Progression pédagogique

* Progression indicative

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Progression pédagogique

Formation : BP - BMA

Discipline : Dessin d’art – Arts appliqués

Eléments abordés

L’enseignement dispensé est réparti sur 2 ans. Le programme abordé est réparti en deux grands axes de réflexion : EPF & RA Les réflexions abordées sont développées et articulées autour de sujets de RA qui peuvent être menés sur plusieurs séances. Les sujets d’EPF et de RA peuvent être complémentaires et être réalisés en parallèle.

Supports

Les supports de réflexions s’articulent autour de thématiques diverses et variées dans le but d’éveiller la sensibilité, la plasticité, la réflexion, la démarche professionnelle mais aussi la culture artistique et appliquée de l’apprenti-e. Le plan de cours peut évoluer en fonction de l’assimilation de chacun. Enfin, tout comme en CAP, un carnet de croquis est demandé. Ce carnet est un support de travail personnel qui est évalué et contrôlé plusieurs fois dans l’année. Il a pour but d’aider à progresser l’apprenti-e et le-la rendre « autonome » graphiquement. Il est à la fois un support de recherches et d’expérimentations libres


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Séquences pédagogiques - Contenus*

EPF : Expression Plastique Fondamentale

L’EPF est une approche strictement artistique.

Objectifs

- Développer la sensibilité, la culture, la réflexion artistique de l’apprenti-e. - Eveiller un questionnement qui peut ensuite être transposé dans les Arts appliqués. - Production artistique à partir de l’analyser de ces notions. - Dialogue culturel entre les apprenti-e-s et les formateurs.

Supports

Différents thèmes sont abordés au cours de ces 2 années : - Rapport à la couleur - Rapport à la composition - Expérimentations plastique - Abstraction - Travail de tendance - Culture artistique - Style graphique divers


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Séquences pédagogiques - Contenus* RA : Recherche Appliquée

La recherche appliquée permet d’articuler une réflexion dans un champ d’application précis.

Objectifs

- Production appliquée à un domaine ou un projet particulier. - Projet mené par des contraintes précises : ambiance, forme, technique, matériaux

- Cahier des charges, et son respect, couplé aux diverses notions et questionnements générés par l’apprenti-e lui permet d’intégrer une démarche professionnelle. - Evolution du projet menée du début à la fin et doit rendre compte de la démarche de l’apprenti-e. Elle doit être argumentée et précise.

Cheminement de concrétisation

SUJET TENDANCE RECHERCHES PROPOSITIONS FINALISATION

Analyser Etablir une base de travail Sources d’inspiration

Réflexions Concrétiser Mettre en forme Sélectionner

Produit fini

- Comprendre la demande -Lister le Cahier des Charges - Comprendre les attentes de production

- Etablir la tendance en rapport avec la demande - Choisir des éléments cohérents avec la thématique abordée - Culture artistique

- Réflexions autour des éléments demandés - Emergence d’axes de recherches

- Proposer plusieurs éléments de réponse cohérents et justifiés. - Sélectionner les meilleures hypothèses

- Proposer l’élément de réponse le plus pertinent - Communiquer visuellement - Argumenter

Notions, contextes, types de production abordés

- Production artisanale (mise en situation, demande de client particulier, petites séries, cadre de production «traditionnel»…) - Agencement et décoration intérieure - Objet unique et luxe - Production en série (artisanale et industrielle) - Dialogue contemporain (regard contemporain, modernisation d’éléments de style…) - Communication visuelle (logotype, publicité, mise en page, typographie, pictogramme…) - Notion de collection (déclinaison d’éléments, tendances, modularités de propositions…) - Ergonomie - Rapport objet/action (utilisation particulière, questionnement sur l’usage, le contexte d’utilisation…) - Matériaux (au travers de l’étude d’un matériaux, quels usages peuvent en découler…) - Préparation à l’examen (sujets variés en condition d’examen)

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Progression pédagogique Formation : BP ameublement

Discipline : Enseignements professionnels

1ère a

nnée

Séquences pédagogiques - Contenus Atelier siège Technologie siège Atelier décor Technologie décor Coupe et décor

1 Dégarnissage d’une bergère. Utilisation du matériel : Ciseaux à dégarnir, maillet etc.…

Révision de la technologie du métier.

Pose d’un passepoil : Cran dans l’angle Raccord droit Raccord en biais Raccord dans un angle.

Composition d’un passepoil : - Ganse - Bande de tissu - Galon plat

2 Bergère Assise et la confection : Plate-forme et cuvette traditionnelle Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil.

Vérification des acquis et termes de métiers.

Pose de systèmes de fermeture : Velcro, attaches, boutons. Fermeture à glissières. Porte feuilles.

Apports théoriques. Schémas et dessins

3 Approfondissement de la technologie du métier suivant les sièges réalisés.

Coussin carré :

Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.

Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.

4 Suite de la bergère. Dossier en mousse. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…

Quelques termes d’architectures.

Coussin marteau. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.


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1ère a

nnée

5 Chauffeuse à tiroir. - Semi-traditionnelle. - Avec coussin (mousse ou calle). - Prise de son gabarit. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…

Différents travaux de ville (tringles, moquettes, tenture murale etc.)

6 Validations des acquis sous forme de révisions et d’exercices.

Calle avec séparations. Réalisation avec : - De la calle - Plate- bande. - Séparations.


7 Confection d’un fauteuil modèle Louis XVI tout en mousse Montage de la confection empochée. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…

Les matières premières. - Mousse. - Végétale. - Animal

Traversin. - 1 rond plat. - 1 plissé soleil. - Avec passepoil - Fermeture à glissières. - Doublé satinette (couture main. - Confection d’un bouton.


8 Le tissage et ses différentes armures. Lexique des différents tissus.

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2ème a

nnée

Séquences pédagogiques - Contenus

Atelier siège Technologie siège Atelier décor Technologie décor Coupe et décor 9 Suite confection d’un fauteuil

modèle Louis XVI tout en mousse Montage de la confection empochée. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…

Volant pour fauteuil. Réalisation. - passepoil. - 2 plis creux (volant doublé). - 2 plis bavettes (volant non doublé).


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11 Confection tout en mousse Assemblage machine à coudre.

Calcul de métrage. La tenture murale.

Dossier à tableau. Réalisation. - Plateau de dossier. - Pose de passepoil avec raccord en bas dans un angle. - Plate-bande montée à la machine. - Les 4 onglets cousus à la machine pour couverture empochée.


12 Housse de chaise ou banquette. Réalisations : - Prise de mesures. - Gabarits.

Apports théoriques. - schéma et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage.

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13 - Dessins. - Doublé et non doublé avec passepoil ou avec surpiqûre.

Tracé et coupe de tissu.

14 Tabouret carré capitonné. Semi- traditionnelle. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…

Validations des acquis sous forme de révisions et d’exercices.

15 Coussins à 2 taquets. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.


16 Coussins à 4 taquets. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.



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Discipline : Histoire des styles – Cultures

artistiques

Présentation :

Eléments abordés

- L’Architecture (constructions majeures et aménagements urbains, éléments de construction, influences…). - Le décor intérieur (constitutions des modes décoratives et techniques relatives à l’aménagement intérieur). - L’ornementation (mode et constitution ornementale, stylisation, ornemanistes célèbres…). - Le mobilier (type de meubles, matériaux, techniques, structures, ornements, artisans…). - Autres (influences variées, personnages importants, artistes et artisans, évènements particuliers…) - Le contexte historique (politique, culturel, situation temporelle, social, économique…). Les éléments abordés dans le cadre de ces cours peuvent être sujet à des modifications et des interprétations différentes en fonction du métier auquel il se rapporte.

Supports

- Support écrit résumant les propos énoncés lors de la séance. - Autres supports (papier, vidéo, audio, méthodologiques…). - Bibliographie non exhaustive est fournie au début de la première année de formation. - Liste des principaux musées

Exigences

Tous les aspects liés au CAP doivent être acquis. Réflexions et développements plus poussés. - Développement des connaissances acquises en CAP. - Mise en relation d’éléments liés aux autres champs artistiques et contextuels de la « création artistique et appliquées ».

Objectifs pour l’apprenti-e

- Analyser avec précision les éléments présentés en s’appuyant sur des documents de références et ses propres connaissances. - Identifier avec précision des éléments lié à l’histoire des styles ou des Arts. - Trier et hiérarchiser des informations relatives à un ou plusieurs thèmes imposés. - Développer une réflexion articulée et poussée afin de répondre à une demande globale ou précise. - Mettre en relation des éléments cohérents avec les éléments de réponse. - Etre capable de cerner une thématique globale sur plusieurs époques distinctes. - Connaitre des éléments directement ou indirectement lié à une tendance, une époque ou un contexte particulier. - Répondre de manière écrite et illustrée à une interrogation.


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Discipline : Histoire des styles – Cultures

artistiques

Séquences pédagogiques - Contenus*

1ère

année

1 Art gothique

2èm

e a

nnée

1 Style Directoire

2 Renaissance italienne 2 Style Empire

3 Renaissance française 3 Style Restauration

4 Style Louis XIII 4 Style Louis Philippe

5 Style Louis XIV 5 Style Napoléon III

7 Style régence 6 Style Art Nouveau

8 Style Louis XV

7 Style Art Déco

9 Style Transition

8 Les années 40

10 Style Louis XVI 9 Les années 50 Problématiques de l’après seconde guerre mondiale : - Pas de traitement global et homogène. - Histoire de « l’Art » devient histoire des « Arts appliqués » (productions variées dans les domaines de l’espace, de l’objet, de l’image et du stylisme).

11 10 Les années 60-70

12 11 Les années 80-90 L’entrée dans le XXIe siècle

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17 séquences pédagogiques. 2 cours par séquence. - 1 -


Formation : BP ameublement

Discipline : Mathématiques

1ère

année


1 Présentation Diviseurs - Nombre premier Fraction – définition – division – partie d’un tout

2 Addition soustraction multiplication division de fractions Exemples

3 Exercices sur les fractions

4 Exercices sur les fractions

5 Résoudre des problèmes de fractions

6 Exercice problèmes de fractions

7 Exercice problèmes de fractions

8 Contrôle

9 Correction du contrôle

10 Multiplications division de puissance

11 Exercice

12 Proportionnalité- échelle - Pourcentage direct et indirect - coefficient multiplicateur

13 Exercice

14 Exercice

15 Calculs algébriques – propriété des égalités– distributivité – identités remarquables – manipulation d’une égalité – calcul mental

16 Exercice

17 Exercice

18 Cours sur les équations

19 Exercice

20 Exercice

21 Problème menant à des équations

22 Exercice

23 Exercice

24 Contrôle

17 séquences pédagogiques. 2 cours par séquence. - 2 -



Discipline : Mathématiques

2èm

e a

nnée


1 Géométrie – angle – médiatrice – bissectrice – construction à la règle et au compas – triangle – trapèze – parallélogramme –– losange – carré – solides usuels

2 Théorème de Pythagore – réciproque – diagonale du carré – hauteur du triangle équilatéral

3 Exercice

4 Exercice

5 Construction sur Géogébra des figures géométriques

6 Contrôle

7 Théorème de Thalès et sa réciproque – triangles homothétiques

8 Exercice

9 Trigonométrie – cosinus – sinus – tangente

10 Exercice

11 Probabilité – lancer de pièce – lancer de dé – jeux de carte – simulation sur l’ordinateur

12 Statistique – médiane – quartile – étendue – maximum et minimum d’une série – diagramme à moustache

13 Exercice

14 Contrôle

15 Systèmes de deux équations à deux inconnues – substitutions – combinaisons linéaires – résolution graphique

16 Exercice

17 Exercice problème menant a un système

18 Notion de fonction – image antécédent – représentation graphique Fonction linéaire affine carré inverse cube – tableau de variation – représentation de fonctions sur Géogébra

19 Exercice

20 Fonction polynôme du second degré – discriminant – parabole

21 Exercice

22 Contrôle

23 Utilisation d’Open Office calcul

24 Révision

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Discipline : Lecture de plan

1ère

année


1 Les croquis rapides - Texte - Dossier de 10 planches pour l’initiation aux croquis rapides - 2 tests d’évaluation - Réalisation d’un croquis par séquence (temps d’exécution 15mn’)

2 Les rudiments du dessin industriel - Textes - Conception de dessin - Le schéma - L’avant-projet - Le projet - Connaissance des formats dessins

3 Suite conception de dessin - Connaissance des traits - Connaissance de l’écriture - Connaissance de la cotation - Connaissance des échelles et leurs calculs

4 Les perspectives - Texte - La perspective cavalière - La perspective conique - Vue de front - Vue d’oblique - Termes employés en perspective

5 Mise en perspective d’un cube

6 Planche des vues d’un tabouret carré double ceintures Mise en perspective 7

8 Planche des vues d’un tabouret de concours Mise en perspective 9

10 Plan géométrale d’un cube et sa perspective

11 Géométral d’une silhouette d’une chaise Louis XVI et sa perspective

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13 Tenture murale - L’origine - Les divers aspects - L’outillage - Les revêtements - Les étoffes employées - Les calculs des métrages - Les relevés de mesures

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15 Plan de pièce Mise en place sur format A1 - Plan à murs rabattus - Cotation avec un sens de lecture

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17 Mise en place sur format A1 - Plan en élévation - Cotation avec un sens de lecture

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Discipline : Lecture de plan

2èm

e a

nnée


1 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage en grande largeur

2 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage en largeur traditionnelle avec implantation des lès

3 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage étoffe unie et à motifs en petite largeur

4 Coupe d’un coussin sur format A3

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Vues d’une banquette pour l’agencement d’un magasin

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Coupe rouge, bleue, jaune d’une banquette autour d’un pilier

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Plan d’une tente en élévation

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Plan de pièce avec calcul de métrage - Vues de sièges (en coupes) - Sujet d’aménagement d’architecte d’intérieur

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Documents

Progression pédagogique