Programma AIP def bis - massaro.info · Lea Ferrari, Sara Santilli, Laura Nota ... cross-nazionale tra Italia e Olanda - Giovanni Piumatti, Antonella Roggero, Alessio Bottero, Emanuela

PROGRAMMA

XXVI CONGRESSO AIPSEZIONE DI PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

E DELL’EDUCAZIONE

Università Cattolica del Sacro CuoreMilano, 19-21 settembre 2013

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XXVI Congresso Nazionale AIP

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GIOVEDÌ 19 SETTEMBRE

8.00 Registrazione dei partecipanti

G.016

8.00-9.00 Registrazione

G.016 Registrazione dei partecipanti

9.00 Apertura dei lavori

G.015 Magna

Saluti delle autorità Marco Rossi Doria, Sottosegretario MIUR Alessandro Antonietti, Direttore del Dipartimento di Psicologia, UCSC Albino Claudio Bosio, Preside della Facoltà di Psicologia, UCSC Michele Lenoci, Preside della Facoltà di Scienze della Formazione, UCSC

9.30-11.30 Sessioni parallele Simposi

G.122 S1. Formati di attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio Proponente: Laura D’Odorico Discussant: Tiziana Aureli

Attenzione condivisa e qualità dell’interazione nella lettura congiunta con bambini con disturbo specifico di linguaggio - Manuela Lavelli, Daniela Raccanello

Parole a bassa frequenza e supporto materno nella lettura congiunta con bambini con disturbo specifico di linguaggio - Marinella Majorano, Manuela Lavelli

Coregolazione diadica madre-bambino, qualità affettiva e sviluppo comunicativo-linguistico a 12 mesi in bambini nati estremamente pretermine - Alessandra Sansavini, Annalisa Guarini, Silvia Savini, Veronica Zavagli

Capacità attentive, attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio nei bambini con sindrome di Down - Laura Zampini, Anita Salvi, Laura D'Odorico

G.015 Magna S2. Fattori di rischio in forme di genitorialità tipica e atipica: il contributo della teoria dell’attaccamento Proponente: Lavinia Barone Discussant: Alida Lo Coco

Madri adolescenti e di giovane età: attaccamento materno, storia di abuso e regolazione emotiva madre-bambino - Cristina Riva Crugnola, Elena Ierardi, Simona Gazzotti, Alessandro Albizzati

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Attaccamento irrisolto, alleanza e stress nella genitorialità. Un approccio Bayesiano al confronto tra modelli di regressione in madri e padri adottivi - Francesca Lionetti , Massimiliano Pastore , Lavinia Barone

Adattamento degli adolescenti adottati: il ruolo delle rappresentazioni genitoriali - Barbara Ongari, Alessandro Decarli, Marta Casonato, Giorgio Manavella

Quando la genitorialità è assente o “atipica”. Uno studio attachment-based sui bambini istituzionalizzati in Ucraina e i loro educatori - Antonio Dellagiulia, Francesca Lionetti, Tetyana Lyseyko, Lavinia Barone

G.126 S3. Disimpegno morale, emozioni morali e giudizio morale: quali legami con il bullismo? Proponente: Marina Camodeca Discussant: Dario Bacchini

La relazione tra disimpegno morale e comportamento aggressivo in bambini e adolescenti: una meta-analisi - Gianluca Gini, Tiziana Pozzoli, Shelley Hymel

Il ruolo specifico dei diversi meccanismi di disimpegno morale nel bullismo - Kristel Campaert, Ersilia Menesini

“È colpa tua se ti picchio!” Il ruolo del disimpegno morale nella relazione tra emozioni morali e bullismo - Marina Camodeca, Angela Mazzone

Associazione tra bullismo, empatia e callous-unemotional traits in studenti di scuola media - Andrea Baroncelli, Enrica Ciucci

Il fenomeno del bullismo e le sue relazioni con la personalità e la violazione delle regole nei differenti ambiti - Grazia De Angelis, Gaetana Affuso, Dario Bacchini

G.023 S4. La disoccupazione e sottoccupazione giovanile nel contesto italiano: l’impatto sui processi di definizione dell’identità vocazionale, sulla fiducia, sull’ottimismo, sulle modalità di transizione all’età adulta Proponenti: Laura Aleni Sestito e Luigia Simona Sica Discussant: Salvatore Soresi

Adattabilità e prontezza professionale in un gruppo di adolescenti italiani - Lea Ferrari, Sara Santilli, Laura Nota

Instabilità e confusione nella definizione dell’identità professionale all’inizio della carriera universitaria: il ruolo protettivo dell’agentività - Laura Aleni Sestito, Luigia Simona Sica

Il lavoro flessibile e la percezione della transizione all’età adulta: uno studio cross-nazionale tra Italia e Olanda - Giovanni Piumatti, Antonella Roggero, Alessio Bottero, Emanuela Rabaglietti

Adattabilità professionale, speranza, ottimismo e prospettiva temporale in giovani adulti che sperimentano una situazione lavorativa precaria - Teresa M. Sgaramella, Maria Cristina Ginevra, Laura Nota

G.117 S5. Tenere la classe: la responsabilità degli adulti


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Proponente: Franca Rossi Discussant: Luisa Molinari

Che succede in classe? Richieste cognitive e attività scolastiche nella scuola media - Anna Maria Ajello, Cristina Belardi

Il “senso” della bocciatura e della “ripetenza”: rottura e ricostruzione di un patto formativo comunicativo tra studenti a scuola - Viviana Sappa

Quotidianità a scuola: le pratiche di insegnamento - Donatella Cesareni, Franca Rossi

La comunicazione tra insegnanti e genitori: un aiuto chiesto alla psicologia dell’educazione - Patrizia Selleri

11.30 Coffee break

12.00-13.30 Sessioni parallele Poster

Ambulacro 5 P1. Competenze emotive nello sviluppo Chair: Ilaria Grazzani Gavazzi

1. Le attività di spostamento aiutano i bambini in età prescolare ad aspettare di più in un compito di ritardo? - Giulia Pecora, Francesca Bellagamba, Gabriele Schino, Elsa Addessi

2. Regolazione delle emozioni, capacità sociali e comunicative e benessere in bambini tra gli 8 e gli 11 anni - Nicoletta Businaro

3. Effetti della valenza edonica e dell’attivazione autonomica nella comprensione della mimica emotiva in età scolare - Michela Balconi, Verdiana Trapletti

4. Raccontare le emozioni in ospedale. Il ruolo del personale di cura nelle esperienze emotive dei bambini ospedalizzati - Paola Corsano, Valentina Vignola, Giancarlo Izzi

5. Regolazione emotiva e temperamento in età prescolare - Chiara Bonfigliuoli, Silvia Fanciullacci, Marina Pinelli

6. Timidezza, relazione con le insegnanti, e adattamento sociale in un gruppo di bambini di età prescolare - Stefania Sette, Emma Baumgartner, Barry Schneider

7. Bassa tolleranza alla frustrazione e problemi emotivo-comportamentali - Caterina Buzzai, Luana Sorrenti, Laura Spadaro

8. Un approccio categoriale allo studio del ruolo delle differenze individuali nelle interazioni precoci madre-bambino - Erica Casini, Rosario Montirosso, Claudia Fedeli, Renato Borgatti

9. Applicazione della State Space Grid alla procedura Still-Face a 4 mesi: reattività vagale infantile e dinamiche interattive diadiche - Rosario Montirosso, Livio Provenzi, Renato Borgatti

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10. Il ruolo del processo uditivo sulla sensibilità alla contaminazione nei bambini con disturbo dello spettro autistico - Roberta Fadda, Paul Overton

11. Regolazione emotiva nella narrazione di episodi di paura in un gruppo di preadolescenti - Carla Antoniotti

12. Un programma di apprendimento socio-emotivo per i bambini della media infanzia - Emanuela Taraschi, Marina Camodeca

13. Profilo motivazionale e strategie difensive in bambini con discalculia e apprendimento nella norma - Annamaria Pepi, Gaetano Rappo, Marianna Alesi

Ambulacro 5 P2. Contesti e processi di apprendimento e formazione “A” Chair: Ottavia Albanese

14. Effetti della clownerie: analisi di un’esperienza di formazione in contesto ospedaliero - Alessandra Farneti, Reinhard Tschiesner

15. Diventare peer educator in un intervento anti-bullismo: quali meccanismi e processi alla base di questa decisione? - Valentina Zambuto, Martina Gorini, Benedetta Emanuela Palladino

16. Tempo e spazio: due dimensioni per comprendere l’identità professionale di un’insegnante. Studio di un caso - Maria Beatrice Ligorio, Sandra Legrottaglie

17. Fattori che influenzano il successo nell’apprendimento delle discipline psicologiche in un corso di laurea in Scienze dell’Educazione - Merete Amann Gainotti, Giovanni Maria Vecchio, Valeria Biasi

18. Personalità e disabilità intellettiva: dalla valutazione alla progettazione condivisa - Anna Zampino, Massimo Ingrassia, Piergiorgio Zampino

19. Contributo alla validazione italiana del Classroom Assessment Scoring System (CLASS) - Claudio Longobardi, Tiziana Pasta, Michele Settanni, Laura Elvira Prino, Francesca Giovanna Maria Gastaldi

20. La relazione tra genitori ed educatori di asilo nido come contesto di sviluppo - Chiara Tritrini, Ylenia Passiatore, Sabine Pirchio, Traute Taeschner

21. Insegnanti e responsabilità percepita: fattori di contesto e credenze personali - Maria Cristina Matteucci, Chiara Teresa Colamorea, Alessandra Cremaschini

Ambulacro 1 P3. Processi di sviluppo cognitivo e linguistico “A” Chair: Daniela Traficante

22. Costruzione e verifica di uno strumento per lo studio e la misurazione della capacità di Pianificazione: il Gioco 5 - Vittore Perrucci, Samantha Bruno

23. Pensiero magico e pensiero logico nella rappresentazione infantile degli astri - Lucia Donsì, Simone Aprea

24. L’influenza della narrazione autobiografica sulla memoria autobiografica - Chiara Fioretti, Andrea Smorti

25. Memoria visiva e flessibilità cognitive in bambini con autismo ad alto e basso funzionamento - Sara Semino, Mirella Zanobini


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26. Il ruolo della teoria della mente e dell’empatia affettiva nella scelta delle strategie persuasive nei bambini di età scolare - Antonia Lonigro

27. L’estrazione di regole astratte da una sequenza di volti in bambini di 7 mesi di vita: una ricerca preliminare - Viola Brenna, Eloisa Valenza, Chiara Turati

28. La discriminazione delle relazioni numeriche ordinali a 4 mesi di vita: nuove evidenze di un vantaggio per l’ordine crescente - Margaret Addabbo, Simona Quirito, Valeria Gariboldi, Maria Dolores de Hevia, Luisa Girelli

29. Le produzioni linguistiche di bambini prematuri e a termine a due anni di età - Rossella Morrone, Federica G. Barbieri, Claudia Giudici, Claudia Caprin, Gian Marco Marzocchi

30. La capacità della memoria di lavoro da 18 a 36 mesi - Sergio Morra, Elena Gandolfi, Sabrina Panesi, Laura Prandelli, Gloria Rossi

31. La valutazione del dolore nel neonato attraverso la codifica del comportamento facciale - Cecilia Domenicali, Tiziana Vacca, Angela Valente, Elisa Ballardini, Beatrice Dalla Barba, Marco Dondi

32. Coerenza Centrale in bambini con Autismo e ADHD - Viviana Antonina Mafodda, Flavia Marino, Pina Filippello

33. Acquisizione dei verbi d’azione compresi e prodotti in bambini italiani di 8-36 mesi - Elena Tomasuolo, Pasquale Rinaldi, Alessandro Panunzi

12.00- 13.00 Presentazione libri

G.126 Comportamenti a rischio e autolesivi in adolescenza. Il questionario RTSHIA

di Vrouva, Fonagy, Fearon, Roussow, di Antonella Marchetti, Edoardo Bracaglia, Giulia Cavalli, Annalisa Valle. Franco Angeli, Milano, 2013

G.122 Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di

valutazione e interventi, a cura di Alessandra Sansavini, Giacomo Faldella. Franco Angeli, Milano, 2013

12.00- 13.00 Sessioni Autorganizzate

G.117 Invecchiamento della popolazione: aspetti sociali e conseguenze,

individuazione dei fattori di protezione, interventi possibili e domande aperte. In ricordo di Silvia Ciairano – Emanuela Rabaglietti, Antonella Roggero

G.015 Magna Horizon 2020 e SSH: nuove prospettive di ricerca e di applicazione per la Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione - Comitato Esecutivo AIP

13.30-14.30 Pranzo


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G.015 Magna S6. Il ruolo del maltrattamento nello sviluppo dell’immagine di sé e dell’altro Proponente: Elena Camisasca Discussant: Grazia Attili

La disorganizzazione dell’attaccamento spiega i sintomi post-traumatici nei bambini vittime di violenza? - Elena Camisasca, Paola Di Blasio, Sarah Miragoli

Maltrattamento, trascuratezza e il controllo degli eventi: il paradosso dell’attaccamento - Grazia Attili, Lorenza Di Pentima, Alessandro Toni

Abilità di perspective-taking in bambini di età prescolare in contesti maltrattanti - Ada Cigala, Arianna Mori

La rappresentazione di sé e degli altri nei bambini vittime di abuso sessuale: un'analisi attraverso l'utilizzo del Blacky Pictures Test - Rossella Procaccia, Sarah Miragoli

G.122 S7. Strategie implicite ed esplicite per il potenziamento dei processi di lettura e scrittura Proponenti: Barbara Arfé e Lucia Mason Discussant: Pietro Boscolo

È possibile potenziare la via diretta di lettura e scrittura già dalla prima classe della scuola primaria? - Lucia Bigozzi, Elena Falaschi, Carolina Limberti, Chiara La Chiesa

L’apprendimento delle regole di trascrizione: un intervento rivolto a bambini con dislessia - Barbara Arfé, Elisa Cona, Anna Merella

Potenziare l’abilità di rielaborazione di testi di allievi della scuola primaria: effetti sulla costruzione e revisione di testi narrativi - Carmen Gelati, Viviana Pandolfi

Potenziare l’elaborazione integrativa e la comprensione del testo scientifico illustrato attraverso il modeling dei movimenti oculari durante la lettura - Patrik Pluchino, Maria Caterina Tornatora, Lucia Mason

G.117 S8. Lo sviluppo sociale e cognitivo nel contesto degli asili nido Proponenti: Dario Varin e Paola Molina Discussant: Susanna Mantovani

I processi cognitivi nello sviluppo della socialità tra bambini nel nido - Tullia Musatti, Susanna Mayer

L’età dell’inserimento nel nido: relazioni con la comprensione delle emozioni e con la competenza sociale - Dario Varin, Claudia Caprin

Promuovere lo sviluppo socio-emotivo e cognitivo al nido: una ricerca intervento nella prospettiva conversazionale - Ilaria Grazzani, Alessia Agliati &


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Veronica Ornaghi

Osservare nella ricerca e al nido: due esperienze di utilizzo dell’ “Observation Projet” - Paola Molina, Monica Marotta, Daniela Bulgarelli

Competenze interattive e adattamento socio-affettivo dei bambini al nido in rapporto alle rappresentazioni di ruolo delle educatrici di riferimento - Barbara Ongari e Francesca Tomasi

G.023 S9. Adattamento psicosociale in “emerging adulthood”: fattori di rischio e di promozione Proponenti: Francesca Liga e Martina Smorti Discussant: Alida Lo Coco

Autonomia e connessione in adulti emergenti italiani e statunitensi: relazioni con pratiche genitoriali e adattamento psicosociale - Sonia Ingoglia, Cristiano Inguglia, Francesca Liga, Maria Grazia Lo Cricchio, Pasquale Musso, Charissa Cheah

Attaccamento, supporto sociale percepito e soddisfazione di vita nell’emerging adulthood: un’indagine cross-culturale - Franca Tani, Silvia Guarnieri, Charissa Cheah

Che ruolo svolge l’amicizia nel moderare gli esiti disadattavi della timidezza? - Lucia Ponti, Martina Smorti

Ideazione suicidaria e orientamento sessuale in giovani adulti: fattori di rischio e di protezione - Roberto Baiocco, Salvatore Ioveno, Fiorenzo Laghi

G.007 S10. Sviluppare la creatività attraverso artefatti tecnologico-narrativi Proponente: Azzurra Ruggeri Discussant: Alessandro Antonietti

Il decorso della creatività dalla scuola dell’infanzia alla fine della scuola primaria - Stefania Molteni, Eleonora Farina

Contesti educativi e sviluppo della creatività pittorica infantile - Eleonora Esposito, Giuliana Pinto, Francesca Tramonti, Cinzia Lunghi

Sviluppare la creatività nella scuola primaria attraverso la costruzione di storie con il software Face3D Virtual Theatre - Francesca Bertacchini, Eleonora Bilotta, Lorella Gabriele, Assunta Tavernise

How basic level objects help To Be Creative - Azzurra Ruggeri, Markus Feufel

Sviluppare la creatività: il videogame C.A.S.T.L.E. - Manuela Cantoia, Alessandro Pennati, Luca Lanzi

G.126 S11. Il bambino prematuro tra cure genitoriali e professionali: fattori individuali e relazionali in gioco nelle diverse fasi di sviluppo

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Proponente: Chiara Ionio Discussant: Angela Costabile

In cerca di supporto sociale in UTIN: la condivisione sociale di genitori di neonati prematuri - Rosalinda Cassibba, Gabrielle Coppola, Andrea Bosco, Sonia Papagna

L’espressione spontanea di distress nel nato pretermine - Tiziana Vacca, Angela Costabile, Angela Valente, Beatrice Dalla Barba, Marco Dondi

Risposte genitoriali alla nascita pretermine e sviluppo neuropsicologico del bambino: una ricerca longitudinale - Chiara Ionio, Emanuela Confalonieri, Elisa Riboni, Chiara Dallatomasina, Andrea Bonanomi, Monica Falautano, Maria Grazia Natali Sora, Antonella Poloniato, Graziano Barera, Giancarlo Comi

Sviluppo linguistico nei nati pretermine: dall’età prescolare all’età scolare - Annalisa Guarini, Alessandra Sansavini

Un percorso di training riabilitativo per l’attenzione in bambini con storie di nascita pretermine - Giovanna Perricone, Concetta Polizzi, M.Regina Morales

16.30 Coffee break

17.00-18.00 Lezione magistrale

G.015 Magna

Object of Thought meets Object Josef Perner - Salzburg University

18.00-19.00 Presentazione libri

G.122 Resilienza e vulnerabilità nel corso dello sviluppo, di Cristiano Inguglia, Alida Lo Coco. Il Mulino, Bologna, 2013

18.00-19.00 Sessioni Autorganizzate

G.117 Valutazione e gestione dei PRIN – Anna Maria Ajello, Beatrice Ligorio, Chiara Berti, Stefano Cacciamani (chair)

G.126 Gli Evidence Based Programs: proposte per una strategia di intervento – Lavinia Barone, Alida Lo Coco, Ersilia Menesini

VENERDÌ 20 SETTEMBRE


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G.023 S12. Socializzazione emotiva al nido e nella scuola dell’infanzia: concezioni delle educatrici e progetti di intervento Proponente: Ilaria Grazzani Discussant: Paola Corsano

La socializzazione emotiva nell’asilo nido: il contributo della self-efficacy e di altre caratteristiche individuali degli educatori - Enrica Ciucci, Monica Toselli

“L’emozionante mondo di Ciro e Beba”: una procedura per conversare sulle emozioni con i bambini al nido - Alessia Agliati, Ilaria Grazzani, Sara Chinnici

Momenti di “separazione-accoglienza” al nido d’infanzia: processi di socializzazione emotiva tra insegnante, figura familiare e bambini. Uno studio pilota - Elena Venturelli, Claudia Folloni, Ada Cigala

Favorire lo sviluppo socio-emotivo e cognitivo attraverso la conversazione: una ricerca-intervento in età pre-scolare - Veronica Ornaghi, Francesca Piralli, Elisa Cherubin, Elisabetta Conte

Con la tua mano: l’efficacia di un training universale di apprendimento socio-emotivo in età prescolare - Valeria Cavioni, Maria Assunta Zanetti

G.117 S13. Psicologia e Scuola: quadri teorici e metodologie di intervento Proponente: Annamaria Ajello Discussant: Antonella Marchetti

“A mile wide ... a mile deep”. L'insegnamento progressivo della Fisica nella Scuola Superiore - Paola Falsini, Lucia Bigozzi, Christian Tarchi, Carlo Fiorentini

Teoria implicita dell’intelligenza e della personalità, obiettivi di apprendimento, autostima e qualità delle relazioni in classe: quali differenze di genere nella scuola secondaria superiore? - Stefano Cacciamani e Tiziana Ferrini

Qualità di processo nel discorso in classe - Consuelo Mameli, Luisa Molinari

Il dialogo sulle emozioni: possibili applicazioni nel contesto scolastico - Annalisa Valle, Giulia Cavalli, Valentina Cornetti, Antonella Marchetti

Le tendenze rappresentazionali infantili nel disegno e nel modellamento: approccio strutturale e processuale - Simona Ruggi, Monica Gatti, Federica Savazzi, Gabriella Gilli

G.126 S14. Essere competenti e in “salute”. Adolescenti e comportamenti a rischio: analisi di fattori di protezione e contesti di promozione Proponente: Emanuela Confalonieri Discussant: Franca Tani

Fattori di protezione dall’abuso di alcolici e dai problemi ad esso correlati

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nella prima adolescenza: indicazioni per la prevenzione - Emanuela Calandri, Elena Cattelino, Tatiana Begotti, Manuela Bina, Gabriella Borca

Relazioni amicali privilegiate e comportamenti auto-aggressivi: fattori di protezione e di rischio a livello individuale e diadico - Emanuela Rabaglietti, Davide Marengo, Beatrice Sacconi, Giulia Zucchetti, Matteo Giletta

Peer-Mediated Intervention (PMI) finalizzata all’inclusione scolastica di adolescenti con sviluppo atipico: quali caratteristiche valutare e quali figure coinvolgere? - Fiorenzo Laghi, Simona Levanto, Maurizio Ferraro

La valutazione dei progetti di educazione alla salute come processo e non solo come prodotto - Elena Gatti

Il consultorio familiare: solo contraccezione? - Maria Giulia Olivari, Elena Santoro, Elisa Stagni Brenca, Emanuela Confalonieri, Paola Di Blasio

G.122 S15. Modelli di interazione individuo X contesto nella spiegazione del bullismo Proponente: Annalaura Nocentini Discussant: Ersilia Menesini

Bullismo a scuola: cosa succede quando la classe si disimpegna? - Tiziana Pozzoli, Gianluca Gini, Kay Bussey

Socializzazione entro le reti amicali del bullismo e della difesa della vittima in rapporto ai livelli individuali di disimpegno morale: uno studio su bambini e preadolescenti - Simona C. S. Caravita, Jelle Sijtsema, Ashwin J. Rambaran

La relazione tra ADHD, esposizione alla violenza nel quartiere e familiare, atmosfera di classe e bullismo a scuola: effetti unici e di interazione - Gaetana Affuso, Maria Concetta Miranda, Roberto Marcone, Dario Bacchini

La diversa suscettibilità all’ambiente positivo e negativo nei bulli e nei bulli-vittima - Annalaura Nocentini

G.007 S16. L’apprendimento del linguaggio scritto: componenti ortografiche, fonologiche e morfologiche Proponente: Daniela Traficante Discussant: Daniela Traficante

Okkio è una parola oppure no? Lettura di stimoli pseudomofoni nei bambini di scuola primaria - Lucia Colombo, Francesca Peressotti

La regolarità dell’ortografia modula l’acquisizione della scrittura? Uno studio cross linguistico su bambini italiani ed inglesi - Chiara Valeria Marinelli, Cristina Burani, Cristina Romani, Pierluigi Zoccolotti

Pattern ortografici o unità lessicali? Effetti di priming morfologico in bambini di scuola primaria - Daniela Traficante, Marco Marelli, Davide Crepaldi

Effetto della morfologia sull’accuratezza in lettura e scrittura: uno studio in bambini normolettori e dislessici di scuola primaria - Paola Angelelli, Chiara Valeria Marinelli, Lisa Saskia Arduino, Marco Rabuffetti, Cristina Burani


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G.015 Magna S17. Il disegno fra progetto, processo, prodotto: recenti linee di ricerca Proponente: Giuliana Pinto Discussant: Cristina Castelli

Sviluppo grafico e memoria di lavoro fino ai tre anni - Sabrina Panesi, Sergio Morra

Il disegno della bicicletta: conoscenze meccaniche e/o abilità visuo-spaziali - Anna Silvia Bombi, Eleonora Cannoni, Anna Di Norcia e Francesca Federico

La rappresentazione pittorica dell’invidia e della gelosia in bambini di scuola primaria - Márta Fülöp, Nóra Sebestyén, Zsuzsanna Völgyi, Mónika Sándor

Le conoscenze infantili sull’attenzione a scuola nello sviluppo tipico e in bambini con Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività (ADHD): uno studio mediante la rappresentazione grafica - Giuliana Pinto, Sara Pezzica

Disegnare per comprendere l’animazione di un fenomeno scientifico - Lucia Mason, Richard Lowe e Maria Caterina Tornatora

11.00 Coffee break


Ambulacro 5 P4. Funzioni parentali nel ciclo di vita Chair: Rosalinda Cassibba

34. L’influenza del rapporto con la madre sul rendimento scolastico - Marcella Caputi, Adriano Pagnin

35. Parental monitoring e salienza di Facebook nella vita sociale degli adolescenti - Paola Coppolino, Massimo Ingrassia, Loredana Benedetto

36. L’input comunicativo-linguistico materno: un confronto tra bambini nati a termine e bambini nati pretermine - Nicoletta Salerni, Marina Messetti, Chiara Suttora

37. Famiglia delle regole e famiglia degli affetti: quali conseguenze su benessere e disagio nei figli adolescenti? - Sara Alfieri, Elena Marta, Margherita Lanz, Semira Tagliabue, Maura Pozzi

38. L’inclusione dei genitori nelle sessioni di gioco e lo stile interattivo genitore-bambino influiscono l’efficacia dell’EIBI sul gioco e l’interazione fra pari dei bambini con ASD? - Kristin Strauss, Marco Esposito, Giovanni Valeri, Stefano Vicari, Leonardo Fava

39. La costellazione materna in gravidanza. Rappresentazioni materne e sintomi depressivi in un campione di donne sarde - Antonio Palummieri, Federica Falco, Antonio Dellagiulia

40. La valutazione delle competenze parentali di famiglie italiane e

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immigrate: fattori di rischio e di protezione - Luca Milani, Paola Di Blasio, Giulia Gagliardi

41. Il contributo delle pratiche genitoriali nel predire la Trait EI in un campione di pre-adolescenti italiani - Maria Cristina Gugliandolo, Federica Santamaria, Francesca Cuzzocrea

42. Il ruolo dell’alessitimia nelle pratiche genitoriali - Nadia Barberis, Enrica Vinci, Patrizia Oliva

43. Può un atteggiamento materno supportivo avere un impatto nella relazione tra una percezione paterna negativa e self-harm in adolescenza? - Delia Latina, Fabrizia Giannotta

44. Comportamento Adattivo e Parenting in madri con figli disabili - Francesca Cuzzocrea, Enrica Vinci

45. Esiste un modello familiare mediterraneo? Ruoli e funzionamento familiare nella percezione di adolescenti italiani e spagnoli - Chiara Laudani, Giovanni Guzzo, Valentina Lo Cascio, Marco Cacioppo, Ugo Pace

46. Variabili coniugali e fattori individuali correlati allo sviluppo linguistico in età prescolare: uno studio esplorativo - Mariagrazia Rosano

47. Le pratiche materne di parenting nel contesto siciliano: uno studio esplorativo - Zaira Badalucco, Manuela Maria Grandi, Maria Grazia Lo Cricchio

48. Relazione tra caratteristiche prosodiche e proprietà funzionali della comunicazione verbale materna e pattern di attaccamento del bambino - Lucia Carli, Daniela Traficante, Chiara Giovanelli, Mirco Fasolo, Mattia Piccinini

Ambulacro 5 P5. Processi di sviluppo cognitivo e linguistico “B”

Chair: Camilla Gobbo

49. Ruolo dei precursori generali e specifici dell’apprendimento nella previsione delle abilità pre-matematiche - Elisa Cargnelutti, Maria Chiara Passolunghi

50. L’insostenibile leggerezza delle conoscenze precedenti: potenziare l’effetto di questa componente sul processo di comprensione del testo - Christian Tarchi

51. Abilità visuo-spaziali in gioco: uno studio esplorativo sull’efficacia di un training per il potenziamento delle funzioni non verbali nella scuola primaria - Maria Chiara Fastame

52. Il ruolo del colore nel riconoscimento degli oggetti in età scolare - Mauro Enna, Arcangelo Uccula

53. Relazioni tra memoria a breve termine fonologica, vocabolario ricettivo e apprendimento della lettura: uno studio longitudinale con bambini italiani di prima elementare - Rachele Fanari, Maria Chiara Fastame, Paola Piras, Ilenia Pistis, Margherita Pellarano e Margherita Orsolini

54. Primi calcoli e precursori dello sviluppo dell’abilità matematica: uno studio su bambini in età pre-scolare - Valentina Tobia, Gian Marco Marzocchi, Paola Bonifacci

55. Tra gioco e apprendimento: il progetto “S-Cube” per la promozione delle soft skills attraverso le nuove tecnologie - Luigia Simona Sica, Andrea Di


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Ferdinando, Orazio Miglino

Ambulacro 1 P6. Contesti e processi di apprendimento e formazione “B” Chair: Dario Varin

56. Integrazione e successo scolastico dei bambini stranieri nella Scuola Primaria - Giovanna Sette, Rosalinda Cassibba, Sonia Papagna

57. Il potenziamento delle competenze matematiche a scuola: uno studio esplorativo - Mirian Agus, Maria Pietronilla Penna, Alessandra Addis

58. Effetti dell’approvazione in forma scritta sulla performance accademica - Francesco Sulla, Dolores Rollo, Roberto Cattivelli, Silvia Perini

59. L’apprendimento come attività significativa: il punto di vista dello studente - Silvia Iannè, Eleonora Esposito

60. Contributo alla validazione italiana dello Young Children’s Appraisals of Teacher Support (Y-CATS) - Laura Elvira Prino, Michele Settanni, Tiziana Pasta, Francesca Giovanna Maria Gastaldi, Claudio Longobardi

61. Come si impara a scrivere: uno studio sulle pratiche di scrittura nei primi quattro mesi di scuola - Ilaria Zazzera, Franca Rossi

62. Creatività e clima educativo nel contesto scolastico: uno studio con nuovi strumenti di rilevazione - Paola Pizzingrilli, Chiara Valenti, Luciano Cerioli, Alessandro Antonietti

63. Aspetti motivazionali e metacognitivi: uno studio longitudinale sulle differenze di genere nella scuola primaria e secondaria di I grado - Lisa Cingolani

64. Uno screening delle abilità di calcolo nella scuola primaria - Sara Caviola, Daniela Lucangeli

65. Prolungamento degli studi universitari: indicatori di coping e di resilienza - Diego Boerchi, Cristina Castelli, Assunto Quadrio

13.30-14.30 Pranzo (Visita Cenacolo 13.45)


G.117 S18. Training di potenziamento dei processi cognitivi di base: come

promuovere l’apprendimento scolastico

Proponente: Maria Chiara Passolunghi Discussant: Daniela Lucangeli

L’utilizzo del metodo Drežančić al nido in rapporto allo sviluppo del linguaggio e delle funzioni esecutive - Mirella Zanobini, Francesca Cozzani

Training di memoria di lavoro e senso del numero in bambini in età pre-scolare - Maria Chiara Passolunghi, Hiwet Mariam Costa

Training sulla rotazione di figure bidimensionali in bambini della scuola primaria - Irene C. Mammarella, Chiara Meneghetti

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Promuovere l’autoregolazione e le Funzioni esecutive in età prescolare - Laura Traverso, Maria Carmen Usai, Paola Viterbori, Chiara Mantini

G.122 S19. Rilevanza della regolazione emotiva nello sviluppo, sua rilevazione

e applicazioni

Proponenti: Paola Molina e Carla Zappulla Discussant: Emanuela Confalonieri

Proprietà psicometriche della versione italiana della Emotion Regulation Checklist (Shields & Cicchetti, 1997) - Maria Nives Sala

L’immagine della regolazione emotiva nei bambini: congruenza fra genitori e insegnanti - Chiara Bonfigliuoli, Paola Molina

Regolazione e conoscenza delle emozioni nell’adattamento in età prescolare - Carla Zappulla, Rosanna Di Maggio

Processi di regolazione emotiva ed attentiva dei bambini e relazione con l’educatore di asilo nido - Susanna Pallini, Roberto Baiocco, Maria Teresa Bellucci

G.015 Magna S20. Programmi Evidence Based (EBI) per la promozione della competenza sociale e la prevenzione dei comportamenti aggressivi

Proponente: Ersilia Menesini Discussant: Lavinia Barone

Valutazione di un Parent Training Emotivo Mentalizzante con genitori di bambini con ADHD - Sara Pezzica

Promuovere la teoria della mente in età scolare: uno studio di training in approccio EBI - Federica Bianco, Serena Lecce, Rory Devine, Claire Hughes, Robin Banerjee

Il programma CEPIDEAS per gli adolescenti - Maria Gerbino, Paula Luengo Kanacri, Antonio Zuffianò, Concetta Pastorelli, Giovanni Maria Vecchio, Eva Caprara, Gian Vittorio Caprara

Noncadiamointrappola! Un intervento evidence-based di prevenzione e contrasto al bullismo e al cyberbullismo - Benedetta Emanuela Palladino, Ersilia Menesini

G.126 S21. Professionalità insegnante tra burnout e benessere Proponenti: Maria Beatrice Ligorio e Ottavia Albanese Discussant: Stefano Cacciamani

Burnout degli insegnanti: risorse interne e supporto sociale - Caterina Fiorilli, Ottavia Albanese, Piera Gabola, Alessandro Pepe

Il mestiere di insegnante: burnout e processi di adattamento ai cambiamenti socio-istituzionali - Piera Gabola, Antonio Iannaccone


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L’identità professionale dei docenti in pensione: visioni di scuola e concezioni del lavoro - Giuseppina Marsico, Monica Mollo, Vincenza Mediatore

Docenti a confronto: tra dimensione relazionale ed aspetti contestuali - Sandra Legrottaglie, Gianvito D'Aprile, Maria Beatrice Ligorio

L’insegnamento come opportunità di benessere e crescita personale - Andrea Fianco, Elena Arrivabene, Antonella Delle Fave

G.007 S22. Tecniche d’indagine per lo studio dello sviluppo cognitivo nella prima infanzia: nuove opportunità e nuovi limiti Proponenti: Chiara Turati e Eloisa Valenza Discussant: Alessandra Sansavini

L’analisi del movimento oculare per lo studio dei processi attentivi nella prima infanzia: potenzialità e limiti dell’uso dell’eye-tracker - Valenza Eloisa, Bulf Hermann, Franchin Laura, Facoetti Andrea

Memoria per un evento sociale stressante in bambini di 4 mesi valutata attraverso l’attività vagale - Livio Provenzi, Renato Borgatti, Ed Tronick, Francesco Morandi, Gianluigi Reni, Rosario Montirosso

Lo sviluppo dell’abilità di comprendere le azioni altrui nella prima infanzia: un’indagine attraverso il metodo dell’elettromiografia di superficie - Ermanno Quadrelli, Elena Natale, Irene Senna, Margaret Addabbo, Nadia Bolognini, Viola Macchi Cassia, Chiara Turati

La memoria delle parole alla nascita: studi NIRS sulle capacità di memoria nei neonati - Silvia Benavides-Varela, David M. Gómez, Jean-Rémy Hochmannd, Francesco Macagno, Ricardo A. H. Bion, Marina Nespor, Jacques Mehler

G.023 S23. Equità e scelta intertemporale: aspetti evolutivi, evoluzionistici e

sociali nella presa di decisione Proponente: Antonella Marchetti Discussant: Annamaria Ajello

Giudizi e decisioni sulla fairness e teoria della mente - Ilaria Castelli, Davide Massaro, Alan Sanfey, Antonella Marchetti

Il compito di scelta intertemporale misura la capacità di ritardare la gratificazione? Uno studio sperimentale nel Cebo dai cornetti, una scimmia sudamericana - Valentina Focaroli, Francesca De Petrillo, Luigi Macchitella, Fabio Paglieri, Elsa Addessi

Scelta intertemporale e autocontrollo in bambini di età prescolare - Francesca Bellagamba, Elsa Addessi, Fabio Paglieri, Valentina Focaroli, Valentina Maggiorelli, Beatrice Pace, Giulia Pecora

Il paradiso può attendere? Effetti della religione sulle scelte intertemporali - Fabio Paglieri, Anna M. Borghi, Lorenza S. Colzato, Bernard Hommel,

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Claudia Scorolli

16.30 Coffee break

17.00-18.00 Lezione magistrale

G.015 Magna

Personality in children and adolescents: antecedents, consequences, and development Marcel A.G. van Aken - Utrecht University

18.00 Assemblea soci AIP

G.015 Magna

20.30 Cena sociale Orti di Leonardo

SABATO 21 SETTEMBRE


Ambulacro 5 P7. Adolescenze Chair: Dario Bacchini

66. Profili di autonomia emotiva ed esperienze di solitudine in adolescenza - Alessandro Musetti, Marinella Majorano, Paola Corsano

67. Identità etnica e orgoglio etnico in adolescenza: un contributo di ricerca - Alessia Maria Gervasi, Chiara Laudani, Valeria Schimmenti

68. Senso di Unicità personale, Impegno identitario e Distress psicologico in adolescenza: uno studio centrato sui soggetti - Luigia Simona Sica, Laura Aleni Sestito, Tiziana Di Palma, Giancarlo Ragozini

69. Continuità intergenerazionale dell’accettazione-rifiuto genitoriale ed effetti sull’adattamento adolescenziale - Maria Concetta Miranda, Concetta Esposito, Serena Aquilar, Vincenzo Paolo Senese

70. Le credenze di fiducia in età giovane adulta: contributo di validazione dell’Adult Generalized Trust Beliefs Scale - Serena Petrocchi, Flavia Lecciso

71. Il ruolo della metacognizione nelle manifestazioni d’ansia in preadolescenza - Daniela Di Blasi, Loredana Benedetto, Pamela Pacicca

72. Configurazioni del network dell’attaccamento nella fase giovanile-adulta - Elena Anzelmo, Lucia Carli

73. Studio sulla correlazione tra autostima, coping e sintomatologia clinica in un gruppo di giovani adulti - Monica Mollo, Oreste Fasano, Giulia


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Savarese, Nadia Pecoraro, Luna Carpinelli, Antonio Iannaccone

74. Transizione identitaria e contesti d’interazione sociale tra cultura ed educazione. Un’indagine esplorativa sul disagio e i bisogni degli adolescenti, condotta con l’Informagiovani di Sarno - Oreste Fasano, Giulia Savarese, Nadia Pecoraro, Monica Mollo, Raffaella D'Antuono

75. Dove andiamo per il week-end? Il processo di differenziazione familiare in adolescenza - Antonella Morgano, Margherita Lanz, Semira Tagliabue, Sonia Ranieri

76. L’autostima e l’immagine corporea in età adolescenziale e giovanile: un confronto tra sportivi e sedentari - Marianna Alesi, Antonino Bianco, Antonio Palma, Annamaria Pepi

77. Funzioni esecutive e Regolazione Emotiva in Adolescenza: uno studio

pilota - Chiara Malagoli, Maria Carmen Usai 78. Comportamenti disadattivi in adolescenza: il ruolo del temperamento e

del contesto familiare - Alessia Maria Gervasi, Carmela Madonia, Ugo Pace

79. Bisogni psicologici di base e motivazione alla pratica sportiva in atleti adolescenti - Patrizia Oliva, Sebastiano Costa

80. La strutturazione dell’identità e il funzionamento familiare nei processi decisionali degli adolescenti - Giovanni Guzzo, Valentina Lo Cascio, Maria Capitano, Federica Di Maggio, Alice Sciortino, Francesco Pace

Ambulacro 5 P8. Sviluppo Sociale

Chair: Ersilia Menesini

81. Gli adulti frequentati dai bambini al di fuori della famiglia: studio sulle reti sociali in età scolare - Andrea Mangone

82. Cooperazione e competizione nei giovani adulti laziali: uno studio esplorativo - Filippo Pergola, Loredana Pedata, Roberto Cattivelli, Alessandro Musetti

83. Comportamenti ostili e/o prosociali nel bullismo: moralità multiple? - Carmen Belacchi, Grazia Fazio

84. Valori e comportamenti antisociali in una prospettiva longitudinale: il ruolo di mediazione del disimpegno morale civile e del giudizio di gravità sui comportamenti antisociali - Serena Aquilar, Grazia De Angelis

85. La relazione tra coinvolgimento in episodi di bullismo a scuola e funzionamento familiare - Angela Mazzone

86. Il ciclo della violenza: maltrattamento familiare, bullismo e dating aggression - Sara Pini, Annalaura Nocentini

87. Strategie di coping e stile relazionale nel contesto interrogativo attraverso la GSS2 - Tiziana Maiorano, Monia Vagni, Daniela Pajardi

88. La transizione alla vita di coppia e il ruolo dei partner: il Modello di Interazione Diadica (APIM) - Antonella Roggero, Davide Marengo, Maria Fernanda Vacirca

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89. Attribuzione di stati emotivi a bulli e cyberbulli: uno studio esplorativo con studenti di scuola media - Giovanna Tambasco, Andrea Baroncelli

90. Sviluppo dell’attenzione sociale: social attention network test - Francesca Federico, Tiziana Adriani, Andrea Marotta, Maria Casagrande

91. Relazione tra teoria della mente e comportamento sociale in età scolare: un’analisi di differenti componenti - Marta Nola, Serena Lecce, Adriano Pagnin, Tina Malti

92. Attività Assistite dal Cane nella Scuola per l’infanzia: progetto pilota del programma Bambility - Cecilia Rassiga, Giuseppe Luscia, Marina Balbi, Carolina Altamore, Daniela Malagoli

93. “Non mi piaci perché non mi capisci”: deficit di Teoria della Mente nei bambini rifiutati dai pari - Claudia Caprin, Valentina Tobia, Laura Benedan

94. Lo stress genitoriale nelle madri di bambini pretermini: predittori e traiettorie di sviluppo nei primi tre anni di vita - Maria Spinelli, Julie Poehlmann, Daniel Bolt

95. Auto ed etero valutazione genitoriale dell’intelligenza emotiva e dei comportamenti problematici dei figli - Rosalba Larcan, Sebastiano Costa, Cristina Gugliandolo

96. Dall’Attaccamento primario all’Attaccamento Romantico: il ruolo dell’Intelligenza Emotiva e della Frustrazione dei Bisogni di Coppia - Federica Santamaria, Rosalba Larcan, Nadia Barberis

9.00- 10.00 Presentazione Libri

G.122 Psicologia dell’Educazione, di Beatrice Ligorio, Stefano Cacciamani. Carocci, Roma, 2013

G.126 TVSM Test vocale sugli stati mentali. Valutazione della Teoria della Mente in bambini di 7-11 anni, di Giulia Cavalli, Rosa Angela Fabio, Olga Liverta Sempio, Antonella Marchetti. Edizioni Erickson, Trento, 2013

9.00- 10.00 Sessioni Autorganizzate

G.015 Magna Didattica della psicologia dello sviluppo e dell’educazione - Anna Maria Ajello, Alida Lo Coco

11.00 Coffee break



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G.126 S24. Recenti prospettive sullo sviluppo della comprensione delle emozioni: l’uso del TEC Proponenti: Daniela Bulgarelli ed Eleonora Farina Discussant: Paola Molina

Emozioni di riuscita, TEC ed ERC: uno studio con bambini di scuola primaria - Daniela Raccanello

Attaccamento e comprensione delle emozioni in età prescolare - Nives Sala

Comprensione delle emozioni e creatività in bambini dai 5 agli 8 anni - Stefania Molteni, Eleonora Farina, Ottavia Albanese

Comprensione delle emozioni: confronto cross-culturale tra bambini prescolari italiani e tedeschi - Daniela Bulgarelli, Anne Henning, Gisa Aschersleben

G.015 Magna S25. Comunità virtuali e partecipazione in diversi contesti di apprendimento Proponenti: Stefano Cacciamani e Maria Beatrice Ligorio Discussant: Stefano Castelli

Partecipazione e regolazione dell’apprendimento: una ricerca con studenti universitari - Barbara Girani De Marco, Ottavia Albanese

Social Network e comunità di apprendimento collaborativo: la dimensione sociale in un’esperienza di formazione universitaria - Daria Grimaldi, Stanislao Smiraglia

A lezione di studio: piattaforme on line per la promozione del metodo di studio all’Università - Maria Assunta Zanetti, Valentina Percivalle

Effetti del tutor sociale e della partecipazione sul senso di comunità e sull’apprendimento in corsi universitari on line - Donatella Cesareni, Stefano Cacciamani, Giulia Balboni, Vittore Perrucci, Alessandra Coscarelli

Il processo di appropriazione della tecnologia in contesti di training aziendale: studio di un caso - Fedela Feldia Loperfido, Giuseppe Ritella, M. Beatrice Ligorio, Maria Antonietta Impedovo

G.117 S26. La rappresentazione delle grandezze dalla nascita all’età scolare: come e quando quantifichiamo il mondo? Proponente: Viola Macchi Cassia Discussant: Luisa Girelli

Rappresentazioni di Numero, Spazio e Tempo alla nascita - Maria Dolores de Hevia

I numeri orientano l’attenzione nello spazio nella prima infanzia? Un confronto tra adulti e bambini di 8 mesi di vita - Hermann Bulf, Viola Macchi Cassia

Organizzare i numeri nello spazio aiuta: evidenze in età prescolare - Luca Rinaldi, Luisa Girelli

Rappresentazioni numeriche in bambini prescolari - Francesco Sella, Ilaria Berteletti, Daniela Lucangeli, Marco Zorzi

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G.023 S27. Dallo Screening alla riabilitazione dei disturbi specifici dell’apprendimento: una prospettiva di integrazione di studi neuropsicologici e comportamentali Proponenti: Sara Andolfi e Silvia Perini Discussant: Silvia Perini

Spillo: un nuovo strumento per l’identificazione della lentezza nella lettura orale - Francesca Scortichini, Maristella Scorza, Giacomo Stella

Dati preliminari in termini di efficacia ed efficienza di un training di lettura basato sulla fluenza - Sara Andolfi, Fabiola Casarini, Francesca Cavallini

Allenarsi alla lettura fluente con il Repeted Reading - Francesca Cavallini, Fabiola Casarini, Francesca Ortore

Migliorare il Corsivo Insieme: una Tecnologia per Automatizzare la Legatura dei Caratteri in Corsivo - Federica Berardo, Valentina Tirelli, Sara Andolfi

Compiti a casa. Come incrementare la compliance? - Valentina Tirelli, Federica Berardo

G 122 S28. Contesti di sviluppo e benessere psicologico degli adolescenti stranieri immigrati Proponenti: Giovanni Giulio Valtolina e Ughetta Moscardino Discussant: Emanuela Confalonieri

Valori e pratiche educative durante la preadolescenza dei figli: un confronto tra genitori italiani e immigrati - Angelica Arace, Donatella Scarzello, Cristiano Occelli

L’atteggiamento di apertura verso le differenze culturali in adolescenti italiani: il ruolo dell’età e della sicurezza percepita. - Cristiano Inguglia, Alida Lo Coco, Pasquale Musso, Claudia Schillaci, Sonia Ingoglia, Francesca Liga, Maria Grazia Lo Cricchio

Adattamento psicologico in adolescenti marocchini di seconda generazione: un confronto tra Italia e Germania – Ughetta Moscardino, Sabrina Bonichini, Gianmarco Altoè, Birgit Leyendecker, Axel Schölmerich

I figli come mediatori linguistici. Uno studio su adolescenti sudamericani - Giovanni Giulio Valtolina, Maria Bosetti, Chiara Colombo


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Comitato Esecutivo della Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione Alida Lo Coco Annamaria Ajello Lavinia Barone Stefano Cacciamani Antonella Marchetti

Università di Palermo Università di Roma "La Sapienza" Università di Pavia Università della Valle d’Aosta Università Cattolica di Milano

Comitato Scientifico Alida Lo Coco Annamaria Ajello Lavinia Barone Stefano Cacciamani Cristina Castelli Emanuela Confalonieri Paola Di Blasio Antonella Marchetti

Università di Palermo Università di Roma "La Sapienza" Università di Pavia Università della Valle d’Aosta Università Cattolica di Milano Università Cattolica di Milano Università Cattolica di Milano Università Cattolica di Milano

Comitato Organizzativo Diego Boerchi Elena Camisasca Simona Caravita Ilaria Castelli Chiara Ionio Davide Massaro Luca Milani Daniela Traficante Annalisa Valle Giulio Valtolina

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Sede del Convegno

Università Cattolica del Sacro Cuore Ingresso in Largo Gemelli 1 Come raggiungere la sede del convegno: In metropolitana: • Dalla fermata Cadorna (linea rossa e verde) a piedi, in circa 10 minuti, percorrendo via Giosuè

Carducci fino al primo semaforo. Svoltare a sinistra in Corso Magenta. Al semaforo svoltare a destra in Via Nirone, percorrere tutta la strada fino all’incrocio con Via Santa Valeria. Svoltare a destra e proseguire fino a raggiungere l’ingresso.

• Dalla fermata S. Ambrogio (linea verde) a piedi, in circa 5 minuti, percorrendo un breve tratto di Via Olona fino al semaforo dell’incrocio con via San Vittore. Svoltare a destra fino a raggiungere Piazza Sant’Ambrogio. Svoltare a sinistra costeggiando la recinzione della Basilica e del Monumento ai Caduti. Alla fine del vialetto svoltare a destra e raggiungere l’ingresso.

In autobus e tram: Gli autobus 50 e 58 e 94 e i tram 16, 27 e 14 si fermano molto vicino all’Università. Dall'Aeroporto di Linate In autobus: ci sono due autobus che collegano l'aeroporto con il centro di Milano, il n. 73 e X73, si tratta di autobus urbani che fanno capolinea in Piazza S. Babila (linea rossa), dietro al Duomo. Oppure è possibile servirsi del bus navetta che si ferma dietro alla Stazione Centrale (linea verde). In entrambi i casi si raggiunge la sede prendendo la metropolitana. Dall'Aeroporto di Malpensa In treno: Malpensa Express collega l'aeroporto di Malpensa al centro di Milano (Stazione Cadorna), con due partenze in entrambe le direzioni ogni ora. Programma Sociale

Venerdì 20 settembre, ore 13.45

• Visita al Cenacolo Vinciano conservato nell'ex-refettorio del convento adiacente al santuario di Santa Maria delle Grazie a Milano. Il numero di posti è pari a 30. La prenotazione e il pagamento della visita potranno essere effettuati solo ed esclusivamente il primo giorno del congresso.

Venerdì 20 settembre, ore 20.00

• Cena sociale presso gli Orti di Leonardo Palazzo delle Stelline, Via Aristide de Togni 6/8 Prenotazione e pagamento presso la segreteria del congresso entro le ore 12 del 19 settembre


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Con il patrocinio di

Facoltà di Psicologia Facoltà di Scienze della formazione

Con la sponsorizzazione di

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Programma AIP def bis - massaro.info · Lea Ferrari, Sara Santilli, Laura Nota ... cross-nazionale tra Italia e Olanda - Giovanni Piumatti, Antonella Roggero, Alessio Bottero, Emanuela