Embed Size (px)
Citation preview
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA
MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS IV SDN LANDUNGSARI 01
KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
ROFII
NIM 09390169
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik
serta hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir sebagai
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tugas akhir dengan judul “Meningkatkan Hasil
Belajar dan Kemampuan Komunikasi Dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Matematika Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas IV SDN
Landungsari 01 Kabupaten Malang” dengan tepat waktu dan tanpa halangan
apapun. Sholawat serta salam kita limpahkan pada Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa banyak pihak-pihak yang terkait dalam
penyusunan skripsi ini. Pihak-pihak yang terkait selalu memberikan motivasi,
dorongan, bimbingan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan penuh
kesabaran. Penulis juga mengucapkan terima kasih atas semua motivasi dan
dorongan kepada pihak-pihak yang terkait dalam penyusunan skripsi. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory, AM., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak dan Ibu dosen selaku pengajar jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
5. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd. selaku pembimbing I yang
senantiasa meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dengan
penuh kesabaran dan petunjuk beserta saran yang sangat berharga dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Tuti Kusniarti, M.Si., M.Pd. selaku pembimbing II yang
senantiasa memberikan bimbingan, memberikan motivasi dan saran dalam
penyusunan skripsi.
7. Bapak Slamet dan Ibu Rukemi kedua orang tuaku tercinta yang selalu
mengiringi do’a, dukungan dan materiil yang telah diberikan.
Semoga Allah SWT senantiasa membalas amal baik yang telah dilakukan
dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari sempurna, oleh karena saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat
diharapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang,
Penulis,
Rofii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................. iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................. vii
ABSTRAK .................................................................................................. ix
ABSTRACT ................................................................................................ x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv
DAFTAR GRAFIK ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...................................................................... 1
1.2 IdentifikasiMasalah ................................................................ 3
1.3 Rumusan Masalah .................................................................. 4
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................. 5
1.6 Batasan Istilah ....................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ........................................................................... 9
2.1.1 Belajar .......................................................................... 9
2.1.2 Model Pembelajaran Tutor Sebaya ................................ 10
2.1.3 Komunikasi Matematika ................................................ 13
2.1.4 Hasil Belajar ................................................................. 14
2.2 Penelitian Terdahulu Relevan ................................................. 16
2.3 Kerangka Pikir. ...................................................................... 17
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................... 19
3.2 Waktu dan Tempat ................................................................. 19
3.3 Subjek Penelitian ................................................................... 19
3.4 Jenis Tindakan ....................................................................... 20
3.4.1 Siklus I .......................................................................... 21
3.4.2 Siklus II ........................................................................ 24
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 25
3.5.1 Teknik Observasi .......................................................... 25
3.5.2 Teknik Wawancara ....................................................... 25
3.5.3 Teknik Dokumentasi ..................................................... 25
3.5.4 Teknik Tes .................................................................... 25
3.6 Instrumen ............................................................................... 26
3.7 Teknik Anlisis Data ............................................................... 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
1.1 Hasil Penelitian ..................................................................... 29
1.1.1 Pra Tindakan ................................................................. 29
1.1.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................... 32
1.1.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................ 32
1.1.2.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................ 33
1.1.2.3 Pengamatan (Observasi) Siklus I ......................... 45
1.1.2.4 Refleksi Siklus I .................................................. 55
1.1.3 Hasil Penelitian Siklus II ................................................. 56
1.1.3.1 Perencanaan Siklus II .......................................... 56
1.1.3.2 Pelaksanaan Silklus II ......................................... 57
1.1.3.3 Pengamatan (Observasi) Siklus II ........................ 68
1.1.3.4 Refleksi Siklus II ................................................ 77
1.2 Pembahasan ........................................................................... 78
1.2.1 Penerapan Tutor Sebaya dalam meningkatkan Hasil Belajar
Siswa .............................................................................. 78
1.2.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Tutor
Sebaya ............................................................................ 79
1.2.3 Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dalam
Pembelajaran Tutor Sebaya ............................................ 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................ 86
5.2 Saran ............................................................................................... 88
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 89
LAMPIRAN ............................................................................................... 91
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Pre Test ............................................................................... 31
Tabel 4.2 Observasi Pembelajaran Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran
Berlangsung Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................................ 45
Tabel 4.3 Observasi Pembelajaran Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran
Berlangsung Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................................ 47
Tabel 4.4 Aktivitas Siswa Melakukan Komunikasi pada Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................... 49
Tabel 4.5 Aktivitas Siswa Melakukan Komunikasi pada Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................... 51
Tabel 4.6 Hasil Post Test Siklus I .................................................................. 55
Tabel 4.7 Refleksi Siklus I ............................................................................ 56
Tabel 4.8 Observasi Pembelajaran Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran
Berlangsung Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 69
Tabel 4.9 Observasi Pembelajaran Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran
Berlangsung Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 70
Tabel 4.10 Aktivitas Siswa Melakukan Komunikasi pada Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 72
Tabel 4.11 Aktivitas Siswa Melakukan Komunikasipada Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................... 74
Tabel 4.12 Hasil Post Test Siklus II ............................................................. 77
Tabel 4.13 Aspek Penilaian Aktif Menyampaikan Pendapat ......................... 83
Tabel 4.14 Aspek Penilaian Aktif Menanggapi Pendapat ............................. 84
Tabel 4.15 Aspek Penilaian Kesesuaian Jawaban ......................................... 85
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ........................................................................... 17
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Model Suharsimi Arikunto .............................. 20
Gambar 4.1 Guru Memeriksa Kehadiran Siswa Siklus I Pertemuan I ............ 33
Gambar 4.2 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan I ....................... 34
Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Materi Hitung Campuran Penjumlahan Dan
Pengurangan Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 35
Gambar 4.4 Guru Membagi Kelompok Siklus I Pertemuan I ......................... 35
Gambar 4.5 Guru Menentukan Siswa Sebagai Tutor Siklus I Pertemuan 1 .... 36
Gambar 4.6 Guru Memberikan Arahan Kepada Tutor Siklus I Pertemuan 1 .. 36
Gambar 4.7 Guru Membagikan Soal Cerita Matematika Siklus I Pertemuan1 37
Gambar 4.8 Guru Memberikan Waktu 45 Menit Untuk Mengerjakan Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................... 37
Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Cerita Matematika Dengan dibantu oleh
Tutor Siklus I Pertemuan 1............................................................................ 38
Gambar 4.10 Perwakilan Kelompok Presentasi di Depan Kelas Siklus I Pertemuan
1........................................................................................................................ 38
Gambar 4.11 Guru Melakukan Refleksi Siklus I Pertemuan 1 ....................... 39
Gambar 4.12 Guru memeriksa Kehadiran Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......... 40
Gambar 4.13 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 2 ..................... 40
Gambar 4.14 Guru Menjelaskan Materi Siklus I Pertemuan 2 ....................... 41
Gambar 4.15 Guru Membagi Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...................... 41
Gambar 4.16 Guru Memberikan Arahan Kepada Tutor Siklus I Pertemuan 2 42
Gambar 4.17 Guru Membagikan Soal Cerita Matematika Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................... 42
Gambar 4.18 Siswa Mengerjakan Soal Cerita Matematika dengan Dibantu oleh
Tutor Siklus I Pertemuan 2............................................................................ 43
Gambar 4.19 Perwakilan Kelompok Presentasi Siklus I Pertemuan 2 ............ 43
Gambar 4.20 Guru Melakukan Refleksi Siklus I Pertemuan 2 ....................... 44
Gambar 4.21 Siswa Mengerjakan Post Test Siklus I ...................................... 44
Gambar 4.22 Guru Memeriksa Kehadiran Siswa Siklus II Pertemuan ........... 57
Gambar 4.23 Guru Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 1 ................... 58
Gambar 4.24 Guru Menjelaskan Materi Hitung Campuran Penjumlahan Dan
Pengurangan Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 58
Gambar 4.25 Guru Membagi Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..................... 59
Gambar 4.26 Guru Menentukan Siswa sebagai Tutor Siklus II Pertemuan 1.. 59
Gambar 4.27 Guru Memberikan Arahan Kepada Tutor Siklus II Pertemuan 1 60
Gambar 4.28 Guru Membagikan Soal Cerita Matematika Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 60
Gambar 4.29 Guru Memberikan Waktu 45 Menit untuk Mengerjakan Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 61
Gambar 4.30 Siswa Mengerjakan Soal Cerita Matematika dengan Dibantu oleh
Tutor Siklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 61
Gambar 4.31 Perwakilan Kelompok Presentasi di Depan Kelas Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 62
Gambar 4.32 Guru Melakukan Refleksi Siklus II Pertemuan 1 ..................... 63
Gambar 4.33 Guru Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 ................... 64
Gambar 4.34 Guru Menjelaskan Materi Siklus II Pertemuan 2 ...................... 64
Gambar 4.35Guru Membagi Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ...................... 65
Gambar 4.36 Guru Memberikan Arahan Kepada Tutor Siklus II Pertemuan 2 65
Gambar 4.37 Guru Membagikan Soal Cerita Matematika Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................... 66
Gambar 4.38 Siswa Mengerjakan Soal Cerita Matematika dengan Dibantu oleh
Tutor Siklus II Pertemuan 2 ......................................................................... 66
Gambar 4.39 Perwakilan Kelompok Presentasi Siklus II Pertemuan 2 .......... 67
Gambar 4.40 Guru Melakukan Refleksi Siklus II Pertemuan 1 ..................... 68
Gambar 4.41 Siswa Mengerjakan Post Test Siklus II .................................... 68
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa ..................................... 81
Grafik 4.2 Aspek Penilaian Aktif Menyampaikan Pendapat ......................... 83
Grafik 4.3 Aspek Penilaian Menanggapi Pendapat ....................................... 84
Grafik 4.4 Aspek Penilaian Kesesuaian Jawaban .......................................... 85
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I Pertemuan 1 .......................................................... 91
Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 98
Lampiran 3 RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 112
Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 122
Lampiran 5 Tabel Penilaian Evaluasi Siklus I .............................................. 129
Lampiran 6 Tabel Penilaian Komunikasi Siklus I ......................................... 130
Lampiran 7 Tabel Penilaian Evaluasi Siklus 2 ............................................... 131
Lampiran 8 Tabel Penilaian Komunikasi Matematika Siklus 2 ...................... 132
Lampiran 9 Tabel Lembar Soal Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ................... 133
Lampiran 10 Lembar Kunci Jawaban Soal Kelompok Siklus I ...................... 134
Lampiran 11 Lembar Soal Kelompok Siklus I ............................................... 135
Lampiran 12 Lembar Kunci Jawaban ............................................................ 136
Lampiran 13 Lembar Soal Kelompok Siklus II Pertemuan I .......................... 137
Lampiran 14 Lembar Kunci Jawaban Soal Kelompok Siklus II ..................... 138
Lampiran 15 Lembar Soal Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ......................... 140
Lampiran 16 Lembar Kunci Jawaban Soal Kelompok Siklus II ..................... 141
Lampiran 17 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 143
Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 146
Lampiran 19 Kunci Jawaban Siklus I ........................................................... 147
Lampiran 20 Kisi-kisi Soal Siklus II ............................................................. 149
Lampiran 21 Soal Evaluasi ........................................................................... 152
Lampiran 22 Lembar Kunci Jawaban Soal Evaluasi ...................................... 153
Lampiran 23 Dokumentasi ........................................................................... 156
Lampiran 24 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 163
DAFTAR PUSTAKA
Asikin.2002. Kemampuan Komunikasi Matematika. (Online). http://noviansangpendiam.blogspot.com/2011/04/kemampuan-komunikasi-matematika.html. Diakses pada tanggal 10 September 2013.
Hafizah,dkk.2013. Pengaruh Model Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Di Kelas V Sekolah Dasar Kota Pontianak. (Online). http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/1047/pdf. diakses pada tanggal 17 September 2013.
Indriani,Yuvitta.2012. Penerapan Model Pembelajaran Matematika Tentang Pecahan Bagi Siswa Kelas V SDN Bojongsari Tahun 2012. (Online). http://download.portalgaruda.org/article.php?article=108584&val=4073. Diakses pada tanggal 18 September 2013.
Mulyanti.2010. Implemintasi Model Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A MTS Al- Maarif Singosari Malang. http://repository.library.uksw.edu/bitstream/handle/123456789/853/T1_292008101_BAB%20II.pdf?sequence=3. Diakses pada tanggal 11 September 2013.
Mulyanti.2010. Penerapan Model Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Reaksi Oksidasi Dan Reduksi Di Kelas X SMAN 1 Ukui. (Online).
Rofiah.2010. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Depok Jogyakarta Dalam Pembelajaran Matematika Pendekatan Inkuiri. (Online).\http:/eprints.uny.ac.id/1426/1/Skripsi___Asiatul_Rofiah_(06301244083).pdf. diakses pada tanggal 20 Oktober 2013.
Arifin.2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung. PT. Remaja Rosda Karya.
Arikunto. 1995. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aunurahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Badrujman, A dan Dede Rahmat Hidayat. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas. Jakarta:Trans Info Media.
Djamarah, Syaiful Bachri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta. PT. Asdi Maha Satya.
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Fanani, Amrulloh.Media Pembelajaran Matematika Berbentuk Permainan Pada Materi Bilangan Bulat Dengan Menggunakan Program Komputer Macromedia Flash Untuk siswa SMP. Skripsi tidak diterbitkan, Malang:UMM.
Hasbullah.2009.Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta:Rajawali Pers.
Jihad.2008. Evaluasi Pembelajaran;Yogyakarta:Multi Pressindo Jogjakarta.
Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT. Remaja Rosda Karya.
NCTM. (1996). Communication in Mathematics, K-12 and Beyond. Boston USA:University of Massachusetts at Amherst.
Paizaluddin dan Ermalinda.2013. Penelitian Tindakan Kelas (Clashroom Action Research) Panduan Teoritis dan Praktis.Alfha Beta.
Sudijono,Anas.2010. Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Rajawali Pers, 2011.
Suprijono. 2012. Cooperative Learning. Jogjakarta. Pustaka Pelajar.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta. PT. Bumi Aksara.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Zaini, Hisyam.dkk. 2008. Strategi Pembelajarn Aktif. Yogyakarta. Pustaka Insan Madani.
