PROGRAMA MUNICIPAL CONTRA L'ABSNTISME ESCOLAR DE QUART DE POBLET

PROGRAMA de PREVENCIÓ,CONTROL i ERADICACIÓ

de l’ABSENTISME ESCOLAR

Las personas que han pertenecido a la Comisión Municipal dePrevención, Control y Erradicación del Absentismo Escolar de Quart dePoblet, desde su puesta en marcha hasta la edición de este Programa,son las auténticas autoras morales de éste, y las verdaderas artíficesdel trabajo y los resultados socio-educativos de la Comisión.

Por ello, las personas usuarias de este material pueden copiarlo,distribuirlo, comunicarlo públicamente y hacer obras derivadas del mismo,debiendo especificar siempre que su autoría moral pertenece a la citadaComisión.

Disseny i maquetació: Justo.RR

Any 2007

Comisió Municipal per a la Prevenció, Controli Eradicació de l’Absentisme Escolar

ÀREA D’EDUCACIÓ

c/ Adolfo Gimenez i Tasso, 6961 534 075

[email protected]@quartdepoblet.org

www.quartdepoblet.es



ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ ........................................................................

2. FONAMENTACIÓ LEGAL....................................................2.1. D’àmbit Internacional2.2. D’àmbit Nacional2.3. D’àmbit Autonòmic2.4. D’àmbit Local

3. DEFINICIÓ DE L’ABSENTISME.........................................

4. POBLACIÓ DESTINATÀRIA ...............................................

5. OBJECTIUS...............................................................................5.1. Objectiu Final5.2. Objectius Específics

6. METODOLOGIA I PROCEDIMENTD’ACTUACIÓ DELS AGENTS IMPLICATS.........................

6.1.- Funcions dels Centres Educatius6.2.- Funcions dels Serveis Socials6.3.- Funcions de la Policia Local6.4.- Funcions de l’Àrea d’Educació6.5. Comissió Municipal d’Absentisme

7. AVALUACIÓ I SEGUIMENT................................................

8. ANNEXOS .................................................................................

9. DADES D’INTERÉS .....................................................

•

pàg. 5

pàg. 6

pàg. 8

pàg. 9

pàg. 9

pàg. 10

pàg. 15

pàg. 17

pàg. 25

5

1 • INTRODUCCIÓ

�L’absentisme escolar es presenta com un problema en l’aparició del qual incideixenfactors educatius i, fonamentalment, socials, i la solució necessita de l’adopció dediverses mesures, tant de tipus educatiu com, essencialment, de caràcter social. Estracta, a més, d’un problema que, si no es resol a temps, pot donar com a resultat elfracàs i l’abandó escolar i, a mitjà i llarg termini, produeix un elevat risc d’exclusiósocial.

Atès que l’absentisme escolar és una problemàtica que afecta distints àmbits familiars,educatius, socials... s’ha d’aprofundir en la coordinació que es du a terme perquè, desde tots eixos camps, s'actue conjuntament per a defendre l’educació com un dretfonamental dels/de les menors.

La vigilància del compliment de l’escolaritat obligatòria és una de les competènciesque tenen els municipis en matèria educativa, segons queda reflectit en la legislacióvigent. L’Ajuntament de Quart de Poblet, en començar el curs escolar 2001-2002, desprésde molts anys de treball coordinat entre els Centres Educatius, el Gabinet PsicopedagògicMunicipal, els Serveis Socials, l’Àrea Municipal d’Educació, etc., va veure la necessitatd’elaborar un Programa de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar alnostre municipi. Així mateix es va crear la Comissió Municipal de Prevenció, Controli Eradicació de l’Absentisme Escolar que, dependent de la Regidoria d’Educació,coordina les intervencions municipals en esta matèria, des de diversos fronts: educació,benestar social i policia local.

El principi bàsic en què se sustenta la filosofia d’este Programa és el dret fonamentala l’educació –dret del/de la menor i compliment d’eixe deure per part dels pares/mares,tutors/es–, com a element transformador de la realitat social.

La detecció i intervenció sobre els casos d’absentisme i abandó escolar requereixtant la coordinació interinstitucional com la unificació de criteris de planificació,execució, seguiment. Per este motiu, s’inclouen en el present programa una sèrie deprotocols i circuits perquè siguen el denominador comú a partir del qual desenvolupardiverses actuacions i intervencions, conscients de la importància de l’educació i formaciódels i de les menors durant el període d’escolarització obligatòria.

6

2 • FONAMENTACIÓ LEGAL

El dret a l’educació es troba reconegut per l’Ordenament Jurídic Espanyol com undels drets fonamentals de la persona i ha d’analitzar-se basant-se en distintes normesde caràcter internacional, nacional, autonòmic i local.

2.1 D’ÀMBIT INTERNACIONAL

• La Declaració Universal dels Drets Humans de 10 de desembre de 1948,article 10.

• La Convenció de 20 de novembre de 1989 sobre els Drets del Xiquet,adoptada per l’Assemblea General de les Nacions Unides, que va ser ratificadaper Espanya segons instrument de ratificació de 30 de novembre de 1990, publicaten el “Boletín Oficial del Estado” número 313, de 31 de desembre de 1990; que vaentrar en vigor per a Espanya el dia 5 de gener de 1991, assenyala en l’article 28que els estats part reconeixen el dret del xiquet a l’educació i, en particular, hand’adoptar mesures per a fomentar l’assistència regular a les escoles i reduir lestaxes de deserció escolar.

• El Parlament Europeu, en la seua Resolució A 3-0172/92, aprova la CartaEuropea dels Drets del Xiquet. En la dita Carta s'arreplega el dret a l’educació comun dret fonamental de la infància.

2.2 D’ÀMBIT NACIONAL

• La CONSTITUCIÓ ESPANYOLA de 1978 estableix en l’article 27 (apartats1 i 4) el dret a l’educació i el caràcter obligatori i gratuït de l’ensenyança bàsica.

• Així mateix i en harmonia amb la Carta Europea dels Drets del Xiquet A3-0172/92, la Constitució espanyola assenyala en l'article 39.4 que els xiquetsgaudeixen de la protecció prevista en els acords internacionals que vetllen pelsseus drets.

• Codi Penal. Llei orgànica 15/2003 de 25 de novembre. Article 75, sesanciona a qui deixa de complir els deures legals d’assistència inherents a la pàtriapotestat, tutela, guarda o acolliment familiar, que inclou la nostra legislació civilentre estos, no sols els d'alimentació, vestit, habitació i assistència mèdica, sinótambé els d'educació i instrucció del menor.

• Llei Orgànica 1/96, de 15 de gener, de Protecció Jurídica del Menor, TítolII, Capítol Primer. En defensa de l’escolarització obligatòria, l’article 13.2 estableixl’obligació de qualsevol persona o autoritat que tinga coneixement que un menorno assisteix al centre escolar de forma habitual i sense justificació, durant elperíode obligatori, de fer-ho saber a les autoritats públiques competents, queadoptaran les mesures necessàries per a la seua escolarització.

• Llei Orgànica 8/1985, de 3 de juliol, Reguladora del Dret a l’Educació(LODE). Article 1.1: “Tots els espanyols tenen dret a una educació bàsica que elspermeta el desenvolupament de la seua pròpia personalitat i la realització d’unaactivitat útil a la societat. Esta educació serà obligatòria i gratuïta en el nivelld'educació general bàsica…”

• La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOE), ja en el Preàmbuldiu: “Després d’haver aconseguit que tots els jòvens hagen estat escolaritzats finsals setze anys d’edat, l’objectiu consisteix ara a millorar els resultats generals i areduir les encara elevades taxes de finalització de l’educació bàsica sense titulaciói d’abandó primerenc dels estudis. Es tracta d’aconseguir que tots els ciutadansaconseguisquen el màxim desenvolupament possible de totes les seues capacitats,individuals i socials, intel·lectuals, culturals i emocionals i és per això que necessitenrebre una educació de qualitat adaptada a les seues necessitats. Al mateix temps,se’ls hi ha de garantir una igualtat efectiva d’oportunitats, prestant els suportsnecessaris, tant a l’alumnat que ho requerisca com als centres en què estanescolaritzats. L’article 4 estableix que l’ensenyança bàsica és obligatòria i gratuïtaper a totes les persones. Compren deu anys d’escolaritat i es desenvolupa, de formaregular, entre els sis i els setze anys d’edat. No obstant això, els alumnes tindrandret a romandre en règim ordinari cursant l’ensenyança bàsica fins als díhuit anysd’edat, complits l’any que finalitza el curs. Sense perjuí que al llarg de l’ensenyançabàsica es garantisca una educació comuna per als alumnes, s’adoptarà l’atencióa la diversitat com a principi fonamental. Quant a la Cooperació entreAdministracions, l’Article 8 estableix que les Administracions educatives i lesCorporacions locals coordinaran les seues actuacions, cada una en l’àmbit de lesseues competències, per a aconseguir una major eficàcia dels recursos destinatsa l’educació i contribuir als fins establits en esta Llei.

2.3 D’ÀMBIT AUTONÒMIC

• En l’àmbit de la Comunitat Valenciana, la Llei 7/1994, de 5 de desembre,d’Infància, té com a objecte consolidar les polítiques integradores, preventives,compensadores i de sensibilització cívica i social en matèria de menors, a travésde mecanismes de planificació, programació i avaluació conjunta entre totes lesadministracions públiques i les institucions socials, que tindrà com a eix el PlaIntegral d’Atenció a la Infància. En l’article 18 del títol I, capítol II d’estaLlei, dins del marc del Pla Integral d’Atenció a la Infància, es desenvolupen elsprogrames d’accessibilitat, establint que “els ajuntaments implantaran un programad’accessibilitat dirigit a xiquets i jòvens a fi de mantenir-los en el seu medi naturali afavorir la seua incorporació a la societat i inclourà almenys les modalitatssegüents:

- Seguiment de l’absentisme escolar.- Promoció de la salut infantil.- Foment de la inserció prelaboral.”

• Decret 246/1991, de 23 de desembre, del Govern Valencià, sobre Dretsi Deures dels alumnes (DOGV núm. 1696, de 3 de gener de 1992), s’estableix

7

tant el dret a l’escolarització com el deure a l’assistència, i preveu les accionssancionadores i les garanties procedimentals consegüents en cas d’inassistènciainjustificada i reiterada. Article 19: “L’estudi constitueix el deure bàsic delsalumnes. Este deure s'estén a les obligacions següents: a) Assistir a classe i participaren les activitats; b) Respectar els horaris….”

2.4 D’ÀMBIT LOCAL

El títol competencial general, el constitueix la Llei 7/1985, de 2 d’abril, reguladorade les Bases de Règim Local, la qual en l’article 25.2.n estableix que el municipiparticiparà en la vigilància del compliment de l’escolaritat obligatòria, i l’article4.1.f, que li reconeix potestat sancionadora.

Igualment, la dita potestat es regula en els articles 127 i següents de la Llei30/92, de 28 de novembre sobre Règim Jurídic de les Administracions Públiquesi del Procediment Administratiu Comú.

3 • DEFINICIÓ DE L’ABSENTISME

Considerem que es produeix absentisme escolar quan els/les alumnes que per laseua edat estan obligats a l'assistència a classe no ho fan o ho fan irregularment.

Es considera falta d’assistència a classe quan la dita falta no és degudamentjustificada. La justificació que s’accepta com a tal és, en principi, un justificant mèdicdegudament formalitzat. En el cas d’alguna falta no justificada amb este requisit, el/latutor/a valorarà la justificació presentada per l’alumne/a o la família.

Per considerar que un alumne/a és absentista haurà d’haver acumulat:

• INFANTIL I PRIMÀRIA: 6 faltes no justificades per mes, entenent per falta lano assistència a les sessions de matí o vesprada.

• SECUNDÀRIA: 15 hores de classe mensuals no justificades.

Han de comptabilitzar-se també com a falta:- Retards sistemàtics en les entrades.- Incorporar-se a l’hora de la recreació sense justificant mèdic.- Qualsevol altre fet que, a criteri del centre, faça sospitar absentisme.

Encara que un alumne/a no complisca amb tots els requisits del protocol, si hi hasospites d’absentisme encobert s’ha d’actuar.

Entenem per desescolarització, quan administrativament no hi ha constància dematriculació de l’alumne/a en un centre educatiu.

8

9

4 • POBLACIÓ DESTINATÀRIA

Este Programa va dirigit a l’alumnat i al seu entorn familiar i social, escolaritzat enles etapes d’ensenyança bàsica (E. Primària i Educació Secundària Obligatòria) detots els centres escolars de Quart de Poblet.

Fonamentalment s’incidirà en el sector educatiu de l’E.S.O., ja que és ací on elfenomen de l’absentisme és més freqüent.

A l'etapa de l’Educació Infantil, encara que no siga obligatòria, s’actuarà de manerapreventiva, de tal forma que es pugen evitar futurs casos d’absentisme escolar.

5 • OBJECTIUS

5.1 OBJECTIU FINAL

Aconseguir l’assistència regular a classe del'alumnat en edat d’ensenyança obligatòria, com aforma de preservar el dret individual a l’educació,el seu desenvolupament integral i una adequadaadaptació social.

5.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS

• Sensibilitzar la població de Quart de Poblet sobrela importància de l’educació.

• Coordinar la intervenció de tots els agents implicats en la prevenció i controlde l’absentisme.

• Abordar actuacions que garantisquen la intervenció efectiva en les causes i lacompensació d'aquelles desigualtats que generen conductes absentistes.

• Incrementar el contacte amb les famílies i l’estudi de les situacions familiarsque poden estar provocant l’absentisme i articular procediments de solució a travésde la col·laboració entre les distintes institucions.

• Previndre l’absentisme i l’exclusió social/educativa en edats primerenques(menors de 6 anys).

• Detectar i escolaritzar els menors no matriculats en edat d’escolarització obligatòria.

• Proposar i recolzar la creació de recursos que contribuïsquen a la prevenció idisminució de l’absentisme escolar.

10

6 • METODOLOGIA I PROCEDIMENT D’ACTUACIÓDELS AGENTS IMPLICATS

6.1 FUNCIONS DELS CENTRES EDUCATIUSEN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR

Tutor/a:

a) Control de l’assistència diària dels alumnes. Des de les tutories es passaran elsllistats de control a la Direcció d’Estudis.

b) Avís a la família (telefònic, escrit...).

c) Entrevista amb la família.

d) Anàlisi de la causa o causes de l’absentisme: escolars, sociofamiliars, personals...

e) Derivació de l’alumne, si és procedent, al/la psicòleg/a del centre.

f) Comunicació a la Direcció d’Estudis del centre.

Direcció d’Estudis:

a) Control de les faltes d’assistència de l’alumnat del centre.

b) Orientar els tutors/es sobre el procés que cal seguir en cas d’absentisme.

c) Citar les famílies de l’alumnat absentista (per mitjà de carta certificada) quandes de la tutoria s’hagen esgotat els seus recursos.

d) Ompliment de la fitxa de control d’absentisme (amb el protocol previ dissenyatper esta) i trasllat de la fitxa a l’Àrea d’Educació.

Com a norma general, es proposa no repetir aquelles mesures amb què no s’hanobtingut resultats positius i que, una vegada rebut el quadre mensual de faltesen la Direcció d’Estudis, no transcórrega més d'una setmana per a citar lesfamílies. En cas que no s’hi obtinguen resultats positius, es remetran a l’Àread’Educació immediatament.

11

6.2 FUNCIONS DELS SERVEIS SOCIALSEN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR

• Assistència a les reunions de la ComissióMunicipal d’Absentisme Escolar.

• Elaboració d’informes tècnicsdirigits a la Comissió.

Procediment:

a) Recepció de l’expedient d’absentisme per partde la Comissió (amb el protocol previ dissenyat per esta).

b) Veure antecedents: si hi ha expedient familiar i/o intervencions anteriors.

c) Realitzar visita a domicili.

d) Anàlisi i valoració del cas: anàlisi completa de la situació personal del/la menor,de les seues circumstàncies sociofamiliars i del seu entorn immediat.

e) Diagnòstic social: determinar si hi ha problemàtica sociofamiliar que determineuna situació de risc per al/la menor.

f) Determinar les estratègies d’actuació a mitjà i llarg termini.

g) Desenrotllar mesures de suport familiar amb l’objecte d'eradicar o disminuirels factors de risc en el nucli familiar. Establir programes d’intervenció familiar(prestacions econòmiques, Servei d’Ajuda a Domicili, assistència al Centre de Diade menors, mediació i intervenció terapèutica a nivell familiar...).

h) Seguiment de les mesures socioeducatives adoptades amb el menor i la família,en coordinació amb els agents educatius que incideixen en l’abordatge de la situacióde risc del/la menor.

i) Si hi ha agreujament de la situació de risc per la negativa o falta de col·laboracióde les famílies, que puga donar lloc a la situació de desemparament, caldrà comunicaresta circumstància a l’entitat pública que assumirà inexcusablement la tutelaautomàtica del/la menor i suspendrà la pàtria potestat.

Una vegada rebut l’expedient, es procurarà que torne a la Comissió la informacióde les actuacions realitzades en el termini d'un mes.

12

6.3 FUNCIONS A REALITZAR PER PARTE DE LA POLICIALOCAL EN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR

• Formar part de la Comissió Tècnica d’Absentisme Escolar.

• Intervindre en cas de detecció de xiquets/es fora del recinte escolar en dies ihores d’activitat docent.

• Entregar les citacions de l’Àrea d’Educació a les famílies d'alumnat absentista.

Procediment:

a) Identificació del/de la menor i recollida de dades (nom i cognoms, edat, curs,domicili, centre educatiu, pares...).

b) Indagarà les causes per les quals s’ha produït l’absentisme.

c) Acompanyarà el menor fins el seu centre escolar i el deixarà a càrrec del director/ao cap d’estudis del centre, qui comunicarà el fet a la família del/de la menor.

d) Notificarà les incidències al Departament d’Educació.

6.4 FUNCIONS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓEN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR

La funció prioritària de l’Àrea d'Educació és servir d’enllaç entre els distints serveis,recursos i organismes implicats en la tasca educativa, així com també coordinar-losamb les distintes àrees municipals en l’elaboració, desenvolupament i seguiment delPrograma de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar.

D’igual manera des d’esta Regidoria es donarà impuls i es coordinarà la ComissióTècnica que estudie l’absentisme escolar des de tots els punts de vista (prevenció,detecció, seguiment, eradicació, posada en marxa de plans correctors o alternativesa l’absentisme, avaluació, etc.).

Les funcions fonamentals serien les següents:

• Coordinar el Programa d’Absentisme Escolar.

• Potenciar i coordinar la Comissió Tècnica d’Absentisme Escolar.

• Promoure i potenciar l'escolarització de tots els/les menors en edat escolar.

• Potenciar, mitjançant el contacte continu amb les famílies, l’adquisició de laresponsabilitat necessària per l’escolarització dels/de les menors.

• Propiciar i afavorir la comunicació entre les famílies i els agents intervinents.

13

• Servir d’enllaç entre la comunitat educativa i els serveis socials.

• Dur el seguiment dels casos derivats a la Comissió Técnica d’AbsentismeEscolar, la Policia, els Serveis Socials, la Fiscalia...

• Participar en el disseny del programa d’actuació amb els/les alumnesabsentistes.

• Informar els centres educatius sobre la situació dels casos derivats i de lesactuacions realitzades.

• Emetre informes sobre la situació de l’absentisme.

• Convocar les reunions de la Comissió.

• Elaborar la Memòria anual de la Comissió.

• Informar al Consell Escolar Municipal del Programa, situació, actuacions,reunions, seguiment, etc., que sobre absentisme es realitzen.

• Recollir i articular les necessitats i suggeriments que s’hi plantegen.

Procediment:

a) Comunicació a les famílies dels menors de l’obligació d’assistència a classe.

b) Entrevistes i reunions amb les famílies quan el cas així ho requerisca.

c) Tramesa de l'expedient, emés pel centre educatiu, on calga (Serveis Socials,Gabinet Psicopedagògic Municipal, Servei Psicopedagògic Escolar –depenent de laConsellería d’Educació–, Policia...), en nom de la Comissió.

d) Notificació a la família del menor de les mesures adoptades.

e) Seguiment de l’expedient.

f) Si no se soluciona amb estes mesures, el cas passaa la Comissió.

Una vegada rebut l’expedient, es procurarà quetorne a la Comissió la informació de lesactuacions realitzades en el termini d'un mes.

14

6.5 COMISSIÓ MUNICIPAL DE PREVENCIÓI ERRADICACIÓ DE L’ABSENTISME ESCOLAR

La Comissió Municipal d’Absentisme Escolar, té com a objectiu prioritari vetllarper l’assistència a classe de tots i totes els/les menors que es troben dins l’edat del’educació obligatòria.

Esta Comissió estarà formada per:

• Regidor/a d’Educació, que la presidirà, (o persona en qui delegue).• Tècnic/a encarregat de l'absentisme de l’Àrea d'Educació.• Caps d’estudis dels Centres Educatius del Municipi.• Un membre del Departament Municipal de Serveis Socials.• El/la Cap de la Policia Local, o persona en qui delegue.• Inspecció Educativa.• Representants dels Centres de Salut de la localitat.

Funcions:

a) Definir el programa municipal d’absentisme.

b) Conéixer la situació de l’absentisme al Municipi.

c) Adoptar les mesures escaients sobre els casos d’absentisme.

d) Proposar alternatives per a la consecució dels objectius proposats.

e) Establir vies de comunicació i intercanvi d'informació per facilitar la coordinació.

f) Traslladar els expedients d’absentisme no resolts a la Fiscalia de Menors.

g) Aportar iniciatives i proposar nous recursos.

h) Realitzar campanyes de sensibilització sobre l’absentisme escolar.

i) Vetllar pel compliment de les actuacions programades.

j) Participar en l'elaboració de la Memòria de la Comissió.

k) Avaluar el Programa d’Absentisme.

Procediment:

La Comissió es reunirà una vegada al mes amb caràcter general i amb caràcterd'urgència sempre que així ho requerisca qualsevol membre d’esta. La seu i el suportadministratiu d’esta Comissió serà l’Àrea d’Educació.

La Comissió comptarà amb l’assessorament d'aquells experts que considere oportúper un millor desenrotllament de les seues funcions.

15

7 • AVALUACIÓ I SEGUIMENT

La Comissió d’Absentisme serà l’encarregada de fer el seguiment i avaluar el Programa,així com el grau de compliment i operativitat d’este.

L’avaluació del Programa d’Absentisme es realitzarà sempre en la doble vessant:quantitativa i qualitativa.

Quant a la vessant de l’avaluació quantitativa, en finalitzar el curs escolar, cada CentreEducatiu enviarà a la Comissió la relació dels casos d'absentisme.

La Comissió recopilarà totes les relacions que hagen estat derivades des dels Centresi farà el resum global del curs, especificant-hi les edats, cursos i centres. També afegiràen esta relació global els casos detectats pels distints serveis –Educació, Serveis Socials,Sanitat, Policia, Inspecció, etc.– sense escolaritzar, si n’hi ha.

L’avaluació qualitativa tindrà com a objectiu analitzar els resultats globals del Programaen finalitzar el curs, i pararà atenció especialment en:

1. Causes que determinen l’absentisme en cada cas, temps emprat i grau deresolució.

2. Nivells d’intervenció en els casos detectats.

3. Casos en els quals no s’ha obtingut el resultat esperat i possibles causes quehan impedit la seua solució.

Així mateix es realitzarà un seguiment del grau d'implantació del Programa almunicipi. S’analitzarà fonamentalment:

• La correcta derivació dels casos.

• La formalització dels protocols.

• Nivell d'intervenció de tots elsserveis integrats en la Comissió.

• Seguiment dels casos resoltsper a evitar recaigudes.

17

8 • ANNEXOS

CONTROL D’ABSENTISME ESCOLAR

DERIVACIÓ D’EXPEDIENTS DEL CENTRE ESCOLAR AL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ.

REMET C.P.

REMET I.E.S.

REMET C.C.

CAS D’ABSENTISME ESCOLAR, CURS 200

Nom i cognoms:

Data naixement:

Nivell escolar:

Adreça:

Expedient: Data:

Nom i cognoms pare:

Nom i cognoms mare:

FALTES NO JUSTIFICADES:

INTERVENCIONS REALITZADES:

Telefonada Carta Entrevista família

Entrevista alumne/a: SI NO Acudeix: SI NO

S'hi adjunta informe: SI NO

Tutor/a: SI NO Equip directiu: SI NO

Psicòleg/loga: SI NO Altres:

Observacions:

PROBLEMÀTICA DETECTADA

• Malaltia del menor:

• Malaltia d’algun familiar:

• Negligència familiar:

• Desinterés del menor per l’escola:

• Desestructuració familiar:

• Possibles maltractaments:

• Problemàtica afegida de drogodependències en l’àmbit familiar:

• Problemes econòmics:

• Temporers:

• Ocupació temps escolar en l’obtenció d'ingressos econòmics:

• La família no valora el potencial educatiu de l’escola:

• El menor no presenta integració escolar:

• La família no accepta l’ajuda institucional:

• Altres causes (especifiqueu-les):

CARTA INFORMATIVADE L’ÀREA D’EDUCACIÓ A LES FAMÍLIES

Ens posem novament en contacte amb vostés per a recordar-los que a Espanyal’escolarització és obligatòria fins als 16 anys d'edat i, en conseqüència, és el seudeure com a pares i mares escolaritzar els seus fills i filles, així com ocupar-sede la seua assistència a classe.

L’incompliment dels deures dels pares, mares o representants legals cap als menors,està tipificat en el Codi Penal vigent.

La Comissió Tècnica Municipal per a la Prevenció, Control i Eradicació de l’AbsentismeEscolar de Quart de Poblet:

- es reunix mensualment, i arreplega els casos que li fan arribar tots els centreseducatius del municipi;

- assegura l’acció conjunta dels Centres Educatius, la Inspecció Educativa i lesàrees municipals de Serveis Socials, Policia Local i Educació; i

- s’ha vist obligada a portar alguns casos davant de la Fiscalia de Menors, per agarantir, per damunt de tot, el dret a l’educació dels menors en edat d’escolaritzacióobligatòria.

Esta Regidoria demana a les famílies la seua col·laboració per a atallar elproblema de l'absentisme escolar, perquè es tracta d'un perjudici personal i socialmolt greu, i atempta contra la llei.

Quart de Poblet, de/d’ de 200

SignatRegidor delegat d’Educació

CITACIÓ DE LA TUTORIA A LA FAMÍLIA


Estimat Sr/Sra:

Em dirigisc a vostés com a professor/ del seu fill/a:

a este efecte de comunicar-los que no ha assistit a classe els dies:

sense que fins al moment les seues faltes hagen sigut justificades.

A efecte de poder aclarir este assumpte, pregue a vostés acudisquen al centre el

pròxim dia de/d’ , a les hores. En cas de no poderassistir , els agrairia que el comunicaren personal o telefònicament, i així poder quedaren la data o hora que siga més propícia per a ambdós.

Reben un amatent salutació.


Signat

CITACIÓ DE LA DIRECCIÓ D’ESTUDIS A LA FAMÍLIA

Estimat Sr./Sra:

El passat dia de/d’ de , el professor/a tutor/a del

seu fill/a: es va posar encontacte amb vosté a l'afecte d'aclarir les seues faltes d’assistència a classe els dies:

Atés que vosté no va acudir a la mencionada entrevista, li pregue passe per esta

Direcció d’estudis el pròxim dia de/d’ , a les hores,per a justificar les dites absències.

En cas de no poder assistir, li agrairia ho comunicara, personal o telefònicament, iaixí poder quedar en la data i hora més propícia per a ambdós.

Em veig en l’obligació de comunicar-li que, si en la data anteriorment mencionadano acudix a la reunió sol·licitada, sense que tinga constància de les raons de la seua noassistència i per tant de la justificació de les faltes del seu fill/a, el Centre està obligata informar de les autoritats educatives d’este assumpte, per la qual cosa s’iniciarial’expedient d'absentisme del/l’alumne/a per part de la Comissió Municipal de Prevenció,Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar.


Signat

Centre:

CITACIÓ DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ A LA FAMÍLIA,PER MITJÀ DE LA POLICIA LOCAL

A l’atenció dels familiars de

C/

Quart de Poblet

Com a coordinadora de la Comissió Municipal de Prevenció, Control i Eradicació del’Absentisme Escolar, els convoque a una entrevista el pròxim:

, día de/d’ de 200 , a las horesen l’Àrea d'Educació de l’Ajuntament de Quart de Poblet, C/ Adolfo Giménez del Río6-baix (davant del Col·legi "Ramón Laporta")

El motiu de l’entrevista és resoldre l'elevat i greu absentisme escolar que presenta:

Com vostés ja saben, actualment l’escolaritat és obligatòria fins als 16 anys d’edati, en conseqüència, és el seu deure d’escolaritzar el seu fill/a, així com garantir laseua assistència a classe.

La no-assistència a classe constitueïx un greu dany a l'educació del seu fill/a, i finsi tot podria constituir un possible delicte. Per això, i perquè no volem prendre capdecisió al respecte d’això sense prèviament parlar amb la família, és imprescindibleque acudisquen a la cita. Si no poden acudir poden avisar per telèfon per a concertar-ne una altra.

Tels. 96 153 40 75 / 96 109 52 96


La Coordinadora de la Comissió



Fins els 16 anysés obligatòria

l'assistència a classe.

Les faltes d'assistènciahan d'estar

degudament justificades.

L'educació és un dret.Defén-lo!

RECORDA:

Documents

PROGRAMA MUNICIPAL CONTRA L'ABSNTISME ESCOLAR DE QUART DE POBLET