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SCUOLA PRIMARIA “ BAMBINI DI SARAJEVO “

CRESPELLANO

Classe 3^A INS : BRACCIALI LISA

MELLONI ALBERTA GENOVESE SIMONETTA

BONOMO SABRINA

CALI’ ANGELA

Classe 3^ B INS: GENOVESE SIMONETTA

CURSIO PIETRO MELLONI ALBERTA

CALI’ ANGELA

Classe 3^ C INS: COIRO MIRELLA

PIERANTONI SIMONETTA

GABELLONE TAMARA CHIRICO CECILIA

PROGRAMMAZIONE

DIDATTICO - DISCIPLINARE

CLASSI 3^ A - 3^ B - 3^C

Anno scolastico : 2018 /‘19

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SCUOLA PRIMARIA I.C. CRESPELLANO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

ITALIANO

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI: Bracciali L.- CoiroM.-Genovese S.

TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE

DELLA CLASSE TERZA

Partecipare a scambi comunicativi

Comprendere testi con scopi funzionali di tipo diverso

Leggere testi di vario genere

Produrre testi per scopi funzionali diversificati

Svolgere attività specifiche di riflessione linguistica

COMPETENZE DEL CURRICOLO ESSENZIALE

Comprende il significato globale di una comunicazione

Comunica in modo semplice e chiaro

Legge semplici testi di diverso tipo in modo espressivo

Produce testi scritti rispettando le fondamentali regole

ortografiche

Riferisce su esperienze vissute (individuali o collettive)

cogliendone gli

aspetti principali

Conosce gli elementi della frase minima

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE DI

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Ascoltare e parlare

- Interagire in una

conversazione in modo

pertinente su argomenti di

esperienza diretta e non

- Comprendere

-Lettura animata in biblioteca: Maghi contro streghe, la gara dei libri animati.

Ascoltare e parlare

- Sa interagire parlando ed

ascoltando nel rispetto dei

tempi e dei modi corretti

per la conversazione

- Coglie il senso globale del

3

l’argomento e le

informazioni principali di

discorsi affrontati in

classe

- Saper cogliere il senso

globale di un testo

ascoltato o letto

- Raccontare oralmente

una storia personale o

fantastica rispettando

l’ordine cronologico e

logico

- Comprendere e dare

semplici istruzioni su un

gioco od un’attività che

conosce bene

-Collaborazione con la biblioteca comunale per il prestito dei libri. -Teatro di Savignano: spettacolo dal titolo “Che rabbia”, presentato dalla compagnia Le Temperie di Calcara.

discorso, ponendo domande

pertinenti e rispondendo in

modo adeguato

- Sa mantenere la

concentrazione per tutta la

durata dell’ascolto o della

conversazione

- Sa raccontare

un’esperienza vissuta o una

storia fantastica

rispettando l’ordine

cronologico, logico e la

correttezza sintattica

Leggere e comprendere

- Leggere e comprendere

brani di diverso tipo

- Leggere semplici e brevi

testi letterari sia poetici,

sia narrativi, mostrando di

saperne cogliere il senso

globale

- Leggere rispettando la

punteggiatura

Leggere e comprendere

- Sa leggere in modo

corretto ed espressivo

- Sa cogliere l’argomento

centrale e le informazioni

essenziali e comprende

testi di tipo diverso

- Legge testi letterari

adeguati, per esempio il

libro della biblioteca,

sapendone cogliere il senso

globale

Scrivere

- Produrre semplici testi

legati a scopi diversi

(narrare, descrivere,

informare)

Scrivere

- Produce semplici testi in

relazione alle esperienze

personali, rispettando le

principali convenzioni

ortografiche e sintattiche

- Sa produrre testi di vario

tipo ( narrativo, descrittivo,

poetico (informativo)

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Riflettere sulla lingua

- Conoscere le elementari

regole ortografiche

- Conoscere gli elementi

principali della frase e le

parti variabili del discorso

- Attivare semplici

ricerche su parole ed

espressioni presenti nei

testi

Riflettere sulla lingua

Ortografia

- Conosce le principali

regole ortografiche

(difficoltà ortografiche,

doppie, uso della maiuscola)

e sa utilizzare i principali

segni di interpunzione

- Sa scrivere sotto

dettatura

Lessico

- Utilizza un lessico

appropriato all’età sia per

iscritto che oralmente

- Sa apprendere nuovi

termini lessicali e sa

utilizzarli in contesti

diversi

- Sa consultare il dizionario

della lingua italiana e quello

dei sinonimi e dei contrari

Morfologia e sintassi

- Distingue: nomi, articoli,

aggettivi qualificativi, verbi

nei tempi passati, presente,

futuro

- Riconosce in una frase il

soggetto e il predicato

- Sa espandere una frase

minima

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SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE ED IMMAGINE

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI Melloni A. Genovese S.-Coiro M.


della CLASSE III

Esplora immagini, forme, oggetti presenti nell’ambiente attraverso

le capacità visive, uditive, olfattive, tattili, gestuali, cinestetiche.

Riconosce attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e

volumi.

Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo

(grafiche, plastiche, multimediali…) utilizzando materiali e tecniche

adeguati e integrando diversi linguaggi.


Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI - Esplorare e manipolare

immagini, forme, oggetti

presenti nell’ambiente

attraverso i cinque sensi.

-Esperienza a Ca’ Ghironda a carattere artistico –espressivo, dal titolo “Arcimboldo alla corte di Re Mestolo”. . - Visione di un documentario dal titolo Jurassic Park , condotto

- Piega, ritaglia sagome di

diversa forma e grandezza,

incolla, strappa.

- Conoscere e rappresentare

lo schema corporeo.

- Riconosce le varie parti del

corpo e le disegna

correttamente.

- Disegna in modo completo la

figura umana.

- Esprimere e rappresentare

la realtà attraverso forme e

- Utilizza alcuni elementi del

linguaggio delle immagini

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colori.

- Discriminare la posizione

delle figure nello spazio.

dall’associazione History Lab 3A-3B - Esperienza condotta in aula di pittura , con esperto del Museo archeologico di Bazzano, dal titolo : Il colore della Preistoria Arte e natura: laboratorio a scuola curato da Ludofficina associazione per classe 3C -Esperienza manipolativa a Ca’Ghironda : incontro con un maestro vasaio e realizzazione di un vaso in argilla per ciascun alunno. -Progetto SEI curato dall’ Associazione Arte Bambini ,per classe3A-

(colori primari, linea di terra,

figura e sfondo) per

osservare, descrivere e

leggere immagini.

- Produrre messaggi con l’uso

di linguaggi, tecniche e

materiali diversi.

- Sperimentare le

potenzialità espressive di

materiali plastici e

bidimensionali.

- Leggere e comprendere

immagini di tipo diverso.

- Utilizza le conoscenze sul

linguaggio visuale per

produrre e rielaborare in

modo creativo le immagini

attraverso molteplici

tecniche, con materiali

diversificati (grafico-

espressivi, pittorici e plastici,

audiovisivi e multimediali).

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI INGLESE

Classi III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Genovese S.-Gabellone Tamara.


della CLASSE III

Ricezione orale – Comprendere semplici istruzioni, espressioni e frasi di uso

quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente.

Interazione orale – Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare

bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e semplici frasi

memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente

difettose.

Ricezione scritta – Comprendere cartoline, biglietti d’auguri, brevi messaggi

accompagnati da immagini, cogliendo parole e frasi con cui si è

familiarizzato oralmente.

Produzione scritta – Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe.


L’alunno riconosce se ha o meno capito messaggi orali e semplici testi

scritti.

Svolge i compiti secondo semplici indicazioni date in lingua straniera

dall'insegnante.

Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività

collettive o di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l’altro.

Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla

lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto.

Comprende frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti

familiari .

Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in semplici

conversazioni utilizzando forme linguistiche memorizzate.

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Descrive in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio

ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

-Comprendere e

rispondere ad un saluto.

.

- Sa utilizzare in modo

pertinente le formule di

saluto.

- Presentare se stessi e

gli altri; chiedere e

rispondere sui dati

personali.

- Usa formule per

presentarsi e chiedere il

nome, l'età...

- Parlare e chiedere delle

caratteristiche fisiche

proprie e degli altri.

-Chiedere ed esprimere

gusti e preferenze.

-Esprimere il possesso.

-Parlare di oggetti comuni.

- Conosce e utilizza

formule e lessico per:

chiedere e parlare delle

caratteristiche fisiche

proprie e altrui;

chiedere ed esprimere

gusti e preferenze;

esprimere il possesso;

parlare di oggetti comuni.

-Identificare ambienti

domestici, persone,

animali, oggetti e saperli

localizzare, utilizzando le

preposizioni appropriate.

- Pone domande e risponde

relativamente alla

localizzazione di oggetti,

persone e animali in

ambienti domestici;

conosce e utilizza alcune

preposizioni per la

localizzazione.

-Riconoscere i numeri e

contare progressivamente.

-Sa contare fino a 50.

-Conoscere ed utilizzare

l'alfabeto per lo spelling.

-Utilizza l'alfabeto per

fare lo spelling delle parole.

-Comprendere ed eseguire

istruzioni e procedure.

-Comprende semplici

comandi relativi alla vita di

classe.

-Riconoscere e riprodurre

suoni e ritmi della L 2.

- Memorizza suoni e ritmi

di filastrocche e canzoni.

-Identificare simboli

associati alle principali

ricorrenze.

- Conosce alcune usanze

anglosassoni relative alle

principali festività.

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI GEOGRAFIA

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Melloni A. Cursio P.- Pierantoni Simonetta


della CLASSE III

Si orienta nello spazio circostante e su semplici rappresentazioni

dello stesso utilizzando riferimenti topologici

Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale,

costituito da elementi fisici ed antropici

Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei

paesaggi: montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici, ecc.


Esegue percorsi nello spazio o su una carta in base ai punti di

riferimento convenzionali e non

Definisce lo spazio geografico come relazione tra elementi fisici ed

antropici

Individua e conosce gli elementi caratterizzanti dei diversi ambienti

Conosce e individua i punti cardinali

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Orientamento

- Muoversi consapevolmente

nello spazio circostante

orientandosi attraverso

punti di riferimento ed

utilizzando gli organizzatori

spaziali

.

Educazione stradale:

Il comportamento del

pedone: un incontro in

classe con la Polizia

municipale e un’uscita a

piedi nel paese.

Utilizzo di materiale

Orientamento

-Esegue percorsi mediante

punti di riferimento fissi

- Utilizza gli organizzatori

spaziali e temporali

-Indica la posizione di un

elemento anche con l’uso

delle coordinate

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strutturato

Carte mentali

- Acquisire la

consapevolezza di muoversi

ed orientarsi nello spazio

grazie alle proprie carte

mentali, che si strutturano

e si ampliano man mano che

si esplora lo spazio

circostante

Carte mentali

- Effettua la

rappresentazione di uno

spazio vissuto e connotato

affettivamente

- Amplia le proprie

rappresentazioni spaziali

mediante l’esplorazione,

l’osservazione diretta e il

confronto

Linguaggio della geo-

graficità

- Rappresentare in

prospettiva verticale

oggetti e ambienti noti e

rappresentare percorsi

esperiti nello spazio

circostante

Linguaggio della geo-

graficità

- Rappresenta in prospettiva

verticale un oggetto o un

ambiente noto e esplorato

- Leggere ed interpretare

la pianta dello spazio vicino,

basandosi su punti di

riferimento fissi

- Opera riduzioni e

ingrandimenti su reticoli

-Sa descrivere e

rappresentare percorsi

effettuati

- Legge ed interpreta

rappresentazioni

cartografiche di vario

genere, decodificando

simboli e legenda

Paesaggio

- Individuare gli elementi

fisici e antropici che

caratterizzano i vari tipi di

paesaggio

Paesaggio

- Individua gli elementi fisici

ed antropici che

costituiscono un territorio

- Conoscere e descrivere gli

elementi fisici e antropici

- Riconosce alcuni interventi

dell’uomo sull’ambiente e le

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che caratterizzano

l’ambiente di residenza e la

propria regione

trasformazioni spaziali che

ne sono l’effetto

- Mette in atto buoni

comportamenti finalizzati al

rispetto e alla tutela

dell’ambiente vissuto

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE

MATEMATICA

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Melloni A. Coiro M. Cursio P.


della CLASSE TERZA Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, anche grazie

a molte esperienze in contesti significativi

Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali

Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in

natura o che sono state create dall’uomo, utilizzando strumenti per il

disegno geometrico, riga, squadra e i più comuni strumenti di misura

Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le applica in situazioni

significative per ricavarne informazioni.

Riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei punti di

vista

Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e

utilizza modelli concreti di vario tipo anche costruiti o progettati con i

suoi compagni

Affronta i problemi con strategie diverse

Risolve facili problemi e spiega a parole il procedimento seguito.

Impara a costruire ragionamenti e a sostiene le proprie tesi, grazie alla

discussione tra pari

Impara a riconoscere situazioni di incertezza con i compagni


Sa operare tra numeri, comprendendo il significato delle operazioni

Utilizza procedure di calcolo mentale

Utilizza le operazioni per risolvere semplici problemi

Riconosce e descrive le principali figure piane e solide

Mette in relazione

Classifica e ordina

Osserva oggetti e fenomeni, individuando in essi le grandezze

misurabili

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OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Numeri

- Contare oggetti o eventi,

con la voce e mentalmente,

in senso progressivo e

regressivo e per salti di due,

tre

- Leggere e scrivere i

numeri naturali in notazione

decimale, con la

consapevolezza del valore

che le cifre hanno a seconda

della loro posizione;

confrontarli e ordinarli,

anche rappresentandoli sulla

retta

- Eseguire mentalmente

semplici operazioni con i

numeri naturali e

verbalizzare le procedure di

calcolo

- Conoscere con sicurezza le

tabelline della

moltiplicazione dei numeri

fino a 10. Eseguire le

operazioni con i numeri

naturali con gli algoritmi

scritti usuali

- Leggere, scrivere,

confrontare numeri

decimali, rappresentarli

sulla retta ed eseguire

semplici addizioni e

sottrazioni, anche con

riferimento alle monete o ai

risultati di semplici misure

Giochi matematici alla Lim ,

desunti da siti didattici.

Numeri- Comprende il

significato del numero

nell'ordine delle centinaia e

delle migliaia

- Comprende il significato

del numero decimale

- Compone e scompone i

numeri secondo il valore

posizionale delle cifre

- Conta in senso

progressivo e regressivo

- Ordina i numeri sulla

retta

- Riconosce il precedente e

il successivo di un dato

numero naturale

- Intuisce il concetto di

frazione

- Costruisce la tavola

pitagorica e memorizza le

tabelline

- Approfondisce il concetto

di moltiplicazione

- Esegue moltiplicazioni col

moltiplicatore di una cifra,

con e senza riporto

- Esegue moltiplicazioni col

moltiplicatore di due cifre,

con e senza riporto

- Acquisisce il concetto di

divisione e lo consolida

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- Esegue divisioni con una

cifra al divisore

- Esegue moltiplicazioni e

divisioni per 10, 100, 1000

con i numeri naturali

- Confronta le quattro

operazioni evidenziando

alcune proprietà

- Conosce il significato del

numero 0 e del numero 1

nelle quattro operazioni

- Utilizza alcune proprietà

delle operazioni nel calcolo

mentale

- Esplora, rappresenta con

disegni, parole, simboli e

risolve situazioni

problematiche utilizzando

le quattro operazioni

- Analizza e comprende il

testo del problema

(grafico-scritto):

Evidenzia la domanda

Individua i dati necessari

Ipotizza ed arriva a

soluzioni adeguate

Formula la risposta

completa

- Risolve problemi con due

domande e due operazioni

Spazio e figure

- Comunicare la posizione di

oggetti nello spazio fisico,

sia rispetto al soggetto, sia

rispetto ad altre persone od

oggetti, usando termini

Spazio e figure

- Conosce i vari tipi di linee

- Riconosce poligoni e non

poligoni

- Riconosce figure concave

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adeguati (sopra/sotto,

davanti/dietro,

destra/sinistra,

dentro/fuori)

- Eseguire un semplice

percorso partendo dalla

descrizione verbale o dal

disegno, descrivere un

percorso che si sta facendo

e dare le istruzioni a

qualcuno perché compia un

percorso desiderato

- Riconoscere, denominare e

descrivere figure

geometriche

- Disegnare figure

geometriche e costruire

modelli materiali anche nello

spazio, utilizzando

strumenti appropriati

e convesse

- Conosce le rette e le loro

posizioni nello spazio

(incidenti, parallele,

perpendicolari)

- Individua gli angoli in

figure e contesti diversi

- Indica simmetrie assiali e

individua l'asse nella figura

data

Relazioni, misure, dati e

previsioni

- Classificare numeri,

figure, oggetti in base a una

o più proprietà, utilizzando

rappresentazioni opportune,

a seconda dei contesti e dei

fini

- Argomentare sui criteri

che sono stati usati per

realizzare classificazioni e

ordinamenti assegnati

- Rappresentare relazioni e

dati con diagrammi, schemi

e tabelle

- Misurare segmenti

utilizzando il metro e

collegando le pratiche di

Relazioni, misure, dati e

previsioni

- Riconosce la necessità di

passare dalle unità di

misura empiriche a quelle

convenzionali

- Conosce ed utilizza il S. I.

(Sistema di misura

Internazionale) in

situazioni concrete

- Misura utilizzando multipli

e sottomultipli dell'unità di

misura

- Effettua misure e le

esprime secondo unità di

misura convenzionali

- Conosce il valore delle

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misura alle conoscenze sui

numeri e sulle operazioni

monete di uso corrente

- Classifica oggetti secondo

due o più attributi

- Usa correttamente i

connettivi logici (non – e – o

– se...allora), i

quantificatori logici (tutti –

non tutti – nessuno – ognuno

– qualche – uno – almeno

uno)

- Legge e rappresenta i dati

attraverso grafici

(diagrammi, istogrammi,

ideogrammi)

- Rappresenta situazioni

mediante diagrammi di

flusso

- Organizza una ricerca:

formula domande, raccoglie

informazioni e le

rappresenta

- Interpreta i dati usando

metodi statistici

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Bracciali L. CoiroM. Genovese S.


della CLASSE III

Conoscere elementi significativi del passato del proprio ambiente di

vita

Collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi

Riconoscere le tracce storiche presenti sul territorio

Rappresentare le conoscenze mediante esposizioni orali e

rappresentazioni grafiche

Sapere riconoscere e classificare le fonti

Conoscere gli aspetti fondamentali della nascita dell'universo,

dell'evoluzione della vita e della preistoria


Espone in modo essenziale le conoscenze acquisite

Riconosce le principali fonti

Conosce a grandi linee l'evoluzione della vita sulla Terra

Coglie l'importanza delle scoperte effettuate dall'uomo nella

preistoria

Cogliere il rapporto esistente tra ambiente fisico e i modi di vita

assunti dai gruppi umani

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Organizzazione delle

informazioni

- Saper rilevare la

successione e la

contemporaneità dei fatti

-Le testimonianze di nonna Angiolina e nonno Renzo: la scuola di una volta. Incontro in classe 3C. -Visita al museo della civiltà contadina di San Marino di Bentivoglio: percorso

Organizzazione delle

informazioni

-Sa rilevare la successione e

la contemporaneità di fatti

ed eventi

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condotto con esperto , dal titolo : Carta, penna e calamaio” (3C)- Simulazione di una giornata scolastica nella scuola di cento anni fa. -Esperienza al museo archeologico di Bazzano: Lo scavo archeologico -Visita al museo archeologico Capellini : percorso guidato per osservazione e catalogazione dei fossili, attraverso l’osservazione della documentazione museale. -Esperienza condotta in aula di pittura , con esperto del Museo archeologico di Bazzano, dal titolo : Il colore nella Preistoria (le pitture rupestri)

- Classificare i fatti in base

alle fonti per conoscere il

passato personale, familiare

e della comunità di

appartenenza

- Sa ricostruire avvenimenti

contestualizzati nello spazio

e nel tempo utilizzando i

diversi tipi di fonti e

mediante le visite ai musei

- Conoscere gli indicatori

temporali (anno, decennio e

secolo)

- Ordina eventi personali

sulla linea del tempo

utilizzando gli indicatori

temporali (anno, decennio,

secolo

- Coglie intuitivamente la

durata di tempi lunghi

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(secolo e millennio) e

lunghissimi (ere)

Uso dei documenti

- Conoscere l'origine della

Terra e la comparsa della

vita sul nostro pianeta

Uso dei documenti

- Conosce la teoria del Big

Bang

- Conosce l'evoluzione degli

organismi più semplici alle

forme di vita più complesse

- Conoscere le fasi della

storia evolutiva dell'uomo in

relazione anche ai suoi

bisogni

- Conosce le fasi evolutive

della storia dell'uomo

- Individua i bisogni

fondamentali dell'uomo

(cibo, abitazione...) e

comprende come li abbia

soddisfatti

- Esamina i modi di vivere,

l'organizzazione sociale,

l'arte, la spiritualità

dell'uomo preistorico

Strumenti concettuali e

conoscenze

- Riferire un argomento

studiato

Strumenti concettuali e

conoscenze

- Elabora in forma di

racconto orale e scritto gli

argomenti studiati

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA E INFORMATICA

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Melloni A.-Pierantoni Simonetta- Cursio P.


della CLASSE III

L’alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall’uomo, individua le

funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e

strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i

fondamentali principi di sicurezza.

Realizza oggetti seguendo una metodologia progettuale cooperando

con i compagni

Esamina oggetti e processi in relazione all’impatto con l’ambiente.

Osserva oggetti del passato rilevando trasformazioni di utensili e

processi produttivi inquadrandoli nelle tappe più significative della

storia dell’umanità.

È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per

sviluppare il proprio lavoro

Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni

significative di gioco e di relazione con gli altri.


L’alunno esplora il mondo circostante e individua l’uso di oggetti e

strumenti di uso comune

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

- Distinguere, descrivere,

classificare e rappresentare

con schemi elementi del

mondo artificiale,

cogliendone le differenze per

forma e materiali.

-Esperienze manipolative con materiali diversi. -Laboratorio in aula informatica per gruppi di alunni , secondo la calendarizzazione fissata. Utilizzo di siti didattici

- Utilizza materiali e

strumenti coerentemente con

il contesto d’uso.

Utilizza procedure

per realizzare semplici

elaborati personali.

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- Usare oggetti, strumenti e

materiali coerentemente con

le loro funzioni, rispettando i

principi di sicurezza e

riflettendo sui vantaggi che

ne derivano.

- Seguire istruzioni d’uso e

saperle fornire ai compagni.

per attività mirate. Utilizzo della Lim per documentare esperienze e approfondire gli argomenti.

- Utilizza alcune periferiche

del computer.

- Utilizzare in modo

personale strumenti e

materiali digitali per

l’apprendimento.

- Sa utilizzare diversi

software didattici

(videoscrittura e grafica).

Conosce e comincia a gestire

file e cartelle.

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI CORPO, MOVIMENTO E SPORT

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI: Melloni A. Cursio P. Coiro M.


della CLASSE III

Acquisire consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione

del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali.

Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed

esprimere i propri stati d’animo.

Muoversi nell’ambiente di vita e di scuola rispettando i criteri di

sicurezza.

Comprendere all’interno delle varie occasioni di gioco e di attività

pre-sportive, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.


Padroneggiare gli schemi motori di base.

Percepire e conoscere il corpo in rapporto allo spazio e al tempo.

Partecipare alle attività di gioco rispettando le regole. OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI - Riconoscere e denominare

le varie parti del corpo e

rappresentarle graficamente.

Attività motorie con operatori : 21h in palestra con esperto che affianca l’insegnante. I percorsi motori sono articolati in 7 lezioni per ciascuna attività , così suddivisi: Tennis, basket e hip.Hop

- Riconosce e nomina le parti

del corpo su di sé e sugli altri

e le sa rappresentare

graficamente.

- Riconosce, classifica e

rielabora le informazioni

provenienti dagli organi di

senso.

- Coordinare e utilizzare

diversi schemi motori

combinati tra loro.

- Sa utilizzare i diversi

schemi motori combinati tra

loro quali la corsa, il salto,

lanciare/afferrare anche in

23

per le classi 3A e 3B Yoga-Hip-hop -Basket per la 3C.

percorsi strutturati con

attrezzi.

- Saper controllare e gestire

le condizioni di equilibrio

statico e dinamico.

- Controlla il proprio equilibrio

in condizioni statiche e

dinamiche.

- Organizzare l’orientamento

del proprio corpo in

riferimento alle coordinate

spaziali e temporali.

- Sa orientare il proprio corpo

rispetto allo spazio e al

tempo.

- Riconosce e riproduce

semplici sequenze ritmiche

anche con l’ uso di attrezzi.

- Utilizzare in modo

personale il corpo e il

movimento per comunicare

stati d’animo ed emozioni.

- Utilizza la mimica facciale e

la gestualità in giochi di

drammatizzazione.

- Interpreta con il corpo

semplici ritmi musicali.

- Conoscere e applicare le

modalità esecutive di

numerosi giochi di movimento

e pre-sportivi.

- Conosce e applica le regole

di giochi di movimento e pre-

sportivi, individuali e di

squadra; riconoscendo i propri

limiti, cooperando e

interagendo positivamente

con gli altri.

- Conoscere e utilizzare in

modo corretto gli spazi e gli

attrezzi.

- Sa utilizzare gli attrezzi in

modo corretto e responsabile.

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MUSICA

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018/’19 INSEGNANTI : Bracciali L. Genovese S.-

Pierantoni Simonetta


della CLASSE III

Esplorare e discriminare eventi sonori in riferimento alla loro fonte.

Gestire diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e

strumenti musicali imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fare

uso di forme di notazione intuitive.

Articolare semplici combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche;

eseguirle con la voce, il corpo e gli strumenti.

Eseguire, da solo e in gruppo, semplici brani vocali.

Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale,

mediante l’ascolto di brani; coglierne i valori espressivi essenziali,

traducendoli con la parola, l’azione motoria, il disegno.


Esplora e discrimina eventi sonori.

Esegue semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo.

Applica semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

- Usare la voce, gli strumenti,

gli oggetti sonori per

produrre, riprodurre, creare e

improvvisare fatti sonori ed

eventi musicali di vario genere.

Progetto curato dalla scyuola di musica Fiorini di Bazzano: intervento di 7 h per ciascuna classe. Lezione concerto “Carnevale degli animali" di

- Esegue per imitazione,

semplici canti e brani,

accompagnandosi con oggetti di

uso comune e coi diversi suoni

che il corpo può produrre, fino

all’utilizzo dello strumentario

didattico.

25

Saint Saens - Ensemble Valsamoggia - curato dalla Scuola di Musica Fiorini

- Eseguire in gruppo semplici

brani vocali curandone

l’espressività e l’esecuzione.

- Sa eseguire in gruppo e

individualmente semplici canti.

- Riconoscere e discriminare

gli elementi di base all’interno

di un brano musicale.

- Classifica i suoni in base alla

loro natura ( artificiali,

naturali), intensità, durata e

altezza.

- Cogliere all’ascolto gli aspetti

espressivi e strutturali di un

brano musicale, traducendoli

con parola, azione motoria e

segno grafico.

- Coglie i più immediati aspetti

espressivi e strutturali di un

brano musicale e applica

semplici criteri di trascrizione

intuitiva dei suoni.

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE

CLASSI III

ANNO SCOLASTICO 2018-19 INSEGNANTI :Bracciali L.-Pierantoni Simonetta- Cursio P.


della CLASSE III

Sviluppa un atteggiamento positivo e curioso verso l'ambiente che lo

circonda

Esplora l'ambiente affinando la capacità di osservazione di elementi e

di eventi

Usa le proprie capacità operative e manuali in contesti di esperienza-

conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni

Fa riferimento all'esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul

campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue considerazioni

Identifica gradualmente gli elementi, gli eventi, le relazioni

Con la guida dell'insegnante e in collaborazione con i compagni, formula

ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza,

26

identifica relazioni, misura

Relaziona le fasi di un'esperienza

Ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente di cui si conosce e si

apprezza il valore


Osserva e studia i fenomeni con approccio scientifico

Utilizza le esperienze fatte per verificare le proprie considerazioni

Osserva, registra, classifica, identifica elementi eventi relazioni,

misura, formula ipotesi e previsioni

Relaziona le fasi di un'esperienza e le collega ad osservazioni ed

ipotesi effettuate

Ha atteggiamenti di cura e rispetto verso l'ambiente scolastico,

sociale e naturale

OBIETTIVI di

APPRENDIMENTO

ESPERIENZE di

APPRENDIMENTO

COMPETENZE

DISCIPLINARI

Sperimentare con oggetti

e materiali

- Attraverso interazioni e

manipolazioni di oggetti e

materiali:

1) individuarne qualità e

proprietà;

2) caratterizzarne le

trasformazioni;

3) riconoscervi grandezze

misurabili e relazioni

qualitative

Progetto curato dal Centro

San Teodoro del Parco di

Monteveglio, dal titolo

“Orto in cassetta”:

laboratori nel giardino della

scuola.

Sperimentare con oggetti

e materiali

- Manipola oggetti e

materiali, ne individua le

qualità e le proprietà

- Osserva le trasformazioni

della materia

- Riconosce grandezze

misurabili in oggetti e

materiali

- Provocare trasformazioni - Compie esperimenti

guidati per provocare

trasformazioni nella

materia, in particolar modo

nell'acqua

- Riconosce costanti e

variabili all'interno di un

esperimento

Osservare e sperimentare Osservare e sperimentare

27

sul campo

- Osservare, descrivere,

confrontare, correlare

elementi della realtà

circostante

- Cogliere somiglianze e

differenze negli elementi

della realtà circostante e

classificarli secondo criteri

diversi

sul campo

- Osserva, descrive,

confronta e mette in

relazione elementi e

fenomeni della realtà

circostante

- Osservare e riconoscere

la variabilità dei fenomeni

atmosferici e la periodicità

su diverse scale temporali

dei fenomeni celesti

- Osserva la variabilità dei

fenomeni atmosferici

-Riconoscere i diversi

elementi di un ecosistema

naturale o controllato e

modificato dall'uomo e

coglierne le prime relazioni

- Riconosce gli elementi che

caratterizzano un

ecosistema e le relazioni

che intercorrono fra tali

elementi

- Riconoscere la

biodiversità

- Osserva e riconosce

aspetti comuni agli esseri

viventi e le differenze che

li caratterizzano

L'uomo, i viventi e

l'ambiente

- Individuare il rapporto

fra strutture fisiche e loro

funzioni negli organismi in

relazione con il loro

ambiente

L'uomo, i viventi e

l'ambiente

- Coglie le peculiarità che

caratterizzano gli esseri

viventi in relazione al loro

habitat e all'adattamento

ad esso

- Osservare ed

interpretare le

trasformazioni ambientali

sia di tipo stagionale, sia

come conseguenza

dell'azione modificatrice

dell'uomo

- Individuare gli interventi

- Osserva i cambiamenti

che un dato ambiente

subisce al variare delle

stagioni e quelli che subisce

a causa dell'intervento

umano

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dell'uomo sull'ambiente

naturale anche in rapporto

ai problemi ecologici

- Individuato un problema

ambientale, ipotizza le

soluzioni

- Sa riconoscere un

problema ambientale

analizzando cause,

conseguenze e ipotizzando

possibili soluzioni

- Consolidare le buone

pratiche e il rispetto

dell'ambiente

- Pratica consapevolmente

la raccolta differenziata ed

evita situazioni di spreco

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