Programación General Anualceipkanticaarroyo.centros.educa.jcyl.es/...Anual_CEIP_Kantic...2019-2… · Programación General Anual Curso 2019-20 CEIP Kantic@Arroyo 3 1. Introducción

CEIP Kantic@Arroyo

C/Arnaldo Vilanova 10. Arroyo de la Encomienda. 47195 VALLADOLID. Tfno.: 983597086. E-mail: [email protected]

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Programación General Anual

CEIP Kantic@Arroyo

Curso 2019-20

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Programación General Anual Curso 2019-20

2 CEIP Kantic@Arroyo

ÍNDICE

1. Introducción. .................................................................................................. 3

2. Objetivos para el curso. ................................................................................. 4

3. Modificaciones de los documentos institucionales. ..................................... 11

4. Organización general del centro. ................................................................. 12

5. Programa anual de actividades complementarias y extraescolares. .......... 26

6. Servicios complementarios. ......................................................................... 35

7. Periodo de adaptación de Ed. Infantil. ......................................................... 37

8. Seguimiento y evaluación de la PGA. ........................................................... 39

9. Difusión y aprobación. ................................................................................. 40

10. Anexos. ......................................................................................................... 41



1. Introducción.

La Programación General Anual es el instrumento básico de planificación y organización

del centro. Contiene la propuesta organizativa y curricular que con carácter anual

elabora el centro como concreción del Proyecto Educativo y de la Propuesta Curricular

para garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto

ejercicio de las competencias de los órganos de gobierno y la participación de todos los

sectores de la comunidad escolar.

El documento anual, elaborado y aprobado por el equipo directivo, recoge las

propuestas y deliberaciones del claustro y del consejo escolar en los aspectos que los

competen, implementándose en las primeras semanas del curso escolar a través de los

medios que se determinen (reuniones formales, comunicaciones a través del aula

virtual, sugerencias a través de documentos colaborativos, etc.).

La Programación General Anual de centro será dada a conocer a los distintos sectores

de la comunidad educativa a través del envío de una copia digital a través del servicio

de mensajería del aula virtual. Asimismo, existirá una copia impresa en la secretaría del

centro a disposición de las personas que así lo soliciten para su consulta.

La aprobación de la presente Programación General Anual para el curso 2019-20

determina el carácter prescriptivo de la misma, siendo, por tanto, de obligado

cumplimiento para el personal del centro y vinculada de manera implícita al resto de la

comunidad educativa.



2. Objetivos para el curso.

2.1 Objetivos generales:

OBJETIVOS GENERALES: Objetivo 1

Sentar las bases de un modelo de centro que prime la calma y la lentitud frente a la inmediatez y la

vertiginosidad, subrayando además la importancia de lo cualitativo y de los procesos frente a lo

cuantitativo y los resultados.

Medidas Responsables Indicadores de seguimiento

● Determinación de un modelo de centro para la

enseñanza/aprendizaje de la lectoescritura.

● Claustro.

● CCP.

● Grado de consenso.

● Grado de coherencia.

● Implementación de medidas que amortigüen y

den continuidad al cambio de etapa INF/PRI

(asambleas, rincones, vivencia VS abstracción).

● CCP.

● Ciclos.

● Eficacia.

● Grado de consenso.

● Secuenciación de aquellos contenidos de las

áreas instrumentales recogidos en el currículo

simultáneamente en distintos niveles.

● CCP.

● Ciclos.

● Eficacia.

● Grado de coordinación.

● Programación de las actividades de aula desde

criterios inclusivos, permitiendo de serie

distintos niveles de consecución.

● Ciclos.

● Niveles.

● Grado de atención y adaptación a la

diversidad.

● Cambio en la concepción de evaluación del

alumnado, alejándolo del concepto de simple

calificación.

● CCP.

● Ciclos.

● Valoración del profesorado.

● Eficacia.


Desarrollar una estrategia propia vinculada a los Centros referentes UNICEF, estableciendo medidas

que favorezcan el desarrollo e inclusión de los cuatro ámbitos en las programaciones didácticas.


● Determinación de una línea de acción

metodológica de centro prioritaria.

● Equipo directivo.

● Com. de convivencia.

● CCP.

● Funcionalidad.

● Adecuación al contexto.

● Establecimiento de medidas organizativas de

espacios y recursos.

● Com. de convivencia.

● CCP.

● Grado de innovación.

● Funcionalidad de medidas.

● Nombramiento de un coordinador de plan. ● Equipo directivo. ● Liderazgo





Asegurar medidas de coordinación entre las tutorías y el Aula de Comunicación y Lenguaje que

faciliten la atención del alumnado.


● Establecimiento de criterios de atención y

agrupamiento de alumnado del aula de

Comunicación.

● EAT+EOEP.

● PT, AL, ATE.


● Funcionalidad.

● Atención al alumnado.

● Dotación de elementos y recursos materiales

básicos para el aula de Comunicación.

● PT.

● Equipo Directivo. ● Grado de desarrollo de actividades.

● Determinación de medidas de apoyo y refuerzo

en aula ordinaria para este tipo de alumnado.

● EAT + EOEP.

● PT, AL.

● Funcionalidad de la medida.

● Progresión del alumnado.

● Valoración de tutores.


Favorecer un uso responsable y crítico de las TIC en general, y de los dispositivos móviles en

particular, implementando medidas que faciliten un uso seguro de los mismos.


● Instalación en equipos y dispositivos de control

parental y filtrado de contenidos web.

● Familias

● Coordinador TIC

● Equipo TIC

● Eficacia y funcionalidad de la

medida.

● Implicación de las familias.

● Difusión de las normas de utilización de

dispositivos móviles.


● Tutorías

● Grado de difusión.

● Conocimiento desde las familias.

● Celebración de jornadas y actividades que

fomenten el uso responsable de las TIC.

● Claustro.

● CCP

● Valoración de tutores.

● Escalas de satisfacción del

alumnado.

● Implementación en el Reglamento de Régimen

Interior medidas proactivas y correctoras.


● CCP.

● Funcionalidad de la medida.

● Efectividad.

● Validez de medidas restauradoras.




Fomentar la mejora de las relaciones interpersonales del alumnado en patios y recreos a través de

la participación activa de los mismos en la organización de espacios y actividades.


● Implementación y puesta en marcha del

Programa Re_CREO.


● CCP.

● Coord. de convivencia.

● Eficacia y funcionalidad.

● Implicación de los participantes.

● Mejora de la convivencia.

● Distribución de espacios concretos y

actividades específicas en las zonas de patio. ● CCP.

● Eficacia.



● Puesta en marcha de medidas que aseguren la

participación activa del alumnado.

● Claustro.

● CCP.

● Eficacia.

● Grado de satisfacción del alumnado.


Implementar un nuevo Proyecto de Autonomía que actualice el existente e integre las nuevas

necesidades y demandas.


● Determinación de espacios y momentos de

reunión y debate.


● CCP.

● Eficacia y funcionalidad.

● Implicación de los participantes.


● Establecimiento de propuestas de modelos

pedagógicos que sustenten el Proyecto de

Autonomía.

● Claustro. ● Grado de participación.

● Grado de adaptación al contexto.

● Comunicación y difusión de medidas

adoptadas.


● CCP. ● Grado de difusión.



2.2 Objetivo específico de mejora de resultados:

OBJETIVOS ESPECÍFICO DE MEJORA DE RESULTADOS: Objetivo 1

Implementar estrategias y herramientas de evaluación acordes con las metodologías activas

que permitan superar el concepto del proceso evaluativo como simple calificación.


● Utilización de rúbricas, dianas de evaluación,

listas de cotejo y otras herramientas acordes

con las metodologías activas.

● CCP.

● Claustro.

● Eficacia.

● Adaptabilidad.

● Impulso de los procesos de autoevaluación,

heteroevaluación y coevaluación.

● CCP.

● Claustro.

● Eficacia.

● Funcionalidad.

2.3 Objetivos relacionados con el Reglamento de Régimen Interior:

Reglamento de Régimen Interior: Objetivo 1

Revisar e integrar en el RRI las normas y medidas para el uso adecuado de los dispositivos móviles y

tabletas, así como las relativas a madrugadores, comedor y transporte.


● Revisión de las normas básicas de adecuado

uso de dispositivos móviles.

● Comisión TIC.

● CCP.

● Claridad en la formulación.

● Funcionalidad de las normas.

● Revisión de las normas de servicios

complementarios (madrugadores, transporte y

comedor)

● Comisión TIC.

● CCP.

● Claridad en la formulación.

● Funcionalidad de las normas.

● Difusión entre la comunidad de las medidas. ● Equipo directivo.

● Claustro.

● Grado de conocimiento por parte de la

comunidad.



2.4 Objetivos relacionados con la gestión del centro:

GESTIÓN DE CENTRO: Objetivo 1

Promover un modelo de gestión de centro cuyo tratamiento de la información y de la

documentación facilite un tratamiento seguro de los datos.


● Implementación de las aulas Moodle. ● Equipo directivo. ● Accesibilidad a las aulas.

● Facilitación de la comunicación.

● Utilización de los servicios facilitados por la

Consejería a través de la plataforma 365.

● Claustro.

● CCP.

● Documentos compartidos.

● Fluidez de la comunicación.

● Gestión de la documentación compartida a

través del servidor del centro.


● Claustro.

● Funcionalidad.

● Accesibilidad.

GESTIÓN DE CENTRO: Objetivo 2

Determinar medidas que permitan sistematizar la renovación y el correcto mantenimiento del

equipamiento informático.


● Contrato con una nueva empresa de

mantenimiento informático. ● Equipo directivo.

● Funcionalidad.

● Accesibilidad.

● Implementación de medidas inmediatas ante

equipos obsoletos. ● Equipo directivo.

● Eficacia.

● Inmediatez de respuesta.

● Renovación de los equipos de un nivel por

curso escolar. ● Equipo directivo. ● Funcionalidad.



2.5 Objetivos relacionados con la propuesta curricular:

PROPUESTA CURRICULAR: Objetivo 1

Hacer extensivo el Expediente Digital de Información a las Familias (EDIF) a las tutorías de

Educación Infantil.


● Debate y consenso de las líneas básicas que

deberá contener la propuesta.

● Ciclo Ed. Infantil.

● Equipo Directivo.

● Acogida de las diferentes

planteamientos y propuestas.

● Elaboración-revisión de modelo de boletín

digital informativo para las familias.

● CCP.

● Claustro.

● Funcionalidad de la propuesta.

● Facilidad en su implementación.

2.6 Objetivos relacionados con las programaciones didácticas:

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: Objetivo 1

Integrar en las programaciones didácticas los distintos objetivos y actividades de los planes de

centro, poniendo especial interés en el desarrollo competencial.


● Delimitación de objetivos básicos de cada plan

a trabajar.

● CCP

● Equipo Directivo

● Acogida de las diferentes propuestas.

● Coherencia del planteamiento.

● Diseño de actividades que integren las

propuestas de los planes de centro reseñados.

● Niveles/Ciclos ● Implementación de los distintos

planes.

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: Objetivo 2

Diseñar las programaciones según los principios del DUA, de tal manera que de serie recojan e

implementen medidas inclusivas para todo el alumnado.


● Identificación de situaciones iniciales que

actúan como barrera a la inclusión.

● CCP

● Niveles/Ciclos

● Análisis detallados de punto de

partida.

● Diseño de propuestas que permitan, por

defecto, diferentes niveles de realización.

● Niveles/Ciclos ● Atención a la diversidad.



2.7 Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza:

PROCESOS DE ENSEÑANZA: Objetivo 1

Asegurar la implantación de la metodología ABN en el área de matemáticas, tomando decisiones

que favorezcan la coordinación vertical y horizontal.


● Implementación en el plan de formación de

centro de actividades formativas en esta línea.

● CCP

● Niveles/Ciclos

● Funcionalidad de la propuesta.

● Valoración del profesorado.

● Puesta en marcha de la comisión ABN de

centro.

● CCP

● Comisión ABN

● Representación de los distintos niveles

y ciclos.

● Periodicidad de reuniones.

● Fijar momentos de coordinación,

calendarizando previamente fechas.

● CCP

● Comisión ABN

● Representación de los distintos niveles

y ciclos.

● Periodicidad de reuniones.



3. Modificaciones de los documentos institucionales.

3.1 Previsión de revisión a lo largo del curso.

ACTUACIÓN 1: Reglamento de Régimen Interior

Medidas Temporalización

• Implementar las normas y medidas para el uso adecuado de dispositivos móviles y tabletas en el centro, así como las relativas a los servicios de madrugadores, comedor y transporte escolar.

Trimestre 1

ACTUACIÓN 2: Plan lector

Medidas Temporalización

• Revisión y puesta al día de los aspectos básicos del mismo.

Trimestres 1-2



4. Organización general del centro.

4.1 Horario general del centro.

PERIODO: SEPTIEMBRE-MAYO

Horario Actividad

07:30 – 09:00 Servicio de Madrugadores

09:00 – 14:00 Horario lectivo ordinario

14:00 – 15:00 Servicio de Continuadores

14:00 – 16:00 Comedor escolar

16:00 – 18:00 Actividades extraescolares (excepto septiembre)

PERIODO: JUNIO

Horario Actividad

07:30 – 09:00 Servicio de Madrugadores

09:00 – 13:00 Horario lectivo ordinario

13:00 – 15:00 Comedor escolar

15:00 – 16:00 Servicio de Continuadores (comedor escolar)

Festividades Locales

6 de mayo San Juan de Anteportalatina

13 de junio San Antonio de Padua



4.2 Horario lectivo del alumnado.

De manera general, el horario lectivo del alumnado queda configurado como a

continuación se indica. No obstante, para ajustarse al horario prescriptivo, habrá que

tener en cuenta que algunas de las sesiones recogidas a continuación serán divididas en

periodos de media hora.

SEPTIEMBRE - MAYO

Horario Actividad

09:00 – 10:00 1ª sesión lectiva



12:00 – 12:30 Recreo



JUNIO

Horario Actividad




11:15 – 11:45 Recreo





4.3 Criterios para la elaboración de horarios del alumnado.

• La organización del horario para el alumnado garantizará el horario lectivo mínimo

obligatorio que establece la legislación vigente para cada una de las áreas de

aprendizaje del currículo.

• La distribución de la jornada escolar semanal se realizará teniendo en cuenta el

horario aprobado conforme al Proyecto de Autonomía autorizado y que se muestra

a continuación:

ÁREAS 1º PRI 2º PRI 3º PRI 4ºPRI 5º PRI 6º PRI

TRO

NC

ALE

S

Ciencias Sociales 1,5 1,5 2 2,5 2,5 2,5

Natural Science 1,5 1,5 1,5 2,5 2,5 2,5

Lengua Castellana 6 5,5 5,5 4,5 4,5 4,5

Matemáticas 5 5 5 4,5 4,5 4,5

Inglés 2 2,5 2,5 3 3 3

ESP

ECÍF

ICA

S Ed. Artística (Música+Art)

2,5 (1,5+1)

2,5 (1,5+1)

2,5 (1,5+1)

2,5 (1,5+1)

2,5 (1,5+1)

2,5 (1,5+1)

Educación Física 2,5 2,5 2 2 2 2

Religión / Valores 1,5 1,5 1,5 1 1 1

P.A. Proyecto MUMAI (ya sumadas en Música)

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

RECREO 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

TOTALES 25 25 25 25 25 25

• La jornada escolar semanal se distribuirá en sesiones de trabajo de 1 hora,

combinándose con otras de ½ hora que permitan completar la distribución

autorizada.

• Dentro del horario del grupo de alumnos/as se dedicará, atendiendo a la normativa

vigente, 1/2 hora diaria para el Fomento de la lectura. • Como consecuencia de la puesta en marcha del Proyecto de Autonomía MUMAI, los

coros se desarrollarán en la segunda sesión de cada día, de 10:00 a 11:00 horas. • Se intentará garantizar que el mismo maestro/a imparta las áreas de Inglés y Natural

Science. • El tutor/a iniciará la jornada, en la medida de lo posible, con su grupo de alumnos/as

de referencia, siempre que el horario de dedicación al área por parte los distintos



profesores/as especialistas así lo permita. De no ser posible, se respetará este

criterio en los cursos correspondientes a niveles más bajos en orden ascendente. • La adjudicación horaria de las distintas especialidades y áreas bilingües se realizará

de tal manera que queden distribuidas a lo largo de la semana, evitando la

concentración únicamente en determinados días. • Se asegurará que los tutores/as impartan al menos las áreas instrumentales a su

grupo de referencia o bien el área de lengua más las áreas bilingües en el caso de

tutores bilingües. • Se evitará, en la medida de lo posible, la entrada de un número excesivo de

maestros/as en una misma tutoría, especialmente en los niveles más bajos. • El tiempo de atención a las tareas de apoyo de cada profesor se dedicarán

preferentemente al ciclo al que pertenece o al propio nivel si así se pudiera.

• Si no fuera posible atender las necesidades de apoyo de un ciclo con el profesorado

perteneciente a él, se rentabilizará los recursos personales y se equilibrarían los

esfuerzos con profesorado de otros ciclos o especialidades.

4.4 Grupos de alumnos.

ED. INFANTIL

Nivel Grupo Alumnado Total alumnado

3 años

INF 3A 24

72 INF 3B 24

INF 3C 24

4 años

INF 4A 25

74 INF 4B 24

INF 4C 25

5 años

INF 5A 24

73 INF 5B 24

INF 5C 25

TOTAL EI: 219



ED. PRIMARIA

Nivel Grupo Alumnado Total alumnado

1º Primaria

1ºA 23

71 1ºB 24

1ºC 24

2º Primaria

2ºA 27

80 2ºB 26

2ºC 27

3º Primaria

3ºA 21

81 3ºB 22

3ºC 21

3ºD 17

4º Primaria

4ºA 24

73 4ºB 25

4ºC 24

5º Primaria

5ºA 25

73 5ºB 24

5ºC 24

6º Primaria

6ºA 22

61 6ºB 20

6ºC 19

TOTAL EP: 439

TOTAL DE ALUMNADO

Ed. Infantil: 219 Ed. Primaria: 439 Total alumnado: 658



4.5 Criterios para la elaboración de horarios del profesorado.

• Desde jefatura de estudios se determinará anualmente los perfiles de tutores en

cada nivel, de tal manera que al menos uno de ellos será bilingüe.

• De manera general, se facilitará la continuidad del profesorado en el mismo ciclo.

• Se intentará, en la medida de lo posible, que los tutores/as y los especialistas

bilingües impartan dentro de un mismo ciclo.

• Se asegurará que los tutores/as impartan al menos las áreas instrumentales a su

grupo de referencia o bien el área de lengua más las áreas bilingües en el caso

de tutores bilingües.

• El área de Valores Cívicos y Sociales será igualmente impartido por los tutores/as.

• Se asegurará la impartición diaria de Lengua y Matemáticas.

• Se procurará evitar la acumulación y coincidencia de especialidades en un mismo

día, de tal manera que estén repartidas a lo largo de la semana.

• Se facilitarán los apoyos, refuerzos educativos y desdobles, dentro de la limitada

disponibilidad de recursos humanos, según las necesidades del alumnado.

Criterios para sustituciones.

• La sustitución de los maestros dependerá de la Jefatura de Estudios.

• El criterio principal para asignar una sustitución a un aula será que la persona

que acuda sea preferiblemente del mismo nivel (o lo más cercano) o

especialidad.

• Sustituirá el docente que no esté con grupo propio de alumnado según este

orden:

1. Profesores con refuerzos a alumnado.

2. Coordinadores.

3. Atención educativa y/o Valores que, debido al número generalmente

reducido de alumnos con Atención Educativa, podrían juntarse con el grupo

que necesite la sustitución.

4. Apoyos PT/AL.

5. Equipo directivo.

6. Si no fueran suficientes todos los casos anteriores podría ser necesario unir

dos grupos, se intentará que sean del mismo nivel. También será posible

repartir al alumnado de un grupo en otros, preferiblemente de su nivel o de

su nivel más cercano.



4.6 Organización del profesorado.

EQUIPO DOCENTE, TUTORÍAS Y COORDINACIONES

Profesor/a Tutoría Coordinación

1. Cachón Vázquez, Marta EI 3A Coord. Nivel

2. Borge Mendía, Beatriz EI 3B

3. Román Martín, Mª Teresa EI 3C

4. Recio de Castro, Edurne EI 4A Coord. Nivel

5. González García, Natalia EI 4B

6. Rueda Díez, Eva EI 4C

7. Ocaña Manchado, Zuleica EI 5A

8. Gómez Lorenzo, Mª Ángeles EI 5B Coord. Nivel

9. Del Pozo Barrasa, Marta EI 5C

10. Heras Martín, Arana Mª Apoyo Infantil

11. García Luis, Miriam Apoyo Infantil

12. Fernández Díaz, Cristina EP 1ºA Coord. Nivel

13. Alonso Salazar, Eva EP 1ºB

14. Calzada Caballero, Marta EP 1ºC

15. Tomé de la Rosa, Marta Mª EP 2ºA

16. Fernández Galán, Alicia EP 2ºB Coord. Convivencia

17. Cotobal Sanz, Beatriz EP 2ºC Coord. Nivel / Ciclo

18. Colomer Serna, Fernando EP 3ºA Coord. Bilingüismo

19. Machín Peláez, Lucía EP 3ºB

20. Rego Arias, Guillelme EP 3ºC Coord. Nivel

21. De Blas Acero, Olga EP 3ºD

22. Celemín San José, Tamara EP 4ºA

23. Pérez Fernández, Mª P. Reyes EP 4ºB Coord. Nivel / Ciclo

24. Borge Díez, María EP 4ºC

25. Martín Izquierdo, Soraya EP 5ºA Coord. Nivel

26. González Herreros, Soraya EP 5ºB Coord. CFIE

27. Pariente Balsa, Miriam EP 5ºC

28. Saldaña García, A. Vanesa EP 6ºA

29. Mezquita Pérez, Miguel Á. EP 6ºB Coord. TIC

30. Olmedo Sánchez, Jorge F. EP 6ºC



31. González Gallardo, Sonia Audición y Lenguaje

32. Brezmes Hernández, Mar Ped. Terapeútica

33. Belloso Sanz, Nuria Ped. Terapeútica

34. Gutiérrez Morán, Diego Música Coor. P. Autonomía

35. González Azcona, María C. Inglés

36. Redondo García, Adrián Inglés

37. Iglesias Maroto, Natalia Ed. Física

38. Álvarez González, Celia Ed. Física Coord. Nivel / Ciclo

39. Villa Andrew, Moira Inglés Coord. Nivel / Ciclo

40. Pérez Prieto, Pedro Religión

41. Pérez Martín, Julita Religión

42. García Martín, Esther Infantil

43. Sánchez Bayón, Mª del Mar Inglés

44. Labajo Cabezas, Alberto Primaria



4.7 Órganos de coordinación pedagógica.

La coordinación pedagógica del centro responde a diferentes niveles que se concretan

en los siguientes órganos:

• Equipo de nivel: integrado por los tutores de los distintos grupos de un mismo

curso más los especialistas adscritos a los mismos.

• Equipo de ciclo: supone un estadio superior en el que se integran diferentes

niveles de una misma etapa y los especialistas adscritos.

Para el curso 2019-20 los equipos de ciclo serán los siguientes:

Equipo de Ciclo de Ed. Infantil

Profesor/a Tutoría/Especialidad

Cachón Vázquez, Marta EI 3A

Borge Mendía, Beatriz EI 3B

Román Martín, Mª Teresa EI 3C

Recio de Castro, Edurne EI 4A

González García, Natalia EI 4B

Rueda Díez, Eva EI 4C

Ocaña Manchado, Zuleica EI 5A

Gómez Lorenzo, Mª Ángeles EI 5B

Del Pozo Barrasa, Marta EI 5C

Heras Martín, Arana Mª Apoyo INF

García Luis, Miriam Apoyo INF

Villa Andrew, Moira Inglés, Coordinadora INF

Belloso Sanz, Nuria PT/AL

García Martín, Esther Apoyo INF

Equipo de 1º Ciclo de Primaria


Fernández Díaz, Cristina EP 1ºA

Alonso Salazar, Eva EP 1ºB

Calzada Caballero, Marta EP 1ºC

Tomé de la Rosa, Marta Mª EP 2ºA



Fernández Galán, Alicia EP 2ºB

Cotobal Sanz, Beatriz EP 2ºC

Iglesias Maroto, Natalia Ed. Física

Gutiérrez Morán, Diego Música

González Gallardo, Sonia AL

Pérez Martín, Julita Religión



Colomer Serna, Fernando EP 3ºA

Machín Peláez, Lucía EP 3ºB

Rego Arias, Guillelme EP 3ºC

De Blas Acero, Olga EP 3ºD

González Herreros, Soraya EP 4ºA

Celemín San José, Tamara EP 4ºB

Pérez Fernández, Mª P. Reyes EP 4ºC

Gómez Azcona, María C. Inglés

Redondo García, Adrián Inglés

Pérez Prieto, Pedro Religión

Labajo Cabezas, Alberto Primaria



Martín Izquierdo, Soraya EP 5ºA

González Herreros, Soraya EP 5ºB

Pariente Balsa, Miriam EP 5ºC

Saldaña García, A. Vanesa EP 6ºA

Mezquita Pérez, Miguel Á. EP 6ºB

Olmedo Sánchez, Jorge F. EP 6ºC

Sánchez Bayón, Mª del Mar Primaria bilingüe

Brezmes Herández, Mar PT

Álvarez González, Celia Ed. Física



• Comisión de Coordinación Pedagógica: su función es establecer las líneas

básicas de actuación a nivel técnico-pedagógico en el centro.

Para el curso 2019-20 estará integrado como a continuación se indica:

Comisión de Coordinación Pedagógica

Profesor/a Cargo

Labajo Cabezas, Alberto Director

Sánchez Bayón, Mª del Mar Jefe de Estudios

González Herreros, Soraya Coordinadora CFIE (Secretaria de la CCP)

Cotobal Sanz, Beatriz Coordinadora 1º ciclo

Pérez Fernández, Mª P. Reyes Coordinadora 2º ciclo

Álvarez González, Celia Coordinadora 3º ciclo

Colomer Serna, Fernando Coord. Bilingüismo

Fernández Díaz, Cristina Coord. Plan Lector

Mezquita Pérez, Miguel Á. Coordinador TIC

Fernández Galán, Alicia Coordinadora Convivencia

• Comisión de convivencia

Comisión de Convivencia

Miembro Cargo

Labajo Cabezas, Alberto Presidente

Colomer Serna, Fernando Sector Profesorado

Del Pozo Barrasa, Marta Sector Profesorado

Pulgar Pereda, Viviana Sector Familias

Cosido Cobos, J. Francisco Sector Familias

Fernández Galán, Alicia Coord. Convivencia



• Claustro de profesores: integrado por la totalidad de docentes que imparten en

el centro, 42 docentes para el curso 2019-20.

• Equipo directivo

Equipo Directivo

Profesor/a Cargo

Labajo Cabezas, Alberto Director

Sánchez Bayón, Mª del Mar Jefa de Estudios

García Martín, Esther Secretaria

4.8 Equipo de Orientación Externa y Equipo de Atención Temprana.

Equipo de Orientación Externa

Especialista Cargo Día de atención

Morales Campo, Mª Juana Orientadora (Primaria) Martes

Ortiz García, Elena Trabajadora Social (Primaria) Martes

Equipo de Atención Temprana

Especialista Cargo Día de atención

Monclús Ferrer, Ascensión Orientadora (Infantil) Martes

Gutiérrez Illán, Ángela Trabajadora Social (Infantil) Martes



4.9 Consejo Escolar.

Consejo Escolar

Miembro Cargo Nombramiento

Labajo Cabezas, Alberto Presidente SEP 19

Sánchez Bayón, Mª del Mar Jefa de Estudios SEP 19

García Martín, Esther Secretaria SEP 19

Colomer Serna, Fernando Sector Profesorado NOV 16

Fernández Galán, Alicia Sector Profesorado NOV 18

Mezquita Pérez, Miguel Á. Sector Profesorado NOV 18

Del Pozo Barrasa, Marta Sector Profesorado NOV 19

González García, Natalia Sector Profesorado NOV 19

López Rodríguez, Mª Teresa AMPA SEP 18

Cosido Cobos, J. Francisco Sector Familias NOV 18

Cotobal Robles, M. Ángel Sector Familias NOV 18

Pulgar Pereda, Viviana Sector Familias NOV 16

Ordás Alesanco, Elena Sector Familias NOV 16

Centenero Merino, Vicente Ayuntamiento SEP 19

Comisión Económica



Sánchez Bayón, Mª del Mar Jefa de Estudios SEP 19


González García, Natalia Sector Profesorado NOV 19

Cotobal Robles, M. Ángel Sector Familias NOV 18



Comisión de Convivencia




Del Pozo Barrasa, Marta Sector Profesorado NOV 19

Pulgar Pereda, Viviana Sector Familias NOV 16

Cosido Cobos, J. Francisco Sector Familias NOV 18

Fernández Galán, Alicia Coord. Convivencia

Comisión de Servicios Complementarios



Mezquita Pérez, Miguel Á. Sector Profesorado NOV 18


Ordás Alesanco, Elena Sector Familias NOV 16

López Rodríguez, Mª Teresa AMPA SEP 18

4.10 Utilización de espacios.

La distribución docente de las aulas y espacios comunes del Centro atenderá al reparto

igualitario, de tal manera que cada tutor/a o especialista pueda disponer de ellos con la

mayor regularidad posible. Asimismo, en determinados momentos se atenderá a los

criterios de prioridad según la importancia de la actividad o del número de alumnado

participante en la misma.

De manera general, la utilización de los espacios del centro por el municipio e

instituciones y asociaciones del entorno seguirá el siguiente proceso:

• Solicitar autorización a la Dirección del Centro por escrito.

• Facilitar el nombre de la persona o entidad responsable tanto del material como

de instalaciones escolares durante el uso de las mismas.

• Comprometerse a la adecuada utilización de los espacios, quedando en las

mismas condiciones que estaban antes de su uso, y, siendo el acuerdo anulado

en el mismo momento en que no se cumpla.

• La autorización se entregará junto con las normas de utilización de los espacios

y las responsabilidades que implica hacer uso de las instalaciones escolares.



5. Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.

5.1 Actividades complementarias.

Actividades complementarias

Actividad Fechas Destinatarios Responsables

Concierto didáctico profesores música

extraescolares Septiembre Todo el centro

Especialistas de música

European Day of Languages

26 septiembre Todo el centro Especialistas

bilingües

Promoción deportiva esgrima

1-11 octubre 3º-4º Primaria Ed. Física

Miniminci 21 octubre 22 octubre

3º Primaria 4º Primaria

Tutores

Visita a Atapuerca 23 octubre 4º Primaria Tutores

Taller de danza 28 octubre Ed. Infantil Tutores

Teatro “Bitácora”

5-6 noviembre 3º/6º Primaria Tutores

Teatro “Los viajes de Petit”

6 noviembre Infantil 5 años Profesorado

bilingüe y tutores



Teatro en inglés “Princess Polly and the

dragon” 7 de noviembre Ed. Infantil

Profesorado bilingüe y tutores

Teatro en inglés “Princess Polly and the

dragon” 7 de noviembre 1º-2º Primaria


Día de los Derechos del niño + Constitución

20 nov / 5 Dic Aulas Tutores y

especialistas

Actividad cultural Zimbawe

19-21 noviembre Todo el centro Profesorado

bilingüe

Fiesta del colegio 22 noviembre Todo el centro Profesorado

Teatro en inglés “My funny

Frankenstein” 25 noviembre 3º -4º Primaria


Teatro en inglés “My funny

Frankenstein” 25 noviembre 5º-6º Primaria


Taller de primeros auxilios

noviembre 5º Primaria Tutores

Teatro Teloncillo “Azul”

5 diciembre Ed. Infantil Profesorado

bilingüe y tutores

Albanta´s Day I 20 de diciembre Todo el centro Profesorado



Teatro en inglés Kids And Us

Finales 1º trimestre

Infantil 1º-2º Primaria


Concierto didáctico alumnos de

extraescolares

Finales 1º trimestre

Alumnos de instrumentos de extraescolares


El belén del museo Finales

1º trimestre Según

convocatoria Profesorado de

religión

Taller de pintura 1º trimestre 1º-2º Primaria Tutores

Visita al castillo de Trigueros del Valle

1º trimestre 5º Primaria Tutores

Día de la Paz 30 de enero Todo el centro Profesorado

Día de Internet Seguro

5 febrero Todo el alumnado Profesorado

Día de la mujer en la ciencia

11 febrero 3º-4º-5º-6º Primaria Profesorado

Día de las enfermedades raras

28 febrero Todo el centro Profesorado

Saint Patrick’s day 17 de marzo Todo el centro Profesorado

bilingüe y tutores



Albanta´s Day II 2 de abril Todo el centro Profesorado

Visita a un museo 2º trimestre Ed. Infantil Tutores

Visita a la biblioteca de Arroyo

2º trimestre INF 4 años Tutores

Visita a la biblioteca de San Nicolás

2º trimestre INF 5 años Tutores

Visita a museo relacionado con el

proyecto “Emoción en el museo”

2º trimestre 1º-2º Primaria Tutores

Visita al Patio Herreriano

Taller “Peliculeros” 2º trimestre 3º -4º Primaria Tutores

Teatro musical en Madrid

2º trimestre 3º -4º Primaria Tutores

Talleres de Radio 4G 2º trimestre 6º Primaria Tutores

Carrera Solidaria Segundo/Tercer

trimestre Todo el centro Profesorado

Semana del libro +

Castilla y León 20-22 de abril Todo el centro Profesorado



Imusicar 21 abril Por definir Especialistas de música

Día de Europa 9 mayo Todo el centro Especialistas

bilingües

Salida a Naturcampa 20 mayo 1º-2º Primaria Tutores

Visita a Pinocio 21 de mayo INF 5 años Tutores

Visita al Valle de los 6 sentidos

27 de mayo INF 4 años Tutores

Vista a la Era del Rey 28 de mayo INF 3 años Tutores

Concierto didáctico alumnos de

extraescolares mayo

Alumnos de instrumentos de extraescolares


Albanta´s Day III 23 de junio Todo el centro Profesorado

Talleres de Artistea 3º trimestre 3º Primaria Tutores

Visita a Naturcampa 3º trimestre 3º Primaria Tutores



Tramo del Camino de Santiago

3º trimestre 4º-5º-6º Primaria Tutores

Excursión fin de curso 3º trimestre 4º Primaria Tutores

Visita a Micrópolis 3º trimestre 5º Primaria Tutores

Cantania 3º trimestre 5º Primaria Especialistas de música

Visita al planetario del Museo de la Ciencia

3º trimestre 5º Primaria Tutores

Inmersión lingüística con pernoctación

(F. Eusebio Sacristán) 3º trimestre 6º Primaria Tutores

Talleres día del Medio Ambiente

3º trimestre Todo el centro Profesorado

Día de la Ed. Fisica

en la calle 3º trimestre Todo el centro

Especialistas de Ed. Física

Coro con familias Todo el curso

(semanalmente) Familia de alumnos y

alumnado Diego Gutiérrez

Coro inclusivo con El Pino de Obregón

Un jueves al mes 4º-5º Primaria Especialistas de música y tutores



Conciertos didácticos Auditorio

Miguel Delibes

Según adjudicación

Según convocatoria

Especialistas de música y tutores

Actividades deportivas Diputación


Todo el centro

Tutores Ed. Física

Musiarq Según

adjudicación Según

convocatoria Tutores

Talleres KIVA antibullying


Según convocatoria

Tutores

Talleres educación afectivo-sexual


Según convocatoria

Tutores

Talleres cyberbullying del Plan Director


Según convocatoria

Tutores

Celebraciones culturales de países

angloparlantes A lo largo del curso Todo el centro

Especialistas bilingües



5.2 Actividades extraescolares.

Actividades extraescolares Proyecto MUMAI

Actividad Horario

Guitarra Viernes

15:00-17:00

Violín Miércoles

15:00-16:30

Flauta travesera Miércoles

15:00-17:00

Piano Martes 15:00-16:30

Miércoles 15:00-17:00

Percusión Jueves

15:00-17:00

Kanticorum Viernes

17:00-18:00

Actividades extraescolares Ayuntamiento

Actividad Horario

Gimnasia rítmica pequeños Lunes y miércoles

16:00-17:00

Gimnasia rítmica mayores Lunes y miércoles

17:00-18:00

Música y movimiento Martes y jueves

16:00-17:00

Baile moderno Martes y jueves

17:00-18:00



Actividades extraescolares AMPA

Actividad Horario

Multideporte Lunes y miércoles

16:00-17:00

Break dance Lunes, miércoles y Viernes

16:00-17:30

Patinaje Lunes y miércoles

17:00-18:00

Funny Kids L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Cambridge Starters L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Cambridge Moovers L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Cambridge Flyers L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Inglés DTL Infantil L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Francés L-X

16:00-17:00 M-J

16:00-17:00

Robótica iniciación Martes

16:00-17:00

Judo Martes y jueves

16:00-17:00

Robótica avanzado Martes

17:00-18:00

Zumba Martes y jueves

17:00-18:00

Informática y mecanografía Jueves

16:00-17:00

Cuenta cuentos + Pilates Viernes

16:00-17:00



6. Servicios complementarios.

6.1 Transporte escolar.

Transporte Escolar

Ruta Empresa Paradas Horarios

1 La Regional

V.S.A.

1. Aranzana (Enrique IV) 2. Aranzana (S. de la Demanda) 3. Glorieta de la Vaca

Ida 08:30-09:00 h.

Vuelta 14:00-14:30 h.

2 La Regional

V.S.A.

1. Azulejera 2. Vega Mahía 3. José Luis Lasa, 80 4. José Luis Lasa, 16-18 5. Rotonda de la Vaca

Ida 08:30-09:00 h.

Vuelta 14:00-14:30 h.

6.2 Comedor escolar.

Comedor Escolar

Periodo SEPTIEMBRE-MAYO JUNIO

Horario ordinario De 14:00 a 16:00 h. De 13:00 a 15:00 h.

Recogidas de alumnado • De 15:15 a 15:30 h.

• De 15:45 a 16:00 h.

• De 14:15 a 15:30 h.

• De 14:45 a 15:00 h.

“Continuadores” --- De 15:00 a 16:00 h.

(costeado por usuarios)



6.3 Madrugadores.

Madrugadores

Periodo SEPTIEMBRE-JUNIO

Horario ordinario De 07:30 a 09:00 h.

Observaciones Recepción de alumnado hasta

las 08:45 h.



7. Periodo de adaptación de Ed. Infantil.

❖ Organización del 9 al 11 de septiembre

➢ GRUPO 1: 8 alumnos/as (3 años A 7 alumnos/a)

➢ GRUPO 2: 8 alumnos/as


LUNES

9/09/2019 MARTES

10/09/2019 MIÉRCOLES 11/09/2019

De 09:15 a 10:15 horas

GRUPO 1 GRUPO 1 GRUPO 1

De 10:30 a 11:30 horas


De 11:45 a 12:45 horas


❖ Organización del 12, 13, 16 y 17 de septiembre

➢ GRUPO 1: 12 alumnos/as (3 años A 11 alumnos/a)


JUEVES

12/09/2019 VIERNES

13/09/2019 LUNES

16/09/2019 MARTES

17/09/2019

De 09:30 a 11:00 horas

GRUPO 1 GRUPO 1 GRUPO 1 GRUPO 1

De 11:30 a 13:00 horas

GRUPO 2 GRUPO 2 GRUPO 2 GRUPO 2



❖ Organización del miércoles 18/09/2019

➢ Acudirán todos los alumnos de 09:30 a 11:30 horas.

❖ Organización del jueves 19/09/2019


❖ Organización del viernes 20/09/2019


❖ A partir del lunes 23/09/2019

➢ Acudirán todos los alumnos en horario y jornada completa, esto es, de

09:00 a 14:00 horas.



8. Seguimiento y evaluación de la PGA.

A la hora de valorar la efectividad de las actuaciones recogidas en este documento

tomaremos como indicadores los diferentes objetivos establecidos en el mismo, así

como su grado de consecución. Para ello, distinguiremos dos momentos:

a. Un primer momento coincidente con la sesión de la Comisión de

Coordinación Pedagógica del mes de enero. En ella se realizará una

valoración de las actividades desarrolladas hasta el momento y

determinando, en su caso, las acciones que permitan asegurar la consecución

de los objetivos de la Programación General Anual.

b. Un segundo momento, ya en el mes de junio, en el que la Comisión de

Coordinación Pedagógica realizará una valoración final del conjunto de

actuaciones recogidas en la Programación General Anual. Las propuestas de

mejora realizadas a tal valoración serán tenidas en cuenta como punto de

partida para la elaboración del documento para el curso siguiente.



9. Difusión y aprobación.

De manera general, la Programación General Anual de centro será dada a conocer a las

familias a través del envío de una copia digital a través del servicio de mensajería del

aula virtual.

Asimismo, existirá una copia impresa en la secretaría del centro a disposición de la

comunidad educativa para su consulta.

P.G.A. 2019-20 aprobada en Arroyo de la Encomienda el día 14 de octubre de 2019.

El director del CEIP Kantic@Arroyo

Fdo.: Alberto Labajo Cabezas



10. Anexos.

Se envían en archivos adjuntos los siguientes anexos:

• Anexo I: Proyecto de Autonomía de Centro.

• Anexo II: Programa de actividades de formación permanente del profesorado.

• Anexo III: Plan anual de funcionamiento del programa “Madrugadores”.

• Anexo IV: Plan de Actuación del EOEP.

• Anexo V: Plan de Integración de los Derechos de la Infancia y la Ciudadanía Global.

• Anexo VI: Plan de lectura de centro.

Documents

Programación General Anualceipkanticaarroyo.centros.educa.jcyl.es/...Anual_CEIP_Kantic...2019-2… · Programación General Anual Curso 2019-20 CEIP Kantic@Arroyo 3 1. Introducción