PROGRAMACIO 2N CASTELLA

EVALUACIÓN INICIAL • Compleción de un texto a partir de imágenes dadas. • Ordenación de palabras para formar oraciones.

1. ESCRÍBEME UNA CARTA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre la correspondencia. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de una carta. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción de una carta. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con las vacaciones y los viajes. 6. Estudiar los tiempos presente, pasado y futuro. 7. Repasar el abecedario, las vocales y las consonantes. CONTENIDOS Hechos y conceptos • La correspondencia. • La carta. • Las vacaciones y los viajes. • Presente, pasado y futuro. • El abecedario. • Las vocales y las consonantes. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de una carta. • Escritura de una carta. • Escritura de frases en presente, pasado y futuro. • Escritura de palabras. • Dictado. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Valoración de la lengua escrita como medio de comunicación. • Participación en las actividades orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones

comunicativas. • Comprender y extraer información relevante de producciones presentadas en diferentes

soportes utilizados en el aula. • Realizar breves explicaciones orales. • Comprender informaciones relevantes de mensajes escritos y mostrar comprensión por

medio de explicaciones orales u otras representaciones. • Escribir mensajes relacionados con temas de aprendizaje y experiencias propias. COMPETENCIAS BÁSICAS • Valorar la realidad multilingüe y multicultural de nuestra sociedad como fuente de riqueza

personal y colectiva. • Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para aprender a expresar las

opiniones y concepciones personales, apropiarse y transmitir las riquezas culturales y

satisfacer las necesidades individuales y sociales. • Expresarse oralmente adecuando las formas y el contenido a los diferentes contextos y

situaciones comunicativas, mostrando una actitud respetuosa y de colaboración. • Comprender discursos y explicaciones orales que se dan en el ámbito escolar y en el

contexto social y cultural cercano. • Producir textos de diferente tipología y soporte, relacionados con el contexto social y

cultural con adecuación, coherencia, cohesión y corrección lingüística. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre las cartas. • Conversación guiada en relación a escribir y recibir cartas. Actividades de aplicación • Lectura y audición de una carta. • Respuesta a preguntas sobre la carta. • Redacción de una carta a partir de una situación planteada. • Relación de expresiones con su significado. • Respuesta a preguntas personales sobre las vacaciones. • Indicación de las preferencias personales en relación a los viajes. • Indicación de las cosas necesarias para ir de viaje. • Lectura de oraciones en pasado. • Escritura de oraciones en pasado. • Lectura de oraciones en presente. • Escritura de oraciones en presente. • Lectura de oraciones en futuro. • Escritura de oraciones en futuro. • Lectura de las letras del abecedario. • Conocimiento de las letras vocales y las consonantes. • Escritura de las vocales. • Escritura de palabras que empiecen por vocal. • Escritura de letras consonantes. • Búsqueda en el diccionario de las letras entre las que se encuentran diferentes

consonantes. • Lectura de un texto. • Conversación sobre la experiencia personal en relación a las caravanas y a viajar en

avión. Actividades de evaluación • Escritura de oraciones en pasado. • Indicación de las vocales en el lugar adecuado del abecedario. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Conversación guiada en relación a los sentimientos que despierta el inicio del curso

escolar. • Elaboración de una lista con los nombres y las fotografías de los alumnos. • Formación de palabras a partir de letras dadas. • Escritura de palabras con las letras desordenadas. • Lectura y memorización de trabalenguas. • Participación en juegos de conocimiento. Actividades de refuerzo • Redacción de un texto breve sobre experiencias personales. • Compleción de oraciones con verbos en pasado.

Actividades de ampliación • Compleción de palabras con las vocales adecuadas. • Redacción de una carta. Actividades de evaluación • Ordenación de las partes de una carta.

2. PONTE EN FORMA OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre el ejercicio físico. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción de un texto de opinión. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con los deportes. 6. Conocer el nombre de los numerales ordinales y cardinales. 7. Trabajar el uso de la Y como enlace. 8. Conocer las palabras que se escriben con Y. CONTENIDOS Hechos y conceptos • El ejercicio físico. • El texto de opinión. • Los deportes. • Los numerales ordinales. • Los numerales cardinales. • Palabras con Y. • La Y como enlace. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Conversación guiada sobre el ejercicio físico. • Lectura y comprensión de un texto. • Escritura de un texto para exponer la opinión personal. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Conciencia de la necesidad de hacer ejercicio para gozar de buena salud. • Valoración positiva de la deportividad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones



medio de explicaciones orales u otras representaciones. • Escribir mensajes relacionados con temas de aprendizaje y experiencias propias. COMPETENCIAS BÁSICAS • Comprender textos literarios de géneros diversos e iniciarse en los conocimientos de las

convenciones específicas del lenguaje literario. • Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para aprender a expresar las

opiniones y concepciones personales, apropiarse y transmitir las riquezas culturales y satisfacer las necesidades individuales y sociales.

• Expresarse oralmente adecuando las formas y el contenido a los diferentes contextos y situaciones comunicativas, mostrando una actitud respetuosa y de colaboración.

• Comprender discursos y explicaciones orales que se dan en el ámbito escolar y en el contexto social y cultural cercano.

• Producir textos de diferente tipología y soporte, relacionados con el contexto social y cultural con adecuación, coherencia, cohesión y corrección lingüística.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre los deportes. • Conversación guiada sobre las preferencias personales en relación a los deportes. • Reflexión sobre la importancia de practicar un deporte o hacer ejercicio. Actividades de aplicación • Lectura y audición de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Relación de deportes con su imagen correspondiente. • Elaboración de una lista de deportes. • Ordenación de los ordinales. • Compleción de series numéricas con los números escritos con letras. • Observación del uso de la Y en diferentes situaciones. • Escritura de palabras con Y. • Unión de oraciones utilizando la conjunción Y. • Lectura de un texto. • Conversación guiada sobre la importancia de participar y saber perder. • Indicación de deportistas famosos. Actividades de evaluación • Búsqueda de nombres de deportes en una sopa de letras. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Interpretación de varios deportes mediante la mímica. • Memorización visual de palabras relacionadas con los deportes. • Realización de juegos de habilidad. • Lectura y memorización de trabalenguas, poemas y canciones que contienen palabras con

Y. Actividades de refuerzo • Respuesta a preguntas sobre las preferencias personales en relación a los deportes. • Escritura de deportes a partir de imágenes dadas. Actividades de ampliación • Relación de los números ordinales con sus nombres. • Explicación de un deporte. • Compleción de palabras con Y. Actividades de evaluación • Escritura de oraciones compuestas a partir del uso de la Y. • Escritura de los números ordinales en letras.

3. ES HORA DE LEVANTARSE OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre uno mismo. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura de frases sobre hábitos y gustos personales. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con las prendas de ropa. 6. Conocer las características del otoño. 7. Trabajar el uso del artículo y la concordancia artículo-nombre. 8. Conocer palabras con Y. 9. Ejercitar la lectura a partir de un poema. CONTENIDOS Hechos y conceptos • Las prendas de ropa. • Hábitos y gustos personales. • El otoño. • El artículo. • Concordancia artículo-nombre. • Palabras con Y. • Poema.

Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Conversación guiada sobre uno mismo. • Lectura y comprensión de un texto. • Escritura de frases sobre hábitos y gustos personales. • Dictado. • Lectura de un poema. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Reflexión sobre la labor que desarrollan algunas profesiones. • Participación en las actividades orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones



medio de explicaciones orales u otras representaciones. • Escribir mensajes relacionados con temas de aprendizaje y experiencias propias. COMPETENCIAS BÁSICAS • Utilizar la lectura como fuente de placer y riqueza personal y acercarse a obras de la

tradición literaria. • Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para aprender a expresar las





ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre los hábitos de vestir. • Conversación sobre los hábitos de vestir según la temperatura. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Relación de las estaciones del año con diferentes tipos de ropa. • Relación de prendas de vestir con su imagen correspondiente. • Descripción de la ropa preferida de uno mismo. • Dibujo de uno mismo vestido como más le guste. • Compleción de oraciones con el artículo determinado adecuado. • Compleción de oraciones con el artículo indefinido adecuado. • Lectura de palabras con Y. • Compleción de palabras con la letra Y. • Dibujo de palabras indicadas. • Escritura de oraciones con palabras que tengan Y. • Lectura de un texto breve sobre los uniformes. • Conversación guiada sobre las profesiones que utilizan uniforme. • Descripción del uniforme de un superhéroe. • Observación de los meses de otoño en un calendario. • Indicación del inicio y el final del otoño. • Identificación de características del otoño. • Lectura y audición de una poesía sobre el otoño. • Redacción de un texto sobre los gustos y las preferencias en relación al otoño. Actividades de evaluación • Descripción de cómo va vestido un personaje. • Compleción de oraciones con el artículo determinado adecuado. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Realización del juego El gran Bonete. • Lectura e interpretación de una canción que contiene palabras con Y. • Lectura y confección de adivinanzas. Actividades de refuerzo • Relación de prendas de vestir con su imagen correspondiente. • Identificación de prendas de vestir de invierno y de verano. • Ordenación de las estaciones del año. Actividades de ampliación • Lectura de oraciones. • Relación de oraciones con su imagen correspondiente. • Explicación de cómo van vestidos. Actividades de evaluación • Elección y escritura de prendas de ropa.

4. ¡A COMER!

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre la comida. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura de frases sobre las preferencias personales. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con los alimentos. 6. Introducir el número del nombre y practicar la concordancia artículo-nombre. 7. Trabajar las palabras con CH. 8. Ejercitar la lectura y comprensión de villancicos. CONTENIDOS Hechos y conceptos • La comida. • Preferencias personales. • Los alimentos. • El número del nombre. • Concordancia artículo-nombre. • Palabras con CH. • Villancico.

Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Escritura de frases sobre las preferencias personales. • Dictado. • Lectura de un villancico. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Participación en las actividades orales. • Conciencia de la necesidad de seguir una dieta variada y equilibrada para gozar de buena

salud. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre la comida. • Conversación guiada sobre las preferencias y los gustos personales en relación a la

comida. Actividades de aplicación • Lectura y audición de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Escritura de maneras de empezar una historia. • Clasificación de platos según sean primeros, segundos o postres. • Formación de plurales a partir de palabras indicadas. • Transformación de oraciones en plural. • Lectura de palabras con CH. • Relación de alimentos con su imagen correspondiente. • Compleción de palabras con CH. • Dibujo de palabras indicadas. • Lectura y audición de un texto. • Explicación de las preferencias personales en relación a la Navidad. Actividades de evaluación • Escritura de oraciones. • Ordenación de sílabas para formar palabras. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Realización del juego Pase misí, pase misá. • Indicación de palabras con CH en trabalenguas. • Lectura e interpretación de una canción relacionada con los alimentos. • Lectura de adivinanzas sobre los alimentos. Actividades de refuerzo • Clasificación de platos según sean primeros, segundos o postres. • Relación de las diferentes comidas del día con el momento en que se toman. Actividades de ampliación • Lectura de un texto. • Relación de las diferentes comidas con el momento del día en que se toman. • Escritura de plurales de palabras dadas. Actividades de evaluación • Escritura de palabras a partir de imágenes indicadas. • Búsqueda de palabras en una sopa de letras.

5. EN LA ESCUELA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre la escuela. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura de frases sobre las preferencias personales. 5. Trabajar la redacción de un texto aportando la opinión personal. 6. Ampliar el vocabulario relacionado con la escuela. 7. Conocer el invierno y sus características. 8. introducir los posesivos. 9. Trabajar las palabras con C y Z. 10. Ejercitar la lectura y comprensión de poemas. CONTENIDOS Hechos y conceptos • La escuela. • Preferencias personales. • El texto de opinión. • La escuela: áreas de aprendizaje, tareas, material escolar. • El invierno. • Los posesivos. • Palabras con C y Z. • Poema. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Conversación guiada sobre la escuela. • Lectura y comprensión de un texto. • Escritura de frases sobre las preferencias personales. • Escritura de un texto aportando la opinión personal. • Dictado. • Lectura de un poema. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Rechazo de las peleas y disputas como recurso para resolver conflictos. • Interés por conservar en buen estado los materiales y espacios de uso común. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones







• Comprender discursos y explicaciones orales que se dan en el ámbito escolar y en el

contexto social y cultural cercano. • Producir textos de diferente tipología y soporte, relacionados con el contexto social y

cultural con adecuación, coherencia, cohesión y corrección lingüística. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre la escuela. • Conversación guiada sobre los compañeros de clase. Actividades de aplicación • Lectura y audición de un texto. • Explicación de la opinión personal sobre la escuela. • Clasificación de palabras según sean materias, objetos o acciones. • Compleción de una tabla con los pronombres posesivos según el género y número. • Compleción de una tabla con palabras según el género. • Compleción de oraciones con el pronombre posesivo adecuado. • Revisión del uso de la letra Z. • Escritura de palabras con ZA, ZO o ZU. • Revisión del uso de la letra C. • Escritura de palabras con C. • Audición y lectura de una adivinanza. • Resolución de una adivinanza. • Explicación de la opinión personal sobre la escuela. • Observación del calendario. • Indicación del inicio y final del invierno. • Identificación de las características del invierno. • Compleción de un poema sobre el invierno con las palabras que faltan. • Lectura de un poema. Actividades de evaluación • Escritura de palabras con Z y con C. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Realización de un juego de conocimiento. • Lectura de adivinanzas que incluyen vocabulario sobre la escuela. • Lectura de trabalenguas que contienen Z y C. • Lectura e interpretación de poemas que contienen palabras con Z. Actividades de refuerzo • Compleción de palabras con Z. • Compleción de oraciones con la forma del verbo adecuada. • Redacción de un texto breve sobre el invierno. Actividades de ampliación • Explicación de un día de escuela a partir de indicadores temporales dados. • Escritura de palabras a partir de imágenes dadas. Actividades de evaluación • Compleción de oraciones con determinantes posesivos. • Compleción de palabras con ZA, ZO o ZU.

6. DO, RE, MI, FA, SOL

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre la música. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un poema. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción de textos de opinión y preferencias

personales. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con la música y las artes. 6. Introducir el tiempo pasado, imperfecto de indicativo. 7. Trabajar la alternancia C-Z en la escritura de plurales. 8. Ejercitar la lectura y comprensión de poemas.

CONTENIDOS Hechos y conceptos • La música. • El poema. • Texto de opinión. • Preferencias personales. • Las artes. • El pasado. • El imperfecto de indicativo. • Alternancia C-Z en los plurales. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un poema. • Conversación guiada sobre la música. • Dictado. • Escritura de un texto de opinión personal. • Escritura de un texto sobre las preferencias personales. • Lectura de un poema. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Interés por conocer figuras destacadas de la historia de la música. • Valoración de la lengua como medio de expresión de la opinión y las preferencias

personales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre la música. • Conversación guiada sobre el lenguaje musical. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Relación de palabras con su significado. • Descripción del personaje de la lectura. • Búsqueda de palabras en una sopa de letras. • Identificación de palabras relacionadas con la música. • Lectura de oraciones en pasado. • Compleción de oraciones con verbos en pasado. • Redacción de un texto breve sobre vivencias personales. • Observación de la alternancia de Z y C en la formación de plurales. • Formación de plurales de palabras indicadas. • Escritura de oraciones con palabras indicadas. • Observación de instrumentos de otras culturas. • Redacción de un texto sobre las preferencias personales en relación a la música. Actividades de evaluación • Compleción de oraciones con verbos en pasado. • Escritura de palabras en plural. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Participación en el juego de atención Antón Pirulero. • Realización e interpretación de un juego danzado. • Lectura y memorización de poemas. • Lectura e interpretación de una canción. Actividades de refuerzo • Compleción de un crucigrama. • Escritura del plural de palabras indicadas. • Indicación del tipo de música preferida. Actividades de ampliación • Escritura de nombres de instrumentos a partir de imágenes dadas. • Compleción de oraciones con la forma adecuada del verbo. Actividades de evaluación • Transformación de oraciones en presente a pasado. • Escritura de palabras a partir de imágenes dadas.

7. VAMOS AL RESTAURANTE

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre la comida y los

restaurantes. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura de preguntas a partir de unas respuestas. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con los utensilios de cocina y la tarea de poner la mesa. 6. Introducir los determinantes demostrativos. 7. Trabajar la escritura de palabras con Ñ. CONTENIDOS Hechos y conceptos • La comida y los restaurantes. • Utensilios de cocina. • Poner la mesa. • Las preguntas. • Los determinantes demostrativos. • Palabras con Ñ. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Dictado. • Conversación guiada sobre la comida y los restaurantes. • Escritura de preguntas a partir de unas respuestas. • Escritura de frases. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Rechazo de los prejuicios relacionados con la alimentación propia de cada cultura. • Participación en las actividades orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre la comida. • Conversación guiada sobre cómo funciona un restaurante. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Elaboración de la carta de postres de un restaurante. • Dibujo de un postre. • Clasificación de palabras según el sitio al que correspondan en un restaurante. • Conocimiento de los determinantes demostrativos. • Escritura de oraciones a partir de demostrativos indicados. • Revisión de la pronunciación de la letra Ñ. • Escritura de palabras con Ñ. • Lectura de un poema. • Conocimiento de comida típica de otras culturas. • Redacción de un texto breve sobre la experiencia personal sobre comidas de otras

culturas. Actividades de evaluación • Compleción de oraciones con determinantes demostrativos. • Escritura de palabras con Ñ. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Elaboración de una carta de restaurante y conversación guiada en relación con ella. • Realización del juego La gallinita ciega. • Lectura de trabalenguas y canciones con palabras que contienen Ñ. • Lectura e interpretación de poemas y trabalenguas relacionados con los alimentos. • Conocimiento de comida típica de otras culturas. Actividades de refuerzo • Redacción de una receta. • Escritura de los ingredientes de una receta. Actividades de ampliación • Redacción de la carta para un restaurante. • Elección de platos de una carta. • Compleción de palabras con Ñ. Actividades de evaluación • Clasificación de palabras según se escriban con Ñ o no. • Escritura del menú preferido.

8. ¡QUÉ BIEN SE ESTÁ EN CASA! OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada sobre las costumbres

personales. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura a partir de la descripción de la propia vivienda.

5. Diseñar y utilizar pictogramas para completar un texto. 6. Ampliar el vocabulario relacionado con los oficios de la construcción. 7. Conocer la primavera y sus características. 8. Estudiar los antónimos. 9. Trabajar las palabras con G y J. 10. Ejercitar la lectura y comprensión de poemas. CONTENIDOS Hechos y conceptos • Las costumbres personales. • La descripción. • La vivienda. • Pictogramas. • Los oficios de la construcción. • La primavera. • Antónimos. • Palabras con G y J. • Poema. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Dictado. • Conversación guiada sobre las costumbres personales. • Diseño y utilización de pictogramas para completar un texto. • Redacción de la descripción de una vivienda. • Lectura de poemas. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Participación en las actividades orales. • Motivación e interés por expresarse y comunicarse con los demás. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre la casa. • Conversación guiada sobre los hábitos en diferentes lugares de la casa. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Dibujo del protagonista del cuento. • Ordenación de letras para formar palabras. • Escritura de nombres de muebles que encontramos en diferentes estancias indicadas. • Observación de adjetivos contrarios. • Escritura de antónimos. • Compleción de oraciones con antónimos de palabras dadas. • Lectura de palabras con J y con G. • Escritura de palabras con J y G. • Observación de diferentes tipos de edificios. • Redacción de un texto breve sobre la propia casa. • Observación de los meses de la primavera en un calendario. • Indicación del inicio y el final de la primavera. • Identificación de las características de la primavera. • Substitución de palabras de un texto por pictogramas. Actividades de evaluación • Escritura de los nombres de las partes de la casa. • Compleción de palabras con G o J. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Realización del juego La llave de Roma. • Lectura de trabalenguas y canciones que contienen palabras con G y J. • Lectura de adivinanzas relacionadas con los oficios. Actividades de refuerzo • Escritura de palabras a partir de imágenes indicadas. • Indicación de las estancias de la casa donde encontramos diferentes objetos dados. • Compleción de un dibujo con elementos indicados. Actividades de ampliación • Escritura del nombre de objetos y utensilios propios de una cocina. • Explicación de la utilidad de diferentes objetos y utensilios. • Compleción de palabras con GE, JE, GI o JI. • Relación de palabras antónimas. Actividades de evaluación • Compleción de un texto a partir de imágenes dadas. • Identificación de las sílabas JA, JE, JI, JO y JU.

9. ¡AY! ¡CÓMO DUELE!

OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la formulación de hipótesis sobre una lectura. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción del inicio de un cuento. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con las especialidades médicas. 6. Introducir los situacionales. 7. Trabajar las formas del verbo HABER. 8. Ejercitar la lectura y comprensión de un poema. CONTENIDOS Hechos y conceptos • Hipótesis sobre una lectura. • El inicio del cuento. • Especialidades médicas. • Situacionales. • El verbo HABER. • Poema. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Formulación de hipótesis sobre una lectura. • Escritura de frases. • Redacción del principio de un cuento. • Dictado. • Lectura de un poema. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Participación en las actividades orales. • Valoración de la importancia de tener en cuenta a los demás para asegurar la convivencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones



medio de explicaciones orales u otras representaciones. • Escribir mensajes relacionados con temas de aprendizaje y experiencias propias. COMPETENCIAS BÁSICAS • Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para aprender a expresar las




• Comprender textos escritos que se dan en el ámbito escolar y en el contexto social y cultural cercano.

• Producir textos de diferente tipología y soporte, relacionados con el contexto social y

cultural con adecuación, coherencia, cohesión y corrección lingüística. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre los ruidos y el silencio. • Conversación guiada en relación al ruido y al silencio. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Explicación de la opinión personal sobre la lectura. • Identificación de afirmaciones ciertas y falsas en relación a la lectura. • Explicación de la opinión personal sobre un personaje de la lectura. • Relación de palabras con su definición. • Conocimiento de los adverbios de lugar. • Dibujo de objetos en una imagen dada a partir de indicaciones sobre su posición. • Escritura de oraciones con adverbios de lugar indicados. • Observación de la escritura del verbo HABER. • Compleción de oraciones con formas del verbo HABER. • Redacción de un cuento a partir de un inicio indicado. • Audición y lectura de una poesía. • Explicación de vivencias personales en relación a las enfermedades. Actividades de evaluación • Indicación de la situación de diferentes objetos en una imagen dada. • Preparación de un dictado. • Dictado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Realización de un juego de atención auditiva. • Participación en el juego Simón dice… • Lectura y memorización de adivinanzas. • Lectura de trabalenguas que contienen la forma verbal HABÍA. Actividades de refuerzo • Dibujo de elementos en una imagen dada a partir de indicaciones sobre su posición. • Escritura de palabras a partir de imágenes dadas. Actividades de ampliación • Relación de adverbios de lugar con su imagen correspondiente en un dibujo dado. • Indicación de la situación de diferentes objetos utilizando adverbios de lugar. • Dibujo de objetos en una imagen dada. • Compleción de oraciones con formas del verbo HABER. Actividades de evaluación • Compleción de oraciones con palabras indicadas. • Relación de adverbios de lugar con su imagen correspondiente.

10. ¿AL BAÑO? ¡AL BAÑO! OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender.

2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada acerca de los hábitos de higiene personal.

3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción de un texto breve. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con el cuarto de baño. 6. Estudiar los tiempos presente, pasado y futuro. 7. Trabajar las formas del verbo HACER. CONTENIDOS Hechos y conceptos • Los hábitos de higiene personal. • El cuarto de baño. • La redacción. • Presente, pasado y futuro. • El verbo HACER. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Conversación guiada acerca de los hábitos de higiene personal. • Redacción de un texto breve. • Dictado. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Responsabilidad en los hábitos de higiene personal. • Participación en las actividades orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre los hábitos de higiene. • Conversación guiada sobre los hábitos de higiene.

Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Explicación de la opinión personal sobre la lectura. • Identificación de afirmaciones ciertas y falsas en relación a la lectura. • Explicación de las preferencias en relación a los hábitos de higiene. • Relación de palabras referentes al baño con su imagen correspondiente. • Lectura de una adivinanza. • Conocimiento de los adverbios de tiempo. • Escritura de oraciones a partir de adverbios de tiempo indicados. • Conocimiento de cómo se escribe el verbo HACER. • Escritura de respuestas y preguntas con el verbo HACER. • Observación de diferentes tipos de baños. • Redacción de un texto breve sobre las preferencias personales en relación al baño. Actividades de evaluación • Escritura de palabras a partir de imágenes indicadas. • Redacción de un texto sobre los hábitos de higiene personal. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Representación mímica de palabras relacionadas con el baño. • Representación mímica de acciones. • Lectura de adivinanzas relacionadas con el baño. • Lectura del poema Romancillo del río. • Lectura de trabalenguas con las palabras HOY, AYER y MAÑANA. Actividades de refuerzo • Búsqueda de palabras relacionadas con el baño en una sopa de letras. • Relación de oraciones con la forma adecuada del verbo HACER. Actividades de ampliación • Redacción de las preferencias personales en relación al tiempo libre. • Relación de las partes de una oración según el adverbio de tiempo y la forma verbal. • Escritura de las cosas necesarias para ducharse. Actividades de evaluación • Descripción de imágenes dadas. • Indicación de las preferencias personales sobre situaciones planteadas.

11. MIS ARTISTAS FAVORITOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación guiada acerca de las experiencias

personales relacionadas con la pintura. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura de frases. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con el arte. 6. Introducir las familias de palabras. 7. Conocer el uso de la letra H.

CONTENIDOS

Hechos y conceptos • La pintura. • El arte. • Las familias de palabras. • La letra H. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales. • Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Dictado. • Conversación guiada sobre las experiencias personales relacionadas con la pintura. • Escritura de frases. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Participación en las actividades orales. • Sensibilidad ante la contemplación de manifestaciones artísticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones



medio de explicaciones orales u otras representaciones. • Escribir mensajes relacionados con temas de aprendizaje y experiencias propias. COMPETENCIAS BÁSICAS • Utilizar la lectura como fuente de placer y riqueza personal y acercarse a obras de la

tradición literaria. • Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para aprender a expresar las





ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre los museos. • Conversación guiada sobre los museos. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Identificación de afirmaciones ciertas o falsas en relación a la lectura. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Lectura de un texto sobre arte. • Relación de los siete artes con sus artistas correspondientes. • Observación de familias de palabras. • Escritura de palabras de una familia indicada. • Escritura de diminutivos y aumentativos de palabras indicadas. • Observación de palabras que se escriben con H.

• Ejercitación de la memoria visual. • Escritura de palabras con H. • Escritura de oraciones con palabras indicadas. • Observación de diferentes tipos de museos. • Redacción de un texto breve sobre las vivencias personales en relación a los museos. Actividades de evaluación • Escritura de palabras con H. • Escritura de palabras de una familia indicada. • Redacción de un texto breve sobre las preferencias personales en relación al arte. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Confección de cuadros con pinturas. • Indicación de palabras derivadas. • Lectura e interpretación de trabalenguas y poemas que contienen la letra H. • Lectura de adivinanzas y poemas relacionados con el lenguaje artístico. Actividades de refuerzo • Compleción de oraciones con los diminutivos y aumentativos adecuados. • Escritura de palabras con H. Actividades de ampliación • Escritura de palabras de una familia indicada. • Explicación de qué es un artista. • Escritura de palabras que empiecen con H. Actividades de evaluación • Indicación de los diminutivos y aumentativos de palabras dadas. • Escritura de palabras a partir de imágenes dadas.

12. ¿CÓMO HABLAS TÚ? OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Trabajar la comprensión de textos y mensajes orales para obtener información y aprender. 2. Practicar la expresión oral a partir de la conversación acerca de la presencia de la lengua

castellana en diferentes países del mundo. 3. Ejercitar la lectura y comprensión a partir de un texto. 4. Practicar la escritura a partir de la redacción de descripciones. 5. Ampliar el vocabulario relacionado con los gentilicios. 6. Introducir las estructuras comparativas. 7. Conocer el verano y sus características. 8. Estudiar el uso de la B y la V. CONTENIDOS Hechos y conceptos • El castellano en el mundo. • La descripción. • Los gentilicios. • El verano. • Palabras con B y con V. • Estructuras comparativas. Procedimientos • Comprensión de mensajes orales.

• Comprensión de textos orales para obtener información y aprender. • Lectura y comprensión de un texto. • Dictado. • Conversación guiada sobre la presencia del castellano en diferentes países del mundo. • Redacción de descripciones de lugares y modos de vida. Actitudes, valores y normas • Interés y respeto por las intervenciones de los demás. • Interés por conocer otras lenguas y culturas. • Participación en las actividades orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Participar adecuadamente en interacciones en clase en diferentes situaciones









ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL LIBRO DEL ALUMNO Actividades de conocimientos previos • Audición de un texto sobre el uso del castellano en diferentes países. • Conversación guiada sobre el uso del castellano en diferentes países. Actividades de aplicación • Audición y lectura de un texto. • Respuesta a preguntas de comprensión lectora. • Descripción de un paisaje. • Relación de nombres de países con sus gentilicios. • Indicación del país al que pertenecen gentilicios dados. • Observación de la formación de comparaciones. • Escritura de comparaciones. • Observación del uso de la B y la V. • Clasificación de palabras según se escriban con B o con V. • Escritura de palabras con B y con V. • Observación de diferentes palabras para denominar una misma cosa. • Relación de palabras sinónimas. • Redacción de un texto breve sobre la opinión personal en relación a los dialectos. • Observación de los meses del verano en un calendario. • Indicación del inicio y el final del verano. • Identificación de las características del verano. • Ordenación de los meses del año.

• Explicación de las preferencias personales en relación a las estaciones del año. Actividades de evaluación • Redacción de una carta sobre las características del propio país y cultura. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GUÍA DIDÁCTICA Actividades de consolidación • Participación en el juego Nerón, Nerón. • Realización de un juego de atención. • Lectura e interpretación de poemas, trabalenguas y canciones que contienen palabras con

B y con V. • Lectura de adivinanzas relacionadas con el mar. Actividades de refuerzo • Búsqueda de los nombres de los meses del año en una sopa de letras. • Ordenación de los meses del año. • Compleción de palabras con B o V. Actividades de ampliación • Compleción de comparaciones. • Indicación de gentilicios. • Compleción de oraciones con palabras indicadas. Actividades de evaluación • Compleción de palabras con B o V. • Escritura de comparaciones a partir de palabras indicadas.

EVALUACIÓN FINAL • Relación de sujetos y predicados para formar oraciones. • Dictado. • Compleción de oraciones con adverbios de tiempo indicados.

LECTURAS-AUDICIONES (CUENTOS PARA CONTAR) Cuento 1 • Audición de un cuento. • Respuesta oral a preguntas de comprensión sobre el cuento. • Ordenación de las frases que resumen el cuento. • Respuesta a preguntas literales e inferenciales sobre el cuento. Cuento 2 • Audición de un cuento. • Respuesta oral a preguntas de comprensión sobre el cuento. • Compleción de oraciones que resumen el cuento. • Respuesta a preguntas literales e inferenciales sobre el cuento. Cuento 3 • Audición de un cuento. • Respuesta oral a preguntas de comprensión sobre el cuento. • Respuesta a preguntas literales e inferenciales sobre el cuento. • Identificación de afirmaciones ciertas y falsas en relación al cuento.

Cuento 4 • Audición de un cuento. • Respuesta oral a preguntas de comprensión sobre el cuento. • Ordenación de oraciones que resumen el cuento. • Respuesta a preguntas literales e inferenciales sobre el cuento.

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PROGRAMACIO 2N CASTELLA