PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Instituto público de la ...productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OFICINA DE FARMACIA

MÓDULO 05

1º CURSO

Ciclo Formativo de Grado Medio

FARMACIA Y PARAFARMACIA

Curso 2020-2021. IES Las Musas. Comunidad de Madrid.

Mª del MAR HERNÁNDEZ ALCAIDE

1 IES LAS MUSAS Departamento de Sanidad 2020-2021

ÍNDICE

1.- CICLO FORMATIVO. .................................................................................................................. 3

2.- CONTEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO. ................................................................................ 3

3.- MARCO LEGAL. .......................................................................................................................... 4

4.- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO .................................................................................. 5

5.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES, SOCIALES ........................................ 5

6.- CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA. ............................... 7

7.- ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO ................................................................................. 7

8.- OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO .................................................................................. 8

9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ..................................................................... 10

10.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................. 10

11.- CONTENIDOS DEL MÓDULO. ............................................................................................. .14

12.- TEMPORALIZACIÓN ............................................................................................................ ..16

13.- METODOLOGÍA ………………………………………………………………………..…. ..16

14. -RECURSOS DIDÁCTICOS…………………………………………………………………..19

15. -PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN……………………….…. 20

16.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN…………………………………………………………… 24

17.-MENCIÓN HONORÍFICA……………………………………………………………………30

18.- MEDIDAS DE APOYO Y/O RREFUERZO A LO LARGO DEL CURSO………………..31

19. -SISTEMA DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PENDIENTE………………………….31

20.- EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA………………………………………………………31

21.-ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE CONVOCATORIA ORDINARIA Y

EXTRAORDINARIA…………………………………………………………………………..… 33

22.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD………………………………………………………… 33

23. -ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES……………………… 36

24. -TRATAMIENTO DE LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES…………………………. 36

25.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE………………………………………… 37

26.- INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIAS……………………………… 37

27.- BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………… 37


1- CICLO FORMATIVO

El ciclo de Técnico de farmacia y Parafarmacia es un ciclo formativo de grado medio perteneciente a

la familia de Sanidad.

Este profesional desarrolla su actividad en establecimientos de venta de productos farmacéuticos,

parafarmacéuticos y en general productos relacionados con la salud humana o animal, así como con

la cosmética, fitoterapia y otros; en pequeños laboratorios de elaboración de productos farmacéuticos

y afines.

El título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Farmacia y Parafarmacia.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Sanidad.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2- PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO

De los 29 estudiantes matriculados 26 son mujeres y 3 hombres entre 16 y 38 años, en su mayoría de

nacionalidad española pero también hay alumnos de Ecuador, Perú, Cuba, Venezuela, Bulgaria y

Marruecos.

Un buen número de alumnos vive con sus padres (74,6%), aunque dada la amplitud en el rango de

edades y algunas particularidades, hay estudiantes que viven solos o con su pareja y una alumna

reside en un Centro de acogida para menores.

Con respecto a la formación académica hay una gran diversidad que incluye: alumnos con grado

universitario (uno), grado superior (2), bachillerato, grado medio de restauración, ESO, FP básica y

algunos que han accedido por prueba de acceso, también hay un repetidor. Los alumnos con

formación superior al grado medio realizan este ciclo en busca de oportunidades laborales. Muchos

se han quedado en el paro debido a la pandemia.


La mayoría de los alumnos, aunque viven cerca deben tomar el transporte público para llegar al

centro y ninguno a manifestado dificultades para acceder a Internet.

Teniendo en cuenta, la diversidad en el curso, para la formación de semigrupos homogéneos y

asignación de mesa de trabajo fueron tenidas en cuenta las siguientes variables: edad, sexo,

nacionalidad y formación previa.

3- MARCO LEGAL

El DECRETO 13/2009, de 26 de febrero, del Consejo de Gobierno, establece para la Comunidad

de Madrid el Currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en

Farmacia y Parafarmacia. Este Decreto es también la base de esta programación.

Señalar que la base legislativa de esta programación, además de lo antes mencionado, se fundamenta

también en:

La ORDEN 11783/2012, de 11 de diciembre, de modificación de la Orden 2694/2009, de 9 de junio,

por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica

de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid en régimen presencial de la Formación

Profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación.

El Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco

regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

El marco normativo de este Ciclo se recoge a continuación:

Real Decreto

de titulo

BOE» núm. 15, de 17 de

enero de 2008, páginas 3420

a 3445

https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/12/14/1689

Currículo del

ciclo

BOE» núm. 192, de 10 de

agosto de 2009, páginas

67816 a 67840

https://www.boe.es/eli/es/o/2009/07/03/edu2184


https://www.boe.es/eli/es/rd/2007/12/14/1689

https://www.boe.es/eli/es/o/2009/07/03/edu2184

Plan de

estudios

BOCM num 57, de 9 de

marzo de 2009, pag 20 a 36 y

corrección de errores (BOCM

23.04.2009)

https://www.todofp.es/dam/jcr:ff22a885-ecba-

4c60-9737-99ebfe02c5d4/madfarmacia-y-

parafarmacia-pdf.pdf

4- COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de

productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la

promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con

las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

5- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a

continuación:

a) Controlar las existencias y la organización de productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de conservación.

b) Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus características y de su

uso racional.

c) Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con

claridad a los usuarios.

d) Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades hospitalarias,

bajo la supervisión del facultativo.

e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando protocolos de

seguridad y calidad.

f) Apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.


https://www.todofp.es/dam/jcr:ff22a885-ecba-4c60-9737-99ebfe02c5d4/madfarmacia-y-parafarmacia-pdf.pdf



g) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la

supervisión del facultativo.

h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos

según protocolos de seguridad y calidad establecidos.

i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para

su utilización.

j) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la

enfermedad.

k) Tramitar la facturación de recetas manejando aplicaciones informáticas.

l) Realizar tareas administrativas a partir de la documentación generada en el establecimiento.

m) Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo establecido.

n) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto.

ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas.

o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa

vigente.

p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de

acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia.

q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

r) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

s) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudios de viabilidad de productos, de

planificación de la producción y de comercialización.

t) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y

responsable.

u) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos

establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.


6- CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA

Farmacia SAN123_2. (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre) que comprende las siguientes unidades

de competencia:

a) UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturación y la documentación en

establecimientos y servicios de farmacia.

b) UC0364_2: Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos, informando a los usuarios

sobre su utilización, determinando parámetros somatométricos sencillos, bajo la supervisión

del facultativo.

c) UC0365_2: Asistir en la dispensación de productos sanitarios y parafarmacéuticos,

informando a los usuarios sobre su utilización, bajo la supervisión del facultativo.

d) UC0366_2: Asistir en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales,

dietéticos y cosméticos, bajo la supervisión del facultativo.

e) UC0367_2: Asistir en la realización de análisis clínicos elementales y normalizados, bajo la

supervisión del facultativo.

f) UC0368_2: Colaborar en la promoción, protección de la salud, prevención de enfermedades y

educación sanitaria, bajo la supervisión del facultativo.

7- ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO

1. Este profesional ejerce su actividad en establecimientos de venta de productos farmacéuticos,

parafarmacéuticos y en general productos relacionados con la salud humana o animal, así como con

la cosmética, fitoterapia y otros. De igual modo puede ejercer su actividad en pequeños laboratorios

de elaboración de productos farmacéuticos y afines.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

- Técnico en Farmacia.

- Técnico Auxiliar de Farmacia.


- Técnico de Almacén de Medicamentos.

- Técnico en Farmacia Hospitalaria.

- Técnico en Establecimientos de Parafarmacia.

8- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Según el R.D. de Título 1689/2007, de 14 de diciembre (B.O.E. 17/01/2008), los objetivos generales

expresados en CAPACIDADES TERMINALES para este módulo, son los siguientes:

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas

informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las existencias de productos

farmacéuticos y parafarmacéuticos.

b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para controlar

sus existencias.

c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y cumpliendo las

condiciones de conservación requeridas para controlar la organización de los productos


d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos.

e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica

suministrada para dispensar productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e

informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos.

f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos dosificándolos y envasándolos en condiciones de

calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas unidades hospitalarias.

g) Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones técnicas y

protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas

magistrales, preparados oficinales y cosméticos.


h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de

seguridad y calidad para asistir al facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados

oficinales y cosméticos.

i) Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar al facultativo

en el seguimiento fármaco-terapéutico del usuario.

j) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales

interpretando los protocolos y las instrucciones técnicas para obtener parámetros somatométricos y

constantes vitales del usuario.

k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de

calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales.

l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas

de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar análisis clínicos elementales.

m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando

según protocolos y normas de eliminación de residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en

su utilización.

n) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar

hábitos de vida saludables.

ñ) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar

hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad.

o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentación

según la legislación vigente para tramitar la facturación de recetas y gestionar la

documentación generada en el establecimiento.

p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para

prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.

q) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para

atender sus necesidades psicológicas.

r) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas

anómalas para atender las necesidades psicológicas de los usuarios.


s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas,

ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo

conocimientos, para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal

que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

v) Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad,

para la generación de su propio empleo.

9- CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

El módulo se ubica en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio “Farmacia y

Parafarmacia” y tiene una duración de 170 horas lectivas repartidas en 5 horas lectivas por semana

durante los tres trimestres del curso.

10- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje responderá a unos criterios que se apoyan en la consecución o

no de la competencia profesional. Dicha competencia viene expresada en las unidades de

competencia que se deben alcanzar.

Criterios específicos de evaluación

Los criterios de evaluación asociados a cada una de los resultados de aprendizaje del módulo

de “Oficina de farmacia”, que deberán alcanzar los alumnos son los que vienen recogidos en el Real

Decreto 1689/2007, de 14 de diciembre (B.O.E. 17/01/2008), por el que se establece el título de

Técnico en Farmacia y Parafarmacia y las correspondientes enseñanzas mínimas. Se exponen a

continuación:


Resultados de

aprendizaje Criterios de evaluación

1. Administra la

documentación

farmacéutica,

relacionándola con

la información que

debe contener

a)Se han definido los rasgos fundamentales del sistema sanitario

señalando las particularidades del sistema público y privado de

asistencia.

b) Se han definido las características de los establecimientos y

servicios farmacéuticos en el sistema sanitario.

c) Se han descrito las funciones y competencias del profesional

sanitario en los diferentes servicios y establecimientos


d) Se ha reconocido la legislación vigente sobre estructura

sanitaria y regulación de servicios en establecimientos y servicios

farmacéuticos.

e) Se han clasificado los distintos tipos de documentos utilizados,

en soporte informático y papel.

f) Se ha cumplimentado la documentación utilizada en servicios

farmacéuticos.

g) Se ha interpretado la normativa legal vigente en cuanto al

registro y la contabilidad de sustancias y preparados medicinales

psicotrópicos y estupefacientes.

2. Controla el

almacén de

productos

farmacéuticos y

parafarmacéuticos

describiendo y

aplicando las

operaciones

administrativas de

control de

existencias.

a)Se ha realizado la valoración de las existencias en función de la

demanda y de los requerimientos mínimos.

b) Se han diferenciado los códigos farmacéuticos que permiten la

identificación de las diferentes presentaciones de los productos


c) Se han realizado diferentes tipos de inventario.

d) Se han registrado y controlado movimientos de almacén de los

distintos productos.

e) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en el

servicio farmacéutico y parafarmacéutico.


f) Se han establecido las zonas diferenciadas para la ordenación y

el almacenaje de las existencias de productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos.

g) Se han identificado los criterios de almacenamiento y las

condiciones de conservación de productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos según sus características.

h) Se han descrito las manifestaciones de las alteraciones más

frecuentes en los productos farmacéuticos, relacionándolas con las

causas que las producen.

i) Se han identificado las alteraciones que pueden sufrir los

productos en el transporte.

j) Se ha descrito el procedimiento que se debe utilizar para la

devolución de los productos caducados, cumpliendo la normativa

legal vigente.

3. Controla los

pedidos analizando

las características de

adquisición de

productos

farmacéuticos y

parafarmacéuticos.

a) Se han descrito los documentos específicos de operaciones de

compraventa.

b) Se han identificado las distintas modalidades de los pedidos que

se pueden realizar.

c) Se han comprobado los datos incluidos en los albaranes para la

comprobación de pedidos.

d) Se han validado los pedidos, en cuanto a proveedores, artículos

y bonificaciones.

e) Se han descrito las condiciones especiales para la adquisición,

la devolución y el registro de las sustancias estupefacientes y

psicotrópicas, según su legislación específica.

f) Se ha realizado la transmisión y la recepción de los pedidos a

través de un programa informático.

g) Se han detallado las circunstancias y las causas de las

devoluciones de los productos recibidos a los almacenes de

distribución y a los laboratorios, para su abono.


4.Tramita la

facturación de las

recetas, detallando el

proceso

administrativo y

legal.

a)Se han descrito las características de las distintas recetas

emitidas para la prestación farmacéutica según los diferentes

regímenes y entidades, así como los datos que deben ir

consignados obligatoriamente en las mismas.

b) Se han identificado las características y los requisitos que, de no

cumplirse, causarían la nulidad de las recetas.

c) Se han diferenciado los tipos de recetas según la especialidad

farmacéutica y las especiales condiciones de prescripción de las

mismas.

d) Se han calculado las aportaciones de cobro que se han de

aplicar según las distintas modalidades de recetas, en función de la

normativa legal vigente.

e) Se ha identificado la información del cartonaje y el cupón-

precinto de los productos.

f) Se han clasificado las recetas según el organismo y entidad

aseguradora, según el tipo de beneficiario de la prestación y según

la especialidad farmacéutica prescrita.

g) Se han cumplimentado los impresos y trámites necesarios para

la facturación de recetas en los plazos y condiciones adecuadas

para su liquidación económica.

h) Se ha tramitado una facturación a entidades aseguradoras a

través de un programa informático.

5. Maneja las

aplicaciones

informáticas

valorando su utilidad

en el control de

almacén.

a) Se han caracterizado las aplicaciones informáticas.

b) Se han identificado los parámetros iniciales de la aplicación

según los datos propuestos.

c) Se han modificado los archivos de productos, proveedores y

usuarios realizando altas y bajas.

d) Se han registrado las entradas y salidas de existencias,

actualizando los archivos correspondientes.

e) Se han elaborado, archivado e impreso los documentos de

control de almacén.


f) Se han elaborado, archivado e impreso el inventario de

existencias.

11- CONTENIDOS DEL MÓDULO

U.T.1 La organización farmacéutica

1.1. El sistema sanitario español.

• La Ley General de Sanidad.

• Un modelo descentralizado de gestión.

• Sistema Nacional de Salud

• Sanidad pública y sanidad privada.

1.2.Las prestaciones del SNS

1.3. El sector farmacéutico.

• Legislación farmaceútica.

• La nueva Ley del medicamento.

• Los laboratorios farmaceúticos.

• Los almacenes de distribución de medicamentos.

• Los establecimientos farmaceúticos

1.4. Organizaciones profesionales.

U.T. 2 Organización de la oficina de farmacia

2.1. Gestión de las oficinas de farmacia.

2.2. Productos y servicios.

2.3. El local: ubicación, características y horarios.

2.4. Organización y sistematización de tareas.

2.5 Los documentos.

• Documentación en una farmacia y servicio de farmacia.

• Documentos que se reciben, elaboran y consultan.

• Documentación de farmacovigilancia.

U.T. 3 La gestión del aprovisionamiento.


3.1. La gestión del aprovisionamiento.

3.2. La previsión de ventas.

3.3. Parámetros económicos.

3.4. Los proveedores.

3.5. El almacenaje.

U.T. 4El control de los productos

4.1. El control de los productos.

4.2. Identificación de los productos.

4.3.La gestión de existencias

4.4. El inventario.

4.5. Clasificación general de los productos.

U.T. 5 Gestión de almacén.

5.1. Los almacenes.

5.2. Distribución del almacén de farmacia.

5.3. La ordenación de los productos en el almacén de farmacia.

5.4. Seguridad e higiene en el almacén de farmacia.

5.5. La gestión del almacén de farmacia. Programas de gestión.

- Aplicación de las «TIC» en la gestión de almacén

U.T. 6 La compra a las empresas proveedoras.

6.1. Los productos. Las compras.

6.2. La emisión de pedido.

- Requisitos necesarios en condiciones especiales de adquisición de

estupefacientes y productos psicotrópicos.

- Aplicaciones informáticas.

6.3. La recepción y control de pedido.

- Aplicaciones informáticas.

6.4. La devolución.

6.5. La facturación.

6.6. El pago.

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IES LAS MUSAS Departamento de Sanidad 2020-2021

U.T. 7 Los documentos de dispensación

7.1. La dispensación y la venta

7.2. Los documentos de prescripción.

- La receta médica.

- Modalidades y tipos de aportaciones en la prestación farmacéutica

7.3. Los libros de registro de dispensación.

U.T. 8 Dispensación y facturación de recetas

8.1. El proceso de dispensación con receta

8.2. La facturación de recetas.

- Aplicaciones informáticas en la facturación de recetas.

12- TEMPORALIZACIÓN

El módulo consta de 170 horas, 5 horas lectivas/semana.

Dada la situación de semipresencialidad, se imparten presencialmente el equivalente a 2,5h/semana a

cada semigrupo. Estas horas se dedicaran fundamentalmente a explicar los contenidos básicos y a

orientar a los alumnos sobre el trabajo que deben realizar en casa, de manera que el alumno tendrá que

trabajar los contenidos teóricos y prácticos en casa.

En cuanto a la distribución por evaluaciones:

• En la primera se impartirán las Unidades Didácticas 1y 2.

• En la segunda evaluación se impartirán las Unidades Didácticas 3, 4 y 5.

• En la tercera evaluación se impartirán las Unidades Didácticas 6, 7 y 8.

13- METODOLOGÍA

Se basa en la atención a las diferencias entre los alumnos, tratando de que éstos realicen un

aprendizaje activo y significativo, por lo que se parte de sus conocimientos iniciales para adecuar las

estrategias educativas que se van a utilizar.


Se incidirá especialmente en el carácter funcional del aprendizaje.

La metodología a seguir, por tanto, es fundamentalmente activa, con realización de actuaciones que

implican manejo de legislación vigente y de bibliografía disponible, y búsqueda a través de Internet.

En el aula de informática tendrán que manejar un programa de gestión de oficina de farmacia.

A continuación, se describe la metodología que se va a llevar a cabo en las dos posibles situaciones

que pueden presentarse debido a la pandemia:

Escenario 2 – Situación de semipresencialidad

Escenario 3 – Situación de no presencialidad

Escenario 2 – Situación de semipresencialidad

• Alumnado y profesora en aula.

El grupo de divide en dos semigrupos de unos 15 alumnos. Cada uno de los semigrupos asistirá a

clase presencial durante media jornada. El resto de jornada será de trabajo personal fuera del centro.

A través del aula virtual del módulo y si es posible, de la plataforma de classroom, el alumnado

dispondrá de manera continuada, de acceso a todos los recursos necesarios para cada tema.

En todo momento podrá comunicarse con la profesora a través del correo electrónico.

• Algún alumno confinado, resto de compañeros y la profesora en aula.

El alumnado confinado podrá realizar el seguimiento del módulo a través del libro de texto y tendrá

acceso a los recursos educativos a través del aula virtual y, si es necesario, de la plataforma de google

meet o classroom.

Siempre que sea posible, podrá asistir a las clases en directo vía online desde el centro educativo.

• Alumnado completo confinado y profesora en aula.

El alumnado mantendrá el horario asignado en el escenario 2, con objeto de que pueda recibir las

clases de manera online.

Si esto no fuera posible, el alumnado realizará un seguimiento a través del libro de texto y recibirá el

material necesario a través del aula virtual para, así, poder continuar con el estudio de los contenidos

del módulo.


• Alumnado en aula y profesora confinada.

En el caso de que la profesora esté confinada, y no enferma, se comunicará con los alumnos

mediante videoconferencia (a través de google meet o classroom), manteniendo siempre el horario

habitual del curso.

Si no fuera posible la conexión en directo entre profesora y alumnado en su horario, se enviarán a

través del aula virtual las tareas o recursos necesarios para poder continuar con el estudio de los

contenidos del módulo.

Escenario 3 – Situación de enseñanza no presencial

- Clases online por videoconferencia (a través del aula virtual, google meet o classroom),

manteniendo el horario establecido en situación presencial. En esta situación se volvería a

reunir en un solo grupo los alumnos de cada curso.

- Visualización de vídeopresentaciones para reforzar los contenidos aprendidos durante la clase

online.

- Acceso a todos los materiales de estudio a través del aula virtual.

- Contacto continuado con el alumnado a través del correo electrónico.

Los contenidos que el alumnado debe ir adquiriendo a lo largo del curso deberán permitirle

adquirir las competencias que deberá tener el técnico de farmacia y parafarmacia, necesarias para su

futura actividad profesional. Por esta razón, la metodología empleada buscará conseguir un

aprendizaje significativo, colaborativo y constructivista; tratando de conseguir alumnos/as altamente

motivados, que sean el motor de su propio aprendizaje y capaces de trabajar como componentes de

un equipo profesional.

La profesora actuará como un guía del aprendizaje, tratando de que el alumnado:

- Adquiera los conocimientos teóricos y procedimentales necesarios para desarrollar su futura

labor profesional.

- Desarrolle una actitud positiva hacía el autoaprendizaje y el interés por la formación continuada

e innovadora.

- Sea capaz de trabajar tanto de forma autónoma como en equipo, mostrando seguridad en la

ejecución de su trabajo y en la toma de decisiones.

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Con el fin de lograr estos objetivos formativos, en el aula se desarrollarán las siguientes estrategias:

- Exposiciones teóricas de la profesora sobre los contenidos básicos del tema.

- Trabajos en el aula y fuera del aula, para ampliar los contenidos iniciados por la profesora,

manejando bibliografía actualizada.

- Realización de actividades prácticas en la mayoría de las unidades didácticas.

14- RECURSOS DIDÁCTICOS

Como materiales didácticos y curriculares se utilizarán los indicados en la bibliografía.

Los centros educativos pretenden ser lugares de simulación de procedimientos donde el alumno se

familiarice con las técnicas y métodos más comúnmente utilizados en su profesión, adquiriendo las

destrezas que posteriormente le van a ser exigidas cuando se incorpore al mundo laboral.

A continuación se definen los medios materiales más significativos para cada uno de los

espacios:

Aula polivalente:

- Pizarra

- Ordenadores tipo PC Multimedia con acceso a INTERNET

- Aplicaciones informáticas específicas: Farmatic

- Proyector de diapositivas digitales o cañón

- Pantalla de proyección

- Cámara para el seguimiento online de las clases, en caso de alumnos confinados.

- Aula virtual de Educamadrid/ Classroom

- Libros de consulta

- Legislación

- Material diverso obtenido de las oficinas de farmacia.

- Envases de medicamentos y productos farmacéuticos.

Laboratorio de Farmacia:

- Pizarra

- Ordenadores tipo PC Multimedia con acceso a INTERNET

- Proyector de diapositivas digitales o cañón

- Pantalla de proyección


- Cámara para el seguimiento online de las clases, en caso de alumnos confinados.

- Aula virtual de Educamadrid/ Classroom

15- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El alumnado tiene derecho a 4 convocatorias para superar el módulo:

- La convocatoria ordinaria de marzo.

- La convocatoria extraordinaria de finales de junio.

- Dos convocatorias extraordinarias más en el curso siguiente.

El alumnado, en caso de considerarlo oportuno, puede solicitar la anulación de alguna de estas

convocatorias (justificándolo adecuadamente). Para ello se podrá informar en la secretaría del centro

escolar.

El módulo quedará superado cuando se obtenga una calificación mínima de 5 puntos en la

convocatoria correspondiente.

Características y objeto de la evaluación.

El decreto 63/ 2019 de 16 de julio, que sustituye a la orden11783/2012, de 11 de diciembre,

de modificación de la orden 2694/2009, de 9 de junio, regula la ordenación y organización de los

alumnos que cursan en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la formación profesional.

Dado que son enseñanzas presenciales, es condición necesaria para que se libere materias por

evaluación la asistencia del alumno a las clases y a las actividades programadas por los distintos

módulos.

En caso de no asistencia a clase el alumno debe aportar la documentación que justifique

debidamente la causa de las ausencias y esta será valorada por el equipo educativo.

En el caso de ausencias justificadas, la presentación del justificante de falta se entregará al

profesor el primer día que el alumno se incorpore a clase. Una vez comprobada y justificada por el

profesor, el alumno tiene un plazo de una semana para hacérsela llegar al tutor.

El decreto 32/2019 de convivencia de la CCAA de Madrid establece la obligación de los

alumnos de asistir a clase. En el reglamente del IES “Las Musas” se establece que el 10% de faltas no

justificadas acumuladas a lo largo del curso implican la pérdida del derecho a ser examinados y

eliminar materia por evaluación.


Instrumentos de evaluación.

La calificación recogerá los contenidos teóricos y prácticos incluidos en la programación.

La asimilación de contenidos, se evaluará mediante:

- Pruebas teóricas y teórico-prácticas

- Actividades de clase

Las pruebas teóricas constarán de preguntas o cuestiones que podrán ser de tipo test o de tipo general,

con preguntas cortas, temas a desarrollar, problemas relacionados con las unidades, etc. El

procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en el mismo.

Se valorará la participación y colaboración, grado de aceptación de la disciplina del grupo, respeto a las

opiniones ajenas, entrega de trabajos en el tiempo indicado, participación activa en debates y clases,

interés en las actividades que se realicen.

Si se diera el caso de alumnos/as que manifiestan comportamientos reprochables frente a los

compañeros o a los profesores, o contra el material de trabajo o los espacios de trabajo, o contra las

normas establecidas de convivencia, serán sancionados de acuerdo a las normas del centro y su

calificación final podría verse afectada de manera negativa según el criterio del profesor.

A continuación, se indica un listado de actitudes negativas que se tendrán en cuenta de forma negativa

en la evaluación y calificación del alumnado, disminuyendo la nota de su evaluación final, si es que

llegan a producirse:

a) Faltas de Respeto al profesor /compañeros

- Hablar continuadamente en el aula.

- Trato discriminatorio contra los compañeros por cualquier motivo.

- Cualquier conducta agresiva verbal o física hacía compañeros y profesoras.

- Romper el ritmo de la clase con intervenciones inoportunas.

- Utilizar durante las clases dispositivos que alteren el orden de las mismas (móviles, ipod,

mp3…).

- Mostar falta de interés continuada ante el trabajo en el aula.

- Falta de cuidado en la apariencia personal y en la higiene.

b) Mal uso de los materiales e instalaciones del centro, aula y laboratorios.


c) Faltas de Responsabilidad:

- La falta de puntualidad de manera reiterada.

- No participar en las actividades extraescolares propuestas.

USO DEL MÓVIL

• El uso del teléfono móvil está prohibido dentro del aula, según se indica en el reglamento del

Centro educativo. Su utilización será penalizada con la expulsión del aula (con la falta de asistencia

correspondiente), la aplicación de “falta leve” y con el depósito del móvil en jefatura de estudios.

• La acumulación de tres faltas leves supondrá la sanción de “falta grave”, que conlleva la

expulsión del centro educativo durante tres días completos (que serán contabilizados con las faltas

correspondientes).

• Si cualquier alumn@ necesitara tener el móvil activo en el aula por alguna razón justificada

deberá solicitar el permiso oportuno al profes@r.

• En casos extraordinarios, cuando lo indique el profes@r por necesidades en el aula, se podrá

utilizar el móvil en el aula, pero únicamente las herramientas que se precisen para el trabajo en el aula.

Situación de pandemia

Dada la situación actual de pandemia, los procedimientos e instrumentos de evaluación serán:

Escenario 2. Semipresencial

- Trabajos individuales de aula y trabajos hechos en casa. Los trabajos en aula serán entregados

una vez cumplimentados en el aula en el tiempo establecido. Para la entrega de los trabajos fuera del

aula se establecerá un tiempo de entrega que deberá ser respetado. Si los trabajos no se entregan en el

periodo establecido, se calificará de inmediato con 0 puntos. Si estuviera justificado el retraso en la

entrega, por enfermedad o por problemas en los medios informáticos, será la profesora la que

determine si acepta o no el trabajo entregado. La entrega de estos trabajos podrá ser en mano o a


través del aula virtual, según lo establezca la profesora. El número de trabajos podrá variar en cada

evaluación, según necesidades.

- Dada la situación en la que nos encontramos por la pandemia no se llevarán a cabo trabajos

grupales.

- Exámenes escritos de cualquier tipo: test, preguntas cortas, de desarrollo, problemas o casos

prácticos de laboratorio. Estos exámenes serán presenciales siempre que sea posible. De no ser así,

estos exámenes escritos se harán vía online bajo videovigilancia. EL alumnado se conectará durante

toda la realización del examen, a través de la plataforma de Google Meet o de Classroom. Una vez

acabado el examen el alumnado escaneará el examen y lo enviará a la profesora.

Escenario 3. No presencial

- Actividades semanales evaluables y obligatorias, que se entregarán en fechas preestablecidas. Si

los trabajos no se entregan en el periodo establecido, se calificará de inmediato con 0 puntos. Si

estuviera justificado el retraso en la entrega, por enfermedad o por problemas en los medios

informáticos, será la profesora la que determine si acepta o no el trabajo entregado. La entrega de

estos trabajos podrá ser por correo electrónico o a través del aula virtual, según lo establezca la

profesora. Dada la situación en la que nos encontramos por la pandemia no se llevarán a cabo

trabajos grupales.

- Exámenes escritos de cualquier tipo: test, preguntas cortas, de desarrollo, problemas o casos

prácticos de farmacia. Estos exámenes serán presenciales. Si no fuera así, se llevarían a cabo con

videovigilancia a través de la plataforma Google Meet o de Classroom. El alumnado realizaría el

examen escrito (de manera preferente), y al terminarlo en el tiempo establecido se lo mandaría

escaneado a la profesora. Para hacer exámenes se podrán utilizar los Formularios de Google. Si fuese

necesario, se podrían realizar exámenes orales, que sería grabados.


16- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El proceso de calificación constará de los siguientes apartados:

- Nota de pruebas escritas u orales (controles)

- Nota correspondiente al trabajo desarrollado en clase/casa

Pruebas escritas u orales (controles)

• Al menos se realizará una prueba escrita (u oral) por evaluación.

• Dicha prueba estará compuesta por cuestiones y/o ejercicios basados en los contenidos

conceptuales y/o procedimentales.

• Alguna UD por sus especiales características podrán preguntarse en diferentes pruebas

(no se eliminan a lo largo de todo el curso).

• Se podrán realizar 2 o 3 pruebas parciales durante la evaluación de los contenidos

impartidos hasta el momento. Estas pruebas serán eliminatorias (se eliminará materia) si el alumno

obtiene una nota igual o superior a 5. Se hará media aritmética de las distintas pruebas, siempre y

cuando en todas las pruebas se obtenga una nota igual o superior a 5.

• Para la superación de cada evaluación tendrá que obtenerse una calificación mínima de 5

sobre 10.

• Si algún alumno no se presenta a la prueba de la evaluación por causas justificadas, tendrá

la opción de ser examinado de la evaluación según las instrucciones y en las fechas que le dará su

profesor. El examen podrá ser escrito u oral. Si un alumno no se presenta a un examen sin justificación

no tendrá derecho a ser examinado.

• Aquellos alumnos que no hayan obtenido un 5 en alguna de las evaluaciones, podrán

presentarse al examen final (convocatoria ordinaria) que se realizará en junio, con la totalidad de los

contenidos de dicha evaluación.

• Se indicará a cada alumno de manera individualizada qué parte debe recuperar.

Trabajo desarrollado

• Se realizarán ejercicios, prácticas y trabajos individuales para la obtención de las

capacidades terminales del título


• Para aprobar este módulo es obligatoria la realización de todas las actividades

desarrolladas bajo este apartado. La valoración correspondiente al trabajo desarrollado en clase o en

casa se obtendrá atendiendo al procedimiento, los resultados obtenidos, la presentación y el

planteamiento seguido por el alumno a la hora de la realización de dichos ejercicios, trabajos y

prácticas.

• Para la superación de este apartado será necesaria una calificación mínima de 5 sobre 10.

Escenario 2. Semipresencial

Si el alumno ha superado con más de un 5 los apartados de trabajos realizados y de controles, se

obtendrá la nota de evaluación teniendo en cuenta la siguiente ponderación:

NOTA PONDERACIÓN

Controles 90%

Trabajo y

ctividades

10%

Para la superación de la evaluación, el alumno deberá obtener una nota de evaluación igual o

superior a 5.

La calificación que aparecerá en el boletín de cualquiera de las evaluaciones se corresponderá

con el número entero. Los decimales se tendrán en cuenta para la obtención de la nota final del

módulo.

Nota final del módulo

Se considera superado el módulo cuando revisadas las calificaciones de todo el curso (primera,

segunda y tercera evaluación) el alumno ha obtenido una calificación final igual o superior a 5.

Para superar el módulo en la convocatoria ordinaria, será necesario tener aprobadas cada una de

las tres evaluaciones. La nota final se obtendrá aplicando los siguientes porcentajes:


- 1ª evaluación: 30% de la nota final



La nota final del módulo será un número entero con cifras del 0 al 10. Cuando la calificación

obtenida por el alumno tenga como resultado un número con decimales, en general, se realizará el

redondeo con 2 decimales hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano. Si el

decimal es igual o superior a 0,70 (por ejemplo, 6,75) el redondeo se hace hacia el número entero

inmediatamente superior (7 en el ejemplo), siempre y cuando la calificación sea positiva (por encima

de 5). Si es inferior a 0,70 (por ejemplo, 6,50) el redondeo se hace hacia el número inmediatamente

inferior (6 en el ejemplo). No obstante, teniendo en cuenta una visión académica global del alumno,

si por cuestiones pedagógicas así se considera oportuno, cualquier calificación que sea un número

con dos decimales se podría subir al entero inmediatamente superior, o bajar al entero sin decimales,

a pesar de que esos decimales no estén por encima o por debajo de 0,70 respectivamente (por

ejemplo, un 6,40 podría pasar a un 7 y un 6,80 podría pasar a un 6)

A la hora de redondear los decimales se tendrá en cuenta:

• Si entregaba los trabajos en los tiempos establecidos.

• Si en clase trabajaba los materiales propios del módulo en cuestión.

• Su aprovechamiento y seguimiento de las clases

• Su actitud ante el trabajo y resultados.

• Su actitud durante el desarrollo de las clases.

Convocatoria final ordinaria

• Los alumnos tendrán derecho a examinarse de los contenidos que no hayan ido aprobando a

lo largo del curso, en un examen final en la convocatoria ordinaria. En este caso la nota final

del módulo se calculará como se ha expuesto anteriormente.

• Se considera superado el módulo cuando la calificación es igual o superior a 5.


Subir nota

Al final del período lectivo, coincidiendo con el período de pruebas finales de la convocatoria

ordinaria, los alumnos/as se podrán presentar a subir nota. Se les hará una prueba específica que

comprenderá los contenidos de todo el módulo, de forma que se demuestre el grado de

interiorización de los contenidos tanto teóricos como procedimentales impartidos. Una vez que

reciban su prueba, los alumnos/as aceptan renunciar a la calificación previa, obteniendo como

calificación final la obtenida en dicha prueba.

Observaciones

• Si un alumno, por causa justificada, no pudiera presentarse en la fecha prevista para un examen,

se examinará cuando se incorpore al centro, en la fecha asignada por la profesora. Si no superase la

prueba, se examinaría de nuevo en la convocatoria final ordinaria

• La fiabilidad del proceso de evaluación parte del principio de honestidad del alumno en la

realización de pruebas, exámenes, trabajos, cuadernos, objeto de calificación.

• Si el profesor descubriera que el alumno está copiando o ha copiado en alguna de las pruebas,

exámenes, trabajos, cuadernos, requeridos para su evaluación, la calificación en dicha evaluación será

de 1, quedando el alumno emplazado al examen final ordinario de marzo o junio, si está en periodo

extraordinario, para su posible recuperación.

• La misma sanción se aplicará a todos los alumnos que hayan colaborado en estos actos

fraudulentos.

• Los alumnos que acudan tarde a un examen, es decir, una vez se haya efectuado el reparto de los

exámenes al resto de los compañeros, no podrán entrar a examinarse y se les aplicara el mismo criterio

que si no se hubiese presentado o aprobado.

Se considera superado el módulo a partir del 5.

Pérdida del derecho a la evaluación continua

Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se considera totalmente

necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo indicado en el Plan de Convivencia


del centro, el alumno con un número de faltas de asistencia sin justificar superior al 10% de horas

correspondiente al módulo de todo el curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.

En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por

curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:

A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una evaluación

en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la evaluación ordinaria

en marzo, para examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se

aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin aplicar el

resto de los criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado.

B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría que

examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen de evaluación

final ordinaria en marzo. La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin

aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una

calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y

tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los especificados

anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la siguiente

unidad).

Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio, (BOCM del 22 de junio)

de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno,

atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del

Centro donde cursa los estudios. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se

consideran justificadas.

Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del número de faltas que le

hagan perder el derecho a la evaluación continua por evaluación y en el curso completo (documento

por escrito con acuse de recibo del alumno).

Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos protocolos de seguridad

sanitaria establecidos por la administración y por la coordinadora COVID del instituto. Los

profesores tendremos que ser flexibles en la justificación de las faltas según la situación familiar del

alumnado y la situación de los centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo


será quien custodie los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa

institucional. Los demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el

alumno.

Sesiones

semanales

Sesiones por

evaluación

parcial

Número de faltas injustificadas

que suponen la pérdida del

derecho a la evaluación

continua en una evaluación

parcial

Número de faltas

injustificadas que

suponen la pérdida del

derecho a la evaluación

continua en el curso

1 11 1 3

2 22 2 6

3 33 3 9

4 44 4 12

5 55 6 18

6 66 7 21

7 77 8 24

8 88 8 27

9 99 10 30

10 110 11 33

11 121 12 36

12 132 13 39

8 88 8 27

Escenario 3. No presencial

En función del tiempo que dure el confinamiento, la calificación se obtendrá primando en mayor o

menor medida los exámenes y actividades semanales. Siempre se ponderará en mayor medida los

exámenes realizados presencialmente. 29


En caso de confinamiento, la calificación obtenida durante ese periodo de confinamiento se obtendrá

de la siguiente manera:

A) Realización de actividades semanales:

- 40% de la calificación por las actividades realizadas semanalmente por los alumnos y enviadas

al profesor en tiempo y forma mediante correo electrónico

- 60% de la calificación obtenida en un examen teórico-práctico realizado a través de alguna de las

plataformas virtuales

- Para aplicar estos porcentajes el alumno tiene que haber obtenido más de un 5 en cada uno de

los apartados.

B) Si el alumno/a no realiza las actividades o la media no llega al 5:

- 100% realización de un examen teórico/practico online.

A la hora de obtener la calificación final del módulo, se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas

con anterioridad y posterioridad al periodo de confinamiento, que, a igualdad de tiempo y materia,

siempre ponderaran más que las obtenidas en el confinamiento.

Siempre que sea posible se realizará un examen teórico presencial.

17- MENCIÓN HONORÍFICA

El alumnado que obtenga una calificación media de 10 puntos podrá obtener la mención honorífica en

el módulo. En caso de que haya varios alumnos que obtengan dicha calificación, la mención honorífica

será otorgada al alumno atendiendo a los siguientes criterios de desempate:

• Nota obtenida en los exámenes teóricos

• Nota obtenida en las actividades

• Faltas de asistencia

• Su aprovechamiento y seguimiento de las clases

• Su actitud durante el desarrollo de las clases.

30


18- MEDIDAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO

ACADÉMICO

En el caso de que algún alumno no progrese adecuadamente en su aprendizaje en el sistema de

evaluación continua, se analizarán los posibles motivos que estén generando dicha dificultad con el

objetivo de reforzar todos aquellos contenidos, procedimientos y actitudes que sean necesarios. Se

elaborará un plan a seguir, en el que se concretarán y temporalizarán contenidos y actividades que

permitan al alumno la consecución de los objetivos.

Es importante tener en cuenta que, en el último trimestre del curso pasado, la docencia no fue

presencial y, por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos alumnos con dificultades

tecnológicas pudo verse afectado.

19- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PENDIENTE

Los alumnos con este módulo pendiente, que hayan promocionado a 2º curso, se presentarán, a un

examen extraordinario que se convocará antes de la evaluación final ordinaria de 2º curso.

A lo largo del curso se realizaran 2 o 3 controles eliminatorios.

La calificación se obtendrá teniendo en cuenta la media ponderada de la nota obtenida en los

controles realizados.

Para hacer la media es necesario haber obtenido al menos un 5 en cada uno de los controles.

Si el alumno no ha obtenido un 5 en alguno de los controles o no se ha presentado a alguno de ellos,

ya sea por causa justificada o no, se presentará a un examen final con todos los contenidos del

módulo, en la que deberá obtener una calificación mínima de 5 puntos.

Los criterios de evaluación serán los mismos que los estipulados para la recuperación extraordinaria.

20- EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA


• Los alumnos que no hayan superado el módulo en el periodo ordinario deberán examinarse

de toda la materia en el periodo extraordinario. Se examinarán de los contenidos mínimos

contemplados en el Real Decreto del Título.

• Durante el periodo comprendido entre la evaluación ordinaria y la extraordinaria se

impartirán clases teórico prácticas de refuerzo para los alumnos que no hayan superado el

módulo en el periodo ordinario.

• La nota final del módulo será un número entero. Si la nota obtenida en el examen tiene

decimales, se seguirán los criterios de redondeo indicados en la evaluación ordinaria.

• La fiabilidad del proceso de evaluación parte del principio de honestidad del alumno en la

realización de los exámenes objeto de calificación.

• Si el profesor descubriera que el alumno está copiando o ha copiado, la calificación en dicha

examen será de 1.

• La misma sanción se aplicará a todos los alumnos que hayan colaborado en estos actos

fraudulentos.

• Escenario II: semipresencialidad

• La nota final del módulo será la nota obtenida en un único examen presencial escrito en la

convocatoria extraordinaria.

• En dicho examen se darán las instrucciones para la calificación del examen.

• Es necesario la obtención de un 5 o más, para aplicar los criterios de redondeo y aprobar el

módulo.

• Escenario III: no presencial


• Se realizará un examen oral o escrito bajo videovigilancia, a través de alguna de las

plataformas virtuales (educamadrid, google meet o classroom). Si el examen es oral, será

grabado.

• Previamente se enviarán las instrucciones para la calificación del examen.

• Es necesario la obtención de un 5 o más, para aplicar los criterios de redondeo y aprobar el

módulo.

21- ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA

EXTRAORDINARIA

Durante los días de junio comprendidos ente la evaluación ordinaria y la extraordinaria, se realizaran

actividades de repaso y ejercicios prácticos que ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos.

También se aprovechará para trabajar con el programa informático la petición de los pedidos y la

recepción de estos.

ACTIVIDADES DE REPASO

- Explicaciones teórico-prácticas sobre los contenidos más relevantes impartidos a lo largo del

curso

- Resolución de actividades práctico-teóricas propuestas en el libro y de las preparadas por la

profesora.

- Resolución de dudas

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

- Búsqueda informática en páginas oficiales de temas de interés farmacéutico: webs de la

AEMPS…

- Utilización del programa informático de gestión:

- Elaboración y petición de pedidos

- la recepción de pedidos

22- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la “equidad, que

garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como

elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con

especial atención a las que deriven de discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas

las etapas educativas y para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de

adquirir las capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no

están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no significativo o, en

el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares de ampliación y

enriquecimiento.

El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes, motivaciones y

maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales también difieren, al igual que su

ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos los alumnos alcancen los objetivos marcados

para el módulo se ha de apostar por una enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la

Escuela Inclusiva, no es el alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser

capaz de adaptarse al estudiante.

Medidas generales

Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y a preguntar siempre

que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su aprendizaje. Se intentará hacer un

seguimiento tanto grupal como individual, y siempre estar dispuesto a escucharle (orientación

personal, académica y profesional). Se hará un uso diverso de recursos para potenciar su interés y

motivación

Medidas ordinarias

Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué medidas son las más

adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el Título.

Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con sus necesidades.

Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán aplicar tanto a alumnos con

dificultades para el aprendizaje como a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

Según las características del alumno, estas adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las

actividades. Se buscarán aquellas que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la

tutoría entre iguales procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con

dificultades de aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos


se les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que puedan

ayudar al progreso del grupo entero.

Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las características del alumnado

con dificultades para prevenir el fracaso.

Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de educación secundaria,

formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de medidas para la adaptación

metodológica y del procedimiento de evaluación de los alumnos con necesidad específica de apoyo

educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de formación profesional.

El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la ordenación y

organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid establece en su artículo 8.4, en

relación con el currículo, que se adoptarán medidas para la flexibilización y adaptación a las

circunstancias educativas y personales del alumnado que actúen como elemento compensador de las

desigualdades y se prestará especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo, y en su artículo 38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación,

determina que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que

haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo y se garantizará la

accesibilidad a las pruebas de evaluación.

Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone que las reuniones de

evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto, entre otros, la elaboración de un

informe, cuando se considere conveniente, que oriente al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y

su itinerario formativo y profesional. Estos informes serán necesarios cuando el alumno no haya

superado algún módulo y tenga que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan

medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la atención a la

diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que los equipos docentes de

cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la metodología de las programaciones

didácticas a las necesidades educativas del alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de

atención a la diversidad que sean pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos

relacionados con las competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que

capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se establecerán medidas

de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera

para el alumnado con discapacidad, en especial para aquel que presenta dificultades en su expresión


oral. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones

obtenidas.

• La atención a la diversidad ha de entenderse como una actuación global que implica a toda la

comunidad educativa, en especial al profesorado.

• El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes, motivaciones y

maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales también difieren, al igual que su

ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos los alumnos alcancen los objetivos marcados

por la asignatura se ha de apostar por una enseñanza individualizada, hay que poder adecuarse a las

necesidades del estudiante.

• Si durante el presente curso tenemos alumnos con necesidades educativas especiales, con ayuda

del Departamento de la Familia Profesional de Sanidad” en colaboración con el “Equipo de

Orientación Educativa” se llevarán a cabo adaptaciones metodológicas durante el desarrollo del curso.

Las adaptaciones realizadas en estos casos no deben suponer, en ningún caso, la supresión de objetivos

o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título (ORDEN 2694/2009)

En esta clase hay un estudiante con TEL, un trastorno del lenguaje.

23- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se contempla la realización de actividades extraescolares ni en el escenario 2 ni en el

escenario 3.

24- TRATAMIENTO DE LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES

Hay una serie de contenidos que se trabajarán de forma transversal a lo largo del módulo.

Además del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, cuyo uso se fomentará en

el proceso de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con actividades de búsqueda de información en

Internet)

Se trata de la educación en valores (fomentando el respeto a los demás en todo momento, la

empatía, la escucha activa, etc.), de fomentar el espíritu emprendedor y de la prevención de riesgos

laborales. 36


Además, se considera de especial relevancia el desarrollo de la metacognición, con el objetivo

de conseguir las herramientas necesarias para el aprendizaje a lo largo de la vida y su adaptación a

las novedades que acontezcan a lo largo de su futuro profesional. Por último, también se pondrá

especial énfasis en fomentar la lectura, con la lectura de artículos científicos de publicación reciente.

Se fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que los alumnos mejoren

su preparación para un posible plan de contingencia con suspensión de la actividad educativa

presencial.

25- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Para realizar esta evaluación podrían tenerse en cuenta en conjunto los siguientes aspectos:

A) Evaluación del aprendizaje de los alumnos, de manera cuantitativa, mediante el análisis de los

resultados académicos de los alumnos en las evaluaciones.

B) Grado de cumplimiento de las programaciones

C) Evaluación del aprendizaje de los alumnos, de manera cualitativa y externa, mediante la

información recogida por la tutora de FCT en las empresas en aspectos relativos a los contenidos

del módulo.

D) Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una encuesta pasada a los alumnos a

final del curso.

26- INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIAS

El alumnado podrá consultar la programación si lo desea, previa solicitud a la profesora.

27- BIBLIOGRAFÍA

- Ley Orgánica de Educación (LOE), de 3 de mayo de 2006

- Real Decreto1689/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en

Farmacia y Parafaramacia y las correspondientes enseñanzas mínimas. (B.O.E. nº 15)


- Decreto 13/2009, de 26 de febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la

Comunidad de Madrid el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título

de Técnico en Farmacia y Parafaramacia. (B.O.C.M. Nº57).

- Orden 2694/2009 (regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la

acreditación académica de los alumnos que cursan en la Comunidad de Madrid la modalidad

presencial de la formación profesional).

- Real Decreto 696/1995 de 28 de Abril de Ordenación de la Educación de los Alumnos con

Necesidades Educativas Específicas.

- Ley General de Sanidad 14/1986 de 25 de abril de1986

- Ley de garantías y uso racional de los medicamentos y productos sanitarios 29/2006 de 26

de julio, ampliada en 2012 y refundida en el RD Legislativo 1/2015 de 24 de julio (BOE

25/07/15)

- Ley de Ordenación Farmacéutica de la Comunidad de Madrid.

Libro de texto recomendado al alumno y que será utilizado a lo largo del curso como guía de

estudio

- Miquel Recasens. Oficina de farmacia. Ed. Altamar.

Libro de consulta

- Begoña Franco.Oficina de farmacia. Ed. Mc GrawHill

- Curso de Formación Permanente del Profesorado: Gestión de la Oficina de Farmacia.2018

- Internet.


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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Instituto público de la ...productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud