PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS … · críticos, con responsabilidad social, solidarios y promotores de convivencia. ... de carácter regional y local, y basados en disertaciones

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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FACULTAD SECCIONAL CHIQUINQUIRÁ


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CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD SECCIONAL CHIQUINQUIRÁ

Chiquinquirá, junio de 2013

DIRECTIVOS UPTC COMITÉ CURRICULAR GUSTAVO ORLANDO ÁLVAREZ ÁLVAREZ FABIO CAMARGO MORALES Rector Presidente

CELSO ANTONIO VARGAS GÓMEZ JUAN MANUEL RAMÍREZ MORA Vicerrector Académico Representante Profesoral área

Interdisciplinar

PEDRO ORLANDO MONTAÑÉZ MEJÍA CAMPO EMIRO GUERRERO CASTRO Líder Proceso Aseguramiento de la Calidad Representante Profesoral área

Disciplinar

ÓSCAR ORLANDO REINA VERA CÉSAR JULIÁN PEDREROS RÚA Decano Facultad de Seccional Chiquinquirá Representante Estudiantil

FABIO CAMARGO MORALES SERGIO ARMANDO RODRÍGUEZ S. Director de Escuela Representante Estudiantil.

RUTH AMPARO GARCÍA MELO Representante Egresados

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GRUPO DE TRABAJO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FACULTAD SECCIONAL CHIQUINQUIRÁ

FABIO CAMARGO MORALES Director de Escuela PROFESORES DEL PROGRAMA CARLOS ALBERTO MOLINA RODRIGUEZ CARLOS HERNANDO PALACIOS AGUILAR HERNAN ROBERTO CUERVO ALVAREZ JUAN MANUEL RAMIREZ MORA OSCAR ORLANDO REINA VERA ANA PATRICIA DIAZ ALDANA BARBARA PATRICIA ARIAS CORTES CAMPO EMIRO GUERRERO CASTRO CARLOS JULIO HURTADO SUAREZ LUIS FREDY RAMOS CRUZ MARCO ANTONIO HERNANDEZ CALVO ROSALBA PAREDES BECERRA ANDRY LICETH UMAÑA LEON CAMILO ANDRES BERRIO MURCIA FRANKLIN ORLANDO RICO PIZA MARIA HERMENCIA URRUTIA AYURE MIGUEL EVIDIO CASTILLO SUAREZ ROQUE ALBERTO LANCHEROS WILLIAM YESID DELGADO RUIZ COMITÉ REDACTOR DEL INFORME CARLOS ALBERTO MOLINA RODRIGUEZ CARLOS HERNANDO PALACIOS AGUILAR FABIO CAMARGO MORALES HERNAN ROBERTO CUERVO ALVAREZ JUAN MANUEL RAMIREZ MORA OSCAR ORLANDO REINA VERA

COORDINADORES DEL PROCESO Óscar Orlando Reina Vera Juan Manuel Ramírez Mora

ESTUDIANTES PARTICIPANTES Cesar Julián Pedreros Rúa

Sergio Armando Rodríguez Suancha

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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN _____________________________________________________ 5

1. ASPECTOS GENERALES ____________________________________________ 6

1.1. MISIÓN ____________________________________________________________ 6

1.2. VISIÓN ____________________________________________________________ 6

1.3. POLÍTICA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD ___________________________ 7

1.4. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA _____________________________ 7 1.4.1. Reseña Histórica __________________________________________________________ 7 1.4.2. Justificación del Programa ___________________________________________________ 8 1.4.3. Información básica del Programa de Administración de Empresas ____________________ 9 1.4.4. Objetivos del programa ____________________________________________________ 10 1.4.5. Misión del Programa ______________________________________________________ 10 1.4.6. Visión del Programa _______________________________________________________ 11 1.4.7. Propósitos de formación ___________________________________________________ 11 1.4.8. Docentes del Programa ___________________________________________________ 12 1.4.9. Estudiantes matriculados en el Programa ______________________________________ 13 1.4.10. Número de Promociones y de Graduados en el Programa _______________________ 13 1.4.11. Plan de estudios ________________________________________________________ 14

2. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA ___ 15

2.1. METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN _ 15 2.1.1. Fases del Proceso Institucional _____________________________________________ 15

2.2. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ____________________________ 19 2.2.1. Apreciación Global del Factor Misión y Proyecto Institucional ______________________ 19 2.2.2. Apreciación Global del Factor Estudiantes _____________________________________ 22 2.2.3. Apreciación Global del Factor Profesores _____________________________________ 25 2.2.4. Apreciación Global del Factor Procesos Académicos ____________________________ 30 2.2.5. Apreciación Global del Factor 5 Bienestar Institucional. __________________________ 36 2.2.6. Apreciación Global del Factor 6 Organización, Administración y Gestión _____________ 38 2.2.7. Apreciación Global Factor 7 Egresados y Articulación con el Medio. ________________ 40 2.2.8. Apreciación Global del Factor 8 Recursos Físicos y Financieros ___________________ 42

2.2. JUICIO GLOBAL DE CALIDAD DEL PROGRAMA ______________________ 45

3. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA ___________________________ 49

3.1. FORMULACIÓN DEL PLAN _________________________________________ 49

4. CONCLUSIONES __________________________________________________ 60

5. BIBLIOGRAFÍA _________________________________________________ 62

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INTRODUCCIÓN

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC, ha definido como una de sus prioridades el adelantar los procesos de autoevaluación con fines de acreditación de todos sus programas, reconociendo en este proceso la oportunidad de obtener, identificar y evaluar información suficiente, adecuada confiable, que permita emprender una acción de tipo reflexivo encaminada a entender nuestro escenario y emprender las tareas pertinentes en pro de enriquecer la calidad de la educación que se ofrece a nuestra comunidad; en concordancia la Escuela de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá, de acuerdo con el mandato de la Ley 30 de 1992, en correspondencia con las directrices de la Educación Superior en Colombia, y consciente de su compromiso y calidad académica en los contextos local, regional, departamental y nacional, ha desarrollado el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación desde el año 2012. En efecto, tres etapas centrales de trabajo convocaron a la comunidad académica del Programa: La Primera se desarrolló durante el primer semestre de 2011 y giró en torno a la construcción y definición de indicadores, instrumentos y fuentes, en una segunda etapa, construida durante el segundo semestre de 2011 permitió participar en las tareas de ponderación de factores, características e indicadores, gradación, emisión de juicios, análisis de resultados y esbozo de planes de mejoramiento y una tercera etapa de trabajo, segundo semestre de 2012 y primer semestre de 2013, permitió una revisión detallada e integral del Proceso, tanto en su estructura como en su contenido, el diseño definitivo de los planes de mejoramiento, la elaboración y ajuste del informe final; integrado por los lineamientos dados por el CNA.

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1. ASPECTOS GENERALES

1.1. MISIÓN La Universidad, sustentada en el pensamiento pedagógico y tecnológico, y en razón de su carácter público y nacional, tiene como misión la transformación y desarrollo de la sociedad colombiana, mediante la formación integral del ser humano, en la que los valores éticos, los valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la técnica, sean los pilares de su proyección histórica y el objeto de la construcción del conocimiento. En su función social se compromete con el ofrecimiento de programas formales profesionales y disciplinares, en los niveles de pregrado, postgrado y de formación permanente, que hacen efectivos los derechos humanos individuales, colectivos y culturales pertinentes para el desarrollo económico y ecológico de la nación, y la permanente observación de los adelantos tecnológicos y su asimilación prioritaria para la consolidación de una sociedad con bienestar y desarrollo social. 1.2. VISIÓN En su carácter público estatal, autónomo y democrático, la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en el 2019, será una de las mejores Universidades del país, con proyección internacional e identidad latinoamericana. Desde la pedagogía y la investigación, en los diferentes niveles de educación superior, en los campos de las ciencias, la cultura, el arte, la técnica, la tecnología y las humanidades, formará profesionales, competentes, innovadores, pensadores críticos, con responsabilidad social, solidarios y promotores de convivencia. La Universidad estará reconocida institucionalmente en el ámbito nacional e internacional, por sus actividades de docencia, investigación y de extensión de alta calidad, excelencia académica y pertinencia social. Como institución de educación superior, se constituirá en un referente obligado para la solución de los problemas del país y del desarrollo regional, vinculada a la construcción de un proyecto de nación con identidad, equidad y justicia social.

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1.3. POLÍTICA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD

La política académica de la UPTC es adoptada mediante la Resolución 30 del 2 de septiembre de 2008 y establece entre otros aspectos: los principios institucionales de libertad, autonomía, universalidad, sentido de pertenencia, democracia participativa y construcción del conocimiento. Además, establece los propósitos, objetivos, y los ejes y planes a desarrollar durante el periodo 2008-2010 en concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional. 1.4. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

1.4.1. Reseña Histórica

La Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad Seccional Chiquinquirá, inicia actividades de carácter académico en el segundo semestre de 1995, según Acuerdo No. 064 de fecha 12 de agosto. Posteriormente, el Programa fue modificado mediante los Acuerdo No. 044 del 30 de junio de 1998 y el Acuerdo No. 082 del 11 de agosto de 1998. Acorde a la política educativa nacional, expresada en el Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003 emanado del Ministerio de Educación Nacional, sobre condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior, y la

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Resolución 2767 de 2003 sobre Calidad para los programas de pregrado en Administración de Empresas. La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia actualiza su normatividad y expide la Resolución 46 del 16 de septiembre de 2003 sobre Política Académica de la Universidad; de igual forma, expide la Resolución 060 de 2003 sobre el Sistema de Créditos Académicos de la misma. El programa de Administración de Empresas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad Seccional Chiquinquirá, teniendo en cuenta la normatividad anterior y en particular la Resolución 2767 de 2003 sobre calidad para los programas de pregrado en Administración de Empresas, en lo que tiene que ver con estándares mínimos, en coordinación con la Facultad inicia un proceso de apropiación de los nuevos conceptos en el leguaje educativo, tales como: flexibilidad, estándares, créditos, acreditación, movilidad, pertinencia, estado del arte de la Administración de Empresas y currículo; se propuso una metodología del trabajo con el propósito de abordar puntualmente los estándares mínimos para el programa de Administración de Empresas, todo en el marco de la reforma curricular del Programa. Para ello se contó con el apoyo de la Universidad y de la Facultad en lo que tiene que ver con capacitación en la temática. Además la Facultad y los docentes inician o retoman temas de investigación alrededor de la reforma académica que se reflejan en el programa. Se presentaron informes de temas sobre: región; prospectivas; estudios de investigación con los estudiantes de últimos años de bachillerato; proyectos de grado que dan cuenta de la cultura local, del currículo; también se tomaron estudios de carácter regional y local, y basados en disertaciones de años anteriores. Finalmente, el 13 de mayo de 2004, en el Formato para solicitud de Registro Calificado de programas Académicos de Educación Superior, propuesto por el Viceministerio de Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional, se presenta la propuesta de reforma académica y curricular del programa de Administración de Empresas en el marco del cumplimiento de los estándares mínimos (Decreto 2566 y Resolución 2767 de 2003). Mediante la Resolución 11 del 1° de marzo de 2005, la Universidad aprueba el reajuste curricular al sistema de créditos del plan de Estudios del Programa de Administración de Empresas de la facultad Seccional Chiquinquirá. En noviembre de 2005, los docentes del Programa le manifiestan a las Directivas de la Universidad su intención de iniciar un proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación. Adicionalmente, el 29 de marzo de 2006, el Ministerio de Educación Nacional, le otorgó el registro calificado del Programa, por un término de siete (7) años, mediante la Resolución 1266 de 2006. El 16 de diciembre de 2009, el Consejo Académico de la Universidad, expide la Resolución 104 de 2009, mediante la cual se aprueba la reestructuración del plan de estudios del programa de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá. El 7 de marzo de 2013, el Ministerio de Educación Nacional, otorgo mediante Resolución 2425, la Renovación de Registro Calificado del Programa por el término de siete (7) años.

1.4.2. Justificación del Programa

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La reforma curricular del programa de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá, avanza hacia la concreción pedagógica de un currículo flexible, por competencias profesionales integradas, que articulan conocimientos globales, conocimientos profesionales y experiencias laborales. La flexibilidad está asociada a la realidad económica, política, socio-cultural y educativa contemporánea, que mediadas por procesos cada vez más globalizados o universales, requieren de cambios permanentes en el paradigma del cómo aprender. Estos cambios implican un redimensionamiento cultural y una apertura cualitativa de todos los componentes de la formación: Escuela, estudiantes, saberes, prácticas, recursos tecnológicos, físicos y financieros, que unidos a la estructura organizativa y de gestión, que regulan los procesos formativos, dan un desempeño ligado a la comprensión y solución de problemas, compromisos con resultados, y sobre todo, una amplia interacción entre los miembros del equipo de trabajo. Además, el desarrollo de una academia calificada permite al Programa, a través de los tres (3) pilares fundamentales, la docencia, investigación y extensión, contribuir con la producción del conocimiento mediante las actividades de investigación y desarrollo, transmisión del conocimiento mediante la formación y la publicación de los resultados y transferencia del conocimiento mediante su difusión a la sociedad que los precisa, proporcionando soluciones a los problemas concretos de los agentes sociales y económicos.

1.4.3. Información básica del Programa de Administración de Empresas

Tabla 1: Información básica del Programa

Nombre Administración de Empresas

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Registro SNIES

Título que otorga Administrador de Empresas

Año de iniciación de actividades

1995

Duración 10 Semestres

Créditos Académicos 157

Valor de la Matrícula Declaración de Renta

Fuente: Equipo de trabajo Autoevaluación

1.4.4. Objetivos del programa

1.4.4.1. Objetivo General

Formar profesionales en Administración de Empresas, capaces de comprender la dinámica de las organizaciones y su interacción con el entorno, identificar oportunidades, establecer objetivos y ejecutar acciones estratégicas, mediante la gestión empresarial, para mejorar la productividad, competitividad y sostenibilidad de las organizaciones en la región.

1.4.4.2. Objetivos Específicos

Proporcionar conocimientos y desarrollar habilidades y capacidades para crear y gestionar organizaciones en un contexto de desarrollo sostenible (estrategia: calidad académica). Cultivar y difundir principios y valores que permitan el desarrollo humano y la convivencia pacífica (estrategia formación integral). Fomentar el espíritu investigativo, disciplinar y multidisciplinar (estrategia: grupos y semilleros de investigación). Vincular la capacidad académica e investigativa al desarrollo de la región y del país (estrategia de extensión: estudios, proyectos, consultoría, asesoría).

1.4.5. Misión del Programa

Formación integral de profesionales en Administración de Empresas, que tengan competencias para la creación, dirección y gestión de organizaciones, a partir de la comprensión de su región en un contexto global, que contribuyan a la transformación de su entorno con responsabilidad social.

Registro Calificado Siete (7) años, Resolución 1266 del 29/03/2006

Renovación Registro

Calificado

Siete (7) años, Resolución 2425 del 07/03/2013

Código SNIES 4687

Metodología Presencial

Nivel Pregrado

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Como comunidad académica, investiga y reflexiona sobre la realidad de las organizaciones dentro de las condiciones locales y analiza de forma crítica el entorno regional con visión internacional, para contribuir al desarrollo empresarial. Mediante la gestión, organización y dirección, el Programa promueve el desarrollo del talento humano, crea condiciones para impulsar el trabajo autónomo, apoya el desarrollo intelectual dentro de una academia calificada, facilita el trabajo de los docentes para la implementación de pedagogías que permitan a los estudiantes construir su propio conocimiento, utilizando tecnologías actualizadas para el manejo de la información y las comunicaciones.

1.4.6. Visión del Programa

Seremos un programa de Administración de Empresas de alta calidad, comprometido con el desarrollo empresarial de la región y del país. Formará profesionales reconocidos por su exigente formación, como gestores de ideas empresariales y empresarios distinguidos por su capacidad de gestión en ambientes de permanente cambio en cualquier tipo de organización.

1.4.7. Propósitos de formación

El propósito del Programa de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá es contribuir a la educación de la sociedad, a través de la formación de profesionales en Administración de Empresas.

1.4.7.1. Perfil Profesional

El profesional formado en el programa de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá, tiene sólidos conocimientos en la dinámica de las organizaciones, el proceso administrativo, la evolución del escenario local y global, así como en herramientas administrativas que lo facultan para la dirección y gestión de organizaciones con responsabilidad social. Tiene capacidad para la aplicación del conocimiento, manejo de tecnologías de información y comunicaciones orales y escritas. Posee habilidades en pensamiento estratégico, liderazgo, toma de decisiones, trabajo en equipo e innovación y creatividad. Actúa bajo principios y valores éticos, humanos y sociales.

1.4.7.2. Perfil Ocupacional

El Administrador de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá se desempeña como gestor de ideas de negocio, creador de empresas competitivas y sostenibles en ambientes cambiantes, además puede ocupar cargos directivos para la gestión de las organizaciones. Es decir, está

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capacitado para dirigir y gestionar las áreas empresariales de Talento Humano, Mercadeo, Finanzas y Producción.

1.4.8. Docentes del Programa

El Programa cuenta para el desarrollo de sus actividades de formación en el área específica con el apoyo de 22 profesores vinculados a la Escuela. Tabla 2: Docentes del Programa

Profesores a cargo de asignaturas del área específica de formación del Programa

Nombre Pregrado Especialización Maestría Doctorado Vinculación

Carlos Alberto Molina Rodríguez X X PTC

Oscar Orlando Reina Vera X X PTC

Carlos Hernando Palacios Aguilar X X PTC

Fabio Camargo Morales X X X PTC

Juan Manuel Ramírez Mora X X X PTC

Hernán Roberto Cuervo Álvarez X X PTC

Ana Patricia Díaz Aldana X X OTC

Bárbara Patricia Arias Cortés X X OTC

Campo Emiro Guerrero Castro X X OTC

Carlos Julio Hurtado Suárez X X OTC

Luis Fredy Ramos Cruz X OTC

Marco Antonio Hernández Calvo X X X OTC

Rosalba Paredes Becerra X X X OTC

William Yesid Delgado Ruiz X X CE

Andry Liceth Umaña León X X CE

Camilo Andrés Berrío Murcia X CE

Franklin Orlando Rico Piza X X CE

María Hermencia Urrutia Ayure X CE

Miguel Evidio Castillo Suárez X X CE

Roque Alberto Lancheros X X CE

PTC: Planta Tiempo Completo OTC: Ocasional Tiempo Completo CE: Catedrático Externo Fuente: Equipo de trabajo Autoevaluación

Igualmente, el Programa cuenta con el respaldo de siete (7) docentes como apoyo en la docencia en una segunda lengua adscritos al Instituto Internacional de Idiomas, Subcentro Seccional Chiquinquirá, así: JOHANNA MILENA ROJAS CARDENAS Lic. Lenguas Extranjeras, Cursa estudios de Maestría en Docencia de Idiomas, Tiempo Completo; JULIAN DAVID VILLAMIL GONZALEZ. Lic. Lenguas Extranjeras, Tiempo Completo; ADRIANA LICETH JIMENEZ CIFUENTES, Lic. Lenguas Modernas, Medio tiempo; DARÍO HERNÁN REINA VERA, Lic. Idiomas Modernos, Medio tiempo; LUIS GERMAN VARGAS DIAZ, Lic. Idiomas Modernos, Catedrático; ANGELICA MARIA CARVAJAL TELLEZ, Lic. Idiomas Modernos, Mg. Docencia en Idiomas, Catedrática, y FANNY STELLA CORTES MUÑOZ, Lic. Idiomas Modernos, Catedrática.

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1.4.9. Estudiantes matriculados en el Programa

La población estudiantil para el primer semestre de 2013 asciende a 448 estudiantes distribuidos de acuerdo con la relación presentada en la tabla que a continuación se muestra. Tabla 3: Estudiantes del programa primer semestre de 2013

SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL

0* 47 27 74

1 28 19 47

2 28 19 47

3 16 15 31

4 19 13 32

5 18 9 27

6 15 13 28

7 17 4 21

8** 26 12 38

9 27 11 38

10 15 14 19

11 22 11 36

TOTAL 278 170 448

% 62.05% 37.95% 100%

*Estudiantes en terminación académica y/o proyecto de grado **Los alumnos de VIII a XI semestre pertenecen al Plan de Estudios 709 (Resolución 11 de 2005) y los alumnos de I al VII semestre pertenecen al plan de estudios 70001 (Resolución 104 de 2009) Fuente: Equipo de trabajo Autoevaluación (Sistema SIRA)

1.4.10. Número de Promociones y de Graduados en el Programa

Tabla 4: Número de promociones y graduados del Programa

PROMOCION Semestre I Semestre II TOTAL

2001 44 22 66

2002 4 - 4

2003 7 8 15

2004 6 6 12

2005 11 6 17

2006 2 11 13

2007 4 7 11

2008 2 3 5

2009 9 11 20

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2010 30 8 38

2011 3 13 16

2012 14 28 42

2013 29 - 29

TOTAL 165 123 288

Fuente: Equipo de trabajo Autoevaluación (Sistema SIRA)

1.4.11. Plan de estudios

Está estructurado según la Resolución 104 de 2009, por medio del cual se aprueba el Plan de Estudios del programa de Administración de Empresas de la Facultad Seccional Chiquinquirá y se divide por áreas de la siguiente manera: Tabla 5: Créditos académicos por áreas del Programa

ÁREA % NÚMERO DE ASIGNATURAS

TOTAL CRÉDITOS

GENERAL INTERDISCIPLINAR DISCIPLINAR PROFUNDIZACIÓN (Electivas) TRABAJO DE GRADO

10,82% 25,47% 53,5% 7,64% 2,54%

5 13 28 4 -

17 40 84 12 4

Total 100% 50 157

Fuente: Equipo de trabajo autoevaluación

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2. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA

2.1. METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Fases del Proceso Institucional

El modelo de autoevaluación tiene como principal objetivo consolidar la cultura de la evaluación de la calidad, de tal forma que se genere un proceso de observación crítico de todos los procesos desarrollados por el programa para asegurar la calidad de los servicios que se ofrecen, involucrando para ello a toda la comunidad académica. En tal sentido, la metodología adoptada se enmarca en los lineamientos generales del CNA y los parámetros dados por la oficina de Autoevaluación y Acreditación de la UPTC, tal como se evidencia en el siguiente flujograma:

Flujograma Procedimiento de Autoevaluación

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A continuación se describen las fases para el desarrollo de los procesos de autoevaluación en los programas académicos de la UPTC:

Inducción: Esta actividad se realiza por parte de la Oficina de Autoevaluación y Acreditación de la UPTC, bajo los lineamientos del CNA, con el objeto de dar a conocer el modelo del CNA y las disposiciones institucionales en materia de autoevaluación y acreditación. Participan todos los profesores del programa y los representantes estudiantiles.

Construcción de Indicadores: Esta fase corresponde a una revisión y ajuste de los indicadores propuestos por los “Lineamientos para la Acreditación del CNA”. Se pueden incluir aquellos indicadores que el programa considera relevantes para la evaluación de las características de calidad.

Ponderación: Esta fase determina los niveles de importancia de todos los elementos considerados para la evaluación de la calidad. En la UPTC, la ponderación sigue los niveles descritos a continuación:

NIVELES DE PONDERACIÓN

TABLA DE PONDERACIONES

NIVEL PONDERACIÓN

ALTO 9 – 10

MEDIO 6 - 8

BAJO 4 – 5 Fuente: Metodología Autoevaluación y Acreditación Institucional, UPTC.

Gradación de cumplimiento y emisión de juicios: Esta fase determina la calificación de logros en una escala numérica y no numérica que se da a cada uno de los indicadores construidos en las características. Acompañando a estos valores de calificación se construyen juicios diagnósticos de calidad que explicitan hasta donde el programa y la universidad responden a las condiciones de calidad evaluadas. Para efectos de calificación, se estableció la siguiente escala:

CALIFICACIÓN Y GRADO DE CUMPLIMIENTO

ESCALA DE CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN GRADO DE CUMPLIMIENTO

4.7 - 5.0 PLENO

4.0 - 4.6 ALTO GRADO

3.0 - 3.9 ACEPTABLE

2.0 - 2.9 INSATISFACTORIO

1.0 - 1.9 DEFICIENTE

0.0 – 0.9 NO CUMPLE Fuente: Metodología Autoevaluación y Acreditación Institucional, UPTC.

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Análisis de Resultados: Una vez culminada la fase de evaluación se procede a desarrollar el análisis de los resultados en términos de fortalezas y debilidades. El análisis de resultados, conlleva la presentación de las fortalezas y debilidades encontradas en el programa, a partir de los juicios de calidad, tanto de las Características como de los Factores. Con el fin de relacionar la calificación dada a cada característica, con su respectivo rango de ponderación, se construyó una “Carta de Análisis”, la cual permite ubicar una región que determina si dicho elemento corresponde a una Fortaleza o a una Debilidad, clasificadas en dos niveles de severidad. En la siguiente tabla, se pueden observar las regiones utilizadas en el análisis de resultados:

CARTA “ANÁLISIS DE RESULTADOS”

Fuente: Metodología Autoevaluación y Acreditación Institucional, UPTC.

Mediante esta Carta de Análisis se determinó, como Fortaleza, aquellos elementos que fueran iguales o superiores al 80% de logro; es decir, calificaciones obtenidas iguales o superiores a cuatro punto cero (4.0). Así mismo, como Debilidad, los elementos que estuvieran por debajo del 80% de logro; esto es, tres punto nueve (3.9) o menos. Las fortalezas y debilidades se jerarquizaron en tres niveles, según la calificación obtenida, y de acuerdo con su valor de ponderación. A continuación, se explica e interpreta cada nivel.

CARTA DE ANÁLISIS DE RESULTADOS

PONDERACIÓN

NIVEL ALTO NIVEL MEDIO NIVEL BAJO

10 - 9 8 - 7 6 - 5

CA

LIFI

CA

CIÓ

N

PLENAMENTE 4.7 - 5.0 100% FORTALEZAS DE PRIMER NIVEL

FORTALEZAS DE TERCER NIVEL

ALTO GRADO 4.0 - 4.6 80% FORTALEZAS DE SEGUNDO NIVEL

ACEPTABLE 3.0 - 3.9 60% DEBILIDADES CRÍTICAS DE SEGUNDO NIVEL

DEBILIDADES DE TERCER NIVEL INSATISFACTORIO 2.0 - 2.9 40%

DEBILIDADES CRÍTICAS DE PRIMER NIVEL

DEFICIENTE 1.0 - 1.9 20%

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2.2. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

2.2.1. Apreciación Global del Factor 1: Misión y Proyecto Institucional

PONDERACIÓN EVALUACIÓN

Nivel: ALTO Cumplimiento: ALTO GRADO

Valor: 10 Calificación: 4.68 Fuente: Equipo de Trabajo de Autoevaluación

JUICIO DE CALIDAD: La UPTC cuenta con una misión claramente formulada, coherente con los principios constitucionales y legales de la educación superior, reflejada en sus planes desarrollo, que respaldan sus procesos académico-administrativos y regulan las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social. Ésta misión es difundida a la comunidad académica, a través de los diferentes medios de comunicación, como lo son la emisora UPTC radio (104.1, FM), página Web institucional, boletín informativo, periódico, folletos, carteleras y otros impresos, así como jornadas de inducción a nuevos funcionarios, docentes y estudiantes. La Universidad tiene un Plan Maestro Institucional (2007-2019) y el Plan de Desarrollo Institucional (2011-2014), los cuales orientan la planeación al interior de la Institución; a su vez, plantean las directrices necesarias para administrar y evaluar el desempeño de las actividades inherentes a sus funciones sustantivas, al bienestar institucional y a los recursos físicos y financieros. La Institución en su plan de Desarrollo Institucional, y en concordancia con su misión, se preocupa por ofrecer programas profesionales de pregrado y posgrado, fortalecer la formación integral de su comunidad, y el desarrollo social en los ámbitos regional y nacional. Existe un alto grado de compromiso de la UPTC con la calidad de la educación. Como fruto de este esfuerzo se tienen 21 programas acreditados de alta calidad por parte del Ministerio de Educación Nacional –MEN-. Tal reconocimiento ha incentivado a la comunidad universitaria, a incorporar en su quehacer una cultura de autorregulación hacia el mejoramiento continuo; es por ello, que en la actualidad 20 programas académicos están en proceso de autoevaluación, entre los cuales se encuentra el programa de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá. La Universidad ha implementado un Sistema de Gestión de la Calidad en sus procesos administrativos; en el año 2012 el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC), realizó la verificación del Sistema Integrado de Gestión Académico Administrativo –SIGMA- y reconoció la madurez del sistema de calidad de la UPTC, motivo por el cual, la Universidad obtuvo la renovación de la certificación NTCGP 1000:2009 y la ISO 9001:2008, por un periodo de tres años, lo que hace explicito el compromiso de la Institución con la calidad. De igual forma, esto permite establecer los procedimientos para la toma de decisiones en diversos niveles y favorece el mejoramiento continuo. Así mismo, la UPTC logro en el año 2010 la Acreditación Institucional de Alta Calidad otorgada por el Ministerio de Educación Nacional por un periodo de cuatro años.

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La Escuela de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá, tiene un Proyecto Académico Educativo –PAE- , el cual es coherente con la misión de la Universidad. La UPTC ha establecido un procedimiento SIGMA (Código: D-LC-P02, versión 5), el cual define los lineamientos que deben seguir las unidades académicas para elaborar, ajustar y actualizar el PAE. El último ajuste al Proyecto Académico Educativo del Programa, se puede evidenciar en la Resolución 104 de 2009. Sin embargo, se hace necesario continuar con la divulgación del PAE y de los mecanismos ofrecidos por la Institución para ajustarlo y actualizarlo, con el fin, de mejorar la apreciación de la comunidad académica del Programa, en relación a este aspecto. Las actividades de docencia, investigación y extensión adelantadas por los docentes adscritos al Programa, son planteadas a partir de las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. No obstante, es necesario mejorar la apreciación de los directivos y/o empresarios de las organizaciones públicas y privadas del ámbito local y regional, en relación a la pertinencia social, relevancia académica y reconocimiento de sus egresados.

Fortalezas y Debilidades encontradas en el Factor Misión y Proyecto Institucional

FORTALEZAS DEBILIDADES

La UPTC cuenta con una misión claramente formulada, la cual se difunde por medio de documentos institucionales y diferentes medios de comunicación, permitiendo que la comunidad académica del Programa comprenda el sentido de la misma y la

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes que conocen y comparten el sentido del Proyecto Académico Educativo –PAE- del Programa y sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y

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comparta (F1)

Existe una relación directa entre el contenido de la misión de la UPTC y los objetivos establecidos en el programa de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá. (F1)

La Institución cuenta con un Plan Maestro de Desarrollo 2007 – 2019, el cual se desarrolla a través del Plan de Desarrollo Institucional 2011 – 2014; en estos, se consignan lineamientos, programas y proyectos que orientan la planeación, la administración, la evaluación y la autorregulación del Programa en sus funciones de docencia, investigación y proyección social. (F1)

La Universidad cuenta con lineamientos y estrategias coherentes que apuntan al fortalecimiento de la calidad de sus programas académicos. Esto le ha permitido al Programa iniciar desde el año 2006 el proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación (F1)

La UPTC cuenta con mecanismos para la discusión, actualización y difusión del Proyecto Académico Educativo –PAE- del programa de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá. (F1)

El Proyecto Académico Educativo –PAE- del programa de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá es coherente con los lineamientos, programas y proyectos establecidos en el Plan Maestro de Desarrollo 2007 – 2019 y el Plan de Desarrollo 2011 – 2014. (F1)

Al interior del Programa existen documentos en los que se evidencia la reflexión y análisis sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional. (F2)

Las actividades de docencia, investigación y extensión adelantadas por los docentes adscritos al Programa, son planteadas a partir de las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. (F2)

actualización del mismo documento (D2)

Apreciación aceptable de los directivos y/o empresarios de las organizaciones públicas y privadas, representativas del ámbito local y regional, en relación a la relevancia académica y pertinencia social del Programa, y sobre el reconocimiento de sus egresados. (D3)

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Fuente: Equipo de Trabajo de Autoevaluación

2.2.2. Apreciación Global del Factor 2: Estudiantes




JUICIO DE CALIDAD: El factor estudiantes es fundamental para el desarrollo institucional y del programa. El número de inscritos siempre es superior a los cupos ofrecidos. Los cupos ofrecidos por el programa, en la última cohorte alcanzaron un 82% de matriculados, reflejándose un incremento en las inscripciones del primer semestre 2012 al segundo semestre de 2012 en un 162%, y un incremento de matriculados del mismo periodo del 13.8%, dicha selección se realiza con base en los mejores puntajes ICFES. Los criterios y la reglamentación en materia de admisión de estudiantes son claros. La institución define el número de cupos para cada programa. El sistema de admisión asigna los cupos de acuerdo con los puntajes de la prueba de Estado, ponderados para cada programa. La permanencia promedio de los estudiantes en el programa supera el tiempo establecido por el plan de estudios. La deserción estudiantil es alta, en especial en los primeros semestres. Se requieren proyectos pedagógicos y extracurriculares que permitan realizar seguimiento para aumentar las tasas de retención y reducir la *deserción estudiantil. Igualmente se hace necesario implementar el Acuerdo 037 de 2007, de la UPTC, el cual presenta un plan de acompañamiento académico “PLAN PADRINO”, que busca fortalecer las bases académicas de los estudiantes de la Universidad, en las áreas básicas, disciplinar, interdisciplinar y de profundización. Actividades de carácter académico, artístico, cultural, deportivo, investigativo y de grupos de estudio hacen parte de su formación integral. La participación tiene una tendencia creciente, pero no en la proporción esperada. Diversas estrategias promueven una mayor participación del estudiantado. Es necesario aumentar la cobertura, dado el carácter nocturno del programa. Un reglamento conocido por la comunidad académica regula el quehacer universitario. Pero se hace necesario ajustarlo a la dinámica de la vida universitaria y promover su conocimiento.

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Fortalezas y Debilidades Factor 2 Estudiantes


El Programa utiliza los medios de información y difusión con que cuenta la Universidad; como página web, impresos y publicaciones, emisora intranet, periódico, boletines informativos, a través de los cuales se da a conocer a tanto a la comunidad académica como general, los mecanismos y fechas de ingreso. (F1)

El Programa da estricto cumplimiento a los reglamentos de ingreso con que cuenta la Universidad, para que las comunidades en condiciones especiales y la comunidad en general accedan a la educación superior, haciendo de esto un proceso democrático y transparente. (F1)

Los docentes, estudiantes y funcionarios del Programa manifiestan conocer los mecanismos de ingreso a la Institución, como garantía de transparencia. (F2)

La Universidad cuenta con la normatividad, que determina el número de estudiantes admitidos por cohorte, lo que ayuda a soportar la implementación de las políticas institucionales, que le dan transparencia al proceso de admisión. (F1)

La comunidad académica del Programa manifiesta que el número de alumnos admitidos corresponde con los recursos disponibles para atender las necesidades de estos. (F2)

La Universidad cuenta con información estadística de los estudiantes del Programa, la cual puede ser consultada a través del sistema SIRA. (F1)

La Universidad cuenta con el sistema SIRA que genera las tasas de deserción estudiantil acumulada del Programa y por periodo académico. (F1)

La Universidad desarrolla actividades curriculares y extracurriculares con el fin de disminuir la tasa de deserción en el Programa, manteniendo la calidad del mismo. (F2)

La Universidad cuenta con mecanismos para la elección de representantes

La apreciación aceptable de los estudiantes respecto a la difusión de las diferentes actividades artísticas, deportivas, académicas y culturales, que se desarrollan en la Institución. (D3)

La apreciación aceptable de los estudiantes respecto a la divulgación de los mecanismos para participar en los semilleros de investigación y demás actividades académicas y culturales. (D2)

La apreciación aceptable de los estudiantes en cuanto a la divulgación de las actividades extracurriculares y curriculares, que desarrolla la institución.(D3)

Los Directivos, profesores y estudiantes consideran que se puede hacer una mayor divulgación sobre quiénes son los representantes de los alumnos ante los organismos colegiados de la Institución. (D2)

La apreciación aceptable de los profesores y estudiantes respecto a la vigencia y pertinencia del reglamento estudiantil. (D2)

Los Directivos, profesores y estudiantes consideran que se puede hacer una mayor divulgación sobre las exigencias académicas y de graduación del Programa. (D2)

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estudiantiles a los diferentes órganos colegiados de la Institución, el programa de Administración de Empresas actualmente tiene dos estudiantes y un Egresado como representantes ante el Comité de Currículo. (F1)

El Programa de Administración de Empresas realiza actividades artísticas, deportivas, académicas y culturales, que se desarrollan en la Institución. (F2).

La Universidad y el Programa de Administración de Empresas cuentan con mecanismos para participar en los semilleros de investigación y demás actividades académicas y culturales. (F2)


2.2.3. Apreciación Global del Factor 3: Profesores



Valor: 9 Calificación: 4.22

Fuente: Equipo de Trabajo de Autoevaluación JUICIO DE CALIDAD: Para la vinculación de docentes la Universidad los selecciona por concurso público de méritos académicos, esto está debidamente reglamentado mediante el Acuerdo 021 de 1993, Estatuto Profesoral, en el Capítulo II y es coherente a lo establecido en la Ley 30 de 1992. En este acuerdo se tienen en cuenta los méritos Académicos, la experiencia en los campos decentes o profesionales. El Consejo de Facultad establece el área de convocatoria, fija los criterios de selección de los aspirantes, previa recomendación de los respectivos Comités de Currículo; dichos criterios son de carácter académico y profesional, tipo de pruebas académicas, formación científica e investigativa y las aptitudes pedagógicas de los aspirantes. Para suplir los cargos de docentes por méritos académicos una vez se procede a la selección, el docente será nombrado mediante resolución por un periodo de prueba de un año. Cumplido este período y si el resultado de la evaluación de desempeño, que establece el Estatuto del Profesor Universitario, es satisfactorio podrá solicitar su ingreso al escalafón, previo visto bueno del Comité de Currículo del programa al cual prestó sus servicios en el período de prueba. Para la vinculación de los docentes ocasionales y catedráticos, se tiene en cuenta el Banco de Información de Elegibles (BIE), en orden estrictamente descendente de puntaje, según lo reglamentado mediante Acuerdo 053 de 2012 y según el plan de necesidades de docentes presentado por cada programa y aprobado por la Vicerrectoría Académica. La conformación del

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BIE, se hace mediante concurso público teniendo en cuenta su nivel de formación académica y experiencia profesional y/o docente. La Universidad ha establecido en el Acuerdo 065 de 2002, el reconocimiento los puntos salariales y bonificaciones para los Docentes de Planta, en el Acuerdo 066 de 2002, las bonificaciones por productividad Académica y en el Acuerdo 063 de 2002 el sistema de evaluación de Productividad (SIRD). Bajo el análisis y responsabilidad del Comité Docente y de Asignación de Puntaje. Donde los docentes del Programa se ven cobijados por los estímulos en mención.

Fortalezas y Debilidades Factor 3 Profesores.


Para la provisión de cargos docentes en la Universidad, cualquiera que sea su categoría o dedicación, efectúa concurso público de méritos académicos. (F1)

Hay estabilidad de los Docentes del Programa y a la vez del Programa mismo, debido a que no existe una alta rotación del personal. Esto se puede evidenciar en el Sistema de Información de Registro Académico (SIRA). (F1)

La Universidad cuenta con un Estatuto del

Apreciación aceptable de los Directivos, Profesores y Estudiantes que conocen las políticas, normas y criterios académicos establecidos por la Institución para la selección y vinculación de sus profesores. (D3)

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento profesoral. (D3)

Apreciación Aceptable de Directivos,

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Profesor Universitario expedido por el Consejo Superior Universitario mediante Acuerdo 021 de 1993. Este permite y facilita al Programa de Administración de Empresas de la Seccional Chiquinquirá actuar y decidir en lo que tiene que ver con la vinculación, promoción, categorías, derechos, obligaciones, inhabilidades, incompatibilidades, distinciones, estímulos, sistemas de evaluación del desempeño, régimen disciplinario, retiro y demás situaciones administrativas. (F1)

Se cuenta con la reglamentación para la evaluación de desempeño al profesor universitario, Acuerdo 021 de 1993 capitulo X y el Acuerdo 065 de 2002 capítulo II y se encuentra implementado en el Sistema Información de Evaluación Docente Institucional (SEDI). (F2)

Existe la información sobre el número de profesores y se encuentra actualizada, lo que permite establecer lo referente a las categorías académicas y demás datos pertinentes. (F1)

El programa cuenta con 14 docentes de tiempo completo, todos con título de pregrado y especialización, el 50% de ellos tienen título de Maestría y hay un docente candidato a Doctor. Los títulos de especialización son afines a la profesión de cada profesor; los demás títulos son en el área Administrativa y en el área de Educación. (F2)

El porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de funciones administrativas, y a la tutoría académica individual a los estudiantes, es adecuado y pertinente. Se puede evidenciar en el Plan de Trabajo Académico (PTA), de cada uno de ellos.(F1)

Existe un proceso adecuado y organismos colegiados (Comité de Currículo), que establecen las necesidades de personal y las presenta al Consejo de Facultad, quien recomienda ante el Consejo Académico

Profesores y Estudiantes del programa sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores. (D3)

Apreciación aceptable de Directivos, Profesores y Estudiantes del Programa sobre la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los Profesores al servicio de éste. (D3)

Es necesario aumentar el número de Profesores que participan en capacitaciones, debido a que solo el 60% manifiestan haber participado en programas permanente de formación, (D1)

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del programa sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo profesoral integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad del Programa. (D3)

Los Profesores del Programa utilizan aceptablemente de forma activa y eficaz redes internacionales de información. (D2)

Porcentaje Aceptable de profesores que participan activamente en asociaciones y redes de carácter académico. (D2)

Apreciación aceptable de Directivos, Profesores, Estudiantes y Egresados del Programa sobre la incidencia que la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales ha tenido para el enriquecimiento de la calidad del programa. (D2)

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del Programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del Programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. (D3)

Apreciación aceptable de los Estudiantes del Programa y de Pares evaluadores externos, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo producidos por los Docentes del Programa. (D3).

No existe una cultura para visibilizar los materiales de apoyo, que crean los

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para su aprobación, teniendo en cuenta: el diagnóstico de necesidades, la pertinencia social, los objetivos, requerimientos, etc. que tiene el programa. (F2)

La Universidad en el Plan Maestro de Desarrollo 2007-2019, hace referencia al impulso de los procesos de formación en los campos disciplinar, pedagógico, humanístico y cultural, que lo habilitan para ofrecer docencia e investigación de calidad, con el fin de garantizar una formación integral y lograr altos niveles de competencia y pertinencia en el ejercicio de las actividades propias del desempeño docente, en busca de mejores niveles de impacto científico y social. Además, la Universidad, con el propósito de ampliar las capacidades de los docentes para la inserción en comunidades científicas y en redes de excelencia, tiene establecido un plan de capacitación docente y actualización permanente que busca conformar comunidades académicas competentes en los campos disciplinar, pedagógico, humanístico y cultural, que habilita al docente para impartir docencia e investigación, con fundamento en los criterios de pertenencia, pertinencia social, calidad, acreditación institucional, investigación e internacionalización. (F1)

El programa tiene un proyecto de capacitación Docente, que se basa en los propósitos de formación ya establecidos, también tiene en cuenta la pedagogía y el idioma inglés.

La Universidad cuenta con convenios de carácter nacional e internacional que sirven para facilitar que los Profesores del Programa, puedan hacer intercambios académicos, en pro del mejoramiento de su quehacer profesional. (F1)

Aproximadamente el 80% de los Profesores participan continuamente como ponentes en congresos, simposios, talleres y oros de carácter nacional o internacional.

En las actividades de la semana de la Investigación y la semana de celebración del día del Administrador de Empresas, se

Docentes para fortalecer y facilitar su labor. (D1)

No se ha construido la reglamentación interna con referencia a los derechos de la propiedad intelectual. (D1)

Apreciación Aceptable de los profesores del programa y de pares externos, sobre el sistema de evaluación de la producción académica. (D3)

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acostumbra a invitar profesores reconocidos nacional e internacionalmente, para que compartan e intercambien, con la comunidad docente de la facultad y del programa, sus conocimientos, formas de hacer las cosas y los avances obtenidos.

La Universidad cuenta con el Acuerdo 065 de 2002, el reconocimiento los puntos salariales y bonificaciones para los Docentes de Planta, en el Acuerdo 066 de 2002, las bonificaciones por productividad Académica y en el Acuerdo 063 de 2002 el sistema de evaluación de Productividad. (F1)

Todos los profesores del programa elaboran materiales de apoyo a su labor académica, se crean presentaciones, guías de trabajo, talleres, entre otros. (F2)

En concordancia con el Decreto 1279 de 2002, que establece el Régimen Salarial y Prestacional de los Docentes de la Universidades Estatales, la UPTC ha establecido mediante el Acuerdos 063 de 2002,reglamenta el Sistema de Evaluación periódica de Productividad Académica, con el acuerdo 065 de 2002, ha establecido el mecanismo de evaluación transparente para el reconocimiento de puntos salariales y de bonificación y con el Acuerdo 066 de 2002, ha determina el Sistema de Bonificaciones no constitutivas de salario que se reconoce una sola vez por actividades específicas de productividad académica. Así mismo mediante Acuerdo 021 de 1993, la universidad otorga el derecho a recibir la remuneración que le corresponde según las normas vigentes. (F1)

La UPTC cuenta con un Comité Docente y Asignación de Puntaje y con un Sistema de Información que permite confrontar la correspondencia entre la remuneración que reciben los docentes y la normatividad vigente. Además se apoya con el Grupo de Organización y Sistemas GOS, que cuenta con el Sistema de Información de Registro Docente (SIRD). (F1)

La UPTC ha establecido un sistema

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coherente con lo establecido legalmente en Colombia, en el que tiene en cuenta lo referente a salarios, bonificaciones y otros. (F1).


2.2.4. Apreciación Global del Factor 4: Procesos Académicos




JUICIO DE CALIDAD: El Programa, en coherencia con los lineamientos nacionales de educación superior y con las directrices de la Universidad (en la actualidad Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 y el Plan de Desarrollo Institucional 2011-2014), impulsa los procesos de integralidad y flexibilidad curricular, interdisciplinariedad, investigación, sistema de evaluación, metodologías de enseñanza aprendizaje, y de autorregulación de la Escuela. Cada uno de estos componentes evidencia avances y amerita acciones para la consolidación de los procesos académicos. El MEN otorgó al Programa de Administración de Empresas Registro Calificado mediante Resolución 1266 de 2006 y Renovación del Registro Calificado mediante Resolución 2425 del 07 de marzo de 2013 y a través de la Resolución 060 de 2003 el Programa adoptó el sistema de créditos académicos. A la vez, la interdisciplinariedad del Programa se alimenta con el desarrollo de proyectos y trabajos holísticos. Ahora bien, en cuanto a la flexibilización curricular, participa con la apertura del portafolio de cursos electivos que soportan las líneas de formación en el área general, en profundización e investigación. En este escenario, conviene establecer estrategias de interacción curricular con los demás programas de Administración de Empresas de la UPTC, con el fin de fortalecer la movilidad estudiantil a través de la homologación de créditos. En coherencia con las políticas educativas nacionales, la Universidad establece en el Acuerdo 050 de 2008 el sistema de créditos y el Programa lo adopta mediante la Resolución 104 de 2009. Los créditos del Programa se distribuyen así: 10.82% Área general, 24.47% Área interdisciplinar, 53.56% Área disciplinar, 7.64% Área de profundización y Trabajo de grado 2.54%. Contando con un currículo en concordancia con la misión institucional, orientado a contribuir en la formación integral de individuos y competentes acorde al estado del arte de la disciplina. En consecuencia con la política institucional, el Programa, hace uso de los convenios de cooperación académica que ha firmado la UPTC con programas acreditados en el ámbito nacional e internacional. En el componente metodológico, se identifican relaciones pertinentes entre lo pedagógico y la naturaleza del Programa, como se evidencia en el PAE, los programas por asignatura, los talleres y las evaluaciones. Estos elementos promueven la indagación y el pensamiento autónomo de los

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estudiantes, a través del desarrollo de propuestas que responden a núcleos a partir de problemas. Por tal razón, el seguimiento correspondiente deberá estar reflejado en el PAE. El sistema de evaluación de estudiantes responde a lo contemplado en el Reglamento Estudiantil y en la Resolución 016 de 2009, en cuanto a modalidades de trabajo de grado; sin embargo, en coherencia con la formación integral y permanente, conviene incluir en el PAE las formas alternativas de trabajo académico como los proyectos por semestre. El Programa debe seguir impulsando la creación de grupos de investigación, con miras al fortalecimiento de las líneas de profundización; en este trabajo estarán comprometidos docentes y estudiantes; desde luego, como resultado de esta proyección se tendrán publicaciones indexadas. En cuanto a la extensión, las políticas de proyección social encuentran soporte en los convenios institucionales, los proyectos de investigación y los PTA. A través de las políticas institucionales, el Programa participa en la adquisición y renovación de recursos bibliográficos impresos, digitales y lógicos, acordes con sus necesidades. Aunque el material bibliográfico es suficiente y actualizado, es necesario aplicar estrategias para motivar su uso. También, resulta pertinente ampliar los recursos informáticos de acuerdo con el incremento del número de usuarios de la comunidad académica; además, es fundamental actualizar estos recursos con base en los permanentes avances tecnológicos. De igual forma, resulta clave fortalecer las suscripciones a revistas especializadas, publicaciones periódicas y bases de datos del ámbito nacional e internacional. Respecto de la utilización de las TIC's (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), el Programa demanda la adquisición de suficientes recursos audiovisuales para enfrentar el crecimiento de la comunidad universitaria. La Facultad dispone de un auditorio con capacidad para más de 400 personas y dos salas alternas, donde se realizan proyecciones, foros y otros eventos de carácter público. De la misma manera, en el PAE aparece la propuesta de un Laboratorio Empresa y de un Consultorio Administrativo, con el fin de adelantar prácticas académicas, con base en los desarrollos teóricos. De acuerdo con los referentes expuestos, el Programa contempla en el PAE el compromiso de la autorregulación permanente. Esta retroalimentación implica la revisión, evaluación y actualización del Currículo.

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Fortalezas y Debilidades Factor 4 Procesos Académicos.


El Programa cuenta con mecanismos para la evaluación de competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas contempladas en el PAE. (F-2)

El Programa de Administración de empresas cuenta con un sistema de créditos que responde a los lineamientos y al plan curricular.(F-1)

La Universidad cuenta actividades dedicadas al desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones ética, estética, filosófica, científica, económica, política y social de problemas ligados al programa, a las cuales tienen acceso los estudiantes.(F-1)

El Programa presenta una distribución adecuada de los créditos por áreas del Programa.(F-2)

La Universidad y el Programa cuentan con mecanismos que permiten la flexibilidad curricular teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el MEN. (F-1)

El Programa incluye en el desarrollo de sus asignaturas diversidad de metodologías en el proceso enseñanza-aprendizaje. (F-1)

La Institución cuenta con convenios nacionales e internacionales que garantizan la movilidad de los estudiantes del Programa. (F-1)

La U.P.T.C cuenta con procesos y mecanismos para la actualización permanente del currículo, para la

Apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo, incidencia de relaciones de cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional y las políticas de flexibilidad curricular y pedagógica. (D-2)

Apreciación aceptable de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del Programa y la correspondencia entre las pedagogías y metodologías del programa al igual que el desarrollo de los contenidos del Plan de Estudios. (D-3)

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de las pedagogías, metodologías y didácticas utilizadas en el Programa y el enriquecimiento cualitativo del mismo, el grado de correspondencia entre los sistemas de evaluación de estudiantes y la naturaleza del mismo respecto y la correspondencia con la calidad de los trabajos de los estudiantes. (D-2)

Apreciación aceptable de los estudiantes acerca del sistema de evaluación, el nivel de transparencia y equidad Y disponibilidad de material de apoyo. (D-3)

Los trabajos realizados por los estudiantes no cuentan con los suficientes reconocimientos por parte de la comunidad académica nacional e internacional, Baja participación docente en investigación con proyectos con reconocimiento institucional y de Colciencias. (D-2)

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evaluación de su pertinencia y para la incorporación de los avances en la investigación. (F-1)

La U.P.T.C. cuenta con criterios y políticas institucionales de participación interdisciplinar.(F-1)

El Programa cuenta espacios y actividades curriculares de carácter explícitamente interdisciplinario. (F-2)

La Universidad cuenta con un plan de desarrollo institucional 2007-2019, que establece la directriz de los referentes académicos nacionales e internacionales para la revisión y actualización de planes de estudio. (F-2)

La universidad desarrolla proyectos de participación en actividades de cooperación académica nacional e internacional. (F-2)

La U.P.T.C cuenta con convenios de cooperación académica. (F-2)

El programa cuenta Profesores que han participado en proyectos de cooperación académica nacional. (F-2)

El Programa cuenta con documentos que dan cuenta de las metodologías de enseñanza aprendizaje concretas, expresadas en PAE y programa por asignaturas. (F-1)

Los Programas por Asignatura cuentan con relaciones pertinentes entre lo pedagógico, lo metodológico y la naturaleza del programa. (F-2)

El Programa cuenta con un sistema de seguimiento al trabajo de los estudiantes, a través de lineamientos establecidos en los programas de cada curso, acordados entre docentes y estudiantes. (F-2)

El Programa cuenta con criterios y políticas institucionales para evaluar estudiantes. (F-1)

La Universidad cuenta con diferentes criterios y procedimientos para la revisión de los sistemas de evaluación académica.(F-2)

La apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados y empleadores sobre la incidencia de los sistemas de evaluación, autorregulación y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico, recursos informáticos con que cuenta el programa. es aceptable. (D-2)

Inexistencia de suscripción a revistas de avance y desarrollo científico y tecnológico y limitados recursos audiovisuales con los que cuenta el programa. . (D-2)

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El Programa cuenta con diferentes modalidades de trabajo de grado. (F-2)

La Universidad cuenta con documentos donde se establecen las políticas de evaluación y autorregulación del programa. (F-1)

El Programa a través de su comité de currículo determina las políticas en materia de docencia, investigación, extensión y proyección social del programa. (F-2)

Los cambios específicos realizados al Programa se encuentran registrados en el PAE del Programa. (F-2)

El Programa cuenta con criterios, estrategias y actividades orientadas a promover la capacidad de indagación y el pensamiento autónomo de los estudiantes. (F-1)

Los métodos y mecanismos utilizados por los profesores se encuentran consignadas en el PTA. (F-2)

Los métodos y mecanismos utilizados por los profesores que permitan acceder al estudiante al estado del arte y a las tendencias internacionales de investigación con sentido crítico, se encuentran consignadas en el PTA. (F-2)

El programa desarrolla diferentes actividades académicas tendientes a actualizar, compartir y difundir las tendencias internacionales de investigación. (F-2)

La Universidad cuenta con criterios y políticas en materia de investigación, y sobre la organización, los procedimientos y el presupuesto con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de investigación. (F-1)

El programa cuenta con adecuada correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores investigadores del programa y la naturaleza, necesidades y objetivos del mismo. (F-2)

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El programa cuenta con proyectos que evidencien la articulación de la actividad investigativa de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensión o proyección social. (F-2)

Existencia de publicaciones de artículos en revistas indexadas en revista especializadas. (F-2)

Existencia de políticas institucionales definidas en materia de adquisición y actualización del material bibliográfico disponible para todos los programas. (F-1)

El Programa cuenta con mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social. (F-2)

El Programa cuenta con proyectos y actividades de extensión o proyección a la comunidad. (F-2)

Excelente apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa. (F-3)

Existen claras y definidas políticas institucionales en materia de adquisición y actualización del material bibliográfico disponible para todos los programas. (F-1)

El programa cuenta con alto grado de correspondencia entre la naturaleza los objetivos y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico. (F-2)

La universidad cuenta con políticas de adquisición de libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripción a publicaciones periódicas, que incrementan en número anualmente. (F-2)

Alto grado de utilización de recursos bibliográficos, para consulta y

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actualización de profesores y estudiantes. (F-2)

El programa cuenta con suficientes recursos bibliográficos e informáticos.(F-2)

Existen criterios y políticas institucionales en materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación. (F-1)

Alto grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa, y la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el programa. (F-2)

Alto porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza semestralmente los recursos informáticos disponibles en el programa. (f-2)


2.2.5. Apreciación Global del Factor 5: Bienestar Institucional.


Nivel: MEDIO Cumplimiento: ALTO GRADO

Valor: 8 Calificación: 4,26 Fuente: Equipo de Trabajo de Autoevaluación

JUICIO DE CALIDAD: La Universidad, mediante Acuerdo 038 de 2001, ha determinado su estructura orgánica; allí se contempla la Unidad de Política Social, integrada por los grupos de Salud, Psicología y Trabajo Social, Actividades Culturales, Deportivas y Egresados, que garantizan una organización administrativa de apoyo suficiente para la ejecución de las diferentes actividades y programas de esta Dependencia. La Unidad de Política Social, para un mejor cumplimiento de sus objetivos, efectúa el seguimiento correspondiente de las actividades desarrolladas, producto de la implementación de políticas de Bienestar Institucional; dicho seguimiento se basa en los registros y estadísticas, cuyo análisis ha llevado a determinar el re direccionamiento de los Programas y Servicios. Existen mecanismos de difusión adecuados, en cuanto a los servicios de Bienestar Universitario como lo es en el proceso de inducción de estudiantes nuevos.

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Respecto al Programa cabe resaltar que durante los últimos semestres cerca del 60% del total de los estudiantes matriculados se han beneficiado de los servicios de la Unidad Política Social; como es el caso de desempeño cultural, desempeño deportivo, becas, matrículas de honor, etc. También es necesario resaltar los servicios de medicina donde se efectuaron 322 consultas para estudiantes del Programa en el año 2010 y 301 para el año 2011, así mismo el servicio de odontología donde se efectuaron 476 consultas para el año 2010 y 424 para el año 2011, en cuanto al servicio de psicología se efectuaron 108 consultas para el año 2010 y 41 consulta para el año 2011, entre otros servicios artísticos y culturales. Lo anterior se evidencia en la encuesta realizada ya que el 51% de los estudiantes lo consideran que el servicio prestado es bueno y el 59% de los profesores del Programa consideran buenas las políticas de la unidad ya que contribuyen a las funciones de docencia, investigación y extensión. Fortalezas y Debilidades Factor 5 Bienestar Institucional.


Más del 60% de los estudiantes del La apreciación aceptable de los directivos,

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Programa se benefician de los servicios y actividades de Bienestar Universitario al igual que los profesores y personal administrativo consideran buenos los servicios de bienestar en un promedio de 55%. (F1)

En un alto grado los directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo conoce los programas, servicios y actividades de bienestar institucional. (F3)

profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre los servicios, actividades y políticas de bienestar institucional en su desarrollo personal. (D3)

La apreciación aceptable de los directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia y contribución de las políticas institucionales y que los servicios de bienestar han hecho a la calidad de las funciones de docencia, investigación y extensión o proyección social. (D3)

Fuente: Equipo de Trabajo de Autoevaluación 2.2.6. Apreciación Global del Factor 6: Organización, Administración y Gestión




JUICIO DE CALIDAD: El Estatuto General de la UPTC, establece la conformación de los distintos estamentos de la Universidad al igual que sus funciones, entre ellos la designación del Director del Programa quien procurara por un ambiente académico con participación de todos los estamentos de la Institución. Es importante señalar que a través de la Resolución 104 de 2009, se aprueba las políticas y estrategias del programa de Administración de Empresas. Además, en concordancia con el Proyecto Universitario Institucional 2007- 2019, existe un alto grado de correspondencia entre los fines del Programa, la docencia, la investigación, la extensión y la cooperación nacional e internacional. Sin embargo, los diferentes estamentos que la integran consideran aceptable dicha coherencia lo que hace necesario desarrollar estrategias para una mayor integración y promoción del Programa en especial a la proyección social y lograr una mayor cooperación nacional e internacional. Cabe resaltar que quienes dirigen el Programa cuentan con la formación para tal fin, que los Profesores del Programa consideran que existe idoneidad, eficiencia y eficacia en los procesos administrativos lo que permite establecer políticas a fin de fortalecer los propósitos de formación del estudiante. Que se dispone de mecanismos de comunicación a través de recursos en el área de sistemas tales como: SIRA, SIAFI, Sistema Integrado de Gestión de Calidad Académico-Administrativo que le permiten contar con información veraz y oportuna. De igual forma la Universidad establece a través de Acuerdo 053 de 2012, la necesidad de actualizar la información de manera permanente a los docentes en cuanto a su formación continuada y crear de esta manera un banco de hojas elegibles acorde a la calidad y a las necesidades del Programa.

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Fortalezas y Debilidades Factor 6 Organización, Administración y Gestión


Existe un alto grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del Programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional. (F1)

El Programa ha sido liderado por profesionales que cuentan con una adecuada formación y experiencia académico administrativa. (F1)

El personal administrativo del Programa manifiesta que existe claridad entre las funciones encomendadas y la articulación de sus tareas con las necesidades y objetivos del mismo. (F3)

El Programa cuenta con sistemas y mecanismos eficaces que facilitan la comunicación y registro de la información al interior del mismo. (F1)

La Universidad y el Programa realiza frecuentemente la actualización de los sistemas de información y comunicación. (F1)

La Universidad y el Programa cuentan con documentos que definen los lineamientos y las políticas que orientan la gestión del Programa. (F1)

Apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional. (D3)

Apreciación aceptable de profesores y estudiantes del programa sobre la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos en el Programa. (D3)

Apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la eficacia de los sistemas de información y de los mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos. (D3)

La apreciación aceptable de profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la orientación académica que imparten y del liderazgo que ejercen.(D3)

Es aceptable el porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del programa que conoce las políticas que orientan la gestión del programa. (D3).

La apreciación aceptable de profesores, estudiantes, egresados, personal administrativo y empleadores sobre la pertinencia, calidad y veracidad de la información que transmiten los medios de promoción del programa. (D3)


2.2.7. Apreciación Global Factor 7: Egresados y Articulación con el Medio.



Valor: 7 Calificación: 4.04

Fuente: Equipo de trabajo autoevaluación JUICIO DE CALIDAD:

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El Programa de Administración de Empresas cuenta con políticas y estrategias que le han permitido ejercer una gran influencia en el medio, lo que le ha hecho acreedor a reconocimientos de instituciones públicas y privadas de la región, logrando un consolidado de un 77.6% . Se debe incrementar el trabajo tendiente a solidificar un mayor vínculo con los egresados, con el fin de poder medir confiablemente el impacto del programa en el medio. Es importante que el programa desarrolle espacios de complementariedad profesional, a través de cursos, especializaciones y otras modalidades que permita generar en los egresados mayores ventajas competitivas frente a las realidades del mercado laboral. A pesar que la información obtenida a través de la base de datos del Programa nos determina que cerca del 85% de los egresados se encuentran ubicados, igualmente se evidencian los reconocimientos hechos a egresados del Programa de Administración de Empresas, como la entrega dos veces en los últimos años de los premios Chibchacum. Los sistemas de información administrativa con que cuenta la Universidad brindan un soporte técnico que le permite a los egresados del Programa de Administración de Empresas acceder a la información de interés; es así como se cuenta con una Oficina CENDES (Centro de Estudios para el Desarrollo Social) en donde el exalumno puede obtener información sobre el desarrollo de investigaciones y programas de extensión que ejecuta la Facultad y el Programa en convenio con otras entidades. Igualmente, existe una Oficina de Postgrados en donde los usuarios en general, pueden obtener información acerca de los programas de postgrado que se ofrecen, así como condiciones y requisitos de ingreso a los mismos, costo, duración y contenidos programáticos; una Oficina de Registro en donde se puede obtener información sobre el historial académico y disciplinario tanto de estudiantes activos como egresados; una Dirección de Escuela con su respectiva secretaría en donde se brinda información sobre horarios de docentes, hojas de vida de los mismos, actividades de índole académico y en donde estos reciben y entregan información acerca del reglamento estudiantil y demás normas de tipo académico-administrativo que regulan las relaciones entre Institución, educandos y egresados. A su vez la Secretaría de Facultad, aporta información de índole administrativo, en donde se puede indagar sobre el desarrollo y cumplimiento tanto de las políticas académicas, como del Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019; una Oficina de Política Social, la que además de programar actividades de índole cultural que involucra a docentes, estudiantes y administrativos, soporta información de las diferentes actividades de carácter sociocultural que se programan en aras de cumplir con lo estipulado tanto en las políticas como en el Plan Maestro. Fortalezas y Debilidades Factor 7 Egresados y Articulación con el Medio.

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La Universidad y el Programa cuentan con políticas y criterios institucionales que evidencian el compromiso de ésta en la contribución al cambio social en su área de influencia. (F1)

La Universidad y el Programa de Administración de Empresas, cuentan con una base de datos de información de los egresados, que nos permite hacer un seguimiento continuo para establecer su ubicación y actividad profesional. (F1)

La Universidad cuenta con estrategias dirigidas a los egresados con el fin de potenciar en ellos la creatividad empresarial y profesional. (F2)

No se cuenta con un programa que recopile las evidencias para demostrar los reconocimientos obtenidos dados por entidades gubernamentales y no gubernamentales. (D1)

La apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes y empleadores sobre el impacto que el Programa ejerce en el medio. (D3)

Se debe recopilar toda la información estadística que demuestre el impacto social de los proyectos que el Programa ha desarrollado en los últimos cinco años. (D1)

El Programa debe idear estrategias que incrementen la correlación existente entre la ocupación, ubicación y perfil profesional del egresado. (D2)

La apreciación aceptable de egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la formación recibida en el Programa. (D3)

La Universidad debe establecer estrategias dirigidas a los egresados con el fin de potenciar en ellos la creatividad empresarial. (D2)

La Universidad debe generar estrategias que incrementen la participación de los egresados en los grupos y redes de investigación que establece la misma institución, así como servir de puente para que estos pertenezcan a asociaciones y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. (D1)

Los reconocimientos recibidos por los egresados hasta el momento no evidencian la calidad ni el impacto que el Programa tiene en el medio. (D2)

La apreciación aceptable de los empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados del Programa (D3)


2.2.8. Apreciación Global del Factor 8: Recursos Físicos y Financieros


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Valor: 8 Calificación: 4.60 Fuente: Equipo de trabajo autoevaluación

JUICIO DE CALIDAD: La infraestructura de la institución garantiza condiciones de calidad, comodidad y suficiencia para la realización de las actividades académicas y administrativas del Programa. Del presupuesto asignado a la Universidad, al Programa le corresponde un monto proporcional al número de estudiantes, para funcionamiento e inversión. Se cuenta con los recursos necesarios para construir y dotar a la Facultad de una infraestructura que brinda espacios adecuados y suficientes, lo cual es garantía para disponer de condiciones de calidad y comodidad para el buen desarrollo de las actividades académicas y administrativas del Programa. En relación a la infraestructura el Programa de Administración de Empresas dispone de aulas de pregrado y de postgrado, salas de informática, auditorios, biblioteca, aulas de uso especial, cafetería, centro de investigación, zonas recreativas, culturales y baterías sanitarias. Por lo que la oficina de planeación se encarga de definir los aspectos relacionados con el mantenimiento, adecuación y uso de la planta física, dicho procedimiento se encuentra incluido en el Sistema de Gestión de Calidad SIGMA. La Institución gracias al Estatuto Presupuestal, el cual establece los principios que se deben seguir para la programación, elaboración, presentación y aprobación del presupuesto, ejecuta obras en la Seccional para mantener y ampliar su planta física y soporte técnico. La capacidad de la planta física de la Facultad Seccional Chiquinquirá permite dar cumplimiento al Acuerdo 130 de 1998 que reglamenta la cantidad de estudiantes que ingresan por semestre, lo que evidencia una adecuada atención a los mismos; teniendo una relación en promedio de 28 estudiantes por aula, llegando a un área total de 6,610 metros cuadrados construidos, la cual está compuesta por aulas de clases, salas de informática, laboratorios y espacios de uso específico, auditorios, biblioteca, centros y áreas de investigación, área de bienestar, áreas culturales y deportivas, área administrativa, campos deportivos a cielo abierto, zonas comunes y áreas de circulación. En lo referente a la distribución presupuestal del Programa, se realiza a través de los planes de acción, compras y de necesidades. A su vez cuenta con una asignación presupuestal acorde a lo establecido por Consejo de Facultad y Decanatura, para el caso de la vigencia 2011 a través de oficio emanado de la Decanatura, y para la vigencia del año 2012 mediante Acta 33 de Consejo de Facultad, en concordancia con el Acuerdo 050 de 2011. En cuanto al Estatuto Presupuestal, como instrumento legal que regula el manejo presupuestal de la Universidad, con base en él, se prepara anualmente el presupuesto que es utilizado por la Universidad para administrar los recursos financieros de que dispone con el fin de dar cumplimiento a su función social e institucional. En relación al Programa, su elaboración,

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ejecución y seguimiento se evidencia en la planeación de la Escuela a través del plan de compras, de necesidades y plan de acción. 2.2.8.3. Fortalezas y Debilidades encontradas en el Factor Tabla 77: Fortalezas y Debilidades Factor 8 Recursos Físicos y Financieros.


La Universidad y el programa cuentan con informes de la utilización de planta física (aulas, salas de cómputo, auditorios, entre otros). (F1)

La apreciación que tienen los directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa sobre tamaño, capacidad, iluminación, ventilación y dotación de bibliotecas es buena. (F3)

La relación adecuada entre las aulas y número de estudiantes del Programa garantiza una prestación del servicio con calidad con una relación de 28 estudiantes por aula, aproximadamente. (F2)

La Universidad y el Programa cuentan con documentos e informes sobre origen, monto y distribución de los recursos presupuestales destinados al Programa. (Acuerdo 119 de 1997, Acuerdo 066 de 2005, Acuerdo 067 de 2005 y Acuerdo 087

La apreciación aceptable de los directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre las características de la planta física desde el punto de vista de su accesibilidad, diseño, capacidad, iluminación, ventilación y condiciones de seguridad e higiene. (D3)

La apreciación aceptable de directivos y profesores del Programa sobre recursos presupuestales del mismo. (D3)

La apreciación aceptable de directivos y profesores del Programa sobre la equidad en la asignación de recursos físicos y financieros para el Programa. (D3)

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de 2009). (F1)

Los ingresos que se asignan a la inversión del Programa se hacen según lo establecido en el Acuerdo 119 de 18 de diciembre de 1997 (Estatuto presupuestal de la UPTC) dándole objetividad a la inversión. (F1)


2.3. JUICIO GLOBAL DE CALIDAD DEL PROGRAMA Tal como se pudo observar en la Tabla 86, el Programa de Administración de Empresas de la UPTC, Facultad Seccional Chiquinquirá, cumple en un 88% con altos estándares de calidad definidos para programas de la misma naturaleza. Igualmente, presenta cómo los ocho factores obtuvieron calificación superior a 4.00, lo cual, de acuerdo con la escala definida, corresponde a un nivel de cumplimiento en ALTO GRADO. En coherencia a los resultados, el Programa de Administración de Empresas de la UPTC Facultad Seccional Chiquinquirá cumple con las exigencias de calidad según los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación. De acuerdo con las proyecciones resultantes del Proceso en mención, la Escuela orienta sus esfuerzos hacia la consolidación y permanente fortalecimiento del nivel de calidad alcanzado, a través del compromiso de trabajo de la comunidad académica que la conforman. La misión institucional, como elemento orientador de la naturaleza de la UPTC, ha establecido un procedimiento SIGMA (Código: D-LC-P02, versión 5), el cual define los lineamientos que deben seguir las unidades académicas para elaborar, ajustar y actualizar el PAE. El último ajuste al Proyecto Académico Educativo del Programa, se puede evidenciar en la Resolución 104 de 2009. Sin embargo, se hace necesario continuar con la divulgación del PAE y de los mecanismos ofrecidos por la Institución para ajustarlo y actualizarlo, con el fin, de mejorar la apreciación de la comunidad académica del Programa, en relación a este aspecto. Además, se destaca su alto grado de correspondencia con los fines y la visión de la Universidad. Las actividades de docencia, investigación y extensión adelantadas por los docentes adscritos al Programa, son planteadas a partir de las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. No obstante, es necesario mejorar la apreciación de los directivos y/o empresarios de las organizaciones públicas y privadas del ámbito local y regional, en relación a la pertinencia social, relevancia académica y reconocimiento de sus egresados. El Programa cuenta con un número de inscritos superior a los cupos ofrecidos, en coherencia a los criterios y reglamentación en materia de admisión de estudiantes; donde el sistema de admisión está de acuerdo con los puntajes de la prueba de Estado. El Proyecto Institucional de la UPTC propende por el logro de la excelencia y la calidad académica en docencia, investigación y extensión. De igual forma, en concordancia con la política nacional, impulsa los procesos de autoevaluación y autorregulación de programas con fines de acreditación, de manera coherente y constante.

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El PAE del Programa define objetivos, lineamientos del currículo, créditos académicos, metas de desarrollo, políticas, estrategias de planeación y autorregulación para el mejoramiento de la calidad. De hecho, el MEN ha otorgado la Renovación del Registro Calificado mediante Resolución 2425 del 07 de marzo de 2013. A la vez, la interdisciplinariedad del Programa se alimenta con el desarrollo de proyectos y trabajos holísticos. En este escenario, conviene establecer estrategias de interacción curricular con los demás programas de Administración de Empresas de la UPTC, con el fin de fortalecer la movilidad estudiantil a través de la homologación de créditos. En coherencia con las políticas educativas nacionales, la Universidad establece en el Acuerdo 050 de 2008 el sistema de créditos y el Programa lo adopta mediante la Resolución 104 de 2009. Los créditos del Programa se distribuyen así: 10.82% Área general, 24.47% Área interdisciplinar, 53.56% Área disciplinar, 7.64% Área de profundización y Trabajo de grado 2.54%. Contando con un currículo en concordancia con la misión institucional orientada a formar individuos íntegros y en competencias acorde al estado del arte de la disciplina. No obstante, un primer compromiso del Programa consiste en avanzar en escenarios tales como la discusión, la difusión y la actualización periódica del PAE, la proyección en el ámbito internacional y el acompañamiento a través de un cronograma de seguimiento que permita evaluar su efectividad. De igual forma, se debe impulsar en el PAE el compromiso de la autorregulación permanente y una retroalimentación que implique la revisión, evaluación y actualización del Currículo. El Programa demuestra un alto grado de pertinencia social y de relevancia académica reconocido por las organizaciones locales y regionales. Así, las discusiones del PAE, los trabajos de grado, los PTA (Plan de Trabajo Académico de los docentes) y el Portafolio de Servicios deberán ser tejidos como un macro-contexto que permitan la construcción de propuestas por áreas y por proyectos de investigación. Es de anotar que la Escuela orienta su trabajo hacia los procesos de integralidad y flexibilidad curricular, interdisciplinariedad, investigación, apropiados sistemas de evaluación y convenientes metodologías de enseñanza aprendizaje, lo anterior está contemplado en el PAE. Cada uno de estos componentes evidencia avances y amerita acciones para la consolidación de los procesos académicos. En distintos períodos académicos, el Programa se ha fortalecido en su interdisciplinariedad con el desarrollo de proyectos de corte holístico por semestre, también ha participado en la apertura del portafolio de cursos electivos que soportan las líneas de formación en el Área General, en Profundización e Investigación. En este escenario, conviene establecer estrategias de interacción curricular con los demás programas de Administración de Empresas de la UPTC, con el fin de fortalecer la movilidad estudiantil a través de la homologación de créditos. La Escuela debe aprovechar los convenios de cooperación académica nacional e internacional que ha firmado la UPTC con programas acreditados. En el componente metodológico, se identifican relaciones pertinentes entre lo pedagógico y la naturaleza del Programa. Estos elementos promueven la indagación y el pensamiento autónomo de los estudiantes, a través del desarrollo de propuestas que responden a núcleos a partir de problemas.

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La Escuela debe seguir impulsando la creación de grupos de investigación, desde luego, como resultado de esta proyección se aspira a contar con publicaciones. En cuanto a la extensión, las políticas de proyección social encuentran soporte en los convenios institucionales, los proyectos de investigación y los PTA. A través de las políticas institucionales, el Programa participa en la adquisición y renovación de recursos bibliográficos impresos, digitales y lógicos acordes con sus necesidades. Es necesario aplicar estrategias para motivar el uso del material bibliográfico y se requiere fortalecer las suscripciones a revistas especializadas y publicaciones periódicas. También, resulta pertinente ampliar los recursos informáticos de acuerdo con el incremento del número de usuarios de la comunidad académica. Respecto de la utilización de las TIC's (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), el Programa demanda la adquisición de suficientes recursos. El Programa cuenta con docentes, según las necesidades y las exigencias del mismo. En los últimos 5 años se amplió la planta en tres profesionales, lo cual fortalece la Escuela. Es de anotar que la participación de los profesores en eventos interdisciplinarios ha sido significativa para la comunidad académica. La Universidad cuenta con políticas sólidas de bienestar que propician el desarrollo integral de la comunidad académica; éstas se evidencian en programas de salud, cultura, deporte y recreación dirigidos a estudiantes, profesores, personal administrativo e hijos de los funcionarios. Cabe destacar que la Institución ha reglamentado los tipos y procedimientos para la adjudicación de becas y servicios de apoyo a la comunidad estudiantil. Las políticas de Bienestar Universitario promueven la integración de la comunidad académica en música, teatro, danza, cuentería, exposiciones de pintura y formación deportiva. Este escenario también ha generado un impacto positivo en la comunidad externa, confirmado por los integrantes de la comunidad académica y personal externo de la Institución. Las políticas en este campo han sido pertinentes para el Programa. La Escuela evidencia un impacto positivo en su entorno inmediato. Sin embargo, conviene incrementar los vínculos con los egresados, generar un adecuado sistema de información sobre el impacto del Programa, el seguimiento y el monitoreo de los egresados. Es importante propiciar espacios de complementariedad profesional que redunden en ventajas competitivas frente a las realidades del mercado laboral. La infraestructura de la institución garantiza condiciones de calidad, comodidad y suficiencia para la realización de las actividades académicas y administrativas del Programa. La administración centralizada de los recursos y el criterio de unidad presupuestal han sido factores claves en la gestión efectiva de los recursos. Se ha contado con los recursos necesarios para construir y dotar a la Facultad de los espacios adecuados, lo cual es garantía para disponer de condiciones de calidad para el buen desarrollo de las actividades académicas y administrativas del Programa; el cual dispone de aulas, salas de informática, auditorios, biblioteca, aulas de uso especial, cafetería, centro de investigación, zonas recreativas y culturales, y baterías sanitarias. Existe alto grado de correspondencia entre la organización, la administración y la gestión con los fines de la docencia, la investigación, la extensión y la cooperación nacional e internacional. En este ámbito, los sistemas de comunicación existentes son adecuados, oportunos y pertinentes para una acertada toma de decisiones. Sin embargo, es necesario que los diferentes estamentos se

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apropien de cada uno de los medios con el fin de difundir los resultados obtenidos de manera oportuna ante la sociedad. Además, resulta clave definir lineamientos claros acerca de las estrategias de divulgación de las actividades y realizaciones del Programa para una mayor integración y cooperación nacional e internacional.

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3. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROGRAMA

FORMULACIÓN DEL PLAN

Detectadas las debilidades del Programa de Administración de Empresas, Facultad Seccional Chiquinquirá, de la UPTC, la comunidad académica del programa, con la aprobación de la administración central de la UPTC, presenta el plan de acción con el cual se pretende corregir las deficiencias detectadas en la autoevaluación. El plan de mejoramiento que se propone incluye los objetivos, las estrategias, las actividades y los responsables. La evaluación de los avances de cada actividad será realiza semestralmente por los docentes del programa, con el fin de que los resultados obtenidos constituyan la base para ajustarlas o reconducirlas en el marco del sistema de Monitoria, Seguimiento y control al Plan de Acción previsto.

Factor: Misión y Proyecto Institucional Característica: Proyecto Educativo del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes que conocen y comparten el sentido del Proyecto Académico Educativo –PAE- del Programa.

Fortalecer la apreciación de los directivos, profesores y estudiantes para que ellos conozcan y compartan aún más el sentido del PAE

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del Proyecto Académico Educativo –PAE- del Programa.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes del Programa, sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización del PAE

Factor: Misión y Proyecto Institucional Característica: Relevancia Académica y Pertinencia Social de Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de los directivos y/o empresarios de las organizaciones públicas y privadas, representativas del ámbito local y regional, en relación a la relevancia académica y pertinencia social del Programa, y sobre el reconocimiento de sus egresados.

Mejorar la apreciación de los directivos y empresarios de la región con relación a la relevancia académica y pertinencia social del Programa y sobre el reconocimiento de sus egresados

Factor: Estudiantes Característica: Participación en actividades de formación integral

DEBILIDAD OBJETIVO

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A la institución le hace falta dar a conocer con mayor propiedad los diferentes tipos de actividades artísticas, deportivas, académicas y culturales, con el fin de que los estudiantes se enteren de las mismas, y puedan ser partícipes de ellas

Divulgar ampliamente las actividades artísticas, académicas, deportivas y culturales con el fin de que se conozcan amplia y oportunamente, para que puedan participar en ellas.

A la institución le hace falta hacer una mayor divulgación de los beneficios que se pueden obtener al presentarse a los semilleros de investigación.

Informar a la comunidad académica sobre los beneficios que se obtienen al pertenecer a los grupos de investigación.

La poca divulgación, o el cruce de actividades extracurriculares con actividades curriculares, hacen que los estudiantes se abstengan de participar en actividades artísticas, deportivas y culturales que contribuyen a su formación integral.

Socializar las actividades extracurriculares, y programar su realización en contra jornada.

Factor: Estudiantes Característica: Reglamento estudiantil

DEBILIDAD OBJETIVO

A la institución le hace falta divulgar permanentemente quienes están representando a los estudiantes en los diferentes entes académicos y académicos – administrativos y cuáles son sus ejecutorias frente a sus deberes y responsabilidades como representantes estudiantiles frente a estas corporaciones.

Informar a la comunidad académica sobre quiénes son sus representantes y sus ejecutorias

Para la institución es necesario contar con un reglamento estudiantil actualizado que permita llevar las relaciones con los estudiantes dentro de un contexto acorde a las situaciones actuales

Participar en la actualización del reglamento estudiantil

La falta de divulgación de las condiciones y exigencias académicas, de permanencia y graduación en el Programa hacen que profesores y estudiantes no tengan un conocimiento de los deberes y derechos contenidos en el reglamento estudiantil.

Socializar los deberes y derechos contenidos en el reglamento estudiantil.

Factor: Profesores Característica: Selección y vinculación de profesores

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de los Directivos, Profesores y Estudiantes que conocen las políticas, normas y criterios académicos

Mejorar la apreciación que tienen los Directivos, Profesores y Estudiantes con relación a las políticas, normas y criterios académicos

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establecidos por la Institución para la selección y vinculación de sus profesores.

establecidos por la Institución para la selección y vinculación de sus profesores.

Factor: Profesores Característica: Estatuto profesoral

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento profesoral. Apreciación Aceptable de Directivos, Profesores y Estudiantes del programa sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores.

Mejorar la apreciación de los Directivos, Profesores y Estudiantes acerca de los mecanismos y evaluación Docente.

Factor: Profesores Característica: Número, Dedicación y Nivel de Formación de los profesores

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación Aceptable de Directivos, Profesores y Estudiantes del Programa sobre la calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los Profesores al servicio de éste.

Dar a conocer a la Comunidad Académica la formación que tienen los Docentes del Programa.

Factor: Profesores Característica: Desarrollo Profesoral

DEBILIDAD OBJETIVO

Es necesario aumentar el número de Profesores que participan en capacitaciones, debido a que solo el 60% manifiestan haber participado en programas permanentes de formación

Incrementar el número de Profesores que participan en los programas de capacitación permanente de la Escuela

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del programa sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los profesores, en el enriquecimiento de la calidad del Programa.

Dar a conocer a los Directivos y Profesores el impacto y participación en las actividades de Formación de los Docentes.

Factor: Profesores Característica: Interacción con las comunidades académicas

DEBILIDAD OBJETIVO

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Los Profesores del Programa utilizan aceptablemente de forma activa y eficaz redes internacionales de información.

Incrementar el número de Profesores del Programa que utilizan aceptablemente, de forma activa y eficaz redes internacionales de información.

Porcentaje Aceptable de profesores que participan activamente en asociaciones y redes de carácter académico.

Incrementar el número de Profesores que participan activamente en asociaciones y redes de carácter académico.

Apreciación aceptable de Directivos, Profesores, Estudiantes y Egresados del Programa sobre la incidencia que la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales ha tenido para el enriquecimiento de la calidad del programa.

Dar a conocer a Directivos, Profesores, Estudiantes y Egresados del Programa lo referente a la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales y la incidencia que han tenido para el enriquecimiento de la calidad del programa.

Factor: Profesores Característica: Estímulos a la docencia, investigación, y extensión

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación Aceptable de Directivos y Profesores del Programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del Programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional.

Dar a conocer a los Directivos y Profesores del Programa lo referente al impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del Programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional.

Factor: Profesores Característica: Producción de material docente

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de los Estudiantes del Programa y de Pares evaluadores externos, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo producidos por los Docentes del Programa.

Dar a conocer a los Estudiantes del Programa y Pares evaluadores externos, los materiales de apoyo producidos por los Docentes del Programa.

Presentar en el ámbito nacional o internacional, los materiales de apoyo de la labor Docente, producido por los profesores del programa, para que sean reconocidos.

Presentar en el ámbito nacional o internacional, los materiales de apoyo de la labor Docente, producido por los profesores del programa.

La Universidad debe construir cuanto antes la reglamentación interna con referencia a los derechos de la propiedad intelectual.

Reglamentar internamente lo referente a los derechos de la propiedad intelectual.

Factor: Profesores

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Característica: Remuneración por méritos

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación Aceptable de los profesores del programa y de pares externos, sobre el sistema de evaluación de la producción académica.

Mejorar la apreciación de los profesores del programa y de pares externos, sobre el sistema de evaluación de la producción académica.

Factor: Procesos Académicos Característica: Integralidad del Currículo

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo.

Factor: Procesos Académicos Característica: Flexibilidad del Currículo

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos profesores y estudiantes sobre las políticas de flexibilidad curricular y pedagógica.

Mejorar la apreciación de directivos profesores y estudiantes sobre las políticas de flexibilidad curricular y pedagógica existentes en la Institución.

Factor: Procesos Académicos Característica: Interdisciplinariedad

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del Programa

Mejorar la apreciación de profesores y estudiantes sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del Programa.

Factor: Procesos Académicos Característica: Relaciones nacionales e internacionales del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de relaciones de cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de relaciones de cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional.

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Factor: Procesos Académicos Característica: Metodologías de enseñanza y aprendizaje

DEBILIDAD OBJETIVO

Aceptable la apreciación de los estudiantes sobre la correspondencia entre las pedagogías y metodologías del programa al igual que el desarrollo de los contenidos del Plan de Estudios.

Mejorar la apreciación de los estudiantes sobre la correspondencia entre las pedagogías y metodologías del programa al igual que el desarrollo de los contenidos del Plan de Estudios.

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de las pedagogías, metodologías y didácticas utilizadas en el Programa y el enriquecimiento cualitativo del mismo.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia de las pedagogías, metodologías y didácticas utilizadas en el Programa.

Factor: Procesos Académicos Característica: Sistema de evaluación de estudiantes

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes acerca del grado de correspondencia entre los sistemas de evaluación de estudiantes y la naturaleza del mismo.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes acerca del grado de correspondencia entre los sistemas de evaluación de estudiantes y la naturaleza del mismo.

Apreciación aceptable de los estudiantes acerca del sistema de evaluación de los mismos, y el nivel de transparencia y equidad.

Mejorar la apreciación de los estudiantes acerca de la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación académica.

Factor: Procesos académicos Característica: Trabajos de los estudiantes

DEBILIDAD OBJETIVO

Según directivos y profesores del programa, el grado de correspondencia entre la calidad de los trabajos de los estudiantes y los objetivos definidos es aceptable.

Mejorar la apreciación de directivos y profesores del programa, sobre el grado de correspondencia entre la calidad de los trabajos de los estudiantes y los objetivos definidos.

Los trabajos realizados por los estudiantes no cuentan con los suficientes reconocimientos por parte de la comunidad académica nacional e internacional.

Propender porque los trabajos realizados por los estudiantes mantengan la calidad académica en busca del reconocimiento.

Factor: Procesos Académicos Característica: Evaluación y autorregulación del Programa

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DEBILIDAD OBJETIVO

La apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados y empleadores sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y autorregulación, es aceptable.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados y empleadores sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y autorregulación del Programa.

Factor: Procesos Académicos Característica: Compromiso con la Investigación

DEBILIDAD OBJETIVO

Bajo porcentaje de profesores del programa que desarrolla investigación y poco porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigación.

Incrementar el porcentaje de tiempo y de profesores del Programa que desarrollan investigación.

Escaso número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de Colciencias.

Incrementar el número de proyectos de investigación.

Factor: Procesos Académicos Característica: Recursos Bibliográficos

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes del Programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta este

Inexistencia de suscripción a revistas de avance y desarrollo científico y tecnológico.

Solicitar suscripción a revistas de avance y desarrollo científico y tecnológico.

Factor: Procesos Académicos Característica: Recursos Informáticos

DEBILIDAD OBJETIVO

Apreciación aceptable de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación.

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación.

Factor: Procesos Académicos Característica: Recursos de apoyo docente

DEBILIDAD OBJETIVO

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La apreciación de directivos, profesores y estudiantes respecto a disponibilidad de material de apoyo docente es aceptable

Mejorar la apreciación de directivos, profesores y estudiantes respecto a disponibilidad de material de apoyo docente.

Factor: Bienestar Institucional Característica: Políticas, Programas y Servicios de Bienestar Universitario

DEBILIDAD OBJETIVO

La apreciación aceptable de los directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre los servicios, actividades y políticas de bienestar institucional en su desarrollo personal.

Difundir las políticas, los servicios y actividades que bienestar universitario brinda a través de la Unidad de Bienestar Institucional a la comunidad académica

La apreciación aceptable de los directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia y contribución de las políticas institucionales y que los servicios de bienestar han hecho a la calidad de docencia, investigación y extensión o proyección social.

Dar a conocer la pertinencia y contribución de las políticas institucionales y que los servicios de bienestar han hecho a la calidad de las funciones de docencia, investigación y extensión o proyección social.

Factor: Organización, Administración y Gestión Característica: Organización, Administración y Gestión del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

la apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional

Mejorar la apreciación de la comunidad académica respecto al grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión, con los fines de la docencia, la investigación y la proyección social.

La apreciación aceptable de profesores y estudiantes sobre la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos del programa.

Mejorar la apreciación de profesores y estudiantes respecto a la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos del Programa.

Factor: Organización, Administración y Gestión Característica: Sistemas de Comunicación e Información

DEBILIDAD OBJETIVO

La apreciación aceptable de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo sobre la eficacia de los sistemas de información y de los mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos.

Optimizar la percepción de la comunidad académica sobre la eficacia de los sistemas de comunicación e información del Programa.

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Factor: Organización, Administración y Gestión Característica: Dirección del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

La apreciación aceptable de profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la orientación académica que imparten y el liderazgo que ejercen.

Mejorar la apreciación de la comunidad académica sobre la orientación académica del programa.

Es aceptable el porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del programa que conoce las políticas que orientan la gestión del programa.

Incrementar el porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del programa que conoce las políticas que orientan la gestión.

Factor: Organización, Administración y Gestión Característica: Promoción del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

La apreciación aceptable de profesores, estudiantes, egresados, personal administrativo y empleadores sobre la pertinencia, calidad y veracidad de la información que transmiten los medios de promoción del programa.

Mejorar la apreciación de profesores, estudiantes, egresados, personal administrativo y empleadores sobre la pertinencia, calidad y veracidad de la información que transmiten los medios de promoción del programa.

Factor: Egresados y articulación con el medio Característica: Influencia del Programa en el medio

DEBILIDAD OBJETIVO

Es necesario trabajar por un mayor reconocimiento de los aportes que la universidad desarrolla en el ámbito local, así como también debe fortalecerse en ámbitos más amplios a nivel nacional e internacional

Lograr que la comunidad otorgue el respectivo reconocimiento por los aportes que la Universidad ha hecho al medio

Se deben fortalecer los vínculos entre el programa y el medio, para que este pueda generar un mayor impacto en el mismo.

Dar a conocer las contribuciones que la Universidad ha hecho en el medio

Se debe establecer un instrumento que nos permita medir el impacto que los proyectos desarrollados por los estudiantes y docentes generan en el medio.

Establecer un instrumento para medir el impacto que los proyectos desarrollados por estudiantes y docentes, del programa, tienen en el medio

Factor: Egresados y articulación con el medio Característica: Seguimiento a los egresados

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DEBILIDAD OBJETIVO

El Programa debe idear estrategias que incrementen la correlación existente entre la ocupación, ubicación y perfil profesional del egresado.

Establecer estrategias para incrementar la correlación existente entre la ocupación, ubicación y perfil profesional del egresado.

El Programa debe crear estrategias que le permitan divulgar los instrumentos con los cuales está formando profesionales de calidad de acuerdo a las necesidades del medio.

Informar a la comunidad académica sobre los instrumentos curriculares que se están utilizando en el programa, para formar profesionales de calidad de acuerdo a los requerimientos del medio.

La Universidad debe establecer estrategias dirigidas a los egresados con el fin de potenciar en ellos la creatividad empresarial.

Implementar actividades y cursos de actualización, que sirvan para que los egresados se actualicen y a la vez complementen sus conocimientos.

La Universidad debe generar estrategias que incrementen la participación de los egresados en los grupos y redes de investigación que establece la misma institución, así como servir de puente para que estos pertenezcan a asociaciones y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

Involucrar a los egresados en los grupos y semilleros de investigación.

Los reconocimientos recibidos por los egresados hasta el momento no evidencian la calidad ni el impacto que el Programa tiene en el medio.

Dar a conocer las distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados del Programa

Factor: Recursos físicos y financieros Característica: Recursos Físicos

DEBILIDAD OBJETIVO

Se hace necesario que la comunidad académica y administrativa de la seccional conozca los requerimientos de planta física del Programa, y la puedan comparar con la existente, para que se formen una apreciación real.

Dar a conocer los requerimientos de planta física del Programa.

Factor: Recursos físicos y financieros Característica: Presupuesto del Programa

DEBILIDAD OBJETIVO

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Nunca serán suficientes los recursos que se asignen a un Programa que está en permanente búsqueda de la calidad.

Dar a conocer la disponibilidad de los recursos presupuestales asignados al Programa...

Factor: Recursos físicos y financieros Característica: Administración de los Recursos

DEBILIDAD OBJETIVO

Es necesario que los directivos y profesores tengan conocimiento sobre la asignación de recursos físicos y financieros para el Programa, con el fin de que se formen una apreciación real de la forma y destinación de los recursos.

Dar a conocer la forma de distribución de los recursos físicos y financieros asignados al Programa...

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4. CONCLUSIONES

El desarrollo del proceso de autoevaluación del programa de Administración de Empresas de la UPTC Facultad Seccional Chiquinquirá ha permitido:

Identificar un alto grado de cumplimiento en las exigencias de calidad según los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación.

Identificar las fortalezas y las oportunidades de mejoramiento de la Escuela en cuanto a su vida académica.

Delimitar entre sus fortalezas más relevantes las siguientes: o El PAE del Programa define objetivos, lineamientos del currículo, créditos académicos,

metas de desarrollo, políticas, estrategias de planeación y autorregulación para el mejoramiento de la calidad.

o El Programa demuestra un alto grado de pertinencia social y de relevancia académica según las organizaciones locales y regionales. Así, las discusiones del PAE, los trabajos de grado, los PTA (Plan de Trabajo Académico) y el Portafolio de Servicios deberán ser tejidos como un macro-contexto que permitan la construcción de propuestas por áreas y por proyectos de investigación.

o La Escuela orienta su trabajo hacia los procesos de integralidad y flexibilidad curricular, interdisciplinariedad, investigación, apropiados sistemas de evaluación y convenientes metodologías de enseñanza aprendizaje.

o En distintos períodos académicos, el Programa se ha fortalecido con el desarrollo de proyectos de corte holístico por semestre.

o A través de las políticas institucionales, el Programa participa en la adquisición y renovación de recursos bibliográficos impresos, digitales y lógicos acordes con sus necesidades.

o El Programa cuenta con suficientes docentes, según las necesidades y las exigencias del mismo. En el último año se amplió la planta en tres profesionales del área disciplinar, lo cual fortalece la Escuela.

o La Universidad cuenta con políticas sólidas de bienestar que propician el desarrollo integral de la comunidad académica.

o Existe un alto grado de correspondencia entre la organización, la administración y la gestión con los fines de la docencia, la investigación, la extensión y la cooperación nacional e internacional.

o La infraestructura de la institución garantiza condiciones de calidad, comodidad y suficiencia para la realización de las actividades académicas y administrativas del Programa.

Identificar debilidades que se convierten en oportunidades de crecimiento y fortalecimiento en los espacios de investigación, publicaciones e internacionalización. Esta realidad se evidencia en la formulación de planes de mejoramiento pertinentes en estos escenarios de trabajo académico.

Definir tareas específicas en términos de la consolidación y la retroalimentación permanente del Proyecto Académico Educativo de la Escuela con el fin de fortalecer el programa con base en la participación de los miembros de toda la comunidad académica, profesores, directivos, estudiantes y egresados.

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Proyectar acciones concretas en relación con el fortalecimiento de los nexos del Programa con sus egresados.

Reflexionar de manera crítica y propositiva en cuanto a las realidades institucionales y las del programa con el fin de trabajar alrededor del mejoramiento académico de la escuela.

Fortalecer los niveles de concienciación de los distintos miembros de la comunidad académica de la escuela respecto del compromiso y la responsabilidad social del estudiante y del egresado del programa en sus entornos locales, regionales, departamentales y nacionales.

Al completar el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación de la Escuela de Administración de Empresas, el propósito es múltiple. En primera instancia, se espera vincular a los estudiantes y a los miembros de los demás estamentos de la comunidad académica en el cumplimiento de los planes de mejoramiento propuestos y en la consolidación de las fortalezas identificadas. Desde luego, en el cumplimiento de este compromiso, el Programa demostrará su rol ético, estético, profesional y de liderazgo frente a la comunidad externa. En síntesis, el proceso de autoevaluación convoca, ratifica y compromete las acciones de directivos, profesores, estudiantes y egresados en los campos académico, administrativo, de extensión y trabajo con la comunidad, la investigación y la proyección de la institución por el camino permanente de la calidad.

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5. BIBLIOGRAFÍA CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá, Noviembre de 2006. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la acreditación de programas. Guía de procedimiento CNA03. Tercera edición. Bogotá, diciembre de 2006. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007 – 2019. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Plan de Desarrollo Institucional 20011 – 2014. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Política académica 2008 – 2010. Tunja, 2008. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Oficina de Autoevaluación y Acreditación. CD Autoevaluación V.8.5. 2006. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Marco referencial [en línea]. http://virtual.uptc.edu.co/acreditacion/MODELO/NUEVO_MODELO_UPTC.pdf. [Citado en agosto de 2012]. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Programa graduados [en línea]. http://www.uptc.edu.co/graduados. [Citado en agosto de 2012]. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Dirección de Extensión Universitaria [en línea]. http://www.uptc.edu.co/universidad/direccióndeextensiónuniversitaria. [Citado agosto de 2012]. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. Dirección de Investigación [en línea]. http://www.uptc.edu.co/investigacion. [Citado agosto de 2012]. Página Web Autoevaluación www.uptc.edu.co

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http://www.uptc.edu.co/graduados

http://www.uptc.edu.co/universidad/direccióndeextensiónuniversitaria

http://www.uptc.edu.co/investigacion

http://www.uptc.edu.co/

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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS … · críticos, con responsabilidad social, solidarios y promotores de convivencia. ... de carácter regional y local, y basados en disertaciones