i

ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM

PROSES PEMBELAJARAN ANAK KELAS IV SD CITRA BUNDA BATU

SKRIPSI

Oleh:

ANGGYNIAR DEAH MASYITA

NIM: 201110430311037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

i

ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM

PROSES PEMBELAJARAN ANAK KELAS IV SD CITRA BUNDA BATU

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

Oleh

ANGGYNIAR DEAH MASYITA

NIM: 201110430311037

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

v

MOTTO

Semuanya berjalan baik meskipun segala sesuatu tampaknya salah sama sekali

jika anda jujur terhadap anda sendiri.

Sebaliknya, semuanya tidak baik bagi anda walaupun segala sesuatu terlihat

benar, jika anda tidak jujur terhadap diri anda sendiri.

(Mahatma Ghandi)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Ibu Sujiati, Bapak Sugeng Suharto yang aku sayangi dan aku patuhi,

terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas,

membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung

dan berkorban untuk masa depanku. Kalian merupakan motivasi dalam

hidupku.

b. Andri Dwi Wardiansyah terimakasih atas kasih sayang, bimbingan,

dukungan dan selalu memberi semangat. Karenamu aku bisa menjadi

seperti sekarang ini.

c. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa kusebutkan satu per satu. Terimakasih

atas motivasi dan kebersamaannya. Semoga kita akan tetap menjalin tali

persaudaraan dengan membawa kesuksesan masing-masing.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat

dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

berjudul “Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran

Anak Kelas IV SD Citra Bunda Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat

serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad

SAW.

Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas dari peran serta pihak lain,

baik secara langsung maupun tidak langsung yang ikut membantu dalam

penulisan ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan

terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M, AP., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah menyediakan fasilitas guna lancarnya

pembelajaran.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi ijin dalam proses penelitian.

3. Dr. Ichsan Ansory, A. M, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar.

4. Dra. Daroe Iswatiningsih H, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah

meluangkan waktu, pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses

penulisan skripsi ini.

5. Drs. Gigit Mujianto, M. Si, selaku Pembimbing II yang telah meluangkan

waktu, pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses penulisan skripsi ini.

6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang.

7. Ibu Dra. Suciati, M.Pd selaku kepala sekolah SD Citra Bunda Batu yang telah

mengijinkan untuk melakukan penelitian ke sekolah tersebut.

8. Bapak, Ibu dan keluarga yang telah banyak memberikan motivasi dan

senantiasa mendoakan penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

9. Keluarga besar FKIP yang selalu memberikan dukungan.

x

10. Kepada semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu yang telah

banyak membantu baik moril maupun materil dalam menyelesaikan tugas

akhir ini.

Penulis dalam hal ini sebagai peneliti menyadari bahwa laporan ini jauh

dari sempurna. Mengingat keterbatasan waktu, tenaga, dan kemampuan yang ada

sehingga kritik dan saran yang sifatnya konstruktif sangat diharapkan.

Semoga penelitian ini memberikan manfaat kepada seluruh pembaca

terutama kepada peneliti sendiri, karena sebagai salah satu upaya perbaikan dalam

proses pembelajaran yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan dan

profesionalisme guru.

Malang, 9 November 2015

Penulis,

Anggyniar Deah Masyita

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PEMBAHASAN ............................................................................................. vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

D. Manfaat Penilitian ............................................................................. 6

E. Batasan Istilah.................... ................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9

A. Kajian Teori....................................................................................... 9

1. Pengertian Pendidikan ............................................................... 9

2. Pengertian Multikultural ............................................................ 11

3. Nilai-nilai Kultural ...................................................................... 16

4. Pengertian Pendidikan Multikultural ........................................... 22

5. Peran Guru dalam Pendidikan ................................................... 26

6. Proses Pembelajaran .................................................................... 26

7. Implementasi Pendidikan Multikultural dalam

Proses Pembelajaran Anak .......................................................... 27

xii

8. Analisis dalam Penelitian ............................................................ 29

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 30

C. Kerangka Pikir ................................................................................ 33

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 34

B. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 34

C. Lokasi dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ...................................... 35

D. Subjek Penelitian ............................................................................. 35

E. Data dan Sumber Data ...................................................................... 35

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 36

1. Observasi .................................................................................... 36

2. Dokumentasi .............................................................................. 36

3. Wawancara ................................................................................. 37

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 37

H. Teknik Analisis data ........................................................................ 37

1. Pengumpulan Data ..................................................................... 38

2. Reduksi Data .............................................................................. 38

3. Paparan Data/ Penyajian Data .................................................... 38

4. Penarikan Kesimpulan ............................................................... 39

I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 39

1. Pra Penelitian ............................................................................ 39

2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 40

3. Penyusunan Laporan .................................................................. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 41

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 41

1. Aspek Multikultural yang Diterapkan Guru di SD Citra Bunda

Batu dalam Proses Pembelajaran ..................................................... 41

a. Aspek gender ............................................................................... 42

b. Aspek agama/kepercayaan ......................................................... 43

c. Aspek jenis identitas budaya ...................................................... 44

d. Aspek bahasa .............................................................................. 45

e. Aspek ras .................................................................................... 46

xiii

2. Nilai-nilai Kultural yang Diajarkan Guru di Kelas IV SD Citra

Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ........................................... 47

a. Nilai Mendahulukan Dialog ........................................................ 47

b. Nilai Kemanusiaan atau Humanis .............................................. 48

c. Nilai Tolong Menolong .............................................................. 49

d. Nilai Keadilan (Demokratis) ...................................................... 50

e. Nilai Persamaan dan Persaudaraan ............................................. 51

f. Nilai Berbaik Sangka .................................................................. 52

g. Nilai Cinta Tanah Air ................................................................. 52

3. Sikap Siswa Kelas IV SD Citra Bunda Batu Ketika Proses

Pembelajaran Berlangsung ...................................................................... 54

a. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Inklusif (terbuka) ...................... 54

b. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Mendahulukan Dialog ............. 54

c. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Kemanusiaan (humanis) ........... 55

d. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Toleransi ......................................... 56

e. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Tolong Menolong ..................... 56

f. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Keadilan (demokratis) .............. 58

g. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Persamaan dan Persaudaraan .... 58

h. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Berbaik Sangka ......................... 58

i. Sikap Siswa Menerapkan Nilai Cinta Tanah Air ........................ 59

xiv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 61

A. Kesimpulan ....................................................................................... 61

1. Aspek Kultural yang Telah Diterapkan Guru kelas IV SD

Citra Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ........................... 61

2. Nilai-nilai Kultural yang Diajarkan Guru di Kelas IV SD

Citra Bunda Batu dalam Proses Pembelajaran ............................ 63

3. Sikap Siswa Kelas IV SD Citra Bunda Batu Ketika

Proses Pembelajaran Berlangsung .............................................. 65

B. Saran .................................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 67

LAMPIRAN ................................................................................................... 69

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Aspek multikultural ......................................................................... 13

Tabel 2.2 Keberhasilan nilai-nilai multikultural ............................................. 21

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Titik Temu Variabel Multikultural pada Perilaku Siswa ............. 12

Gambar 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. 33

Gambar 4.1 Hasil Karya Siswa ...................................................................... 45

Gambar 4.2 Siswa Menolong Teman Sekelompok untuk Menata Meja

Kelompok ......................................................................................... 57

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat pernyataan penelitian ......................................................... 69

Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Observasi .................................... 71

Lampiran 3 Kisi-kisi Instrumen Wawancara .................................................. 74

Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Guru Implementasi

Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak

kelas IV SD Citra Bunda Batu .................................................. 78

Lampiran 5 Lembar Wawancara Guru Observasi Implementasi

Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak

Kelas IV SD Citra Bnda Batu .................................................... 80

Lamprian 6 Lembar Wawancara Siswa Observasi Implementasi

Pendidikan Multkultural dalam Proses Pembelajaran Anak

Kelas IV SD Citra Bunda Batu .................................................. 82

Lampiran 7 Transkripsi ................................................................................... 84

Lampiran 8 Lembar Observasi Aktifitas Guru Implementasi

Pendidikan Multikultural dalam Proses Pembelajaran Anak

kelas IV SD Citra Bunda Batu ................................................... 93

Lampiran 9 Hasil wawancara guru dan siswa .................................................. 96

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 103

Lampiran 11 Biodata guru dan siswa ............................................................... 116

xviii

DAFTAR PUSTAKA

Amirin, Tatang M. 1986. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: Rajawali.

Arifudin, Iis. 2007. Urgensi Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah,

12 (2). (Online), (http://www.jurnalinsania.or.id html), diakses Mei-Juni

2007.

Atom, 2013. Unsur-unsur Kebudayaan. (Online), (www.e-

jurnal.com/2013/10/unsur-unsur-kebudayaan.html?m=1), diakses Oktober

2013.

Emzir. 2012. Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.

Eviyanti, Sri. 2010. Landasan Konseptual Perencanaan dan Perancangan

(Taman Budaya Kalimantan Tengah). Disertasi tidak diterbitkan.

Yogyakarta. Program Study Arsitektur Teknik.

Fitri, Agus Zaenul. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di

Sekolah. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

ISTIQRA’. 2013. Aplikasi Pembelajaran Berwawasan Multikultural di Sekolah

Dasar Muhammadiyah 3 Palu. 1 (1). (Online),

(http://www.jurnalpenelitianilmiah.com/2013/1/aplikasi-pembelajaran-

berwawasan-multilkultural.html ), diakses Januari-Juni 2013.

Jib. 2015. Study Deskriptif Tentang Nilai-Nilai Multikultural dalam Pendidikan di

PPMI Assalaam, 1 (1). (Online), (http://jurnalilmiah.assalaam.or.id html),

diakses 7 Februari 2015.

Koentjaraningrat. 1974. Kebudayaan Mentalis dan Pembangunan. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.

Mahfud, Choirul. 2008. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mahfud, Choirul. 2014. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mahrus, Imam. 2009. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menerapkan

Pendidikan Multikultural. Disertasi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FT

Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Manurung, Irwansyah. 2011. Pengertian Konsep Nilai dan Sistem Nilai Budaya. 1

(1). (Online). (http://www.majalahpendidikan.com/2011/04/pengertian-dan-

konsep-nilai-dalam-islam.html), diakses April 2011.

Naim, Ngainun dan Syauqi, Achmad. 2008. Pendidikan Multikultural Konsep dan

Aplikasi (Ilyya Muhsin, Ed.). Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

67

xix

Nurani, Soyomukti. 2008. Pendidikan Berperspektif Globalisasi. Yogyakarta: Ar-

Ruzz Media.

Nurani, Soyomukti. 2010. Teori-teori Pendidikan (Tradisional,Neo (Liberal),

Marxis-Sosialis, Posmodern). Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

Rochmaniyah, Siti. 2014. Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah

Inklusi SMP Tumbuh Yogyakarta. Disertasi tidak diterbitkan. Yogyakarta:

FTIK Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Subagyo, Imam Aji. 2012. Pengaruh Keterlaksanaan Nilai-nilai Multikultural

Terhadap Sikap Pluralitas Siswa SD Se-Kecamatan Umbulharjo. Disertasi

tidak diterbitkan. Yogyakarta: FIP UNY.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surapranata, Sumarna. 2006. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi

Hasil Tes. Bandung: Remaja Rosdakarya, PT.

Sutarjo, Adisusilo. 2012. Pembelajaan Nilai Karakter. Jakarta: PT.

RAJAGRAFINDO PERSADA.

Sutarno. 2007. Pendiikan Multikultural.Direktorat Jendral Perguruan Tinggi

(Departemen Pendidikan Nasional).

Yamin, Martinis. 2008. Paradigma Pendidikan Konstruktivistik (Saiful Ibad, Ed).

Jakarta: Gaung Persada Press.

68