PROGRAMACIÓN CORTA

PROGRAMACIÓN CORTA (Extracto de la programación) CURSO 2015 /16

DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA ETAPA: ESO NIVEL: 1º ESO

ASIGNATURA / MÓDULO: TECNOLOGÍAS BLOQUES TEMÁTICOS TEMPORALIZACIÓN

1ª Evaluación:

Bloque 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos. 4 sesiones de1h Bloque 2: Materiales de uso técnico. 10 sesiones de1h Bloque 3: Técnicas de expresión y comunicación. 10 sesiones de1h 2ª Evaluación: Bloque 4: Estructuras. 10 sesiones de1h Bloque 5: Mecanismos. 8 sesiones de1h 3ª Evaluación: Bloque 6: Electricidad. 20 sesiones de1h

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación generales del curso serán:

1. Valorar necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

3. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

4. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

5. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica.

6. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

7. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión.

8. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación se realizará tomando información de diferente forma:

- Observación directa del trabajo que realiza el alumno en clase - Revisiones periódicas del trabajo realizado en los cuadernos de trabajo - Control de actividades realizadas en casa y en clase - Valoración de los trabajos prácticos realizados en clase - Pruebas escritas

De las diferentes anotaciones realizadas durante la evaluación la nota final viene dada por la siguiente ponderación ( la nota mínima de los controles deberá ser de 2 puntos):Controles (50%), Proyectos (40%) y Actividades diarias (10%)

PROGRAMACIÓN CORTA (Extracto de la programación) CURSO 2015-16

DEPARTAMENTO: Lengua Castellana y Literatura

ETAPA: ESO

NIVEL:!º

ASIGNATURA / MÓDULO: Lengua Castellana y Literatura

BLOQUES TEMÁTICOS TEMPORIZACIÓN

1ª E

VALU

AC

IÓN

Tema 1 : ¿ Hay alguien ahí? Tema 2: ¡ Todos a una! Tema 3 : Todo lo que reluce Tema 4: ¡Música maestro!

_ 12 Sesiones cada unidad.

2ª E

VALU

AC

IÓN

Tema 5: Por amor al arte Tema 6: Bichos y Más bichos Tema 7 : Historias e historietas Tema 8 : Superhéroes anónimos

_12 sesiones cada unidad.

3ª E

VALU

AC

IÓN

Tema 9: Comerse el mundo. Tema 10: Compañeros de viaje Tema 11: ¿ Quién dijo miedo? Tema 12: A ciencia cierta.

_12 sesiones cada unidad.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:

1. Comprender y producir discursos orales y escritos (narrativos, descriptivos, expositivos y estructuras dialogadas).

2. Respetar y estimar la riqueza lingüística de España y, en particular, de Andalucía.

3. Reflexionar y utilizar correctamente la ortografía y la gramática de la palabra, la oración y el discurso para conseguir una óptima eficacia comunicativa.

4. Familiarizarse con las posibilidades de tratamiento y procesamiento de la información asociadas a las nuevas tecnologías (internet, buscadores, CD-ROM, correo electrónico).

5. Considerar la lectura como un instrumento de aprendizaje y conocimiento del mundo valorando, a su vez, la dimensión recreativa y de ocio de la lectura. .

6 Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones y emplear dichos principios en la producción e interpretación de textos orales y escritos.

7. Valorar la importancia y la necesidad del dominio de la ortografía y de la ortología, de la progresiva adquisición del vocabulario preciso y adecuado y de la práctica reflexiva de las unidades de comunicación, siguiendo los criterios de coherencia, cohesión textual y adecuación a la situación, para conseguir una mejor eficacia comunicativa

PROGRAMACIÓN CORTA (Extracto de la programación) CURSO 2015-16

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a. Controles escritos de los temas estudiados cada trimestre. En ellos entrarán contenidos prácticos y teóricos de lengua, literatura, léxico, ortografía y expresión escrita. Además se realizará un examen de comprensión oral de cada tema. b. Cuaderno de clase. El profesor revisará los cuadernos de trabajo de los alumnos. c. Tareas diarias de clase y realizadas en casa. El profesor todos los días tomará nota de los alumnos que realizan las actividades que se les envían para casa y del trabajo que se realiza en la hora de la clase de Lengua. d. Trabajos de expresión escrita. Se realizará al menos uno por trimestre, según las indicaciones del profesor y del Departamento. e. Lecturas trimestrales. Se leerá un libro obligatorio por evaluación propuesto por el Departamento y se realizará una prueba escrita. f. La actitud, el interés por la asignatura y el esfuerzo se valorarán de modo especial, tanto si son positivos como si son negativos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

a. Controles escritos de los temas estudiados cada trimestre. De ellos se sacará una nota media y supondrá un 70% de la nota global de la evaluación. Los exámenes de comprensión oral contabilizarán como un tema más del trimestre.

b. Cuaderno de clase. c. Tareas diarias de clase y realizadas en casa. d. Trabajos de expresión escrita. De estos tres últimos apartados se sacará una nota que será el 10% de

la nota trimestral. e. Lecturas trimestrales. El valor de este examen será de otro 10%. El alumno que lo desee podrá

leerse un libro voluntario, propuesto por el profesor, y hará un control oral de éste, lo que le servirá para subir hasta un punto en la nota final del trimestre. Para tener en cuenta el libro optativo, primero ha de leerse el obligatorio.

f. La actitud, el interés por la asignatura y el esfuerzo representará un 10% de la nota final.

MATERIAL : Libro de texto: Lengua Castellana y Literatura. Proyecto Conecta 2.0 Editorial SM Lecturas obligatorias:- La casa del fin del mundo. Ed. Edebé. -Intercambio con un inglés. Editorial Planeta. -El escritor asesino.Ed. Edebé. Lecturas voluntarias: -En septiembre llegó el desastre -Pat Garret y Billy el Niño nunca tuvieron novia -No es un crimen enamorarse Material audiovisual Diccionarios

PROGRAMACIÓN CORTA (Extracto de la programación) CURSO 2015/16

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS ETAPA: E.S.O.

NIVEL: 1º

ASIGNATURA / MÓDULO: MATEMÁTICAS


1ª E

VALU

AC

IÓN

Prueba inicial. 1. Los números naturales. 2. Potencias y raíces. 3. Divisibilidad. 4. Los números enteros.

1 SEMANA

2 SEMANAS 2 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS

2ª

EVA

LUA

CIÓ

N

5. Los números decimales. 6. El Sistema Métrico Decimal. 7. Las fracciones. 8. Operaciones con fracciones.

2 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS

3ª E

VALU

AC

IÓN

9. Proporcionalidad y porcentajes. 10. Álgebra. 11. Rectas y ángulos. 12. Figuras planas y espaciales. 13. Áreas y perímetros. Tablas y gráficas. El azar.

2 SEMANAS 3 SEMANAS

2 SEMANAS RESTO DEL TRIMESTRE

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: El 70% de la nota del alumno corresponderá a la evaluación de contenidos, a través de pruebas escritas (una por cada unidad y, si procede, controles de recuperación al final de cada trimestre, en Junio y/o en Septiembre. Estos exámenes serán por trimestres no superados).

El 30% restante valorará el trabajo del alumno en clase y el control de tareas y actividades, esencialmente a través del cuaderno del alumno y los trabajos presentados.

La nota reflejada en el boletín en el primer y segundo trimestre será la media de las obtenidas por cada tema durante el mismo. Asimismo, la nota de Junio será la media de las obtenidas durante todo el curso, incluidas las notas del examen de recuperación (si procede) de Junio. La nota de Septiembre se calculará igual que la de Junio, una vez realizada la recuperación de los trimestres no superados previamente.

RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2015-16

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA MATERIA 1º ESO

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

1ª EVALUACIÓN

Los grandes interrogantes de la persona

La respuesta de las religiones

2ª EVALUACIÓN

La respuesta cristiana: Jesús de Nazaret

3ª EVALUACIÓN

El proyecto de vida cristiano

María, madre de Jesús

En la primera evaluación se visionara la película ”Harry Potter” relacionada con

el temario . En la segunda evaluación “Las crónicas de Narnia”.

SITEMA DE EVALUACIÓN

Al finalizar cada unidad se realizaran una serie de pruebas para comprobar

la comprensión y los conocimientos sobre el tema, por el alumnado. A lo largo

del primer trimestre, los alumnos/as deberán entregar un trabajo realizado en

grupo sobre las Religiones y en la 2ª evaluación entregarán otro trabajo realizado

de manera individual sobre Jesús de Nazaret en el tercer trimestre realizaran un

power point sobre un proyecto de vida cristiano

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicar de forma coherente las primeras etapas evolutivas del ser humano.

Expresar en qué consiste el compromiso cristiano para con uno mismo y para

con los demás.

Saber explicar qué es la vocación en general y la vocación cristiana en particular

Saber dialogar con respeto y escuchar con interés las experiencias de los

demás.

Saber explicar el origen de la religión y los elementos de las religiones

tradicionales o primitivas.

Identificar las religiones desaparecidas y conocer el nombre de alguna de sus

divinidades.

Saber explicar los elementos más característicos de las religiones actuales.

Saber en qué consisten los aspectos fundamentales de las tres religiones

monoteístas y la relación entre ellas.

Saber explicar qué significa y qué consecuencias tiene que la Biblia no sea un

libro científico

Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador

de la humanidad a través de los principales acontecimientos bíblicos.

Identificar los elementos fundamentales de los relatos de la infancia de Jesús.

Saber interpretar la muerte y la resurrección de Jesús como fuente de amor,

perdón, esperanza y nuevo nacimiento para los hijos de Dios.

Sintetizar el mensaje evangélico sobre el reino de Dios, mediante el análisis de

las parábolas y los discursos de Jesús, a fin de descubrir su valor humanizador

y las actitudes básicas de la vida cristiana

Manifestar interés por plantearse el sentido de su propia existencia

Descubrir en qué consiste el compromiso cristiano consigo mismo y con los

demás y la importancia del amor y de la amistad.

3. Saber explicar la doctrina bíblica sobre la sexualidad y el matrimonio.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Trabajo en clase 40%; Trabajos realizados individualmente o en grupo 20%;

Exámenes 30%; 5% comprensión oral y escrita

RECUPERACIÓN

La recuperación de las evaluaciones pendientes se realizara mediante la

repetición de los trabajos que el profesor no considere aprobados y, las pruebas

que se consideren oportunas.

EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN 1º DE E.S.O. 2015-16

Temporización y secuenciación de contenidos.

TEMAS TEMPORIZACIÓN

1ª

EV

AL.

– Tema 1 La Tierra un planeta del Sistema Solar

– Tema 2 La representación de la Tierra

– Tema 3 Las formas de la Tierra

– Tema 4 Ríos y mares

7

6

12

9

34

2ª

EV

AL

.

– Tema 5 Tiempo y clima

– Tema 6 Climas y paisajes de la Tierra

– Tema 9 La humanidad prehistórica

– Tema 10 Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto.

7

12

7

9 35

3ª

EV

AL.

– Tema 11 y 14 El mundo griego y la herencia de la cultura clásica

– Tema 13 El Imperio Romano y la Bética en la Hispania romana.

– Tema 16 La fragmentación del mundo antiguo.

– Tema 8 sociedad y medio ambiente.

9

11

7

6

33

Nota 1.- Los contenidos de los temas 7, 12 y 15 serán tratados como ejemplos de referencia en aquellas unidades en las que se trabajen aspectos paralelos. Nota 2.-Los días en los que la baja asistencia del alumnado impida la realización de una clase normal se aprovechar para alguna actividad de repaso , actividades lúdicas en el aula , juegos dirigidos en el patio, visionado de alguna película o cualquier otra actividad , siempre con presencia del profesor.

Procedimientos de evaluación y criterios de calificación.

El proceso evaluador es de carácter continuo teniéndose en cuenta los siguientes aspectos:

A) Los controles constituyen la nota de referencia para la evaluación de la asignatura,

incluyendo los controles de las lecturas obligatorias. Para dar este apartado por superado,

deberán haberse superado al menos dos tercios de la materia.

B) El cuaderno de clase deberá estar debidamente cumplimentado y bien presentado en la

fecha en que se haga revisión del mismo.

C) de aspectos como participación positiva, atención y respuestas orales.

Los apartados A, B y C se ponderarán de la siguiente forma:

La nota media de los controles) será la nota de referencia, 60%. Trabajo en casa y en clase,

incluyendo el cuaderno de clase, 20%. Observación en clase, 5% y comprensión oral y escrita

5%.

Nota.- El libro de lectura (a elegir de la biblioteca) tendrá la misma consideración a efectos de

evaluación que cualquier otro control.

Actividades de recuperación.

Los alumnos que no consigan superar la evaluación deberán realizar actividades de recuperación.

Una vez entregadas las actividades, deberán realizar un control sobre los contenidos que se han

estudiado durante la evaluación a recuperar. Al mismo tiempo se tendrá en cuenta la

disposición favorable del alumno su esfuerzo e interés por mejorarse.

PROGRAMACIÓN CORTA

(Extracto de la programación)CURSO 2014/15

DEPARTAMENTO: Música ETAPA: ESO

CURSO: 2º de ESO ASIGNATURA: Música

BLOQUES TEMÁTICOS Temporización

1ª E

VALU

CIÓ

N

Tema 0: Los ingredientes del sonido y de la música*: altura, ritmo, volumen y timbre.* La idea de estilo musical como combinación de los mismos*.

Tema 1: En torno a la altura y el ritmo*. Nociones de notación musical: pentagrama, clave de sol, figuras y compases*. El concepto de melodía y de tesitura*. Los matices de velocidad*. Afinadores y metrónomos*. La división del tiempo musical y las fracciones matemáticas*. Las pseudociencias en relación a los hertzios*. Concepto y aplicaciones científicas de ultrasonidos e infrasonidos*. La ecolocalización*.

Tema 2: En torno al volumen y al entorno sonoro*. Los matices de intensidad*. Los decibelios*. Los sonidos humanos y la contaminación acústica*. Los sonidos de los animales y de la naturaleza*. Enriquecimiento del vocabulario a través del nombre preciso de tales sonidos*.

24 sesiones (2, 10,

10)

2ª E

VALU

ACI

ÓN

Tema 3: En torno al timbre*. La clasificación y el reconocimiento de los instrumentos musicales*. La clasificación y el reconocimiento de las voces*. Algunos instrumentos en inglés como cultura general*. Acercamiento a la etimología y la metáfora lingüística a través de la organología*. Prejuicios de género en torno a los instrumentos musicales*. Las agrupaciones vocales e instrumentales*. La física de los instrumentos musicales (la relación entre forma, tamaño, altura y volumen)*.

Tema 4: En torno al timbre (II). Introducción a las músicas del mundo a través de los instrumentos, las voces y sus agrupaciones*. Como parte de las músicas del mundo, introducción a la música popular urbana e Introducción a la orquesta sinfónica occidental y a la figura de directores y directoras*. Especial atención a la música de lugares de procedencia, allende Jerez, de algunos y algunas alumnos y alumnas o de sus familias*.

Tema 5: Más tecnologías relacionadas con el sonido y la música*. La evolución de las herramientas de grabación y edición sonora, desde Edison y precedentes hasta el MP3*. Las grandes posibilidades de Internet y la música. Vídeos y podcast en la cultura digital*.

24 sesiones (12, 12)

3ª E

VALU

ACI

ÓN

Tema 6: En torno a la Armonía y la textura. En torno a la estructura y la forma musical*. La monodia, la monodia acompañada, la polifonía contrapuntística*. Procedimientos de repetición y de variación*. Acercamiento a los géneros musicales*. La música de consumo frente a la variedad musical*.

Tema 7: En torno al simbolismo musical*. Música y letra en la música vocal*. La música programática*. Música y representación de la naturaleza*. La música en relación a la imagen, con especial detenimiento en la música en el cine, en la televisión, en la publicidad y en los videojuegos*.

22 sesiones (11, 11)

Dur

ante

todo

el

cur

so

Cuestiones de actualidad musical, actividades sobre días clave.

La psicomotricidad, la expresividad y el trabajo colaborativo a través del aprendizaje de la flauta dulce*.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL:

Pruebas escritas: 40%Trabajos e interpretación: 40%Actitud y comportamiento general: 20%.


DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

ETAPA: ESO

NIVEL: 1º

ASIGNATURA / MÓDULO:

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA BLOQUES TEMÁTICOS TEMPORALIZACIÓN

1. El Universo y el Sistema Solar

2. La Tierra en el Universo

3. La vida en la Tierra

4. Moneras, protoctistas, hongos y plantas

1ª EVALUACIÓN

5. Los invertebrados

6. Los vertebrados

7. La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra

2ª EVALUACIÓN

8. La atmósfera

9. La hidrosfera

10. Los materiales de la geosfera

3ª EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a) Pruebas escritas al final de cada unidad didáctica, en las que se ponga de manifiesto la comprensión, expresión y adquisición de conceptos mínimos.

b) Cuaderno : Cada alumno tendrá un cuaderno donde quedará reflejado su trabajo diario c) Trabajos realizados : Trabajos individuales y en equipo, y también trabajos realizados durante las excursiones. d) Trabajo en clase y en casa : Observación por parte del profesor de la evolución en el trabajo diario del alumno. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

� Controles (60%)

� Trabajos y actividades puntuales (20%)

� Trabajo de clase y cuaderno (20%)

La nota final de la evaluación se obtendrá sumando los puntos de los apartados antes citados.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Los criterios de recuperación para los/las alumnos/as que durante este curso no hayan conseguido los objetivos mínimos de cada unidad didáctica, se harán a lo largo del curso con pruebas personales e individualizadas.

La recuperación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a lo largo del curso será atendida como refuerzo educativo, diseñando un conjunto de actividades específicas, para que el/la alumno/a pueda alcanzar los objetivos mínimos establecidos.


Cada alumno/a tendrá que superar satisfactoriamente una o varias de las tareas que a continuación se recogen:

1.- Control de recuperación de contenidos conceptuales (se hará una selección de aquellos contenidos básicos que deben saber los alumnos. El profesor dará una orientación al respecto en clase).

2.- Realización de actividades de refuerzo.

3.- Repetir todo o parte del cuaderno.

Se hará una prueba de recuperación de las unidades suspensas antes de que finalice cada trimestre, así como una recuperación final en junio.

En la convocatoria extraordinaria de septiembre se recuperarán sólo las evaluaciones no aprobadas en junio. En el caso de no aprobar la asignatura, se deberá recuperar toda la materia en el curso siguiente.

MATERIAL

- Libro de texto: Ciencias de la Naturaleza 1º ESO. Editorial Anaya (Andalucía). Edición por trimestres.

- PARA EL ALUMNADO BILINGÜE: Cuadernillo elaborado a partir de la siguiente bibliografía: Natural Science 1, Ed. Pearson Longman; 1º ESO Natural Science, Ed. Anaya; 1º ESO Natural Science, Ed. Santillana – Richmond; 1º ESO Natural Science, Ed. Burlington; “Activity book” 1º ESO Science, Pablo Acosta Robles.

- Cuaderno del alumno y carpeta para guardar trabajos y fotocopias.

- Recursos bibliográficos: textos específicos, manuales, guías de campo, revistas etc.

- Medios audiovisuales: diapositivas, vídeo, pizarra digital.

- Ordenadores del departamento de Biología.


DEPARTAMENTO: INGLÉS

NIVEL Y ETAPA: 1ºESO BILINGÜE

ASIGNATURA / MÓDULO: INGLÉS BLOQUES TEMÁTICOS TEMPORIZACIÓN

1ª E

VA.

INTRO: Personal pronouns, possessive adjectives, the demonstrative. School ítems, numbers, colours, days and months, family. Unit 1: To be, have got, saxon genitive. The body, adjectives of personality. Unit 2: There is/are, a/an/some/any/the. How much, how many. Food, countries, nationalities and languages. Unit 3: Present simple, frequency adverbs. Animals, routines. Review: Units 1-3

12 horas

12 horas 12 horas

12 horas 10 horas

2ª E

VA. Unit 4: Present continuous, Present simple/continuous. Places around town, maps.

Unit 5: Can, must, adverbs of manner and degree. Sports, action verbs. Unit 6: Comparison of adjectives, object pronouns. Adjectives, types of films. Review: Units 1-6

12 horas 12 horas 12horas 10 horas

3ª E

VA.

Unit 7: Past of to be, there was/were. The house, household ítems. Unit 8: Past simple. Jobs, activities. Unit 9: be going to, Present continuous with future meaning. Geographical features. Colours.

12 horas 12 horas 12 horas 10 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Comprender textos orales sobre asuntos cotidianos en diferentes contextos e identificar la información más relevante. 2.- Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas (léxico, entonación, pronunciación, registro) para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación. 3.- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad sobre temas variados y otros relacionados con otras materias tanto de manera silenciosa como en voz alta. 4.- Redactar textos breves ajustados a su nivel, edad y experiencias personales utilizando las estructuras, funciones y léxico adecuado, así como elementos básicos de cohesión respetando las reglas elementales de ortografía y puntuación. 5.- Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación , como instrumento de autocorrección y autoaprendizaje. 6.- Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales. 7.- Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos y respetarlos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se aplicará el criterio de evaluación continua de tal forma que se podrá ir superando la materia acumulativa a lo largo de los tres trimestres, teniendo en cuenta no sólo las pruebas objetivas de evaluación y los controles que se harán en cada unidad didáctica, sino también la realización y entrega de trabajos y tareas, así como la participación en clase y la realización de pequeños ejercicios orales. Los criterios de calificación se basarán en la siguiente distribución por porcentajes:

- 25% Reading - 25% Writing - 25% Grammar and vocabulary

- 25% Listening and speaking

A la calificación final obtenida en cada trimestre se podrá sumar hasta un punto por trabajos de clase y tarea de casa. Se realizará, al menos, un proyecto o tarea competencial al trimestre para determinar el grado de adquisición de las competencias básicas del alumnado.


MATERIAL : Libro de texto, Cds, cuaderno del alumno, dvds, fotocopias con ejercicios de refuerzo… Libro de lectura obligatoria: Nurse Matilda (Burlington Books)


DEPARTAMENTO: INGLÉS

NIVEL Y ETAPA: 1ºESO NO BILINGÜE

ASIGNATURA / MÓDULO: INGLÉS BLOQUES TEMÁTICOS TEMPORIZACIÓN

1ª E

VA.

INTRO: Personal pronouns, to be, question words. School items, colours, numbers, days and months. Unit 1: Possessive adjectives, have got. Countries and nationalities, family. Unit 2: Present simple affirmative, frequency adverbs, saxon genitive. Daily routines. Unit 3: Present simple negative and interrogative. Animals, the body. Review Units 1-3.

10 horas

10 horas 10 horas

10 horas

10 horas

2ª E

VA.

Unit 4: Present continuous. The house, household activities. Unit 5: There is/are, countable/uncountable nouns, a/an/ some/ any. Food and drinks, feelings. Unit 6: Can/can’t, must/mustn’t, adverbs of manner. Sports, action verbs. Review: Units 1-6

12horas 12 horas

12 horas 10 horas

3ª E

VA.

Unit 7: Past to be, there was/were. Places, prepositions of place. Unit 8 : Past simple affirmative, demonstratives. Clothes, adjectives of description. Unit 9: Present continuous with future meaning, going to. Transport, geographical features. Review: Units 1-9

12 horas 12 horas

10 horas

10 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Comprender textos orales sobre asuntos cotidianos en diferentes contextos e identificar la información más relevante. 2.- Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas (léxico, entonación, pronunciación, registro) para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de la comunicación. 3.- Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad sobre temas variados y otros relacionados con otras materias tanto de manera silenciosa como en voz alta. 4.- Redactar textos breves ajustados a su nivel, edad y experiencias personales utilizando las estructuras, funciones y léxico adecuado, así como elementos básicos de cohesión respetando las reglas elementales de ortografía y puntuación. 5.- Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación , como instrumento de autocorrección y autoaprendizaje. 6.- Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales. 7.- Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos y respetarlos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se aplicará el criterio de evaluación continua de tal forma que se podrá ir superando la materia acumulativa a lo largo de los tres trimestres, teniendo en cuenta no sólo las pruebas objetivas de evaluación y los controles que se harán en cada unidad didáctica, sino también la realización y entrega de trabajos y tareas, así como la participación en clase y la realización de pequeños ejercicios orales. Los criterios de calificación se basarán en la siguiente distribución por porcentajes:

- 25% Reading - 25% Writing - 25% Grammar and vocabulary


- 25% Listening and speaking

A la calificación final obtenida en cada trimestre se podrá sumar hasta un punto por trabajos de clase y tarea de casa. Se realizará, al menos, un proyecto o tarea competencial al trimestre para determinar el grado de adquisición de las competencias básicas del alumnado. MATERIAL : Libro de texto, Cds, cuaderno del alumno, dvds, fotocopias con ejercicios de refuerzo…


DEPARTAMENTO: FRANCÉS ETAPA: ESO NIVEL: 1º

ASIGNATURA: FRANCÉS


1ª E

V

Unidad 0. “Reconnaìtre le français” (lecc. 1, 2,3

Unidad 1: “ Comprendre quelqu’un qui vous parle”

Unidad 2: “Comprendre ce qu’on lit”

Examen del libro de lectura L’ARC-EN-CIEL”! (1ª parte)

53 HORAS

2ª E

V

Unidad 3: “Memoriser”

Unidad 4: “Parler sans se bloquer”

Examen del libro de lectura “L’ARC-EN-CIEL! (2ª parte)

39 HORAS

3ª E

V

Unidad 5: “La grammaire” Unidad 6: “Cooperer en groupe” Examen del libro de lectura “L’ARC-EN-CIEL” (3ª parte)

49 HORAS CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS Y CALIFICACIÓN. 1 Identificar la información global y específica en mensajes orales.

2 Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones muy conocidas. 3 Leer individualmente, utilizando el diccionario con eficacia, textos cortos y simples. 4 Redactar mensajes cortos y simples sobre sujetos cotidianos utilizando los conectores apropiados y el léxico.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN Porcentaje de los distintos contenidos para la nota global de cada evaluación 70% -------------- exámenes escritos: 40% Pruebas de vocabulario, verbos : 40% 20% ------------- (10%) Trabajos y tareas diarias de casa y de clase. Libro de lectura(10%) 10% -------------- Comportamiento en clase y la actitud hacia la asignatura. RECUPERACIÓN Quien apruebe la 2ª evaluación aprueba la 1ª, el que apruebe la 3º aprueba las anteriores, pero si suspende la 3ª suspende también las anteriores y tendrá que examinarse en junio de toda la asignatura. Si no aprueba tampoco se tendrá que presentar al extraordinario de septiembre.

Programación corta “Valores Éticos” 1º ESO. Curso 15-16

1. Objetivos

-Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la

moralidad humana en su práctica individual y social, valorando el

significado de la dignidad personal, de la libertad y de los principios que

orientan la acción.

- Utilizar adecuadamente el procedimiento dialógico y el debate como

instrumentos esenciales en el planteamiento de los conflictos y dilemas

morales y como medio idóneo para estimular la capacidad

argumentativa.

-Participar de modo racional y constructivo en las actividades de clase,

individualmente o en grupo, tratando de comprender las tesis y las

actitudes éticas de los otros en un clima de diálogo y de tolerancia

positiva. El uso sistemático del debate contribuye a la competencia en

comunicación lingüística, porque exige ejercitarse en la escucha, la

exposición y la argumentación. Por otra parte, la comunicación de

sentimientos, ideas y opiniones, imprescindibles para lograr los

objetivos de estas materias, al utilizar tanto el lenguaje verbal como el

escrito, la valoración crítica de los mensajes explícitos e implícitos en

fuentes diversas y, particularmente, en la publicidad y en los medios

de comunicación, también ayudan a la adquisición de la competencia.

Finalmente, el conocimiento y el uso de términos y conceptos propios

del análisis de lo social, posibilitan el enriquecimiento del vocabulario.

Iniciar el descubrimiento de los principios y valores morales,

adquiriendo independencia de criterio y juicio crítico, adoptando

progresivamente hábitos de conducta moral que planifican la vida

propia y rechazando aquellos que la hacen decaer por debajo de su

dignidad de ser humano, así como estimular una auto imagen positiva

y una autoestima adecuada a las capacidades y actitudes de cada

alumno

-Iniciar el descubrimiento de los principios y valores morales,

adquiriendo independencia de criterio y juicio crítico, adoptando

progresivamente hábitos de conducta moral que planifican la vida

propia y rechazando aquellos que la hacen decaer por debajo de su

dignidad de ser humano, así como estimular una auto imagen positiva

y una autoestima adecuada a las capacidades y actitudes de cada

alumno

Temporalización

Al disponer de una hora a la semana, el desarrollo de la programación

estará abierto, estableciendo la duración de cada tema al desarrollo de las

clases. De modo general se establecerán dos temas por trimestre

Evaluación

-Intervenciones orales y debates, individualmente o en equipo. Suponen

un instrumento de información muy valioso, ya que matizan, completan,

aclaran y profundizan en aspectos del conocimiento a los que no se llega

con otros instrumentos; facilitan tanto la evaluación de los contenidos

conceptuales como de los contenidos actitudinales.

Las actividades ordinarias que realizan los alumnos y alumnas en su

trabajo diario de clase:

- cuaderno de trabajo,

- actividades de análisis y comprensión de los textos trabajados,

- debates y discusiones en común de los temas tratados,

Criterios de evaluación

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación en cada trimestre:

-Entrega de trabajos sobre la búsqueda de información de cada tema tratado…………………………………………………………………………… 20%

-Exposición y debate de……………………………………………….. 80%


DEPARTAMENTO: Plástica y visual

ETAPA: SECUNDARIA NIVEL: 1º E.S.O.

ASIGNATURA / MÓDULO: Plástica

BLOQUES TEMÁTICOS

1ª E

VALU

AC

IÓN

o INICIO DE CLASE, EXPLICACIÓN PROGRAMACIÓN Y DEMÁS INFORMACIÓN DE INTERES o Los lenguajes visuales y la percepción visual. o Imagen y comunicación visual. o El punto. La línea. La textura.

2ª E

VALU

AC

IÓN

o El color. o La forma y su representación. o Trazados geométricos planos.

Construcción de polígonos y figuras planas.

3ª E

VALU

AC

IÓN

Percepción y representación del espacio y del volumen Luz y volumen. Sistemas de representación. Procedimientos y técnicas utilizados en los lenguajes visuales.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: 1. Identificar los elementos constitutivos esenciales de diferentes objetos que conforman nuestro imaginario artístico y cultural.

2. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas grafico-plásticas.

3. Diferenciar y reconocer las estrategias, los procesos, las técnicas, y materiales en productos audiovisuales y multimedia.

4. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.

5. Realizar creaciones plásticas, siendo consciente del propósito del trabajo, habiendo realizado una planificación del mismo y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.

6. Mostrar destreza en el uso de materiales, instrumentos y técnicas artísticas.

7. Reconocer alguna de las características más importantes de las tendencias artísticas relacionadas con el arte contemporáneo y actual.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 70% Procedimiento OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA 10%

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 60%

30% Concepto PRUEBAS OBJETIVAS 30% La nota final de la evaluación, será el resultado de realizar la media de las notas conseguidas por el alumno/a al final de cada unidad didáctica

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PROGRAMACIÓN CORTA