PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Julho/2010

A disciplina escolar como foco na A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolaratuação do gestor escolar

AutoresAutores:: Maria Áurea Araujo Cunha SoaresMaria Áurea Araujo Cunha Soares Neusa BoniNeusa Boni

Professora orientadoraProfessora orientadora: : Margareth Lebber de Macedo Margareth Lebber de Macedo Solange Aparecida do NascimentoSolange Aparecida do Nascimento

Contexto trabalhado: Alunos do 6º e 7º ano da Escola Estadual Joana

Medeiros Local de realização: Escola Estadual Joana Medeiros – município de Ponte

Alta do Tocantins Período: 2º semestre de 2009 com continuidade em 2010

A disciplina escolar como foco na A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolaratuação do gestor escolar

Problemática: A indisciplina escolar com reflexo direto no aproveitamento escolar dos alunos.

Objetivo geral: Minimizar os problemas relacionados a indisciplina

escolar. Objetivos específicos: Motivar a equipe escolar e alunos para a importância

do cumprimento das normas disciplinares; Aprimorar significativamente as ações pedagógicas; Elevar os índices de aprovação; Promover o resgate de valores.

A disciplina escolar como foco na A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolaratuação do gestor escolar

Questionários do PPP; Fichas do Conselho de Classes; Reuniões Pedagógicas; Análise do PES; Visitas domiciliares.Porque: Devido ao alto índice de indisciplina e baixo rendimento. Como: Observação das aulas

O que foi feito:O que foi feito: Ações dinâmicas nas áreas de: Esporte; Teatro; Palestras / reuniões Oficinas Gincanas educativas

Mudança de atitude dos alunos;

Maior acompanhamento por parte da família;

Fortalecimento das relações professor / aluno / comunidade;

Maior envolvimento da equipe.

AQUINO, J. G (org.). A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996.

___________________. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996.

___________________. A indiscliplina na escola: Problema da criança, da família ou da escola? Pediatria Moderna, 33(5), p. 315-319, 1997

___________________. Autoridade docente, autonomia discente uma equação possível e necessária. Autoridade e autonomia na escola. São Paulo: Summus, 1999.

ARAÚJO, U. F. de. Moralidade e indisciplina: uma leitura possível a partir do referencial piagetiano. Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996.

CANDAU, Vera M.; LUCINDA, Maria da C.; NASCIMENTO, Maria das G. Escola e violência. Rio de Janeiro: DP&A, 1999.

DE LA TAILLE, Escola Yves. A educação moral: Kant e Piaget. In: Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus,

1996. GUIMARÃES, M. Indisciplina e violência: ambigüidade dos conflitos na escola. In:

FONSECA, M.; OLIVEIRA J.F.; TOSCHI, M. S. As tendências da gestão na atual política brasileira: autonomia ou controle? In: BITTAR, M.; OLIVEIRA

GUIMARÃES, A.Autoridade e tradição: as imagens do velho e do novo nas relações educativas. Autoridade e autonomia na escola. São Paulo: Summus, 1999.

LA TAILLE, Yves de. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo: Editora Ática, 1998.

LÜCK, H.; CARNEIRO, D. G. Desenvolvimento Afetivo na Escola. Petrópolis: Vozes, 1983.

PIAGET, Jean. O juízo moral na criança. Trad. Elzon Lenardon. 2 ed. São Paulo: Summus, 1932/1994.

PPP – Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Joana Medeiros 2008-2009

TIBA, I. Disciplina - limite na medida certa. São Paulo: Ed. Gente, 1996 VAZ, Henrique C. de Lima. Ética kantiana. Escritos de Filosofia IV:

Introdução à Ética Filosófica I. São Paulo: Loyola, 1999 LIBÂNEO, José Carlos ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? - Novas

exigências educacionais e profissão docente – Cortez Editora, 7ª Edição