PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - IES Virgen de la Calleiesvirgendelacalle.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Programacion... · Página 1 Programación general anual elaborada por el

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

IES VIRGEN DE LA CALLE

PALENCIA

CURSO 2016- 2017

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. Virgen de la Calle curso 2016-2017

Página 1

Programación general anual elaborada por el Equipo Directivo del Instituto de

Educación Secundaria “VIRGEN DE LA CALLE” de Palencia teniendo en cuenta

las deliberaciones y acuerdos del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar, así

como las propuestas de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Palencia a 28 de octubre de 2016


Página 2

ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL ..................... 3

2. DATOS GENERALES DEL CENTRO ........................................................................... 6

3. CURSOS Y GRUPOS ........................................................................................................... 7

4. OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................ 9

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................................. 9

OBJETIVOS POR DEPARTAMENTOS Y FAMILIAS PROFESIONALES ....10

REUNIONES DE ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA. ...............11

JUNTAS DE EVALUACIÓN ...............................................................................12

6. PROPUESTA DE ACTUACIONES CONCRETAS .................................................. 13

ACTUACIONES ACADÉMICAS ........................................................................13

ACTUACIONES ADMINISTRATIVAS .............................................................16

MEJORAS DE ASPECTOS MATERIALES .......................................................16

7. FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO ......................................... 17

8. PROGRAMAS ESPECIALES .......................................................................................... 18

9. HORARIO ESPECIAL DEL EQUIPO DIRECTIVO ................................................ 18

10. ANEXOS .............................................................................................................................. 19

Nota.- En la redacción del texto cuando se dice alumnos se está refiriendo a alumnos/as,

profesores se está refiriendo a profesores/as.


Página 3

1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

En cumplimiento de lo establecido en el Real Decreto 83 /1996, de 26 de

enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES, la

ORDEN de 29 de junio de 1994 modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996

y la Orden ECD 3388/2003, que establece en el artículo 69 que el Equipo Directivo

del Instituto elaborará la Programación Anual, se ha elaborado este instrumento

básico de planificación y organización del Centro.

Constituye el elemento referencial para todas las actividades educativas del

centro. El proceso para su elaboración ha partido de un análisis de la última

memoria anual, por el Equipo Directivo, que ha coordinado todas las tareas

referidas a la elaboración, en la que han intervenido también los Órganos

Colegiados, así como los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

Con este trabajo se pretende un doble objetivo: por un lado, servir como

documento de información fiable para la Administración Educativa y, por otro, servir

a nuestro propio Centro para, a través de la reflexión sobre las actividades en el

curso pasado, mejorar nuestro trabajo y nuestra eficacia en el presente curso

escolar.

La Programación General Anual contiene decisiones que afectan a la

organización y funcionamiento del IES, es vinculante para todos los miembros de la

comunidad escolar y va a ser el marco general para las actuaciones individuales y

colectivas.

Su finalidad es garantizar el desarrollo de las actividades educativas en un

ambiente escolar ordenado, afectuoso con el alumnado pero también exigente. Por

este motivo se hará hincapié en el conocimiento por todos los componentes de la

comunidad educativa de las normas de convivencia recogidas en nuestro

Reglamento de Régimen Interior, así como de los procedimientos contemplados

para la corrección de conductas en caso de ser vulneradas. Las actuaciones

previstas en el Plan de Convivencia, tienen que servir para aclarar la delimitación de

tareas y la asignación de responsabilidades en caso de incumplimiento.

En la elaboración de esta programación se han tenido en cuenta los

resultados obtenidos en el curso anterior que nos obligan a fijar y coordinar criterios

sobre la labor de evaluación, recuperación y seguimiento del alumnado con


Página 4

problemas de aprendizaje, así como a especificar medidas para evaluar la

intervención educativa del profesorado. Llevar adelante este acuerdo que se señala

como necesario en las memorias de los Departamentos va a requerir la

participación de todos los sectores de la comunidad educativa.

En esta P.G.A. se señalan acuerdos didácticos, las intenciones educativas y la

contribución de la Comunidad Educativa para educar en valores y hábitos de

convivencia apoyándonos en unos pilares que consideramos esenciales:

La disciplina, como elemento indispensable para formar el carácter de la

persona.

La responsabilidad, para conseguir ciudadanos comprometidos con su vida en la

sociedad y capaces de responder de sus comportamientos y actuaciones.

La tolerancia, preparando al alumnado para que tenga una actitud abierta, de

respeto y consideración hacia las opiniones ajenas, con capacidad de aceptar

ideas distintas de las propias.

La libertad, como el fundamento de la persona que se proyecta cada día de

acuerdo a los principios democráticos, que son la base de nuestras relaciones

humanas y de nuestra convivencia.

En este contexto se puede crear el clima necesario para la adquisición de

hábitos y actitudes como el trabajo, la autoestima, el espíritu de colaboración, el

deseo de superación y la madurez cívica. Todo ello envuelto en el más profundo

sentido humanista, desde el que nuestro Instituto enfoca sus actuaciones.

Esta programación se tiene que entender como un documento flexible y abierto,

capaz de recoger las variaciones que puedan surgir como fruto de la experiencia

diaria y asimismo adoptar las nuevas indicaciones establecidas en las leyes

educativas. En este sentido se tienen en cuenta los principios que presiden la Ley

Orgánica de Educación. El primero, la exigencia de proporcionar una educación de

calidad al alumnado de nuestro centro, para que alcance el máximo desarrollo

posible de todas sus capacidades, asegurándole una igualdad efectiva de

oportunidades; el segundo, la necesidad de que todos los componentes de la

Comunidad Educativa colaboren a la consecución de ese objetivo tan ambicioso.

También se incorpora nuestro compromiso hacia el fomento del hábito de la

lectura, dedicando un tiempo a la misma en la práctica docente de todas las


Página 5

materias, que permitirá al alumnado adquirir conocimientos, desarrollar su

imaginación y capacidad de crítica. Es un intento de la institución escolar de

acercar los libros a los adolescentes que son los que abren las puertas a nuevos

conocimientos y a la cultura. La convivencia se configura como un principio y un fin

de la actividad educativa, ya que la convivencia y el aprendizaje no se pueden

desligar porque se condicionan mutuamente. Las modificaciones en el plan de

convivencia potencian la implicación de las familias y su participación en medidas

novedosas de corrección de conductas, pero vamos a necesitar del apoyo y el

respaldo de todos los profesores para ponerlas en marcha, especialmente

haciendo calar en la comunidad educativa su empeño de potenciar la prevención de

los conflictos y cuando se presenten afrontar su resolución de forma pacífica y

reflexiva. Todo ello se trabajará desde la acción tutorial, a través de actividades

encaminadas a favorecer la integración y participación del alumnado y sus familias

en la vida escolar. El tutor va a encargarse de la difícil tarea de ajustar las distintas

posiciones y expectativas que, a veces, se manifiestan entre el alumnado y el

equipo educativo responsable de la docencia en el grupo.

Las medidas previstas para atender a la diversidad de capacidades, intereses y

formas de aprendizaje de nuestros alumnos, se complementan con actuaciones

para orientarles en el momento de tomar decisiones sobre su futuro académico y

profesional y se ven reforzadas por la realización de actividades complementarias y

extraescolares. Esta es nuestra manera de colaborar a educar personas con

buenas capacidades intelectuales, pero también con destrezas sociales, seguras de

sí mismas y capaces de actuar de manera crítica y activa sobre el entorno en el que

se desenvuelven.

También se añade como objetivo la integración progresiva de las nuevas tecnologías en la tarea docente y en la comunicación con las familias.


Página 6

2. DATOS GENERALES DEL CENTRO

Las características del Centro relacionadas con su ubicación, alumnado, personal

docente y no docente, equipamiento, espacios, etc…están suficientemente

expuestas en los documentos siguientes:

Proyecto Educativo del Centro, que incluye el Reglamento de Régimen Interior.

Propuesta Curricular.

Documento de Organización del Centro (DOC).

DATOS DEL CENTRO:

1. Número de alumnos: ........................................................................ 767

2. Número de grupos: ............................................................................ 40

3. Número de profesores: ...................................................................... 83

4. Personal de Administración y Servicios: ............................................ 13

5. Edificios e Instalaciones:

Aulas comunes ........................................................................... 29

Aulas de compensatoria .................................................................. 1

Laboratorio de Ciencias ................................................................. 2

Aulas de Plástica ............................................................................. 2

Aulas de Música .............................................................................. 1

Taller de Tecnología ...................................................................... 2

Laboratorios Idiomas ...................................................................... 1

Aula de Informática ......................................................................... 2

Aulas de Informática de Ciclos ...................................................... 12

Aula de Fisioterapia/PT/AL .............................................................. 4


Página 7

Gimnasio ....................................................................................... 1

Aulas de cocina/restaurante/cafetería ............................................. 4

Biblioteca ......................................................................................... 1

Sala de Audiovisuales/ Salón de Actos .......................................... 1

3. CURSOS Y GRUPOS

La matrícula realizada ha permitido constituir los siguientes grupos:

Educación Secundaria Obligatoria

ESO Grupos Nº de

alumnos/as 1º ESO 4 93

2º ESO 3 66

3º ESO 2 51

4º ESO 2 25

La enseñanza de Matemáticas en 3º y 4º de ESO está cofinanciada con el Fondo

Social Europeo.

Grupo de PMARE en 2º y 3º E.S.O.

Un grupo de Enseñanza Bilingüe en 1º, 2º y 3º ESO

Sobre el alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo y en concreto

sobre los que tienen necesidades educativas especiales, ACNEES, el profesorado

podrá obtener información en el Departamento de Orientación y recibir instrucciones

para elaborar las adaptaciones curriculares que se pudieran necesitar.

Bachillerato

Bachillerato Grupos Nº de

alumnos/as 1º Bach.CIENCIAS-TECNOLOGÍA 1 14


Página 8

2º Bach.CIENCIAS-TECNOLOGÍA 1 13

1º Bach.HUMANIDADES- CCSS 1 28

2º Bach.HUMANIDADES- CCSS 1 36

Ciclos formativos

Ciclos Grupos Nº de

alumnos/as

1º Actividades Comerciales LOE 1 31

2º Actividades Comerciales LOE 1 9

1º Gestión Administrativa LOE 1 22

2º Gestión Administrativa LOE 1 7

1º Gestión Administrativa tele-formación LOE

1

25

2º Gestión Administrativa tele-formación LOE 1 10

1º Cocina y gastronomía LOE 1 18

2º Cocina y Gastronomía LOE 1 17

1º Administración y Finanzas LOE 1 29

2º Administración y Finanzas LOE 1 26

1º Comercio Internacional LOE 1 24

2º Comercio Internacional LOE 1 10

1º Comercio Internacional tele-formación LOE 1 82

2º Comercio Internacional tele-formación LOE 1 50+9

1º Transporte y Logística LOE 1 13

2º Transporte y Logística LOE 1 9

1º Guía, Información y Asistencia Turística LOE 1 13

1º Dirección de Cocina LOE 1 20

2º Dirección de Cocina LOE 1 13


Página 9

FP Básica

FP Básica Grupos Nº de

alumnos/as 1ºFP Básica Cocina y restauración 2 32

2º FP BásicaCocina y restauración 1 18

La enseñanza de F.P. Básica está cofinanciada con el Fondo Social Europeo.

4. OBJETIVOS GENERALES

Desarrollo armónico y estímulo de las capacidades de cada uno de los alumnos,

teniendo en cuenta sus posibilidades y potenciando sus aptitudes.

El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje,

confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la

creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

Una información científica rigurosa, basada en el esfuerzo personal y colectivo,

que permita a nuestros alumnos obtener satisfactoriamente la titulación

académica correspondiente.

Creación, entre el profesorado, de un clima que favorezca su formación

permanente, la colaboración e intercambio de experiencias, así como la

responsabilidad y exigencia en su contacto permanente con el alumnado.

Fomento de la convivencia de todos los miembros de la Comunidad Educativa

en un ambiente de responsabilidad y tolerancia, para que consideren el Instituto

como algo propio y contribuyan, cada día, a su mejor funcionamiento.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Crear un ambiente en las aulas que potencie la cultura del esfuerzo y superación

de uno mismo, valorando el respeto, la atención y el trabajo continuo y bien

hecho, y el estudio personal que permita a nuestro alumnado destacar en

relación con los de otros centros que cursan estudios similares.

Desarrollar íntegramente las competencias básicas de los programas exigidos

en el respectivo nivel educativo que los alumnos estén cursando.

Propiciar un clima de convivencia en que impere el respeto mutuo, la


Página 10

responsabilidad en la conservación de las instalaciones del centro y la

valoración y disfrute de la limpieza en las instalaciones y en el entorno del

centro.

Apoyar y favorecer las actividades complementarias y extraescolares que

destaquen por su contribución a la formación integral del alumnado y potenciar

su difusión entre los padres y madres.

Optimizar los recursos del centro, tanto humanos como materiales, procurando

atender las necesidades específicas del alumnado y las demandas que se

consideren razonables tanto de los alumnos como de sus padres, y propiciando

un empleo de los bienes materiales del Instituto que permita un desarrollo

armónico del conjunto de las actividades de todos los Departamentos.

Mejorar la imagen que el centro puede tener en el barrio y en el conjunto de la

ciudad, y darlo a conocer mediante campañas publicitarias, folletos informativos,

etc. así como entrando en contacto con la asociación de vecinos del Ave María,

lo que nos supondrá entrar en la vida ordinaria del barrio, y ofrecer el Centro

como un posible lugar para la realización de actividades.

Desarrollar planes de mejora relacionadas con el Plan de acogida del alumnado

de 1º ESO, la optimización de recursos dentro del Programa RELEO,

actualización de las funcionalidades TIC del centro para la utilización de las

nuevas TIC en la docencia y actualización de documentos de organización y

gestión del centro, con los siguientes objetivos comunes:

1.- Mejora de la convivencia.

2.- Mejora de la calidad educativa.

3.- Mejora de las funcionalidades TIC del centro.

Creando la figura de “Coordinador de Releo” y realizando actividades de

convivencia que favorezcan las relaciones entre los diferentes niveles y áreas

educativas..

Se presentarán globalmente estos planes de mejora como experiencia de calidad

de centro.

OBJETIVOS POR DEPARTAMENTOS Y FAMILIAS

PROFESIONALES


Página 11

Los objetivos de los distintos Departamentos Didácticos y Familias Profesionales

quedan reflejados en las Programaciones Didácticas y Propuesta Curricular

elaboradas por los mismos y que figuran como anexos al presente documento.

REUNIONES DE ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA.

En función de la normativa vigente, las reuniones de los Departamentos Didácticos

y Familias Profesionales tendrán la consideración de hora complementaria de

carácter semanal figurando en el horario personal de cada profesor/a.

Las reuniones ordinarias de la Comisión de Coordinación Pedagógica tendrán

lugar al menos el último martes de cada mes. Además de las señaladas se

celebrará una reunión al comienzo del curso y otra al finalizar el mismo,

ajustándose al siguiente calendario:

9 DE SEPTIEMBRE

25 DE OCTUBRE

29 DE NOVIEMBRE

13 DE DICIEMBRE

31 DE ENERO

21 DE FEBRERO

28 DE MARZO

25 DE ABRIL

30 DE MAYO

27 DE JUNIO

El Claustro de profesores celebrará al menos una sesión cada trimestre y

además se realizará uno al comienzo del curso y otro al finalizar el mismo, así

como las sesiones extraordinarias que sean necesarias.


Página 12

JUNTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FECHAS ENTREGA DE NOTAS

PRIMERA

19,20 y 21 diciembre

22 diciembre

SEGUNDA

ESO Bachillerato 1º Ciclos Formativos 2º CFGM Gestión Administrativa 1º FP Básica

14,15 y 16 de marzo 17 de marzo

SEGUNDA

2º C.F. Grado Superior

1 de marzo 2 de marzo

SEGUNDA

2º C.F. Grado Medio

( excepto G. Admin.)

22 de marzo 23 de marzo

SEGUNDA

2º F.P. Básica

20 de abril 21 de abril

TERCERA

2º C.F.G.M.Gestión Administrativa

27 de abril 28 de abril

FINAL

2º BACHILLERAT0

2º C.F. Grado Superior

30 de mayo 1 de junio


Página 13

FINAL

ESO 1º Bachillerato 1º C.F. Grado Superior C. F. G. Medio (1º y 2º) FP Básica (1º y 2º)

26 – 27 de junio 28 de junio

6. PROPUESTA DE ACTUACIONES CONCRETAS

Estas propuestas se basan fundamentalmente en las reflexiones que el Equipo

Directivo que se basan en la revisión de la Memoria Final de Curso 2015-2016 así

como en las nuevas necesidades planteadas al comienzo de este curso escolar.

ACTUACIONES ACADÉMICAS

Para el alumnado de Compensación Educativa, se cuenta con 2 profesores de

apoyo (aunque uno de ellos viene media jornada) y una profesora de Servicios a la

Comunidad, solamente durante media jornada. También, y dentro del programa

MARE, contamos con un maestro y una profesora de servicios a la comunidad, las

dos con media jornada. Se realizará especial hincapié desde el departamento de

Orientación y Jefatura de Estudios en todo lo relacionado con este tipo de alumnado

y sus familias.

Para el alumnado ACNEE el centro cuenta con 2 profesoras de Pedagogía

Terapéutica (una de ellas a media jornada), 1 profesor de Audición y Lenguaje a

media jornada, 1 Fisioterapeuta compartida y 1 ATE (actualmente cedida al colegio

Honorato del Val de Monzón de Campos). Desde el Departamento de Orientación se

realiza un estudio detallado de las necesidades de estos alumnos.

Especial atención en las reuniones de los tutores con la Orientadora y con

Jefatura de Estudios. Se incluirán dentro del horario de 8:30 a 14:15 horas y la

Directora puede asistir a las mismas cuando se considere conveniente. Serán

objetivos prioritarios mejorar la convivencia, la disciplina y la limpieza del Centro e

inculcar al alumnado el respeto que deben a todos los miembros de la Comunidad

Educativa, especialmente a los profesores, como a las instalaciones y enseres del

Instituto, dando a conocer en las tutorías el RRI e insistir en la necesidad de su

cumplimiento.


Página 14

Control de Actividades Complementarias y extraescolares empleando las

nuevas tecnologías.

Continuar con la cogestión de las becas de libros de los alumnos, para que se

realice de forma que se garantice la inversión de esa ayuda en la adquisición de

libros y material escolar. En los cursos anteriores la experiencia demuestra que un

porcentaje alto de dichas becas no es utilizado para dicho fin, dentro del colectivo

perteneciente a minorías étnicas. Se propone que o bien desde la Dirección

Provincial de Educación se informe del procedimiento a seguir para lograr los

objetivos, o bien que se ceda por parte de las familias de dichos alumnos la gestión

de la beca al centro.

Completar las ayudas para libros con el programa RELEO.

Continuación del grupo de trabajo constituido por profesores con destino

definitivo en el Centro para desarrollar el programa bilingüe en 1º , 2º y 3º de la

ESO durante el curso 2016-17.

Continuar con el envío de SMS instantáneos en todos los casos de partes de

incidencia, así como las faltas de asistencia que el profesor o tutor considere

necesario comunicar de inmediato.

Continuar con la figura del “Coordinador TIC” como dinamizador del uso de las

nuevas tecnologías en la práctica docente. Trabajar junto con todo el profesorado

para conservar la acreditación de nivel 5 conseguida.

Promoción entre los padres y madres del alumnado de la aplicación Infoeduca, y

dentro del profesorado de la Herramienta IES Fácil.

Hacer usuario a todo el profesorado y personal no docente del correo corporativo.

Continuación con el programa de Absentismo Escolar, coordinado por la PTSC y

la Unidad de Programas de la Dirección Provincial.

Promover la participación activa de los estudiantes de ciclos formativos de grado

superior en el Programa Europeo de Aprendizaje Permanente ERASMUS +. Este

Programa posibilita que estudiantes de los Ciclos Formativos de grado superior

realicen el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en empresas

ubicadas en otros países de la Unión Europea. De esta manera se contribuye al

diálogo intercultural, a la realización e implantación del Espacio Europeo de

Educación Superior, a la mejora de la calidad de la formación profesional y al


Página 15

aumento de la cooperación entre las instituciones de enseñanza superior y las

empresas, y facilita el reconocimiento de los créditos de la FCT de aquellos

estudiantes de Castilla y León que realicen sus prácticas en empresas de países de

la Unión Europea.

Seleccionar las Actividades Complementarias y Extraescolares más

interesantes y coordinarlas mediante el correspondiente Departamento, de forma

que se llegue a una justa distribución proporcional de las mismas entre todos los

cursos y grupos. En este curso, además, insistiremos en la información que de las

mismas ha de hacerse a los padres de nuestros alumnos y al barrio en que nos

movemos en general.

Lograr una mayor participación de todos los sectores de la Comunidad

Educativa en la difusión de las enseñanzas del Centro. Para ello contamos con la

colaboración de la Asociación de Madres y Padres del Centro y de la Asociación de

Alumnos del Centro creada el curso pasado.

Continuar con el proyecto “En Conexión”, que nos ha permitido unir lazos

con los centros de Primaria que nos rodean, para dar a conocer el Instituto a los

padres y alumnos de los últimos cursos..

Continuar con el plan de optimización de recursos dentro del Programa

RELEO creando la figura de “Coordinador de realizando y revisando la base de

datos dentro del programa Stilus para la gestión y control de los libros.

Realizaremos el plan de actualización de las funcionalidades TIC del centro

para la utilización de las nuevas TIC en la docencia.

Continuaremos con la actualización de documentos de organización y gestión

del centro para su adecuación a la legislación actual con el objetivo fundamental de

mejora de la convivencia en el centro.

Difusión entre la comunidad escolar de los programas y planes que se lleven a

cabo en el centro.

Participación en todas aquellas actuaciones que lleguen desde la Dirección

Provincial o desde la Consejería de Educación.

Coordinación a través de la CCP la recuperación de materias pendientes,

proponiendo la realización de las mismas en un periodo determinado.

Potenciar actividades culturales, lúdicas y deportivas que faciliten la implicación


Página 16

de las familias, alumnado, profesorado y colectivos sociales del entorno, así

como la relación entre el alumnado de los diferentes niveles y áreas educativas

del centro, favoreciendo así la convivencia y la mejora de la imagen del centro.

Para garantizar la cooperación entre la acción educativa de la familia y la del centro

docente se realizara el documento de compromisos educativos con las familias del

alumnado, expresando aquellos que adquieren el centro docente y la familia del

alumno.

Crear un equipo de mediación para mejorar la convivencia en el centro.

Facilitar en el horario del profesorado la atención a padres y los apoyos dentro del

aula en la ESO, FP Básica y Ciclos Formativos de Grado Medio cuando se

considere conveniente.

Realizar Jornadas de Puertas Abiertas para dar a conocer nuestras enseñanzas en

fechas diferentes a las organizadas por la D.P. para su mejor organización y facilitar

la visita a alumnos de otros centros.

Realizar Jornadas de información de FP internas en la semana de evaluaciones del

2º trimestre.

Dar mayor autoridad al personal no docente para que sea más efectiva su

colaboración en el control de orden en el centro.

Realizar un mayor control de los partes de incidencias impuestos al alumnado con el

fin de reforzar el establecimiento de medidas inmediatas anteriores y diferentes a la

suspensión de permanecer en el lugar donde se está llevando a cabo la actividad.

Insistir en el conocimiento y cumplimiento del RRI.

ACTUACIONES ADMINISTRATIVAS

Con el fin de perfeccionar el control y la información a los padres de las faltas de

asistencia de los alumnos solicitamos a los padres la utilización de la aplicación

INFOEDUCA para que puedan tener un control más exhaustivo de su hijo. Durante el

mes de octubre, en las reuniones de padres que se celebran con el equipo directivo y

los tutores de cada curso, se está informando sobre el funcionamiento de este servicio.

MEJORAS DE ASPECTOS MATERIALES

Existen necesidades básicas del Centro sin realizar y que no está en nuestras manos


Página 17

acometer, como por ejemplo la renovación de equipos informáticos actualmente

obsoletos en su mayoría. Dichas necesidades son ya conocidas por haberse reflejado

en programaciones generales de años anteriores y haber sido transmitidas a las

Instituciones competentes.

Otras necesidades son l: - Reparaciones del piso de la terraza de la segunda planta. - Reparación y alicatado de paredes de cocina y hostelería. - Reparación y alicatado de los servicios de chicos en el pabellón de deportes. - Reparación de la iluminación del pabellón deportivo. - Reparación de las rejillas de desagüe y alcantarillado del patio. - Reparación suelos aulas hostelería y cocina.

Las principales necesidades de instalaciones que deben acometerse serían:

Reestructuración de los accesos al centro.

Potenciaremos las pequeñas reparaciones, puesto que el aspecto del centro es la

primera cara que ofrecemos a los usuarios y a la sociedad en general y, si

queremos que esta nos valore, ha de percibirnos como algo limpio, ordenado y bien

conservado. Seguiremos intentando que mejoren el aspecto del vallado provisional

exterior del patio debido a las obras del Palacio de Congresos.

Continuaremos con el embellecimiento del muro de ladrillo exterior.

Ante la falta de un salón de actos intentaremos ir cambiando el mobiliario de la sala

de audiovisuales para darle más servicio y comodidad.

Reubicación de ordenadores en función de las necesidades.

Buscar la optimización de los espacios del Centro.

7. FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

Actividades de formación previstas para el curso 16-17


Página 18

1. Inteligencias múltiples, metodologías y actividades en la enseñanza bilingüe. Curso 30

horas. Celebrado en septiembre

2. Comunicación oral en lengua inglesa II. Curso 30 h. Comienza el miércoles 26 de octubre

3. Introducción al trabajo colaborativo. Curso 10 horas

4. Trabajo colaborativo. Seminario 20 horas

5. Recursos TIC del centro de uso habitual. Seminario 15 horas. Celebrado en octubre.

6. Desarrollo del manual del sistema de autocontrol del IES Virgen de la Calle. Grupo de

trabajo. 50 horas

8. PROGRAMAS ESPECIALES

Desde hace ya varios años, se vienen desarrollando estos programas para los alumnos

que presentan algunas necesidades especiales. Con ellos pretendemos utilizar de

forma óptima los recursos humanos disponibles y atender a la diversidad de nuestros

alumnos percibida por el Equipo Directivo y los propios profesores del centro, en la

mayoría de los casos, y manifestada, en otros, por los propios alumnos y sus padres.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, que se presenta en proyecto

aparte.

Programa de Absentismo escolar.

P Mare

9. HORARIO DEL EQUIPO DIRECTIVO

Dado el volumen de alumnos y, sobre todo, de grupos, es conveniente que el Equipo

Directivo esté presente en todo el horario del Centro. Se ha elaborado su horario de

forma que en todo momento haya como mínimo dos componentes del mismo en el

horario de 8:30 a 14:15 horas y uno en horario de 14:15 a 15:10 horas los lunes y

miércoles.


Página 19

10. ANEXOS

a) El Proyecto Educativo del Centro y sus anexos:

Propuesta Curricular del Centro.

Reglamento de Régimen Interior.

Proyectos lingüísticos:

- Proyecto de bilingüismo en E.S.O.

Plan de atención a la Diversidad.

Plan de Acción Tutorial.

Plan de Acogida.

Plan de Orientación Académica y Profesional.

Plan de Absentismo Escolar.

Plan de Convivencia.

Plan de acción y seguimiento: “EN CONEXIÓNI”.

Compromisos educativos centro-familias.

Plan de actualización de las funcionalidades TIC

b) El programa anual de actividades complementarias y extraescolares.

c) El Documento de Organización del Centro.

d) Plan de Lectura.

e) Plan de optimización de recursos del Programa RELEO.

f) Programa Europeo de Aprendizaje Permanente ERASMUS +.

Documents

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - IES Virgen de la Calleiesvirgendelacalle.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Programacion... · Página 1 Programación general anual elaborada por el