Programacio Del Primer Cicle d'Educacio Infantil

PROGRAMACIÓ PRIMER CICLE D’EDUCACIÓ INFANTIL

1.- Edat: 2-3 anys.

2.- Objectius: Treballem els objectius de l’eix 1 que hi ha a la proposta pedagògica de centre

3.- Continguts: Els hem agrupat per blocs que treballen un àrea de desenvolupament:

1.- BLOC:COS I MOVIMENT ( Cristina)CONTINGUTS 1 2 3

1. Inici en el joc en espais oberts. X X X2. Inici de la formació de la seva personalitat. X X X3. Desig pels jocs motrius. X4. Interès per jugar amb els companys. X5. Utilització d’objectes i joguines. X X X6. Participació en jocs dirigits. X7. Iniciació de la marxa i progressió al desplaçament. X X8. Iniciació, seguretat i gust en els jocs motrius. X9. Curiositat i exploració davant els objectes. X X X10. Gust pels jocs manuals i de construcció. X11. Iniciació en diferents moviments de motricitat fina. X12. Utilització d’estris. X

ACTIVITAT (fitxa, pàgina del llibre, activitat oral ...) CONTINGUTS QUE TREBALLA

TAMBÉ TREBALLA CONTINGUTS DEL BLOC....

1.- Títol i hipervincle 2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.- BLOC:CURA D’UN MATEIX

CONTINGUTS 1 2 31. Participació activa en situacions d’higiene personal. X X X2. Col·laboració al vestir-se. X X X3. Disposició a l’hora d’estar net. X X x4. Col·laboració activa a l’hora de menjar X X X5. Experimentació amb el menjar. X X6. Manifestació de preferències i necessitats. X7. Utilització dels estris. X X X8. Adquisició dels hàbits de menjar. X X X9. Respecte del menjar dels altres. X X X10. Participació abans, durant i després dels àpats. X X X11. Adquisició dels hàbits de descans. X12. Adquisició d’horaris del són. X X13. Ús d’objectes per dormir. X X X14. Participació a l’hora de recollir. X15. Actitud positiva davant les ordres. X

BLOC 2: CURA D’UN MATEIX

Aquest eix és treballa diàriament amb els infants. Normalment al mati, abans de posar-los a fer alguna activitat, juguen una mica a joc lliure, quan arriba l’hora de començar a fer alguna activitat, toca recollir, i ho fan els infants amb l’ajuda dels educadors/es, els infants participen activament a recollir les joguines i posar-les al seu lloc.

A l’hora de fer pipis i caques, quan el nen demana d’anar al lavabo, deixem que vagi sol a l’orinal i s’aixequi i pugi els pantalons tot sol, així potenciem la col·laboració i l’autonomia de l’Infant per aprendre a vestir-se i desvestir-se.

Abans d’anar a menjar, netegem mans amb aigua i sabó cantant la cançó de rentar mans ja que així lis semblarà un moment divertit i relaxat i voldran fer-ho sense problema, i és molt important perquè els infants aprenguin l’hàbit de rentar-se les mans (ensabonar-se, fregar-se i eixugar-se bé) abans de cada àpat i aprenguin a rentar-se quan van bruts.

A l’hora de dinar, els infants han de menjar sols utilitzant els estris. Abans de començar cantem la cançó de bon profit. Si necessiten una mica d’ajuda, lis hem d’oferir. Lis oferim una dieta equilibrada i variada perquè aprenguin a menjar de tot i perquè aprengui a col·laborar a l’hora de menjar. També perquè experimentin amb el menjar, poden fer activitats d’experimentació amb diferents menjar (llegums, fruites, xocolata, pasta...) perquè aprenguin a menjar de tot i estiguin més col·laboratius en aquesta estona.

Desprès de dinar, arriba l’hora d’anar a dormir. Ha de ser un moment agradable i relaxat. Han de treure les sabates i estirar-se a la tumbona, cadascú a la seva, i han de

fer silenci i dormir. Ha de ser un moment tranquil, perquè els nens es relaxin i descansin correctament.

També es poden treballar alguns continguts amb les següents activitats:



1. A posar-se els pitets. 3, 7, 8 11

2. Donem de dinar a les nines. 4, 7, 8 1, 10

3. Experimentem amb llenties 5 1, 5, 10, 11

4. Hàbits de menjador4, 7, 8, 9, 10 6, 11

5. Rentar-se les mans. 1, 3 3, 6

6. Vestir-se i desvestir-se. 2 3

3.-BLOC:CONEIXEMENT D’UN MATEIX I DEL PROPI COS

CONTINGUTS 1 2 31. Identificació i classificació de les parts del cos. X X X2. Expressió i manifestació de les necessitats bàsiques. X X X3. Expressió i manifestació de sentiments. X X X4. Identificació de situacions de risc. X X X5. Iniciativa per reclamar l’atenció dels adults.6. Expressió i acceptació d’emocions i sentiments. X X X7. Manifestació del seu estat d’ànim. X X X8. Acceptació d’emocions negatives. X X X9. Manifestació de la por davant de situacions o objectes determinats. X X X10. Acceptació de les mostres d’afecte de persones conegudes.11. Acceptació i petició d’ajuda quan la necessita. X X X12. Superació personal. X X X13. Formació i fomentació de l’autonomia. X X X14. Interès per vèncer les seves dificultats.



1. Juguem amb el senyor Potato 1 10-1-4

2. Pessigolles de colors 1 10-11-5

3. Segueix la corda 4-9-11-12-14 1

4. Fem massatges 5-6-7-10 15. Fem motricitat 4-9-11-12-14 1

6. Laberint d’obstacles 4-9-11-12-14 17. Tresor enterrat 4-9-11-12-14

8. Taller de la llum 3-4-9-14

9. Utilitzem l’orinal 2-5-11-12-13-14 2

10. Toca rentar-se les mans 11-12-13-14 2

11. El puzzle 112. Anem a buscar la pilota 13 113. Hem conec per dins i per fora 1-11-12-1414. El dau de les emocions 315. Baralla de galls 1216. L’equilibrista 4-11-12-14 117. Diversió amb enganxines 1 118. L’aneguet lleig 3 4

19. Ens posem el pitet 11-12-14 220. Com ens hem portat avui? 7-8 421. Mirem imatges a través del projector 3 422. Com et sents avui? 3 423. Què els hi passa als nens? 3 424. Caminem per sobre d ela corda fluixa 4-11-12-14 125. Dibuixa el que sents 3-6-7 5-426. Anem a treballar les parts de la cara 1-11-12-13-14 427. Les parelles 11 428. Les paraules màgiques 5-13 4-229. Coneixem els nostres objectes 1430. El mirall màgic 1-3-5-7-11 4

4.- BLOC:LLEGUAGE VERBALCONTINGUTS 1 2 3

1. Interès i iniciativa per la comunicació amb altres persones X X X2. Utilització de la comunicació gestual X X3. Reconeixement i acceptació de les prohibicions X X X4. Verbalització de les necessitats X X X5. Reconeixement de la veu de les persones del seu entorn X X X6. Identificació del seu nom X X X7. Distinció de les intencions en la parla de les persones X X X8. Relació paraula- objecte X X X9. Identificació d’ordres simples X X X10. Imitació de paraules X X X11. Us d’onomatopeies X X X12. Producció repeticions dels sons X X X13. Comprensió i escolta de les explicacions i activitats que es fan a classe X X14. Utilització del llenguatge per expressar sentiments, necessitats i emocions X X15. Associació de situacions actuals amb experiències anteriors X X16. Utilització de formes gramaticals X X17. Iniciació en la memorització X18. Interés per la seva expressió X19. Iniciació en l’ús de la paraula X20. Us progressió del gest quan parla X X21. Assimilació del seu nom X X X

Activitats bloc 4 CONTINGUTS QUE TREBALLA


1.- Quin és el seu nom? 8-16-19

2.- Quina paraula és? 1-8-16-19

3.- Conta’m un conte 1-8-17-18

4.- Joc corporal 1-8-16-17-18-19

5.- Dibuixa el que sents 1-4-14 3

6.- Els colors 8-16-17-18-19

7.- Cantem tots junts 16-17-18-19-20 6

8.- Anem a comprar 8-16-18-19

9.- Com et sents? 4-14-19 3

10.- M’agrada o no m’agrada 4-14-19 3

11.- Què sona? 9-10-11-12 6

12.- Com ens diem? 6-21

13.- Què fan? 2-18-19-20

14.- Qui és? 5

15.- Què em pasa? 7 3

16.- Què falta? 1-17-18-19

17.- Inventem! 16-17-18-19

18.- Què s’escolta? 8-10-11-12 6

19.- Explicam un conte 1-16-17-18-19-2020.- Juguem amb les titelles 7-8-9-16-17-18-19 6

21.- El llibre viatger 1-16-18-19

5.-BLOC: LLEGUAGE PLÀSTIC

CONTINGUTS 1 2 31. Acceptació i ús de les tècniques de la classe X X X2. Experimentació amb els materials que es proposen X X X3. Curiositat pels nous materials X X X4. Domini progressiu del traç X X5. Iniciativa a l’hora de realitzar les activitats proposades X X X

6. Actitud d’interès en les activitats plàstiques X X X7. Curiositat per l’entorn X X X8. Reconeixement de les seves accions sobre els materials X X

Activitats Bloc 5CONTINGUTS QUE TREBALLA


1.- Pintem amb branques 4-7-8

2.-Experimentació amb confetti 1-2-3

3.- Juguem amb plastilina 5-6-8

4.- Retallem sense tisores 1-2-3

5.- Fem un mural 6-7-8

6.- Pintem amb rodets 4-5

7.- Llops de colors 1-3-8

8.- Pintem amb els peus 1-3-5-6

9.- Experimentem amb sal 1-2-3

10.- Ninos de fang 5-6-8

11.- Pintem amb rotuladors 4-5

12.- Pintem amb plastilina 1-4-5-6

6.- BLOC: LLEGUAGE MUSICAL

CONTINGUTS 1 2 31. Expressió amb gestos, ganyotes i moviments de les parts del cos. X X X

2. Epresentació i imitació de diferents personatges. X X X

3. Gust per la musica i el ball. X X X

4. Participació a l’hora de cantar i balla cançons. X X X

5. Associació del moviment amb les cançons treballades. X X X

6. Domini progressiu del sentit del ritme. X X X

7. Imitació i reproducció de diferents sons musicals. X X X

8. Identificació de diferents sorolls. X X X

9. Interès pels objectes sonors. X X X



1. Audició. 3, 4 1

2. Concert. 3, 4, 5, 6, 7, 10

3. Experimentem amb els instruments. 6, 7, 9, 10 11

4. Audició amb titelles. 1, 2

5. El festival. 3, 4, 5, 6 1, 4, 11

6. Conèixer els instruments. 6, 7, 9, 10

7. Ballem una cançó en angles! 3, 4, 5, 6 1, 4, 11

8. Les Serps. 3, 4, 5, 6 1

9. Cantem cançons. 3, 4 4, 11

10. Imitem ballant. 1, 2, 3, 4, 6 1, 11

11. Coneixem als músics! 1,2, 3, 4 1, 4, 11

12. Roda moliner.1, 3, 4, 6, 1

13. Cantem tots junts. 3, 4 4, 11

14. En el hipòdrom. 6, 7, 10 1, 11

15. Les cadires.4, 6 1, 11

7.- BLOC:LLENGUATGE MATEMÀTIC ( Cristina)CONTINGUTS 1 2 3

1. Agrupació d’objectes per semblances. X2. Classificació i comparació d’elements o objectes. X

3. Distinció de les característiques dels objectes a partir de l’observació i manipulació.

X



1.- Títol i hipervincle 2

3

4

5

6

7

8

9

10

8.-BLOC:ADAPTACIÓ A L’ESCOLA

CONTINGUTS 1 2 31. S’incorpora progressivament desprès d’un període de no assistència X X2. Actitud positiva i incorporació progressiva davant l’escola X X3. Confiança en si mateix i en les persones del voltant X X4. Verbalització d’experiències de l’escola X X



1.- Recordem els noms 3-2-1

2 Audicions amb titelles 3-2

3 Conte de la caputxeta vermella 3-2

4 Fem massatges 3-2-1

5 Conte amb projecció 3-2

6 Conte el cargol i l’herba de poliol 3-2

7 Fem massatges 3-2-1

8 Audició de cançons 3-2

9 Conte dels tres porquets amb llum 3-2

10 Conte el patufet amb titelles 3-2

9.-BLOC:CONEIXEMENT I EXPLORACIÓ DE L’ENTORN

CONTINGUTS 1 2 31. Coneixement dels diferents espais de l’escola X X2. Exploració d’altres espais de l’escola. X X

3. Identificació d’objectes i espais quotidians X X X4. Associació de senyals amb diferents hàbits. X X5. Confiança alhora de desplaçar-se sol. X X X6. Adquisició i participació en hàbits d’ordre X X7. Disposició a realitzar activitats col·lectives. X X8. Disposició per compartir objectes, espais o atenció de la mestra. X X9. Expressió de les seves necessitats X X X10 Incorporació progressiva de l’hàbit de respecte del torn de paraula. X11. Aplicació de responsabilitats o càrrecs. X X12. Coneixement de les normes bàsiques. X X

ACTIVITAT (fitxa, pàgina del llibre, activitat oral ...)

CONTINGUTS QUE TREBALLA


1 Les parelles 6

2 El pati 1-2-3-5

3 Passar llista 11-12-8

4 Els grans i els petits 1-2

5 Anem a visitar als avis. 2-7

6 Que dinem avui? 1-2-5

7 Les paraules màgiques 10

8 Anem a buscar material 1-2-5

9 Els racons 3-7-8

10 Conta contes 10-7

11 La família 3-7-10

12 Quina professió ets? 3-7-10

13 Audició 2-5-7

10.-BLOC:JOC I EXPERIMENTACIÓ (eix transversal)

CONTINGUTS 1 2 31. Reconeixement i utilització dels objectes que l’envolten. X X X2. Iniciació en la coordinació i control de les habilitats manipulatives. X X3. Exercitació progressiva del moviment per aconseguir allò que vol. X X X4. Gust pel jocs sensoriomotriu. X X X5. Utilització dels jocs simbòlics X X X6. Associació i coneixement de diferents animals i plantes. X X



Pengem la tovallola 3 2,3

Utilització dels jocs simbòlics 5 4,1

11.-BLOC:RELACIÓ I INTERACCIÓ AMB ELS ALTRES ( eix transversal)

CONTINGUTS 1 2 31. Incorporació progressiva dels altres en el seu joc.2. Integració en activitat col·lectives X X3. Iniciativa en l’acte de socialitzar-se. X X4. Caracterització de les relacions amb els altres infants. X X X5. Expressió de necessitats i emocions. X X X6. Distincions de persones conegudes i de persones desconegudes. X X X7. Relació amb l’educador i amb altres persones adultes. X X X

8. Acceptació de propostes de la mestra. X X



Acceptació de propostes de la mestra 8 3,4,2,9

Expressió de necessitats i emocions 5 3,4

Activitats que hem fet cadascuna: Cristina Parra : Bloc 1-7Anna Febrero : Bloc 2 ( eix transversal) -6 = 10Andrea Santiago : Bloc 4- 5 = 33 activitatsVeronica Jodar : Bloc 8-9 = 23 activitatsMireia Arquimbau : programació . Bloc 3 – 10-11 = 30 activitats

Documents

Programacio Del Primer Cicle d'Educacio Infantil