PROGRAMACIN ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE: Ica.UGEL: Ica.I.E. : I.E. N 22299 C.C.F. GRADO: 2 Grado.DOCENTE: Norma Larreategui Morales.: Edita Bertha Flores Espinoza.: Luz Mariela Muoz Contreras.: Rosa Cabezudo.: Edwin Alexis Ramos SotomayorAO ESCOLAR: 20142. DESCRIPCIN GENERAL:

En el presente ao escolar los nios y nias del 2 Grado en la I.E. N 22299 CCF de acuerdo a la ECE 2013, en el rea de Comunicacin evidencian el 54% en el nivel 2 y el 46% en el nivel 1 y en Matemtica se evidencia el 53% en el nivel 2 y el 47% en el nivel 1, a pesar de que nuestros estudiantes provienen de zonas urbano marginales y familias disfuncionales y viven en situacin de abandono por el trabajo de los padres en las empresas agroexportadoras; lo cual genera conductas agresivas, irresponsabilidad en el desarrollo de sus tareas e incumplimiento de las normas.Por lo que se ha previsto en el rea de Comunicacin que los estudiantes deben expresar sus ideas, sentimientos y preferencias mejorando su comprensin y produccin de textos orales y escritos alcanzando una meta del 65%, basados en un contexto de situaciones retadoras y reales, adems deben aprender a resolver problemas en situaciones reales enfrentando el reto de desarrollar las competencias y capacidades matemticas en relacin a su vida cotidiana, el cual esperamos alcanzar un 65%.

3. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

SITUACIN SIGNIFICATIVATTULO DE LA UNIDADDURACINREACOMPETENCIASCAPACIDADESPRODUCTO

En la hora de recreo y horas de Educacin Fsica en la I.E. N 22299 se observa que los nios y nias hacen mal uso del agua dejando las piletas abiertas despus de usarlas y derramando el agua en el piso generando charcos; estas acciones generan que los estudiantes del turno de la tarde no cuenten con el lquido elemento.Esto ocurre por la falta de conocimiento sobre uso racional del agua, por ello en la presente unidad lograremos que los nios y nias conozcan y difundan el uso adecuado del agua. Conocemos y difundimos el uso adecuado del aguaInicio:19 de mayoTrmino:20 de junioDuracin:25 dasCCOMPRENSIN ORALComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

EXPRESION ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

COMPRENSIN DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

RECUPERAY REORGANIZA informacin en diversos tipos de textos orales.

INFIERE e INTERPRETA el significado del texto oral.

REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Sensibilizacin sobre el uso adecuado del agua a travs de: carteles, pasacalles, trpticos, acrsticos, Primer da del logro, mensajes, afiches.

ADECA eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito.

EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

Se apropia del sistema de escritura.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCIN DE TEXTOProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin textualizacin y revisin.

Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

MNMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccindel significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

ESTADSTICA

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en di- versos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas.

Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

P. S.CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

CONSTRUCCIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOSExpresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

Describe los problemas que afectan a la comunidad Iquea y propone soluciones. (NNATS) (DPFFF) (MF)

Reconoce y valora el patrimonio natural de su localidad y participa en su conservacin.

C y ACUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Aplica tcnicas de: lavado de manos haciendo uso adecuado del agua.

Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

E. A.EXPRESIN ARTSTICA

EXPRESIN ARTSTICARepresenta situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica.Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en su comunidad.

E. R.TESTIMONIO DE VIDAReconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

4. MATERIALES Y RECURSOS-Textos del MED C, M, P.S., C.A.-Cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica.-Material estructurado de Matemtica. Base 10, Regletas de colores, Geoplanos.-Material estructurado de Comunicacin: Mscaras, Letras mviles y lminas.UNIDAD DIDCTICA: PROYECTO DE APRENDIZAJE TTULO: CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS EL USO ADECUADO DEL AGUA1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE: Ica.UGEL: Ica.I.E. : I.E. N 22299 C.C.F. GRADO: 2 Grado.DOCENTE: Norma Larreategui Morales.: Edita Bertha Flores Espinoza.: Luz Mariela Muoz Contreras.: Rosa Cabezudo.: Edwin Alexis Ramos SotomayorAO ESCOLAR: 20142. SITUACIN SIGNIFICATIVA: En la hora de recreo y horas de Educacin Fsica en la I.E. N 22299 se observa que los nios y nias hacen mal uso del agua dejando las piletas abiertas despus de usarlas y derramando el agua en el piso generando charcos; estas acciones generan que los estudiantes del turno de la tarde no cuenten con el lquido elemento.Esto ocurre por la falta de conocimiento sobre uso racional del agua, por ello en la presente unidad lograremos que los nios y nias conozcan y difundan el uso adecuado del agua.

3. PRODUCTO: Sensibilizacin sobre el uso adecuado del agua a travs de: carteles, pasacalles, trpticos, acrsticos, Primer da del logro, mensajes, afiches.

4. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

4.1. Identificamos las caractersticas del agua.4.2. Indagamos sobre el uso adecuado del agua.4.3. Establecemos normas para el cuidado del Agua.4.4. Realizamos campaas de sensibilizacin a la comunidad educativa.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PREPLANIFICACIN

QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?QU NECESITAMOS?

Indagamos sobre el agua y su utilidad para establecer normas y difundir su uso adecuado. Visitando los lavaderos. Proyectando videos. Analizando textos informativos. Estableciendo normas. Produciremos textos informativos: trpticos, dpticos, afiches y pancartas.

Textos del MED. Pginas Web. Agua. Resaltadores, hojas en blanco y lpices de colores. Computadora conectada a internet. Laboratorio. Fotocopias. Papelgrafos.

SENSIBILIZAMOS A LOS ALUMNOS SOBRE EL USO ADECUADO DEL AGUA A TRAVS DE UN VIDEO.

NEGOCIAICN

QU HAREMOS?CMO LO HAREMOS?QU NECESITAMOS?

S.A. 1: Identificamos las caractersticas del agua.

Actividades/SesionesreaCompetenciaCapacidadesIndicadoresInstrumentos

Conocemos la composicin y estados del agua.

Leemos y comprendemos textos informativos sobre la composicin del agua.

Analizamos los recibos de agua para resolver problemas de adicin de cambio tipo 2.

Dibujamos los estados del agua empleando los colores primarios y secundarios.

Agradecemos a Dios por la Creacin (agua).

C y A

Com.

M

E.A.

E.R.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPRENSIN DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

EXPRESIN ARTSTICA

TESTIMONIO DE VIDA

Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Dialoga de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

Identifica los componentes del agua. Nombra los estados del agua.

Localiza informacin sobre la composicin del agua ubicada entre los prrafos de textos informativos.

Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre ex- presiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 100.

Realiza expresiones grficas: dibujo, pintura de situaciones de su entorno.

Nombran y escriben frases de agradecimiento hacia Dios por la Creacin (agua).

Ficha de observacin. Pruebas objetivas.

Lista de cotejo

Pruebas de desarrollo.

Portafolios.

Ficha de observacin.

S.A. 2. Indagamos sobre el uso adecuado del agua.

Actividades/SesionesreaCompetenciaCapacidadesIndicadoresTec. y/o Inst.

Identificamos la utilidad del agua. Comentan sobre la utilidad del agua en sus hogares. Representan el consumo de agua de sus hogares en cuadros de doble entrada. Practica el lavado de manos haciendo el uso correcto del agua. Cuida la creacin de Dios (agua)C y A

Com.

M

P.S.

E.R.

S.A. 3. Establecemos normas para el cuidado del Agua.

Identificamos la manera correcta de ahorrar el agua. Escriben un listado de razones por las que debemos cuidar el agua. Dibujamos acciones sobre el cuidado del agua. Elaboramos normas bsicas para el cuidado del agua en nuestra I.E. Representamos grficos de barras sobre el consumo del agua.C y A

Com.

E.A.

P.S.

M

S.A. 4. Realizamos campaas de sensibilizacin a la comunidad educativa.

Lectura y comprensin de un texto informativo (afiche). Producimos un afiche sobre el cuidado del agua. Interpreta cuadros estadsticos sobre el cuidado del agua. Confeccionamos y decoramos pancartas sobre el cuidado del agua.Com.

Com.

Mat.

E.A.

PRODUCCIN DE TEXTOProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin textualizacin y revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Propone, con ayuda, un plan de escritura (planificacin, textualizacin y revisin) para elaborar afiches.

Lista de cotejo.

6. RECURSOS: -Textos del MED C, M, P.S., C.A.-Cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica.-Material estructurado de Matemtica. Base 10, Regletas de colores, Geoplanos.-Material estructurado de Comunicacin: Mscaras, Letras mviles y lminas.

Sesin de aprendizaje I. TITULO DE LA SESIN:

PRODUCIMOS UN AFICHE SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

II. APRENDIZAJE ESPERADO:AREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADORINST.

comunicacinPRODUCCIN DE TEXTOProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin textualizacin y revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de texto.Propone, con ayuda, un plan de escritura (planificacin, textualizacin y revisin) para elaborar afiches.Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:MOMENTOSDESARROLLOMEDIOS AUXILIARESFECHA

INICIO Presentamos el propsito de la sesin. Observan un afiche sobre el cuidado del agua que se les presenta en la pizarra. Se les pregunta sobre lo observado:Qu observan?Para qu habr sido escrito?Cul es la estructura del afiche?Qu tipo de texto es? Se anotan las respuestas en la pizarra. Qu pasara si nos quedamos sin agua?

Afiche

DESARROLLO Recordamos la estructura del afiche.PLANIFICACIN Realizamos la planificacin de la produccin del afiche con los nios y nias. Respondiendo a las siguientes interrogantes:Qu vamos a producir

Para qu vamos a producir

Cmo lo vamos a producir

Cmo lo presentaremos?

TEXTUALIZACIN Organizan sus ideas, tomando como referencia la planificacin y la estructura del afiche. Producen el borrador de su afiche en una hoja bond.REVISIN Revisan la redaccin de sus afiches y corrigen sus errores, teniendo en cuenta el siguiente esquema:

Preguntas de planificacin en un cartel.Papel bondPapelotes o cartulinasDibujosPapeles de coloresGomaPlumonesPapel crep.ColoresTmperas.Esquema de revisin fotocopiada.

En mi aficheSiNo

Coloqu el ttulo?

Tuve en cuenta el uso de las maysculas y el punto al escribir el mensaje de mi afiche?

Tiene sentido completo el mensaje de mi afiche?

DESARROLLO EDICIN Y PUBLICACIN Pasan en limpio el afiche diseado y corregido. Realizan dibujos y decoran sus afiches. Exponen sus afiches mediante la tcnica del museo.

.

CIERRE Se pregunta: De qu trat la actividad? Les pareci fcil o dificil producir el afiche? Para qu nos va servir lo aprendido? Cmo te sentiste al producir un afiche? Se evala mediante una lista de cotejo.

Lista de cotejo

IV. TAREA O TRABAJO EN CASA:Con ayuda de sus padres disean un afiche sobre el cuidado del agua en una hoja bond.

V. EVALUACIN:Se llevar a cabo una evaluacin formativa aplicando una lista de cotejo.LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DEL AFICHENASPECTOSSINO

01Participa activamente en la elaboracin del afiche.

02Planifica cmo elaborar el afiche.

03Comparte materiales con sus compaeros.

04Propone mensajes coherentes.

05Corrige sus mensajes.

06Decora creativamente su afiche.