PROGRAMA CURRICULAR

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL. : N° 09 HUAURA – HUACHO.1.2.- I.E. : PRONOESA “MARCELINO CHAMPAGNAT”1.4.- NIVEL. : SECUNDARIA1.5.- MODALIDAD : JOVENES - ADULTOS.1.6.- GRADO DE ESTUDIOS : 3ER. AÑO1.7.- ASIGNATURA. : BILOGIA I1.8.- HORAS SEMANALES. : 03 HORAS1.9.- AÑO LECTIVO. : 20101.10.- DOCENTES DEL AREA : Lic. ALVITES CARHUTANTA, Vilma Lic. GAMARRA LAZARO CESAR.

Lic. REYES GONZAGA. NÉLIDAII.- FUNDAMENTACION:

La asignatura de Biología contribuye a la formación del alumno aportándole un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan hacer frente a las grandes metas que presenta la vida, asimismo estos saberes deben responder a las necesidades e intereses del alumno.Además propone brindar a los jóvenes información variado que le permita relacionar su evolución Biopsicosocial con los avances tecnológicos.

III.- COMPONENTES DEL AREA:3.1 Mundo físico, tecnología y ambiente.3.2 Mundo viviente, tecnología y ambiente.3.3 Salud integral, tecnología y ambiente.

IV.- PROPOSITOS DEL AREA:4.1 Comprensión de información: Permite internalizar los diferentes procesos que se dan en la naturaleza partiendo de situaciones cotidianas, brindar explicaciones a los hechos, teorías y leyes que rigen el comportamiento de procesos físicos, químicos y biológicos; estableciendo relaciones entre los seres vivos y su ambiente para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza, lo cual supone una alfabetización científica.4.2 Indagación y Experimentación: A partir de procesos naturales, tecnológicos y ambientales, para desarrollar el pensamiento científicos con sentido critico y creativo, el manejo de instrumentos y equipo que permita optimizar el carácter experimental de las ciencias como un medio para aprender a aprender.

4.3 Juicio Crítico: Permite argumentar sus ideas a partir de problemas vinculados con la salud, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnológico teniendo como base el conocimiento científico, de manera que logren desarrollar capacidades como el análisis, la reflexión y otras; comprendiendo los efectos de la intervención del ambiente y, de manera recurrente, la calidad de vida del País.

V.- EJES CURRICULARES: 5.1 Aprender a ser (Trascendencia, identidad con autonomía).5.2 Aprender a vivir juntos (Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).5.3 Aprender a conocer (Aprendizaje permanente y autonomía).

5.4 Aprender a hacer (Cultura emprendedora y productiva)VI.- SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES

N° PROBLEMAS PRIORIZADOS

TEMAS TRANSVERSALES CRONOGRAMAI II III IV

01 Bajo nivel de rendimiento académico

Educación para el éxito X

02 Alumnos con baja autoestima

Cultura de valores y equidad de genero

X

03 Carencia de un proyecto de vida

Ética y calidad de vida X

04 Poca identidad Educación para el amor, la familia, nuestra institución y el cuidado del medio ambiente

X

VII.- SELECCIÓN DE VALOR Y ACTITUDES:N° VALORES CRONOGRAMA

I II III IV01 Laboriosidad

AmorX

02 RespetoResponsabilidad

X

03 LaboriosidadResponsabilidad

X

04 SolidaridadRespeto

X

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

N° UNIDAD DIDACTICA

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO CRONOGRAMAI II III IV

01 “INTRODUCCION

A LA BIOLOGIA”

Unidad de

Aprendizaje

03 X

02 “LOS SERES

VIVOS”

Unidad de

Aprendizaje

06 X

03 “MATERIA Y

ENERGIA”

Unidad de

Aprendizaje

03 X

04 “LA NUTRICION” Unidad de

Aprendizaje

06 X

IX ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

9.1 TECNICAS : Trabajo grupal, lluvia de ideas, dialogo, observación, debates, discusión.

9.2 METODOLOGIAS : Inductivo-Deductivo, Deductivo-Inductivo, método activo, teórico-Practico.

9.3 PROCEDIMIENTOS : Gráficos, mapas conceptuales, separatas, cuestionarios, gráficos, etc.

X ESTRATEGIA DE EVALUACION:

10.1 TECNICAS : De inicio, formativa (proceso) y sumativa (salida).10.2 PROCEDIMIENTOS : Auto evaluación, Heteroevalacion, coevaluacion y meta

cognición.10.3 INSTRUMENTOS : Registro auxiliar, registro final, cuaderno de trabajo,

trabajos.

XI BIBLIOGRAFIA:

11.1 PARA EL ALUMNO

- Miguel Lévano Barrera : Elementos de Biología- Sergio Sánchez Ortiz : Biología- Carlos Vásquez Urday : Biología

11.2 PARA EL PROFESOR

- Gelbert Estrada : Biología- A Nasson : Biología- Editorial Santillana : Ciencia Tecnología y Ambiente IV.

- Claudio Ville : Biología.

Huacho, 06 de Marzo del 2008

Lic. Nélida Reyes G. Lic. César Gamarra Docente Docente

Lic. Nancy Palomares

Directora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

II.- DATOS INFORMATICOS:

1.1.- Institución Educativa : PRONOESA “MARCELINO CHAMPAGNAT”

1.2.- Asignatura Curricular : Biología I

1.3.- Grados de Estudios : 3er de Secundaria

1.4.- Bimestre académico : I

1.5.- Duración : 01 semanas

1.6.- Horas semanales : 03

1.7.- Docentes : Lic. GAMARRA LAZARO CESAR.

Lic. REYES GONZAGA. NÉLIDA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“INTRODUCCION A LA BIOLOGIA”.

III.- JUSTIFICACIÓN:

En esta unidad aprenderán algunos conceptos de importancia en la ciencia de la

Biología, aportándole un conjunto de conocimientos, habilidades y destreza que le

permitan hacer frente a los grandes retos que presenta la vida, así mismo estos saberes

responden a las necesidades e intereses del alumno

IV.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

4.1 PENSAMIENTO CREATIVO: Capacidad para encontrar y promover formas

originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.

4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO: Capacidad para actuar y conducirse en forma

reflexiva, elaborando conclusiones y en forma argumentativa.

4.3 SOLUCION DE PROBLEMAS: Capacidad para encontrar respuestas alternativas

pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.

4.4 TOMA DE DECISIONES: Capacidad para optar, entre una variedad de

alternativas, por la mas coherente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias

de dicha opción.

V TEMA TRANSVERSAL:

“Cultura de Valores y Equidad de Genero”

VI ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

Componente Contenidos Estrategias

didácticas

Criterios de

evaluación

cronograma

Mun

do f

ísic

o, te

cnol

ogía

y a

mbi

ente

procedimental conceptual actitudinal 1

- comenta sobre

la importancia

del estudio de la

biología.

- Identifica

algunas

características

de los seres

vivos.

- Investiga y

explica los

procesos

biotecnológicos

-Biología:

Ramas.

- Características

de los seres

vivos.

- La

biotecnología:

Conceptos y sus

aplicaciones:

Clonación,

genoma

humano,

desarrollo

Invitro, etc.

- Valora la

importancia

de la

biología

para el

estudio del

hombre.

- Distingue

la

importancia

de la

biotecnolog

ía al

servicio del

hombre

- Lluvia de

ideas.

- Análisis.

-Mapas

conceptual

es

- Método

Inductivo-

deductivo

- Comprensión

de información.

-Indagación y

experimentación

.

-Juicio critico

X

VII.- VALORES Y ACTITUD:

VALORES LABOPRIOSISDAD AMOR

ACTITUDES

Creativo. Ordenado. Perseverante. Comunicativo. Dinámico.

Darse integro. Amabilidad. Afectivo. Contundentes. Identidad. Amistad.

VIII.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

8.1 TECNICAS : De salida, formativa y sumativa.8.2 PROCEDIMIENTOS : Auto evaluación, Heteroevaluación, coevaluación y

evaluación.8.3 INSTRUMENTOS : Registro auxiliar, cuaderno, tareas, cuestionarios de

aplicación, fichas de trabajo, trabajos de investigación, guías de observación.

.IIX RECURSOS DIDACTICOS

Artículos científicos, revistas, enciclopedias, laminas didácticas, cuaderno de trabajo, materiales de uso casero, instrumentos de medición, organizadores visuales, papelógrafos entre otros.

Huacho, 06 de Marzo del 2008

Lic. Nélida Reyes G. Lic. César Gamarra Docente Docente

Lic. Nancy PalomaresDirectora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

II.- DATOS INFORMATICOS:

1.1.- Institución Educativa : PRONOESA “MARCELINO CHAMPAGNAT”

1.2.- Asignatura Curricular : Biología I

1.3.- Grados de Estudios : 3er de secundaria

1.4.- Bimestre académico : II

1.5.- Duración : 01 semanas

1.6.- Horas semanales : 03

1.8.- Docentes : Lic. GAMARRA LAZARO CESAR.

Lic. REYES GONZAGA. NÉLIDA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“LOS SERES VIVOS”.

III.- JUSTIFICACIÓN:

En esta unidad los alumnos aprenderán las características que presentan los seres vivos,

además de sus composición química, aportándole un conjunto de conocimientos,

habilidades y destrezas que le permiten hacer frente a los grandes retos que presentan la

vida, así mismo estos saberes responden a las necesidades e intereses del alumno.

IV.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

4.1 PENSAMIENTO CREATIVO: Capacidad para encontrar y promover formas

originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.

4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO: Capacidad para actuar y conducirse en forma

reflexiva, elaborando conclusiones y en forma argumentativa.

4.3 SOLUCION DE PROBLEMAS: Capacidad para encontrar respuestas alternativas

pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.

4.4 TOMA DE DECISIONES: Capacidad para optar, entre una variedad de

alternativas, por la más coherente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias

de dicha opción.

V TEMA TRANSVERSAL:

“Ética y Calidad de Vida”

VI ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

Componente Contenidos Estrategias

didácticas

Criterios de

evaluación

cronograma

Mun

do f

ísic

o, te

cnol

ogía

y a

mbi

ente

procedimental conceptual actitudinal 1

- Analizan y

comprenden las

teorías del

origen de las

especies.

- Analizan y

explican los

nutrientes que se

encuentran en

los alimentos

LOS SERES

VIVOS

- Teorías del

origen de las

especies: La

teoría

evolucionista y

la teoría de

Darwin.

- Los nutrientes:

Carbohidratos,

proteínas,

lípidos,

vitaminas,

minerales.

- toma

conciencia

la

importancia

de los

restos

fósiles

encontrados

y que

aportan

conocimien

tos del

origen de

las

especies.

- Toma

conciencia

del valor

nutritivo

que tienen

los

alimentos.

- Lluvia de

ideas.

- Análisis.

-Mapas

conceptual

es

- Método

Inductivo-

deductivo.

-

Interpretaci

ón de

lectura.

- Comprensión

de información.

-Indagación y

experimentación

.

-Juicio critico

X

VII.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

Practica las normas de convivencia.

Ordena. Autoestima. Disciplina. Dignidad.

Puntualidad. Cumplimiento. Perseverancia. Disciplina. Deseo de

superación. Identidad

Autoestima.

VIII.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

8.1 TECNICAS : De salida, formativa y sumativa.8.2 PROCEDIMIENTOS : Auto evaluación, Heteroevaluación, coevaluación y

evaluación.8.3 INSTRUMENTOS : Registro auxiliar, cuaderno, tareas, cuestionarios de

aplicación, fichas de trabajo, trabajos de investigación, guías de observación.

.IIX RECURSOS DIDACTICOS

Artículos científicos, revistas, enciclopedias, laminas didácticas, cuaderno de trabajo, materiales de uso casero, instrumentos de medición, organizadores visuales, papelógrafos entre otros.

Huacho, 06 de Marzo del 2008

Lic. Nélida Reyes G. Lic. César Gamarra Docente Docente

Lic. Nancy PalomaresDirectora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

II.- DATOS INFORMATICOS:

1.1.- Institución Educativa : PRONOESA “MARCELINO CHAMPAGNAT”

1.2.- Asignatura Curricular : Biología I

1.3.- Grados de Estudios : 3er de secundaria

1.4.- Bimestre académico : III

1.5.- Duración : 01 semanas

1.6.- Horas semanales : 03

1.7.- Docentes : Lic. GAMARRA LAZARO CESAR.

Lic. REYES GONZAGA. NÉLIDA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“MATERIA Y ENERGIA”.

III.- JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad explica los procesos físicos y químicos que se generan en el

funcionamiento de los sistemas vivientes; describe también, como se genera el paso de

materia y energía, entre los seres vivos, se resalta el papel fundamental del sol, como

principal fuente energética, para que los alumnos, comprendan que sin ella no seria

posible la vida en la tierra.

IV.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

4.1 PENSAMIENTO CREATIVO: Capacidad para encontrar y promover formas

originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.

4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO: Capacidad para actuar y conducirse en forma

reflexiva, elaborando conclusiones y en forma argumentativa.

4.3 SOLUCION DE PROBLEMAS: Capacidad para encontrar respuestas alternativas

pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.

4.4 TOMA DE DECISIONES: Capacidad para optar, entre una variedad de

alternativas, por la más coherente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias

de dicha opción.

V. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para el éxito”

VI ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:Componente Contenidos Estrategias

didácticas

Criterios de

evaluación

cronograma

Mun

do f

ísic

o, te

cnol

ogía

y a

mbi

ente

Mun

do v

ivie

nte,

tecn

olog

ía y

am

bien

te

procedimental conceptual actitudinal 1

- diferencia un

proceso físico de

un proceso

químico.

- describe los

procesos de

transferencia de

materia y

energía en los

ecosistemas de

los seres vivos.

- Sitúa los

organismos en el

nivel tráfico que

los corresponde

e interpreta

pirámides

ecológicas.

MATERIA Y

ENERGIA

- Procesos

físicos y

químicos y los

sistemas

biológicos.

- La energía,

obtención de la

materia y los

caminos de la

materia y la

energía

- define el

flujo de la

materia y la

energía

- Lluvia de

ideas.

- Análisis.

-Mapas

conceptual

es

- Método

Inductivo-

deductivo.

-

Interpretaci

ón de

lectura.

- Comprensión

de información.

-Indagación y

experimentación

.

-Juicio critico

X

VII.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

Creativo. Ordenado. Perseverante. Comunicativo. Dinámico.

Puntualidad. Cumplimiento. Perseverancia. Disciplina. Deseo de

superación. Identidad

VIII.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

8.1 TECNICAS : De salida, formativa y sumativa.8.2 PROCEDIMIENTOS : Auto evaluación, Heteroevaluación, coevaluación y

evaluación.8.3 INSTRUMENTOS : Registro auxiliar, cuaderno, tareas, cuestionarios de

aplicación, fichas de trabajo, trabajos de investigación, guías de observación.

.IIX RECURSOS DIDACTICOS

Artículos científicos, revistas, enciclopedias, laminas didácticas, cuaderno de trabajo, materiales de uso casero, instrumentos de medición, organizadores visuales, papelógrafos entre otros.

Huacho, 06 de Marzo del 2008

Lic. Nélida Reyes G. Lic. César Gamarra Docente Docente

Lic. Nancy PalomaresDirectora

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

II.- DATOS INFORMATICOS:

1.1.- Institución Educativa : PRONOESA “MARCELINO CHAMPAGNAT”

1.2.- Asignatura Curricular : Biología I

1.3.- Grados de Estudios : 3er de secundaria

1.4.- Bimestre académico : IV

1.5.- Duración : 02 semanas

1.6.- Horas semanales : 06

1.7.- Docentes : Lic. GAMARRA LAZARO CESAR.

Lic. REYES GONZAGA. NÉLIDA

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“LA NUTRICION”.

III.- JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad desarrolla los aspectos fundamentales de la nutrición como la

importancia de los nutrientes, lo que el ser humano necesita para crecer, reproducir y

mantener buena salud; las funciones de nutrición en el hombre y su importancia; temas

como salud e higiene ambiental, prevención de enfermedades y estilo de vida saludable;

para que valore la importancia de consumir los alimentos que aporten energía y

mantener el equilibrio en el funcionamiento de los sistemas de nutrición.

IV.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

4.1 PENSAMIENTO CREATIVO: Capacidad para encontrar y promover formas

originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.

4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO: Capacidad para actuar y conducirse en forma

reflexiva, elaborando conclusiones y en forma argumentativa.

4.3 SOLUCION DE PROBLEMAS: Capacidad para encontrar respuestas alternativas

pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.

4.4 TOMA DE DECISIONES: Capacidad para optar, entre una variedad de

alternativas, por la más coherente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias

de dicha opción.

V TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para el amor, para la familia, nuestra institución y el cuidado del medio

ambiente”

VI ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

Componentes Contenidos Estrategias didácticas

Criterios de evaluación

cronograma

Mun

do v

ivie

nte,

tecn

olog

ía y

am

bien

te

procedimental conceptual actitudinal 1 2- Analizan las

funciones de

la nutrición.

- Reconoce los diferentes órganos de la función de la nutrición.

Funciones

de la

Nutrición.

- Digestión.

-

Respiración

-

Circulación.

- Excreción.

- Manifiesta interés por el conocimiento de la función de nutrición

- Lluvia de

ideas.

- Análisis.

-Mapas

conceptuales

- Método

Inductivo-

deductivo.

- Interpretación de lectura.

- Comprensión

de información.

-Indagación y

experimentación.

-Juicio critico

X

X

VII.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD

ACTITUDES

Colaboración. Compartir. Generoso. Reciproco. Compañerismo. Aportar alternativas

de solución.

Practica las normas de convivencia.

Autoestima. Orden. Disciplina. Dignidad. Identidad.

VIII.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

8.1 TECNICAS : De salida, formativa y sumativa.8.2 PROCEDIMIENTOS : Auto evaluación, Heteroevaluación, coevaluación y

evaluación.8.3 INSTRUMENTOS : Registro auxiliar, cuaderno, tareas, cuestionarios de

aplicación, fichas de trabajo, trabajos de investigación, guías de observación.

.IIX RECURSOS DIDACTICOS

Artículos científicos, revistas, enciclopedias, laminas didácticas, cuaderno de trabajo, materiales de uso casero, instrumentos de medición, organizadores visuales, papelógrafos entre otros.

Huacho, 06 de Marzo del 2008

Lic. Nélida Reyes G. Lic. César Gamarra Docente Docente

Lic. Nancy PalomaresDirectora