PROGRAMMAZIONE TECNOLOGIA · Abilità Cogliere l'evoluzione nel tempo delle attività umane. Conoscere e classificare i principali settori dell'economia. Conoscere i principali mestieri

Scuola Secondaria di I Grado “A. CRUTO” I.C. PIOSSASCO 1

PROGRAMMAZIONE

TECNOLOGIA

A.S. 2017-2018

CLASSE I SEZ. A-B-C-D

Prof.ssa Daniela Berger

Prof.ssa Ilaria Cassi

UNITA’ DIDATTICHE U.D. 1 Conosciamo la tecnica e la tecnologia: Attività economiche e produttive

U.D. 2 Tecnologia dei materiali

U.D. 3 Il disegno; un linguaggio per conoscere il mondo della tecnica.

U.D. 4 Sicurezza negli ambienti scolastici e domestici (1° livello)

U.D. 5 Risparmio energetico

COMPETENZE: TRAGUARDI E ABILITA’ Capacità di riconoscere nelle figure geometriche piane gli elementi fondamentali che le

compongono

Capacità di utilizzare gli strumenti del disegno

Capacità di rappresentare graficamente

Comprensione del linguaggio grafico

Costruzione grafica delle figure geometriche piane regolari e irregolari

Conoscenza degli elementi geometrici fondamentali

Comprensione ed uso dei termini specifici degli argomenti trattati

Capacità di ideare un intervento tecnico e analizzare dati

Riconoscere la misurazione come possibilità di confronto di elementi

Conoscenza relativa alla natura dei materiali, loro reperimento e lavorazione

Individuare situazioni di pericolo in ambito domestico e scolastico

Conoscenza ed uso consapevole dell’informatica

Educazione al risparmio energetico

PREREQUISITI (come da curricolo verticale)

Misurare dimensioni lineari con righelli

Comprendere testi scritti

Usare matita, gomma e compasso

Usare il goniometro

UNITA' DIDATTICA 1 CONOSCIAMO LA TECNICA E LA TECNOLOGIA:

ATTIVITÀ ECONOMICHE E PRODUTTIVE

TEMPI Ottobre – Novembre

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a: · Individuare i rapporti tra uomo ambiente e tecnica · Comprendere conseguenze dello sviluppo tecnologico sull’ambiente umano e naturale Riconoscere nell'ambiente che lo circonda, i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli elementi naturali. Ricavare da lettura e analisi testi o tabelle info su servizi o beni disponibili sul mercato, ed esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso

Indicatori - Abilità

Cogliere l'evoluzione nel tempo delle attività umane. Conoscere e classificare i principali settori dell'economia. Conoscere i principali mestieri e le attività dei settori produttivi.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Contenuti

Che cos’è la tecnologia Rapporto tra scienze e tecnologia Origine ed evoluzione della tecnologia Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a problematiche

MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi

Verifiche del libro Domande orali. Osservazione di oggetti di uso quotidiano. Dibattiti e discussioni guidate. Visite guidate in aziende, industrie musei. Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Libri di testo, libro digitale LIM Libri vari di consultazione (di scienze ed enciclopedie). Audio libro Film e documentari Internet Visite guidate in laboratori, officine, industrie e musei Osservazione e analisi di alcuni oggetti realizzati con i materiali esaminati Attrezzi del disegno Laboratorio informatico

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Verifica Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Rilevazione e valutazione degli apprendimenti Controllo della partecipazione all’attività didattica

RECUPERO E/O APPROFONDIMENTI

Lavori graduali per fasce di livello

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Educazione e cittadinanza (orientamento nel mondo del lavoro) Storia (evoluzione delle attività umane)

UNITA' DIDATTICA 2 TECNOLOGIA DEI MATERIALI

TEMPI Novembre – Giugno

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a:· · Classificazione e proprietà dei materiali · Caratteristiche e lavorazioni di alcuni materiali · Lavorazione e caratteristiche dei materiali · Rapporto dei materiali con l’ambiente Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni Ricavare dalla lettura e dall'analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato Essere in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico (per esempio nuovi materiali)


· Individuare i sistemi produttivi, le trasformazioni e le utilizzazioni dei diversi materiali e il loro impatto ambientale · Riconoscere la diversa natura di ciascun materiale e individuarne le proprietà e caratteristiche per un impiego corretto. · Riconoscere l’importanza che i materiali hanno avuto nelle varie epoche storiche per lo sviluppo e l’evoluzione della società Conoscere l'evoluzione nel tempo della produzione e dell'utilizzo dei materiali Mettere in relazione forma, funzione e materiali degli oggetti della vita quotidiana Classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche Individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si ottengono i materiali Conoscere le problematiche ambientali legate alla produzione, allo smaltimento e al riciclaggio dei materiali


Contenuti

Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell'ambiente scolastico Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell'arredo scolastico o casalingo Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali


Metodi

Verifiche del libro Domande orali. Osservazione di oggetti di uso quotidiano. Dibattiti e discussioni guidate. Visite guidate in aziende, industrie musei. Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Libri di testo, libro digitale LIM Libri vari di consultazione (di scienze ed enciclopedie). Audio libro Film e documentari Internet Visite guidate in laboratori, officine, industrie e musei Osservazione e analisi di alcuni oggetti realizzati con i materiali esaminati Attrezzi del disegno Laboratorio informatico


Verifica

Verifiche del libro Domande orali. Dibattiti e discussioni guidati Verifiche in itinere e finali e controllo della partecipazione all’attività didattica Rilevazione e valutazione degli apprendimenti


Arte e immagine (utilizzo dei materiali nell'arte) Educazione civica (riciclaggio dei materiali) Geografia (distribuzione delle materie prime sul territorio e nel mondo e la salvaguardia del territorio) Scienze (proprietà fisiche e chimiche dei materiali) Storia (evoluzione dell'utilizzo dei materiali nel corso della storia umana)

UNITA' DIDATTICA 3 DISEGNO: UN LINGUAGGIO PER CONOSCERE IL MONDO DELLA TECNICA

TEMPI Settembre – Maggio

COMPETENZE

Traguardi Acquisire conoscenze specifiche relative a: · i vari sistemi di rappresentazione grafica · gli strumenti da disegno · gli elementi fondamentali del disegno geometrico · le costruzioni geometriche di base · l’origine delle figure geometriche piane · la struttura portante e modulare · uso del computer Progettare e realizzare rappresentazioni grafiche relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali


Saper utilizzare gli strumenti da disegno per: · Realizzare costruzioni geometriche fondamentali · Tracciare segmenti paralleli e perpendicolari, utilizzando due squadre · Saper analizzare una figura geometrica fondamentale complessa, individuando le figure fondamentali che la compongono Saper utilizzare diversi tipi di software Comprendere il disegno geometrico in modo tecnico. Impiegare gli strumenti tecnici correttamente. Conoscere le regole del disegno tecnico e applicarle correttamente. Rappresentare oggetti o processi tramite il disegno tecnico


Contenuti

Il linguaggio grafico e il disegno Uso degli strumenti da disegno Analisi e rappresentazione delle figure geometriche piane Introduzione ai sistemi operativi, la grafica con Paint


Metodi

Riproduzione o completamento dei disegni presenti nel testo. Domande orali. Lavori di progettazione (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati e la fase di progettazione di un lavoro.

Strumenti

Libro di testo, libro digitale Strumentazione per il disegno. Libri e riviste. Fogli da disegno e cartoncino colorato

Strumenti da disegno: squadre, compasso, matita, gomma e temperino. Laboratorio di informatica. LIM. Internet.


Arte e immagine (i principi della prospettiva nell'arte). Matematica (geometria e misure), Storia (aspetti storici dei sistemi di misura). Geometria: definizione delle figure geometriche piane e regole matematiche relative Educazione artistica: le forme e il colore dell’ambiente esterno.

UNITA' DIDATTICA 4 SICUREZZA NEGLI AMBIENTI SCOLASTICI E DOMESTICI

TEMPI Settembre – Giugno (Unità trasversale alle Unità di apprendimento 1-2-3)

COMPETENZE

Traguardi

· Acquisire conoscenze specifiche relative a: I pericoli presenti nell'ambiente costruito Conoscere il corretto comportamento da tenere nelle prove di evacuazione


Essere coscienti del corretto comportamento da tenersi in caso di possibili situazioni di emergenza Essere coscienti delle problematiche relative al proprio ambiente circostante


Contenuti

· I pericoli presenti in casa · I pericoli presenti a scuola · I pericoli presenti nell’ambiente naturale · Cos’è la protezione civile · Il piano di evacuazione della nostra scuola


Metodi

Domande orali Pubblicazioni, libri di testo Dibattiti e discussioni guidate Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca LIM

Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva.


Verifica

Verifiche in itinere e finali e controllo della partecipazione all’attività didattica Rilevazione e valutazione degli apprendimenti



UNITA' DIDATTICA 5 RISPARMIO ENERGETICO

TEMPI Settembre – Maggio (Unità Didattica trasversale alle Unità 1-2)

COMPETENZE Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a: Sensibilizzazione al risparmio energetico


Essere in grado di applicare comportamenti corretti nell’uso degli apparecchi elettrici Saper gestire in maniera responsabile gli spazi edilizi e la strumentazione elettrica


Contenuti Vademecum sui comportamenti


Metodi

Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti Lettura dei consumi energetici scuola media

MODALITA’ E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione sarà volta non solo ad acquisire informazioni sul grado di apprendimento dell'allievo, ma avrà anche una funzione pedagogica di carattere formativo molto importante per l’immediatezza della vita dell’alunno e nella vita di “futuro cittadino”, esplicandosi in rapporto dinamico-funzionale con la programmazione. - Tre sono i momenti della valutazione: 1. Valutazione iniziale o diagnostica per calibrare gli interventi educativi in funzione delle preconoscenze individuali e del gruppo. 2. Valutazione formativa che è effettuata durante il processo di apprendimento e permette di fare correzioni, orientamenti nuovi al processo di insegnamento. 3. Valutazione finale sommativa per verificare fino a che punto sono stati raggiunti gli obiettivi. Inoltre: - la valutazione avrà anche funzione di controllo dei prerequisiti necessari allo svolgimento delle unità didattiche successive; - la valutazione sarà "formativa" e "personale", pertanto terrà conto dei livelli di partenza e degli obiettivi fissati in relazione alle possibilità riscontrate.

INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI Per gli allievi certificati BES e DSA si prevede il raggiungimento degli obiettivi minimi di apprendimento, ovvero, conoscenze, abilità e contenuti. Si prevede di adottare strumenti dispensativi e misure compensative sulla base delle esigenze specifiche dell'alunno, in particolare per i contenuti teorici della materia. Durante il percorso didattico saranno di volta in volta valutate le modalità dei provvedimenti dispensativi in base alle prove somministrate. Saranno altresì adottate adeguate forme di verifica e di valutazione che tengono conto delle difficoltà specifiche degli alunni e delle prove somministrate. Gli obiettivi, i contenuti e le metodologie dell’area Tecnologica potranno subire delle modifiche in itinere in base alla situazione specifica delle singole classi, laboratori e attività sviluppate durante il corso dell’anno.

Scuola Secondaria di I Grado “A. CRUTO” I.C. PIOSSASCO 1

PROGRAMMAZIONE

TECNOLOGIA

A.S. 2017-2018

CLASSE II SEZ. A-B-C-D



UNITA’ DIDATTICHE U.D. 1 Figure piane e solide fondamentali, procedimenti per la loro rappresentazione in

proiezione ortogonale

U.D. 2 Sicurezza negli ambienti scolastici e domestici

U.D. 3 Territorio, città, abitazione: il territorio e le sue risorse

U.D. 4 Territorio, città, abitazione: le tecniche di costruzione

U.D. 5 Territorio, città, abitazione: la casa

U.D. 6 Territorio, città, abitazione: l’appartamento

U.D. 7 Tecnologie alimentari

U.D. 8 Risparmio energetico

COMPETENZE: TRAGUARDI E ABILITA’ Perfezionamento dell’utilizzo degli attrezzi e sviluppo del disegno geometrico

Analizzare ed individuare soluzioni. Organizzare fasi di lavoro.

Comprendere problematiche relative all’uso del territorio e dello sviluppo tecnologico, rispetto dell’ambiente, sfruttamento delle risorse.

Educazione alla salute

Applicare linguaggi specifici e scegliere linguaggi idonei.


Conoscenza ed uso consapevole dell’informatica: ricerche e presentazioni


PREREQUISITI (come da curriculo verticale)

Conoscere le regole fondamentali del disegno geometrico

Saper eseguire correttamente una misurazione

Saper disegnare qualsiasi poligono regolare seguendo le istruzioni

Saper trovare le istruzioni per disegnare una figura geometrica


Saper utilizzare mouse e tastiera

Conoscere il sistema operativo Windows

UNITA' DIDATTICA 1 FIGURE PIANE E SOLIDE FONDAMENTALI, PROCEDIMENTI PER LA LORO

RAPPRESENTAZIONE IN PROIEZIONE ORTOGONALE

TEMPI Settembre - Maggio

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a: · Il procedimento grafico delle proiezioni ortogonali · Indicare i termini specifici delle proiezioni ortogonali · Rappresentare figure piane in proiezione ortogonale · Rappresentare solidi geometrici in proiezione ortogonale · Conoscere le norme UNI per eseguire disegni tecnici · Eseguire disegni tecnici e quotarli secondo le norme UNI · Capire il concetto di sezione applicato al disegno geometrico e tecnico Effettuare correttamente il rilievo di un oggetto


· Saper disegnare correttamente nelle proiezioni ortogonali figure geometriche piane e solide e semplici oggetti · Saper disegnare correttamente nelle proiezioni ortogonali semplici figure geometriche solide sezionate


Contenuti

· Proiezioni ortogonali · La rotazione di piani ortogonali - Le linee di riferimento


Metodi

Riproduzione o completamento dei disegni presenti nel testo Domande orali Lavori di progettazione (individuali e di gruppo) Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati e la fase di ricerca progettazione di un lavoro

Strumenti

Fogli da disegno e cartoncino colorato Strumenti da disegno: squadre, compasso, matita, gomma e temperino Libro di testo Strumentazione per il disegno Libri e riviste Laboratorio di informatica LIM Internet


Verifica

Esecuzione delle tavole presenti nel testo. Verifiche in itinere e finali e controllo della partecipazione all’attività didattica. Rilevazione e valutazione degli apprendimenti.


Geometria: definizione delle figure geometriche piane e solide e regole matematiche relative Educazione artistica: le forme e il colore dell’ambiente esterno

RECUPERO E/O APPROFONDIMENTI (eventuale laboratorio)

Lavori guidati per fasce di livello di livello



COMPETENZE

Traguardi

· Acquisire conoscenze specifiche relative a: Alla formazione di una moderna coscienza di Protezione Civile Sicurezza, e rispetto dell’ambiente che ci circonda


Essere coscienti del corretto comportamento da tenersi in caso di possibili situazioni di emergenza Essere coscienti delle problematiche relative al proprio ambiente circostante


Contenuti

· I pericoli presenti nell’ambiente costruito - Il fuoco e noi · Gli incidenti in casa e a scuola · I pericoli presenti in casa · Odore di gas · Tra le mura di casa (cadute, urti, tagli e ….incendi) · I pericoli presenti a scuola · Pericoli presenti nell’ambiente naturale - I terremoti - I fenomeni atmosferici - Le alluvioni - Le frane - Le valanghe - Gli incendi boschivi · Cos’è la protezione civile · Il piano di evacuazione della nostra scuola


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Pubblicazioni, libri di testo Dibattiti e discussioni guidate Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva.


Verifica


RECUPERO · Lavori graduali per fasce di livello

UNITA' DIDATTICA 3 TERRITORIO, CITTÀ, ABITAZIONE: IL TERRITORIO E LE SUE RISORSE



Acquisire la conoscenza scientifica del territorio sapendosi orientare nello spazio, sapendo raccogliere, leggere e interpretare informazioni utili da carte geografica, grafici e tabelle. Acquisire le conoscenze ed eventuali problematiche del proprio territorio. Conoscere le infrastrutture che consentono la mobilità sul territorio. Acquisire la conoscenza di informazioni utili alla rilevazione dello “stato di salute” dell’ambiente in cui si vive Conoscere le cause, gli effetti e i possibili rimedi delle principali fonti di inquinamento di aria, acqua e suolo. Potenziare le abilità strumentali


Saper raccogliere e utilizzare dati e informazioni utili alla lettura del territorio e alla rilevazione dello stato di salute della ambiente in cui viviamo. Saper individuare cause, effetti e possibili rimedi delle principali fonti di inquinamento ambientale Essere coscienti delle problematiche relative al proprio ambiente, delle norme e delle competenze atte a risolverle.


Contenuti

Che cos’è un territorio Il territorio abitato Il Piano Regolatore Generale (P.R.G.) Sotto la città Una città a misura d'uomo


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva Laboratorio informatico


Verifica



Arte e immagine - Francese - Storia



UNITA' DIDATTICA 4 TERRITORIO, CITTÀ, ABITAZIONE:

LE TECNICHE DI COSTRUZIONE

TEMPI Novembre – Dicembre

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a: · Le strutture resistenti delle costruzioni · Gli elementi strutturali e i differenti tipi di strutture Le fasi di costruzione di un edificio


Saper classificare le strutture portanti di un edificio.


Contenuti

La resistenza delle strutture Breve storia delle tecniche di costruzione


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Pubblicazioni, libri di testo Dibattiti e discussioni guidate Ricerche (individuali e di gruppo) Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Pubblicazioni, libri di testo LIM Film e documentari Internet


Verifica

Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidate


Collaborazione con il Comune di Piossasco ed eventuali progetti affini Arte e immagine


· Lavori graduali per fasce di livello

UNITA' DIDATTICA 5 TERRITORIO, CITTÀ, ABITAZIONE: LA CASA

TEMPI Dicembre – Gennaio


Acquisire conoscenze specifiche relative a: - Rapporto tra abitazione e ambiente - La tipologia base


Comprendere le caratteristiche di alcune abitazioni e confrontarne il rapporto secondo i parametri: clima - materiali – caratteristiche costruttive


Contenuti

Le case non sono tutte uguali La progettazione La costruzione La costruzione in zone sismiche Le barriere architettoniche nell'abitazione Gli impianti dell'abitazione


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Osservazione di oggetti di uso quotidiano Dibattiti e discussioni guidate Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva. Laboratorio informatico. Strumenti e materiale di documentazione visiva. Visite guidate nelle città e negli impianti (depuratori e impianti di riciclaggio)


Verifica

Verifiche in itinere e finali e controllo della partecipazione all’attività didattica Rilevazione e valutazione degli apprendimenti Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidati


Collaborazione con il Comune di Piossasco ed eventuali progetti affini Arte e immagine



UNITA' DIDATTICA 6 TERRITORIO, CITTÀ, ABITAZIONE: L’APPARTAMENTO

TEMPI Febbraio – Marzo


Acquisire conoscenze specifiche relative a: - L’organizzazione degli spazi abitativi - Norme per costruire e gli strumenti regolamentari


Saper individuare i caratteri costruttivi di un edificio - Individuare il rapporto tra spazio - arredamento – - Saper individuare il rapporto tra spazio ergonometrico e l’uomo.


Contenuti La progettazione architettonica


Metodi


Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva Laboratorio informatico


Verifica



Arte e immagine



UNITA' DIDATTICA 7 TECNOLOGIE ALIMENTARI

TEMPI Aprile – Maggio


Acquisire conoscenze specifiche relative a: Le cause di alterazione degli alimenti Le diverse tecniche di conservazione degli alimenti. Le principali tecniche di trasformazione degli alimenti Sistemi di imballaggio e di etichettatura degli alimenti


Capacità di: Svolgere prove sperimentali per verificare le cause d’alterazione degli alimenti Svolgere prove sperimentali per verificare l’azione conservante del freddo Svolgere prove sperimentali sul processo di fermentazione Leggere le etichette e riconoscere il contenuto degli alimenti confezionati


Contenuti

Le etichette La conservazione degli alimenti L'educazione alimentare


Metodi


Strumenti

Pubblicazioni libri di testo, pubblicazioni specifiche. Strumenti e materiale di documentazione visiva. Etichette alimentari Confezioni di prodotti alimentari conservati con tecniche diverse Attrezzi e materiali per il disegno Pubblicazioni libri di testo, pubblicazioni varie. Strumenti e materiale di documentazione visiva


Verifica



Scienze: principi di microbiologia Geografia: le industrie conserviere in Italia



UNITA' DIDATTICA 8 RISPARMIO ENERGETICO



Acquisire conoscenze specifiche relative a: Sensibilizzazione al risparmio energetico


Essere in grado di applicare comportamenti corretti nell’uso degli apparecchi elettrici Saper gestire in maniera responsabile gli spazi edilizi e la strumentazione elettrica


Contenuti Vademecum sui comportamenti


Metodi

Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Ricerche (individuali e di gruppo). Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti Lettura dei consumi energetici scuola media

MODALITA’ E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione sarà volta non solo ad acquisire informazioni sul grado di apprendimento dell'allievo, ma avrà anche una funzione pedagogica di carattere formativo molto importante per l’immediatezza della vita dell’alunno e nella vita di “futuro cittadino”, esplicandosi in rapporto dinamico-funzionale con la programmazione. - Tre sono i momenti della valutazione: 1. Valutazione iniziale o diagnostica per calibrare gli interventi educativi infunzione delle preconoscenze individuali e del gruppo. 2. Valutazione formativa che è effettuata durante il processo di apprendimento e permette di fare correzioni, orientamenti nuovi al processo di insegnamento. 3. Valutazione finale sommativa per verificare fino a che punto sono stati raggiunti gli obiettivi. Inoltre: - la valutazione avrà anche funzione di controllo dei prerequisiti necessari allo svolgimento delle unità didattiche successive; - la valutazione sarà "formativa"e "personale", pertanto terrà conto dei livelli di partenza e degli obiettivi fissati in relazione alle possibilità riscontrate.


Scuola Secondaria di I Grado “A. CRUTO”

I.C. PIOSSASCO 1

PROGRAMMAZIONE

TECNOLOGIA

A.S. 2017-2018

CLASSE III SEZ. A-B-C-D



UNITA’ DIDATTICHE U.D. 1 Sicurezza negli ambienti scolastici e domestici

U.D. 2 Figure solide fondamentali, procedimenti per la loro rappresentazione grafica in assonometria

U.D. 3 Le fonti di energia

U.D. 4 Fonti esauribili

U.D. 5 Fonti rinnovabili

U.D. 6 Energia e ambiente

U.D. 7 Energia elettrica

U.D. 8 Sicurezza e risparmio nell’uso dell’elettricità

COMPETENZE: TRAGUARDI E ABILITA’ Capacità di individuare la forma globale degli oggetti e dei modelli.

Capacità di rappresentare graficamente con il metodo dell’assonometria figure geometriche solide e composte

Conoscenza relativa alla natura delle forme e fonti energetiche e dell’elettricità.

Conoscenze relative ai principi scientifici utilizzati.

Comprendere problematiche relative all’uso del territorio sviluppo tecnologico, rispetto dell’ambiente, sfruttamento delle risorse.

Comprensione ed uso dei termini tecnici specifici degli argomenti trattati.

Orientarsi su argomenti trattati in forma interdisciplinare.


Conoscere le regole principali di comportamento relative all’Educazione Stradale

Uso consapevole dell’informatica: ricerche e presentazioni con Power Point e semplici esercizi di grafica.


PREREQUISITI (come da curriculo verticale)

Misurare dimensioni lineari con righelli millimetrati


Saper usare con un minimo di precisione gli strumenti da disegno

Riconoscere le figure piane e la loro costruzione

Misurare grandezze fisiche

Visualizzare concetti e dati

Saper utilizzare strumenti da lavoro

Saper collaborare nel lavoro di gruppo

Possedere interesse per le problematiche ambientali

Conoscenza delle più elementari norme di comportamento stradale

Conoscenza delle più elementari norme di comportamento e sicurezza

Conoscenza del sistema operativo Windows


TEMPI Settembre

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a: Formazione di una moderna coscienza di Protezione Civile Sicurezza, e rispetto dell’ambiente che ci circonda


Essere coscienti del corretto comportamento da tenersi in caso di possibili situazioni di emergenza Essere coscienti delle problematiche relative al proprio ambiente


Contenuti

I pericoli presenti nell’ambiente costruito Gli incidenti a casa e a scuola I pericoli presenti nell’ambiente naturale Il piano di evacuazione della nostra scuola


Metodi

Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati

Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, opuscoli e giornali Strumenti e materiale di documentazione visiva Laboratorio informatico LIM


Verifica



Lavori guidati per fasce di livello di livello

UNITA' DIDATTICA 2 FIGURE SOLIDE FONDAMENTALI, PROCEDIMENTI PER LA LORO

RAPPRESENTAZIONE GRAFICA IN ASSONOMETRIA

TEMPI Settembre – Maggio COMPETENZE

Traguardi

Acquisire la conoscenza delle figure solide sotto tutti gli aspetti: - forma - origine - struttura portante - struttura modulare · Acquisire la conoscenza dei sistemi di rappresentazione grafica - Assonometria cavaliera, isometrica, monometrica e militare Conoscenza dello sviluppo relativo alla superficie esterna di ciascuna figura solida


Saper disegnare le figure geometriche solide utilizzando i procedimenti e i sistemi di rappresentazione grafica tridimensionale più adatti Acquisire conoscenze e abilità grafiche per disegnare correttamente e in modo preciso figure geometriche in assonometria


Contenuti

· Sistemi di rappresentazione · Assonometria cavaliera - procedimento grafico · Assonometria isometrica - procedimento grafico · Assonometria monometrica - procedimento grafico · Assonometria militare o aerea - procedimento grafico


Metodi

Riproduzione o completamento dei disegni presenti nel testo Domande orali Lavori di progettazione (individuali e di gruppo) Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati e la fase di progettazione di un lavoro

Strumenti

Pubblicazioni libri di testo Fogli da disegno e cartoncino colorato Strumenti da disegno: squadre, compasso, matita, gomma e temperino Laboratorio informatico LIM


Verifica



Geometria: definizione delle figure geometriche piane e regole matematiche relative Educazione artistica: le forme tridimensionali



UNITA' DIDATTICA 3 LE FONTI DI ENERGIA


COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a : · Concetto di energia · La natura e le caratteristiche delle diverse forme energetiche


Potenziare le capacità operative per: · Organizzare ed eseguire una ricerca informativa sulle forme con cui si manifesta l’energia. · Osservare e analizzare i fenomeni energetici individuando le forme in gioco · Individuare relazioni fra le varie forme di energia · Analizzare le modalità di produzione e di trasformazione dell’energia e formulare ipotesi per il risparmio energetico


Contenuti

Il percorso dell’energia Dalla scoperta del fuoco all’energia elettrica


Metodi


Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, libri e riviste specializzate Lavorio informatico Strumenti e materiale di documentazione visiva, audiovisiva e multimediale Laboratorio informatico LIM


Verifica



Scienze: principi scientifici legati alle manifestazioni energetiche nelle loro forme Storia: evoluzione dei sistemi di utilizzazione delle varie forme energetiche


· Lavori graduali per fasce di livello

UNITA' DIDATTICA 4 FONTI ESAURIBILI

TEMPI Novembre – Dicembre

COMPETENZE

Traguardi

· Acquisire conoscenze specifiche relative a : Concetto di fonte esauribile Le fasi di formazione del carbon fossile Le fasi di formazione del petrolio Le caratteristiche della roccia madre Estrazione e trasporto del petrolio La distillazione frazionata La formazione del gas naturale Estrazione e trasporto del gas naturale Concetto di energia nucleare Differenza tra la fusione e scissione nucleare


Potenziare le capacità operative per: · Organizzare ed eseguire una ricerca informativa sulle fonti esauribili · Osservare e analizzare le principali caratteristiche dei combustibili fossili Valutare effetti sull’ambiente legati all’utilizzazione delle fonti esauribili


Contenuti

· I combustibili fossili: Carbone Petrolio Metano L’atomo


Metodi


Strumenti

Pubblicazioni: libri di testo, libri e riviste specializzate Lavorio informatico Strumenti e materiale di documentazione visiva, audiovisiva e multimediale LIM


Verifica



Scienze: principi scientifici legati alle manifestazioni energetiche nelle loro forme Storia: evoluzione dei sistemi di utilizzo delle varie forme energetiche



UNITA' DIDATTICA 5 FONTI RINNOVABILI

TEMPI Dicembre - Gennaio – Febbraio

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a : · Le relazioni tra le diverse fonti di energie · Caratteristiche delle fonti rinnovabili Sistemi di sfruttamento delle energie: solare, eolica, idraulica e geotermica


Potenziare le capacità operative per: · Organizzare ed eseguire una ricerca informativa sulle forme rinnovabili. · Osservare e analizzare le principali caratteristiche delle fonti rinnovabili Valutare gli effetti sull’ambiente legati all’utilizzazione delle fonti rinnovabili


Contenuti

Il sole L’acqua Il Vento Calore della terra Biomasse Energia dai rifiuti L’idrogeno


Metodi


Strumenti



Verifica


COLLEGAMENTI Scienze: principi scientifici legati alle manifestazioni

INTERDISCIPLINARI

energetiche nelle loro forme Storia: evoluzione dei sistemi di utilizzazione delle varie forme energetiche



UNITA' DIDATTICA 6 ENERGIA E AMBIENTE

TEMPI Febbraio – Marzo

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a : Relazione tra uso delle fonti energetiche e ambiente Problemi legati all’ambiente e alla produzione di energia Fonti e materiali per il risparmio energetico Architettura e bio-clima Consumi e risparmio energetico Sensibilizzazione al risparmio energetico


Potenziare le capacità operative per: Organizzare e analizzare una ricerca informativa su causa ed effetto delle fonti energetiche sul territorio Osservare e analizzare le principali conseguenze di inquinamento legate all’uso di fonti energetiche non rinnovabili Analizzare le conseguenze dell’uso dell’energia sulle componenti dell’ecosistema Formulare ipotesi per il risparmio energetico e analizzare le tecnologie esistenti già in grado di attuarlo. Valutare l’efficienza e il risparmio energetico sull’utilizzo delle fonti rinnovabili


Contenuti

L’inquinamento atmosferico Consumi e risparmio energetico La casa solare


Metodi


Strumenti


STRUMENTI DI Verifica Verifiche in itinere e finali e controllo della

VALUTAZIONE

partecipazione all’attività didattica

Rilevazione e valutazione degli apprendimenti




Lavori graduali per fasce di livello Gruppo Iren : Energia e consumo consapevole

UNITA' DIDATTICA 7 ENERGIA ELETTRICA

TEMPI Marzo – Aprile

COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a : Concetto di corrente elettrica La natura e gli effetti della corrente elettrica Circuiti e misure elettriche


Potenziare le capacità operative per: Rappresentare in modelli semplificati le principali tipologie di generatori di energie


Contenuti Circuiti e misure elettriche, generatori, motori e trasformatori


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Utilizzo dei mezzi informatici per presentare i risultati di una ricerca

Strumenti



Verifica






UNITA' DIDATTICA 8 SICUREZZA E RISPARMIO NELL’USO DELL’ELETTRICITA’

TEMPI Aprile – Maggio COMPETENZE

Traguardi

Acquisire conoscenze specifiche relative a : Lo spreco energetico Modalità di utilizzazione dei dispositivi elettrici L’etichetta energetica Danni e conseguenze provocati da una scarica elettrica


Potenziare le capacità operative per: Organizzare e analizzare una ricerca informativa sul rapporto consumo energetico e apparecchio elettrico Decalogo sul risparmio energetico


Contenuti

I dispositivi elettrici domestici Gli apparecchi per l’illuminazione Gli elettrodomestici


Metodi

Verifiche del libro Domande orali Dibattiti e discussioni guidate Utilizzo dei mezzi informatici

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MODALITA’ E CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione sarà volta non solo ad acquisire informazioni sul grado di apprendimento dell'allievo, ma avrà anche una funzione pedagogica di carattere formativo molto importante per l’immediatezza della vita dell’alunno e nella vita di “futuro cittadino”, esplicandosi in rapporto dinamico-funzionale con la programmazione. - Tre sono i momenti della valutazione: 1. Valutazione iniziale o diagnostica per calibrare gli interventi educativi infunzione delle preconoscenze individuali e del gruppo. 2. Valutazione formativa che è effettuata durante il processo di apprendimento e permette di fare correzioni, orientamenti nuovi al processo di insegnamento. 3. Valutazione finale sommativa per verificare fino a che punto sono stati raggiunti gli obiettivi. Inoltre: - la valutazione avrà anche funzione di controllo dei prerequisiti necessari allo svolgimento delle unità didattiche successive; - la valutazione sarà "formativa"e "personale", pertanto terrà conto dei livelli di partenza e degli obiettivi fissati in relazione alle possibilità riscontrate.


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PROGRAMMAZIONE TECNOLOGIA · Abilità Cogliere l'evoluzione nel tempo delle attività umane. Conoscere e classificare i principali settori dell'economia. Conoscere i principali mestieri