1.Conversa sobre els resultats de la feina en el grup interactiu.2. Recull de la feina a l’arxiu o quadern de grups.

1.Seqüenciació temporal del conte.2.Producció escrita (sobre una part del conte; una emoció, una sensació que ens ha provocat; decripció dels personatges o del lloc; canviant el final; fent-ne un resum...).3.Comprensió lectora: lectura d’un bocí del conte en petit grup, lectura coral, individual... amb diferents activitats (contestar preguntes, refer el conte a bocins, relacionar fragments del conte amb imatges...).4.Problemes matemàtics a partir del conte (temporals, espacials, d’aplicació d’algoritmes, de numeració a partir de les dades del conte...).5.Consciència fonològica. Dictats. Treball de l’ortografia.6.Activitat d’expressió plàstica sobre el tema del conte. Dibuix dels personatges, realitzar una portada, calcar en grans dimensions...VEURE TOTES LES ACTIVITATS A LA PÀGINA 5

1.El conte: contat per la mestra, llegit entre tots en power point...2.Conversa sobre el conte.

De síntesiDe desenvolupamentD’introducció

ACTIVITATS

CRITERIS D’AVALUACIÓ: consultar pàg. 3

CONTINGUTS: consultar pàg. 3OBJECTIUS: consultar pàg. 3

ÀREES: Llengüa catalana; matemàtiques. En alguns casos també educació artística i coneixement del medi natural i social.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: Totes CICLE: 1r ETAPA: Ed.primàriaTÍTOL: ELS CONTES

DURADA: El treball de cada conte pot durar entre 3 i 8 hores aproximadament, depenent de les activitats plantejades per cada cas.2.Activitat prèvia, contar el conte (1h)3.Grups interactius (2h)4.Activitats d’ampliació, si escau (entre 1 i 4 h)

CRITERIS METODOLÒGICS GENERALS I D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT:* Treball intensiu de les àrees instrumentals a partir dels agrupaments en petit grup dels GRUPS INTERACTIUS. * 1

AVALUACIÓ•Les converses inicials sobre el conte.

•Les diferents produccions de cada activitat.•La conversa final sobre els objectius aconseguits, com hem funcionat i què hem après a cada grup interactiu.

Autonomia i iniciativa personal8

Competència per aprendre a aprendre7

Competència cultural i artística6

Competència social i ciutadana5

Tractament de la informació i competència digital

4

Coneixement i interacció amb el món físic

3

Competència matemàtica2

Competència en comunicació lingüística

1

C O M P E T È N C IE S B À S IQ U E S

8

15. Utilitzar diverses classes d'escrits relacionats amb els contes treballats: llistats, descripcions de personatges, narracions...

5

14. Participar en diverses situacions de comunicació i utilitzar la llengua de manera adequada en el treball en grup, aplicant les regles bàsiques de la comunicació i adoptant una actitud respectuosa i de cooperació.

6

11

2. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada per satisfer necessitats de comunicació i de creació estètica.

2

1. Participar en situacions de comunicació respectant les normes de l‟intercanvi comunicatiu: guardar el torn de paraula, escoltar, mirar l'interlocutor i mantenir el tema. 2. Expressar-se oralment, amb pronunciació correcta i utilitzant un vocabulari adequat.3. Comprendre el sentit global dels textos orals (contes), identificant la informació més rellevant. 4. Redactar i reescriure diferents contes seguint models clars, utilitzant la planificació i la revisió dels textos, respectant les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles i el traç, l'ordre i la presentació. 5. Llegir amb freqüència, per iniciativa pròpia i com a font de plaer. 6. Utilitzar les estratègies de la comprensió lectora per localitzar informació concreta, realitzar inferències i comprendre el sentit global dels textos llegits

•Participació en situacions comunicatives (converses, diàlegs...) , de manera activa i cooperadora utilitzant les normes que regeixen l’intercanvi comunicatiu.•Comprensió i valoració de textos orals narratius, (contes), captant-ne el sentit global.•Producció de textos orals i escrits narratius (descripcions senzilles, resums orals, reescriptura dels contes, etc.) •Ús d'estratègies senzilles per a la comprensió dels contes: títol, anticipació del contingut a partir dels elements gràfics, formulació i comprovació d'hipòtesis, deducció d‟informació, relectura, etc. • Participació en jocs lingüístics per millorar la lectura comprensiva:, sopes de lletres, jeroglífics,•Lectura personal, guiada i autònoma, silenciosa i en veu alta, de contes.•Ús d‟estratègies bàsiques del procés de producció de textos: planificació (observació de models, identificació de la funció, del destinatari, del tipus de text, estructura, etc.), redacció d‟esborranys i revisió del text per millorar-lo (reescriptura). • Interès per l’escriptura i la norma ortogràfica (el punt, majúscules i minúscules, signes d'interrogació i d‟exclamació... )• Interès per la presentació dels textos escrits (ordre, traç, etc.) i per a la recerca de recursos personals que afavoreixin l'expressivitat i la creativitat. •Identificació crítica dels missatges i valors que transmeten els textos, expressant els sentiments i les emocions que transmeten. • Anàlisi de la importància del context al text escrit i observació de les diferències entre llengua oral i escrita.

11. Comprendre contes orals i escrits en llengua catalana i castellana i analitzar-los amb sentit crític.

Llengua

catalana

5

3

4. Prendre consciència de la pertinença a grups socials i culturals amb característiques pròpies, valorant l’enriquiment que suposen les diverses cultures.

5

4. Reconèixer i identificar diverses responsabilitats que exerceixen les persones de l'entorn. 5. Reconèixer diferents manifestacions culturals presents a l’àmbit escolar, local i autonòmic (Illes Balears), valorant-ne la diversitat i riquesa.

•Identificació i expressió d’emocions i sentiments propis i respecte davant els dels altres. • Identificació de les principals tasques i responsabilitats dels membres de la comunitat educativa, valorant la importància de la participació de tots en tots els àmbits: familiar, i escolar. •Consciència dels drets i deures de les persones en el grup: Utilització de les normes bàsiques de l’intercanvi comunicatiu al grup, elaboració de normes de manera consensuada i respecte pels acords adoptats.

13. Participar en activitats de grup amb un comportament responsable, constructiu, solidari i dialogant.

Coneixement del medi natural, social i cultural

Criteris d’avaluacióCONTINGUTSCb

Objectius