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Programme de géographie 1 ère Un exemple de schéma et de croquis appliqués à la forêt de Fontainebleau, étude de cas proposée dans le manuel Belin pour la leçon Valoriser et ménager les milieux Les élèves d’une classe de 1 ère L/ES ont travaillé dans le cadre de l’AP, avec le module de dessin d’Open office- ce n’était pas la 1 ère fois puisqu’ ils avaient réalisé ainsi leur schéma du Languedoc-Roussillon. La nouveauté était simplement l’obligation de travailler sur la photo de Google Earth. 1 ère étape La photo a d’abord été projetée, au vidéoprojecteur, dans le cadre d’une séance d’AP en classe entière (ouverture de Google Earth pour s’assurer que tous maîtrisent la procédure, et le passage sur Google maps si besoin). Les divers éléments ont été repérés, mis en relation avec le cours, et la légende a été élaborée par doublettes. Les contributions des doublettes ont abouti à une légende commune. 2 ème étape Le croquis a été fait (avec plus ou moins de bonheur) en 1h, dans une séance d’AP en ½ classe*, en salle informatique, et terminé, parfois recommencé, en devoir maison. Mais, dans la mesure où il s’agit d’une EdC libre, on ne peut attendre des candidats qu’ils fassent un croquis mais seulement un schéma Nouvelle séance d’AP, en ½ classe en salle de cours (1h pour l’ensemble des 3 ème et 4 ème étapes) 3 ème étape Comment va-t-on représenter les divers éléments de la légende ? Comment va-t-on réaliser un schéma que l’on puisse mémoriser ? La discussion a été vive, la plupart des élèves a du mal à accepter les chorèmes, ils ne reconnaissent plus la forêt de Fontainebleau. 4 ème étape

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Programme de géographie 1ère

Un exemple de schéma et de croquis appliqués à la forêt de Fontainebleau,étude de cas proposée dans le manuel Belin pour la leçon Valoriser et ménager les milieux

Les élèves d’une classe de 1ère L/ES ont travaillé dans le cadre de l’AP, avec le module de dessin d’Open office- ce n’était pas la 1ère fois puisqu’ ils avaient réalisé ainsi leur schéma du Languedoc-Roussillon.

La nouveauté était simplement l’obligation de travailler sur la photo de Google Earth.

1ère étapeLa photo a d’abord été projetée, au vidéoprojecteur, dans le cadre d’une séance d’AP en classe entière (ouverture de Google Earth pour s’assurer que tous maîtrisent la procédure, et le passage sur Google maps si besoin).Les divers éléments ont été repérés, mis en relation avec le cours, et la légende a été élaborée par doublettes. Les contributions des doublettes ont abouti à une légende commune.

2ème étapeLe croquis a été fait (avec plus ou moins de bonheur) en 1h, dans une séance d’AP en ½ classe*, en salle informatique, et terminé, parfois recommencé, en devoir maison.

Mais, dans la mesure où il s’agit d’une EdC libre, on ne peut attendre des candidats qu’ils fassent un croquis mais seulement un schéma Nouvelle séance d’AP, en ½ classe en salle de cours (1h pour l’ensemble des 3 ème et 4ème étapes)

3ème étapeComment va-t-on représenter les divers éléments de la légende ? Comment va-t-on réaliser un schéma que l’on puisse mémoriser ?La discussion a été vive, la plupart des élèves a du mal à accepter les chorèmes, ils ne reconnaissent plus la forêt de Fontainebleau.

4ème étape Projection du schéma réalisé par le professeur … qui ne convainc pas tout le monde !

* En AP, dans cette classe, le professeur d’histoire-géographie dispose sur 2 semaines d’une heure en classe entière et de 2 h en ½ classe (chaque élève a 2 h par quinzaine)

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La forêt de La forêt de FontainebleauFontainebleau

1.Une forêt domaniale

Zone de gestion ONF

2.Une forêt périurbaine

a.Fortes densités

Zones urbanisées dans les vallées

b.Flux et réseaux

Déplacements de loisirs en forêt

Autoroute

Routes “nationales”[déclassées en départementales] Voie ferrée

3.Une forêt protégée

Label UNESCO(réserve de biosphère), zone Natura 2000 …

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La forêt de Fontainebleau

1.Une forêt domaniale Gestion ONF (exploitation, boisement)

2.Une forêt périurbaine

3.Une forêt protégée

Voie

ferré

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(Francilie

n)

Auto

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du

sole

il A6

Agglomération parisienne

Métropole urbaine de rang mondial

Vallées de la Seine et du Loing (forte densité de noyaux urbains)

b. Flux et réseaux

a. Zones urbanisées proches

Déplacements de loisirs en forêt (motivation récréative, sportive, pédagogique …)

Région parisien

ne

Région parisienn

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Région parisienn

eVoie ferrée

Autoroute

Schéma

de

synthèse

D 606D

6

07

Routes “nationales” [déclassées en départementales]

Label UNESCO (réserve de biosphère), Zone Natura 2000…

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