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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA ANNUALE
L’Albero della Vita
ISTITUTO COMPRENSIVO “BASILE – DON MILANI” PARETE (CE)
SCUOLA DELL’INFANZIA
a.s. 2017/18 4 ANNI
PREMESSA
Nell’attuale società complessa, costruire un curricolo verticale è essenziale, poiché
l’intera comunità docente è chiamata a delineare un percorso formativo unitario che
assicuri la crescita graduale e globale di ogni studente, dai tre ai quattordici anni
d’età, volta all’acquisizione e allo sviluppo di competenze, abilità, conoscenze per
realizzare il progetto di vita di ciascun alunno il più rispondente possibile alle
inclinazioni ed alle attitudini naturali di ognuno.
Nel rispetto delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 e della
Raccomandazione del Parlamento Europeo 2006, la progettazione educativo-
didattica delineata per la nostra Scuola è finalizzata al raggiungimento delle otto
competenze europee in stretta interazione con i campi di esperienza, attraverso la
condivisione di conoscenze, abilità, attitudini.
LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE I CAMPI D’ESPERIENZA
1. COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA I DISCORSI E LE PAROLE – Comunicazione, Lingua, Cultura
2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE LA CONOSCENZA DEL MONDO – Ordine, Misura, Spazio, Tempo, Natura
3. COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE – Gestualità, Arte, Musica, Multimedialità - TUTTI
4. COMPETENZE DIGITALI TUTTI
5. IMPARARE A IMPARARE IL SE’ E L’ALTRO – Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE TUTTI
7. SPIRITO DI INIZIETIVA E IMPRENDITORIALITA’ IL CORPO E IL MOVIMENTO – Identità, autonomia, salute
8. CONSAPOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE IL CORPO E IL MOVIMENTO – Identità, autonomia, salute IMMAGINI, SUONI, COLORI – Gestualità, arte, musica, mutimedialità
Traguardi educativi e formativi che, attraverso la metodologia del fare e dell’agire,
consentono ad ogni piccolo alunno di sviluppare e conquistare:
la maturazione dell’identità,
la conquista dell’autonomia,
lo sviluppo delle competenze,
una educazione alla cittadinanza.
In tale ottica si colloca il percorso educativo e didattico delineato dal titolo
“L’ALBERO DELLA VITA”. L’albero della vita viene generalmente considerato come sorgente di vita, luogo da
cui ha origine ogni essere vivente. Una vita costruita su radici solide che attraverso un
percorso di crescita e di evoluzione accede alla Vita, al mondo.
La Scuola dell’Infanzia come culla di vita.
“ Vivere le prime esperienze di cittadinanza significa scoprire l’altro da sé e
attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio
conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo esercizio del
dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista
dell’altro, il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre
le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri,
dell’ambiente e della natura” (Indicazioni Nazionali 2012). Competenze sociali e
civiche “di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la
cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.”
Pertanto, il nucleo tematico “ IO…CITTADINO” si colloca quale nucleo fondante
dal quale si irradiano conoscenze e abilità riguardo a temi quali appartenenza al
gruppo, rispetto per l’ambiente, salute, alimentazione e sicurezza, educazione alla
pace, tolleranza e solidarietà. Percorsi di buone pratiche di vita da promuovere,
unendo gli apprendimenti, i comportamenti, i pensieri e le emozioni di ognuno per
formare i futuri cittadini nel mondo.
Il piano annuale di progettazione delle attività educative e didattiche è strutturato in
5 nuclei tematici:
1. IO…CITTADINO
2. A SCUOLA L’ALBERO RACCONTA…
3. PICCOLI ESPLORATORI ALLA SCOPERTA DELLE STAGIONI
4. ESPLORO, CONOSCO E MI DIVERTO CON IL CORPO
5. E’ FESTA!
Per ogni nucleo sono definiti le conoscenze, le abilità e le attività
educativo – didattiche da svolgere durante l’anno scolastico.
U.D.A. n. 1
Titolo
IO…CITTADINO
Durata
Tutto l’anno scolastico
Competenze Chiave
Europee
Competenze sociali e civiche
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia
Comunicazione nella madre lingua
Consapevolezza ed espressione culturale
Imparare a Imparare
Comunicazione nelle lingue straniere
Spirito d’iniziativa e intraprendenza
Campi di esperienza
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Immagini, suoni e colori
Il corpo e il movimento
Conoscenze
Identità e
caratteristiche
personali
Gruppi sociali
riferiti
all’esperienza, loro
ruoli e funzioni:
famiglia, scuola,
comunità di
appartenenza
Significato della
regola
Abilità
Riconoscere la propria identità
Superare la dipendenza dall’adulto
Riconoscere ed esprimere bisogni, sentimenti e stati d’animo
con un linguaggio adeguato
Riconoscere di far parte di una famiglia
Porre domande sulla propria storia personale e familiare
Riconoscere le proprie tradizioni e confrontarle con le altre
Manifestare interesse per i membri del gruppo: ascoltare,
prestare aiuto, interagire nella comunicazione, nel gioco, nel
lavoro.
Accettare e gradualmente rispettare le regole, i ritmi, le
turnazioni
Saper aspettare dal momento della richiesta alla soddisfazione
del bisogno
Regole fondamentali
della convivenza nei
gruppi di
appartenenza
Regole per la
sicurezza in casa, a
scuola,
nell'ambiente, in
strada
I pericoli
dell’ambiente e i
comportamenti
sicuri
L’ ambiente e la sua
salvaguardia
Norme stradali
Figure e forme
Simboli, mappe,
percorsi
L’importanza di una
corretta
alimentazione
Principali strutture
della lingua italiana
Lessico
fondamentale per la
gestione di semplici
comunicazioni orali
Attivare comportamenti e regole della convivenza civile
Rispettare le norme per la sicurezza e la salute in diversi
contesti (casa, scuola, ambiente, strada)
Riconoscere rischi e pericoli
Comprendere, accettare e rispettare le regole per vivere in
sicurezza l’ambiente scuola e l’ambiente cittadino
Saper effettuare un’evacuazione organizzata ed ordinata
all’interno dell’edificio scolastico
Comprendere l’importanza del rispetto per l’ambiente
Rispettare l’ambiente e attivare abitudini corrette per la sua
salvaguardia
Praticare la raccolta differenziata
Conoscere e rispettare vigile le norme per la sicurezza stradale
e le regole per comportarsi da buon pedone
Conoscere e rispettare il ruolo del vigile
Collegare i colori del semaforo al loro significato
Conoscere il significato dei principali segnali stradali e
associarli a forme geometriche
Interpretare simboli, mappe e percorsi
Riconoscere l’origine degli alimenti
Comprendere il significato e l’importanza di un’alimentazione
varia ed equilibrata
Riconoscere ed acquisire comportamenti alimentari corretti in
relazione alla propria salute
Riprodurre e confrontare scritture,
Verbalizzare le informazioni acquisite attraverso la
rielaborazione individuale e di gruppo
Prestare attenzione e partecipare alle attività
Porre domande e formulare ipotesi su cosa è giusto e cosa è
sbagliato in relazione al contesto comunicativo
Utilizzare un repertorio linguistico appropriato
Partecipare a giochi simbolici e assumere ruoli diversi
Principali forme di
espressione artistica
Lessico di base della
lingua inglese
Riconoscere un nuovo codice linguistico
Saper ripetere e comprendere alcuni vocaboli e brevi istruzioni
inerenti gli argomenti trattati
Attività
(Identità personale e
sociale)
(Educazione alla Sicurezza)
(Educazione Ambientale)
Presentazione di racconti ed immagini che facciano
comprendere il senso dell’identità personale attraverso
l’espressione consapevole delle proprie esigenze
Racconti tematici e lettura di immagini per discriminare i vari
stati d’animo ed imparare a gestirli
Rielaborazione grafica
Creazione della storia personale ( dalla nascita alla scuola)
attraverso immagini
Rappresentazione grafico-pittorica della propria famiglia
identificandone ruoli e funzioni
Giochi di ruolo per imparare ad ascoltare, condividere e
prestare aiuto
Realizzazione di un cartellone per la rappresentazione delle
regole per la convivenza civile
Presentazione di racconti ed immagini che facciano
comprendere ai bambini i rischi e i pericoli di alcuni oggetti e
comportamenti
Conversazione e verbalizzazione delle proprie esperienze
Conversazione su eventuali situazioni di pericolo ambientale
(terremoto e incendio)
Percorsi ludici finalizzati al piano di evacuazione
Schede strutturate
Ascolto attivo di racconti tematici
Visione di immagini e filmati per far comprendere ai bambini
come inquinando si generino conseguenze negative per tutti gli
esseri viventi
Conversazione sull’importanza della raccolta differenziata
Giochi per favorire l’acquisizione di buone pratiche per la
(Educazione Stradale)
(Educazione Alimentare)
raccolta differenziata e il recupero dei materiali di riciclo
Memorizzazione delle “regole salvambiente delle 4 R”
Ascolto e memorizzazione di poesie, filastrocche e canzoni
Presentazione di racconti per ricreare specifiche ambientazioni
dove poter strutturare giochi di simulazione
Conversazioni sulle regole della strada e domande-guida
Presentazione della figura del vigile e delle sue funzioni
Presentazione del semaforo e del significato dei suoi colori
Giochi del semaforo e di associazione simbolica di forma-
segnale stradale
Costruzione di un semaforo tridimensionale
Presentazione di alcuni segnali stradali e associazione degli
stessi alle forme geometriche
Presentazione della bicicletta come mezzo di trasporto nel
rispetto dell’ambiente
Schede strutturate tematiche,
Racconti tematici, conversazioni e domande-stimolo
Presentazione delle caratteristiche nutrizionali degli alimenti e
della loro origine naturale
Tavolo sensoriale per l’osservazione e la degustazione degli
alimenti
Costruzione della piramide alimentare e conoscenza delle
funzioni dei gruppi alimentari
Rappresentazione grafica dei principali pasti della giornata
Prodotto
Io e la mia famiglia
Attento è meglio
Differenzio per riciclare
Il semaforo
Tavolo sensoriale
Organizzazione
Attività in sezione, in salone e all’aperto
Divisione dei bambini in piccoli gruppi e gruppi di intersezione
Metodologie
Circle time
Narrazioni
Conversazioni
Giochi di simulazione
Esperienze strutturate guidate e libere
Giochi
Flash cards e strumenti audiovisivi
Verifica
Osservazione sistematica dell'atteggiamento dei bambini
rispetto alle tematiche trattate
Schede operative per verificare la comprensione dei bambini
degli argomenti discussi e della interiorizzazione delle regole
da rispettare
U.D.A. n.2
Titolo
A SCUOLA L’ALBERO RACCONTA…
Durata
SETTEMBRE - OTTOBRE -NOVEMBRE
Competenze Chiave Europee Competenze sociali e civiche
Comunicazione nella madre lingua
Consapevolezza ed espressione culturale
Imparare ad Imparare
Comunicazione nelle lingue straniere
Campi di esperienza
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
I corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Conoscenze
Regole fondamentali
della convivenza nei
gruppi di appartenenza
L'aula e gli spazi della
scuola
Il corpo e le differenze di
genere
Regole di igiene del
corpo e degli ambienti
Abilità
Saper accettare e gradualmente rispettare le regole, i ritmi,
le turnazioni sia nel gioco che nelle attività
Saper accogliere i compagni e collaborare con loro per la
realizzazione di un progetto comune
Saper giocare ed essere disponibili verso gli altri e verso i
compagni che manifestano difficoltà
Riconquistare gli spazi scolastici e sapersi muovere con
sicurezza nello spazio scuola
Saper riconoscere i segnali ed i ritmi del proprio corpo
Esprimere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità
motorie
Acquisire comportamenti adeguati per la cura del proprio
corpo e degli ambienti
Saper riconoscere il ruolo dell’albero in relazione
all’ecosistema Natura
L’albero: caratteristiche e
funzioni
Principali strutture della
lingua italiana
Lessico fondamentale per
la gestione di semplici
comunicazioni orali
Principali forme di
espressione artistica
Lessico di base della
lingua inglese
Saper comunicare le proprie esperienze nonché esprimere
sentimenti e stati d'animo
Descrivere e raccontare eventi personali, storie, racconti e
situazioni con parole proprie
Saper usare un repertorio linguistico appropriato
Inventare storie e racconti
Esprimere il proprio mondo interiore utilizzando il
linguaggio grafico-pittorico
Saper sperimentare le diverse tecniche manipolative,
grafiche e pittoriche
Riconoscere un nuovo codice linguistico e i principali
aspetti della cultura inglese
Saper utilizzare le formule di saluto nei vari contesti
Attività
Circle time per raccontarsi
Conversazione e domande-guida sulle esperienze e le
emozioni vissute durante le vacanze
Rappresentazione grafico pittorica dell’esperienza estiva
Esperienze di routine per riconquistare gli spazi interni ed
esterni della scuola
Presentazione di comportamenti emotivo-affettivi corretti
attraverso il racconto di favole e la loro drammatizzazione
Ricostruzione verbale delle fasi di un racconto e/o di un
gioco, anche con immagini
Gioco libero e guidato finalizzato all’acquisizione di
regole di convivenza civile
Giochi di movimento e di squadra
Presentazione del personaggio mediatore fantastico
attraverso il racconto e la drammatizzazione
Conversazione guidata con domande-stimolo inerenti
Creazione e rappresentazione grafico-pittorica del
personaggio mediatore
Creazione di manufatti con varie tecniche
Attività che prevedono la collaborazione tra i bambini
Ascolto e memorizzazione di poesie, filastrocche e
canzoni
Prodotto
“Il personaggio mediatore”
Organizzazione
Divisione dei bambini in piccoli gruppi e gruppi di
intersezione
Attività in sezione, in salone e all’aperto
Momenti di festa tra i bambini
Metodologie
Circle time
Attività di ascolto attivo e di rielaborazione
Gioco libero, di movimento e di squadra
Attività manipolative, grafico-pittoriche e drammatico-
musicali
Utilizzo di flash cards e di strumenti audiovisivi
Verifica
Osservazione dell’interazione dei bambini con i compagni
e con le insegnanti
Osservazione della partecipazione dei bambini alle attività
proposte
U.D.A. n.3
Titolo
PICCOLI ESPLORATORI ALLA SCOPERTA DELLE
STAGIONI
Durata
L’intero anno scolastico
Competenze Chiave
Europee
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Consapevolezza ed espressione culturale
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa ed imprenditorialità
Imparare ad imparare
Campi di esperienza
La conoscenza del mondo
I Discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
Conoscenze
Le stagioni e le loro
caratteristiche
Periodizzazioni:
giorno – notte; fasi
della giornata;
giorni; settimane;
mesi; stagioni; anni
Vari tipi di animali:
habitat,
comportamenti e
caratteristiche
principali
Semplici strategie di
pensiero
Concetti spaziali e
topologici
Seriazioni e
raggruppamenti
Principali strutture
della lingua italiana
Lessico
fondamentale per la
gestione di semplici
comunicazioni orali
Principali forme di
espressione artistica
I colori
Schema corporeo
Regole del lavoro in
classe e
nell'ambiente
scolastico
Elementi di base
della lingua inglese
Abilità
Saper osservare ed individuare i principali aspetti delle
stagioni cogliendone trasformazioni e cambiamenti
Saper manipolare, toccare e descrivere le caratteristiche
della terra e rilevare la crescita delle piantine
Saper cogliere successioni temporali: ritmi di scansione
della settimana, della giornata scolastica, prima e dopo
Saper riconoscere organismi viventi ed i loro ambienti
Saper cogliere l’influenza del clima sui comportamenti di
alcuni animali
Discriminare gli animali che vanno in letargo da quelli che
si difendono dal freddo in altri modi
Saper descrivere gli animali mettendo in evidenza semplici
caratteristiche
Porre domande e formulare ipotesi sulle cose e la natura
Saper individuare la posizione degli oggetti nello spazio
Saper usare le varie tecniche artistico-espressive
Saper raggruppare secondo criteri: colore, forma e
dimensione – e quantità: tanto, poco, niente
Saper verbalizzare e rappresentare una storia ascoltata
Saper comprendere il linguaggio usato dalle insegnanti e
semplici consegne
Arricchire il lessico
Memorizzare poesie e filastrocche
Saper ascoltare ed imitare particolari suoni e i rumori della
natura e i versi degli animali
Saper riconoscere e distinguere i colori primari e secondari
nella realtà e nelle quattro stagioni
Saper esplorare il mondo attraverso i cinque sensi
Saper imitare le andature ed i versi di alcuni animali
Coordinare il movimento oculo-manuale
Saper riprodurre ritmi e melodie con il corpo
Saper avviare relazioni positive con i compagni e con gli
adulti
Collaborare alla realizzazione di un progetto comune
Avere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell'ambiente
scolastico e viverlo in modo positivo
Riconoscere un nuovo codice linguistico e i principali
aspetti della cultura inglese
Comprendere e saper ripetere semplici parole inerenti gli
argomenti trattati
Attività
Uscite esplorative in giardino per scoprire i mutamenti della
natura nell’alternarsi delle stagioni
Conversazione e domande-stimolo sui cambiamenti della
natura nelle varie stagioni e sulla loro relazione con i
comportamenti degli essere viventi (uomini-animali-piante)
Descrizione e rappresentazione grafico-pittorica dell'albero
nelle varie stagioni, delle sue caratteristiche e funzioni
Realizzazione dell'albero delle stagioni in sezione
Raccolta di foglie e classificazione delle stesse per forma,
colore e dimensione
Esperienze plurisensorali per la conoscenza delle stagioni
Associazione dei frutti alle varie stagioni e studio
particolareggiato di alcuni di essi
Dipingere con matrici di frutti e verdure
Creazioni di manufatti con elementi naturali, utilizzando
varie tecniche grafico-pittoriche
Osservazione dei colori delle varie stagioni e
sperimentazione delle mescolanze cromatiche
Attività di routine per conoscere la ciclicità delle stagioni e
della settimana
Osservazione e relativa registrazione dei fenomeni
atmosferici
Conversazione e rappresentazione delle varie fasi del ciclo
dell’acqua
Sperimentazione dei cambiamenti di stato dell’acqua in base
alla temperatura
Esperienza di semina e di osservazione delle fasi: dalla
germinazione alla crescita
Realizzazione di decorazioni e addobbi, a tema stagionale,
con diverse tecniche
Ascolto e drammatizzazione di racconti sugli animali che
vanno in letargo, che vivono nei paesi freddi e sugli animali
che amano il caldo
Presentazione di immagini, dvd e libri tematici per
conoscere le caratteristiche e le abitudini degli animali
Riproduzione con diverse tecniche degli animali e dei loro
ambienti
Analisi comparativa di oggetti ed immagini sui concetti di
quantità
Giochi che implicano concetti topologici (vicino-lontano;
dentro-fuori …)
Giochi di movimento per acquisire i concetti topologici
Racconti tematici
Conversazione, domande-guida per verificare ciò che si è
compreso
Memorizzazione di poesie, filastrocche e canti
Giochi e drammatizzazioni
Prodotto
“Il giardino della scuola”
“La semina: come cresce una pianta?”
Organizzazione
Divisione dei bambini in piccoli e grandi gruppi omogenei
per interesse
Gruppi di intersezione
Attività in sezione, in salone e nel giardino della scuola
Metodologie
Osservazione
Esplorazione
Ricerca
Ascolto attivo
Drammatizzazione
Giochi motori e di imitazione
Attività con diverse tecniche grafico-pittoriche
Giochi motori e di imitazione
Flash cards e strumenti audiovisivi
Verifica
Osservazione occasionale e sistematica per verificare la
capacità di partecipazione alle attività ed ai giochi proposti
Analisi degli elaborati
Attività costruttive
U.D.A. n. 4
Titolo
ESPLORO, CONOSCO E MI DIVERTO CON IL CORPO
Durata
L’intero anno scolastico
Competenze Chiave
Europee
Consapevolezza ed espressione culturale
Competenze sociali e civiche
Comunicazione nella madre lingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia
Imparare ad imparare
Campi di esperienza
Il corpo e il movimento
Immagini suoni e colori
Il sé e l’altro
I Discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Conoscenze
Il corpo e le sue
parti
Schemi motori
(rotolare, strisciare,
gattonare)
Simboli, mappe e
percorsi
Abilità
Prendere coscienza dell’unità del corpo e delle diverse
posizioni dello stesso nello spazio
Saper riconoscere e denominare le principali parti del corpo su
di sé, sugli altri e riconoscerne le varie funzioni
Saper coordinare il movimento oculo-manuale
Saper distinguere le percezioni sensoriali e scoprire
l’importanza dei cinque organi
Saper ascoltare, discriminare suoni e rumori dell’ambiente e
del corpo
Esercitare le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali,
ritmiche ed espressive del corpo
Padroneggiare gli schemi motori statici e dinamici di base :
saltare, correre, rotolare, strisciare
Coordinare i movimenti che implicano l’esecuzione di percorsi
e l’uso di semplici attrezzi
Sapersi orientare nello spazio con autonomia
Saper riconoscere le forme geometriche
Regole di igiene e
salute del corpo
Le regole che
aiutano a stare bene
a scuola
Semplici forme di
espressione artistica
Lessico
fondamentale per la
gestione di semplici
comunicazioni orali
Lessico di base della
lingua inglese
Avere comportamenti corretti riguardo la propria igiene e cura
di se’
Saper riconoscere immagini ed acquisire comportamenti
corretti anche in relazione alla propria salute e alla propria
alimentazione
Saper accettare regole e comportamenti nel gioco
Scoprire e conoscere il proprio corpo anche in relazione alla
diversità sessuale
Saper rappresentare graficamente lo schema corporeo
Esprimersi con il linguaggio mimico-gestuale
Saper riferire e verbalizzare i propri stati emotivi usando un
lessico via via più adeguato
Comprendere e riferire i contenuti trattati
Saper memorizzare semplici filastrocche sulle parti del corpo
Comprendere e riprodurre parole, brevissime istruzioni e
semplici canzoncine in lingua inglese
Attività
Osservazione e discriminazione delle parti dello schema
corporeo su se stessi e sugli altri
Giochi mirati per l’identificazione sessuale
Rappresentazione del proprio schema corporeo con diverse
tecniche
Ricerca e ritaglio di figure umane cartacee e loro
ricomposizione su cartoncini
Associazione di figure geometriche alle parti che compongono
lo schema corporeo
Giochi motori atti a sviluppare e a rafforzare gli schemi motori
di base
Giochi motori imitativi
Giochi sulla mimica facciale
Attività manipolative e grafico-pittoriche atte a maturare
competenze di coordinazione oculo-manuale e di motricità fine
Percorsi, esercizi di equilibrio e coordinazione
Conversazione sui cinque organi di senso
Domande-guida ed esercizi-gioco per evidenziare le loro
funzioni e mettere in evidenza la loro importanza
Presentazione di immagini e lettura scientifica sugli organi di
senso
Visione di filmati per illustrare le caratteristiche e le funzioni
delle varie parti del corpo
Presentazione di racconti per la conoscenza della funzione del
cibo nella crescita dei bambini
Indagine sulle abitudini alimentari
Realizzazione della piramide alimentare per una scelta
consapevole degli alimenti
Ascolto e memorizzazione di poesie, filastrocche e canzoni
Giochi motori ed ascolto di canzoncine per favorire la
comprensione e l’acquisizione di un lessico di base della lingua
inglese
Prodotto
“Ecco come sono”
Organizzazione
Divisione dei bambini in piccoli e grandi gruppi per le attività
nella sezione e nel salone
Tempi strutturati per attività motorie nella sezione e nel salone
Metodologie
Narrazioni
Ascolto attivo
Conversazione
Giochi ed attività motorie
Esperimenti
Flash cards e strumenti audiovisivi
Verifica
Osservazione della consapevolezza del sé corporeo, della
padronanza degli schemi motori di base e della capacità di
riconoscere le funzioni degli organi di senso
Registrazione in itinere delle competenze
U.D.A. n. 5
Titolo
E’ FESTA!
Durata
Tutto l’anno scolastico in base al calendario delle feste e delle
ricorrenze
Competenze Chiave
Europee
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
Comunicazione nella madre lingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia
Campi di esperienza
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Immagini suoni e colori
I Discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Conoscenze
Rispetto e
accettazione
dell'altro
Festa dei nonni,
dell'albero, Natale,
Carnevale, Pasqua,
festa della mamma e
festa del papà
I valori universali:
amicizia, pace,
solidarietà,
fratellanza
Abilità
Saper superare il proprio naturale egocentrismo per poter
condividere e donare
Saper condividere le regole necessarie alla vita comunitaria
Saper condividere momenti di festa con i compagni, insegnanti
e familiari
Conoscere e partecipare emotivamente alle tradizioni del
proprio ambiente culturale
Saper realizzare un semplice dono da regalare alla famiglia
Saper scoprire i valori della festa: amore, solidarietà,
fratellanza
Il movimento sicuro
Il corpo e le
possibilità motorie
Tecniche di
rappresentazione
grafica, plastica,
audio-visiva,
corporea
Gioco simbolico
Lessico
fondamentale per la
gestione di semplici
comunicazioni orali
Elementi di base
della lingua inglese
Saper coordinare le attività motorie con quelle degli altri,
rispettando la propria e altrui sicurezza
Muoversi, esprimersi e comunicare attraverso il corpo (voce,
gesti, suoni)
Saper riprodurre ritmi con le mani, la voce, semplici strumenti
(maracas, tamburelli)
Saper accettare nel gioco ruoli diversi
Ascoltare e comprendere un testo
Saper esprimere pareri personali e stati d'animo
Saper individuare i personaggi e le caratteristiche di una storia,
di una favola o di un racconto
Familiarizzare con parole della lingua inglese relative ai
messaggi augurali
Attività
(Festa dei nonni,
festa dell’albero,
Natale,
Carnevale,
festa del papà,
Pasqua,
festa della mamma)
Circle- time per favorire il racconto delle relazioni emotivo-
affettive dei bambini con le rispettive figure parentali
Presentazione di racconti per valorizzare il ruolo delle figure
parentali dei bambini nella loro crescita
Presentazione di racconti inerenti le varie festività e loro
drammatizzazione
Conversazioni con domande-guida sugli usi e i costumi locali
Ricerca e confronto tra le maschere tradizionali e quelle
moderne
Rappresentazioni grafico-pittoriche
Realizzazione di manufatti con diverse tecniche grafico-
pittoriche
Realizzazione di biglietti augurali
Produzione di piccoli doni
Travestimenti
Giochi tematici
Memorizzazione di poesie, canzoni e balli
Momenti di festa
Prodotto
“I miei capolavori”
Organizzazione
Momenti di condivisione scuola-famiglia-territorio
Momenti di festa tra i bambini
Attività in sezione, in salone e all’aperto
Metodologie
Conversazioni
Racconti
Giochi
Drammatizzazione
Attività costruttive e pittoriche
Strumenti audiovisivi e flash cards
Verifica
Osservazione del grado di attenzione e partecipazione alle
attività
Osservazione delle capacità di interpretare ruoli nel gioco
simbolico e nelle drammatizzazioni
Analisi degli elaborati personali