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MIUR - UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO “I.I.S Evangelista Torricelli”
RMIS11400V - Distretto 26 – XIII Municipio - C. F. 97846640585 e-mail: [email protected] mailto:[email protected] - pec:
[email protected] Sede centrale: Via del Forte Braschi, 99 - 00167 Roma - Tel. 06 121127200/1 Succursali: Via Federico Borromeo, 67/B - 00168 Roma - Tel. 06 121127650
Via Cesare Lombroso, 120 - 00168 Roma - Tel. 06 121123400
P R O G R A M M A Z I O N E D I D AT T I C A D I D I PA RT I M E N TO
DIPARTIMENTO
Lettere
DISCIPLINA
Italiano
CLASSI
Primo biennio
ANNO SCOLASTICO
2018/19
RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO
Prof.ssa Vilma Fico
C o m p e t e n z e t r a s v e r s a l i d i c i t t a d i n a n z a
COMPETENZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE AD IMPARARE
Usare in modo consapevole, ragionato ed efficace il dizionario della lingua italiana – Leggere e comprendere testi di diversa tipologia
PROGETTARE Le strutture del lessico – Progettare e produrre testi di diversa tipologia
COMUNICARE Il sistema della lingua – Le strutture del lessico – La lingua nelle specifiche situazioni (registri linguistici, scopi comunicativi..)
COLLABORARE E PARTECIPARE
Capire e rispettare le diversità culturali e in particolare linguistiche nel contesto sia nazionale che globale - Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni ed idee, esprimendo il proprio punto di vista ed individuando in modo rispettoso il punto di vista dell’altro in contesti sia formali che informali.
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
Essere in grado di sostenere e difendere le proprie convinzioni anche in ambito minoritario
RISOLVERE PROBLEMI
Le strutture del lessico – La riflessione metalinguistica – Il conflitto delle interpretazioni
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Confrontare testi letterari (e non) per cogliere continuità, affinità, contrasti tra elementi, motivi, messaggi in essi presenti – Riconoscere il rapporto tra opere letterarie e testi di altro linguaggio: iconici (arte, fotografia, fumetto…), sonoro-musicali (film, canzoni…), informatici (massmedia)
ASSE DEI LINGUAGGI
CLASSE PRIMA
Competenze Abilità Conoscenze1. Padroneggiare gli strumenti espressivieargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
- Cogliere il significatodi un testooraleescritto-Coglierelerelazionilogichetralevariecomponentidiuntesto-Comprendere il significato di untesto mediante gli strumentidell’analisitestuale- Esporre in modo chiaro,appropriato, logico e coerenteesperienzevissuteotestiascoltati- Affrontare molteplici situazionicomunicative scambiandoinformazioni, idee per esprimereancheilpropriopuntodivista- Individuare il punto di vistadell’altro in contesti formali einformali
- Le strutture grammaticali dellalingua italiana: fonetica,ortografia, punteggiatura,morfologia, sintassi della frasesemplice-Elementi della comunicazione efunzionidellalingua-Contesto, scopo e destinatariodellacomunicazione-Codici fondamentali dellacomunicazione verbale e nonverbale-Lessico fondamentale per lagestionedisemplicicomunicazionioraliincontestiformalieinformali- Gli elementi della narratologia(strumentidell’analisitestuale)- Principi di organizzazione deldiscorso descrittivo, narrativo,espositivo,argomentativo- Caratteristiche essenziali deidiversi tipi di testo ( narrativo,espositivo,argomentativoecc.)
2. Leggere, comprendere e interpretaretestiscrittidivariotipo
- Padroneggiare le strutture dellalinguapresentineitesti- Applicare strategie diverse dilettura- Individuare natura, funzione eprincipaliscopicomunicativiedespressividiuntesto-Cogliereicaratterispecificidiuntestoletterario-Rafforzare leabilitàdianalisideltesto- Selezionare le informazioni utilialla comprensione einterpretazionediuntesto- Individuare le caratteristiche diuntestonarrativo- Individuare le caratteristiche diuntestoepico- Presentare e commentare untesto,letterarioenonletterario
- Le principali caratteristiche deigeneri narrativi (mito, fiaba,favola, narrazione breve,romanzo)- Tecniche di lettura analitica,sinteticaedespressiva-Ladenotazioneelaconnotazione- I caratteri e gli autori dellanarrativa europea edextraeuropea con lettura di braniscelti- Le linee generali del contestostorico-culturaleincuisicollocanogliautoriproposti- Analisi dei testi letterari,collegandoliatemieproblemidelmondo d’oggimediante la letturadibranidiattualità- Le caratteristiche dell’epicaclassica, cioè problemistoriografici, elementi specifici,trame,personaggi,temi
- Gli episodi più significatividell’epicaclassica- Il teatro greco: origini ecaratteristiche- Le origini della tragedia e dellacommedia con lettura di braniscelti o di testi integrali intraduzione
3.Produrretestidivariotipoinrelazioneaidifferentiscopicomunicativi
-Ricercare,acquisireeselezionareinformazionigeneraliespecificheinfunzionedella produzione di testi scritti divariotipo- Prendere appunti e redigeresintesierelazioni- Rielaborare in forma chiara leinformazioni-Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative -Produrre risposte adeguate agliesercizi che richiedono unastrutturazione del testo per puntiounarielaborazionepersonale-Riscrivere,tuttooinparte,itestiletti, modificando la vocenarrante, il punto di vista, letecnichenarrative- Esprimere un’opinionepersonale, una riflessione, uncommento- Produrre testi d’invenzione divariotipo.
-Elementi strutturali di un testoscrittocoerenteecoeso-Usodeldizionario-Modalitàetecnichedellediverseforme di produzione scritta:riassunto, testo breve, lettera,analisitestuali,relazioniecc.- Fasi della produzione scritta:pianificazione,stesuraerevisione- Le caratteristiche specifiche deigeneri testuali ( narrativa, mito,epica,teatro).
Metodologia Verifiche Valutazione-Lezionefrontalee/ointerattiva-Dibattitoediscussioneguidati-Esercitazioniindividuali-Attivitàdiricercaindividualeedigruppo-Correzione individuale e collettiva deicompiti
- 1°Quadrimestre: tre scritte, dueorali- 2°Quadrimestre: tre scritte, dueorali
Sarannooggettodivalutazione:-l’acquisizionedeicontenuti-il raggiungimento dellecompetenze-la partecipazione all’attivitàdidatticainclasse-l’impegno nello svolgimento deicompitiacasa-il rispetto per le persone, leregoleel’ambientescolastico.
CLASSE SECONDA
Competenze Abilità Conoscenze1. Padroneggiare gli strumenti espressivieargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
- Cogliere il significatodi un testooraleescritto-Coglierelerelazionilogichetralevariecomponentidiuntesto- Comprendere e analizzare lastrutturadellafrasecomplessa-Comprendere il significato di untesto mediante gli strumentidell’analisitestuale- Padroneggiare un lessico ampio,estesoancheailinguaggisettorialidiusocomune- Fronteggiare situazionicomunicative di vario tipo coninterventipertinenti- Sostenere il proprio punto divista con argomentazioniadeguate e individuare quelledell’interlocutore
- Le strutture grammaticali dellalinguaitaliana: sintassidellafrasecomplessa, il passaggio daldiscorso diretto al discorsoindiretto,coerenzaecoesione- I procedimenti di formazionedelle parole: derivazione,alterazione, composizione,abbreviazione. Le famiglie diparole, il campo semantico, leparolechiave- Gli elementi costitutivi del testopoetico e teatrale (strumentidell’analisitestuale)- Caratteristiche essenziali dellinguaggio giornalistico eargomentativo
2. Leggere, comprendere e interpretaretestiscrittidivariotipo
- Padroneggiare le strutture dellalinguapresentineitesti- Applicare strategie diverse dilettura- Individuare natura, funzione eprincipaliscopicomunicativiedespressividiuntesto-Cogliereicaratterispecificidiuntestoletterario-Rafforzare leabilitàdianalisideltesto letterario narrativo, poeticoeteatrale- Individuare le caratteristiche delgenere del romanzo ( storico emoderno)- Comprendere le origini dellaletteratura italiana attraverso ilcontesto storico e culturale delMedioevo- Individuare le caratteristichestrutturali,metricheeretorichediuntestopoetico- Individuare il significato di untesto poetico tramite i simboli, leparolechiave,icampisemanticieitemi- Contestualizzare, parafrasare ecommentareuntestopoetico- Operare confronti tra testipoetici
- Il romanzo: origini,caratteristicheedevoluzione- Il romanzo moderno: lettura diopere di autori della narrativaitaliana e straniera in sceltaantologica e/o in versioneintegrale(almenotre)- Il romanzo storico: genesi ecaratteristiche- A. Manzoni: I Promessi Sposi(lettura e analisi di almeno 20capitolioantologiadibrani)- Le linee generali del contestostorico-culturaleincuisicollocanogliautoriproposti- Analisi dei testi letterari,collegandoliatemieproblemidelmondo d’oggimediante la letturadibranidiattualità- Le caratteristiche dell’epicamedievale e rinascimentale, cioèproblemi storiografici, elementispecifici,trame,personaggi,temi- Gli episodi più significatividell’epica medievale erinascimentale-Iltestopoetico:lecaratteristichedella poesia lirica (il significante:verso, rima, ritmo, strofa,componimenti metrici, figure
- Individuare le caratteristiche deltesto teatrale moderno e deigeneriteatrali- Individuare le caratteristiche deltestogiornalistico (varie tipologiediarticolo)eargomentativo- Presentare e commentare untesto,letterarioenonletterario
retoriche di suono e dell’ordinedelle parole; il significato: parolechiave, campi semantici, figureretorichedisignificato)- Percorso sulla poesia delleorigini: prime espressioni dellaletteratura italiana ( la poesiareligiosa, la poesia d’amore inlingua d’oc, la poesia siciliana, lapoesia cortese toscana). Scelta ditesti con parafrasi, analisi ecommento- Il teatro: la drammaturgiamoderna(passiscelti)
3.Produrretestidivariotipoinrelazioneaidifferentiscopicomunicativi
- Produrre testi coerenti dal punto di vista logico e corretti dal punto di vista ortografico, lessicale e sintattico -Produrre risposte adeguate agliesercizi che richiedono unastrutturazione del testo per puntiounarielaborazionepersonale-Produrresintesideitestiletti- Produrre un commento ai testiletti-Produrrearticolidivariatipologia-Esprimereesostenereleproprieidee in semplici testiargomentativi
-Elementi strutturali di un testoscrittocoerenteecoeso-Usodeldizionario-Modalitàetecnichedellediverseforme di produzione scritta:riassunto, parafrasi, testi di variotipo,analisitestuali,relazioniecc.- Fasi della produzione scritta:pianificazione,stesuraerevisione-Lecaratteristichestrutturalidelleprincipalitipologiediarticolo- Le caratteristiche strutturali deltestoargomentativo
4.Utilizzareglistrumentiper la fruizioneconsapevoledelpatrimonioletterario
-Acquisire l’abitudine alla letturaconsapevole come mezzo diapprofondimento della culturapersonale e di maturazioneall’approcciocriticoallarealtà- Saper analizzare un testoletterario seguendo una grigliad’interpretazione-Saperesprimere,peroraleeperscritto, un giudizio personalemotivato, ovvero supportato daconoscenzaeriflessione.
- Gli strumenti dell’analisi deltesto, la storia dei vari generiletterari e una significativa sceltaditesti.
Metodologia Verifiche Valutazione-Lezionefrontalee/ointerattiva-Dibattitoediscussioneguidati-Esercitazioniindividuali-Attivitàdiricercaindividualeedigruppo-Correzione individuale e collettiva deicompiti
- 1°Quadrimestre: tre scritte, dueorali- 2°Quadrimestre: tre scritte, dueoraliProveInvalsi
Sarannooggettodivalutazione:-l’acquisizionedeicontenuti-il raggiungimento dellecompetenze-la partecipazione all’attivitàdidatticainclasse-l’impegno nello svolgimento deicompitiacasa
-il rispetto per le persone, leregoleel’ambientescolastico.
DESCRIZIONE LIVELLI DI COMPETENZA
1. Padroneggiare gli strumenti espressivieargomentativiindispensabilipergestirel’interazionecomunicativaverbaleinvaricontesti
CompetenzanonraggiuntaComprendeparzialmente/noncomprendegli elementiessenzialidiunmessaggio anche in un contesto noto; espone inmodo frammentarioe/ononcoerenteicontenuti.
LivellobaseComprendeglielementiessenzialidiunmessaggioinuncontestonoto;esponeeargomentainmodosempliceecomprensibileicontenutieilpropriopuntodivista.
Livellointermedio
Comprende in maniera completa il messaggio e la sua articolazionelogicaanche incontestidiversi;esponeeargomenta inmodochiaroecorrettocontenutiepuntidivista.
LivelloavanzatoComprende la complessità del messaggio, riconosce e utilizza conconsapevolezza i diversi registri linguistici; esprime efficacemente ilpropriopuntodivistaancheincontestinonnoti.
2. Leggere, comprendere e interpretaretestiscrittidivariotipo
CompetenzanonraggiuntaComprendeparzialmente/noncomprendeilcontenutoessenzialediuntestoscritto.
LivellobaseLegge e comprende il contenuto essenziale di un testo scrittoindividuando gli elementi caratteristici delle varie tipologie testuali, incontestinoti.
LivellointermedioLegge e comprende il contenuto di un testo scritto distinguendo leinformazionirilevantiedèingradodiinterpretare,seguidato,lefinalitàcomunicative,inuncontestonoto.
LivelloavanzatoLegge, comprende e interpreta inmodo autonomo e consapevole untestoscrittodellevarietipologiepreviste,incontestianchenonnoti.
3.Produrretestidivariotipoinrelazioneaidifferentiscopicomunicativi
CompetenzanonraggiuntaNonèingradodiprodurreinmanierachiaraecorrettauntestodivariatipologia.
LivellobaseProducetestirispettandoneschematicamentelatipologia(descrittiva,narrativa, argomentativa, espositiva), in contesti noti in una linguasempliceesostanzialmentecorretta.
Livellointermedio
Produce testi coesi e coerenti rispetto alle diverse tipologie,adeguandoli alle diverse situazioni comunicative, in contesti noti e inunaesposizionechiaraecorretta.
LivelloavanzatoProduce testi coesi e coerenti rispetto alle diverse tipologie e allediverse situazioni comunicative, anche in contesti non noti, in unaesposizione chiara, corretta e articolatamostrando padronanza delleconoscenzeacquisiteeoriginalitàdirielaborazione.
4.Utilizzareglistrumentiper lafruizioneconsapevoledelpatrimonioletterario
Competenzanonraggiunta
Ancheseguidato,non riconosce la specificitàdel testo letterarioehadifficoltàainserirlocorrettamentenelcontestostorico-letterario.
LivellobaseOpportunamenteguidato,riconoscelaspecificitàdeltestoletterarioecollega i testi al contesto storico-letterario ricostruito in modoessenziale.
LivellointermedioRiconosce la specificitàdel testo letterarioecollega i testial contestostorico-letterario con argomentazioni appropriate e con una certaautonomia.
LivelloavanzatoRiconosce emotiva la specificità del testo letterario, collegandolo alcontestostorico-letterarioinmodoautonomoeconsapevole.
NB: Si precisa che la programmazione potrà essere suscettibile di eventuali modifiche da parte del Dipartimento o del singolo docente, nel corso dell’anno scolastico, se alla luce dell’esperienza delle classi, lo si riterrà opportuno.
