PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO …iesisabeldecastilla.centros.educa.jcyl.es/.../Programacion_Griego.pdf · Por último, hemos atendido a lo indicado en la Matriz de Especificaciones

PROGRAMACIOacuteN DEL DEPARTAMENTO

DE GRIEGO Y CULTURA CLAacuteSICA

IES Isabel de Castilla

Curso 2017 2018

I INTRODUCCIOacuteN

La Programacioacuten del Dpto de Griego para el curso 201718 se elabora teniendo en cuentalas conclusiones de las Memorias del Departamento de cursos precedentes Tambieacuten hemos tenido enconsideracioacuten algunas orientaciones contenidas en los Proyectos Curriculares asociados a los librosde texto de las materias impartidas es decir en Cultura Claacutesica el Proyecto Saber hacer Evoca deSantillana y para Griego I el publicado por Oxford University Press

Por uacuteltimo hemos atendido a lo indicado en la Matriz de Especificaciones de Griego II y a

los Contenidos de referencia de las Pruebas de EBAU (consultados 61017)

II REFERENCIAS NORMATIVAS

Se han tenido presentes los contenidos de las disposiciones legales citadas a continuacioacuten

- L O 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten (BOE 4-5-06)- L O 82013 de 9 de diciembre para la mejora educativa (BOE 10-12-13)- RD 11052014 de 26 de diccurriacuteculo baacutesico para ESO y Bachillerato (BOE 3-1-15)- Orden ECD652015 de 21 de enero relaciones entre competenciascontenidos

evaluacioacuten ESO y el Bachillerato (BOE 29-1-2015)- Orden EDU3622015 de 4 de mayo curriacuteculo evaluacioacutenESO (BOCYL 8515)- Orden EDU36315 de 4 de mayocurriacuteculo evaluacioacutenBachillerato (BOCYL 8515)- Orden EDU4412016 bachillerato nocturno (BOCYL 30516)- Orden EDU5902016 PMARE (BOCYL 28616)- Decreto 232014 modifica el 512007 derechos y deberes (BOCYL 13614)

III HORARIO Y DISTRIBUCION DE GRUPOS

El Departamento de Griego y Cultura Claacutesica del IES Isabel de Castilla en Aacutevila estaacuteintegrado en el curso 20172018 por dos miembros

- Dordf Carmen Mordf Gonzaacutelez Hernaacutendez profesora interina a media jornada que imparte lasclases de Griego I materia troncal de opcioacuten o especiacutefica en Nocturno Ademaacutes se ocupa de unahora de pendientes de C Claacutesica y el Latiacuten I de Nocturno

-Dordf Mordf del Rosario Lumbreras Hernaacutendez profesora agregada de Griego con destinodefinitivo en este Centro desde el curso 2005 2006 que desempentildea las funciones de Jefe de Dpto eimparte las horas de la materia especiacutefica Cultura Claacutesica de 2ordm ESO y el Griego II de Diurnomateria troncal de opcioacuten o especiacutefica Asimismo desempentildea la Tutoriacutea de 2ordmC

La reunioacuten de Departamento ha sido fijada los jueves a segunda hora

IES Isabel de Castilla Programacioacuten del Dpto de Griego y C Claacutesica 20172018 2

MATERIA GRUPOS HORAS SUMAN

Cultura Claacutesica 2ordm ESO 4 3 12

Griego I Nocturno 1 4 4

Griego II Diurno 1 4 4

Pendientes de C Claacutesica 2ordm 1 1 1

Tutoriacutea 2ordm C 1 2 2

TOTAL HORAS DE CLASE 23

No se imparte la materia de Cultura Claacutesica en 4ordm ESO

Los alumnos de Cultura Claacutesica 2ordm ESO estaacuten distribuidos en cuatro grupos cuyo nuacutemeroactualmente oscila entre 20 y 24 matriculados Entre ellos se incluyen los diez alumnos de PMAREque se integran en 2ordm D

En cuanto a su procedencia geograacutefica cabe destacar junto a los espantildeoles la existencia dealumnos bolivianos chinos colombianos dominicanos marroquiacutees peruanos rumanos yvenezolanos Cuatro de ellos que repiten curso se incorporaron al sistema educativo espantildeol elpasado antildeo y en tres casos presentan limitaciones por desconocimiento de idioma en distintogrado

De un total de 87 alumnos se constata que un 11 son repetidores de 2ordm Un 14 hanpromocionado con una o dos materias suspensas Ha promocionado tras repetir 1ordm ESO un 18con un significativo nuacutemero de suspensos entre cinco y diez materias

Dos alumnos presentan deacuteficit auditivo Uno de ellos se ausenta del aula para recibir apoyouna hora a la semana Hasta el momento no se tiene noticia de maacutes apoyos coincidentes con lahora de C Claacutesica

El nuacutemero de alumnos con la materia pendiente es de doce De ellos el 50 no comparecioacuteal examen de septiembre Igualmente el 50 tiene cuatro o maacutes materias pendientes

En el grupo de Griego I en nocturno (1ordmBloque) se integran una repetidora que cursoacute ESOen Diversificacioacuten otros alumnos titulados en CEPA y un alumno que se reincorpora a los estudiosdesde Bachillerato

Dos alumnos tienen pendiente el Griego I Han promocionado al curso o bloque siguientecon otra materia suspensa (Lengua o Ingleacutes)

El grupo de Griego II estaacute integrado por el 60 de los que cursaron Griego I y destaca porsu intereacutes capacidad de trabajo y los excelentes resultados obtenidos el antildeo anterior Resultaraacuteprovechoso el hecho de que en este grupo se integre una alumna de origen polaco circunstanciaque permitiraacute reflexionar sobre la riqueza de la diversidad linguumliacutestica el peso de las lenguasclaacutesicas en la constitucioacuten de leacutexico culto y las divergencias y convergencias en otros aspectosculturales

CULTURA CLAacuteSICA 2ordm ESO

IV FINALIDAD PRINCIPIOS GENERALES Y OBJETIVOS DE LA ESO 1

En la legislacion vigente se plantean como propoacutesitos terminales de esta etapa que losalumnos adquieran los elementos baacutesicos de la cultura especialmente en sus aspectos humaniacutesticoartiacutestico cientiacutefico y tecnoloacutegico Igualmente se pretende desarrollar en ellos haacutebitos de estudio y detrabajo prepararles para estudios posteriores y para el ejercicio de la ciudadaniacutea Para ello sepretenden potenciar las capacidades que permitan alcanzar los siguientes objetivos

a) Asumir deberes conocer y ejercer derechos en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia lacooperacioacuten la solidaridad y el diaacutelogo

b) Desarrollarhaacutebitos de disciplina estudio y trabajo individual y en equipo

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos Rechazar la discriminacioacuten

d) Fortalecer sus capacidades afectivas rechazar la violencia resolver paciacuteficamente los conflictos

e) Desarrollar destrezas [en el uso ] de las fuentes de informacioacuten con sentido criacutetico y adquiriruna preparacioacuten baacutesica en el campo de las TIC

f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado conocer y aplicar los meacutetodos paraidentificar los problemas en los diversos campos del conocimiento

g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor la iniciativa personal tomar decisiones

h) Comprender y expresar[se] con correccioacuten oralmente y por escrito e iniciarse en elconocimiento la lectura y el estudio de la literatura

i) Comprender y expresarse en una o maacutes lenguas extranjeras de manera apropiada

j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia y el patrimonioartiacutestico y cultural

k) Conocer el propio cuerpo y afianzar los haacutebitos de salud el cuidado del medio ambiente

l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica

El art 243 determina que desde todas las materias se incidiraacute en la comprensioacuten lectora laexpresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacutenel emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional aspectos vinculados a las competenciasbaacutesicas en torno a las que giran los programas de las diversas disciplinas y que aparecen definidoscomo parte de los elementos transversales en el art 61 del RD 11052014 sobre Curriacuteculo baacutesico

1 Art 22 23 y 246 de la Ley Orgaacutenica de Educacioacuten 22006 de 3 de mayo modificada por la LOMCE

V FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE CULTURA CLAacuteSICAEN CASTILLA Y LEOacuteN 2

Con el estudio de la Cultura Claacutesica materia especiacutefica en 2ordm ESO estudiada por todos losalumnos se pretende proporcionar al discente unos conocimientos iniciales relativos a lascivilizaciones griega y latina en los aacutembitos literario artiacutestico filosoacutefico cientiacutefico y linguumliacutestico conobjeto de que a partir de su estudio pueda tomar conciencia de la pervivencia influencia y presencia demuchos de estos aspectos en la cultura occidental

Estos conocimientos tienen especial relevancia en cuanto que contribuyen a que el alumnoprofundice en la comprensioacuten de la propia lengua y en el uso de la misma como elemento esencial para lacomunicacioacuten y la adquisicioacuten de conocimientos Se haraacute especial incidencia en las huellas del mundoclaacutesico que perduran en nuestra regioacuten paiacutes y continente y en su devenir histoacuterico

En relacioacuten con ello nos hacemos eco de las palabras de la profesora Mary Beard premioPriacutencipe de Asturias 2016 cuando afirmoacute que el conocimiento del pasado es una actividadciudadana comunal y compartida en la que espero que todo el mundo pueda participar desde los nintildeospequentildeos a sus abuelos desde los aacutevidos lectores de libros a los que encienden los televisores desde sus sofaacutesM Berad argumenta que No ser capaz de pensar de forma histoacuterica hace que seamos todos ciudadanosempobrecidos

Las formas de trabajo de la asignatura asiacute como el acercamiento a los testimonios directosde la vida de griegos y romanos (literatura y restos materiales) contribuyen a alcanzar desde unaperspectiva atenta a nuestra tradicioacuten cultural los objetivos pretendidos en la ESO asiacute como aconsolidar valores que definen a las sociedades democraacuteticas y comprometidas con los DerechosHumanos

Tal como se desarrolla en epiacutegrafes posteriores en el desarrollo de la asignatura se incideconstantemente en la observacioacuten el anaacutelisis la interpretacioacuten la investigacioacuten la capacidad creativa lacomprensioacuten y expresioacuten y el sentido criacutetico y la capacidad para resolver problemas y aplicar losconocimientos adquiridos en diversidad de contextos haacutebitos intelectuales que caracterizan elpensamiento abstracto tal como indica el Anexo IA sobre principios metodoloacutegicos de la etapa( Orden EDU 36215)

2 RD 11052014 curriacuteculo baacutesico de la ESO (BOE 3-1-15) y Orden EDU 3622015 (BOCYL 8-5-15)

El curriacuteculo de la materia se articula en siete bloques temaacuteticos entre los que distinguimos

a) Contenidos linguumliacutesticos con los que se pretende analizar la relacioacuten de parentesco entrelas lenguas claacutesicas y un buen nuacutemero de las que se hablan en la actualidad Se incide especialmente enlos conceptos de familia linguumliacutestica lenguas indoeuropeas origen espacio y evolucioacuten del griegoel latiacuten y las lenguas romances escritura alfabeacutetica y antecedentes papel del griego y el latiacuten en laformacioacuten del leacutexico culto y comuacuten

b) Contenidos no linguumliacutesticos con los que se pretende iniciar al alumnado en el conocimientode los aspectos maacutes caracteriacutesticos de la cultura grecorromana centraacutendose en contenidos relativos a geografiacutea historia religioacuten arte mitologiacutea sociedad y vida cotidiana restos materiales literaturay pervivencia porque sin un conocimiento baacutesico de la historia griega y romana no es posiblecomprender los oriacutegenes [y caracteriacutesticas] de lo que denominamos hoy civilizacioacuten occidental

VI RELACIOacuteN 3 DE COMPETENCIAS Y PATRONES 4 DE APRENDIZAJE

Respecto a la formulacioacuten de las competencias LOMCE precisamos que los objetivos denuestras materias asiacute como los contenidos actividades aplicacioacuten de recursos y meacutetodos detrabajo que las caracterizan contribuyen en diverso grado al desarrollo de las siguientescompetencias baacutesicas

1- Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica el estudio de nuestras disciplinas incide en lamejora de los procesos de comunicacioacuten oral escrita y pragmaacutetica tanto en lengua materna comoen segundas lenguas estudiadas yo conocidas por nuestros alumnos

Los contenidos de estas materias y la forma de trabajo estaacuten obviamente vinculados alanaacutelisis de informacioacuten verbal e icoacutenica con la pretensioacuten de adquirir conocimientos de variadaiacutendole sobre el mundo claacutesico

Parte inseparable de esa tarea cotidiana es la propia reflexioacuten linguumliacutestica la valoracioacuten delenriquecimiento leacutexico la estimulacioacuten de la sensibilidad literaria la conciencia del origen yevolucioacuten de nuestra lengua y de sus modelos de excelencia

Las actividades de lectura exposicioacuten oral anaacutelisis de textos definicioacuten de conceptosindagacioacuten de significados recensiones evolucioacuten foneacutetica y comparacioacuten de elementos leacutexicosindagacioacuten sobre el cambio de significados etchellip propiciaraacuten un enriquecimiento del vocabularioel aprecio de la claridad precisioacuten y correccioacuten linguumliacutestica el afaacuten de imitacioacutenhellip e incidiraacuten en eluso consciente y elegante del idioma Contribuiraacuten a fomentar el manejo criacutetico de las fuentes deinformacioacuten la fluidez verbal la interaccioacuten o la habilidad para organizar y transmitir el propiodiscurso y entender el ajeno

3 Se corresponde con Perfil de cada una de las competencias de acuerdo con lo establecido en la OrdenECD652015 de 21 de enero art 2 y ss y anexo I (BOE 29-1-2015)

4- Estaacutendar preacutestamo del ingleacutes standard cuyo significado en castellano es que sirve comomodelo normapatroacuten o referencia (DRAE 2014)

2- Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea el conocimiento dealgunos aspectos culturales del mundo grecolatino puede incidir modestamente en estascompetencias Nos referimos a cuestiones tales como los sistemas de datacioacuten el coacutemputoinclusivo unidades de medida o la numeracioacuten romana sin dejar de lado el significadoetimoloacutegico de algunos teacuterminos propios del lenguaje matemaacutetico y de otras ciencias

Igualmente se relacionan con estas competencias diversos aspectos y hechos de lacivilizacioacuten grecolatina como su expansioacuten geograacutefica y su concepcioacuten del espacio real y miacutetico laimportancia del urbanismo y las obras puacuteblicas el aprecio por el equilibrio menscorpus por lavida en consonancia con la naturaleza expresada en el ldquobeatus illerdquo las aportaciones de Grecia yRoma al conocimiento cientiacutefico su transmisioacuten y aplicacioacuten o la reflexioacuten filosoacutefica sobre losconceptos y procesos de ἐπιστήμη τέχνη δόξα el universo y el ser humano etchellip

Los testimonios literarios y materiales de la civilizacioacuten grecorromana y de los pueblossometidos evidencian las primeras reflexiones y logros en estos aacutembitos

3- Competencia digital el estudio de la Cultura Claacutesica y el Griego se beneficiaraacute de lasnuevas formas de difusioacuten del saber materializadas en los diversos recursos disponibles en paacuteginasde Internet como el Proyecto Palladium del CNICE las paacuteginas de asociaciones empentildeadas en laconservacioacuten y difusioacuten del legado claacutesico como wwwculturaclasicacom wwwchironweborg wwwestudiosclasicosorg los blogs didaacutecticos programas de edicioacuten de texto las paacuteginas demuseos arqueoloacutegicos pinacotecas y gliptotecas revistas divulgativas diccionarios y cartografiacuteason line etc

Igualmente en la medida en que la dotacioacuten material del Centro lo permita utilizaremosmaterial audiovisual de You Tube Slide Share y otros recursos informativos y comunicativos

El tratamiento de los aspectos culturales no dejaraacute de lado materiales bibliograacuteficos enformato impreso manuales de referencia adaptaciones juveniles de los claacutesicos monografiacuteas oprensa especializada procedentes del fondo bibliograacutefico del Departamento

4- Competencia para aprender a aprender el estudio del mundo claacutesico pone en juego unaserie de recursos experiencias y teacutecnicas extrapolables a otros aacutembitos del saber Se trata porejemplo de materias que aprovechan conocimientos de otras con las que guardan estrecharelacioacuten requiere el manejo de materiales y recursos complementarios exige un meacutetodo rigurosode trabajo aplicacioacuten de la atencioacuten y la memoria ante hechos y datos recurrentes de lacomparacioacuten entre el presente y el pasado esfuerzo y resistencia ante las dificultades iniciativapara elaborar hipoacutetesis y soluciones a los problemas curiosidad

Las actividades extraescolares propuestas especialmente la asistencia a una representacioacutenteatral previo estudio del texto y a ser posible en el marco de un teatro romano son unindiscutible ejemplo de aprendizaje activo y creativo

Resulta llamativo que en los uacuteltimos cursos se se hayan tomado decisiones por parte de lasautoridades educativas que conllevan el destierro del griego de nuestras escuelas y que se

desaprovechen las posibilidades formativas de nuestras disciplinas obviando una soacutelida tradicioacutenpedagoacutegica para dar satisfaccioacutena unas supuestas necesidades de mercado que se concretan enofertas repetidas o espacios de conocimiento desestructurados

5- Competencia social y ciacutevica dado que en el seno del mundo grecolatino nacieron y seexperimentaron por primera vez muchos conceptos fundamentales del Derecho o la reflexioacutensobre las formas de gobierno y el ejercicio del poder la coherencia social las relaciones con lossometidos etchellip el estudio de tales aspectos contribuiraacute a reforzar esta competencia Con la visita alos yacimientos arqueoloacutegicos y museos se daraacute pie entre otras cuestiones a la reflexion sobre lanecesidad de cuidar nuestra riqueza patrimonial

6- Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor las diversas formas de trabajo de nuestramateria estan vinculados a esta competencia Constantemente se practica la valoracioacuten de distintasposibilidades la toma de decisiones la conciencia del error la rectificacioacuten el intercambio dehipoacutetesis e interpretaciones la posibilidad de estudiar y aprender en grupo y puntualmente laevaluacioacuten del trabajo propio y ajeno Igualmente se promueve la participacioacuten en concursos y elcompromiso del alumno a la hora de establecer las fechas de entrega de tareas y la autoexigencia

7- Conciencia y expresiones culturales nuevamente reiteramos el hecho de que la civilizacioacutengrecolatina ha sido y seraacute el primer punto de referencia y canon para muchos de los logrosartiacutesticos y culturales de Occidente Nuestros alumnos aprenderaacuten ejerciendo su capacidad deanaacutelisis creatividad y espiacuteritu criacutetico acerca de argumentos temas alusiones referentespersonajes histoacutericos literarios y artiacutesticos Esto les ayudaraacute a interpretar disfrutar y usar coacutedigosno estrictamente linguumliacutesticos como recursos expresivos e informativos Asiacute mismo conoceraacuten yaprenderaacuten a valorar y disfrutar de nuestro patrimonio material

El siguiente cuadro recoge a modo de resumen los distintos tipos de actividadesprocedimientos e indicadores de logro caracteriacutesticos de nuestras materias y su vinculacioacuten con lascompetencias baacutesicas

COMPETENCIASBAacuteSICAS

TIPO DE ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS E INDICADORES DE LOGRO

1 Comunicacioacutenlinguumliacutestica

Leer analizar y comprender textos de fuentes claacutesicas y documentosposteriores Detectar errores en textos y proponer correccionesElaborar respuestas escritas y orales sobre distintas cuestionesCaptar la estructura de los textos y extraer conclusionesDefinir los conceptos baacutesicos Clasificar fenoacutemenosConstatar la importancia del leacutexico grecolatino en el vocabulario culto yespeciacutefico de distintos aacutembitos de conocimientoConocer y utilizar adecuadamente el alfabeto griego Leer y escribir palabras ytextos breves usando estas grafiacuteasInterpretar con la ayuda necesaria inscripciones breves

Leer y comentar una comedia griega o romanaLeer y comentar fragmentos de distintos geacuteneros en prosa y versoComponer textos expositivos narrativos dialogados publicitarios a partir demodelos claacutesicos y practicar la eacutecfrasis

2 Matemaacutetica y competencias

baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea

Distinguir las formas de datacioacuten y practicar la numeracioacuten romana Manejarlos calendarios y el coacutemputo horario basado en la observacioacuten astronoacutemicaAplicar las equivalencias de algunas unidades de medida usadas en laAntiguumledadElaborar y manejar mapas de distribucioacuten linguumliacutestica expansioacuten colonial yconquista organizacioacuten administrativa asiacute como ejes cronoloacutegicosElaborar y manejar planos de monumentos santuarios y ciudadesLocalizar en el aacutembito proacuteximo huellas materiales del mundo claacutesicoRecorrer y captar la organizacioacuten espacial en los yacimientos

3 Digital CD

Conocer y manejar algunos recursos especiacuteficos de la redBuscar informacioacuten comparar y organizar datos realizar actividades Utilizar las TIC como una herramientas para la exposicioacuten y consolidacioacuten delos conocimientos adquiridos Implicarse en iniciativas difundidas por la red en torno al mundo claacutesicoHacer un uso responsable de las herramientas TIC

4 Aprender aaprender

Aumentar el vocabulario de las distintas aacutereas del saber y apreciar la riquezaleacutexica como elemento baacutesico del eacutexito acadeacutemicoEjercitarse en la vinculacioacuten de conocimientos deteccioacuten de semejanzasantagonismos graduaciones fases ubicacioacuten cronoloacutegica y espacialRecopilacioacuten sistemaacutetica de datosCreacioacuten e interpretacioacuten de cuadros genealoacutegicos y organigramasCorreccioacuten exhaustiva de exaacutemenes y tareas diariasAplicar las estrategias de uso del diccionario de griego

5 Social y ciacutevica

Valorar la importancia de la alfabetizacioacuten y el aprecio de la cultura comoelemento de cohesioacuten social y signo de progreso humanoValorar la incidencia de las creencias religiosas en el devenir histoacutericoValorar el papel del heacuteroe el liacuteder y el ciudadano en el mundo antiguoApreciar el caraacutecter paradigmaacutetico de los personajes ilustresReconocer la pervivencia y evolucioacuten de las costumbres de las funciones delhombre y la mujer de las estructuras e ideas nacidas en la Antiguumledad entorno a la religioacuten familia organizacioacuten social urbanismo formas degobierno ocio actividad econoacutemica arte literatura conocimiento y difusioacutendel saber

Constatar la incidencia negativa de las supersticiones de las condicionesmateriales hostiles del acceso desigual a los recursos etc como freno alavance cientiacutefico y al progreso social e individualConstatar la ampliacioacuten y modificacioacuten de derechos y sujetos de derechodesde la eacutepoca grecorromana hasta nuestros diacuteasConocer los temas de reflexioacuten eacutetica que inician los filoacutesofos griegosConstatar el peso que los logros de Grecia y Roma tienen en la configuracioacutende nuestra identidad democraacutetica europea y occidentalFundamentar las opiniones en argumentos apoyados en los conocimientosadquiridosParticipar en iniciativas culturales ligadas al mundo claacutesico y sus valores

6- Sentido deiniciativa y espiacuteritu

emprendedor IE

Realizar tareas en casa y en clase con las orientaciones recursos y el materialadecuadoComprometerse en el cumplimiento de plazos de entrega de tareasEsforzarse en la calidad de los trabajos exaacutemenes cuadernos y cuestionariosde actividadesRealizar tareas por parejas o en pequentildeo grupoEmitir valoraciones y calificaciones sobre trabajos propios y ajenosParticipar en concursos y otras actividades intercentros

7 Conciencia yexpresionesculturales

Analizar e interpretar imaacutegenes vinculadas al mundo claacutesico Comprobar laimportancia de la belleza entendida como orden armoniacutea proporcioacuten yequilibrio en el cosmos y las realidades que lo integranConocer y reconocer los argumentos miacuteticos y las obras literarias y artiacutesticasen que se materializan Reconocer personajes miacuteticos siacutembolos atributos yotras referencias icoacutenicasIdentificar y describir monumentos planos esculturas pinturas mosaicos yobjetos tiacutepicos del mundo antiguo y conocer su funcioacuten y significadoCaptar la racionalidad del urbanismo y la red viaria antigua asiacute como lapervivencia influencia y adaptacioacuten de los modelos claacutesicos en el arteposteriorConocer mantener revivir y recuperar los espacios y formas de difusioacutencultural surgidas en la AntiguumledadVisitar provechosamente yacimientos ymuseosAsistir a representaciones teatrales de obras claacutesicas griegas y romanasLeer una obra grecolatina original o adaptada o novela juvenil situada en elmundo antiguo

VII SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS

El libro consta de diez lecciones a las que antildeadimos una introduccioacuten o leccioacuten 0 En cadauna se desarrollan contenidos pertenecientes a varios bloques pues en todas se incluyen apartadosde Mitologiacutea (Bloque 3) Leacutexico (Bloque 6) y Pervivencia (Bloque 7) Cada tema proponenumerosas actividades y cabe la posibilidad de plantear ejercicios de refuerzo y ampliacioacutenvariados con el material complementario o por elaboracioacuten propia

En cada evaluacioacuten se realizaraacuten ademaacutes unas lecturas y trabajos trimestrales y sepropondraacute una actividad extraescolar

Para completar el contenido de las lecciones se recurriraacute al comentario de documentosaudiovisuales yo a realizar trabajos o actividades de refuerzo a partir de la informacioacuten datos yrecursos accesibles en Internet Algunas de estas tareas se realizaraacuten parcialmente en casa

Al menos dos sesiones se reservaraacuten a la realizacioacuten de exaacutemenes seguidas de otra para lacorreccioacuten en comuacuten de estos ejercicios

CONTENIDOS1ordf EVALUACIOacuteN

30 horas2ordf EVALUACIOacuteN

27 horas

Lecciones 0 1 2 3 1 4 5 6 7 1 8 9 10

Bloques 1 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

Lecturas Artiacuteculos y pasajesliterarios

Metamorfosis de Ovidio

Comedia de Aristoacutefanes o Plauto

Extraescolares Mito y drama Aacutevila Romana Teatro in situ

En la primera evaluacioacuten tras la introduccioacuten general a la materia se estudiaraacute el marcogeograacutefico comentando mitos y acontecimientos histoacutericos vinculados a los distintos escenarios

Se trataraacute seguidamente el tema de las lenguas y el leacutexico de origen griego o latino asiacute comoel alfabeto griego y las reglas de transcripcioacuten a fin de poder aplicar estos conocimientos a lo largode todo el curso

Finalmente se abordan la praacutectica religiosa las creencias de ultratumba el nacimiento y laeducacioacuten Esto da pie tambieacuten a explicar la familia de los dioses y varias de sus leyendasproponiendo un marco general de la mitologiacutea

Como lecturas adecuadas destacamos fragmentos de los poemas homeacutericos HesiodoOvidio Heroacutedoto y algunos Diaacutelogos de los muertos de Luciano Otros documentos interesantespueden ser artiacuteculos de prensa y noticias de actualidad

El segundo timestre se centra en la vida cotidiana en el aacutembito familiar el mundofemenino y la vida puacuteblica de los varones en el aacutembito del negotium actividad econoacutemica y poliacuteticao participacioacuten ciudadana

Ademaacutes se estudia el contexto histoacuterico en el que se desenvuelven estos personajes dandorelevancia a la conquista territorial y la organizacioacuten del ejeacutercito

Se propone como lectura una adaptacioacuten de las Metamorfosis de Ovidio Tambieacuten secomentaraacuten textos de poetas arcaicos o fragmentos de historiadores como Heroacutedoto y Livio

Se continuacutean tratando y aplicando conocimientos de leacutexico mitologiacutea y reflexiones sobre lapervivencia de lo claacutesico en nuestros diacuteas

El uacuteltimo trimestre incide preferentemente en los restos materiales del mundogrecorromano arte y urbanismo y el tiempo del otium con sus espacios propios en los quedisfrutar del arte dramaacutetico y otras diversiones comunales

En correlacioacuten con estos temas se plantea la excursioacuten a Segoacutebriga y la lectura de lacomedia correspondiente que permitiraacute constatar en vivo lo estudiado sobre el espacio urbano lasviacuteas de comunicacioacuten y espectaacuteculos al uso antiguo como el teatro

VIII DECISIONES METODOLOacuteGICAS Y DIDAacuteCTICAS TIC

En relacioacuten con los principios pedagoacutegicos y metodoloacutegicos sentildealados en el art 8 de laOrden EDU 3622015 y en Anexo IA del mismo documento precisamos que la praacutectica cotidianacon la que se desarrolla tradicionalmente el estudio de nuestras materias se asienta en la aplicacioacutenuna metodologiacutea que requiere la participacioacuten activa del alumno para abordar tareas que ha deresolver individualmente o en pequentildeo grupo (dos o tres alumnos) bajo la supervisioacuten delprofesor Este orienta en la seleccioacuten de fuentes de informacioacuten recursos y estrategias de trabajo

En la actividad cotidiana el profesor iraacute explicando y completando los contenidos del librode texto El alumno copiaraacute la informacioacuten fundamental en su cuaderno definiciones anotacionescorreccioacutende errores responderaacute a preguntas orales plantearaacute dudas y realizaraacute actividades porescrito en su cuaderno participando activamente en su correccioacuten y dejando clara constancia de lamisma en eacutel

Igualmente es tradicioacuten en las propuestas de trabajo de este departamento favorecer elhaacutebito de lectura tanto de artiacuteculos de prensa como de obras literarias adaptadas Esta praacutectica secomplementa con el anaacutelisis de documentos icoacutenicos sobre restos materiales y obras de arteinspiradas en el mundo claacutesico Se aprovecharaacuten este tipo de actividades para alentar el apreciopor la cuidada expresioacuten literaria la riqueza patrimonial y el enriquecimiento leacutexico

En funcioacuten del geacutenero literario se plantearaacuten tareas de imitacioacuten y dramatizacioacutenConstantemente se insistiraacute en las vinculaciones del pasado y el presente Se promoveraacute el

uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten facilitando a los alumnos enlaces como los supramencionados y Almaceacuten de Claacutesicas o TRIVIA proponiendo actividades a partir de los recursos dela red investigaciones breves indagaciones puntuales recopilacioacuten de noticias sobre el mundoclaacutesico anaacutelisis de documentos audiovisuales etc

Se informaraacute a los alumnos de los posibles concursos de tema claacutesico que se organicenalentando la participacioacuten voluntaria en los mismos

IX MEDIDAS DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD

Nuestra materia con los cambios de curriacuteculo recientemente instaurados es cursada por latotalidad de los alumnos por primera vez Por ello es previsible que afloren diferencias en cuanto aconocimientos previos haacutebitos de estudio carencias baacutesicas o variedad de intereses

Al abordar cualquier tema plantearemos sus contenidos como asunto ex novo aunque sehaga incidentalmente referencia a saberes previos Para solventar las dudas leacutexicas u ortograacuteficasse anotaraacuten en la pizarra los teacuterminos que puedan resultar maacutes difiacuteciles y se insistiraacute en suetimologiacutea

Se valoraraacute atentamente la disposicioacuten del alumno al aprendizaje y su respuesta ante lasinstrucciones de trabajo Se alentaraacute la participacioacuten de los rezagados para que respondanvoluntariamente a las preguntas orales en clase e intervengan en los ciacuterculos de repaso Si alguacutenalumno encontrara especiales dificultades podraacute ser atendido durante los periodos de recreo Deser necesario se le proporcionaraacuten tareas de refuerzo

Respecto a los alumnos con dificultades de audicioacuten se arbitraraacuten medidas para que nopierdan informaciones fundamentales y puedan participar en buenas condiciones de la correccioacutende tareas y participacioacuten en clase Para ello se revisaraacuten maacutesfrecuentemente los cuadernos de lamateria En los exaacutemenes escritos se adaptaraacuten los niveles de exigencia de ser necesarioreduciendo el nuacutemero de preguntas o modificando sus enunciados para que dispongan deltiempo necesario

Respecto a los alumnos con muy bajo conocimiento del castellano intentaremos suparticipacioacuten en tareas orales y propondremos actividades escritas que les ayuden a superar esacarencia recurriendo al uso de diccionarios bilinguumles si fuera necesario y conveniente

Si alguacuten alumno tuviera intereacutes en ampliar conocimientos sobre determinados temas se leproporcionaraacute orientacioacuten bibliograacutefica y se le animaraacute a redactar resentildeas de sus experienciaslectoras

X MATERI ALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR

- Libro de texto Cultura Claacutesica Serie Evoca Proyecto Saber hacer Madrid 2015 Ed Santillana ISBN 978-84-9058-346-3

- Cuaderno del alumno y funda para recopilar fotocopias- Fotocopias de ejercicios y consulta- Libros de lectura obligatoria habraacute varios ejemplares para preacutestamo en el Dpto

- OVIDIO Metamorfosis Madrid Ed Vicens Vives- Comedia de Segoacutebriga o alternativa

- Coleccioacuten de revistas de Historia National Geographic y obras de referencia- Aula de Informaacutetica y equipamiento de clase con acceso a Internet

XI MEDIDAS PRO HAacuteBITO DE LECTURA

Incluido en los epiacutegrafes referentes a contenidos metodologiacutea competencias y evaluacioacuten

XII CONCRECIOacuteN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES 5

La reflexioacuten y acercamiento al ideal y realidad del mundo claacutesico y su sistema de valoresmediante el sistema de trabajo aplicado permite el abordaje de cuestiones transversales conespecial incidencia en que

a) El pasado grecorromano representa el primer intento ampliamente documentado en eltiempo de elogio y aspiracioacuten a la libertad la justicia la igualdad la praacutectica democraacutetica Losdistintos regiacutemenes poliacuteticos y el debate sobre los mismos y el ejercicio del poder con laformulacioacuten de las criacuteticas y defectos correspondientes pueden inspirar un fructiacutefero debate sobreestas cuestiones

b) El mundo claacutesico proporciona muacuteltiples testimonios de las condiciones de vida demujeres esclavos y sometidos en aquellas sociedades esclavistas que necesitaban de la guerracomo actividad econoacutemica patrioacutetica y de dominacioacuten No obstante tambieacuten ofrecen en las obrasde filoacutesofos y otros autores que ironizan sobre la realidad de su tiempo las primeras actitudescriacuteticas de rechazo a la desigualdad entre los seres humanos la exclusioacuten social de las mujeres elbelicismo las justas guerras las leyes como garantiacutea de derechos las obligaciones del ciudadanoetc Son pensadores de la eacutepoca claacutesica y heleniacutesticos quienes propugnan por primera vez valorescomo el cosmopolitismo la fraternidad universal o la filantropiacutea y la conciencia de la identidad yla diferencia entre los pueblos el ideal del sabio y el aprecio por la actividad intelectual etc

Igualmente podemos encontrar por ejemplo en historiadores y otros autores situacionesde tolerancia religiosa exaltacioacuten de la paz aprecio del contacto con la naturaleza y habilidad paraponerla al servicio de las necesidades humanas con las obras puacuteblicas la gestioacuten de residuos o lapraacutectica meacutedica indisoluble de lo que ahora venimos en llamar cuidado del cuerpo y vidasaludable sin olvidar el concepto de belleza unido al equilibrio y la actividad fiacutesica

Puede resultar interesante coacutemo se integran en las sociedades antiguas lo que en el lenguajeal uso son los discapacitados a los que se atribuyen especiales condiciones de comunicacioacuten conlos dioses (adivinos ciegos liacutederes comunitarios cojos locura divina etc)

c) En el uso de las TIC en nuestra materia insistiremos en su manejo criacutetico y responsableinsistiendo en el respeto a los derechos de autor la diferencia entre cita y copiar y pegar o lanecesidad de cribar la informacioacuten distinguiendo entre fuentes fiables pseudo informacioacuten bulorumor y manipulacioacuten entre otros males de la red

5 Artiacuteculo 6 del RD 11052015 Apartado comuacuten a las materias de ambos niveles

XIII ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 6

1) - Asistencia a una representacioacuten teatral de tema claacutesico en Aacutevila en coordinacioacuten con otrosCentros Todos los alumnos de C Claacutesica Latiacuten y Griego

Lugar Saloacuten de Actos del Instituto o en otro Centro Fecha 2ordm 3ordm trimestre Duracioacuten aproximadamente dos horasCoste aproximado por alumno 8 euros

2) - Asistencia a un Festival de Teatro Grecolatino para ver una representacioacuten de comedia otragedia Recorrido del yacimiento y visita al Museo Arqueoloacutegico o Centro de InterpretacioacutenPropuesta para todos los alumnos de C Claacutesica Latiacuten y Griego

Lugar Segoacutebriga (Cuenca) o sede alternativaFecha abril- mayo (seguacuten programa) Duracion jornada completaCoste aproximado por alumno reserva y material 8 euros + transporte

3) - Recorrido por lugares que conservan la huella claacutesica en Aacutevila capital Propuesta paraalumnos de C Claacutesica

Lugar Aacutevila Fecha 2ordm3ordm trimestreDuracioacuten aproximadamente tres horas

4) - Asistencia a representaciones teatrales charlas o exposiciones de asunto claacutesico quetengan lugar en la ciudad Propuesta para alumnos de Griego I y II

Lugar y fecha Aacutevila o cercaniacuteas Seguacuten Programa externoDuracioacuten aproximada dos horas Horario vespertino

5) - Participacioacuten voluntaria de los alumnos en concursos vinculados al mundo claacutesico

Lugar y fecha 2ordm3ordm trimestre Seguacuten Programas externos

6) - Participacioacuten en excursiones promovidas por otros departamentos para visitar el MANla Casa del Sol Jardines de La Granja o yacimientos arqueoloacutegicos etc Para ambas materiasComunes a todos los alumnos

XIV ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIOacuteN

Para evaluar el progreso de los alumnos nos serviremos de los siguientes instrumentos ypraacutecticas de evaluacioacuten tomando como referencia los criterios de evaluacioacuten y patrones deaprendizaje estipulados por la normativa vigente

6 Apartado comuacuten a las materias de ambos niveles

- Observacioacuten del alumno en el aula por lo que respecta a asistencia puntualidad saberestar participacioacuten en clase atencioacuten a las explicaciones y correcciones planteamiento de dudasejecucioacuten de las tareas propias de la materia y no de otras orden en el material y las fotocopias omateriales de la asignatura buen uso del aula y de los recursos informaacuteticos y audiovisualesaprovechamiento del tiempo respeto al trabajo de los demaacutes ejecucioacuten de las tareas de casa y en elaula aportaciones o iniciativas particulares etc

Un comportamiento disruptivo grave frecuente o reiterado repecutiraacute negativamente en lanota de evaluacioacuten La constatacioacuten de estas conductas y el desintereacutes en corregirlas seraacute tenida encuenta si resulta necesario limitar el nuacutemero de alumnos en actividades extraescolares osituaciones equiparables

- Intercambio de informacioacuten con otros profesores especialmente los de materias afinesacerca de la trayectoria acadeacutemica del alumno meacutetodo de trabajo rendimiento dificultadesincidencias etc

- Correccioacuten y revisioacuten individual y colectiva de las tareas realizables en casa o en el aula delas cuales habraacute de quedar constancia con fecha en el cuaderno personal Al menos dos veces altrimestre podraacute recogerse para revisioacuten alguacuten ejercicio o el cuaderno completo a determinadosalumnos o al grupo entero Se pretende verificar el esmero en la elaboracioacuten del cuaderno laejecucioacuten sistemaacutetica de tareas y la participacioacuten activa en la correccioacuten de las mismas

- Actividades de lectura y asimiladas trimestralmente se elaboraraacuten con caraacutecterobligatorio e inexcusable individualmente y por escrito (a mano) unos trabajos sobre las lecturasestablecidas siguiendo un guioacuten orientativo No realizar la lectura y actividades seraacute causa desuspenso en la evaluacioacuten Tales lecturas tambieacuten pueden ser objeto de un examen alternativo ocomplementario al trabajo

Se valoraraacute la calidad y originalidad del contenido el esmero en la ejecucioacuten la adecuadapresentacioacuten con especial incidencia en la coherencia de la exposicioacuten puntuacioacuten y ortografiacutea asiacutecomo la entrega en plazo Se penalizaraacute el plagio y salvo contadas excepciones no se admitiraacute laentrega de trabajos con procesador de texto ni la impresioacuten de imaacutegenes

- Exaacutemenes escritos se realizaraacuten al menos dos por evaluacioacuten de caraacutecter global y decontenido fundamentalmente praacutectico anaacutelogo al de las actividades de clase Se incluiraacutenpreguntas de interpretacioacuten de textos localizacioacuten en mapas cronologiacutea definicioacuten de conceptosdiscriminacioacuten de datos enumeracioacuten de caracteriacutesticas comparacioacuten de fenoacutemenos narracioacuten demitos anaacutelisis y reconocimiento de imaacutegenes y referencias claacutesicas asociacioacuten de datos comoautores y obras lugares y acontecimientos lectura y uso del alfabeto griego formacioacuten de leacutexicodefinicioacuten etimoloacutegica insercioacuten de latinismos en contextos No se admite el laacutepiz

Los exaacutemenes una vez revisados y calificados se entregaraacuten a los alumnos y se corregiraacutenen clase especificando la puntuacioacuten de las cuestiones El alumno copiaraacute en su cuaderno dichacorreccioacuten y la confrontaraacute con su ejercicio usaacutendola como modelo para exaacutemenes posteriores

La fecha del examen seraacute fijada dentro de unos limites por los alumnos y no se cambiaraacute

En funcioacuten de la marcha del curso podraacuten hacerse exaacutemenes de recuperacioacuten a comienzosde la siguiente evaluacioacuten En las uacuteltimas semanas del curso se realizaraacute un examen final sobretodos los contenidos que deberaacuten superar quienes tengan evaluaciones suspensas En el mismotambieacuten se incluiraacuten preguntas sobre las lecturas pendientes Para los que tengan la asignaturaaprobada este ejercicio serviraacute para mejorar la calificacioacuten final

Los alumnos que deban acudir a la convocatoria de septiembre se examinaraacuten de todos loscontenidos y deberaacuten entregar obligatoriamente el diacutea del examen las tareas de verano asignadasen junio

No se repiten exaacutemenes a tiacutetulo individual salvo que los motivos de la ausencia quedendocumentados con justificante meacutedico por enfermedad grave o asimilable la falta de asistenciahaya sido notificada previamente por los padres o tutores del examinando y no constituya praacutecticareiterada o habitual

Cuando se cumplan los requisitos anteriores en funcioacuten del momento del curso se decidiraacutesi el alumno hace un examen individual el primer diacutea de su reincorporacioacuten si se califica con lasnotas obtenidas hasta ese momento o se pospone su calificacioacuten a la evaluacioacuten siguiente En todocaso el examen escrito podraacute sustituirse por uno oral y posponerse la parte pendiente deevaluacioacuten a la prueba final de junio

Si alguacuten alumno intenta copiar en el examen o valerse de otras praacutecticas fraudulentas seraacutecalificado con un cero y suspendido en la evaluacioacuten

XV EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA

Respecto a la evaluacioacuten extraordinaria concretamos que si alguacuten alumno no pudiera porrazones documentalmente justificadas ser evaluado con los instrumentos y procedimientosprevistos su calificacioacuten se emitiraacute a partir del resultado del examen final de curso En dichaprueba los contenidos de cada bloque se incluiraacuten iacutentegramente y ademaacutes podraacuten plantearsepreguntas sobre los cuestionarios de lectura Se exigiraacute igualmente la presentacioacuten del cuaderno dela asignatura

XVI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES 7 EVALUABLES

Bloque 1 GEOGRAFIacuteA Lecciones 0 1 6 9

CONTENIDOS Localizacioacuten del marco geograacutefico de las civilizaciones griega y romana y sus escenarios principales

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN CE PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EAE

1Localizar en un mapa hitosgeograacuteficos relevantes para elconocimiento de la civilizacioacuten griegay romana

11 Sentildeala sobre un mapa el marco geograacutefico en el quese situacutean el momento de apogeo de las civilizacionesgriega y romana delimitando el aacutembito de influencia decada una de ellas y ubicando con relativa precisioacuten lospuntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos maacutesconocidos por su relevancia histoacuterica

2 Identificar y describir a grandesrasgos el marco geograacutefico en el quese desarrollan las culturas de Grecia yRoma en el momento de su apogeo

21 Enumera aspectos del marco geograacutefico que puedenser considerados determinantes para comprender lascircunstancias que dan lugar al apogeo de lascivilizaciones griega y romana y explica los factoresprincipales que justifican esta relevancia

Bloque 2 HISTORIA Lecciones 6 7 8 9

CONTENIDOS

Hitos y figuras maacutes significativas de la historia de Grecia El helenismo Hitos y figuras maacutes significativas de la historia de RomaExpansioacuten de Roma por el Mediterraacuteneo Antecedentes histoacutericos de Grecia y Roma

1 Identificar algunos hitos esencialesen la historia de Grecia y Roma yconocer sus repercusiones

11 Describe los principales hitos de la historia de Greciay Roma identificando las circunstancias que los originanlos principales actores y sus consecuencias y mostrandocon ejemplos su influencia en nuestra historia

2 Identificar y describir el marcohistoacuterico en el que se desarrolla lacultura de Grecia y Roma

21 Distingue a grandes rasgos las diferentes etapas dela historia de Grecia y Roma nombrando los principaleshitos asociados a cada una de ellas

7 Se corresponde con Estaacutendar preacutestamo del ingleacutes standard cuyo significado en castellano es que sirvecomo modelo norma patroacuten o referencia (DRAE 2014) Se marcan con asterisco los esenciales

22 Establece relaciones entre determinados hitos de lahistoria de Grecia y Roma y otros asociados a otrasculturas 23 Situacutea dentro de un eje cronoloacutegico el marco histoacutericoen el que se desarrollan las civilizaciones griega y romanaidentificando las conexiones maacutes importantes quepresentan con otras civilizaciones anteriores y posteriores

Bloque 3 MITOLOGIacuteA Lecciones Todas 0-10

CONTENIDOSAspectos baacutesicos de la mitologiacutea en Grecia y Roma Principales mitos dioses y heacuteroes de la Antiguumledad y su proyeccioacuten actual

1 Conocer los principales dioses de lamitologiacutea grecolatina

11 Puede nombrar con su denominacioacuten griega y latinalos principales dioses y heacuteroes de la mitologiacutea grecolatinasentildealando los rasgos que los caracterizan sus atributos ysu aacutembito de influencia

2 Conocer los mitos y heacuteroesgrecolatinos y establecer semejanzas ydiferencias entre los mitos y heacuteroesantiguos y los actuales

21 Sentildeala semejanzas y diferencias entre los mitos de laAntiguumledad claacutesica y los pertenecientes a otras culturascomparando su tratamiento en la literatura o en latradicioacuten religiosa 22 Compara los heacuteroes de la mitologiacutea claacutesica con losactuales sentildealando las semejanzas y las principalesdiferencias entre unos y otros y asociaacutendolas a otrosrasgos culturales propios de cada eacutepoca 23 Reconoce referencias mitoloacutegicas en las artesplaacutesticas siempre que sean claras y sencillasdescribiendo a traveacutes del uso que se hace de las mismaslos aspectos baacutesicos que en cada caso

Bloque 4 ARTE Lecciones 8 y passim

CONTENIDOS

Arte griego y romano Arquitectura escultura y otras manifestaciones Caracteriacutesticas fundamentales del arte claacutesico El arte claacutesico en EspantildeaRelacioacuten entre las manifestaciones artiacutesticas actuales y sus modelos claacutesicos

1 Conocer las caracteriacutesticasfundamentales del arte claacutesico yrelacionar manifestaciones artiacutesticasactuales con sus modelos claacutesicos

11 Reconoce en imaacutegenes las caracteriacutesticas esencialesde la arquitectura griega y romana identificandorazonadamente mediante elementos visuales el ordenarquitectoacutenico al que pertenecen los monumentos maacutessignificativos 12 Reconoce en imaacutegenes las esculturas griegas yromanas maacutes ceacutelebres encuadraacutendolas en un periacuteodohistoacuterico e identificando en ellas motivos mitoloacutegicoshistoacutericos o culturales 13 Describe las caracteriacutesticas y explica la funcioacuten de lasprincipales obras arquitectoacutenicas del arte griego (templosy teatros) ilustrando con ejemplos su influencia enmodelos posteriores

2 Conocer algunos de losmonumentos claacutesicos maacutesimportantes del patrimonio espantildeol

21 Localiza en un mapa y describe los monumentosclaacutesicos maacutes significativos que forman parte delpatrimonio espantildeol identificando a partir de elementosconcretos su estilo y cronologiacutea aproximada

Bloque 5 SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA Lecciones 3 4 5 6 10

CONTENIDOS

Principales sistemas poliacuteticos de Grecia y Roma Instituciones poliacuteticas Organizacioacuten social y vida privada en Grecia La familiatrabajo y ocio Organizacioacuten social y vida privada en Roma La familia trabajo y ocio Los Juegos Oliacutempicos

1 Conocer las caracteriacutesticas de lasprincipales formas de organizacioacutenpoliacutetica presentes en el mundo claacutesicoestableciendo semejanzas ydiferencias entre ellas

11 Nombra los principales sistemas poliacuteticos de laAntiguumledad claacutesica describiendo dentro de cada uno deellos la forma de distribucioacuten y ejercicio del poder lasinstituciones existentes el papel que estas desempentildean ylos mecanismos de participacioacuten poliacutetica

2 Conocer las caracteriacutesticas y laevolucioacuten de las clases sociales enGrecia y Roma y su pervivencia en lasociedad actual

21 Describe la organizacioacuten de la sociedad griega yromana explicando las caracteriacutesticas de las distintasclases sociales y los papeles asignados a cada una de ellasrelacionando estos aspectos con los valores ciacutevicosexistentes en la eacutepoca y comparaacutendolo con los actuales

3 Conocer la composicioacuten de lafamilia y los roles asignados a susmiembros

31 Identifica y explica los diferentes papeles quedesempentildean dentro de la familia cada uno de susmiembros identificando y explicando a traveacutes de ellosestereotipos culturales y comparaacutendolos con los actuales

4 Identificar las principales formas detrabajo y de ocio de la AntiguumledadConocer la importancia de los JuegosOliacutempicos en la Antiguumledad y supervivencia en la actualidad

41 Identifica las principales formas de trabajo y lasrelaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos de laeacutepoca explicando su influencia en el progreso de lacultura occidental

Bloque 6 LENGUA LEacuteXICO Lecciones 1 y passim

CONTENIDOS

Origen y transmisioacuten de la escritura El alfabeto y sus tipos El indoeuropeo como tronco comuacuten de las lenguas europeas Las lenguas indoeuropeas del mundo Las lenguas romances Aspectos maacutes destacados de la evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romaacutenicas Las lenguas romances y no romances en la Peniacutensula Ibeacuterica El griego y el latiacuten como lenguas base del lenguaje comuacuten la terminologiacutea cientiacutefica y teacutecnica Impacto en la propia lengua Teacutecnica de formacioacuten de palabras nociones fundamentales Helenismos y latinismos de uso frecuenteInflujo de las lenguas claacutesicas en lenguas no derivadas de ellas

1 Conocer la existencia de diversostipos de escritura y distinguirlas entresiacute

11 Reconoce diferentes tipos de escrituraclasificaacutendolos conforme a su naturaleza y explicandoalguno de los rasgos que distinguen a unos de otros

2 Distinguir distintos tipos dealfabetos usados en la actualidad

21 Nombra y describe los rasgos principales de losalfabetos maacutes utilizados en el mundo occidentaldiferenciaacutendolos de otros tipos de escrituras

3 Conocer el origen comuacuten dediferentes lenguas

31 Enumera y localiza en un mapa las principalesramas de la familia de las indoeuropeas

4 Comprender el origen comuacuten de laslenguas romances

41 Describe la evolucioacuten de las lenguas romances apartir del latiacuten como un proceso histoacuterico explicando eilustrando con ejemplos los elementos que evidencian demanera maacutes visible su origen comuacuten y el parentescoexistente entre ellas

5 Identificar las lenguas romances yno romances de la Peniacutensula Ibeacuterica ylocalizarlas en un mapa

51 Identifica las lenguas que se hablan en Espantildeadiferenciando por su origen romances y no romances ydelimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan

6 Identificar el leacutexico comuacuten teacutecnicoy cientiacutefico de origen grecolatino en lapropia lengua y sentildealar su relacioacutencon las palabras latinas o griegasoriginarias

61 Reconoce y explica el significado de algunos de loshelenismos y latinismos maacutes frecuentes utilizados en elleacutexico de las lenguas habladas en Espantildea explicando susignificado a partir del teacutermino de origen 62 Explica el significado de palabras a partir de sudescomposicioacuten y el anaacutelisis etimoloacutegico de sus partes 63 Puede definir algunos teacuterminos cientiacutefico-teacutecnicos deorigen grecolatino partiendo del significado de laspalabras latinas o griegas de las que proceden

Bloque 7 PERVIVENCIA HOY Lecciones 4 7 8 9 10 y passim

CONTENIDOS

Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en las artes en las ciencias y en laorganizacioacuten social y poliacutetica Pervivencia de geacuteneros mitologiacutea temas y toacutepicos literarios y legendarios en lasliteraturas actuales Influencia de la historia y el legado de la civilizacioacuten de Grecia y Roma en laconfiguracioacuten poliacutetica social y cultural de Europa y Espantildea Pervivencia de la tradicioacuten claacutesica en las culturas modernas Uso de las Tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la Comunicacioacuten para elaborartrabajos de investigacioacuten sobre la pervivencia del mundo grecolatino en laactualidad

1 Reconocer la presencia de lacivilizacioacuten claacutesica en las artes y en laorganizacioacuten social y poliacutetica

11 Sentildeala y describe algunos aspectos baacutesicos de lacultura y la civilizacioacuten grecolatina que han pervividohasta la actualidad demostrando su vigencia en una yotra eacutepoca mediante ejemplos

2 Conocer la pervivencia de lamitologiacutea y los temas legendarios enlas manifestaciones artiacutesticas actuales

21 Demuestra la pervivencia de la mitologiacutea y lostemas legendarios mediante ejemplos de manifestacionesartiacutesticas contemporaacuteneas en las que estaacuten presentes estosmotivos

3 Identificar los aspectos maacutesimportantes de la historia de Grecia yRoma y su presencia en nuestro paiacutes yreconocer las huellas de la culturaromana en diversos aspectos de lacivilizacioacuten actual

31 Enumera y explica algunos ejemplos concretos en losque se pone de manifiesto la influencia que el mundoclaacutesico ha tenido en la historia y las tradiciones de nuestropaiacutes

4 Realizar trabajos de investigacioacutensobre la pervivencia de la civilizacioacutenclaacutesica en el entorno utilizando lastecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten

41 Utiliza las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y laComunicacioacuten para recabar informacioacuten y realizartrabajos de investigacioacuten acerca de la pervivencia de lacivilizacioacuten claacutesica en nuestra cultura

XVII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

La nota de la evaluacioacuten vendraacute determinada principalmente por el resultado de losexaacutemenes y demaacutes ejercicios escritos de caraacutecter obligatorio Se aprobaraacute la asignatura siempre quelos exaacutemenes hayan sido superados (miacutenimo 5 puntos) y se hayan realizado con esmero yentregado los demaacutes trabajos y tareas de la evaluacioacuten

En la calificacioacuten y valoracioacuten de las tareas escritas se prestaraacute especial atencioacuten a lacaligrafiacutea ortografiacutea puntuacioacuten riqueza de contenido coherencia de redaccioacuten y la pulcritud enla ejecucioacuten Se penalizaraacute reduciendo la nota de la evaluacioacuten especialmente la falta de intereacutes enla correccioacuten de errores ortograacuteficos o la desidia en la presentacioacuten

A tiacutetulo orientativo el peso de la calificacioacuten se distribuye del siguiente modo- Exaacutemenes y pruebas individuales hasta el 90 - Trabajos exaacutemenes trimestrales de lectura o similares hasta el 25- Trabajo diario ejercicios participacioacuten y actitud hasta el 15

En cuanto a las medias entre exaacutemenes de ser necesario aplicaremos las siguientesmatizaciones

- La nota del uacuteltimo examen podraacute tener maacutes peso en la evaluacioacuten a la hora de calcular lamedia en funcioacuten de la marcha del curso y el volumen o dificultad de los contenidos incluidos (ej-40 + 60) Para aprobar se haraacute media a partir de un 4 en ese uacuteltimo examen

- Redondeos de calificaciones hasta 05 se redondea al entero inferior desde 06 seredondea al entero superior ( Ej- 555 Nota 5 56 Nota 6 )

- Los errores ortograacuteficos (tildes mayuacutesculas y cacografiacuteas en teacuterminos de uso habitual)reduciraacuten la calificacioacuten de 01 a 02 puntos por error

- La desidia caligraacutefica y descuido en la presentacioacuten podraacute penalizarse con reduccioacuten de lanota hasta 15 puntos

- Los conocimientos demostrados en los exaacutemenes habraacuten de ser equilibrados en cada unade sus partes no puede eludirse a capricho el estudio y dominio baacutesico de determinadas seccionesdel temario Hay que responder a todas las preguntas Exaacutemenes en blanco conllevan el suspensoen la evaluacioacuten Las lecturas trimestrales sus trabajos y exaacutemenes son ineludibles

Para la revisioacuten de cuadernos y trabajos se emplearaacute una escala de cinco letras (ABCDE)matizables con +- Se considera suficiente aunque necesitada de mejora la calificacioacuten C Lascalificaciones D E implican tener que repetir parcial o totalmente la tarea en un plazo fijo

En la valoracioacuten del trabajo diario y la actitud la falta de ejecucioacuten de tareas copiarlas deotro compantildeero carecer de material o molestar en clase etc seraacute penalizado con reduccioacuten de 02sobre 1 punto cada vez De no corregirse se notificaraacute la situacioacuten a los padres y se aplicaraacuten lasmedidas disciplinarias que correspondan

Las faltas de asistencia no justificables por ejemplo con la excusa de preparar exaacutemenespor ausencias colectivas premeditadas etc podran ser penalizadas al margen de otras sancionescorrespondientes con la reduccioacuten de la nota de evaluacioacuten hasta en un 20

La participacion en las actividades extraescolares es obligatoria Si existiera alguna razoacutenque lo impidiera el alumno en privado debe explicar el motivo al profesor para buscar solucioacuten alimpedimento o establecer en su caso alternativas Los padres deberaacuten no obstante comunicar porescrito la razoacuten de no participacioacuten

Por otra parte las tareas voluntarias el intereacutes la participacioacuten adecuada en extraescolaresy la colaboracioacuten en el buen funcionamiento de la clase podraacuten suponer hasta 05 puntos demejora en la nota final

La calificacioacuten final podraacute determinarse con la siguiente proporcioacuten 30 + 30 + 40aplicada a la nota de cada evaluacioacuten Podraacute ser matizada en funcioacuten de los demaacutes datos devaloracioacuten del curso

XVIII PATRONES 8 EVALUABLES BAacuteSICOS EAE (Orden ECD652015)

Los patrones baacutesicos que han de cumplirse para superar la asignatura la asignaturasiempre que hayan sido tratados en clase se concretan en hacer y saber

1- Localizar e identificar en mapas de Grecia Italia Hispania Europa y el Mediterraacuteneoislas ciudades regiones provincias santuarios montes riacuteos lenguas viacuteas de comunicacioacutenyacimientos (EAE 111 421 631 651 CLCD AA CS CC)

2- Manejar e interpretar planos y croquis de trazados urbanos y edificios (EAE 411711731 CLCD AACS CC )

3- Definir los conceptos baacutesicos de cada tema y ser capaz de relacionarlos (EAE 121 221223 331 411 511 531 541 611 721 731 CLCD AACS CC)

4- Establecer oposiciones gradaciones y otros viacutenculos entre fenoacutemenos o datos del mundoantiguo y la realidad contemporaacutenea asiacute como ubicarlos en el tiempo (EAE 711 a 741 CL CDAA CS CC )

8- Estaacutendar preacutestamo del ingleacutes standard cuyo significado en castellano es que sirve comomodelo normapatroacuten o referencia (DRAE 2014) Entre pareacutentesis se indican tambieacuten las competencias baacutesicas de mayorpeso en cada patroacuten evaluable)

5- Enumerar caracteriacutesticas generales y etapas trazar lineas evolutivas de distintosfenoacutemenos (EAE 121 211 a 223 321 322 411 412 a 413 511 a 541 CLCD AACS CC)

6- Analizar textos en cuanto a autoriacutea cronologiacutea leacutexico estructura adscripcioacuten a geacutenerosliterarios extraccioacuten de datos puntuales (EAE 22 321 322 412 y 413 521 a 541 661 a663 711 a 731 CLCD AA CS CC )

7- Narrar mitos vinculados a los distintos temas que se estudien (EAE 321 a 323CLCD AACS CC)

8- Reconocer argumentos personajes siacutembolos o atributos autores caracteriacutesticas estilosy alusiones miacuteticas en manifestaciones plaacutesticas musicales y literarias (EAE 323 422 423CLCDAACS CC )

9- Identificar ubicar describir monumentos y otras objetos representativos del arte claacutesicoInterpretar algunas abreviaturas epigraacuteficas (EAE 411 a 413 661721 731 CLCDAACS CC)

10- Indagar y conocer la biografiacutea de personajes histoacutericos relevantes Situarlos en sutiempo (EAE 222 223 741 CLCDAACS CC )

11- Conocer y manejar el alfabeto griego nombre grafiacutea transcripcioacuten y lectura depalabras y frases breves (EAE 611 621 CL CD AA CS CC )

12- Practicar la definicioacuten etimoloacutegica desentrantildeando el significado de teacuterminos propiosdel lenguaje culto a partir de sus formantes griegos y latinos (EAE 661 a 663 CLCDAA CC)

13- Vincular razonadamente cultismos y teacuterminos patrimoniales topoacutenimos y gentiliciosmanejar algunos latinismos conociendo su significado preciso (EAE 662 663 CLCDAACSCC)

14- Utilizar fuentes de informacioacuten de modo eficaz y responsable Realizar con esmero yentregar en plazo las tareas Organizar el tiempo y perseverar ante las dificultades (EAE passimCLCD AACS CC )

15- Haber elaborado el cuaderno de materia durante el curso haber leiacutedo los librosobligatorios y haber realizado los trabajos de lectura (passim)

XIX RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE

Se ha establecido una hora semanal (lunes 1655-1750 h) de atencioacuten a alumnos con lamateria pendiente Las sesiones se dedicaraacuten a resolver dudas realizar ejercicios corregir tareasejecutar parcialmente las lecturas fijadas etc

La materia seraacute objeto de dos exaacutemenes parciales (inicialmente en la segunda semana deenero enero y la uacuteltima de marzo) y un global a final de mayo si a tales fechas no se ha recuperadola asignatura seguacuten el calendario que determine la Jefatura de Estudios Si alguacuten alumno losolicita puede realizar el examen de toda la materia en enero

Los contenidos criterios patrones evaluables y miacutenimos exigibles seraacuten baacutesicamente losfijados para el curso anterior tal como figuraban en la Programacioacuten Memoria y Orientaciones deverano correspondientes

Los alumnos que en razoacuten de domicilio no puedan acudir a clase deberaacuten entregar losejercicios perioacutedicamente durante los recreos de los martes La adecuada ejecucioacuten de estasactividades seraacute tenida en cuenta a la hora de determinar la calificacioacuten de la materia

GRIEGO I BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

XX FINALIDAD Y OBJETIVOS DEL BACHILLERATO 9

La legislacioacuten vigente determina que la finalidad de esta etapa educativa es proporcionar alos alumnos formacioacuten madurez intelectual y humana conocimientos y habilidades para que participenen la vida comunitaria de modo responsable y competente al tiempo que adquieren unapreparacioacuten y bagaje adecuados para acceder a la educacioacuten superior

En relacioacuten con estos fines han de desarrollarse capacidades adecuadas para alcanzar lossiguientes objetivos

a) Ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica desde una perspectiva global y adquirir una conciencia ciacutevicaresponsable inspirada por los valores de la Constitucioacuten espantildeola asiacute como por los derechos humanos quefomente la corresponsabilidad en la construccioacuten de una sociedad justa y equitativa

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable yautoacutenoma y desarrollar su espiacuteritu criacutetico Prever y resolver paciacuteficamente los conflictos personalesfamiliares y sociales

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres analizar yvalorar criacuteticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminacioacuten de laspersonas con discapacidad

d) Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias para el eficazaprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

e) Dominar tanto en su expresioacuten oral como escrita la lengua castellana y en su caso la lenguacooficial de su Comunidad Autoacutenoma

9 Art 32 33 y 246 de la LOE 22006 de 3 de mayo modificada por la LOMCE

f) Expresarse con fluidez y correccioacuten en una o maacutes lenguas extranjeras

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten

h) Conocer y valorar criacuteticamente las realidades del mundo contemporaacuteneo sus antecedenteshistoacutericos y los principales factores de su evolucioacuten Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora desu entorno social

i) Acceder a los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos fundamentales y dominar las habilidadesbaacutesicas propias de la modalidad elegida

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacioacuten y de los meacutetodoscientiacuteficos Conocer y valorar de forma criacutetica la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea en el cambio de lascondiciones de vida asiacute como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente

k) Afianzar el espiacuteritu emprendedor con actitudes de creatividad flexibilidad iniciativa trabajo enequipo confianza en uno mismo y sentido criacutetico

l) Desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria asiacute como el criterio esteacutetico como fuentes deformacioacuten y enriquecimiento cultural

m) Utilizar la educacioacuten fiacutesica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social

n) Afianzar actitudes de respeto y prevencioacuten en el aacutembito de la seguridad vial

XXI FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE GRIEGO ENCASTILLA Y LEOacuteN 10

Nuestra materia persigue el acercamiento al legado claacutesico a traveacutes de la lectura y anaacutelisis

de textos originales adaptados y traducidos e imaacutegenes de restos materiales y obras artiacutesticas dedistintos periodos trasunto del imaginario griego y su sistema de valores tan vinculado a los de lacivilizacioacuten occidental Un principio fundamental es la onsideracioacuten de que la lengua y la culturaconstituyen dos realidades inseparables y complementarias para adentrarse en el conocimiento de lacivilizacioacuten griega

La peculiaridad del enfoque reside en el acceso a estas realidades en buena medida apartir de la lengua griega cuyo estudio se acomete en los aspectos baacutesicos de alfabetopronunciacioacuten fonetica morfosintaxis vocabulario y testimonios literarios

Tales conocimientos son de aplicacioacuten inmediata y constante en la lectura y traduccioacutenPropician no solo la comprensioacuten de los textos sino la reflexioacuten sobre la propia lengua elenriquecimiento leacutexico y la mejora de la expresioacuten oral y escrita en castellano y otras lenguasestudiadas y usadas por los alumnos asiacute como la conciencia de la diversidad e interrelacioacuten

10 RD 11052014 curriacuteculo baacutesico de Bachillerato (BOE 3-1-15) y Orden EDU 3632015 (BOCYL 8-5-15)

linguumliacutestica y de la importancia de la comunicacioacuten verbal eficaz como herramienta de anaacutelisis yvaloracioacuten de la realidad en la que vivimos

En el primer antildeo de Griego los aspectos estudiados se articulan en siete bloques vinculados

a) Bloques 1 2 3 4 6 y 7 de contenido linguumliacuteistico dedicados al encuadre de la lenguagriega en el grupo indoeuropeo y a la descripcioacuten de su coacutedigo con el estudio del alfabeto y lagramaacutetica Simultaacuteneamente y de forma progresiva se van trabajando textos adaptados yoriginales o traducidos paras documentar los aspectos culturales y poner en evidencia laimportancia de la lengua heleacutenica en la configuracioacuten de nuestro propio leacutexico culto y patrimonial

b) Bloque 5 de contenido cultural atiende a variados aspectos intereasante per se y encuanto que ejemplifican la pervivencia de la civilizacioacuten claacutesica y su influencia hasta nuestros diacuteas

Ademaacutes del propio devenir histoacuterico y los testimonios materiales de la Grecia Antigua seestudian sus aportaciones a la reflexioacuten y praacutectica poliacutetica la organizacioacuten de la vida encomunidad la vida cotidiana la actividad econoacutemica o la forma de entretener el ocio las creenciasreligiosas la mitologiacutea y las producciones artiacutesticas y literarias

De ello son muestra tres aportaciones de los griegos a la historia de la humanidad el teatrola democracia y la reflexioacuten filosoacutefica todas inseparables de la pericia en el uso de la palabra einseparables del compromiso eacutetico

El acercamiento a estos aacutembitos seraacute maacutes fructiacutefero si se utilizan los nuevos recursostecnoloacutegicos que completan a las fuentes bibliograacuteficas y proporcionaraacute referencias para potenciar la autorreflexioacuten la curiosidad intelectual el espiacuteritu criacutetico y la comprensioacuten asiacute como la estima hacia sussemejantes descubiertas y potenciadas por el humanismo griego

XXII SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS 11

38 horas

Unidades1 - 7 y 15

T culturales 1 8 96 8-1014-15

T culturales 5 a 710 a 15

T culturales 2 a 4

Bloques 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7

Lecturas Seleccioacuten de artiacuteculos OdiseaComedia de Aristoacutefanes

o tragedia

Tareas TIC AV (miacutenimo dos por evaluacioacuten)

ExtraescolaresTeatro en Aacutevila

Mito y dramaTeatro en Segoacutebriga

Grecia en Aacutevila

11 La planificacioacuten se refiere al grupo de nocturno

Mantenemos baacutesicamente el orden de contenidos linguumliacutesticos propuesto en el libro aunqueintroduciremos variaciones puntuales respecto a la morfologiacutea pronominal asociando losdemostrativos a la 1ordf y 2ordf declinacioacuten y el interrogativoindefinido τίς como preliminar de la 3ordfdeclinacioacuten

En cuanto a la morfologiacutea verbal en activa anticiparemos el imperfecto o explicaremossimultaacuteneamente el indicativo y subjuntivo La voz mediopasiva se trabajaraacute en el tercer trimestre

Respecto a la morfosintaxis tambieacuten se agruparaacute el participio y la oracioacuten de relativo o lasinterrogativas directas e indirectas para dar mayor variedad a las frases y textos objeto detraduccioacuten y para ofrecer una visioacuten lo maacutes sistemaacutetica posible de la lengua

Estos aspectos gramaticales explicados antes del estudio de las lecturas de cada tema seraacutenverificados sobre lo textos del manual yo los repertorios de frases ejercicios de morfologiacutea ydocumentos literarios adaptados gradualmente seguacuten su contenido

El bloque de leacutexico se desarrollaraacute sistemaacuteticamente a partir de las lecturas en griego y delas explicaciones y textos de contenido cultural Se trabaja durante todo el curso Se completaraacutenlos ejercicios del libro con tablas de vocabulario que contengan los teacuterminos susceptibles deoriginar leacutexico en castellano

Se proporcionaraacuten perioacutedicamente enlaces para trabajar los contenidos de cada leccioacutencomo los de Athenaze Slideshare Educaplay y otros

Los temas de legado de Grecia se distribuyen en los tres trimestres y se trabajan mediante laexplicacioacuten teoacuterica los comentarios de los textos traducibles y traducidos que abarcan por sutemaacutetica aspectos relativos a la vida cotidiana la familia situacioacuten de la mujer organizacioacuten socialla literatura y el mito (Teseo Atenea y las aventuras de Odiseo) la fiesta colectiva la actividadpoliacutetica la medicina la guerra etc tambieacuten con las lecturas obligatorias y el anaacutelisis de lasimaacutegenes del manual de documentos audiovisuales o mediante algunas tareas a partir de artiacuteculosde prensa y de los recursos disponibles en las paacuteginas entre otras del Proyecto Palladium delMEC Chironweb o Cultura Claacutesicacom y sus enlaces

Ademaacutes de las explicaciones del profesor parte del temario seraacute preparado y expuesto porlos alumnos siguiendo las orientaciones bibliograacuteficas pertinentes

Durante la primera evaluacioacuten se propondraacute a los alumnos la lectura de algunos artiacuteculosde revistas como National Geographic Historia referidos a la arqueologiacutea e historia del mundogriego

En la segunda se trabajaraacuten varios episodios de la Odisea de HomeroEn la tercera evaluacioacuten se trabajaraacute la literatura dramaacutetica leyendo uno de los textos que

veremos representado Si la programacioacuten teatral se adelanta se invertiraacuten loacutegicamente las lecturastrimestrales

Se ofreceraacute a los alumnos interesados una propuesta de tiacutetulos sobre novela histoacutericainvestigacioacuten arqueoloacutegica literatura griega o cine para lecturas voluntarias integras o parciales

XXIII PRINCIPIOS 12 METODOLOacuteGICOS Y DIDAacuteCTICOS TIC

En relacioacuten con los principios pedagoacutegicos y metodoloacutegicos sentildealados en el Anexo IA dela Orden EDU 3632015 precisamos que la praacutectica cotidiana con la que se desarrollatradicionalmente el estudio de nuestra materia se asienta en la aplicacioacuten una metodologiacutea querequiere la participacioacuten activa del alumno para abordar tareas que ha de resolver individualmenteo en pequentildeo grupo (dos o tres alumnos) bajo la supervisioacuten del profesor Este orienta en laseleccioacuten de fuentes de informacioacuten recursos y estrategias de trabajo

En la actividad cotidiana el profesor iraacute explicando e ilustrando con ejemplos loscontenidos gramaticales Completaraacute y matizaraacute la informacioacuten del libro de texto El alumnocopiaraacute la informacioacuten fundamental en su cuaderno definiciones anotaciones correccioacuten deerrores responderaacute a preguntas orales plantearaacute dudas y realizaraacute actividades por escrito en sucuaderno participando a diario activamente en su correccioacuten

Algunas tareas se haraacuten en los espacios virtuales y con empleo del correo electroacutenicoIgualmente es tradicioacuten en las propuestas de trabajo de este departamento favorecer el

haacutebito de lectura tanto de artiacuteculos de prensa como de obras literarias adaptadas Esta praacutectica secomplementa con el anaacutelisis de documentos icoacutenicos sobre restos materiales y obras de arteinspiradas en el mundo claacutesico Se aprovecharaacuten este tipo de actividades para alentar el apreciopor la cuidada expresioacuten literaria la riqueza patrimonial y el enriquecimiento leacutexicoConstantemente se insistiraacute en las vinculaciones del pasado y el presente

Se promoveraacute el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten facilitando a los alumnos enlacescomo los supra mencionados proponiendo actividades a partir de los recursos de la redinvestigaciones breves indagaciones puntuales recopilacioacuten de noticias sobre el mundo claacutesicoanaacutelisis de documentos audiovisuales libros de autores juegos etc

Se informaraacute a los alumnos de los posibles concursos de tema claacutesico que se organicenalentando la paricipacioacuten voluntaria en los mismos

XXIV MEDIDAS DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD

Dado que la materia se estudia por primera vez no se preveacuten grandes diferencias de nivelen cuanto a conocimientos previos o carencias baacutesicas Probablemente siacute existiraacuten en cuanto ahaacutebito de estudio y variedad de intereses

12 Orden EDU3632015 Art 8 IES Isabel de Castilla Programacioacuten del Dpto de Griego y C Claacutesica 20172018 31

Se valoraraacute atentamente la disposicioacuten del alumno al aprendizaje la colaboracioacuten en elfuncionamiento de la clase y su respuesta ante las instrucciones de trabajo Para quien lo demandepodraacuten proponerse tareas de refuezo

XXV MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR

-Libro de texto APARICIO JA (et alii) Proyecto Exedra Griego 1ordm de Bachillerato deHumanidades y Ciencias sociales Madrid 2002 Oxford University Press En el enlace Lectura enviacutedeo se dispone de todos los capiacutetulos con iconografiacutea de refuerzo

-Temario de gramaacutetica material de consulta teoriacutea y helenismos elaborado por el DrAacutelvaro ORTOLAacute GUIXOT profesor del IES Mariacutea Enriacutequez de Gandiacutea accesible en Griegoweb

- BALME M - LAWALL G Athenaze Introduzione al greco antico Roma 2011 AcademiaVivarium Novum Athenaze

- Libros y revistas de lectura obligatoria habra al menos dos ejemplares en la Biblioteca delDepartamento

- Homero La Odisea Madrid 2014 Alianza Editorial- Comedia o tragedia representada en el Festival de Teatro Grecolatino- Coleccion de revistas de National Geographic Historia- Cuaderno funda de fotocopias - Fotocopias de mapas articulos ejercicios esquemas seleccion de textos etc- Material audiovisual sobre aspectos culturales-Seleccion de paginas web y otros enlaces acordes a los temas tratados

XXVI RELACIOacuteN 13 DE COMPETENCIAS Y PATRONES 14 A EVALUABLES

Incluido en el apartado de la Cultura Claacutesica de 2ordm ESO Aplicable a Griego I y II

XXVII ELEMENTOS TRANSVERSALES

XXVIII MEDIDAS PRO HAacuteBITO DE LECTURA Y PERICIA ORATORIA 15

Ademaacutes de lo dicho supra en cuanto a las actividades de lectura nuestra asignatura sepresta especialmente al fomento de la habilidad oratoria o expresioacuten oral no solo por el reducidonuacutemero de alumnos y la constante interaccioacuten sino tambieacuten porque es inseparable de la culturagriega la importancia dada al uso de la palabra en la vida comunitaria y en el tiempo de ocio

Fueron los griegos los primeros en elaborar una reflexioacuten teoacuterica sobre el arte del discursodesde el tiempo de los sofistas y los primeros en ofrecer piezas oratorias de intereacutes poliacutetico judicialy literario

Comentaremos algunos ejemplos destacando la importancia del orden del discurso el rigorargumental la ejecucioacuten y adaptacioacuten a cada finalidad asiacute como la importancia y vasriedad de lasfiguras retoacutericas Ademaacutes insistiremos en la importancia de cuidar la expresioacuten en lasintervenciones orales en clase

XXIX ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIOacuteN

- Correccioacuten y revisioacuten individual y colectiva de las tareas realizables en casa o en el aula delas cuales habraacute de quedar constancia con fecha en el cuaderno personal

15- Aplicable a Griego I y IIIES Isabel de Castilla Programacioacuten del Dpto de Griego y C Claacutesica 20172018 33

Esporaacutedicamente podraacuten recogerse algunas actividades a determinados alumnos o al grupo enteropara verificar el esmero en la elaboracioacuten y la ejecucioacuten sistemaacutetica de tareas o la participacioacutenactiva en la correccioacuten de las mismas

- Actividades de lectura y asimiladas trimestralmente se elaboraraacuten con caraacutecterobligatorio e inexcusable individualmente y por escrito (a mano) unos trabajos sobre las lecturasestablecidas siguiendo un guioacuten orientativo No realizar la lectura y actividades seraacute causa desuspenso en la evaluacioacuten Tales lecturas tambieacuten pueden ser objeto de un examen alternativo altrabajo Estas pruebas pueden tener caraacutecter oral o escrito

- Exaacutemenes escritos se realizaraacuten al menos dos por evaluacioacuten de caraacutecter global y decontenido fundamentalmente praacutectico anaacutelogo al de las actividades de clase Se incluiraacutenpreguntas de acentuacioacuten grafiacutea morfologiacutea verbal y nominal anaacutelisis morfosintaacutectico ytraduccion de frases y textos breves helenismos etc El leacutexico necesario apareceraacute enunciado en elvocabulario correspondiente y se incluiraacute el significado de teacuterminos no aparecidos en las leccioneso textos trabajados El alumno deberaacute conocer el resto incluidos los significados de los ejemplosconjunciones preposiciones y elementos pronominales

En la primera evaluacioacuten habraacute al menos un examen de lectura

Los contenidos de cultura podraacuten tambieacuten aparecer en estos exaacutemenes o ser evaluados enpruebas especiacuteficas Las preguntas versaraacuten sobre interpretacioacuten de textos localizacioacuten en mapascronologiacutea definicioacuten de conceptos discriminacioacuten de datos enumeracioacuten de caracteriacutesticascomparacioacuten de fenoacutemenos narracioacuten de mitos anaacutelisis y reconocimiento de imaacutegenes yreferencias claacutesicas asociacioacuten de datos como autores y obras lugares y acontecimientos

En funcioacuten de la marcha del curso podraacuten hacerse exaacutemenes de recuperacioacuten a comienzosde la siguiente evaluacioacuten

En las uacuteltimas semanas del curso se realizaraacute un examen final sobre todos los contenidosque deberaacuten superar quienes tengan evaluaciones suspensas En el mismo tambieacuten se incluiraacutenpreguntas sobre las lecturas pendientes Para los que tengan la asignatura aprobada este ejercicioserviraacute para mejorar la calificacioacuten final

No se repiten exaacutemenes a tiacutetulo individual salvo que los motivos de la ausencia quedendocumentados en el caso de enfermedad grave con justificante meacutedico o asimilable la falta deasistencia haya sido notificada previamente por el examinando y no constituya praacutectica reiterada ohabitual

Cuando se cumplan los requisitos anteriores en funcioacuten del momento del curso se decidiraacutesi hace un examen individual el primer diacutea de su reincorporacioacuten si se califica con las notasobtenidas hasta ese momento o se pospone su calificacioacuten a la evaluacioacuten siguiente En todo caso laprueba escrita podraacute sustituirse por una oral y podraacute determinarse la comparecencia ala pruebafinal de junio

Si algun alumno intenta copiar en el examen o valerse de otras praacutecticas fraudulentas seraacutecalificado con un cero y suspendido en la evaluacioacuten

XXX EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA

Respecto a la evaluacioacuten extraordinaria concretamos que si alguacuten alumno no pudiera porrazones documentalmente justificadas ser evaluado con los instrumentos y procedimientosprevistos su calificacioacuten se emitiraacute a partir del resultado del examen final de curso En dichaprueba los contenidos de cada bloque se incluiraacuten iacutentegramente y ademaacutes podraacuten plantearsepreguntas sobre los cuestionarios de lectura

XXXI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES 16 EVALUABLES

Bloque 1 Lengua griega Lecciones 1 a 3 y T Cultura 7 8 9

CONTENIDOSMarco geograacutefico de la lengua El indoeuropeo

1 Conocer y localizar en mapas elmarco geograacutefico de la lengua griega

11 Localiza en un mapa el marco geograacutefico en el quetiene lugar el nacimiento de la lengua griega y suexpansioacuten

2 Explicar el origen de la lenguagriega a partir del indoeuropeo yconocer los principales gruposlinguumliacutesticos que componen lafamilia de las lenguas indoeuropeasy localizarlas en un mapa

21 Explica y situacutea cronoloacutegicamente el origen delconcepto de indoeuropeo explicando a grandes rasgos elproceso que da lugar a la creacioacuten del teacutermino22 Enumera y localiza en un mapa las principalesramas de la familia de las lenguas indoeuropeas

Bloque 2 Sistema de lengua griega elementos baacutesicos Lecciones 1 y passim

CONTENIDOSDiferentes sistemas de escritura los oriacutegenes de la escrituraOriacutegenes del alfabeto griego Caracteres del alfabeto griego La pronunciacioacutenTranscripcioacuten de teacuterminos griegos

1 Conocer diferentes sistemas deescritura y distinguirlos del alfabeto

11 Reconoce diferentes tipos de escrituraclasificaacutendolos conforme a su naturaleza y su funcioacuteny describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros

2 Conocer el origen del alfabetogriego su influencia y relacioacuten conotros usados en la actualidad

21 Explica el origen del alfabeto griego describiendola evolucioacuten de sus signos a partir de la adaptacioacuten delalfabeto fenicio22 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguaspartiendo del alfabeto griego explicando su evolucioacuteny sentildealando las adaptaciones que se producen en cadauna de ellas

3 Conocer los caracteres delalfabeto griego escribirlos y leerloscon la pronunciacioacuten correcta

31 Identifica y nombra correctamente los caracteresque forman el alfabeto griego escribieacutendolos yleyeacutendolos correctamente

4 Conocer y aplicar las normas detranscripcioacuten de teacuterminos griegos enla lengua propia

41 Conoce las normas de transcripcioacuten y lasaplica con correccioacuten en la transcripcioacuten de teacuterminosgriegos en la lengua propia

Bloque 3 Morfologiacutea Lecciones passim

CONTENIDOS

Tipos de palabras variables e invariables Formantes de las palabrasConcepto de declinacioacuten las declinacionesFlexioacuten de nombres adjetivos y pronombresEl sistema verbal griego Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Formas regulares de uso frecuenteFormas verbales personales y no personales

1 Conocer identificar y distinguirlos distintos formantes de laspalabras

11 Identifica y distingue en palabraspropuestas sus formantes sentildealando y diferenciandolexemas y afijos y buscando ejemplos de otrosteacuterminos en los que esteacuten presentes

2 Distinguir y clasificar distintostipos de palabras a partir de suenunciado

21 Distingue palabras variables e invariablesexplicando los rasgos que permiten identificarlas ydefiniendo criterios para clasificarlas

3 Comprender el concepto dedeclinacioacutenflexioacuten

31 Enuncia correctamente distintos tipos depalabras en griego distinguieacutendolos a partir de suenunciado y clasificaacutendolos seguacuten su categoriacutea ydeclinacioacuten

4 Conocer las declinacionesencuadrar las palabras dentro de ladeclinacioacuten y declinarlas

41 Declina palabras y sintagmas en concordanciaaplicando correctamente para cada palabra el paradigmade flexioacuten correspondiente

5 Conjugar y traducir al castellanolas formas verbales regulares envoz activa media y pasiva

51 Clasifica verbos seguacuten su tema describiendo losrasgos por los que se reconocen los distintos modelos deflexioacuten verbal52 Explica el uso de los temas verbales griegosidentificando las formas derivadas de cada uno de ellos53 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando los paradigmas correspondientes

54 Distingue formas personales y no personales de losverbos explicando los rasgos que permiten identificarlasy definiendo criterios para clasificarlas55 Traduce al castellano diferentes formas verbalesgriegas comparando su uso en ambas lenguas56 Cambia de voz las formas verbales identificando ymanejando con seguridad los formantes que expresaneste accidente verbal

6 Conocer comprender y utilizarlos elementos morfoloacutegicos de lalengua griega e iniciarse en lainterpretacioacuten y traduccioacuten de textosde dificultad progresiva

61 Identifica y relaciona elementos morfoloacutegicos de lalengua griega para realizar el anaacutelisis y traduccioacuten detextos sencillo

Bloque 4 Sintaxis Lecciones passim

CONTENIDOS

Los casos griegos La concordanciaLos elementos de la oracioacutenLa oracioacuten simple oraciones atributivas y predicativasLas oraciones compuestas Construcciones de infinitivo

1 Conocer y analizar las funciones delas palabras en la oracioacuten

11 Analiza morfoloacutegica y sintaacutecticamente frases y textossencillos identificando correctamente las categoriacuteasgramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras yexplicando las funciones que realizan en el contexto

2 Conocer e identificar las distintasformas verbales los nombres de loscasos griegos las funciones querealizar en la oracioacuten saber traducirlos casos a la lengua materna deforma adecuada seguacuten sus funciones

21 Declina yo conjuga de forma correcta palabraspropuestas seguacuten su categoriacutea explicando e ilustrandocon ejemplos las caracteriacutesticas que diferencian losconceptos de conjugacioacuten y declinacioacuten22 Enumera correctamente los nombres de los casos queexisten en la flexioacuten nominal griega explicando lasfunciones que realizan dentro de la oracioacuten e ilustrandocon ejemplos la forma adecuada de traducirlos

3 Reconocer y clasificar los tipos deoracioacuten simple

31 Compara y clasifica diferentes tipos deoraciones simples identificando y explicando suscaracteriacutesticas

4 Distinguir las oraciones simples delas compuestas

41 Compara y clasifica diferentes tipos de oracionescompuestas diferenciaacutendolas con precisioacuten de lasoraciones simples y explicando en cada caso suscaracteriacutesticas

5 Conocer las funciones de las formasde infinitivo en las oraciones

51 Identifica las funciones que realizan las formas deinfinitivo dentro de la oracioacuten comparando distintosejemplos de su uso

6 Identificar las construcciones deinfinitivo concertado y no concertadoy traducirlas de forma correcta

61 Reconoce analiza y traduce de forma correcta lasconstrucciones de infinitivo concertado y no concertadorelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes enotras lenguas que conoce

7 Identificar en griego y relacionarcon el castellano elementos sintaacutecticosque permitan el anaacutelisis y latraduccioacuten de textos sencillos

71 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos dedificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega

Bloque 5 Historia cultua arte y civilizacioacuten Lecciones 3 y siguientes T Cultura 3 -9

CONTENIDOS

Periacuteodos de la historia de Grecia Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La familiaEl trabajo y el ocio los oficios la ciencia y la teacutecnica Fiestas y espectaacuteculos Mitologiacutea y religioacuten

1 Conocer los hechos histoacutericos de lahistoria de Grecia encuadrarlostemporalmente y realizar ejescronoloacutegicos

11 Describe el marco histoacuterico en el que surge y sedesarrolla la civilizacioacuten griega sentildealando distintosperiacuteodos dentro del mismo e identificando en para cadauno de ellos las conexiones maacutes importantes quepresentan con otras civilizaciones12 Puede elaborar ejes cronoloacutegicos en los que serepresentan hitos histoacutericos relevantes consultando o nodiferentes fuentes de informacioacuten13 Distingue las etapas de la historia de Greciaexplicando sus rasgos esenciales y las circunstancias queintervienen en el paso de unas a otras14 Sabe enmarcar determinados hechos histoacutericos enperiodo histoacuterico ponieacutendolos en contexto yrelacionaacutendolos con otras circunstancias contemporaacuteneas

2 Conocer y comparar las principalesformas de organizacioacuten poliacutetica ysocial de la antigua Grecia

21 Describe y compara los principales sistemas poliacuteticosde la antigua Grecia estableciendo semejanzas ydiferencias entre ellos22 Describe la organizacioacuten de la sociedad griegaexplicando las caracteriacutesticas de las distintasclasessociales y los papeles asignados a cada una de ellas relacionando estos aspectos con los valores ciacutevicosexistentes en la eacutepoca y comparaacutendolos con losactuales

3 Conocer la composicioacuten de lafamilia y los roles asignados a susmiembros en la Grecia claacutesica y en laactualidad

31 Identifica y explica los diferentes papeles quedesempentildean dentro de la familia cada uno de susmiembros analizando a traveacutes de ellos estereotiposculturales de la eacutepoca y comparaacutendolos con los actuales

4 Identificar y conocer las principalesformas de trabajo y de ocio y losadelantos cientiacuteficos y teacutecnicosgriegos explicando su pervivencia ennuestra cultura occidental

41 Identifica y describe formas de trabajo y lasrelaciona con los conocimientos cientiacuteficos y teacutecnicos dela eacutepoca explicando su influencia en el progreso de lacultura occidental 42 Describe las principales formas de ocio de lasociedad griega analizando su finalidad los grupos a losque van dirigidas y su funcioacuten en el desarrollo de laidentidad social

51 Puede nombrar con su denominacioacuten griega ylatina los principales dioses y heacuteroes de la mitologiacuteagrecolatina sentildealando los rasgos que los caracterizansus atributos y su aacutembito de influencia

6 Conocer los dioses mitos y heacuteroesgriegos e identificar su pervivencia ennuestra cultura reconociendo lasreferencias mitoloacutegicas en el arte

61 Identifica dentro del imaginario miacutetico a diosessemidioses y heacuteroes explicando los aspectos quediferencian a unos de otros62 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lomiacutetico y de la figura del heacuteroe en nuestra culturaanalizando la influencia de la tradicioacuten claacutesica en estefenoacutemeno y sentildealando las semejanzas y lasprincipales diferencias que se observan entre ambostratamientos asociaacutendolas a otros rasgos culturalespropios de cada eacutepoca63 Reconoce referencias mitoloacutegicas directas en lasdiferentes manifestaciones artiacutesticas describiendo losaspectos baacutesicos que en cada caso se asocian a la tradicioacutengrecolatina

7 Conocer las caracteriacutesticas de lareligioacuten griega y relacionarlas con lacultura heleacutenica y con otrasmanifestaciones religiosas de otrasculturas

71 Enumera y explica las caracteriacutesticas de lareligioacuten griega ponieacutendolas en relacioacuten con otrosaspectos baacutesicos de la cultura heleacutenica y estableciendocomparaciones con manifestaciones religiosas propias deotras culturas

8 Relaconar y establecer semjanzas ydiferencias entre las manifestacionesdeportivasde la Grecia Claacutesica y lasactuales

81 Describe y analiza aspectos religiosos y culturalesque sustentan los certaacutemenes deportivos de la antiguaGrecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatosactuales

Bloque 6 Textos Lecciones passim

CONTENIDOS

Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten retroversioacuten y comentario de textosAnaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico Comparacioacuten de estructuras griegas con las dela lengua propiaLectura comprensiva de textos traducidosLectura comparada y comentario de textos en lengua griega y lengua propia

1 Conocer y aplicar los conocimientosfonoloacutegicos morfoloacutegicos sintaacutecticosy leacutexicos de la lengua griega para lainterpretacioacuten y traduccioacuten coherentede frases o textos de dificultadprogresiva

11 11 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico ysintaacutectico de textos de dificultad graduada para efectuarcorrectamente su traduccioacuten

12 12 Utiliza mecanismos de inferencia para comprendertextos de forma global

13 13 Utiliza correctamente el diccionario para localizar elsignificado de palabras que entrantildeen dificultadidentificando entre varias acepciones el sentido maacutesadecuado para la traduccioacuten del texto

2 Comparar las estructuras griegascon las de la propia lenguaestableciendo semejanzas y diferencia

21 Compara estructuras griegas con las de la propialengua estableciendo semejanzas y diferencias

3 Realizar a traveacutes de una lecturacomprensiva anaacutelisis y comentariodel contenido y estructura de textosclaacutesicos originales o traducidos

31 Elabora mapas conceptuales y estructurales de lostextos propuestos localizando el tema principal ydistinguiendo sus partes

Bloque 7 Leacutexico Lecciones passim

CONTENIDOS

Vocabulario baacutesico griego leacutexico de uso frecuente y principales prefijos y sufijosProcedimientos de formacioacuten del leacutexico griego derivacioacuten y composicioacutenDescomposicioacuten de palabras en sus formantesHelenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado ypervivencia de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismosIdentificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos griegos usados en la propia lengua

1 Conocer identificar y traducir elleacutexico griego las palabras de mayorfrecuencia y los principales prefijos ysufijos

11 Deduce el significado de palabras griegas noestudiadas a partir de palabras de su propia lengua o delcontexto

2 Identificar y conocer los elementosleacutexicos y los procedimientos deformacioacuten del leacutexico griegoderivacioacuten y composicioacuten paraentender mejor los procedimientos deformacioacuten de palabras en las lenguasactuales

21 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia ylos principales prefijos y sufijos traducieacutendolos a lapropia lengua

3 Descomponer una palabra en susdistintos formantes conocer susignificado en griego para aumentarel caudal leacutexico y el conocimiento dela propia lengua

31 Identifica y distingue en palabras propuestas susformantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos ybuscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacutenpresentes32 Identifica la etimologiacutea (sic) y conoce el significado delas palabras de leacutexico comuacuten de la lengua propia

4 Identificar los helenismos teacuterminospatrimoniales cultismos yneologismos maacutes frecuentes delvocabulario comuacuten relacionaacutendoloscon el griego

41 Identifica los helenismos maacutes frecuentes delvocabulario comuacuten y eexplica su significado remitieacutendosea los eacutetimos griegos originales

5 Relacionar distintas palabras de lamisma familia etimoloacutegica osemaacutentica

51 Relaciona distintas palabras de la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica

XXXII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN EN GRIEGO I Nocturno

A tiacutetulo orientativo el peso de la calificacioacuten se distribuye del siguiente modo- Exaacutemenes y pruebas de gramaacutetica y cultura hasta el 70 - Trabajos exaacutemenes trimestrales de lectura o similares 15- Trabajos prsentados en clase vocabulario 15- Trabajo diario y actitud hasta el 10

- La nota del uacuteltimo examen podraacute tener maacutes peso en la evaluacioacuten a la hora de calcular lamedia en funcioacuten de la marcha del curso y el volumen o dificultad de los contenidos incluidos (ej-40 + 60) Se haraacute media a partir de un 4 en ese uacuteltimo examen

- Los conocimientos demostrados en los exaacutemenes habraacuten de ser equilibrados en cada unade sus partes no puede eludirse a capricho el estudio y dominio baacutesico de determinadas seccionesdel temario No puede quedar sin resolver la traduccioacuten o el anaacutelisis en frases y tablas demorfologiacutea La falta de respuesta en estos apartados lleva aparejada la puntuacioacuten nula

En la valoracioacuten del trabajo diario y la actitud la falta de ejecucioacuten de tareas copiarlas deotro compantildeero carecer de material o molestar en clase retardar las explicaciones y el avance deprograma etc podraacute incidir negativamente en la calficaioacuten

XXXIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE 17 )

Se consideran Miacutenimos exigibles todos aquellos aspectos teoacutericos y praacutecticos que hayansido tratados de forma sistemaacutetica a lo largo del curso en clase y se concretan en saber

1- Leer y escribir con soltura en griego Uso de las grafiacuteas mayuacutesculas y minuacutesculas y delos diacriacuteticos (EAE 231 CLCD AA)

2- Acentuar correctamente formas verbales y nominales (EAE 231 CLCD AA)3 Aplicar algunas reglas de transcripcioacuten y evolucioacuten foneacutetica Asociar teacuterminos de

vocabulario de distintas lenguas a partir de los elementos griegos compartidos (EAE 241 751 CLCD AACS CC)

4- Interpretar enunciados distinguiendo los tipos de palabra (EAE 321 331 CLCD AA) 5- Identificar en palabras lexemas terminaciones morfemas prefijos sufijos (EAE 311

CLCD AA ) 6- Deduce el significado de teacuterminos griegos y de helenismos castellanos a partir del valor

de sus formantes (EAE 711 721 731 7 32 741 CLCD AA ) 7- Conocer la flexioacuten nominal y pronominal en sus formas regulares y algunas irregulares

maacutes habituales declinando elementos aislados y en concordancia (EAE 341 331 CLCD AA) 8- Completar paradigmas nominales y pronominales concertar elementos y modificar sus

formas (EAE 341 331 CLCD AA ) 9- Conocer el procedimiento de formacioacuten y la flexioacuten de los verbos temaacuteticos y de εἰμί

pertenecientes al tema de presente futuro y aoristo sigmaacutetico y temaacutetico identificando temaslexema vocal temaacutetica desinencia y terminacioacuten (EAE 351 352 CLCD AA)

17 EAE indica el nuacutemero del Bloque y Patroacuten o Estaacutendar de Aprendizaje Evaluable vinculado seguacuten laOrden EDU3632015 (BOCYL 8515) y las competencias baacutesicas maacutes relevantes

10- Formar analizar conjugar modificar y traducir verbos (EAE 353 354 355 356 CLCD AA)

11- Conocer la sintaxis de los casos de la oracioacuten simple y compuesta de las formasverbales nominales y de la concordancia (EAE 422 431 441 451 461 CLCD AA)

12- Analizar morfosintaacutecticamente y traducir frases y textos breves originales o adaptadosen los que aparezcan de forma progresiva el leacutexico y los fenoacutemenos propios del griego claacutesico(EAE 411 422 431 441 471 611 612 CLCD AA)

13- Conocer el leacutexico aparecido reiteradamente en las lecciones y dominar la teacutecnica de usodel vocabulario (memoria transcripcioacuten asociacioacuten contexto comparacioacuten) (EAE 612 711721 731 732 741 751 CLCD AA CS CC )

14- Ubicar cronoloacutegica y espacialmente lugares lenguas dilaectos etapas acontecimientoshistoacutericos o miacuteticos autores obras personajes (EAE 111 121 122 511 512 513 514CLCD CM AA CS CC )

15- Define los conceptos baacutesicos referidos a formas de gobierno clases sociales familiaactividad econoacutemica creencia y praacutectica religiosa mitologiacutea ocio espectaacuteculo arte de acuerdocon el contenido de los textos trabajados (EAE 513 514 521 522 531 541 542 511 561563 CLCD AA CS CC )

16- Enumera caracteriacutesticas describe compara fenoacutemenos vinculados a los conceptosbaacutesicos y a los valores caracteriacutesticos de la civilizacioacuten heleacutenica de acuerdo con el contenido de lostextos trabajados (EAE 513 514 521 522 531 541 542 511 561 563 571 581 631CLCD AA CS CC )

17- Identifica analiza y describe personajes monumentos obras de arte grecolatinas yposteriores con referencias claacutesicas Narra mitos y reconoce siacutembolos iconograacuteficos y alusiones deacuerdo con el contenido de los textos e imaacutegenes trabajados(EAE 513 514 531 541 542511 561 563 571 581 631 CLCD AA CS CC )

18- Realiza las lecturas y actividades trimestrales buscando los viacutenculos con la realidadcontemporaacutenea manejando responsablemente las diversas fuentes de informacioacuten y ajustaacutendose alas normas de ejecucioacuten y entrega en plazo (EAE passim CLCD AA CS CC)

XXXIV PENDIENTES DE GRIEGO I

La materia seraacute objeto de dos exaacutemenes parciales (inicialmente en la primera semana deenero y la primera de abril) y un global a final de abril si a tales fechas no se ha recuperado laasignatura seguacuten el calendario que determine la Jefatura de Estudios Si alguacuten alumno lo solicitapuede realizar el examen de toda la materia en enero

Los contenidos criterios patrones evaluables y miacutenimos exigibles seraacuten baacutesicamente losfijados para el curso anterior en ambos turnos tal como figuraban en la Programacioacuten y Memoria

Los alumnos podraacuten entregar semanalmente tareas de repaso y consultar dudas durantelos recreos de los mieacutercoles La ejecucioacuten adecuada de estas tareas seraacute tenida en cuenta a la horade emitir la calificacioacuten final

GRIEGO II BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

XXXV SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE CONTENIDOS GRIEGO II

CONTENIDOS1ordm TRIMESTRE 2ordm TRIMESTRE 3ordm TRIMESTRE

42 horas 44 horas 22 horasTemas 1-5 8 911 1-12 1 - 11 13

Bloques 2 3 5 6 2-6 2-6

Lecturas De banquetes ( 59) Odisea IX XII Iliada VI

Edipo rey

Extraescolares Teatro en Aacutevila Mito y drama Teatro en Segoacutebriga

Comenzamos el curso con el repaso y explicacioacuten de contenidos pendientes del antildeoanterior Utilizaremos para ello ejercicios de diversos manuales los textos adaptados del libro deGriego I algunos capiacutetulos de Ἀθήναζε en su edicioacuten italiana las estampas mitoloacutegicas de οἱ τῆςΧάρας μῦθοι (Ed Cultura Claacutesica 2016) y otros pasajes anotados procedentes ὁ Φιλόγελος Estosepisodios permitiraacuten comenzar el adiestramiento sobre el uso del diccionario y reanudar lapraacutectica de la derivacioacuten leacutexica A partir del segundo trimestre se prepararaacuten los textos de laAntologiacutea

Por lo que se refiere a los temas de Literatura y al encuadre de los textos de la Antologiacutea serecomendaraacute la lectura de algunos capiacutetulos del libro de J Murcia Ortuntildeo De banquetes y batallasy algunos poemas de La herida de Odiseo de J Esteban

Los dos trimestres siguientes se dedicaraacuten al estudio de los textos de la Antologiacutea y temas deliteratura Se insistiraacute en el trabajo del leacutexico el uso del diccionario ylas peculiaridadesgramaticales de los pasajes Se entregaraacute progresivamente a los alumnos una versioacuten anotada deesta nueva Antologiacutea y se facilitaraacuten en fotocopia los contenidos de literatura

Seguacuten lo aconseje la marcha del curso y los intereses individuales se propondraacutenactividades de refuerzo enlaces complementarios como httpathenazewikispacescom Losapuntes de clase pueden completarse con las paacuteginas de A Ortolaacute y el Proyecto Palladium

La relacioacuten de contenidos correspondientes al temario de la EBAU es la siguiente

Morfosintaxis del texto Bloques 2 y 3

1- Repaso de los contenidos del curso anterior declinaciones morfologiacutea pronominaltema de presente activo y medio-pasivo oracioacuten simple activa y pasiva concordancia y funcionesde los casos reacutegimen verbal oraciones compuestas coordinadas oraciones subordinadassustantivas por conjuncioacuten con infinitivo concertado e interrogativas indirectas subordinadas derelativo versus participios concertados

2- Temas en -σ- semivocal diptongo y heteroacuteclitos Sustantivos y adjetivosMorfosintaxis del comparativo y superlativo

3- Temas de futuro aoristo y perfecto 4- Tema de presente de los verbos atemaacuteticos Sufijos del tema de presente 5- Morfosintaxis de infinitivo no concertado y del participio absoluto 6- Morfosintaxis del optativo 7- Subordinacioacuten adverbial Las oraciones condicionales

Interpretacioacuten de los textos Bloques 5 y 6

8- Teacutecnica del uso del diccionario Interpretacioacuten de enunciados Seleccioacuten de significadosRecurrencias maacutes significativas

9- Anaacutelisis morfosintaacutectico y traduccioacuten de frases y textos adaptados a la prosa aacutetica

10- Anaacutelisis morfosintaacutectico y traduccioacuten de los textos de la Antologiacutea Esopo e Isoacutecrates

11- Helenismos Formacioacuten de palabras

Literatura Bloque 4

12- Poesiacutea eacutepica Iliada VI Odisea IXy XII

13- Poesiacutea dramaacutetica Edipo Rey

XXXV I P RINCIPIOS DECISIONES METODOLOGICAS Y DIACTICAS TIC

La forma de trabajo estaacute condicionada por la necesidad de preparar la EBAU y conforme aesta intencioacuten se han seleccionado los contenidos

Paulatinamente iremos introduciendo algunas modificaciones respecto al sistema de trabajopropio del primer curso Baacutesicamente continuaremos explicando repasando y ejemplificando lascuestiones gramaticales para que el alumno con mayor autonomiacutea cada vez vaya tomando notas

Las clases seraacuten fundamentalmente praacutecticas se iraacute corrigiendo la traduccioacuten y demaacutesejercicios preparados en casa confrontando las distintas soluciones revisando errores gramaticaleso de seleccioacuten de vocabulario y disipando dudas Otra parte de la traduccioacuten se prepararaacute enclase Dedicaremos una o dos sesiones mensuales a los recursos complementarios y de apoyo enInternet Estos contenidos podraacuten incluirse en el examen

El encuadre histoacuterico de los autores y textos se abordaraacute con la lectura parcial De banquetesy batallas (capiacutetulos V-IX) de J MURCIA ORTUNtildeO en los que se pasa revista al siglo V-IV a C enAtenas

Las cuestiones de leacutexico se trabajaraacuten a partir de la recopilacioacuten de teacuterminos aparecidos enlos exaacutemenes de la antigua PAU y del repertorio de enlaces facilitados por correo electroacutenico Losalumnos completaraacuten las tablas perioacutedicamente y estos teacuterminos seraacuten objeto de examen

Los temas de Legado se entregaraacuten fotocopiados Tras una presentacioacuten en el aula deberaacutenleerse en casa para plantear las dudas correspondientes y se ilustraraacuten con algunos textospresentaciones viacutedeos y sugerencias de lecturas complementarias como Asiacute que Usted comprenderaacutede C Magris y algunos poemas de La herida de Odiseo de Jacinto Herrero

A propoacutesito de las lecturas se haraacute en clase el comentario de la Iliacuteada y los alumnos haraacutenlo propio con los textos de la Odisea Sobre la tragedia se completaraacute individualmente uncuestionario incidiendo en argumento estructura personajes carga ideoloacutegica recursosestiliacutesticos Apoyaremos esta tarea con material audiovisual Habraacute en el Departamento unejemplar disponible de las lecturas obligatorias

Los exaacutemenes de evaluacioacuten se iraacuten adaptando a la forma caracteriacutestica de la PAUprogresivamente (2ordf y 3ordf evaluacioacuten) Seraacuten de contenido eminentemente praacutectico aunque a vecespuedan incluirse cuestiones de teoriacutea gramatical leacutexica o de legado

XXXV II MEDIDAS DE ATENCIOacuteNA LA DIVERSIDAD

Si alguna alumna tuviera intereacutes en ampliar conocimientos sobre determinados temas se leproporcionaraacute orientacioacuten bibliograacutefica y se le animaraacute a redactar resentildeas de sus experienciaslectoras

XXXVIII MATERIALES Y RECURSOS CURRICULARES GRIEGO II

Se entregaraacute fotocopia de los textos anotados temas de Literatura esquemas Manual de usodel diccionario httpissuucomkinesissietedocsmanual_del_diccionario etc

Es necesario que los alumnos traigan a clase diariamente el diccionario desde el principiode curso Se recomienda antildeadirle unas pestantildeas con las letras

Para el trabajo de los textos de la Antologiacutea vigente puede resultar uacutetil la seleccioacuten defaacutebulas anotadas que ofrece la U de Barcelona en los materales didaacutecticos dehttpstelubedufilologiagregaelectra

Para los contenidos de teoriacutea gramatical etimologiacutea y literatura se recomiendan comoelementos de consulta y complemento de lo explicado en clase la Gramaacutetica Griega preparada porDr Aacutelvaro F Ortolaacute Guixot del Dpto de Griego del IES Mariacutea Enriquez de Gandiacutea (Valencia)accesible en httpgriegowebcom y la paacutegina del Proyecto Palladium Otros enlaces de intereacutes pueden encontrarse en las paacuteginas de asociaciones empentildeadas enla conservacioacuten y difusioacuten del legado claacutesico como wwwculturaclasicacom wwwchironweborg wwwestudiosclasicosorg

XXXIX ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN GRIEGO II

- Observacioacuten del alumno en el aula por lo que respecta a asistencia puntualidadparticipacioacuten en clase atencioacuten a las explicaciones y correcciones ejecucioacuten de tareas propias de lamateria y no de otras aprovechamiento del tiempo colaboracioacuten con los compantildeeros respeto altrabajo de los demaacutes etc

- Intercambio de informacioacuten con los demaacutes profesores especialmente de materias afinesacerca de la trayectoria acadeacutemica del alumno respecto a meacutetodo de trabajo dudas dificultadesrendimiento sugerencias

- Tareas preparadas en casa para ser corregidas individualmente Se verificaraacute la resolucioacutende las tablas de morfologiacutea verbal dentro de los plazos establecidos de comuacuten acuerdoEsporaacutedicamente se recogeraacuten o realizaraacuten sin previo aviso algunos ejercicios de traduccioacuten omorfologiacutea Para los trabajos de lectura trimestrales se estableceraacuten fechas de entrega

Tambieacuten podraacute plantearse alguacuten ejercicio de traduccioacuten realizado en clase haciendo uso delos apuntes y demaacutes material auxiliar para verificar las estrategias de trabajo del alumno y surendimiento

- Exaacutemenes al menos dos por evaluacioacuten y de contenido eminentemente praacutectico anaacutelogoa lo trabajado en clase Los exaacutemenes del segundo y tercer trimestre tenderaacuten a asemejarse enestructura y puntuacioacuten a los de la EBAU Una vez corregidos se entregaraacuten a los alumnos y seresolveraacuten en clase El temario de Legado puede ser objeto de examen independiente

Para aprobar la asignatura es necesario superar los exaacutemenes (nota de 5 o maacutes puntos)tener entregados en su caso los trabajos trimestrales y haberlos ejecutados personalmente conesmero Es imprescindible asiacutemismo para aprobar tener un buen conocimiento de los temas deLegado ya sea cuando se evaluacuteen mediante exaacutemenes especiacuteficos y exclusivos o cuando estoscontenidos se inserten en una prueba con textos (estilo EBAU) No aprobaraacute quien no domine estaparte del temario

Superar un uacuteltimo examen conlleva recuperar la materia anterior siempre que este no versesobre contenidos parciales No son necesarios exaacutemenes de recuperacioacuten pero podriacutea realizarsealguacuten ejercicio de estas caracteriacutesticas sobre un aspecto parcial del temario a peticioacuten de lasalumnas

XL EVAL UACIOacuteN EXTRAORDINARIA

Si alguacuten alumno no pudiera por razones documentalmente justificadas ser evaluado conlos instrumentos y procedimientos previstos su calificacioacuten se emitiraacute a partir del resultado delexamen final de curso En dicha prueba los contenidos de cada bloque se incluiraacuten iacutentegramente yademaacutes podraacuten plantearse preguntas sobre los cuestionarios de lectura

XLI CRITERIOS Y PATRONES EVALUABLES GRIEGO II 18

Bloque 1 La lengua griega Poesiacutea eacutepica y dramaacutetica EBAU

CONTENIDOS- Los dialectos antiguos los dialectos literarios y la koineacute- Del griego claacutesico al griego moderno

1 Conocer los oriacutegenes de losdialectos antiguos y literariosclasificarlos y localizarlos en unmapa

11 Delimita aacutembitos de influencia de los distintosdialectos ubicando con precisioacuten puntos geograacuteficosciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por surelevancia histoacuterica

2 Comprender la relacioacuten directaque existe entre el griego claacutesico y elmoderno y sentildealar algunos rasgosbaacutesicos que permiten percibir esteproceso de evolucioacuten

21 Compara teacuterminos del griego claacutesico y susequivalentes en griego moderno constatando lassemejanzas y las diferencias que existen entre unos yotros y analizando a traveacutes de las mismas lascaracteriacutesticas generales que definen el proceso deevolucioacuten

Bloque 2 Morfologiacutea Textos anaacutelisis morfosintaacutectico y traduccioacuten EBAU

CONTENIDOS - Revisioacuten de la flexioacuten nominal y pronominal Formas irregulares - Revisioacuten de la flexioacuten verbal La conjugacioacuten atemaacutetica Modos verbales

1 Conocer las categoriacuteasgramaticales

11 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticalessentildealando los rasgos que las distinguen

2 Conocer e identificar lexemas yafijos en palabras

21 Identifica y distingue en palabras propuestas susformantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos ybuscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacutenpresentes

18 Marcados con asterisco los patrones evaluables baacutesicos

3 Realizar el anaacutelisis morfoloacutegicode las palabras de un texto claacutesico

31 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramaticalde las palabras de un texto detectando correctamente conayuda del diccionario los morfemas que contieneninformacioacuten gramatical

4 Realizar traducciones yretroversiones aplicando losconocimientos de morfologiacutea verbalen griego y castellano

41 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose deldiccionario todo tipo de formas verbales conjugaacutendolas ysentildealando su equivalente en castellano

Bloque 3 Sintaxis Textos anaacutelisis morfosintaacutectico y traduccioacuten EBAU

CONTENIDOS

- Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal adjetival y pronominal - Tiempos y modos verbales - Tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de infinitivo y participio - La oracioacuten compuesta Formas de subordinacioacuten

1 Reconocer y clasificar las oracionesy las construcciones sintaacutecticas engriego relacionaacutendolas con elcastellano

11 Reconoce distingue y clasifica los tipos deoraciones y las construcciones sintaacutecticas griegasrelacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentesen otras lenguas que conoce

2 Conocer identificar y traducircorrectamente las construcciones deinfinitivo y participio explicando susfunciones

21 Identifica formas no personales del verbo en frasesy textos traducieacutendolas correctamente y explicando lasfunciones que desempentildean

22 Conoce analiza y traduce de forma correcta lasconstrucciones de participio relacionaacutendolas conconstrucciones anaacutelogas existentes en otras lenguas queconoce

3 Relacionar y aplicar conocimientossobre elementos y construccionessintaacutecticas de la lengua griega eninterpretacioacuten y traduccioacuten de textosgriegos

31 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos dedificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de lalengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con susequivalentes en castellano

Bloque 4 LiteraturaPoesiacutea eacutepica y dramaacutetica EBAU

Textos Faacutebulas de Esopo A Demoacutenico de IsoacutecratesCONTENIDOS - La eacutepica La liacuterica

- El drama Tragedia y comedia- La historiografiacutea - La oratoria La faacutebula

1 Conocer las caracteriacutesticas de losgeacuteneros literarios griegos susautores y obras maacutes representativasy sus influencias en la literaturaposterior

11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacutenerosliterarios griegos e identifica y sentildeala su presencia entextos propuestos

2 Conocer los hitos esenciales de laliteratura griega como base literariade la literatura y cultura europea yoccidental

21 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autoresobras y otros aspectos relacionados con la literaturagriega 22 Nombra autores representativos de la literaturagriega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citandoy explicando sus obras maacutes conocidas

3 Analizar interpretar y situar en eltiempo textos distinguiendo elgeacutenero literario sus caracteriacutesticasesenciales y su estructura

31 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolosen el tiempo explicando sus caracteriacutesticas esenciales eidentificando el geacutenero al que pertenecen

4 Establecer relaciones yparalelismos entre la literaturaclaacutesica y la posterior

41 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temasliterarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de laliteratura contemporaacutenea analizando el distinto uso quese ha hecho de los mismos

Bloque 5 Textos Textos Faacutebulas de Esopo A Demoacutenico de Isoacutecrates EBAU

CONTENIDOS - Traduccioacuten e interpretacioacuten de textos claacutesicos Uso del diccionario - Comentario y anaacutelisis filoloacutegico de textos originales en prosa - Conocimiento del contexto social cultural e histoacuterico de los textos - Identificacioacuten de las caracteriacutesticas formales de los textos

1 Conocer identificar y relacionarlos elementos morfoloacutegicos de lalengua griega en interpretacioacuten ytraduccioacuten de textos claacutesicos

11 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico ysintaacutectico de textos griegos para efectuar correctamentesu traduccioacuten

2 Realizar la traduccioacuten ycomentario linguumliacutestico literario ehistoacuterico de textos en griego claacutesico

21 Aplica los conocimientos adquiridos para realizarcomentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos

3 Identificar las caracteriacutesticasformales de los textos

31 Reconoce y explica a partir de elementos formales elgeacutenero y el propoacutesito del texto

4 Utilizar el diccionario y buscar elteacutermino maacutes apropiado en la lenguapropia para la traduccioacuten del texto

41 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionariopara la traduccioacuten identificando en cada caso el teacuterminomaacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten delcontexto y del estilo empleado por el autor

5 Conocer el contexto social culturale histoacuterico de los textos traducidos

51 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico delos textos propuestos partiendo de referencias tomadasde los propios textos y conocimientos previos

Bloque 6 Leacutexico Leacutexico Helenismos y significado EBAU

CONTENIDOS

- Ampliacioacuten de vocabulario baacutesico El lenguaje literario y filosoacutefico- Procedimientos de formacioacuten del leacutexico derivacioacuten y composicioacuten - Helenismos del leacutexico especializadoteacuterminos patrimoniales cultismos yneologismos - Identificacioacuten de lexemas sufijos y prefijos griegos como formantes - Etimologiacutea y origen de las palabras de la propia lengua

1 Conocer identificar y traducir elleacutexico griego

11 Explica el significado de teacuterminos griegos medianteteacuterminos equivalentes en castellano

2 Identificar y conocer los elementos procedimientos de formacioacuten delleacutexico para entender mejor losprocedimientos de formacioacuten depalabras en las lenguas actuales

21 Descompone palabras tomadas tanto del griegoantiguo como de la propia lengua en sus distintosformantes explicando el significado de los mismos

3 Reconocer los helenismos maacutesfrecuentes del vocabulario comuacuten ydel leacutexico especializado yremontarlos a los eacutetimos griegosoriginales

31 Identifica los helenismos maacutes frecuentes delvocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explicasu significado a partir de los eacutetimos griegos originales32 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griegocultismos teacuterminos patrimoniales y neologismosexplicando las diferentes evoluciones que se producenen uno y otro caso

4 Identificar la etimologiacutea y conocerel significado de las palabras deorigen griego de la lengua propia ode otras objeto de estudio tanto deleacutexico comuacuten como especializado

41 Deduce el significado de palabras griegas noestudiadas a partir del contexto o de palabras de sulengua o de otras que conoce 42 Deduce y explica el significado de palabras de lapropia lengua o de otras objeto de estudio a partir de loseacutetimos griegos de los que proceden

51 Comprende y explica la relacioacuten que existe entrediferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familiaetimoloacutegica o semaacutentica

6 Reconocer los elementos leacutexicos ylos procedimientos de formacioacutenderivacioacuten y composicioacuten paraentender la formacioacuten de palabrasen las lenguas actuales

61 Sabe descomponer una palabra en sus distintosformantes conocer su significado en griego paraaumentar el caudal leacutexico y conocimiento de la propialengua

LII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

Respecto a la calificacioacuten de los exaacutemenes no se hacen medias aritmeacuteticas es necesario elequilibrio entre los conocimientos relativos a aspectos linguumliacutesticos y culturales Todos los exaacutemenesy cuestiones son obligatorios El uacuteltimo de los exaacutemenes realizados en cada periodo podraacute tenermaacutes peso a la hora de determinar la calificacioacuten Las consideraciones sobre Griego I son extensiblesal Griego II

A final de curso los alumnos que tengan la materia suspensa deberaacuten realizar un examenfinal sobre los contenidos correspondientes a la EBAU y con su misma estructura Deberaacutenconcurrir tambieacuten a la Prueba los alumnos que ya tengan aprobada la asignatura Asiacute tendraacutenposibilidad de mejorar su calificacioacuten final

A tiacutetulo orientativo la nota de evaluacioacuten se determina del siguiente modo

Exaacutemenes Trabajos de lectura hasta el 20Trabajo diario hasta el 15

Exaacutemenes hasta el 90 Morfologiacutea hasta el 30 Sintaxis y traduccioacuten hasta el 70 Leacutexico hasta el 20 Cuestiones culturales hasta el 30

- Los conocimientos demostrados en los exaacutemenes habraacuten de ser equilibrados en cada unade sus partes no puede eludirse a capricho el estudio y dominio baacutesico de determinadas secciones

del temario No puede quedar sin resolver la traduccioacuten o el anaacutelisis en frases y tablas de morfologiacutea

La falta de respuesta en estos apartados lleva aparejada la puntuacioacuten nula

En la valoracioacuten del trabajo diario y la actitud la falta de ejecucioacuten de tareas copiarlas deotro compantildeero carecer de material o molestar en clase retardar las explicaciones y el avance deprograma etc podraacute incidir negativamente en la calficacioacuten

LIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE 19 )

Se consideran Miacutenimos exigibles todos aquellos aspectos teoacutericos y praacutecticos que hayansido tratados de forma sistemaacutetica a lo largo del curso en clase Se mantienen vigentes los de 1ordmcurso y se antildeaden los propios de segundo que se concretan en saber

formas (EAE 341 331 CLCD AA )

9- Conocer el procedimiento de formacioacuten y la flexioacuten de los verbos temaacuteticos yatemaacuteticos en todos sus temas identificando variantes de lexema sufijos prefijos vocal temaacuteticamorfemas desinencias y terminacioacuten (EAE 351 352 CLCD AA)

11- Conocer la sintaxis de los casos de la oracioacuten simple y compuesta de las formasverbales nominales y las reglas de la concordancia (EAE 422 431 441 451 461 CLCD AA)

13- Conocer el leacutexico aparecido reiteradamente en los textos dominar la teacutecnica deinterpetacioacuten del vocabulario (memoria transcripcioacuten asociacioacuten contexto comparacioacuten) y eluso del diccionario (EAE 612 711 721 731 732 741 751 CLCD AA CS CC )

15- Conocer el origen y las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios los argumentospersonajes temas y demaacutes rasgos de los pasajes de lectura obligatoria Definir conceptos baacutesicos(EAE 411 422 CLCD CS CC)

16- Leer y analizar las obras previstas reconociendo los valores que propugnan ybuscandolos vinculos con la realidad contemporaacutenea (EAE 431 441 CLCD CS CC )

LIV PLAN DE TRABAJO POST- EVALUACIOacuteN FINAL DE GRIEGO II

En las primeras semanas de junio tras haber emitido la calificacioacuten de la materia semantendraacute el horario y la forma de trabajo habitual durante el resto del curso Se dedicaraacuten estassesiones a la profundizacioacuten en las cuestiones textuales y demaacutes contenidos de la PAU

De ser necesario se elaboraraacute para los suspensos una Guiacutea de Orientaciones para septiembre

LV EVALUACIOacuteN DE PROGRAMACIOacuteN E INDICADORES DE LOGRO

Perioacutedicamente en el Libro de Actas quedaraacute constancia de las modificaciones relevantesde esta Programacioacuten y de las razones de los cambios Igualmente se comentaraacuten los resultadostrimestrales y en la Memoria final se haraacute una comparacioacuten respecto a los resultados cuantitativos ycualitativos del curso precedente

Se verificaraacuten los siguientes indicadores de logro 20 en la Memoria final

1- Anaacutelisis de los resultados de cada evaluacioacuten Coacutemputo y comentario de calificaciones de aprobados y suspensos evolucioacuten trimestral comparacioacuten con resultados de cursosprecedentes

2- Valoracioacuten de la metodologiacutea anaacutelisis de las modificaciones en la temporalizacioacuten yvaloracioacuten de las actividades ordinarias y extraescolares asiacute como de su contribucioacuten a la mejoradel clima de aula y de centro

3- Valoracioacuten de materiales recursos y espacios por parte del profesor y los alumnosmediante sondeo o cuestionario libro de texto yo material bibliograacutefico material impresocomplementario instalaciones utillaje recursos del Centro y condiciones de uso periodicidad ofrecuencia del manejo o consulta de enlaces etc

4- Valoracioacuten de la coordinacioacuten con otros profesores yo Departamentos5- Propuestas de mejora y revisioacuten de las propuestas de cursos precedentes

Aacutevila 11 de octubre de 2017

Jefe de Dpto de Griego y Cultura Claacutesica

Mordf del Rosario Lumbreras Hdez

20 Conforme a lo indicado en el art 18 5 de la Orden EDU 3622015 ESO (BOCYL 852015) y el art 215de la Orden EDU 3632015 Bachillerato (BOCYL 852015)

PROGRAMACIOacuteN DEL DPTO DE GRIEGO Y CULTURA CLAacuteSICA20172018

I INTRODUCCIOacuteN2II REFERENCIAS NORMATIVAS2III HORARIO Y DISTRIBUCION DE GRUPOS2CULTURA CLAacuteSICA 2ordm ESO4IV FINALIDAD PRINCIPIOS GENERALES Y OBJETIVOS DE LA ESO 4V FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE CULTURA CLAacuteSICA EN CASTILLA Y LEOacuteN 5VI RELACIOacuteN DE COMPETENCIAS Y PATRONES DE APRENDIZAJE6VII SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS11VIII DECISIONES METODOLOacuteGICAS Y DIDAacuteCTICAS TIC12IX MEDIDAS DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD13X MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR13XI MEDIDAS PRO HAacuteBITO DE LECTURA14XII CONCRECIOacuteN DE ELEMENTOS TRANSVERSALES 14XIII ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 15XIV ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIOacuteN 15XV EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA17XVI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES EVALUABLES 18XVII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN24XVIII PATRONES EVALUABLES BAacuteSICOS EAE (Orden ECD652015)25XIX RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE26GRIEGO I BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES27XX FINALIDAD Y OBJETIVOS DEL BACHILLERATO 27XXI FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE GRIEGO EN CASTILLA Y LEOacuteN 28XXII SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE LOS CONTENIDOS 29XXIII PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS Y DIDAacuteCTICOS TIC31XXIV MEDIDAS DE ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD31XXV MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR32XXVI RELACIOacuteN DE COMPETENCIAS Y PATRONES A EVALUABLES32XXVII ELEMENTOS TRANSVERSALES32XXVIII MEDIDAS PRO HAacuteBITO DE LECTURA Y PERICIA ORATORIA33XXIX ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIOacuteN 33XXX EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA35XXXI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES EVALUABLES 36XXXII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN EN GRIEGO I Nocturno43

XXXIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE)44XXXIV PENDIENTES DE GRIEGO I45GRIEGO II BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES46XXXV SECUENCIA Y TEMPORALIZACIOacuteN DE CONTENIDOS GRIEGO II46XXXVI PRINCIPIOS DECISIONES METODOLOGICAS Y DIACTICAS TIC47XXXVII MEDIDAS DE ATENCIOacuteNA LA DIVERSIDAD48XXXVIII MATERIALES Y RECURSOS CURRICULARES GRIEGO II48XXXIX ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN GRIEGO II49XL EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA50XLI CRITERIOS Y PATRONES EVALUABLES GRIEGO II50LII CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN55LIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE)56LIV PLAN DE TRABAJO POST- EVALUACIOacuteN FINAL DE GRIEGO II57LV EVALUACIOacuteN DE PROGRAMACIOacuteN E INDICADORES DE LOGRO57

I INTRODUCCIOacuteN

V FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE CULTURA CLAacuteSICA EN CASTILLA Y LEOacuteN 2

VI RELACIOacuteN3 DE COMPETENCIAS Y PATRONES4 DE APRENDIZAJE

X MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR

XVI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES7 EVALUABLES

XVIII PATRONES8 EVALUABLES BAacuteSICOS EAE (Orden ECD652015)

XXI FINALIDAD Y PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS DE GRIEGO EN CASTILLA Y LEOacuteN 10

XXVI RELACIOacuteN13 DE COMPETENCIAS Y PATRONES14 A EVALUABLES

XXVIII MEDIDAS PRO HAacuteBITO DE LECTURA Y PERICIA ORATORIA15

XXXI CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y PATRONES16 EVALUABLES

XXXIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE17)

XXXVI PRINCIPIOS DECISIONES METODOLOGICAS Y DIACTICAS TIC

XXXVII MEDIDAS DE ATENCIOacuteNA LA DIVERSIDAD

XL EVALUACIOacuteN EXTRAORDINARIA

XLI CRITERIOS Y PATRONES EVALUABLES GRIEGO II18

LIII PATRONES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BAacuteSICOS (EAE19)