Programa de Doctorado TransdisciplinarioPrograma de Doctorado TransdisciplinarioCiclo de seminarios 2013‐204 

Año V CINVESTAVCINVESTAV

Los Programas de Posgrado y Becas del Conacyt y su impacto en el desarrollo de la 

María Dolores Sánchez Soler

ciencia y la tecnología en México 

Dirección Adjunta de Posgrado y Becas, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, México

junio, 2014

CONTENIDOCONTENIDO 

Las políticasLas políticas

Los programas y algunos resultados 

Impactos 

Reflexiones finales 

La   formación  de  recursos  humanos  y  el  posgrado  en  el  Plan  Nacional  de  Desarrol lo  2013   ‐ 2018

PND 2013 - 2018

3. México con Educación de CalidadMeta Nacional

Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenibleObjetivo

3.5

Contribuir a la formación y fortalecimiento del capital humano de alto nivel

Estrategia 3.5.2

Fomentar la calidad de la formación impartida por los programas deposgrado, mediante su acreditación en el Programa Nacional dePosgrados de Calidad (PNPC), incluyendo nuevas modalidades delposgrado que incidan en la transformación positiva de la sociedad y elconocimiento

Línea de acción

Mayor presupuesto público

Tendencia en el crecimiento del presupuesto federal en ciencia, tecnología e innovación (Millones de pesos )

81 861

+16%

+19%

( p )Aumento nominal en recursos

81,861

70,395

59,323

+19%

La tendencia del aumento en el presupuesto es

Presupuesto federalen CTI

presupuesto es incremental hacia el 1% del Gasto en Investigación y Desarrollo

20132012 2014

Desarrollo Experimental como proporción del PIB en 2018.

* Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2014.

Programa Especial de Ciencia, Tecnología e InnovaciónPrograma Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación

Objetivos del Programa Especial d Ci i T l íde Ciencia, Tecnología e Innovación (PECiTI)

1. Alcanzar una proporción de la inversión de ciencia y tecnología del 1% del PIB

2. Fortalecer capital humano3 Desarrollar infraestructura

Consulta con grupos de la sociedad civil, académicos, empresarios y dependencias del sector para 3. Desarrollar infraestructura

4. Promover el desarrollo regional5. Fortalecer la vinculación con

sector productivo

p pdefinir asuntos de atención prioritaria

sector productivo

Polít icas  para   la  formación  de  recursos  humanos  de  alto  nivelp

Contribuir a la formación del capital humano de alto nivel concalidad y pertinencia en ciencia, tecnología e innovación, paraapoyar el desarrollo nacional en una economía y sociedad del

1

conocimiento

Asumir, desde CONACYT, el liderazgo en la orientación, , gacadémica y articulación de los programas de posgrado queofrecen las instituciones de educación superior, centrospúblicos de investigación del país

2

Articular la formación de recursos humanos de alto nivel conlos sectores productivo, social y gubernamental, y posicionar alposgrado mexicano en el ámbito internacional

3posgrado mexicano en el ámbito internacional

El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales

Área  Prioridad

El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales

Ambiente  • Gestión integral del agua, seguridad hídrica y derecho al agua• Los océanos y su aprovechamiento • Mitigación y adaptación al cambio climático • Resiliencia frente a desastres naturales y tecnológicos• Aprovechamiento  y  protección  de  ecosistemas  y  de  la 

biodiversidad 

Conocimiento  del U i

• Estudios de astronomía y de cosmología• Estudios de física matemáticas química y sus aplicacionesUniverso  • Estudios de física, matemáticas, química y sus aplicaciones• Estudio de las geociencias y sus aplicaciones 

Desarrollo sustentable

• Alimentos y su producción• Aspectos normativos para la consolidación institucionalsustentable  p p• Ciudades y desarrollo urbano • Estudios de política pública y de prospectiva 

 

Área PrioridadDesarrollo • Automatización y robótica

El PECITI define áreas de atención y prioridades nacionales

Desarrollotecnológico

• Automatización y robótica• Desarrollo de la biotecnología• Desarrollo de la genómica• Desarrollo de materiales avanzados• Desarrollo de nanomateriales y de nanotecnologíay g• Conectividad informática y desarrollo de las tecnologías de la información,

la comunicación y las telecomunicaciones• Ingenierías para incrementar el valor agregado en las industrias• Manufactura de alta tecnología

Energía • Consumo sustentable de energía• Desarrollo y aprovechamiento de energías renovables y limpias• Prospección, extracción y aprovechamiento de hidrocarburos

Salud • Conducta humana y prevención de adiccionesy• Enfermedades emergentes y de importancia nacional• Medicina preventiva y atención de la salud• Desarrollo de la bioingeniería

Sociedad • Combate a la pobreza y seguridad alimentaria• Comunicación pública de la ciencia• Economía del conocimiento• Sociedad y economía digital• Estudios de la cultura humana

Mi i t i t h• Migraciones y asentamientos humanos• Prevención de riesgos naturales• Seguridad ciudadana

Una visión transversal de los programas y apoyos del CONACYT

Optimización de recursos humanos y

de la capacidad instalada

Colaboración interinstitucional Acercamiento a los

sectores productivo, público y social

Organización de eventos académicos

s a ada

Talleres Talleres sobre sobre temáticas de temáticas de

Potenciar la formación de d t

Movilidad de estudiantes y profesores con:

Proyectos enfocados a la solución de

vanguardiavanguardia Cursos, Cursos,

conferencias y conferencias y videoconferenciasvideoconferencias

doctores Uso compartido

de laboratorios especializados,

profesores con: instituciones

nacionales instituciones en el

extranjero (doble

problemas. Explicitar

conjuntamente con los diversos

t Escuelas de Escuelas de verano verano institucionales, institucionales, interinstitucionales interinstitucionales e internacionalese internacionales

talleres acervos

bibliográficos

extranjero (doble titulación o convenios de colaboración)

sectores sus demandas de formación de personal altamente calificado. e internacionalese internacionales

Abrir oportunidades de empleo para los egresados de los posgrados.

CONTENIDOCONTENIDO 

Los programas y sus resultados 

Capital HumanoPara el desarrollo de la ciencia y la tecnología

Becas al cierre de cada año47,500

50,000*Total marzo 2014:

47,099 becas nacionales

Marzo 2014: 53,600

1991‐2014*

37,500

40,000

42,500

45,000

,DOCTORADO

MAESTRÍA

OTROS 

AL EXTRANJERO

27,500

30,000

32,500

35,000

37,500 AL EXTRANJERO

17 500

20,000

22,500

25,000

27,500

Total 1991: 5 197 b

7 500

10,000

12,500

15,000

17,500 5,197 becas nacionales

0

2,500

5,000

7,500

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*

Padrón de Excelencia PFPN PNPC

Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014

RESUMEN BECAS VIGENTES A MARZO 2014

Becas Vigentes  Nivel de Estudios

Total enero‐marzo Total enero‐marzo

Doctorado Maestría Especialidad

2014 2013

Becas Nacionales

Becas de Posgrado Nacionales*  16,181 28,381 1,256 45,818 42,146g

Becas Mixtas Nacionales  110 184 6 300 68

Subtotal 16,291 28,565 1,262 46,118 42,214

Becas para Estancias Técnicas Nacionales 49 31

Becas para Estancias Posdoctorales 932 554

Total Becas Nacionales 16,291 28,565 1,262 47,099 42,799

Becas al Extranjero

Becas de Posgrado al Extranjero 2,265 1,991 8 4,264 3,721

Becas Mixtas para Estancias al Extranjero 499 738 2 1,239 404

Subtotal 2,764 2,729 10 5,503 4,125

Becas para Estancias Técnicas al Extranjero 32 59p j

Total Becas al Extranjero 2,764 2,729 10 5,535 4,184

Total Becas Nacionales y Becas al Extranjero 19,055 31,294 1,272 52,634 46,983

INCREMENTO

Becas específicas 12.0%

Madres Mexicanas Jefas de Familia para Fortalecer su Desarrollo Profesional 692 397

Becas para Indígenas** 149 0

Estancias de Maestros y Doctores en la Industria 117 0

Total Becas Específicas 958 397

TOTAL BECAS 53,592 47,380

**Incluye diversos tipos de apoyos que se asignan a través de los Gobiernos de los Estados, del Convenio CONACYT‐CIESAS, etc.)

Padrón de Programas de Posgrado de Calidad (PNPC) al cierre de cada año 1991 2014

1,583

1,7131800

2000

1,742

al cierre de cada año 1991‐2014

1,069

1,216

1,305

1,374

1200

1400

1600

564604

654 655 655 704680

859

800

1000

Total 1991: 414 Programas

414 442 449

564604

461 471 468405 425

200

400

600

0

200

1991 1992 1993 1994 1995 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*

Padrón de Excelencia PFPN PNPC

Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014

La Evolución La Evolución de los Programas de doctoradode los Programas de doctorado

2006226

2011 427

1998104

1991121

2014545

El PNPC por áreas del conocimiento y grado

CIENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS APLICADAS: HUMANIDADES Y CIENCIASCIENCIAS BÁSICAS:  303 programas (17.4%)Doctorado: 133Maestría: 163Especialidad: 7

CIENCIAS APLICADAS: 827 programas (47.5%)Doctorado: 214Maestría: 439Especialidad: 174

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES612 programas (35.1%)Doctorado: 198Maestría: 394Especialidad: 20

246

218p

176

218

113 115121

150

60

7366

8383 8072

35

5 2 717

9 11

Número de programas: 1,742

Físico‐Matemáticas y Cs de la Tierra

Biología y Química Medicina y Cs de la Salud

Biotecnología y Cs Agropecuarias

Ingenierías Humanidades y Cs de la Conducta

Ciencias Sociales

Composición del PNPC por sector académico y grado

SECTOR ACADEMICO DOCTORADO MAESTRIA ESPECIALIDAD TOTAL% 

TOTAL

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓNINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE LOS ESTADOS

275 545 159 979 56.2%

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS FEDERALES

108 172 24 304 17.5%SU O Ú C S S

CENTROS CONACYT 54 80 5 139 8.0%

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARTICULARES

31 72 10 113 6.5%SUPERIOR PARTICULARES

CENTROS DE INVESTIGACIÓN FEDERALES

53 59 112 6.4%

INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 23 62 2 87 5 0%INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 23 62 2 87 5.0%

OTROS 1 6 1 8 0.5%

TOTAL 545 996 201 1 742 100%TOTAL 545 996 201 1,742 100%

% TOTAL 31.3% 57.2% 11.5% 100%

Composición del PNPC por sector académico y nivel

SECTORSECTOR ACADÉMICOACADÉMICOCOMPETENCIA COMPETENCIA INTERNACIONALINTERNACIONAL

CONSOLIDADOCONSOLIDADOEN EN 

DESARROLLODESARROLLORECIENTERECIENTECREACIÓNCREACIÓN

TOTALTOTAL% % 

TOTALTOTAL

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS DE LOS ESTADOS

33 270 389 287 979 56.2%

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓNINSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS FEDERALES 43 146 83 32 304 17.5%

CENTROS CONACYT 38 55 23 23 139 8.0%INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN 8 36 14 113 6 %INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARTICULARES 8 36 55 14 113 6.5%

CENTROS DE INVESTIGACIÓN FEDERALES 38 47 15 12 112 6.4%

INSTITUTOS TECNOLÓGICOS 0 25 39 23 87 5.0%

OTROS 2 2 4 0 8 0.5%

TOTAL 162 581 608 391 1742 100%TOTAL 162 581 608 391 1742 100%

% TOTAL 9.3% 33.4% 34.9% 22.4% 9.3%

La descentralización del posgrado

78.8 79.2 79.580

90

ESTADOS DF

59.561.7 62.3

60.5

66.6

59.5 59.6

70.9 71.1 71.4 70.168.4 68.7

72.9 72.7

70

80

52.7 53.8

47.3 46 2

50

60

47.3 46.2

40.538.3 37.7

39.5

33.4

40.5 40.4

29.1 28.9 28.6 29.931.6 31.3

27 1 27 3

30

40

27.1 27.3

21.2 20.8 20.5

10

20

18

01991 1992 1993 1994 1995 1997 1999 2000 2001 2003 2004 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

1. Impulsar nuevas formas de organización del posgrado para favorecer el desarrollo nacional en la sociedad del conocimiento

Doctorados profesionalizantes Doctorados compartidos Colegios doctorales                                      Especialidades médicas 

1) Vigencias de los programas de posgradoA partir del análisis de las vigencias del total de losprogramas en el padrón del PNPC y para ajustarlas

2) Programa de Fortalecimiento académico del Posgrado de Alta Calidad.

El CONACYT canalizó $350 MDP a losp g p y p ja los requerimientos del programa de becas, el CNPaprobó nuevos lineamientos para el otorgamientode vigencias por parte de los Comités de Pares.

doctorados, con el propósito de alcanzar lasmetas establecidas en el plan de mejora de cadaprograma, incrementar la matrícula, susresultados e impacto y lograr niveles superiores

3) Anexo B

de desarrollo

3) Anexo BLineamientos para los programas Interinstitucionales, multi‐sede y multi‐dependenciaLas instituciones asegurarán la calidad y pertinencia

4) Nueva plataforma del PNPC La Dirección de Sistemas y la Dirección dePosgrado han venido trabajando en una nuevaplataforma desarrollada en JAVA. En el primerLas instituciones asegurarán la calidad y pertinencia

en la operación del programa en cada institución,sede o dependencia

plataforma desarrollada en JAVA. En el primertrimestre de 2015 entrará en operación

2. Incrementar la capacidad de absorción del conocimiento científico, tecnológico y de innovación en los sectores de la sociedad

Programa de estancias posdoctorales 

tecnológico y de innovación en los sectores de la sociedad.

g p

Programa de Incorporación de maestros y doctores en la industria 

Instrumentos para la vinculación y el impulso a Instrumentos para la vinculación y el impulso a vocaciones científicas

Posgrados con la Industria 

Análisis de la pertinencia de los PP en el proceso de evaluación por pares 

Histórico de las Estancias Posdoctorales  Nacionales (EPN 2009‐2014)*(EPN 2009‐2014)

Programas  de Posgrados Vs.  Estancias  Posdoctorales Asignadas.

80%

AÑO PP EN EL PNPC

ESTANCIAS ASIGNADAS

2009 1216 262Programas de Posgrados  Vs.  Instituciones Apoyadas

40%

50%

60%

70%

80%2010 1306 242

2011 1322 328

2012 1583 613

0%

10%

20%

30%

40%2013 1640 1008

2014 1691 299 (1)

0%

2009 2010 2011 2012 2013En los últimos 3 años se ha  incrementado en aproximadamente  un 45% el número de becas

* Elaboración propia con datos  de la Dirección de Vinculación de la DAPyB.(1) Asignadas al 31 de mayo de 2014

Programa de Incorporación de Maestros y Doctores en la Industria para fomentar su Competitividad y la p p y

Innovación

El programa consta de tres etapas:

1. Identificación de becarios y empresas potenciales para elprograma

2. Desarrollo de competencias para la gestión de la innovaciónen becarios y empresarios ( Diplomado)

3 Incorporación de becarios capacitados a empresas como3. Incorporación de becarios capacitados a empresas comoempleados a desarrollar un proyecto de innovación.

El CONACYT aporta durante un año, el 50% del salario y la empresa elEl CONACYT aporta durante un año, el 50% del salario y la empresa el50% restante. Después de un año, la empresa asume el salariocompleto.

Preferencia: Empresas medianas y pequeñas.

Cartera de Instrumentos para la VinculaciónVinculación  

if ió

Feria Nacional de Posgrados

Feria Mesoamericana de Posgrados 

Difusión

Jóvenes  Talentos  (JT)

Madres Solteras Jefas de Familia (MSJF)

Conferencias

Fomento Incorporación de Mujeres Indígenas a  PP (IMIPP)

Centro de Apoyo para Estudios de Posgrado  CAEP)

Formación Becario Nacional 

/ExtranjeroPNPC

Convenios

c

Inserción Boletín de Enlace Laboral  (BEL)

Inserción de Maestros y Doctores en la  Industria (IMDI)

Estancias Posdoctorales Vinculadas al Fortalecimiento del PNPC (EPN)( )

Algunos Resultados Relevantes

if ió

Relevantes

15ªFN 6ªFM 28CONFDifusión

75 Apoyos Becas

15ª.FN 6ª.FM 28CONF

Fomento 27 Encuentros

JT 784Vs587

MSJF IMIPP CAEP 12,774Visitas

245Vs.207

Formación Becario Nacional 

/ExtranjeroPNPC

Convenios

Inserción Usuarios

93,355

1613 Vacantes

BEL7 EF

123 Becas

IMDI

1008

Becas

30% PP

EPN

3. Posicionar el posgrado mexicano de alta calidad en el ámbito internacional

Inclusión de la perspectiva internacional en los programas de posgrado Indicadores para la evaluación  Doctorados compartidosp Programas de doble titulación Programas ofrecidos total o parcialmente en inglés, capaces de 

recibir estudiantes no hispanoparlantes

Experiencia internacional durante los estudios   Becas de movilidad (beca mixta) a becarios nacionales

Estudiantes extranjeros en México  Becas para extranjeros en México Convenios: OEA IICA CLACSO CLAF Convenios: OEA, IICA, CLACSO, CLAF

Programa de Fortalecimiento Académico del Posgrado de Alta Calidad Profesores visitantes Profesores visitantes Asistencia a congresos Apoyos al núcleo académico básico para actividades de cooperación

BECAS AL EXTRANJERO VIGENTES 

Becas al Extranjero por País. Marzo 2014. 

Australia

Otros72113.0%

Estados Unidos1,41025.5%

Canadá286

Holanda2224.0%

1412.5%

Francia3386.1%

5.2%

Gran Bretaña1,10119.9%España

Alemania4448.0%

87215.8%

Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014

27

Extranjeros en México por país de nacimiento. Marzo 2014. 

País de nacimiento  Becarios % País de nacimiento  Becarios %

Colombia 786 36.1% Honduras 36 1.7%

Cuba 184 8.4% Brasil 31 1.4%

Ecuador 121 5.6% El Salvador 30 1.4%

España 112 5 1% Francia 27 1 2%España 112 5.1% Francia 27 1.2%

Perú 69 3.2% Italia 25 1.1%

Bolivia 68 3.1% Rusia 21 1.0%

Argentina 62 2.8% Haití 20 0.9%

Chile 56 2 6% Uruguay 18 0 8%Chile 56 2.6% Uruguay 18 0.8%

Estados Unidos 53 2.4% Paraguay 14 0.6%

Guatemala 50 2.3% Bélgica 12 0.6%

Venezuela 50 2.3% Canadá 11 0.5%

Costa Rica 41 1.9% Irán 11 0.5%Costa Rica 41 1.9% Irán 11 0.5%

India 40 1.8% Panamá 11 0.5%

Nicaragua 37 1.7% Rep. Dominicana 11 0.5%

Alemania 36 1.7% Otros 135 6.2%

Total 2,178 100%Total 2,178 100%

Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014

Ciencias Sociales, Biología y Química son las áreas más demandas

10% de crecimiento de marzo de 2013 a marzo de 2014 

CONVENIOS DE COLABORACIÓN PARA BECAS AL EXTRANJERO

Reino Unido Estados Unidos  de América  Europa (otros países)King’s College London Clemson University   Barcelona Super Computing Center King s College London Clemson University   Barcelona Super Computing Center 

London School of Economics and Political Science Columbia University (GSAS)

Queen Mary University of London Columbia University (Teachers College)  

Queen's University Belfast Harvard School of Public Health   Gobierno Frances

University College London Harvard University   Universidad Aeroespacial de Ucrania 

University of Aberdeen Harvard‐CIDE‐CONACYT Universidad de Toulouse 

Escuela Nacional Superior del Petróleo y Motores (IFP School)

University of Bath  University of New Mexico Universidad Politécnica de Cataluña 

University of Birmingham New Mexico State University   University of Groningen 

University of Bristol  University of Arizona  

University of Cambridge  University of California (Todos los Campus)  

University of Cranfield  University of Southern California (Escuela de 

Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD)

University of Durham CanadáUniversity of Edinburgh University of Texas‐Dallas

University of Glasgow  University of Stanford

University of Leeds University of Yale  University of Calgary 

University of Liverpool MELS

i i f h ( ) A é i d l S i il f d di ( )

Ingenieria Viterbi)  

Ecole de Technologie Superieure‐Universite Du Quebec (ETS) 

University of Manchester (CONACYT‐IPN‐EPS) América del Sur Ontario Council for Graduate Studies (OCGS)

University of Nottingham  University of Regina

University of Sheffield University of Alberta 

University of Southampton 

University of Sussex

University of St Andrews

Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE)

University of St. Andrews University of WarwickUniversity of York

Fuente: DAPYB‐CONACYTCifras al 31 de Marzo, 2014

Programa de Retención y RepatriaciónPrograma de Retención y Repatriación

Cátedras CONACYT

Estrategia de desarrollo de talento para los sectores ENERGÍA y AgropecuarioENERGÍA y Agropecuario

CONTENIDOCONTENIDO 

Impactos 

Correlación SNI-PNPC

PNPC y Becas en el Contexto Nacional: Doctorado

DOCTORES EN FORMACIÓN A NIVEL NACIONAL, APOYADOS POR EL CONACYTCICLO ESCOLAR 2010‐2011

Matrícula BecariosCobertura del PNPC sobre el total de

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Matrícula  Total 

Becarios CONACYT

Cobertura. Becas  sobre el total de programas de posgrado nacionales de Doctorado

CIENCIAS BÁSICAS 4,313 4,267 98.9% 94.4%

CIENCIAS APLICADAS 5,937 4,483 75.5% 65.6%

33 0%HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 12,872 4,250 33.0% 39.0%

Total: 23,122 13,000

56.2% de los estudiantes de doctorado tiene una beca CONACYT

La productividad de los estudiantes de doctorado

INST.Revistas indizadas

Libros publicados (ISBN)

Congresos Nacionales (artículos in 

Congresos Internacionales (artículos in 

Desarrollo tecnológico

Patentes Registros 

en 

Patentes en otros países

Derechos de 

Propiedad

Desarrollo de 

SoftwareTOTAL

% TOTAL

(ISBN)extenso) extenso) México

países Propiedad Software

IES‐FED 29,519 4,885 3,586 4,893 262 1 178 622 95 44,041 36%

IES‐EST 21,936 4,042 3,171 4,350 306 4 109 406 88 34,412 28%, , , , ,

CI‐FED 13,601 1,832 1,808 2,944 135 0 71 177 72 20,640 17%

CentrosCONACYT

9,542 1,494 1,275 2,141 228 4 82 108 44 14,918 12%CONACYT

IT 2,506 171 742 1,089 107 1 20 28 30 4,694 3.8%

IES‐PART 1,645 726 313 674 109 3 18 55 15 3,558 2.9%

OTROS 212 135 56 62 0 0 0 4 0 469 0.4%

TOTAL 78,961 13,285 10,951 16,153 1,147 13 478 1,400 344 122,732 100%

% TOTAL 64.30% 10.80% 8.90% 13.20% 0.90% 0.00% 0.40% 1.10% 0.30% 100%

97.20% 2.80%

La productividad de los estudiantes de Posgrado del PNPC

INSTITUCIÓNRevistas indizadas

Libros publicados (ISBN)

Congresos Nacionales (artículos in extenso)

Congresos Internacionales (artículos in extenso)

Desarrollo tecnológico

Patentes Registros en México

Patentes en otros países

Derechos de 

Propiedad

Desarrollo de Software

TOTAL

UNAM 17,998 3,324 1,595 1,975 71 0 109 233 5125,356

CINVESTAV 9,587 513 1,027 2,248 118 0 34 99 3513,6611

IPN 6,445 303 1,050 1,500 120 1 32 313 19 9,783

UAM 4,288 1,034 797 1,242 68 0 37 69 17 7,552

UANL 3,836 621 412 563 70 2 19 64 19 5,606

UdeG 3,339 678 278 366 21 0 10 37 4 4,733

COLPOS 2 672 579 670 567 13 0 1 44 14 4 560COLPOS 2,672 579 670 567 13 0 1 44 14 4,560

UABC 1,192 295 262 633 32 0 3 33 18 2,468

INAOE 1,364 87 229 719 12 0 21 12 12 2,456

UASLP 1,722 78 152 207 8 0 8 5 3 2,183

BUAP 1,272 367 219 284 10 0 5 11 0 2,168

Congresos Congresos

La productividad de los estudiantes de Posgrado del PNPC

INSTITUCIÓNRevistas indizadas

Libros publicados (ISBN)

Congresos Nacionales (artículos in extenso)

Congresos Internacionales (artículos in extenso)

Desarrollo tecnológico

Patentes Registros en México

Patentes en otros países

Derechos de 

Propiedad

Desarrollo de Software

TOTAL

UAQ 1,321 59 207 310 81 0 4 105 9 2,096UAQ 1,321 59 207 310 81 0 4 105 9 2,096

UAEMex 1,396 280 174 186 4 0 34 12 6 2,092

CIAD 1,743 57 82 92 29 2 7 0 2 2,014

UMSNH 1,075 323 259 279 6 0 1 8 2 1,953

IT Celaya 1,123 26 350 356 34 1 8 8 4 1,910

CICESE 1 246 85 166 301 33 0 6 18 6 1 861CICESE 1,246 85 166 301 33 0 6 18 6 1,861

UG 1,087 124 226 347 25 0 10 10 2 1,831

ITESM 915 175 149 388 50 3 17 26 5 1,728,

UAEMor 850 125 96 112 14 0 4 66 4 1,271

CIBNOR 1,019 56 51 64 8 0 1 1 0 1,200

CIMAV 621 30 179 246 21 1 7 3 4 1,112

UV 739 183 97 57 5 0 1 11 0 1,093

Evaluación del Programa  de Formación de Científicos y Tecnólogos

I b Impacto sobreImpacto sobre la equidad

Impacto sobre la ocupación

Impacto sobre Impacto sobreImpacto sobre el ámbito científico‐

tecnológico y

Impacto sobre el medio 

social, sector productivo ytecnológico y  

académicoproductivo y la innovación

Fuente: Evaluación del programa de formación de científicos y tecnólogos, 2011, Centro Redes de Argentina, con apoyo del Banco Mundial 

EvaluaciónEvaluación del Programa de Formación de Científicos y Tecnólogos. 2011  

Principales impactos

1. Impactos sobre la equidad

• Un porcentaje2. Impactos sobre la ocupación

• La experiencia de3. Impacto sobre el ámbito científico‐tecnológico y  

4. Impactos sobre el sector productivo y la innovación • Un porcentaje 

significativo de ex becarios del CONACYT proviene de medios sociales 

• La experiencia de formación facilitada por la beca contribuye a una inserción laboral 

g yacadémico

• Un 48.3% desempeña su actividad principal  en investigación y d ll 34 2%

p y

• Una alta proporción –dos tercios‐ de los ex becarios señalan que la empresa en la que 

desfavorecidos, como lo evidencian las diferencias entre los logros educativos de l b i l d

satisfactoria, y muestra impactos positivos sobre los niveles de ingreso 

desarrollo y un 34.2% en docencia  

se desempeñan “implanta de manera sistemática mejoras sustanciales en sus productos procesoslos exbecarios y los de 

sus padres productos, procesos y/o servicios”. 

Evaluación del Programa de Formación de Científicos y Tecnólogos. 2011  

Evidencias de la satisfacción de los exbecarios

•La valoración sobre diferentes aspectos de la formación recibida durante la beca CONACYT en general es positiva, por: 

•Calidad de los conocimientos adquiridos: 92% entre “alto” y “muy alto” grado de satisfacción C lid d d l f ió ibid 90%•Calidad de la formación recibida: 90%

•Calidad de la tutoría de los trabajos de investigación: 84%.

Los ex becarios consideraron que los aspectos más positivos de la experiencia fueron el acceso a nuevas y mejores oportunidades laborales y/o desarrollos, el acceso a instituciones de excelencia académica y/o científicael acceso a instituciones de excelencia académica y/o científica, 

y el acceso y/o finalización de los estudios de posgrado. 

México: Aportaciones anuales y recuperación de la inversión del programa de becasde becas

Grado Inversión total por grado 

Aporte anual promedio pagado en impuestos por 

Porcentaje anual de recuperación de la 

inversión

Años requeridos para la

recuperación de la 

(β)

p plos egresados del 

PNPC en el mercado formal 

(x) (x/β)

pinversión

(x/β)

Especialidad  $      104,305,155 $         23,328,004 21.41% 4.57

Maestría  $   5,771,967,403 $      809,871,592 14.13% 7.13

Doctorado  $   8,718,728,986 $       936,713,974 10.74% 9.31

Total  $ 14,595,001,545 $   1,768,913,570 12.12% 8.25

Considerando 30 años de vida productiva, el Gobierno Federal recupera, en el caso de un i li 6 42 l i ió i i i l 4 2 d lespecialista, 6.42 veces la inversión inicial; para un maestro 4.2 veces, y para un doctor la 

recuperación es de 3.2 veces. 

Fuente: Sergio Manuel Hernández García, 2014, Una primera aproximación para conocer el retorno de inversión de los becarios CONACYT del Programa Nacional de Posgrados de calidad a la economía de MéxicoMaestría en Administración y Políticas Públicas

CONTENIDOCONTENIDO 

Reflexiones finales 

Desarrollo reciente

Crece en número y diversidad la oferta de Programas Crece, en número y diversidad, la oferta de Programasacreditados

Crece el número de instituciones que los imparten

S ti d t d l tid d f d ti d l í Se extiende a todas las entidades federativas del país

Se diversifican las modalidades del PNPC

Consecuentemente se hace aún más relevante la Consecuentemente, se hace aún más relevante la posible contribución metodológica e instrumental del PNPC

Capital Humano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología  

12 DINAMARCA

Total de investigadores por cada mil integrantes de la PEA

9

10

11

COREA DEL SUR

DINAMARCA

5

6

7

8

ESPAÑA

2

3

4

5

ARGENTINAARGENTINA

0

1

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

BRASILMÉXICO

CHILE

BRASIL

Fuente; OECD, Main Science and Technology Indicators 2011‐2;  Sitio web de RICYT; Conacyt‐INEGI, Encuesta sobre Investigación y Desarrollo Experimental.INEGI, Sistema de Cuentas Nacionales de México.; 

Cifra de México para 2010 es estimación.

Capacidad mínima y máxima de un programa de posgradoOrientación: investigación

Criterio Enunciado Maestría Doctorado

Seguimiento a

Relación Estudiante /Profesor Proporción de alumnos por profesor deSeguimiento a 

la Trayectoria escolar

alumnos por profesor detiempo completo (tutorías con relación a la matrícula del 

4 a 6 estudiantes 2 a 4 estudiantes

programa)

Dirección de tesis o

Capacidad de atención del Director de Tesis

Hasta 4estudiantes

Hasta 3estudiantestesis o 

proyecto terminal

del Director de Tesis estudiantessimultáneamente

estudiantessimultáneamente

dsanchez@conacyt.mx