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Programa Enlaces Mundiais para o Desenvolvimento - Brasil
João Carlos Sousa
Centro Nónio - Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
O que é um Projecto Colaborativo:
• Actividade(s) com valor educativo que envolve(m) 2 ou mais grupos de alunos trabalhando em conjunto
• Comunicação (pode ser) suportada tecnologicamente
(palavras-chave: colaboração e comunicação)
Vantagens dos Projectos Colaborativos:
• motivação,
• auto-estima,
• responsabilidade,
• organização,
• comunicação,
• ...Criação de um ambiente de aprendizagem aberto
Vale mesmo a pena?
Fonte: Laura Parker Roerden, Net Lessons: Web-Based Projects For Your Classroom, O’Reilly, 1997
Como se envolver em Projectos Colaborativos:
• Juntar-se a projecto(s) já existente(s)
• Planear o(s) seu(s) próprio(s) projecto(s)(Começar com um projecto simples com
parceiros que já conheça)
Como analisar um Projecto Colaborativo:
• Qual o modelo curricular do projecto?
• Quais os seus objectivos?
• Qual(ais) o(s) seu(s) produto(s)?
• Qual a sua calendarização?
• Qual(is) a(s) tecnologia(s) necessária(s)?
• Qual o acompanhamento?
Apoio a projectos educativos• Educom - Assoc. Port. de Telemática Educativa
http://educom.sce.fct.unl.pt/
• uARTE - Unid. de Apoio à Rede Telem. Educativahttp://www.uarte.mct.pt
http://www.uarte.mct.pt/boas-praticas/
• ESP - European Schools Projecthttp://www.esp.educ.uva.nl/
• KIDLINKhttp://www.kidlink.org:80/KIDPROJ/projects.html
• I*EARN - Intern. Education and Resource Networkhttp://www.peg.apc.org/~iearn
Exemplos de Projectos Colaborativos...“Energy on the Move”European Week for Scientific and Technological Culture 1996 +Ministério da Ciência da Holanda + Universidade de Amsterdam.
30 escolas europeias (4 portuguesas)
O Local...
Escola Secundária de Santa Maria (Sintra):
• 2000+ estudantes (10 - 12 ano)
• 150+ professores
• 25 computadores(5 na mediateca - 1 acesso analógico à Internet)
As Circunstâncias...
Exames de acesso à Universidade:
• Professores como ‘treinadores’
• Ênfase nos aspectos cognitivos mais clássicos da aprendizagem
• Necessidade de actividades de aprendizagem aberta de ‘curto ciclo de vida’
O Projecto...
• Elaborar um cenário do fornecimento energético da escola no ano 2100
• Os estudantes questionaram cientistas utilizando o E-mail
Os cenários das escolas portuguesas...
Escola Secundária de Santa Mariahttp://www.esp.educ.uva.nl/~henks/maria.htm
Escola Secundária Anselmo de Andradehttp://www.educ.uva.nl/~henks/andra.html
Escola Secundária Emídio Navarrohttp://educom.sce.fct.unl.pt/~escalmad/energy
A mesma metodologia foi depois utilizada num projecto envolvendo os astronautas do Space Shutlehttp://www.uarte.mct.pt/expo98/discovery/
Os Intervenientes...
• 20 alunos dos 10° e 12° anos
• 2 professores com tarefas de coordenação(um professor de inglês e um professor de
física)
As Lições (I)...
Factores de sucesso:
• desenho e acompanhamento do projecto
• tipo de actividades envolvidas
As Lições (II)...
• Projectos curtos– são melhores para novatos – permitem maior diversidade de actividades– ‘cabem’ melhor
• Coexistência de tecnologias ‘novas’ e ‘velhas’– mudança progressiva de hábitos
As Lições (III)...
• Uso ‘completo’ dos recursos da Internet– fonte de informação; meio de comunicação; suporte à
publicação dos produtos
• Humanização da tecnologia
«A introdução dos computadores nas escolas não será, por certo, por si só, nenhuma panaceia para a resolução destes males. Bastará recordarmos as imagens, que nos chegam de fora, de salas de aula supostamente modelares, onde os computadores se alinham nas tradicionais e massificadas filas de carteiras, para reconhecermos que nessas salas nada terá mudado...»
António Dias de Figueiredo
Um texto inspirador...
As TIC no Ensino
Tipos de dificuldades:– Materiais
• Grande Investimento Inicial
• Baixo tempo de vida útil
• Necessidade de assistência técnica
– Humanas • Formação Inicial de professores
• Formação/Educação Contínua /Apoio à utilização
O que é a Internet?
É um sistema de Interligação de redes
(nets) de computadores constituído por:
• uma componente física: (redes de telecomunicações e computadores)
• uma componente lógica:(conjunto de protocolos )
Como funciona a Internet?
O que é preciso para nos ligarmos à Internet?
Que se pode fazer com a Internet?
• Consultar informação
• Comunicar
• Publicar informação http://www.terravista.pt
Os serviços da Internet são:
• Correio electrónico (E-mail)• Grupos de discussão (Newsgroups)• Operação remota (Telnet)• Transferência de ficheiros (FTP)• World Wide Web (WWW)• Chat/IRC/Vídeo Conferência• Mundos virtuais (Avatars)
...e muitos outros...
O Correio Electrónico é:
• Um dos serviços da Internet, que serve para enviar mensagens de um computador a outro.
• Um meio de comunicação muito rápido, económico e ‘democrático’
O suporte ideal para projectos educativos que envolvam a comunicação (colaboração) à distância
Emoticons
A W.W.W. (world wide web)
É um ambiente multimédia, hipertexto e hipermédia
Procura da informação:máquinas de pesquisa e catálogos
Nacionais:www.sapo.pt
www.aeiou.pt
www.cusco.viatecla.pt
Internacionais:www.altavista.com
www.yahoo.com
...
Chat/IRCVídeo-conferência• Grande economia de meios
suporte adequado à realização de debates inter-escolas e/com especialistas nacionais ou estrangeiros
Promove mais o envolvimento do que os debates tradicionaismaior número de participantes activosos jovens participam mais por não serem vistos
Que nos reserva o futuro?
• ....
• Maior integração e disponibilidade das novas tecnologias
• Maior largura de banda
• Maior número e diversidade de serviços disponíveis
...maior possibilidade de criação de ambientes de aprendizagem
Física e Química
• Tabela Periódica online (Univ. Coimbra)http://nautilus.fis.uc.pt/st2/
• Distribuição Electrónica (Java)http://sam.physik.uni-kiel.de/experimentalphysik/
atom+plasmaphysik/members/helbig/rbock/java/periodic.html
• Chemistry Education Softwarehttp://www-hpcc.astro.washington.edu/scied/chem/chemsoft.html
• The Franklin Institute Science Museumhttp://sln.fi.edu/
Biologia
• Classificação de animais e plantashttp://phylogeny.arizona.edu/tree/phylogeny.html
• Dissecação virtual da rã (versão Port.)http://www-itg.lbl.gov/cgi-bin/vfrog_script
• O funcionamento do coraçãohttp://sln.fi.edu/biosci/biosci.html
• Insectos em Realidade Virtualhttp://www.ento.vt.edu/~sharov/3d/3dinsect.html
Ensino de línguas
• Ciberdúvidas da Língua Portuguesahttp://www.ciberduvidas.com/
• Jornal de Poesiahttp://www.secrel.com.br/jpoesia/poesia.html
• Enseignez le français avec Internethttp://clicnet.swarthmore.edu/pedagogie.du.francais.html
• Biblioteca electrónicahttp://www.liberliber.it/biblioteca/elenchi/index.html
Matemática
• Nonius - Arquivo Electrónico de Matemáticahttp://www.mat.uc.pt/~jaimecs/
• Mega Mathematics - Los Alamos National Laboratoryhttp://www.c3.lanl.gov/mega-math/
• Ask Dr. Mathhttp://forum.swarthmore.edu/dr.math/dr-math.html
• APM - Associação de Professores de Matemática http://www.apm.pt
Formação/Educação de professores
• Electronic School Onlinehttp://www.electronic-school.com/contents.html
• Universidade Virtualhttp://206.154.197.130:80/VU/
• Consultas bibliográficas (ERIC)http://www.aspensys.com/eric/
• Education Virtual Libraryhttp://www.csu.edu.au/education/library.html
(101 things you can do in the first 3 weeks of class)
http://www.unl.edu/teaching/101ways.html
Terminologia
• Multimédia
• Multimédia Interactiva
• Hipertexto
• Hipermédia
Elementos Básicos do Hipertexto
• Nós (nodes)
• Hiperligações (links)
Modalidades de utilização
• Auxiliar do trabalho pessoal do professor• (+ uma) Fonte de informação para os alunos• Desenvolvimento de projectos educativos
– fonte de informações, suporte para as comunicações e publicação dos resultados
• Publicação de páginas na web:– apresentação/informações sobre a escola– trabalhos dos alunos (e professores)– materiais educativos
Seminário Compreensão e produção de textos científicos, Aveiro, 8-10 de Julho de 1998
Finalidades do site de uma escola (*):
• Apresentação da escola• Apontador para os recursos existentes na Web• Local de publicação de trabalhos dos estudantes• Repositório de informação relacionada com o
currículo
(*) McKenzie, 1997
Seminário Compreensão e produção de textos científicos, Aveiro, 8-10 de Julho de 1998
Aspectos críticos da construção dum site (*)
• Apresentação gráfica
• Tipo de conteúdos
• Organização dos conteúdos
(*) Lynch e Horton, 1997
Seminário Compreensão e produção de textos científicos, Aveiro, 8-10 de Julho de 1998
A Publicação na WWWModelos de organização de sites (*)
• Linear
• Hierárquico
• Matricial
• em Rede
(*) Lynch e Horton, 1997
Seminário Compreensão e produção de textos científicos, Aveiro, 8-10 de Julho de 1998
Topologias de sites
Seminário Compreensão e produção de textos científicos, Aveiro, 8-10 de Julho de 1998
Que podemos esperar?
• Quais as modalidades de utilização educativa dos sites?
• Qual a sua evolução?– ao nível gráfico– ao nível do tipo de conteúdos– ao nível da sua organização
João Carlos de Sousa S. Paulo, Jun-99Programa Enlaces Mundiais para o Desenvolvimento
Centro NónioFaculdade de Ciências da Universidade
de Lisboa
http://www.fc.ul.pt/nonio
Centro Nónio FCUL
...o fim?