Programas Europeos

SÓCRATES II es el Programa de acción de la Comunidad Europea en el campo de la educación que fue aprobado por el Consejo y el Parlamento de la Unión Europea el 14 de marzo de 1995. Tras una primera fase hasta finales de 1999, el Programa inicia su segunda fase que estará en vigor del 1 de enero de 2000 hasta el 31 de diciembre de 2006.

Reforzar la dimensión europea de la educación a todos los niveles.

Promover una mejora cuantitativa y cualitativa del conocimiento de las lenguas de la Unión Europea.

Promover la cooperación y la movilidad en todos los ámbitos de la educación.

Fomentar las innovaciones en el desarrollo de las prácticas y materiales educativos.

Objetivos del Programa Sócrates

Movilidad transnacional de personas en el campo educativo Proyectos piloto de asociaciones transnacionales para desarrollar la innovación y promover la calidad educativa. Promoción de destrezas lingüísticas y comprensión de las diferentes culturas. Uso de las TIC en educación y Redes Europeas para facilitar el intercambio de experiencias y de buenas prácticas Observación y análisis comparativos de sistemas y políticas educativas Actividades de intercambio de información y de

difusión innovaciones y buenas prácticas

Tipos de Actividades

Alumnos y estudiantes de cualquier tipo. Todas las categorías de personal educativo. (profesores, directores de centros, orientadores y asesores, inspectores, ...). Cualquier tipo de centro educativo. Autoridades y ministerios responsables de la educación, a nivel local, regional y nacional.

Otros organismos públicos y privados que colaboren con centros educativos.

Instituciones locales y regionales

Empresas

Asociaciones

Otras instituciones sin ánimo de lucro

Centros de investigación

¿Quién puede participar?

COMENIUS - Enseñanza escolar.

GRUNDTVIG - Educación de adultos y otros itinerarios educativos.

LINGUA - Enseñanza y aprendizaje de lenguas.

MINERVA - Educación y multimedia.

Visitas de estudio para responsables educativos ERASMUS Enseñanza superior Observación e innovación Acciones conjuntas con otros programas comunitarios (Leonardo da Vinci y Juventud) Medidas de acompañamiento

Tipos de Acciones

COMENIUS: La Educación Escolar

Acción 1 Asociaciones escolares

Acción 2 Formación inicial y continua del Profesorado

Acción 3 Redes temáticas

¿Qué tipos de proyectos pueden llevarse a cabo?

Proyectos escolares Comenius. (Tres centros, tres años, ... Desarrollar y reforzar la dimensión europea de la enseñanza escolar.)

Proyectos lingüísticos Comenius.(Dos centros, un año, ... Mejorar la motivación de los alumnos y su capacidad de aprender idiomas extranjeros.)

Proyectos Comenius para el desarrollo escolar. (Tres centros, tres años, ... Mejorar la gestión del centro y los métodos pedagógicos. Va dirigido al centro educativo: directivos y docentes.)

Visitas preparatorias, visitas de estudio, seminarios de contacto...

2.1 Proyectos de cooperación europea

PROYECTOS TÍPICOS•proyectos de elaboración e impartición de cursos de formación para profesores y otro tipo de personal docente.•Proyectos que desarrollen programas de estudios para la formación inicial de profesores.•Proyectos que promuevan la movilidad de los futuros profesores.•Proyectos que desarrollen métodos, estrategias y materiales didácticos para determinados alumnos.

2.2 Actividades de Movilidad. Con fines de formación inicial y formación continua.

Becas individuales de formación

A.- Becas para la formación inicial de profesores.

B.- Ayudantías Lingüísticas Comenius

C.- Becas individuales para actividades de formación continua

¿Qué actividades pueden ser financiadas?

REDES COMENIUS

Fomento de la cooperación entre: Asociaciones escolares (acción 1) y Formación del personal que actúa en la enseñanza escolar (acción 2)

FOROS DE INTERCAMBIO DE IDEAS Y EXPERIENCIAS

OBJETIVOS•Promover el encuentro de los proyectos Comenius en temas de interés común.

•Facilitar la cooperación y la innovación en la educación escolar en varias áreas temáticas.

Permitir a los futuros profesores profundizar en el conocimiento de las lenguas y en su práctica docente.

• Mejorar las aptitudes lingüísticas de los alumnos

AYUDANTES LINGÜÍSTICOS

Objetivos:

Criterios de Prioridad:

* Planificación de la estancia.

* Lenguas menos difundidas.

* Aprendizaje desde edad más temprana.

* Destinado a los más desfavorecidos

Duración:

• Entre 3 y 8 meses

Centro de acogida:

Nombra a un profesor que supervisa y cuida del ayudante

Fomentar la cooperación europea en aprendizaje a lo largo de toda la vida. Mejorar la formación de las personas que intervienen en la enseñanza de adultos. Promocionar el desarrollo de “productos” concretos y resultados. Favorecer el debate sobre el aprendizaje a lo largo de la vida y contribuir a la difusión de buenas prácticas.

GRUNDTVIG

Objetivos:

ACCIONES

Grundtvig 1: Proyectos de cooperación europea.

Grundtvig 2: Asociaciones de aprendizaje.

Grundtvig 3: Movilidad para los educadores

Grundtvig 4: Redes

Objetivos•Estimular y respaldar la diversidad lingüística de la Unión Europea (menos enseñadas y aprendidas)•Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas•Facilitar el acceso a las posibilidades de un aprendizaje lingüístico permanente adecuadas a las necesidades del individuo.

LINGUA

•LINGUA 1:

Promoción del aprendizaje de idiomas

•LINGUA 2:

Desarrollo de herramientas y materiales

Acciones

ACCIÓN COMENIUS

OBJETIVOS• Mejorar la calidad de

la educación.• Reforzar la dimensión

europea• Fomentar el

aprendizaje de idiomas.

• Impulsar el conocimiento intercultural.

ESTRUCTURA• Comenius 1:

Asociaciones de centros.

• Comenius 2: Formación de profesores y otro personal docente.

• Comenius 3: Creación de redes.

COMENIUS 1. ASOCIACIONES DE CENTROS

TIPOS DE PROYECTOS

* Proyectos escolares

* Proyectos para el desarrollo escolar

* Proyectos lingüísticos

* Solicitud de ayudante lingúístico

PARTICIPANTES

* Como mínimo con tres socios de tres paises diferentes

* Con un centro extranjero

1.1. PROYECTOS ESCOLARES COMENIUS

OBJETIVOS

• Reforzar la dimensión europea de la educación.

• Promover la cooperación transnacional.

• Motivar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

• Mejorar las aptitudes de profesores y alumnos.

CARACTERÍSTICAS

• Integrado en las actividades habituales.

• Integrado en el currículo.

• Inmerso en distintos niveles y disciplinas

• Importante para la vida del centro.

1.1. PROYECTOS ESCOLARES COMENIUS

PARTICIPANTES

* Todo tipo de centros.

* Organizaciones e instituciones locales.

* Asociaciones de padres y de alumnos.

* Empresas.

* Centros de formación de profesores.

* Otro tipo de asociaciones

TEMA

Libre

PRODUCTO FINAL

Variado

1.2.PROYECTOS LINGÜÍSTICOS COMENIUS

OBJETIVO

Motivar y capacitar a los jóvenes para comunicarse en lenguas extranjeras

CARACTERÍSTICAS

* Integrado en las actividades habituales.

* Integrado en el currículo

* Debería implicar a más profesores que a los de idiomas.

TEMA

Interesante para el centro

PRODUCTO FINAL

En las dos lenguas

PARTICIPANTES

Grupos de 10 alumnos a partir de 14 años

1.3. PROYECTOS PARA EL DESARROLLO ESCOLAR

OBJETIVOS

* Intercambiar experiencias, información, metodología y enfoque que faciliten la labor didáctica.

* Ponerlas en práctica.

* Mantener y difundir las prácticas afines.

CARACTERÍSTICAS

* Fijar objetivos claros en los proyectos.

* Evaluar los progresos alcanzados

TEMAS

Variados: prevención de la violencia, integración, ...

PARTICIPANTES

* Directores y profesores

* Instituciones

AYUDANTES LINGÜÍSTICOS

OBJETIVOS

* Permitir a los futuros profesores profundizar en el conocimiento de las lenguas y en su práctica docente.

* Mejorar las aptitudes lingüísticas de los alumnos

DURACIÓN

Entre 3 y 8 meses

CENTRO DE ACOGIDA

Nombra a un profesor que supervisa y cuida del ayudante

CRITERIOS DE PRIORIDAD

* Planificación de la estancia.

* Lenguas menos difundidas.

* Aprendizaje desde edad más temprana.

* Destinado a los más desfavorecidos

DOTACIÓN ECONÓMICA Y MOVILIDAD

PROYECTO

Proyecto escolar

y

Proyecto para el desarrollo escolar

DOTACIÓN

CANTIDAD FIJA

2000/1500 euros

CANTIDAD VARIABLE

* Reuniones sobre el proyecto.

*Intercambio de profesores.

* Estancia de profesores.

*Visita del jefe de estudios

MOVILIDAD

1 semana

De 1 a 4 sem.

De 1 a 4 sem.

1 semana

COMENIUS 2. FORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE OBJETIVOS• Fomentar el desarrollo

profesional del personal docente.

• Incrementar y facilitar el acceso a la formación.

• Alentar el trabajo en común de los formadores.

ACTIVIDADES• PROYECTOS DE

COOPERACIÓN EUROPEA (Comenius 2.1).

• ACTIVIDADES DE MOVILIDAD INDIVIDUAL (Comenius 2.2.)

COMENIUS 2.1. OBJETIVOS• Mejorar la formación

de los profesores.

• Desarrollar estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza.

ACTIVIDADES• Programas de estudio,

cursos y materiales para formación.

• Metodologías de enseñanza y estrategias pedagógicas.

• Evaluación y difusión de productos de formación.

COMENIUS 2.1.

PARTICIPANTES

• Un mínimo de 3 países.

• CPRs y todo tipo de Centros docentes.

• Otros Centros de formación.

• Instituciones y autoridades.

DURACIÓN

Un máximo de tres años.

DOTACIÓN

• Variable, en función del proyecto.

• Reparto de costes.

COMENIUS 2.2.

ACTIVIDADESA. Becas individuales

para la formación inicial de profesores.

B. Ayudantes lingüísticos.

C. Becas individuales de prácticas.

A. BECAS PARA FORMACIÓN INICIAL

• Destinada a futuros profesores.

• Formación entre 1 y 10 semanas de formación práctica en otro país.

• La beca cubre gastos de viaje y estancia.

COMENIUS 2.2.B. AYUDANTÍAS

LINGÜÍSTICAS• Destinada a futuros

profesores de idiomas.• Estancia como

profesores entre 3 y 8 meses en otro país.

• La beca cubre gastos de viaje y estancia.

C. BECAS INDIVIDUALES DE PRÁCTICAS

• Pretende perfeccionar conocimientos y aptitudes de profesores

• Proporciona aptitudes, técnicas y metodologías prácticas.

• Duración: entre 1 y 4 semanas.

• Cubre gastos de viaje y estancia.

ACCIÓN GRUNDTVIG

OBJETIVOS• Fomentar la cooperación

europea en aprendizaje permanente.

• Mejorar la formación del profesorado.

• Elaborar materiales didácticos.

• Favorecer el debate sobre educación permanente.

ESTRUCTURA• Grundtvig 1: Proyectos de

cooperación europea.• Grundtvig 2: Asociaciones

de aprendizaje.• Grundtvig 3: Movilidad

para la formación de educadores.

• Grundtvig 4: Redes Grundtvig.

ACCIÓN GRUNDTVIG CENTROS • Organizaciones

dedicadas a la enseñanza oficial.

• Organizaciones dedicadas a la enseñanza no oficial.

• Organizaciones que impartan enseñanza no formal.

DESTINATARIOS• Mayores de 16 años

no integrados en el sistema oficial.

• Atención preferente a personas sin cualificación, de zona rural, con necesidades educativas especiales y a marginados.

GRUNDTVIG 1

OBJETIVOS• Poner la experiencia al

servicio de la innovación educativa.

• Elaborar productos educativos de calidad.

• Consolidar la dimensión europea de la educación.

DURACIÓN• Uno o dos años.• Excepcionalmente 3 años.

PRIORIDADES• Planteamientos innovadores.• Distribución y difusión de

prácticas.• Análisis comparativos

GRUNDTVIG 1

TEMAS CLAVE

Formación de educadores de adultos.

Metodologías innovadoras.

Control de calidad de educación de adultos

Uso de las TIC en la educación de adultos.

Métodos de financiación.

Fomento de la demanda de aprendizaje.

Cualificaciones y competencias fundamentales de estudiantes adultos.

GRUNDTVIG 2

OBJETIVOS

•Intercambiar experiencias, prácticas y metodología.

• Fomentar las buenas prácticas

TEMA

Cualquiera de interés común.

DOTACIÓN FINANCIERA

• Cantidad fija: 4000 (socios) y 5000 euros (coordinador).

• Cantidad variable.

DURACIÓN

Un máximo de 3 años

SOCIOS

Un mínimo de tres.

GRUNDTVIG 3

OBJETIVO Formar a los educadores de

adultos en el extranjero.

CONDICIONES• No haber recibido ayuda

en los 3 años anteriores.• No se concede el mismo

curso a más de dos personas del mismo Centro.

PERSONAS ELEGIBLES

• Profesores y educadores.

• Asesores.

• Inspectores. DOTACIÓN

Depende del curso y del país.

GRUNDTVIG 4

ACTIVIDADES• Organización de

reuniones y seminarios.• Información y difusión

de materiales.• Estudios comparativos.• Formación y

asesoramiento de proyectos.

• Coordinación y gestión de proyectos

DOTACIÓN• Variable, en función del

proyecto.• Reparto de costes.

VISITAS DE ESTUDIO ARIÓN OBJETIVOS• Intercambiar

información y experiencias entre “responsables de toma de decisiones”.

• Conocer los enfoques educativos aplicados en Europa.

TEMAS• Los sistemas educativos y

sus valores.• Los agentes del proceso

educativo.• Plan de estudio y

herramientas.• El centro escolar y su

entorno.• Otras cuestiones.

VISITAS DE ESTUDIO ARIÓN

DURACIÓN

Una semana.

PARTICIPANTES

Entre 10 y 12.

OBLIGACIONES

Elaborar un informe de grupo.

DOTACIÓN

Depende del curso y del lugar de celebración.

SOLICITANTES

•Equipos directivos.

•Inspectores y asesores.

•Formadores de profesores.

•Personal administrativo.