Programacion informatica ESO

I.E.S PROFESOR ANDRÉS BOJOLLO – Departamento de Tecnología (Área Informática)

PROGRAMACIÓNDEL

ÁREADE

INFORMÁTICA

CURSO 20092010

(Departamento de Tecnología)

I.E.S. Profesor Andrés Bojollo

Programación de Informática curso 20092010 Pag. 1


INTRODUCCIÓN

Una de las misiones fundamentales de la educación es capacitar a los alumnos para la comprensión de la cultura de su tiempo. La informática en sentido amplio, forma parte de nuestra cultura, ya que existen fenómenos relacionados con ella con importantes repercusiones económicas y sociales que ya se han introducido en múltiples ámbitos de la sociedad, desde los productivos hasta los de consumo.

La existencia del ingente volumen de información que se produce y se difunde por muy diversos medios induce la necesidad de que los individuos desarrollen capacidades que les permitan obtener y seleccionar la información de acuerdo con sus necesidades y adquirir elementos de análisis crítico para valorarla. Atendiendo a esta moderna necesidad, la formación que reciban debe capacitarles para acceder, manipular y utilizar la información de una manera adecuada.

En la Educación Secundaria Obligatoria las tecnologías de la información han de utilizarse como medio didáctico de apoyo a las diferentes áreas curriculares desde dentro de ellas, con objeto de poner en práctica metodologías que favorezcan aprendizajes significativos. Se busca también la adquisición de conocimientos relacionados con el tratamiento automático de la información. Por tanto, se procura utilizar la capacidad de esas tecnologías para la mejora del aprendizaje de las materias curriculares al mismo tiempo que se pretende fomentar la adquisición de las capacidades que serán útiles a los individuos para su incorporación a la sociedad de la información.

En la actualidad existen propuestas de utilización de estas tecnologías en las distintas áreas curriculares con el enfoque descrito en el párrafo anterior. Pero existe una forma de ver las tecnologías de la información no contemplada en esas propuestas curriculares, complementaria de ellas: La informática como objeto en sí misma, encuadrada en su entorno educativo y curricular, pero considerada en primer plano.

En este contexto, se propone esta materia optativa cuyo objetivo fundamental es dotar al alumnado de estrategias generales de procesamiento de la información, que fijen su atención, con cierta profundidad, sobre los algoritmos y metodologías que subyacen tras las herramientas más habituales y que aporten una introducción al poder de los lenguajes de programación desde una perspectiva general, sin vincular dicho enfoque con el carácter de iniciación profesional que poseen otras materias optativas.



PROGRAMACIÓNPARA

TERCER CURSO

UNIDAD 01. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

1. Objetivos Conocer el ordenador y todos sus componentes. ♦ Distinguir entre hardware y software. ♦ Diferenciar y conocer los diferentes periféricos que hay en un ordenador. ♦ ♦ Saber cómo se codifica la información.

2. Conceptos Sistemas de numeración. ♦ El código ASCII. ♦ Unidades de información. ♦ Distinción entre hardware y software. ♦ Componentes hardware del ordenador. ♦ Periféricos. ♦ Conexiones. ♦ Clases de software. ♦ Asignación de nombres a las unidades de disco. ♦ Carpetas. ♦ Archivos ♦ Rutas de acceso. ♦

3. Procedimientos Anclar un programa al menú Inicio. ♦ Manejar la opción Ejecutar del menú Inicio. ♦ Configurar la característica Hibernación. ♦ Ocultar la extensión de un archivo. ♦ Eliminar la extensión de un archivo y ver lo que ocurre. ♦ Obtener información con el ratón acercándolo a los elementos que se ♦



muestran en el área de notificación de la barra de tareas. Ajustar con el ratón el control de volumen. ♦ Gestionar varias ventanas abiertas mediante la barra de tareas. ♦ Conocer las utilidades del administrador de tareas. ♦ Desplazarse por una ventana. ♦ Utilizar el panel de tareas. ♦ Buscar carpetas. ♦ Desplazarse por una ventana con el teclado. ♦ Crear nuevas carpetas. ♦

4. Actitudes Valoración del cuidado del material. ♦ Disposición de un cuaderno para anotar la realización de los ejercicios y ♦ la temporalización del seguimiento de las prácticas. Participación en grupo: puesta en común de los resultados obtenidos en ♦ los ejercicios.

5. Criterios de evaluación Distinguir los distintos periféricos que se pueden conectar conocer la ♦ función de cada uno de ellos. Conocer el paso del sistema binario al decimal y viceversa. ♦ Cambiar las unidades de medida. ♦ Distinguir entre los diferentes tipos de software.

6. Temporalización Se considera que para alcanzar los objetivos asociados a esta unidad ♦ serán necesarias 3 o 4 sesiones.

UNIDAD 02. COMENZAMOS CON WINDOWS

1. Objetivos Conocer el sistema operativo Windows y principales características. ♦ Manejar las funciones básicas del escritorio en Windows. ♦ Desplazarse por diferentes ventanas con el ratón y el teclado. ♦



Buscar y localizar archivos y carpetas. ♦ Crear nuevas carpetas.♦

2. Conceptos Sistema operativo Windows y principales características. ♦ Menú Inicio. ♦ Apagar, Reiniciar, Suspender, Hibernar. ♦ Nombre y extensión de un archivo. ♦ Manejo del ratón. ♦ Administrador de tareas. ♦ Barra de tareas. ♦ Ventanas. ♦ Desplazamiento por ventanas con el ratón y con el teclado. ♦ Barras de herramientas. ♦ Búsqueda de archivos o carpetas. ♦

3. Procedimientos Anclar un programa al menú Inicio. ♦ Manejar la opción Ejecutar del menú Inicio. ♦ Configurar la característica Hibernación. ♦ Ocultar la extensión de un archivo. ♦ Eliminar la extensión de un archivo y ver lo que ocurre. ♦ Obtener información con el ratón acerándolo a los elementos que se ♦ muestran en el área de notificación de la barra de tareas. Ajustar con el ratón el control de volumen. ♦ Gestionar varias ventanas abiertas mediante la barra de tareas. ♦ Conocer las utilidades del administrador de tareas. ♦ Desplazarse por una ventana. ♦ Utilizar el panel de tareas. ♦ Buscar carpetas. ♦ Desplazarse por una ventana con el teclado. ♦ Crear nuevas carpetas. ♦

4. Actitudes Valoración del cuidado del material. ♦ Disposición de un cuaderno para anotar la realización de los ejercicios y ♦ la temporalización del seguimiento de las prácticas. Participación en grupo: puesta en común de los resultados obtenidos en ♦



los ejercicios. Respeto a las soluciones dadas por otros compañeros. ♦

5. Criterios de evaluación Conocer las principales funciones de los sistemas operativos. ♦ Conocer algunas de las características de Windows. ♦ Anclar / desanclar programas del menú Inicio. Cambiar a la vista Inicio ♦ clásico. Identificar los conceptos Apagar, Reiniciar, Suspender, Hibernar. ♦ Configurar la característica Hibernación. ♦ Distinguir distintos tipos de archivo por su icono o extensión. Conocer la ♦ importancia de la extensión de un archivo. Reconocer los iconos no asociados. Saber configurar Windows para que oculte o muestre las extensiones de ♦ los archivos. Gestionar varias ventanas abiertas mediante la barra de tareas. ♦ Saber finalizar un programa que no responde mediante el administrador ♦ de tareas. Identificar los distintos elementos de una ventana. ♦ Desplazarse por una ventana mediante el ratón o el teclado ♦ indistintamente. Conocer los distintos tipos de comandos. ♦ Saber desplegar cuadros de lista e introducir información en las casillas. ♦ Localizar unidades o carpetas en un cuadro de diálogo ejecutando el ♦ botón Examinar. Localizar cualquier archivo en el disco mediante la opción Buscar. ♦ Crear nuevas carpetas. ♦


UNIDAD 03. PERSONALIZAR WINDOWS

1. Objetivos



Crear una cuenta de usuario y definir el perfil de dicho usuario. ♦ Compartir carpetas con los demás usuarios del equipo. ♦ Conocer los riesgos de compartir una capeta. ♦ Compartir una impresora. ♦ Crear accesos directos de diferentes formas y en diferentes lugares. ♦ Personalizar el escritorio de Windows, el menú Inicio y la barra de ♦ tareas. Crear una nueva barra de herramientas. ♦

2. Conceptos Cuentas de usuario. ♦ Perfil de usuario. ♦ Recursos compartidos. ♦ Accesos directos. ♦ Personalización del escritorio de Windows. ♦ Personalización del menú Inicio. ♦ Personalización de la barra de tareas. ♦

3. Procedimientos Crear una cuenta de usuario. ♦ Realizar cambios en la cuenta y asignarle una contraseña. ♦ Crear y utilizar un disco para recordar contraseña. ♦ Eliminar de forma segura una cuenta de usuario. ♦ Saber crear, definir y configurar los perfiles de usuario. ♦ Compartir carpetas con los demás usuarios del equipo. ♦ Compartir una carpeta en la red. ♦ Conocer los riesgos de compartir una capeta. ♦ Convertir una carpeta en privada. ♦ Compartir una impresora. ♦ Conocer el concepto, la creación y la eliminación de accesos directos ♦ Personalizar el escritorio de Windows. ♦ Aplicar un protector de pantalla y protegerlo con la contraseña. ♦ Modificar la apariencia de las ventanas y crear una nueva. ♦ Restaurar la apariencia predeterminada de Windows. ♦ Personalizar el menú Inicio. ♦ Personalizar la barra de tareas. ♦ Crear una nueva barra de herramientas. ♦

4. Actitudes



Valoración del cuidado del material. ♦ Disposición de un cuaderno para anotar la realización de los ejercicios y ♦ la temporalización del seguimiento de las prácticas. Participación en grupo: puesta en común de los resultados obtenidos en ♦ los ejercicios. Respeto a las soluciones dadas por otros compañeros. ♦

5. Criterios de evaluación Conocer los distintos tipos de cuentas de usuario que se pueden crear ♦ en Windows XP (Administrador, Estándar, Limitada, Invitado), así como los privilegios y restricciones de cada una de ellas. Crear una nueva cuenta de usuario con contraseña y sugerencia de ♦ contraseña. Crear un disco para restablecer la contraseña olvidada ♦ Eliminar de forma segura una cuenta de usuario y conocer el lugar ♦ dónde se guardan los archivos de una cuenta eliminada. Conocer el contenido y la dirección de la carpeta Documents and ♦ Settings. Compartir una carpeta y conocer los riesgos que conlleva compartir ♦ carpetas en la red. Convertir una carpeta en privada. ♦ Dejar de compartir una impresora. ♦ Añadir un fondo de escritorio y modificar la apariencia de las ventanas. ♦ Elegir un protector de pantalla y activar la contraseña. ♦ Crear accesos directos. ♦ Configurar el menú Inicio: elegir que muestre un número de programas ♦ usados recientemente; que se muestre la lista de documentos recientes; que el menú Mi PC se muestre a su vez como un menú. Añadir accesos directos a la barra de herramientas Inicio rápido. ♦




UNIDAD 04. ARCHIVOS Y CARPETAS

1.Objetivos

♦ Personalizar las ventanas de carpeta.

♦ Manejar el explorador de Windows.

♦ Crear nuevas carpetas y documentos.

♦ Copiar y mover iconos.

♦ Capturar una imagen y pegarla en un documento.

♦ Conocer el bloc de notas y su utilidad.

♦ Realizar operaciones con la calculadora en sus dos versiones.

♦ Conocer distintos formatos de imagen.

♦ Realizar dibujos con la aplicación Paint.

2.Conceptos

♦ Formas de abrir carpetas. Visualizar el contenido de las carpetas. Organizar iconos.

♦ El explorador de Windows.

♦ Crear nuevas carpetas y documentos. Trabajar con iconos.

♦ El portapapeles. Capturar una pantalla.

♦ Eliminar y restaurar archivos o carpetas. Configurar la Papelera de reciclaje.

♦ El bloc de notas.

♦ La calculadora.

♦ Formatos de imagen.

♦ La aplicación Paint.

3.Procedimientos

♦ Abrir todas las carpetas en la misma ventana o en ventanas diferentes. Visualizar el contenido de las carpetas de formas diferentes. Organizar los iconos de una carpeta.

♦ Elegir una misma vista para todas las carpetas.

♦ El explorador de Windows. Conocer las estructura de las carpetas del disco en la ventana del explorador. Acceder a carpetas o archivos desde el explorador.



♦ Explorar un CDROM.

♦ Crear nuevas carpetas, documentos y accesos directos. Copiar y mover iconos.

♦ Seleccionar grupos de iconos. Cortar, copiar y Pegar iconos.

♦ Capturar la imagen de una ventana de carpeta y pegarla en un documento de imagen.

♦ Eliminar archivos a través de la papelera de reciclaje. Configurar algunas propiedades de la papelera. Restaurar archivos o carpetas.

♦ Crear un documento con el bloc de notas, agregar un texto, buscar un texto en el documento, consultar la ayuda. Conocer las opciones de sus menús: Abrir, Guardar, Guardar como, Configurar página, Imprimir, Salir, Copiar y Pegar.

♦ Realizar cálculos sencillos utilizando las dos versiones de la calculadora y diferenciando las prioridades de las operaciones establecidas en cada una de ellas.

♦ Realizar dibujos en la aplicación Paint utilizando todas sus herramientas. Configurar los márgenes e imprimir. Configurar alguna propiedad de la impresora.

4.Actitudes

♦ Valoración del cuidado del material.

♦ Disposición de un cuaderno para anotar la realización de los ejercicios y la temporalización del seguimiento de las prácticas.

♦ Participación en grupo: puesta en común de los resultados obtenidos en los ejercicios. Respeto a las soluciones dadas por otras personas.

5.Criterios de evaluación

♦ Conocer las dos formas de abrir carpetas en una misma ventana o en ventanas distintas mediante la tecla de Ctrl.

♦ Conocer las formas de visualizar el contenido de las carpetas y saber organizar los iconos de una carpeta.

♦ Saber trabajar con el explorador de Windows. Conocer la estructura de árbol en que se organizan las carpetas del disco.

♦ Saber capturar la imagen que se muestra en el monitor.

♦ Eliminar archivos a través de la Papelera de reciclaje. Restaurar archivos. Eliminar archivos sin pasar por la Papelera. Saber dónde se configuran las propiedades de la



papelera.

♦ Conocer las utilidades del bloc de notas. Crear y trabajar con un documento del bloc de notas.

♦ Realizar cálculos con ambas versiones de la calculadora, distinguiendo la prioridad de las mismas cuando se trabaja con operaciones combinadas.

♦ Conocer al menos dos tipos de imágenes digitales.

♦ Saber definir los conceptos: mapa de bits, resolución de archivo digital, profundidad del color, imagen vectorial, metaarchivo. Conocer distintos formatos de imagen, BMP, GIFS, JPEG, y TIFF.

♦ Realizar un dibujo con la aplicación Paint utilizando todas sus herramientas e incluyendo las opciones de seleccionar, mover, copiar, pegar, rotar, expandir, personalizar un color, etcétera.

♦ Visualizar un dibujo en la Vista preliminar, y configurar los márgenes antes de imprimirlo.

6. Temporalización

♦ Se considera que para alcanzar los objetivos asociados a esta unidad serán necesarias 13 o 15 sesiones.

UNIDAD 05. HERRAMIENTAS DE WINDOWS

1. Objetivos

♦ Instalar o quitar componentes del disco.

♦ Eliminar del disco, de forma automática, archivos innecesarios.

♦ Desfragmentar el disco como acción indispensable para un buen rendimiento.

♦ Comprobar si hay errores en el disco y repararlos de forma automática.

♦ Restaurar la configuración del sistema.

2.Conceptos

♦ La característica Agregar o quitar programas.



♦ La herramienta Liberador de espacio en disco.

♦ Almacenamiento de los archivos en el disco.

♦ Cara, pista, cilindro, sector de pista y cluster.

♦ Desfragmentar el disco. Previo análisis a la desfragmentación del disco.

♦ Pérdida de espacio en los discos.

♦ La herramienta Comprobación de errores.

♦ Restaurar el sistema.

♦ Programar una tarea.

3.Procedimientos

♦ Conocer las diversas utilidades y herramientas de Windows que nos permiten mantener nuestro equipo en óptimas condiciones.

♦ Utilizar la característica Agregar o quitar programas, para instalar o quitar componentes, así como realizar modificaciones o reparaciones en la instalación de un programa.

♦ Eliminar archivos innecesarios mediante el Liberador de espacio en disco.

♦ Ver el tamaño real de una carpeta y el tamaño que ocupa en el disco.

♦ Realizar un análisis de volumen para determinar si es conveniente o no desfragmentar la unidad.

♦ Consultar el tamaño del volumen, el tamaño del cluster y la cantidad de archivos fragmentados.

♦ Aprender la utilidad de Desfragmentar un disco y saber cómo hacerlo.

♦ Reparar los errores del disco mediante la herramienta Comprobación de errores.

♦ Conocer la utilidad de Restaurar el sistema, cuándo y cómo es conveniente hacerlo.

♦ Consultar los puntos de restauración.

♦ Aprender a Programar una tarea.

4. Actitudes






5.Criterios de evaluación

♦ Saber instalar, desinstalar o reparar la instalación de un programa mediante la característica Agregar o quitar programas.

♦ Conocer la utilidad y saber ejecutar las herramientas Liberador de espacio en disco, Desfragmentar un disco, Comprobación de errores, Restaurar el sistema y Programar una tarea.

♦ Saber definir los conceptos de cara, pista, sector de pista y cluster.

♦ Diferenciar entre el tamaño de un archivo y el tamaño que ocupa en el disco y las causas.

6. Temporalización

♦ Se considera que para alcanzar los objetivos asociados a esta unidad serán necesarias 4o 5 sesiones.

UNIDAD 06. MICROSOFT WORD

1. Objetivos

♦ Mostrar, ocultar, mover y agregar o quitar botones en una barra de herramientas.

♦ Buscar temas de ayuda.

♦ Crear, editar y guardar los cambios en un documento.

♦ Aplicar a los documentos distintos formatos de fuente, párrafo, bordes y sombreados.

♦ Agregar un encabezado y pie de página.

♦ Ejecutar la vista preliminar e imprimir un documento.

♦ Escribir un texto en columnas.



♦ Realizar tablas y aplicarles un formato.

2. Conceptos

♦ Concepto y utilidad de un procesador de texto.

♦ La aplicación Microsoft Word. Descripción de los elementos de la ventana.

♦ Barras de herramientas. Agregar o quitar botones de una barra de herramientas.

♦ La ayuda en Microsoft Word. Pegado especial…

♦ Creación y elaboración de nuevos documentos de Microsoft Word.

♦ Crear, editar y guardar cambios en un documento.

♦ Buscar y reemplazar texto.

♦ Ortografía y gramática.

♦ Herramienta Autocorrección. Reemplazos automáticos.

♦ Formatos de documento: de fuente, párrafo, bordes y sombreados,…

♦ Encabezados y pies de página.

♦ Vista preliminar. Impresión de un documento.

♦ Columnas.

♦ Tablas. Formato de tablas.

3. Procedimientos

♦ Conocer las barras de herramientas que posee Microsoft Word. Aprender a identificar la función que realizan los botones de cada una de ellas.

♦ Mostrar, ocultar y mover una barra de herramientas. Modificar un botón de la barra de herramientas.

♦ Buscar un tema de ayuda y guardarlo en un documento. Elegir el formato con que se ha de pegar esa información.

♦ Crear, editar y guardar los cambios en un documento.

♦ Aplicar al texto distintos formatos de fuente, de párrafo, bordes y sombreados.

♦ Buscar un texto y reemplazarlo. Seleccionar un texto y utilizar las opciones

♦ Copiar, Cortar y Copiar.

♦ Verificar la ortografía y la gramática.



♦ Agregar un encabezado o pie de página.

♦ Trabajar con la herramienta Autocorrección. Configurar la ventana Autocorrección.

♦ Añadir o eliminar reemplazos automáticos.

♦ Ejecutar la vista preliminar, realizar si es preciso modificaciones en los márgenes e imprimir un documento.

♦ Escribir un texto a dos o más columnas. Dividir un documento en secciones.

♦ Realizar tablas, dividir y combinar celdas, cambiar la orientación del texto, crear un formato de tabla o establecer un autoformato de tabla.

♦ Convertir tabla en texto y viceversa.

4. Actitudes




5. Criterios de evaluación

♦ Activar y desactivas las barras de herramientas. Añadir un botón a una barra de herramienta.

♦ Elaborar un documento de Microsoft Word en el que se apliquen distintos formatos de fuente y párrafo, así como bordes y sombreados.

♦ Trabajar con un texto, repasar la ortografía, mover bloques de texto, aplicar columnas y saltos de sesión.

♦ Activar o desactivar la corrección automática. Agregar o eliminar un reemplazo automático.

♦ Realizar una tabla en la que se utilicen las opciones

♦ Combinar y dividir celdas, y Dirección del texto.

♦ Realizar un diseño exclusivo a una tabla aplicando diferentes bordes y sombreados. Aplicar un autoformato de tabla.

♦ Realizar un título con WordArt.



♦ Crear una nueva barra de herramientas.

6.Temporalización


UNIDAD 07. CONTINUAMOS CON MICROSOFT WORD

1. Objetivos

♦ Incluir en tus documentos diferentes tipos objetos gráficos: imágenes prediseñadas, autoformas y cuadros de texto. Realizar modificaciones en el formato de estos objetos.

♦ Editar y modificar una imagen prediseñada.

♦ Agregar un título a una imagen u objeto de dibujo.

♦ Colocar una imagen como fondo de texto.

♦ Trabajar con listas automáticas (numeración y viñetas).

♦ Aplicar estilos y crear otros diferentes y agregarlos a una plantilla.

♦ Crear macros.

2. Conceptos

♦ Objetos gráficos en Microsoft Word.

♦ Insertar diversos objetos gráficos en un documento.

♦ Formato de un objeto gráfico. Estilos de ajuste.

♦ Imagen como fondo de texto.

♦ Editar y modificar una imagen prediseñada.

♦ Agregar un título a una imagen u objeto de dibujo.

♦ Cuadros de texto.



♦ Autoformas.

♦ Estilos.

♦ Listas automáticas.

♦ Macros.

3. Procedimientos

♦ Conocer los botones de la barra de herramientas Imagen y de la barra de herramientas Dibujo.

♦ Conocer las clases de objetos gráficos que podemos incluir un documento de Microsoft Word y las diversas formas de insertarlos.

♦ Localizar e insertar una imagen prediseñada. Realizar modificaciones en el formato de la imagen: Tamaño, contraste, brillo, color,…

♦ Conocer en qué consisten cada uno de los estilos de ajuste que se pueden aplicar a una imagen u objeto de dibujo (En línea con el texto, cuadrado, estrecho, detrás del texto…) y saber aplicarlos.

♦ Colocar una imagen como fondo de texto.

♦ Editar y modificar una imagen prediseñada. Agregar un título a una imagen u objeto de dibujo.

♦ Qué es y para que se utiliza un cuadro de texto. Aplicar a un cuadro de texto distintos formatos de fuente, párrafo, color de línea, relleno, ajuste, tamaño, etc.

♦ Insertar distintas autoformas. Combinar imágenes con autoformas. Ordenar en capas diversos objetos de dibujo. Agrupar varios objetos de dibujo.

♦ Aplicar estilos existentes. Crear un nuevo estilo y agregarlo a la plantilla.

♦ Modificar un estilo. Cambiar de un solo paso un estilo que se repite en el texto de un documento.

♦ Trabajar con listas automáticas (numeración y viñetas). Aplicar a estas listas nuestro propio formato.

♦ Crear macros y que se ejecuten mediante una combinación de teclas o un nuevo botón de la barra de herramientas.

4. Actitudes







♦ Conocer los distintos objetos gráficos que puede contener un documento de Microsoft Word.

♦ Elaborar un documento de Microsoft Word que contenga algún objeto gráfico como una autoforma, una imagen, una imagen prediseñada, un cuadro de texto, etcétera.

♦ Trabajar en la ventana Formato de objeto gráfico, modificando los colores y líneas, tamaño, diseño, imagen, etcétera.

♦ Trabajar con varios objetos gráficos: Agruparlos, desagruparlos, reagruparlos, ordenarlos en capas.

♦ Trabajar con estilos y con la plantilla de estilos.

♦ Trabajar con listas automáticas.

♦ Crear una macro.

6. Temporalización


UNIDAD 08. MICROSOFT EXCEL

1. Objetivos

♦ Distinguir los distintos elementos que forman parte de un archivo de hoja de cálculo.

♦ Aprender a realizar operaciones en un archivo de hoja de cálculo, a introducir fórmulas e insertar funciones.



♦ Practicar las opciones copiar, cortar y pegar, con y sin formatos, en un rango de celdas.

♦ Reconocer los mensajes de error y los solucionarás.

♦ Trabajar con distintos formatos: de número, de texto y de celda.

♦ Crear un gráfico a partir de un rango de datos.

♦ Conseguir modificar el aspecto de un gráfico.

♦ Actualizar un gráfico con nuevos datos.

♦ Proteger datos.

2. Conceptos

♦ Utilidad de una hoja de cálculo.

♦ Celda, rango de celda, dirección o referencia de celda, etiqueta de hoja, cuadro de nombres, barra de fórmulas. Principales botones de la barra de herramientas de Microsoft Excel.

♦ Las etiquetas de hoja.

♦ Tipos de datos que pueden contener las celdas: texto, números, fórmulas, etcétera.

♦ Los operadores: matemáticos, de comparación, de referencia de celda y de texto.

♦ Barra de fórmulas. Operaciones en la hoja de cálculo.

♦ Sintaxis de las operaciones.

♦ Fórmulas numéricas y con referencias de celda.

♦ Mensajes de error: #¡DIV/0! , #¡REF!, #¡VALOR!, #¡N/A!, #¡NUM!, #¿NOMBRE?.

♦ Funciones. Argumentos de las funciones. Insertar funciones.

♦ Formato de un archivo de hoja de cálculo

♦ Gráficos. Actualizar gráficos con nuevos datos.

♦ Formato de un gráfico. Imprimir un gráfico.

♦ Proteger datos en una hoja de cálculo

3.Procedimientos

♦ Conocer la utilidad de una hoja de cálculo. Ejecutar la aplicación Microsoft Excel y



desplazase por un documento.

♦ Identificar los elementos: celda, rango de celda, dirección o referencia de celda, etiqueta de hoja, cuadro de nombres, barra de fórmulas y los principales botones de la barra de herramientas de Microsoft Excel.

♦ Cambiar el nombre e insertar nuevas etiquetas de hoja.

♦ Seleccionar rangos de celdas continuos y discontinuos. Copiar y pegar un rango seleccionado.

♦ Introducir los diferentes tipos de datos que pueden contener las celdas: texto, números, fórmulas, … Cómo introducir datos en las celdas.

♦ Trabajar con los operadores matemáticos, de comparación, de referencia de celda y de texto.

♦ Realizar operaciones. Trabajar con fórmulas numéricas y con fórmulas que contienen referencias de celda.

♦ Reconocer los mensajes de error y subsanarlos.

♦ Modificar el formato de una hoja de cálculo: formatos de números, alineaciones, fuentes, bordes, tramas, ancho de fila y columna,… Elegir un autoformato.

♦ Conocer las partes de que se compone una función. Argumento de una función.

♦ Localizar e insertar funciones, como Suma, Promedio, Máximo, Si, Potencia y Raíz.

♦ Crear un gráfico a partir de un rango de datos.

4. Actitudes





♦ Crear un archivo de Microsoft Excel.

♦ Conocer los distintos elementos que forman parte de un archivo de hoja de cálculo.

♦ Cambiar el nombre e insertar nuevas etiquetas de hoja.



♦ Realizar operaciones.

♦ Introducir fórmulas e insertar funciones.

♦ Seleccionar un rango de celdas continuo o discontinuo.

♦ Copiar, cortar y pegar un rango de celdas.

♦ Reconocer y subsanar los mensajes de error.

♦ Aplicar formatos: de número, de texto, de celda, etcétera.

♦ Realizar un gráfico a partir de un rango de datos.

♦ Modificar el formato de ungráfico.

♦ Actualizar un gráfico con nuevos datos.

♦ Proteger datos.

6.Temporalización


UNIDAD 09. MICROSOFT ACCESS

1. Objetivos

Familiarizarnos con las bases de datos. ♦

Adquirir los conocimientos suficientes para crear una base de datos que ♦

contenga diversos objetos como las tablas, consultas, formularios e

informes.

Crear diseños a los formularios e informes. ♦

Relacionar tablas. ♦

Establecer consultas por selección y con parámetros.

2. Conceptos



La utilidad de la aplicación Microsoft Office Access. ♦

Localizar un archivo de base de datos. ♦

Crear un nuevo archivo de base de datos. ♦

Conceptos de Campo y Registro. ♦

Tipos de datos que puede contener una base de datos (Autonumérico, ♦

Texto, Memo, Número, objeto OLE, Hipervínculo,....) Asignar a los

campos un tipo de dato determinado.

Tablas en Microsoft Access. Clave principal. La propiedad indexado. ♦

Relaciones entre tablas. ♦

Formularios. Asistente para formularios. Diseñar un formulario. ♦

Consulta. Asistente para consultas sencillas. Consultas con criterios de ♦

selección. Consultas con parámetros.

Informes. Asistente para informes. Vistas de un informe. ♦

Diseñar un informe.

3. Procedimientos

Crear un archivo de base de datos. Distinguir los conceptos de Campo y ♦

de Registro.

Crear campos, cambiarles el nombre, modificar el ancho del campo. ♦

Ordenar los registros por orden alfabético, eliminar registros. ♦

Asignar a los campos diferentes tipos de datos. ♦

Crear nuevas tablas introduciendo datos y en la Vista diseño. ♦

Copiar los datos de un campo a una nueva tabla. Localizar datos en las ♦

tablas.

Crear una clave principal. Comprobar la propiedad indexado. ♦

Utilizar de las vistas de una tabla: Vista de hoja de datos, vista diseño y ♦

vista preliminar.

Crear relaciones entre tablas estableciendo relaciones entre los campos ♦

de las tablas.



Crear un formulario mediante el asistente para formularios. Crear un ♦

formulario eligiendo los campos en más de una tabla o consulta.

Modificar el aspecto de un formulario diseñándolo al gusto. ♦

Desplazarnos por los registros de un formulario. Eliminar elementos de

un formulario y crear nuevos.

Crear nuevas consultas mediante el asistente para consultas sencillas. ♦

Crear consultas con criterios de selección y consultas con parámetros.

Crear un informe utilizando el asistente para informes. Conocer la ♦

utilidad de las Vistas de un informe. Diseñar un informe.

4. Actitudes

Valoración del cuidado del material. ♦

Disposición de un cuaderno para anotar la realización de los ejercicios y ♦

la temporalización del seguimiento de las prácticas.

Participación en grupo: puesta en común de los resultados obtenidos en ♦

los ejercicios. Respeto a las soluciones dadas por otras personas.


Localizar un archivo de base de datos, editarlo y realizar un recorrido por ♦

los distintos Objetos: Tablas, consultas, Formularios, informes.

Desplazarse por los distintos registros.

Trabajar en una nueva base de datos en blanco. ♦

Crear tablas ya sea en la Vista Hoja de datos o en la Vista Diseño. ♦

Nombrar nuevos campos, asignar a los campos diferentes tipos de ♦

datos, ordenar registros, eliminar campos y registros.

Localizar datos en las tablas. ♦

Establecer relaciones entre campos de diferentes tablas. ♦

Crear formularios eligiendo campos en más de una tabla o consulta. ♦

Desplazarse por los registros de un formulario. Diseñar un formulario.

Crear nuevas consultas con criterios de selección y consultas con ♦



parámetros.

Crear un informe. Diseñar un informe ♦

6. Temporalización

Se considera que para alcanzar los objetivos asociados a esta unidad ♦

serán necesarias 9 o 11 sesiones.

UNIDAD 10. APLICACIONES MULTIMEDIA

1. Objetivos

Preparar archivos de imágenes, retoque fotográfico.♦

♦ Saber presentar informaciones de forma vistosa y eficiente en Microsoft PowerPoint.

♦ Gestionar los mensajes de correo electrónico con Outlook Express.

♦ Localizar en la Red recursos de utilidad para los estudiantes.

♦ Conocer conceptos de Internet como proveedor, servidor, hipertexto, página web, FTP, dirección IP, nombres de dominio, protocolos TCP/IP, portal, etcétera.

♦ Aprender a configurar propiedades de Internet, como la página de inicio, etcétera.

2.Conceptos

Programas de retoque de imágenes (Adobe Photoshop).♦

♦ La aplicación Microsoft PowerPoint.

♦ Formas de conectarse a Internet y servicios que nos ofrece.

♦ Utilizar Internet para la completar la formación como estudiante.

♦ La aplicación Microsoft Outlook.



3.Procedimientos

Modificar, mejorar o retocar imágenes.♦

♦ Modificar y crear presentaciones en Microsoft PowerPoint: insertar texto, imágenes, gráficos, hipervínculos, efectos visuales y animaciones.

♦ Conocer y consultar en Internet las formas de conectarse y los servicios que nos ofrece.

♦ Utilizar Internet como complemento al estudio: Buscar diferentes informaciones, utilizar enciclopedias, bibliotecas, conocer las Webquest, y las aplicaciones Hot Potatoes.

♦ Conocer en qué consiste un sitio web.

♦ Trabajar con el programa de correo Microsoft Outlook Express: enviar y recibir mensajes, adjuntar archivos a un mensaje, crear mensajes con diseño, establecer prioridades, pedir confirmación de lectura.

♦ Crear nuevas carpetas en Outlook Express, mover un mensaje a una carpeta, eliminar los mensajes de una carpeta.

♦ Trabajar con la Libreta de direcciones: Añadir contactos y crear un grupo de direcciones.

4. Actitudes





Manejar un programa de retoque fotográfico.♦

♦ Manejar la aplicación Microsoft PowerPoint. Crear nuevas presentaciones, modificar una existente: Añadir texto, imágenes, gráficos, hipervínculos, efectos visuales y animaciones.

♦ Distinguir entre los dos tipos de archivo que se pueden crear en PowerPoint.



♦ Localizar en Internet diferentes informaciones, enciclopedias, bibliotecas, Webquest, Hot Potatoes, etcétera.

♦ Definir una dirección como página de inicio.

♦ Saber utilizar Microsoft Outlook Express para enviar y recibir mensajes, adjuntar archivos a un mensaje, leer y guardar los archivos adjuntos de un mensaje, crear mensajes con diseño, establecer prioridades, pedir confirmación de lectura.

♦ Crear nuevas carpetas en Outlook Express, mover un mensaje a una carpeta, eliminar los mensajes de una carpeta.

♦ Añadir o eliminar contactos de la Libreta de direcciones. Crear un grupo de direcciones.

6.Temporalización


PROGRAMACIÓNPARA



CUARTO CURSO

Objetivos generales

La enseñanza de la Informática en esta área tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

Aplicar técnicas básicas de mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador, de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y sobre los demás la actuación ante los recursos informáticos.

Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada.

Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a las producciones propias, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas.

Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.

Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrónicas, aplicándolas en modo local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como síntesis o guión que facilite la difusión de unidades de conocimiento elaboradas.

Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la Web, utilizando medios



que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios.

Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la Web y aplicarlos cuando se difundan las producciones propias.

Almacenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos, antivirus y filtros, y con procedimientos de encriptación y firma electrónica. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.

Conocer y utilizar los paquetes de aplicaciones en red, los sistemas de almacenamiento remotos y los posibles sistemas operativos en Internet que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizado espacialmente.

Metodología

Todo aprendizaje debe partir de los contenidos y de las experiencias del alumno, es decir, de aquello que constituye su esquema de conocimientos previos. Los contenidos deben organizarse en esquemas conceptuales, o sea, en un conjunto ordenado de informaciones que pueda conectar con la estructura cognitiva del alumnado.

Para la adquisición de los nuevos conocimientos, es útil presentar al principio un conjunto de conceptos y relaciones de la materia objeto del aprendizaje, organizado de tal manera que permita la inclusión en él de otros contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. Este planteamiento conlleva un esfuerzo de adaptación de la estructura interna de los conocimientos informáticos a la estructura cognitiva del alumnado y esto supone que el aprendizaje sea significativo.

El aprendizaje significativo tiene cuatro principios fundamentales, con importantes implicaciones metodológicas en el trabajo del profesor con el alumnado:

Asimilación activa de los contenidos. Ello implica una intensa actividad por parte del alumno, que ha de establecer relaciones entre los nuevos contenidos y su propia estructura cognitiva. Para ayudar a llevar a cabo este proceso, el



profesor debe:

– Suscitar en el alumnado conocimientos y experiencias relevantes respecto a los contenidos que se le proponen.

– Tener en cuenta los conocimientos previos del alumnado y la conexión que pueda establecer con los nuevos contenidos.

– Fijar los contenidos y predisponer favorablemente al alumnado.

Construcción, organización y modificación de los conocimientos. Ello supone que el trabajo del profesor debe ocuparse:

– Del diseño de la presentación previa, a la vez general y concreta, de los conceptos y relaciones fundamentales.

– De la activación de los conceptos que el alumnado posee o de proporcionarle esos conceptos por medio de actividades y ejemplos.

– Del resultado, que debe ser la modificación de la estructura cognitiva del alumnado. Éste no solo aprende nuevos conceptos, sino que, sobre todo, «aprende a aprender».

Diferenciación progresiva de los contenidos, lo que implica:

– La ampliación progresiva de conceptos por parte del alumnado mediante el enriquecimiento de sus conocimientos previos sobre el tema objeto de aprendizaje: análisissíntesis, clasificación y ordenación.

– La organización previa de los materiales por parte del profesor: secuenciación de los contenidos.

UNIDAD 1. Introducción a Windows XP

En esta Unidad didáctica se pretende estudiar el entorno Windows, que se concibe



como un sistema operativo gráfico. Por otra parte, en esta unidad se pretende dar a conocer la historia de la Informática y diferenciar entre hardware y software.

Objetivos

Comprender qué es la Informática y para qué sirve.

Identificar y analizar los distintos elementos que componen el hardware.

Describir y analizar las distintas clases de software que existen en la actualidad.

Saber qué es un sistema operativo y conocer los más usados.

Personalizar el Escritorio de Windows XP.

Conocer y trabajar con el sistema de ventanas.

Usar el Explorador de Windows para trabajar con archivos y carpetas.

Utilizar la Papelera de reciclaje y valorar su función.

Conocer y usar otras tareas básicas de Windows XP.

Conceptos

Hardware.

– Unidad Central de Proceso (UCP/CPU).

§ Unidad Aritméticológica (UAL).

§ Unidad de Control (UC).

§ Registros.

– Memoria principal.

– Buses.

– Periféricos (entrada/salida) de datos.

Software.

– Software de sistema.

§ Sistema operativo.

§ Drivers de dispositivo.

– Software de desarrollo (lenguajes de programación).

– Software de aplicación.



Sistema operativo.

Escritorio de Windows XP.

– Iconos de acceso.

– Espacio de trabajo.

– Barra de tareas.

Ventanas en Windows XP.

– Elementos componentes.

Archivos y carpetas.

– Explorador de Windows.

– Creación/eliminación de archivos o carpetas.

– Mover/copiar archivos o carpetas.

– Renombrar archivos o carpetas.

– Propiedades de archivos o carpetas.

Papelera de reciclaje.

– Propiedades.

– Eliminar/restaurar archivos o carpetas.

– Vaciar la Papelera.

Otras tareas en Windows XP.

– Buscar archivos o carpetas.

– Agregar o quitar programas.

– Ajustar fecha y hora del equipo.

Procedimientos

Trabajar con distintos sistemas operativos para poder realizar una comparativa.

Instalar o actualizar el sistema operativo en un equipo.

Observar y analizar los componentes internos de un ordenador.

Instalar/desinstalar un periférico junto con sus drivers.

Instalar/desinstalar aplicaciones.

Trabajar sobre el Escritorio para personalizarlo.



Determinar la estructura de un disco duro con el Explorador de Windows y manipular sus carpetas y archivos.

Criterios de evaluación

Comprender la importancia de la informática básica.

Conocer los componentes internos de un ordenador y los principales periféricos que se le pueden conectar.

Razonar el proceso de instalación de un sistema operativo o de cualquier otra aplicación.

Analizar las ventajas de un sistema operativo basado en ventanas.

Manejar con soltura todos los temas relacionados con la administración de carpetas y archivos.

Actitudes

Tomar conciencia de la necesidad de conocer y usar de forma básica la informática para comprender el avance actual de las nuevas tecnologías.

Valorar la existencia de distintos sistemas operativos teniendo en cuenta sus ventajas e inconvenientes.

Mantener una actitud crítica ante el rápido desarrollo del hardware y el software.

Apreciar la facilidad de explotación de los sistemas operativos modernos.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de once sesiones de una hora.

Metodología

Materiales y recursos.

– Libro de texto.

– Material bibliográfico.

– Internet.

– Pizarra.

– Proyector.



– Transparencias.

– Equipos informáticos.

– Software (Microsoft Windows XP).

Organización de espacio y tiempo.

El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de Informática. Sería conveniente disponer de un ordenador para cada alumno y tener la posibilidad de usar un software para gestión de aula que permita realizar demostraciones globales y/ o particulares.

UNIDAD 2. Redes locales

En esta Unidad didáctica se pretende aprender qué es una red informática, los tipos de redes que existen en función de la extensión geográfica de la misma y de la disposición de sus elementos, los componentes hardware necesarios para crear una red informática o conectarse a una existente, así como la interconexión a través de dispositivos móviles.

Objetivos

Comprender las ventajas de una red informática.

Describir los distintos tipos de redes.

Conocer el hardware necesario para realizar una conexión entre ordenadores.

Identificar los elementos usados para conectarse a Internet.

Saber cuáles son los protocolos de red más utilizados.

Configurar una conexión de red con el protocolo TCP/IP.

Valorar las ventajas de la tecnología Wireless.

Instalar un dispositivo Bluetooth.

Aprender a configurar el Firewall de Windows XP.

Personalizar el nivel de seguridad de un router inalámbrico.



Conceptos

Qué es una red informática.

– Ventajas de una red.

Tipos de redes.

– En función de la extensión.

PAN (Personal Area Network).

LAN (Local Area Network).

CAN (Campus Area Network).

MAN (Metropolitan Area Network).

WAN (Wide Area Network).

– En función de la disposición física.

En árbol.

En estrella.

En anillo.

En bus.

Hardware de conexión.

– Tarjeta de red.

– Concentradores: switch y hub.

– Medios de transmisión y hardware asociado.

Tarjeta cableada y switch.

Tarjeta inalámbrica y switch inalámbrico (switch + punto de acceso inalámbrico).

– Hardware de conexión a Internet: módem y router.

Protocolos de red en Windows.

– Protocolo NetBeui.

– Protocolo IPX/SPXI.

– Protocolo TCP/IP.



– Configuración.

Redes inalámbricas.

– Tecnología Wireless.

§ Infrarrojos.

§ Bluetooth.

§ WiFi.

– Conexión e instalación de un dispositivo móvil a través de Bluetooth.

– Tipos de conexiones Wireless.

§ Ad hoc.

§ Modo infraestructura.

Seguridad en la red.

– Configuración del Firewall de Windows XP.

– Configuración de la seguridad de un router inalámbrico.

Procedimientos

Determinar el tipo de red del aula de informática.

Instalar/desinstalar los componentes necesarios para acceder a Internet y configurarlos.

Configurar el protocolo TCP/IP.

Realizar la instalación y configuración de un dispositivo Bluetooth.

Configurar una red Wireless.

Modificar la configuración que, por defecto, trae el Firewall de Windows XP.

Activar la seguridad de un router inalámbrico.


Conocer los diferentes tipos de redes en función de su extensión o su disposición física.

Identificar los elementos necesarios para acceder a Internet.

Configurar el acceso a una red inalámbrica.



Manejar con soltura la configuración del protocolo TCP/IP para acceder a Internet o establecer una red local.

Adaptar a nuestras necesidades el Firewall de Windows XP.

Temporalización


Metodología


– Libro de texto.


– Internet.

– Pizarra.

– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft Windows XP, drivers y programas asociados al hardware que nos permita acceder a Internet).


El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de Informática. A diferencia de la primera unidad, es necesario que todos los ordenadores tengan acceso a Internet.

Sería conveniente poder instalar/desinstalar los componentes de hardware necesarios para la conexión en red local y a Internet, y que además, los alumnos tuviesen los privilegios necesarios para modificar el software de la conexión, el router, el firewall, etcétera.

UNIDAD 3. Usuarios y grupos en Windows XP



En esta Unidad didáctica se pretende:

Conocer los distintos tipos de cuentas de usuarios que existen en Windows.

Crear usuarios.

Cambiar el tipo de cuenta de un usuario.

Privatizar la información de un usuario.

Crear grupos de trabajo e incluir usuarios en los grupos.

Objetivos

Conocer los diferentes tipos de cuentas de usuario que existen en Windows XP.

Valorar las distintas tareas que se pueden hacer con todos los tipos de cuentas.

Crear y gestionar distintos perfiles de usuario.

Modificar para su optimización las cuentas de usuario.

Usar las Herramientas administrativas para gestionar las cuentas de usuario.

Crear grupos locales de usuarios.

Utilizar de manera correcta la posibilidad de crear distintos usuarios y grupos para mejorar la seguridad del equipo.

Conceptos

Perfiles de usuario (cuentas).

– Cuentas de administradores.

– Cuentas limitadas.

– Cuenta de Invitado.

Creación de usuarios durante el proceso de instalación.

Gestión de usuarios.

– Creación de un usuario.

– Modificar una cuenta de usuario.

– Cambiar el tipo de cuenta de un usuario.

– Cambiar de un usuario a otro.

– Cambiar la vista de inicio de usuarios.



– Activar o desactivar la cuenta de Invitado.

– Borrar un usuario.

Acceder a la información de las carpetas de otros usuarios.

Convertir la información del usuario en privada.

Instalar programas desde una cuenta limitada.

Gestionar usuarios desde Herramientas administrativas.

Actitudes

Valorar la necesidad de crear distintas cuentas de usuario para mejorar la seguridad del equipo.

Tomar conciencia de la necesidad de disponer de un cierto grado de privacidad en nuestros documentos y en los de los demás.

Apreciar la facilidad de manejo y gestión de los distintos perfiles de usuarios y grupos a través de las Herramientas administrativas.

Mantener una actitud crítica ante la posibilidad de gestionar más privadamente la información disponible en un equipo informático.

Valorar el uso racional de la información, tanto a nivel público como privado.

Procedimientos

Crear diferentes perfiles de usuario (cuentas de administrador, cuentas limitadas y cuenta de invitado).

Gestionar los perfiles de usuario (crear, eliminar, modificar, cambiar, activar/ desactivar).

Determinar el acceso a la información de las carpetas de otros usuarios.

Realizar la conversión de la información de un usuario en privada.

Instalar programas, tanto desde una cuenta de administrador como desde una cuenta limitada.

Realizar la gestión de los usuarios desde las Herramientas administrativas.


Conocer los diferentes tipos de cuentas que se pueden instalar en Windows XP.

Comprender las limitaciones de cada tipo de cuenta.

Manejar con soltura la gestión de usuarios (Manejar con soltura la gestión de



usuarios, tanto desde Panel de Control > Cuentas de usuario, como desde las Herramientas administrativas).

Analizar las ventajas de crear diferentes cuentas y grupos en un equipo informático.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de trece sesiones de una hora.

Metodología


– Libro de texto.


– Internet.

– Pizarra.

– Proyector.


– Software (Microsoft Windows XP). Organización de espacio y tiempo.

El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de informática.

Sería conveniente tener «congelados» los equipos informáticos con el programa adecuado o, por lo menos, crear un punto de restauración en este momento, para que los alumnos puedan trabajar en la creación de diferentes tipos de perfiles de usuario sin ningún tipo de traba.

En el caso de que los alumnos comentan un fallo o aparezca un error, de esta manera, siempre podremos volver hacia la situación inicial.

UNIDAD 4. Recursos compartidos: carpetas y grupos de trabajo

En esta Unidad estudiaremos cómo configurar una red y cómo compartir recursos con el resto de usuarios, creando para ello unidades de red o accediendo directamente a



los recursos compartidos.

Objetivos

Identificar y configurar las partes más importantes del Escritorio relacionadas con la interconexión en red.

Usar los Asistentes de red que nos ofrece Microsoft Windows XP.

Comprender las ventajas que nos brinda una conexión en red.

Usar la opción de poder compartir archivos e impresoras.

Describir y analizar la importancia de disponer de grupos de trabajo.

Conocer las prerrogativas que nos ofrece el hecho de poder compartir carpetas y el poder crear unidades de red.

Conceptos

Uso de los asistentes de red.

– Configurando el Escritorio.

– Uso del asistente de red.

§ Método de conexión.

§ Nombre del equipo.

§ Nombre de la red.

§ Compartir archivos e impresoras.

§ Disco de configuración de red.

Grupos de trabajo.

Compartir recursos de red.

– Compartir carpetas.

– Unidades de red.

Actitudes

Apreciar la facilidad de trabajo que nos ofrecen los asistentes integrados en Microsoft Windows XP.

Tomar conciencia de la importancia de poder compartir recursos a través de una red.



Mantener una actitud crítica ante los pros y los contras que surgen al compartir recursos.

Valorar el hecho de poder utilizar un único recurso (impresora, por ejemplo) desde varios equipos que estén dispuestos en red.

Usar el sentido común al nombrar los elementos que componen nuestra red.

Procedimientos

Manejar los Asistentes de red de Microsoft Windows XP para realizar las configuraciones y personalizaciones necesarias.

Determinar el tipo de estructura que necesitamos en nuestra red y nombrar los recursos que existen en ella.

Compartir archivos e impresoras para que todos los equipos de la red tengan acceso a estos recursos.

Crear un disco de configuración de red y utilizarlo adecuadamente.

Elaborar grupos de trabajo y analizar su funcionamiento.

Trabajar con unidades de red que nosotros mismos hayamos creado.


Configurar y personalizar el Escritorio para adaptarlo a las necesidades que surgen de la interconexión en red.

Realizar una configuración de la red local a través de los asistentes.

Compartir algún archivo e impresora para que todos los ordenadores del aula de Informática puedan usarlos.

Manejar los discos de configuración de red para terminar la configuración de la red.

Crear un grupo de trabajo.

Crear una carpeta con archivos que posteriormente se transforme en unidad de red.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de siete sesiones de una hora.



Metodología


– Libro de texto.


– Internet.

– Pizarra.

– Proyector.

– Transparencias.



El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de Informática. Tendríamos que poder desconfigurar temporalmente el aula, para que los alumnos, paso a paso, fuesen viendo la distribución de las conexiones, los elementos componentes, etc., y posteriormente, hiciesen ellos mismos la configuración de la red.

UNIDAD 5. Internet. Acceso a servicios básicos

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumno sea capaz de interactuar con la información que aparece en Internet y distinguir las principales aplicaciones que se pueden realizar en dicho medio.

Objetivos

Conocer las principales características de Internet.

Usar los dos navegadores más utilizados actualmente para navegar por Internet.

Personalizar los navegadores web.

Buscar información en Internet.

Diferenciar entre los dos tipos de correos electrónicos usados en la actualidad:



el correo POP y el correo web.

Valorar el uso que se puede hacer de los foros y los programas de mensajería instantánea.

Conocer los pasos a seguir a la hora de descargar programas directamente de la Red o a través de un servidor FTP.

Conceptos

¿Qué es Internet?

– Dirección IP.

La Web. Navegadores.

– Direcciones web (URL).

– Internet Explorer y Mozilla Firefox.

§ Barras de los navegadores.

§ Uso de pestañas.

§ Abrir directamente una página web.

§ Abrir archivos localizados en el equipo.

§ Configurar la página de inicio.

§ Uso de la barra de herramientas de navegación.

§ Configurar y eliminar el Historial.

§ Trabajar con Favoritos/Marcadores.

§ Buscar texto dentro de páginas web.

§ Guardar una página web para verla offline.

Búsqueda de información en Internet.

– Utilizar el cuadro de búsqueda instantánea.

– Agregar motores de búsqueda.

Correo electrónico.

– Correo POP y correo web.

– Campos de un correo electrónico.

– Crear una cuenta de correo gratuita.



– Acceder a la cuenta de correo en Outlook Express.

– Configurar la cuenta de correo en Outlook Express.

– Recibir correos en Outlook Express.

– Enviar correos en Outlook Express.

– Responder a un correo en Outlook Express.

Foros y mensajería instantánea.

– Acceder a un foro.

Descargar programas de la Web.

Trabajar con un servidor FTP.

Procedimientos

Buscar información en Internet haciendo uso de los dos navegadores más usados actualmente: Internet Explorer y Mozilla Firefox.

Usar aplicaciones de correo POP.

Acceder a cuentas de correo mediante la Web.

Entrar e intervenir en foros.

Descargar programas de Internet.

Utilizar un servidor FTP para la transferencia de archivos.

Actitudes

Valorar las ventajas que nos ofrece actualmente Internet.

Mantener una actitud crítica ante la navegación indiscriminada por Internet.

Apreciar el uso del software gratuito frente al comercial.

Tomar conciencia del adelanto que nos supone el uso del correo electrónico.

Apreciar las posibilidades que nos ofrece el uso de los foros.

Tomar conciencia de los peligros potenciales que supone descargar archivos de Internet.


Manejar, a nivel de usuario, los navegadores web.



Buscar información en Internet usando el cuadro de búsqueda instantánea.

Conocer el uso de un programa cliente de correo POP.

Leer el correo web.

Insertar mensajes en foros.

Realizar descargas directas de la Red.

Manejar un servidor FTP.

Temporalización


Metodología


– Libro de texto.


– Internet.

– Pizarra/pizarra digital.

– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft Windows XP, navegadores Internet Explorer y Mozilla Firefox y el cliente de correo Microsoft Outlook Express).


El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de Informática.

Se descargará la aplicación Mozilla Firefox (http://www.mozillaeurope.org/es/products/firefox/) y se visitarán numerosos sitios web para hacer pruebas a la hora de descargar archivos de Internet.

Por este motivo, sería recomendable tener también un antivirus actualizado que detectase cualquier intrusismo que se intentase realizar a través de dichas descargas.


http://www.mozilla-europe.org/es/products/firefox/

http://www.mozilla-europe.org/es/products/firefox/


UNIDAD 6. Internet. Seguridad y acceso a servicios seguros

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumno sea capaz de interactuar con la información que aparece en Internet de forma ética y segura.

Objetivos

Comprender la importancia de mantener actualizado el sistema operativo.

Usar los certificados para acceder a páginas web seguras y conocer el uso del protocolo https.

Identificar las páginas web seguras.

Conocer y usar las recomendaciones básicas de seguridad.

Utilizar los chequeos online para identificar el software malicioso.

Descargar de la Red un antivirus gratuito e instalarlo.

Manejar programas que nos protejan contra el software espía.

Obtener un certificado digital y acceder a los servicios que nos brinda.

Conocer y usar el Asesor de contenidos de Internet Explorer.

Conceptos

Actualizaciones del sistema operativo.

– Configurar actualizaciones automáticas.

– Actualizar de forma manual.

Acceso a páginas web seguras.

– Los certificados y el protocolo https.

– Identificación de páginas web seguras.

Recomendaciones de seguridad.

Software malicioso y fraudes online. Protección.

– Chequeo online de software malicioso.

– Descarga e instalación de un antivirus gratuito.



– Iniciar avast! Antivirus y chequear los discos locales.

– Protección contra el software espía.

Certificado digital. Obtención y uso.

– Obtención del certificado digital.

– Acceso a servicios con certificado digital.

Asesor de contenidos de Internet Explorer.

Procedimientos

Usar las técnicas necesarias para actualizar el sistema operativo.

Visitar páginas web seguras para su identificación.

Poner en práctica las principales recomendaciones que se siguen en seguridad informática.

Instalar antivirus gratuitos que se hayan descargado de la Red.

Chequear, de manera online, los discos duros de un ordenador.

Usar programas antiespías para proteger nuestro ordenador y detectar software malicioso.

Obtener y usar un certificado digital.

Usar el Asesor de contenidos de Internet Explorer para controlar el uso que se le da a esta aplicación.

Actitudes

Tomar conciencia de la necesidad de mantener actualizado el sistema operativo.

Apreciar las ventajas que nos aporta el uso de certificados digitales.

Valorar el uso de distintos programas para protegernos contra el software malicioso.

Mantener una actitud crítica en el uso de Internet y apreciar la importancia de un Asesor de contenidos.


Comprender la necesidad de actualizar un sistema operativo.

Obtener certificados digitales y hacer uso de ellos.



Navegar en páginas web seguras y conocer las ventajas que nos aportan.

Usar chequeos online para detectar el posible software malicioso de nuestro ordenador.

Descargar de Internet antivirus gratuitos e instalarlos en el disco duro.

Manejar el Asesor de contenidos de Internet Explorer.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de ocho sesiones de una hora.

Metodología


– Libro de texto.


– Internet.


– Proyector.

– Transparencias.



El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de informática. Sería conveniente disponer de un ordenador para cada alumno y tener la posibilidad de usar un software para gestión de aula que permita realizar demostraciones globales y/o particulares.

Para que los alumnos viesen en varias ocasiones cómo se realiza el proceso de actualización del sistema operativo, sería provechoso que los ordenadores estuvieran «congelados», es decir, que cada vez que se reinicien, recuperen su estado inicial, antes de cualquier actualización o cualquier otro tipo de operación.



UNIDAD 7. Medios sociales. Web 2.0

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumnado participe activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de funcionamiento de los servicios de la WEB 2.0, como blogs, wikis, Webtop, etc.

Objetivos

Identificar y analizar las distintas características y servicios que nos presta la Web 2.0.

Comprender el proceso de evolución que ha sufrido la Web desde sus comienzos y las ventajas que nos ofrece actualmente.

Saber qué es una red social y utilizar, básicamente, las más interesantes y populares hoy en día (MySpace y Second Life).

Conocer las opciones que nos ofrece la Web para compartir y distribuir archivos (Flickr y YouTube).

Crear un blog con Blogger e introducirle una serie de entradas.

Buscar información con la Wikipedia.

Usar las Webtop actuales (Google Docs).

Conceptos

Introducción a la Web 2.0.

– Características.

– Servicios.

Redes sociales.

– Red social MySpace.

– Red social Second Life.



Compartir y distribuir archivos.

– Flickr.

– YouTube.

Blogs.

– Crear nuestro propio blog con Blogger.

– Crear entradas en nuestro blog.

Wikis.

– Buscar información en Wikipedia.

– Webtop.

– Trabajar con Google Docs y hojas de cálculo.

Procedimientos

Registrarse en redes sociales y explorar sus posibilidades.

Usar Flickr y YouTube para compartir y distribuir archivos.

Utilizar un blog para dar a conocer al resto de los internautas gustos y opiniones.

Localizar información a través de la Wikipedia.

Generar hojas de cálculo y textos con aplicaciones Webtop, como Google Docs.

Actitudes

Tomar conciencia de la importancia que representa la nueva generación de Web que se está desarrollando actualmente (2.0).

Valorar, en su justa medida, las ventajas que nos ofrecen las redes sociales y los blogs, sin que pasen a sustituir a las relaciones personales.

Apreciar las oportunidades que ofrecen los nuevos servicios para compartir y distribuir archivos.

Valorar la importancia que tienen las nuevas aplicaciones online que pasarán a sustituir en un futuro no muy lejano a las aplicaciones que hoy en día tenemos instaladas en el disco duro de nuestro equipo.




Conocer las ventajas que nos puede aportar la Web 2.0.

Usar las redes sociales para ampliar el círculo de amistades y conocer a otras personas con gustos afines.

Manejar Flickr y YouTube para compartir y distribuir archivos.

Mantener un blog con el que se pueda mantener relaciones con otras personas fuera del entorno habitual.

Buscar información usando la Wikipedia.

Crear, modificar y guardar documentos en la Red a través de Google Docs.

Temporalización


Metodología


– Libro de texto.


– Internet.


– Proyector.

– Transparencias.



El desarrollo de esta Unidad didáctica se puede llevar a cabo por completo dentro del aula de informática. Sería conveniente disponer de un ordenador para cada alumno y tener la posibilidad de usar un software para gestión de aula que permita realizar demostraciones globales o particulares.

Como nuestros alumnos tendrán que registrarse en numerosos sitios web, sería muy eficaz que todos trabajasen siempre en el mismo ordenador, ya que, de este modo podrían guardar en el equipo los nombres de usuario y



las contraseñas necesarias para entrar como usuario registrado en dichos sitios web.

Como es lógico, solamente tendrán acceso a dichos nombres de usuario y contraseñas si inician la sesión con su perfil de usuario asignado por el profesor. De otro modo, los sitos web tenderán a pedirles de nuevo su nombre de usuario y contraseña.

UNIDAD 8. Microsoft PowerPoint. Presentaciones

En esta Unidad didáctica se pretende dar a conocer PowerPoint, una aplicación informática incluida en Microsoft Office que permite crear presentaciones profesionales de forma fácil y rápida. A éstas se le podrán incorporar numerosos efectos (textuales, gráficos, organigramas, imágenes y elementos multimedia, como sonidos y vídeos) que las harán más atractivas visualmente.

Objetivos

Valorar las ventajas que nos proporciona crear una presentación en formato digital, en vez de tener que realizarla en transparencias.

Conocer el uso básico de un software para realizar presentaciones digitales (Microsoft PowerPoint).

Utilizar las herramientas que nos proporciona este software para crear una presentación rápida y clara.

Realizar modificaciones a una presentación ya hecha para obtener otra.

Conocer las técnicas necesarias para poder distribuir una presentación.

Conceptos

Iniciar y cerrar PowerPoint.

Crear una presentación utilizando el Asistente para autocontenido.

– Inicio del Asistente.



– Tipos de presentación.

– Estilos de presentación.

– Opciones de la presentación.

Guardar y recuperar una presentación.

Ventana de trabajo de PowerPoint.

– Barra de título.

– Barra de menús.

– Barras de herramientas.

– Barra de estado.

– Barras de desplazamiento.

– Panel de modos de trabajo.

– Área de trabajo.

– Reglas.

– Panel de tareas.

– Panel de notas.

Trabajando con diapositivas.

– Configurar la página.

– Aplicar diseño y estilo a las diapositivas.

– Insertar objetos en la diapositiva.

– Añadir/copiar/duplicar una nueva diapositiva.

– Cambiar de posición una diapositiva.

– Eliminar una o más diapositivas.

Efectos de animación y transición.

– Aplicar efectos de animación a objetos.

– Aplicar efectos de transición a diapositivas.

Pasos finales de una presentación.

– Configurar la presentación.

– Grabar narración.

– Realizar la presentación.



– Empaquetar para CD ROM.

– Guardar como página web.

Procedimientos

Crear presentaciones utilizando el Asistente.

Guardar nuevas presentaciones y recuperar las ya hechas.

Modificar diapositivas, aplicando diseños y estilos.

Usar los efectos de animación y transición para hacer más atractivas las presentaciones.

Distribuir, en diferentes formatos. la presentación ya realizada.

Actitudes

Apreciar las facilidades que nos aporta realizar una presentación en formato digital.

Valorar la posibilidad de manejar otro tipo de software aparte del típicamente comercial

Tomar conciencia de las grandes prestaciones que ofrecen estos programas para realizar cambios a posteriori y poder aprovechar presentaciones ya hechas, para nuevos proyectos.


Comprender las novedosas prestaciones que ofrece un software de este estilo.

Manejar con soltura la aplicación Microsoft PowerPoint para crear presentaciones con el uso del Asistente.

Conocer las técnicas necesarias (de animación y transición) para conseguir una presentación atractiva.

Configurar las presentaciones y añadirles mejoras (narración, empaquetamiento para CD ROM, etc.), de tal manera que su aspecto sea casi profesional.

Temporalización




Metodología


– Libro de texto.


– Internet.

– Pizarra.

– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft PowerPoint). Organización de espacio y tiempo.


En este caso, la única exigencia será tener instalado en los equipos el software Microsoft PowerPoint 2003.

Cabría también la posibilidad de instalar el software gratuito OpenOffice, el cual se puede descargar en la dirección de Internet http://es.openoffice.org/programa/. Dentro de esta suite ofimática, encontraríamos la aplicación Impress, destinada a crear presentaciones digitales.

Los alumnos podrían comprobar la versatilidad de esta herramienta y compararla con Microsoft PowerPoint.

UNIDAD 9. Diseño de páginas web

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumno sea capaz de utilizar el lenguaje


http://es.openoffice.org/programa/

http://es.openoffice.org/programa/


HTML, manejar el programa Nvu para crear páginas web de forma visual y publicar las páginas web que haya creado.

Objetivos

Comprender el uso general del lenguaje HTML.

Identificar los diferentes elementos que conforman un documento HTML.

Usar el editor visual Nvu para elaborar sencillas páginas web.

Insertar y configurar los principales elementos componentes de una página web.

Utilizar formularios para la captación de datos en las páginas web.

Obtener espacio web y realizar publicaciones en él.

Conceptos

Introducción.

– El lenguaje HTML.

– Las páginas web.

Trabajando directamente con código HTML.

– Etiquetas HTML.

– Documentos HTML.

– Elementos de un documento HTML.

– Creación de páginas web utilizando el Bloc de notas.

– Creación de páginas web que contengan listas.

Editor visual de páginas web Nvu.

– Elementos en la ventana de trabajo de Nvu.

Crear páginas web con Nvu.

– Crear un documento HTML nuevo.

– Guardar un documento HTML.

– Configurar las Propiedades de la página.

– Cambiar el color y el fondo de la página.

– Trabajar con texto en un documento web.



– Insertar líneas horizontales.

– Insertar imágenes.

– Insertar hipervínculos o enlaces.

– Insertar tablas.

– Limpiar y validar el código HTML.

– Trabajar con formularios.

– Crear un espacio web gratuito.

– Publicar la Web.

Procedimientos

Realizar sencillas páginas web en el Bloc de notas.

Instalar el editor visual de páginas web Nvu.

Elaborar documentos HTML con Nvu.

Formatear documentos HTML para mejorar su presentación.

Publicar las Web elaboradas.

Actitudes

Comprender la importancia de las páginas web en la actualidad.

Valorar las ventajas del paso de la programación HTML a la programación visual.

Apreciar la facilidad para incorporar elementos y configurar las páginas web con los editores visuales.

Tomar conciencia del valor añadido que proporcionan las páginas web a la comunicación.


Realización de sencillas páginas web en el Bloc de notas.

Elaboración de páginas web relativamente complejas en el editor Nvu.

Formatear las páginas web desde el editor Nvu (insertar líneas horizontales, imágenes, hipervínculos, tablas, etcétera.).

Publicar páginas web en un espacio web gratuito.



Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de nueve sesiones de una hora.

Metodología


– Libro de texto.


– Internet.


– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft Windows XP y Nvu). Organización de espacio y tiempo.


Sería conveniente disponer de un ordenador para cada alumno y tener la posibilidad de usar un software de gestión de aula que permita realizar demostraciones globales y/o particulares.

El editor de páginas web Nvu viene en el CD ROM del libro o podrían buscarse las últimas versiones en Internet (http://www.proyectonave.es/productos/nvu).

La instalación del editor, a partir del programa instalador, podrían realizarla los propios alumnos en los ordenadores del aula de informática.


http://www.proyectonave.es/productos/nvu


UNIDAD 10. Trabajando con imágenes, audio y vídeo

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumno aprenda a crear documentos basados en el manejo de imágenes, audio y vídeos y fomentar su desarrollo imaginativo.

Objetivos

Conocer los distintos puertos de que dispone un ordenador y sus características.

Manejar con soltura diferentes dispositivos multimedia (escáner, cámara de fotos digital, tarjeta de sonido, tarjeta capturadora de audio/vídeo y cámara de vídeo).

Utilizar un programa editor de imágenes para modificar las características de una imagen.

Capturar audio y vídeo.

Editar audio y vídeo.

Conceptos

Hardware multimedia.

– Puertos del ordenador.

Puerto paralelo.

Puerto USB.

Puerto FireWire.

– Dispositivos multimedia.

Escáner.

Cámara de fotos digital.

Tarjeta de sonido.

Tarjeta capturadora de audio/vídeo.

Cámara de vídeo.

Edición de imágenes.

– Instalar The GIMP.



– Abrir u obtener imágenes fotográficas.

– Modificando el tamaño de una imagen.

– Alteración de los parámetros del color.

– Modificando imágenes.

– Retocando imágenes.

– Incorporando texto.

Trabajando con audio y vídeo.

– Capturando audio y vídeo.

– Abrir una película.

– Editando audio y vídeo.

– Añadiendo música a los clips.

– Creación de un videoclip musical y grabación en DVD o archivo.

Procedimientos

Conectar a través de los puertos correspondientes, dispositivos multimedia al equipo informático.

Instalar y editar imágenes con The GIMP.

Capturar audio y vídeo.

Editar audio y vídeo.

Grabar un proyecto en un DVD.

Capturar imágenes a través de un escáner.

Instalar una tarjeta capturadora PCI en un equipo informático.

Actitudes

Valorar las ventajas e inconvenientes de cada uno de los dispositivos multimedia que podemos conectar a un equipo informático en la actualidad.

Apreciar la facilidad de edición de las imágenes que hay hoy en día, en comparación con hace pocos años.

Evaluar el uso de los distintos puertos del ordenador.

Valorar las opciones que hoy en día nos ofrece el software actual para editar



audio y vídeo.


Modificar el tamaño de una imagen.

Alterar los parámetros de color de una imagen.

Retocar imágenes.

Incorporar texto a una imagen.

Capturar audio y vídeo de una cámara de vídeo a través de una tarjeta capturadora.

Editar el audio y vídeo capturado.

Añadir música a los clips.

Grabar un CD o DVD con el proyecto.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de nueve sesiones de una hora.

Metodología


– Libro de texto.


– Internet.


– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft Windows XP, programa editor de imágenes The GIMP y aplicación para edición de vídeo Pinnacle Studio).



Para la conexión apropiada de una cámara de vídeo, sería conveniente



que, por lo menos, algún ordenador tuviera un puerto FireWire, aunque, si no fuese posible, la conexión de la cámara también se podría realizar a través de un puerto USB.

El programa que utilizaremos para la edición de imágenes (The GIMP) es libre y gratuito, además de venir incluido en el CD ROM adjunto al libro de texto.

El programa de edición de audio y vídeo (Pinnacle Studio Plus) es un software comercial, pero podemos conseguir fácilmente una versión de evaluación de 30 días en el sitio web de Softonic.



UNIDAD 11. Licencias software y de distribución de contenidos

En esta Unidad didáctica se pretende que el alumno conozca los distintos tipos de licencias software más utilizados, distinga entre software privativo y software libre y valore la alternativa que supone el uso de este último.

Objetivos

Conocer las características que distinguen el software privativo del libre.

Diferenciar entre los tres tipos de licencias de software: licencia comercial, licencia freeware y licencia shareware.

Conocer los pasos necesarios para descargar software de Internet.

Valorar el trabajo desarrollado por la Fundación Libre del Software (FSF).

Comprender el uso de las distintas licencias que utiliza Creative Commons.

Conceptos

Licencias software.

– Software privativo.

– Software libre.

– Licencia software.

Categorías de software libre y no libre (tipos de licencias).

– Licencia comercial.

– Licencia freeware.

– Licencia shareware.

La Fundación Libre del Software (FSF).

– Licencia copyleft.

Creative Commons.

– Licencias de Creative Commons.

Procedimientos

Visitar Webs que agrupen tanto software libre como gratuito.



Usar programas shareware para valorar sus limitaciones.

Descargar software de Internet.

Buscar información sobre el proyecto GNU en Internet.

Escoger una licencia en Creative Commons.

Actitudes

Valorar las ventajas del software libre.

Apreciar la facilidad que nos aporta Internet para descargar software.

Mantener una actitud crítica ante el uso de las diferentes licencias posibles.

Tomar conciencia de la necesidad de que exista una fundación u organismo que promueva el desarrollo y uso del software libre.

Valorar la riqueza de licencias que ofrece un organismo como Creative Commons.


Diferenciar el software privativo del software libre.

Clasificar un software en licencia comercial, licencia freeware o licencia shareware.

Visitar y realizar descargas en sitios web que tengan este propósito.

Conocer el significado del software protegido con licencia copyleft.

Crear una licencia Creative Commons en su página web.

Temporalización

La duración de esta Unidad didáctica será de seis sesiones de una hora.

Metodología


– Libro de texto.


– Internet.




– Proyector.

– Transparencias.


– Software (Microsoft Windows XP y algún otro programa de software libre que descarguemos de Internet).



Debido a que se efectuarán descargas de software de Internet, sería conveniente tener congelados los equipos informáticos con el programa adecuado.

Sería recomendable también tener un antivirus actualizado que detectase cualquier intrusismo que se intentase realizar a través de dichas descargas.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Este área contribuye a la adquisición de las competencias básicas de la siguiente forma:

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: esta materia contribuye a la adquisición de esta competencia mediante el conocimiento del entorno informático y a través del desarrollo de destrezas técnicas para interactuar con éste en el desarrollo de diversos procesos y actividades.

Competencia de autonomía e iniciativa personal: la adquisición de esta competencia se desarrollará mediante una metodología activa que, como en otros ámbitos de la educación tecnológica, emplee procesos que permitan, en la medida de lo posible, la necesaria aportación personal.

Competencia en las tecnologías de la información y la comunicación: se integra en esta materia de forma principal. No sólo plantea un conocimiento instrumental y técnico, sino toda la necesaria reflexión sobre el marco social y



cultural que la informática ha modificado desde su irrupción a finales del siglo XX.

Competencia matemática: la utilización de aplicaciones informáticas de cálculo y la estructuración matemática que tiene la programación permiten el uso instrumental y contextualizado de herramientas matemáticas.

Competencia artística y cultural: se fomentará a través del diseño gráfico y visual con aplicaciones informáticas que permitan la publicación y difusión de contenidos por Internet, valorando positivamente la innovación y originalidad.

Competencia social y ciudadana: la adquisición de esta competencia se construye, primero, a partir de la realización de proyectos de aplicación que permitan adquirir destrezas sociales básicas, desde la interacción y toma de decisiones del alumnado. Segundo, de la imprescindible reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas en el uso de las tecnologías de la información.

Competencia en el conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades: esta materia contribuye desde el análisis y uso de la información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno social.

Competencia en comunicación lingüística: se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información, y en todas las actividades cuya finalidad es la publicación y difusión de contenidos.

Competencia para aprender a aprender: se materializa empleando estrategias de resolución de problemas donde, tras adquirir los necesarios conocimientos, es imprescindible una labor de significación de éstos para abordar un proyecto.

Puente Genil , Septiembre 2009

Fdo.: Jesús Bazoco Fdo: Rafael Eslava Illescas Prof. Tercer Curso Infomática Prof. Cuarto Curso Informática

Jefe Departamento de Técnología
