spbschool21.ruprogr.razvitiya-20… · Web viewВсе педагоги, не являющиеся молодыми специалистами и вновь пришедшими сотрудниками,

1

Оглавление1. Паспорт программы развития.......................................................................................................32. Характеристика текущего состояния развития ОУ.....................................................................82.1.Общие сведения об ОУ................................................................................................................82.2.История ОУ...................................................................................................................................82.3.Материально-техническое обеспечение.....................................................................................92.4.Контингент учащихся................................................................................................................112.5.Образовательный процесс.........................................................................................................122.6.Обеспечение безопасности........................................................................................................162.7. Здоровьесбережение..................................................................................................................162.8. Динамика развития педагогического коллектива..................................................................173. Социальные эффекты реализации программы развития ОУ в 2011-2015 гг. и приоритеты дальнейшего развития......................................................................................................................194. Описание цели и задач программы развития ОУ на 2016-2020 гг..........................................215. Перечень и краткое описание подпрограмм..............................................................................226.Механизм реализации программы...............................................................................................236.1. Подпрограмма «Развитие дошкольного образования»..........................................................236.1.1.Проект «Качественное дошкольное образование................................................................236.1.2.Проект «Преемственность дошкольного и начального общего образования».................246.2.Подпрограмма «Развитие общего образования».....................................................................266.2.1.Проект «ФГОС».......................................................................................................................266.2.2.Проект «Качество образования»............................................................................................276.2.3.Проект «Электронная школа»................................................................................................286.3. Подпрограмма «Образование вне урока»...............................................................................296.3.1.Проект «Вторая половина дня – время развития»................................................................296.3.2.Проект «Социальные инициативы учащихся».....................................................................316.3.3.Проект «Школа – пространство здоровьесбережения».......................................................326.4.Подпрограмма «Эффективное управление»............................................................................336.4.1.Проект «Кадровый капитал»..................................................................................................336.4.2. Проект «Эффективный менеджмент»..................................................................................346.4.3. Проект «Школьная карта».....................................................................................................367.Контроль за выполнением Программы и представление результатов.....................................36

2

1. Паспорт программы развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №

21 Василеостровского района Санкт-Петербурга «Доступность и качество образования в ОУ»

на 2016-2020 гг. (далее – Программа)

Наименование Программы

Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга «Доступность и качество образования в ОУ»

Основания для разработки Программы

Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Федеральный закон от 21 июля 2014 г. № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования». Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге». Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы». Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р; Приоритетный национальный проект «Образование». Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271). Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы». Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р, утверждающее Концепцию федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 года № 722-р «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей». Распоряжение Правительства Российской Федерацииот 24 декабря 2013 г. № 2506-р «Об утверждении концепции развития математического образования в Российской Федерации» Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного

3

общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4 июня 2014 г. № 453 «О государственной программе Санкт-Петербурга "Развитие образования в Санкт-Петербурге" на 2015 - 2020 годы» Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13 мая 2014 года № 355 «О Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года». Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 классы) (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (10-11 классы) (Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413) Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884; Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020». Материалы городского педагогического совета «Петербургская школа: диалог поколений» 26.08.2015; Программа развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга «Доступность и качество образования: многообразие возможностей» на 2016-2020 гг. Устав ГБОУ средней общеобразовательной школы № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга.

Разработчики Программы

Директор ГБОУ СОШ № 21 Ачкасова Ю.И., зам. директора по УВР Лапцевич И.М., зам. директора по ВР Матяжова А.А., руководитель отделения дополнительного образования детей Сачава О.С., руководитель отделения дошкольного образования детей Михайлова С.В., заведующая бассейном Овчинникова Н.Л.

Ответственный исполнитель Программы

Администрация ОУ

Соисполнители Программы

Педагогический коллектив ГБОУ СОШ № 21

Приоритеты стратегического развития ОУ

Повышение качества и доступности образования в ОУ по всем реализуемым образовательным программам (дошкольное образование, начальное общее, основное общее, среднее общее, дополнительное образование). Создание условий для гармоничного развития личности обучающихся через обеспечение преемственности между ступенями образования, использование культурной и образовательной среду района и города, использование ресурсов дополнительного образования, внеурочной деятельности, а также ресурсов служб сопровождения. Повышение уровня физической культуры и формирование ценности здорового образа жизни. Воспитание социально активного поколения, ориентированного на достижение личного и общественного благополучия, творческую, научно-исследовательскую, образовательную и производственную самореализацию.

4

http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365




Повышение эффективности взаимодействия ОУ с родителями и организациями-партнерами. Развитие образовательной инфраструктуры ОУ, активное обогащение образовательного пространства и информационной среды ОУ. Внедрение стратегии устойчивого развития в управленческую деятельность ОУ. Развитие кадрового потенциала педагогического коллектива ОУ.

Цель Программы Создание условий для повышения качества и доступности образования в ОУ

Основные задачи Программы

Обеспечить качественное обновление содержания и технологий образования в ОУ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС). Создать в ОУ необходимые и достаточные условия для обеспечения образовательных запросов жителей Василеостровского района в доступном и качественном образовании. Способствовать росту кадрового потенциала ОУ, используя образовательные возможности района и города, а также механизмы стимулирования работников ОУ, обеспечивая поддержку лидеров. Интегрировать ОУ в систему районного сетевого взаимодействия, обеспечивающую вариативность и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Обеспечить соответствие воспитательной деятельности ОУ и содержания социально-экономической политики развития Санкт-Петербурга и Василеостровского района с целью формирования нравственно ориентированной конкурентоспособной личности обучающегося. Эффективно организовать взаимодействие всех участников образовательного процесса через использование современных информационно-коммуникационных технологий, реструктуризацию школьного сайта, оптимизация документооборота, переход на электронную форму документооборота. Обеспечить в ОУ здоровьесберегающую среды.

Сроки и этапы реализации Программы

Программа будет реализована в 2016-2020 годах в три этапа:1.Подготовительный и проектировочный (2015-2016 уч.г., анализ имеющихся и привлечение новых ресурсов, создание рабочей группы, информирование педагогического коллектива, согласование позиций и целей, разработка плана мероприятий по реализации Программы);2.Основной (2016-2019 уч. гг., реализация Программы через подпрограммы и проекты, оперативное внесение корректив в случае необходимости, в частности, при изменении условий реализации Программы);3.Аналитический (2019-2020 уч. г., анализ полученных результатов, презентация опыта).

Перечень подпрограмм и ключевых проектов

Подпрограммы:1. Подпрограмма «Развитие дошкольного образования».Проекты:1.1. «Качество дошкольного образования».1.2. «Преемственность дошкольного и начального общего образования»».

5

2. Подпрограмма «Развитие общего образования».Проекты:2.1. «ФГОС».2.2. «Качество образования».2.3. «Электронная школа».

3. Подпрограмма «Образование вне урока».Проекты:3.1. «Вторая половина дня – время развития»3.2. «Социальные инициативы учащихся».3.3 «Школа – пространство здоровьесбережения»

4. Подпрограмма «Эффективное управление».Проекты:5.1. «Кадровый капитал».5.2. «Эффективный менеджмент».5.5. «Школьная карта».

Ключевые показатели эффективности реализации Программы

Обеспечение качества образования и воспитания, развития каждого ребенка в соответствии с его возможностями, наиболее полное раскрытие его способностей и задатков. Повышение степени удовлетворенности взаимодействием у всех участников образовательного процесса (по результатам анкетирования). Завершение перехода ОУ на полноценную реализацию ФГОС с охватом всех ступеней обучения (начальное общее, основное общее, среднее общее обрзование). Обеспечение стабильной деятельности ОУ по показателям государственной итоговой аттестации. Гарантия обеспечения психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения развития детей, имеющих в этом потребность, посредством службы сопровождения в ОУ и сетевого взаимодействия с организациями-партнерами. Положительная динамика участия обучающихся в конкурсах, конференциях, олимпиадах, социальных проектах. Положительная динамика профессионального развития педагогического коллектива по таким показателям, как: повышение квалификации, наличие квалификационной категории, участие в конкурсах, обмен опытом, участие в экспертной деятельности, привлечение в ОУ молодых специалистов. Оптимальная организация занятости учащихся в занятиях внеурочной деятельностью и отделении дополнительного образования детей во второй половине дня по показателям: посещаемость учащимися занятий, кол-во учащихся, задействованных в общешкольных мероприятиях и проектах. Повышение уровня безопасности и комфорта образовательной среды для всех участников образовательного процесса. Привлечение в ОУ новых материальных, кадровых ресурсов, ресурсов партнерского сотрудничества (количественные показатели по годам).

Система Контроль исполнения Программы развития системы образования

6

организации контроля исполнения Программы

осуществляет администрация ОУ. Администрация и педагогический коллектив ОУ несет ответственность за ход и конечные результаты реализации Программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией Программы в целом, а также ежегодно представляет отчет об итогах ее выполнения в рамках Публичного доклада.

Социальные эффекты реализации Программы

Повысится уровень удовлетворенности взаимодействием у всех участников образовательного процесса. Повысится уровень доверия друг к другу всех участников образовательного процесса. Повысится эффективность использования имеющихся в ОУ ресурсов в образовательных целях. Расширится спектр и повысится качество оказываемых ОУ образовательных услуг с учетом потребностей и возможностей реальных и потенциальных участников образовательного процесса.

Финансирование Программы

Общий объем финансирования Программы осуществляется в соответствии с:

Государственной программой Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы.

Государственной программой Санкт-Петербурга «Развитие физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2015-2020 годы» (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 23 июня 2014 года № 498).

Законом Санкт-Петербурга «Социальный кодекс Санкт-Петербурга».

Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26.12.2014 № 1251 «О стоимости и квотах предоставления путевок в организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в Санкт-Петербурге на период с января 2015 года по январь 2016 года».

Государственной программой Санкт-Петербурга «Создание условий для обеспечения общественного согласия в Санкт-Петербурге» (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 № 452), а также за счет приносящей доход деятельности и иных поступлений.

7

2. Характеристика текущего состояния развития ОУ2.1.Общие сведения об ОУ

Тип учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга.

Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78 № 002302 от 24 мая 2012 года, бессрочно;

Государственная аккредитация: Свидетельство о государственной аккредитации № 070 от 14 марта 2012 года. Государственную аккредитацию школа успешно прошла в 2011-2012 учебном году, аккредитация действительна до 14 марта 2024 года.

Учредитель: Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга.Администрация школы: Директор школы – Ачкасова Юлия Ивановна;Заместитель директора по учебно-методической работе – Лапцевич Ирина

Михайловна; Заместители директора по воспитательной работе – Матяжова Анастасия

Александровна;Заместитель директора по административно-хозяйственной работе – Скуратова

Наталия Николаевна;Руководитель отделения дополнительного образования детей – Сачава Ольга

Сергеевна; Руководитель отделения дошкольного образования детей – Михайлова Светлана

Викторовна.Заведующая бассейном – Овчинникова Наталья Леонидовна.Адрес: 199004, Санкт-Петербург, В.О., 5 линия, дом 16/17. Телефон: (812) 323-25-57Сайт:www.spbschool21.ruЭлектронный адрес:school021@ yandex .ru

2.2.История ОУ

ОУ имеет богатую историю. 15 января 1858 года в Петербурге был открыт частный пансион для девочек. Основала его молодая женщина-педагог Эмилия Шаффе. Она считала, что женщина в современном обществе должна разбираться во всём, и первой ввела в учебную программу такие предметы как физика, алгебра, геометрия. В гимназии было 7 основных классов, но с приходом взрослых учениц появился дополнительный 8-й, после окончания которого девушки держали экзамен на звание «домашней учительницы».

В 1866 году при гимназии был открыт детский сад, который и сейчас существует в одном здании со школой. Со временем количество учениц увеличилось. В 1907 году было пристроено новое здание гимназии, в котором и находится по настоящее время школа № 21.

В конце жизни Эмилия Павловна передала учебное заведение своей ученице Надежде Аполлоновне Макаровой, которая была начальницей гимназии до 1917 года. После революции гимназия перешла в ведение государства, однако педагогический коллектив отказался принять условия нового правительства, и гимназия прекратила свою работу.

После революции здесь располагалась Советская Единая Трудовая школа № 204. В 1931 году школа была переименована в фабрично-заводскую девятилетнюю школу № 204, с 1934 года стала школой-десятилеткой. С 1935 года по 1940 год школа была средней школой №2 Василеостровского района, с сентября 1940 года стала называться средней школой № 21 г. Ленинграда.

8

mailto:[email protected]

Из стен гимназии вышли прекрасные интеллигентные люди. Здесь учились дочери Д.И. Менделеева – Любовь и Мария. Любовь Менделеева окончила гимназию с медалью. В 1903 году она стала женой Александра Блока, а у поэта появился цикл стихов «О Прекрасной Даме». Гимназию закончили Александра Лермонтова – внучка двоюродного брата поэта М. Ю. Лермонтова, Валида Делакроа – первая в Советском Союзе женщина-радист на судах дальнего плавания. Здесь учились писатель и поэт Вадим Сергеевич Шефнер, композитор Андрей Павлович Петров, актёр Георгий Степанович Жженов.

Таким образом, история ОУ – один из потенциально имеющихся ресурсов ее дальнейшего развития и формирования имиджа.

2.3.Материально-техническое обеспечение

ОУ расположено в историческом здании, построённом Карлом Шмидтом. Проектная мощность – 315 человек. Здание школы является памятником архитектуры, фасад здания – объектом культурного наследия. Год постройки здания – 1907. Отопление централизованное, имеются водопровод, канализация.

В 2008/2009 году в здании был проведен капитальный ремонт, благодаря чему в образовательном учреждении созданы все условия для полноценной организации учебно-воспитательного процесса.

В образовательном учреждении 16 учебных классов, 10 групповых помещений отделения дошкольного образования детей, 5 спален. Каждый учебный класс оборудован видео и аудио аппаратурой и мультимедийным проектором, обеспечен выходом в Интернет. Во всех групповых помещениях отделения дошкольного образования детей есть аудиомагнитофоны. В ОУ 90 компьютеров, два стационарных и один мобильный компьютерный класс, 83 автоматизированных рабочих места, подключенных к сети Интернет, 19 копировальных аппаратов, 14 телевизоров, 12 аудиомагнитофонов, 6 фото- и видеокамер, 6 интерактивных досок, 20 мультимедийных проектров, из них 6 - интерактивных. В школе современно оснащенные кабинет обслуживающего труда, кабинет педагога-психолога, кабинет логопеда, укомплектованные современным оборудованием актовый зал, зал для занятий музыкой.

Библиотека школы полностью обеспечила учащихся учебниками. Фонд библиотеки насчитывает 13039 экз. книг, в т.ч. 9919 экз. учебников.

Динамика развития библиотечного фонда в сравнении с прошлым годом представлена в диаграмме на рис. 1.

9

Рис. 1. Динамика развития библиотечных фондов

Количество читателей-учащихся школьной библиотеки – 315чел; учителей, родителей, обслуживающего персонала – 42 чел. В динамике количество читателей представлено в диаграмме на рис. 2.

Рис. 2. Количество читателей в динамике

Школа имеет официальный сайт в сети Интернет, режим доступа: spbschool21.ru. Сегодня сайт школы – эффективный инструмент взаимодействия всех участников образовательного процесса: на сайте представляется самая актуальная информация о деятельности образовательного учреждения, есть виртуальный кабинет директора, форум.

Таким образом, образовательное учреждение располагает хорошей необходимой и достаточной материально-технической базой для эффективной организации образовательного процесса.

10

http://spbschool21.ru/

Финансовое обеспечение образовательного процесса определяется Соглашением о порядке и условиях предоставления субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ). Целевые показатели эффективности работы учреждения в рамках выполнения государственного задания выполнены по всем показателям на 100% от утвержденной величины задания.

Образовательное учреждение работает в режиме финансовово-хозяйственой самостоятельности, имеет собственный расчетный счет. Бухгалтерский учет осуществляется централизованной бухгалтерией. План финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения утвержден на текущий 2014 год и на плановый период 2015 - 2016 годы и включает в себя следующие показатели (в рублях):

Субсидия на выполнение государственного задания – 64062700,00 целевая субсидия – 3 409 212,77 Поступления от оказания ОУ услуг на платной основе (образовательные

услуги) - 5 550 000,0 Поступления от иной приносящей доход деятельности – 185000,0в том числе: Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда (всего) – 57185700,0 Услуги связи – 85000,0 Коммунальные услуги – 2982300,0 Работы, услуги по содержанию имущества – 3021800,0 Прочие работы, услуги – 581090,0 Пособия по социальной помощи населению – 2009117,0 Увеличение стоимости основных средств – 830400,0 Увеличение стоимости материальных запасов – 50000,0В целях обеспечения безопасности в школе имеется круглосуточная охрана, оплата

охраны осуществляется за счет средств родителей учащихся. В 2014-2015 учебном году плата за охрану с родителей обучающегося составляла 250 рублей, для льготных категорий учащихся – 125 рублей в месяц.

2.4.Контингент учащихся

По программам основного общего образования в ОУ по состоянию на май 2015 года обучается 338 человек.

Количественно контингент характеризуется стабильным ростом числа учащихся начальной и средней школы, что отражено в диаграмме на рисунке 3.

11

Рис.3. Динамика количества учащихся школы в 2012-2015 гг.

Контингент воспитанников отделения дошкольного образования детей увеличен за счет открытия групп кратковременного пребывания – 210 человек.

Качественно контингент учащихся очень разнообразен. Социальный портрет ОУ характеризуется следующими показателями: 89 (27 %) – учащиеся из неполных семей; 34 (10 %) – дети из многодетных семей; 11 (3,3 %) – опекаемые.

Таким образом, 40,3 % учащихся школы – дети из наименее защищенных слоев общества как в материальном, так и в социальном плане, требующие особого внимания. Потребности учащихся и родителей определяют основные направления развития ОУ в 2016-2020 гг.

2.5.Образовательный процесс

Перечень образовательных программ, реализуемых ОУ1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (от 1

года 6 месяцев до 7 лет);2. Общеобразовательная программа начального общего образования (1-4 классы);3. Общеобразовательная программа основного общего образования (5-9 классы),

обеспечивающая предпрофильную подготовку по предметам социально-экономического профиля (8-9-е классы);

4. Общеобразовательная программа среднего (полного) образования (10-11 классы), обеспечивающая профильную подготовку по предметам социально-экономического профиля (10-11-е классы);

5. Программа индивидуального обучения 1-11классы (по медицинским показаниям и заявлению родителей учащихся).

6. Программы дополнительного образования художественной, технической, социально-педагогической и физкультурно-спортивной направленности.

Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах

12

В последние 5 лет учащиеся школы активно принимали участие в районных олимпиадах по русскому языку, литературе, истории, ОБЖ, биологии, музыке, районной олимпиады учащихся начальных классов.

Среди учащихся есть победители и призеры районного этапа олимпиады по музыке (2014), биологии (2015), ОБЖ (2013, 2014,2015) и регионального этапа олимпиады по ОБЖ (2015). Спектр предметов, по которым учащиеся занимаю призовые места, относительной узкий. Расширение спектра предметов, в олимпиадах по которым учащиеся будут принимать участие, и повышение результативности участия – одна из перспективных задач развития ОУ на 2016-2020 г.

Результаты единого государственного экзамена

Результаты ЕГЭ (11 класс) в динамике представлены на рис. 5

Рис. 5. Результаты ОГЭ в динамике

Анализ динамики результатов позволяет сделать следующие выводы:1.Отчетливо видна тенденция к расширению спектра выбираемых учащимися

предметов2. Результаты учащихся школы в среднем ниже средних по городу. Повышение

результатов ЕГЭ и приближение их к среднему по городу и выше – перспективная задача педагогического коллектива в 2016-2020 гг.

Воспитательная работа

Традиционно значимое место в системе воспитательной работы школы занимает патриотическое воспитание. Традиционными событиями в работе по данному направлению году являются:

Акция, посвящённая памяти жертв Бесланской трагедии. День призывника для учащихся 9-11 классов

13

V Школьный конкурс чтецов. Праздничный концерт, посвящённый дню освобождения Ленинграда от

блокады. IV школьный Фестиваль-конкурс «Песни, опалённые войной», посвященный

дню Победы.Традицией школы являются также театрализованные литературно-музыкальные

композиции и экскурсионные мероприятия.

Реализация программ дополнительного образования

ОУ имеет отделение дополнительного образования детей в качестве структурного подразделения. На момент разработки программы в ОДОД ОУ 35 групп, количество обучающихся – 525 человек, количество творческих объединений -12. В связи с введением в рамках ФГОС внеурочной деятельности в целях оптимизации занятости учащихся во второй половине дня количество групп в ОДОД было сокращено, с учетом запросов и интересов учащихся были открыты разновозрастные группы творческих объединений «Основы рисунка», «Занимательный английский», «Мини-футбол», «Волейбол», «Обучение плаванию».

Приоритетными для ОДОД ГБОУ СОШ № 21 являются художественная и физкультурно-спортивная направленность. По этим направлениям в ОДОД ГБОУ СОШ № 21 сложились и поддерживаются традиции. В частности, помимо ряда внутришкольных мероприятий совместно с Межрегиональным общественным культурным фондом имени Валерия Суслова ежегодно шестой год проводится городской детский фестиваль-конкурс хорового и народного творчества серди центров и отделений дополнительного образования детей «Солнечная капель».

Результаты участия обучающихся в районных, городских, Всероссийских и Международных конкурсах

За 2011-2015 гг. учащиеся школы неоднократно становились победителями и лауреатами конкурсов по разным направлениям, в частности

Конкурсы по ЗОЖ Конкурс рисунков «Моя любимая полезная еда» в рамках программы «Остров

Здоровья» ГБОУ ППМС-Центр (начальная школа) Конкурс листовок «Полезные и вредные советы» в рамках программы «Остров

Здоровья» ГБОУ ППМС-Центр (начальная школа) Конкурс плакатов «Любимый вид спорта» в рамках программы «Остров

Здоровья» ГБОУ ППМС-Центр (начальная школа) Конкурс плакатов «Виды спорта» в рамках программы «Остров Здоровья»

ГБОУ ППМС-Центр (5 класс) Конкурс буклетов «Мы здоровое поколение» в рамках программы «Остров

Здоровья» (5 кл.) ГБОУ ППМС-Центр Игра по станциям «Развеем дым» СПб ГБУ «Дом молодёжи»Литературные конкурсы Выставка-конкурс «Иллюстрированный рассказ «Портрет современника»

Администрация В.О. ГБОУ ДОД ДЮЦ «Васильевский остров» Литературный КВН в рамках районного проекта «Литературный форсаж».

Администрация В.О., ГБОУ ДОД «На Васильевском острове» Всероссийский конкурс «Искатели своих корней», Союз писателей России.

14

Городской конкурс переводов национальной литературы на русский язык. СПбАППО.

Конкурсы презентаций и видеороликов Конкурс презентаций «Виртуальный мир» в рамках программы «Остров

Здоровья» ГБОУ ППМС-Центр (5 кл.) Районный конкурс социально-ориентированных проектов «Василеостровские

чтения». Секция «Видеопроект» ИМЦ ЦПКС Василеостровского района Региональный этап Всероссийского конкурса детского творчества, номинация

«Мультфильм, видеофильм» СПб ГО ВДПОВокальные конкурсы Городской конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» ЦГПВ

«Балтийский берег Районный конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» ДЮЦ

«Васильевский остров» IV Открытый фестиваль-конкурс юных вокалистов «Поющий островок»» 9

кл. ОО В.О. ГБОУ ДОД ДЮЦ «Васильевский остров» 9 кл. Хоровой городской фестиваль «Рождественская симфония» ГБОУ № 24

ОО В.О. ЦПКС ИМЦ Районный хоровой фестиваль «Где музыка берет начало» ГБОУ ДОД центр

творческого развития «На Васильевском» Районный конкурс вокально - хорового творчества «Весенняя капель» ГБОУ

ДОД центр творческого развития «На Васильевском» Городской хоровой конкурс «Солнечная капель» ГБОУ № 21 межрегиональный фонд имени Валерия Суслова

Научно-исследовательские конференции и интеллектуальные конкурсы Городской научно-познавательный конкурс «Микромир» ДОУ«Крестовский

остров» Городская научно-практическая конференция школьников «Отроки во

Вселенной» РГПУ им. А.И. Герцена, ГБОУ СОШ № 700 Районная научно-исследовательская конференция «Василеостровские чтения»

ИМЦ ЦПКС Василеостровского района, ДДТ «На 9-ой линии»Спортивные соревнования Районные соревнования по стрелковому многоборью «Робин Гуд» Городской слёт ДЮП, теоретический конкурс «На страже пожарной

безопасности» СПб ГО ВДПО ЦГПВ «Балтийский берег»

VII Городские соревнования по программе Международной ассоциации пожарных и спасателей (CTIF) среди дружин юных пожарных ОУ СПб СПб ГО ВДПО

Районная оборонно-спортивная игра «Зарница» ОО ГБОУ ДППО ЦПКС «ИМЦ»Акции Акция «Иду на зелёный» ОО В.О. ГБОУ ДОД ДДТ «На 9 линии» ОГИБДД

УМВД Акция «День памяти жертв ДТП» ОО В.О. ГБОУ ДОД ДДТ «На 9 линии

ОГИБДД УМВД

Анализ участия в конкурсах дает возможность констатировать: Высокий творческий потенциал и инициативность педагогического и

ученического коллектива школы;

15

Разновозрастный состав участников конкурсов: в конкурсах участвовали учащиеся всех ступеней обучения;

Преимущественно гуманитарную направленность конкурсов, в которых приняли участие учащиеся школы;

Как индивидуальное, так и коллективное, командное участие детей в конкурсах.

2.6.Обеспечение безопасности

В школе № 21 обеспечению безопасности традиционно уделяется большое внимание. В здании школы установлены:

Система наружного видеонаблюдения (18 видеокамер с регистрацией записи); Автоматический контроль доступа в здание школы; Автоматическая пожарная сигнализация с выводом на пульт МЧС; Система речевого оповещения людей при ЧС; Кнопка быстрого реагирования; Противопожарные двери и люки; Аварийное освещение. Самоспасатели и противогазы.С учащимися регулярно проводятся инструктажи, тренировки по эвакуации при

пожаре.

2.7. Здоровьесбережение

Все помещения образовательного учреждения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, требованиям охраны здоровья обучающихся и охраны труда. В школе работает медицинский кабинет, оснащенный спортивный зал с необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

В рамках реализации здоровьесберегающих технологий открыт и полноценно функционирует бассейн «Утенок». Образовательное учреждение организует 3-ий урок физкультуры в бассейне для всех детей, проходящих обучение по программам основного общего образования.

В отделении дошкольного образования детей в целях здоровьесбережения также организуются:

утренняя гимнастика; физкультурные занятия в оборудованном зале и на улице; дневной сон; корригирующая гимнастика после сна; обмывание рук до локтя прохладной водой; благоприятный психологический климат в группах; реализация программы «Тропа здоровья» по профилактике плоскостопия; сбалансированное питание; диетстол для аллергиков; использование бактерицидных ламп во всех групповых помещениях.

Школьная столовая позволяет организовать горячие завтраки и обеды в урочное время.

2.8. Динамика развития педагогического коллектива

Образование и квалификация

16

Образовательное учреждение полностью укомплектовано кадрами. Уровень образования и квалификации учителей представлен в таблице 1.

Педагогические работники

Общее количество

Имеют квалификационную категорию

Высшую

Первую

Учителя

32 8 (25 %)

13 (41 %)

Педагоги дополнительного

образования26 8 (31%) 5 (20%)

Педагогов отделения дошкольного

образования детей42 11

(26%) 12 (29%)

Табл. 1. Уровень образования и квалификации учителей

Педагоги, не имеющие квалификационной категории – это преимущественно молодые специалисты со стажем работы до 3-х лет. Их доля в педагогическом коллективе школы составляет 15%.

В образовательном учреждении работает 2 аспиранта, 1 кандидат наук.Приведенные данные свидетельствуют о высоком уровне профессиональной

подготовки, стабильности и большом опыте педагогического коллектива, а также о наличии в педагогическом коллективе молодых специалистов, и, следовательно, имеющемся потенциале профессионального роста.

Повышение квалификацииВсе педагоги, не являющиеся молодыми специалистами и вновь пришедшими

сотрудниками, имеют курсы превышения квалификации за последние 5 лет. 90% педагогов (все педагоги, работающие на момент написание программы в 1-5 классах) прошли курсы повышения квалификации по ФГОС. В 2012-2013 учебном году было организовано корпоративное обучение педагогов в области ИКТ на базе ОУ. Все молодые специалисты ОУ прошли курсы повышения квалификации для молодых специалистов ИМЦ ЦПКС Василеостровского района. «Профессиональная деятельность молодых специалистов: методическое сопровождение преподавания предметов». Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки были пройдены педагогами на базе следующих образовательных учреждений: в ИМЦ ЦПКС Василеостровского района, СПбАППО, РЦОКОиИТ, НИУ «Высшая школа экономики,» РГПУ им. А.И.Герцена, Институт Развития Образования, ЛОИРО, Негосударственное Образовательное Учреждение Дополнительного Профессионального Образования «Санкт-Петербургская Школа Бизнеса», Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр образования "Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных".

Педагоги активно повышают квалификацию также в дистанционной форме: вебинары издательства «Просвещение», «Пирсон», «Макмиллан», «Дрофа», дистанционные курсы образовательной галактики «Intel», педагогического университета «Первое Сентября».

Распространение опыта

17

Педагогический коллектив имеет опыт инновационной деятельности в рамках районной опытно-экспериментальной площадки (2012-2014 гг.), опыт проведения в ОУ районных и городских семинаров.

Опыт педагогов был неоднократно представлен в форме выступлений на семинарах, круглых столах, конференция разного уровня, в т.ч. Всероссийских и Международных:

Международный семинар «Современное педагогическое пространство» (Литва, Вильнюс).

Мастер-классы в рамках финско-русского проекта «Такая разная Пасха». Финско-русская школа г. Хельсинки.

IV Международная заочная научно-практическая конференция «Современная педагогика: методология, теория, практика». НИИ Педагогики и психологии.

Международная научно-практическая конференция «Чтение детей и взрослых: учебный, научный и научно-популярный тексты». СПбАППО - Комитет по образованию СПб.

Всероссийская конференция «Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования» Российская академия образования.

Статьи и методические разработки педагогического коллектива опубликованы в печатных и электронных изданиях

Управление образованием: сборник статей. – СПб: НИУ ВШЭ, 2014; Методический журнал для школьной администрации «Управление школой» №

4 (584); Сетевой научно-практический журнал «Управление образованием: теория и

практика», 2014, № 3; Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего

образования: Сборник научных статей. – СПб, 2013; Электронное периодическое издание “Педагогический мир”, 2013,

http://pedmir.ru/ Социальная сеть работников образования nsportal.ru Режим доступа:

http://nsportal.ru ; Сборники конференций; Сборники работ участников конкурсов.Педагогическим коллективом ОУ разработан и издан сборник «Коммуникативные

задания по всем предметам, или Замещение в радость: сборник методических разработок педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга / под ред. к.ф.н. Сачава О.С. – Санкт-Петербург: Политехника-сервис, 2013. – 251 с.».

Результаты участия в профессиональных конкурсах,

Директор ОУ – победитель финала всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в номинации «Молодые управленцы» (2014).

Среди членов администрации и педагогов ОУ: победитель конкурса на соискание премии Правительства Санкт-Петербурга

«Лучший классный руководитель» (2013). победитель Всероссийского конкурса с международным участием «Лучшее

педагогическое стихотворение» (2015), дипломант конкурса педагогических достижений в номинации «Воспитать

человека» (2014). участник районного этапа Всероссийского конкурса педагогических

достижений «Учитель года», «Молодые надежды».

18

http://nsportal.ru/

участники городского конкурса инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» (Комитет по образованию Санкт-Петербурга) .

Три года подряд (2012, 2013, 2014) ОУ занимало первое место среди школ района в конкурсе инновационных продуктов «Образование для будущего», ИМЦ ЦПКС Василеостровского района.

Экспертная деятельность:

Среди педагогов ОУ:: эксперт Совета по образовательной политике Комитета по образованию Санкт-

Петербурга; член редакционных коллегий электронных научных журналов «Филология и

литературоведение», «Психология, социология и педагогика», «Гуманитарные научные исследования» (Международный серийный номер журнала ISSN 2225-3157).

эксперты районного тура предметных олимпиад.В период с 2011 по 2015 г. ОУ являлось площадкой для прохождения

педагогической практики студентами музыкального факультета Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Педагогического колледжа № 1 им. Н.А. Некрасова.

Вышесказанное позволяет говорить о стабильном развитии педагогического коллектива и готовности к постановке и реализации новых целей и задач.

3. Социальные эффекты реализации программы развития ОУ в 2011-2015 гг. и приоритеты дальнейшего развития

К социальным эффектам реализации программы развития ОУ в 2011-2015 гг. можно отнести следующие:

Расширился спектр услуг в части занятости учащихся во второй половине дня (отделение дополнительного образования детей, внеурочная деятельность, платные образовательные услуги);

Повысился уровень комфортности и безопасности образовательной среды; Структурным подразделением ОУ стало отделение дошкольного образования

детей; Педагогический коллектив ОУ интегрирован в профессиональное

педагогическое сообщество в части обмена опытом, повышения квалификации, участие в конкурсных процедурах и экспертной деятельности на всех уровнях от районного до международного;

Возросла эффективность использования информационных ресурсов ОУ при взаимодействии с общественностью, в т.ч. посредством школьного сайта;

ОУ освоило работу в формате сетевого взаимодействия с организациями-партнерами в целях восполнения недостающих образовательных ресурсов;

Осуществлен переход на ФГОС в 1-5 классах;Можно отметить эффективное выполнение задач программы развития ОУ на период

с 2011 по 2015 годы. Однако, в связи с социокультурными и экономическими изменениями в жизни района, города, страны, и имеющимися на сегодняшний день ресурсами развития ОУ необходимо скорректировать и актуализировать существующие приоритетные направления деятельности.

Основанием для стратегического анализа перспектив развития ОУ выступает Программа развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга «Доступность и качество образования: многообразие возможностей» на 2016-2020 гг.

19

Выработанные стратегические направления должны отвечать целям и задачам, определенным в программе развития района.

Проведенный анализ состояния развития ОУ и стратегических документов системы образования района дает основания для определения следующих приоритетов развития ОУ

Повышение качества и доступности образования в ОУ по всем реализуемым образовательным программам (дошкольное образование, начальное общее, основное общее, среднее общее, дополнительное образование).

Создание условий для гармоничного развития личности обучающихся через обеспечение преемственности между ступенями образования, использование культурной и образовательной среду района и города, использование ресурсов дополнительного образования, внеурочной деятельности, а также ресурсов служб сопровождения.

Повышение уровня физической культуры и формирование ценности здорового образа жизни.

Воспитание социально активного поколения, ориентированного на достижение личного и общественного благополучия, творческую, научно-исследовательскую, образовательную и производственную самореализацию.

Повышение эффективности взаимодействия ОУ с родителями и организациями-партнерами.

Развитие образовательной инфраструктуры ОУ, активное обогащение образовательного пространства и информационной среды ОУ.

Внедрение стратегии устойчивого развития в управленческую деятельность ОУ.

Развитие кадрового потенциала педагогического коллектива ОУ.

SWOT-анализ условий реализации Программы развития ОУна 2016-2020 гг.

Возможности УгрозыВнешняя

среда Местоположение образовательного учреждения; Политика района в области образования; Наличие ресурсов сетевого взаимодействия; Перспектива профессионального роста коллектива и обмена опытом; Возможности финансирования развития за счет средств, полученных от оказания платных образовательных услуг.

Стереотипность мышления родителей в отношении имиджа общеобразовательных и статусных ОУ; Дефицит высококвалифицированных педагогических кадров и междисциплинарных специалистов в общеобразовательных школах; Избыточная формализации процессов контроля над деятельностью ОУ Отрицательное влияние «улицы» и современных средств массовой информации на формирование у учащихся мировоззрения и системы ценностей;

Сильные стороны Слабые стороныВнутрен

няя среда

Наличие у ОУ истории и традиций; Компетентность и квалификация педагогического коллектива Положительный опыт

Наметившаяся тенденция общего ухудшения состояния физического и психического здоровья учащихся; Ограниченность имеющихся кадровых, материальных и иных ресурсов

20

сотрудничества с организациями-партнерами. Интуитивное понимание участниками образовательного процесса потребности в переходе к новому качеству образования Наличие у образовательного учреждения ресурсов здоровьесбережения, в частности бассейна; Высокий уровень технической оснащенности учебных помещений.

Тенденция к самоустранению родителей из образовательного процесса; Снижение мотивации учащихся к интеллектуальной деятельности в связи с отсутствием понимания образования как «социального лифта» Большая загруженность педагогов «бумажной» работой в связи с вынужденным дублированием электронного и бумажного документооборота; Небольшая проектная мощность здания ОУ.

4. Описание цели и задач программы развития ОУ на 2016-2020 гг.Цель Программы - повышения качества и доступности образования в ОУ через

повышение эффективности взаимодействия реальных и потенциальных участников образовательного процесса.

Основные задачи Программы: Обеспечить качественное обновление содержания и технологий образования в

ОУ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС).

Создать в ОУ необходимые и достаточные условия для обеспечения многообразных образовательных запросов жителей Василеостровского района в доступном и качественном образовании.

Способствовать росту кадрового потенциала ОУ, используя образовательные возможности района и города, а также механизмы стимулирования работников ОУ, обеспечивая поддержку лидеров.

Интеграция ОУ в систему районного сетевого взаимодействия, обеспечивающую вариативность и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.

Интеграция воспитательной деятельности ОУ с содержанием социально-экономической политики развития Санкт-Петербурга и Василеостровского района с целью формирования нравственно ориентированной конкурентоспособной личности обучающегося.

Совершенствование нормативно-правой базы ОУ в соответствии с обозначенными в Программе стратегическими направлениями его развития.

Эффективная организация взаимодействия всех участников образовательного процесса через использование современных информационно-коммуникационных технологий, реструктуризация школьного сайта, оптимизация документооборота, переход на электронную форму документооборота.

5. Перечень и краткое описание подпрограмм

Подпрограммы:1. Подпрограмма «Развитие дошкольного образования».

Цель: Создать в ОУ необходимые и достаточные условия для обеспечения многообразных

образовательных запросов жителей Василеостровского района в доступном и качественном

21

дошкольном образовании; обеспечить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Проекты: 1.1. «Качественное дошкольное образование (эффективная организация

образовательного процесса в соответствии с заданными целями дошкольного образования и запросами родителей)».

1.2. «Преемственность дошкольного и начального общего образования» (обеспечение условий для профессионального взаимодействия педагогических коллективов школы и отделения дошкольного образования детей)».

2. Подпрограмма «Развитие общего образования».Цель:Обеспечить качественное обновление содержания и технологий образования в ОУ в

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС).

Проекты:2.1. «ФГОС (переход ОУ на государственные образовательные стандарты нового

поколения)».2.2. «Качество образования (повышение качества предоставляемых образовательных

услуг)». 2.3. «Электронная школа (переход на новые форматы электронного образования,

освоение электронных учебников и пособий, дистанционное образование, в том числе, для детей с особыми нуждами)».

3. Подпрограмма «Образование вне урока».Цель:Интеграция воспитательной деятельности ОУ с содержанием социально-

экономической политики развития Санкт-Петербурга и Василеостровского района с целью формирования нравственно ориентированной конкурентоспособной личности обучающегося.

Проекты: 3.1. «Вторая половина дня – время развития» (эффективная организация

деятельности учащихся во второй половине дня, поиск оптимального соотношения занятости учащихся в рамках внеурочной деятельности, в отделении дополнительного образования детей, в учреждениях дополнительного образования детей за пределами школы»).

3.2. «Социальные инициативы учащихся» (воспитание социально-активной личности)».

3.3. Подпрограмма «Школа – пространство здоровьесбережения».

4. Подпрограмма «Эффективное управление».Цели: Совершенствование нормативно-правой базы ОУ в соответствии с обозначенными в

Программе стратегическими направлениями его развития. Эффективная организация взаимодействия всех участников образовательного

процесса через использование современных информационно-коммуникационных технологий, реструктуризация школьного сайта, оптимизация документооборота, переход на электронную форму документооборота.

Обеспечение роста кадрового потенциала ОУ, используя образовательные возможности района и города, а также механизмы стимулирования работников ОУ, обеспечивая поддержку лидеров.

Проекты:

22

4.1. «Кадровый капитал».4.2. «Эффективный менеджмент».4.3. «Школьная карта».Все проекты подпрограмм являются развивающимися и могут изменяться,

дополняться в зависимости от условий их реализации.

6.Механизм реализации программы

Структура программы развития ОУ на 2016-2020 гг. включает в себя 4 подпрограммы, каждая из которых реализуется через проекты с единой структурой описания: название, цель, участники реализации, ключевые механизмы реализации, этапы проекта, критерии и показатели эффективности.6.1. Подпрограмма «Развитие дошкольного образования».

6.1.1.Проект «Качественное дошкольное образование

Цель: создание в ОУ необходимых и достаточных условий для обеспечения многообразных образовательных запросов жителей Василеостровского района в доступном и качественном дошкольном образовании; эффективная организация образовательного процесса в соответствии с заданными целями дошкольного образования и запросами родителей).

Участники Администрация ОУ; Воспитанники отделения дошкольного образования детей; Их родители; Воспитатели отделения дошкольного образования детей; Специалисты службы сопровождения.

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч.год): планирование работы; изучение и анализ современной нормативно-правовой и методической базы; выявление существующих и потенциальных проблем в отделении

дополнительного образования детей; сопоставление социального заказа родителей воспитанников отделения

дошкольного образования и характеристик предоставляемых услуг;

Основной этап (2016-2019):

обновление программ и локальных актов отделения дошкольного обраования; оптимизация использования образовательной среды, в том числе района и города

как образовательного пространства для дошкольников; системное и планомерное совершенствование материально-технической базы

отделения дошкольного образования детей в целях создания комфортной и безопасной образовательной среды;

внедрение в практику работы ОУ современных здоровьесберегающих технологий;

организация индивидуальных консультаций педагогов службы сопровождения для родителей учащихся;

23

проведение круглых столов, участие педагогов в обмене опытом по вопросам дошкольного обучения и воспитания детей;

Аналитический этап (2019-2020 ): анализ результатов и оценка эффективности работы по направлению.

Ожидаемые результаты создание условий, обеспечивающих качественное дошкольное образование в ОУ, повышение квалификации педагогов дошкольного образования детей; создание условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и

психического здоровья воспитанников отделения дошкольного образования детей; повышение мотивации родителей к взаимодействию и сотрудничеству с

педагогами и администрацией ОУ; формирование позитивного имиджа образовательного учреждения и повышение

его конкурентоспособности; обеспечение соответствия векторов развития ОУ с приоритетными

направлениями развития образовательной системы района и города.

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы динамика качества образовательных (личностных) результатов учащихся

отделения дошкольного образования детей; степень удовлетворенности родителей качеством реализации программ

дошкольного образования; динамика мотивации всех участников образовательного процесса к

взаимодействию друг с другом в рамках образовательного процесса; процент учащихся отделения дошкольного образования детей, продолжающих

обучение в ОУ школе № 21; динамика уровня компетентности педагогов ОУ в области использования

технологий развития социальной активности у дошкольников и в области здоровьесберегающих технологий;

Динамика показателей здоровья воспитанников.

6.1.2.Проект «Преемственность дошкольного и начального общего образования»

Цель: обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, обеспечение условий для профессионального взаимодействия педагогических коллективов школы и отделения дошкольного образования детей.

Участники Администрация ОУ; Воспитанники отделения дошкольного образования детей; Их родители; Воспитатели отделения дошкольного образования детей; Учителя начальных классов; Учащиеся начальных классов; Специалисты службы сопровождения.

Этапы реализации

24

Подготовительный этап (2015-2016 уч.год): планирование работы; выявление причин, по которым относительно немного учащихся продолжают

обучение в школе № 21 после окончания отделения дошкольного образования ОУ; выявление социальных проблем взаимодействия коллективов отделения

дополнительного образования детей и школы.


повышение эффективности взаимодействия дошкольного и школьного образования (организация для учащихся подготовительной группы обзорной экскурсии по школе с фрагментарным посещением уроков в начальных классах и посещением библиотеки);

ежегодное проведение родительских собраний в подготовительной группе с приглашением учителей начальной школы;

подготовка учащимися начальной школы концертов и театрализованных выступлений для учащихся отделения дошкольного образования (театр на английском языке, хор и т.д.);

организация временных выставок творческих работ учащихся школы на территории отделения дошкольного образования, а творческих работ учащихся отделения дошкольного образования – на территории школы;

организация для учащихся начальных классов и отделения дошкольного образования совместных конкурсов, КВН, спортивных соревнований.

организация совместных педсоветов, обучающих семинаров, праздничных мероприятий для педагогов школы и отделения дошкольного образования детей;

обеспечение единого психолого-педагогического сопровождения обучающихся по программам дошкольного и начального общего образования;

создание единого списка книг, рекомендованных для чтения самостоятельно и с родителями, для воспитанников отделения дошкольного образования и учащихся начальной школы.


Ожидаемые результаты повышение эффективности взаимодействия системы дошкольного и начального

общего образования в ОУ; повышение эффективности профессионального взаимодействия педагогов

отделения дошкольного образования детей и школы; повышение мотивации педагогов к взаимодействию и сотрудничеству; расширение социальных связей внутри детского коллектива повышение образовательных результатов учащихся начальной школы; увеличение количества выпускников отделения дошкольного образования,

продолжающих обучение в ОУ

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы динамика качества образовательных результатов учащихся начальной школы; степень удовлетворенности взаимодействием у всех участников образовательного

процесса; динамика мотивации педагогов отделения дошкольного образования детей и

школы к взаимодействию друг с другом в рамках образовательного процесса;

25

динамика количества выпускников отделения дошкольного образования детей, продолжающих обучение в ОУ.

6.2.Подпрограмма «Развитие общего образования».

6.2.1.Проект «ФГОС»

Цель:переход ОУ на государственные образовательные стандарты нового поколения),

обеспечение качественного обновления содержания и технологий образования в ОУ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС).

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Их родители; Учителя ОУ; Специалисты службы сопровождения.

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч.год):

Анализ реальной ситуации по наличию обеспеченности ОУ квалифицированными кадрами, учебными пособиями, техническим оснащением и др. относительно следующего уровня (класса) внедрения ФГОС.

Определение субъектов, нуждающихся в адресной поддержке обеспеченности внедрения ФГОС.


Повышение квалификации 100% педагогов ОУ в соответствии с ФГОС; Методическая и организационная помощь педагогам со стороны администрации в

сопровождении внедрения ФГОС; Обеспечение преемственности между всеми ступенями обучения при переходе на

ФГОС. Информационная поддержка родителей по вопросам внедрения ФГОС. Участие ОУ в мониторингах по ФГОС; Обеспечение для обучающихся занятий внеурочной деятельности в соответствии

с ФГОС; Обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Аналитический этап (2019-2020 ):

Контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта. Определение направления дальнейшего развития.

Ожидаемые результаты

26

Завершение перехода ОУ до 10 класса включительно на полноценную реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

Создание условий для обеспечения высокого качества образования в ОУ на всех этапах обучения.

Гарантия качественного психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения развития всех детей;

Сотрудничество школы и семьи в вопросах образования и воспитания ребенка.

Критерии оценки и показатели успешной реализации проекта динамика результатов мониторинговых исследований образовательных

результатов учащихся, в т.ч. предметных и метапредметных результатов.

6.2.2.Проект «Качество образования».

Цель: повышение качества предоставляемых образовательных услуг, достижение

качественно новых образовательных результатов.

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Их родители; Учителя ОУ; Специалисты службы сопровождения.


Подготовительный этап (2015-2016 уч.год): Диагностические работы по предметам в формате требований итоговой

аттестации Разработка учебных планов ОУ с учетом профилизации на новый учебный год. Изменение и дополнение уже существующих программ, в соответствии с

выявленным запросом.


Обеспечение подготовки школьников к успешному прохождению итоговой аттестации.

Профилактика неудовлетворительных результатов. Повышение квалификации педагогов в профильном обучении. Организация проектной деятельности школьников. Организация олимпиадного и конкурсного движения в ОУ. Организация сетевого взаимодействия ОУ района с ВУЗами и предприятиями. Организация в ОУ информационного пространства для учащихся: стенды,

информация для учащихся на сайте ОУ и т.д. Оптимизация оценочных процедур, в частности, портфолио учащихся, итоговые

уроки по темам в форме зачетов. Развитие исследовательской деятельности учащихся, проведение ежегодной

школьной научно-исследовательской конференции.

27

Аналитический этап (2019-2020 ): Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов, определение

проблем, возникших в ходе реализации Проекта, путей их решения. Определение направления дальнейшего развития или коррекции системы работы. .

Ожидаемые результаты Рост результативности образования по показателям ГИА (ЕГЭ и ОГЭ. Обеспечение индивидуальных образовательных потребностей школьников в

дальнейшем профессиональном самоопределении.

Критерии оценки и показатели успешной реализации проекта динамика результатов ЕГЭ% анализ осознанности выбора дальнейшего образовательного маршрута учащихся

и эффективности его реализации.

6.2.3.Проект «Электронная школа»

Цель:переход на новые форматы электронного образования, освоение электронных

учебников и пособий, дистанционное образование, в том числе, для детей с особыми нуждами).

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Учителя ОУ; Зав. библиотекой Представители партнерских организаций

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч.год): определение цели, задач и содержания проекта; формирование рабочей группы по внедрению ЭУ; оценка степени готовности учителей к использованию ЭУ и новых подходов в

обучении; выбор учителей, учащихся и моделей использования ЭУ; разработка организационно-методической документации проекта.

Основной этап (2016-2019): комплексное решение по оснащению учебного процесса персональными

устройствами, включая создание инфраструктуры внутри школы; материально-технического обеспечения школ информационными ресурсами и

сопровождающим оборудованием обеспечение учащихся и учителей мобильными и планшетными компьютерами с

учетом их совместимости для организации совместной работы в классе; повышение квалификации педагогов в использовании цифровых образовательных

ресурсов и инструментов в педагогической практике.

28

организация информационно – методического сопровождения и профессиональной взаимопомощи педагогам в использовании цифровых образовательных ресурсов.

разработка календарного плана регулярного проведения уроков с использованием ЭУ в учебном процессе;

участие в мероприятиях (конференциях, практических семинарах), посвященных использованию ЭУ в образовательных организациях Василеостровского района;

использование профессиональных социальных сетей в целях обмена опытом и элементов дистанционного обучения;

освоение новых дистанционных форм организации взаимодействий родителей с педагогами и между собой, проведение дистанционных родительских собраний;

реорганизация работы школьной библиотеки и медиатеки.

Аналитический этап (2019-2020 ): сбор полученных результатов об использовании ЭУ; создание методической копилки по использованию ЭУ в образовательном

процессе. разработка плана внедрения в средней и дальней перспективе.

Ожидаемые результаты повышение уровня технического оснащения ОУ. внедрение в образовательный процесс ЭУ; повышение мотивации обучающихся к работе с информацией в новых форматах. повышение компьютерной грамотности работников ОУ.

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы динамика мотивации обучающихся к работе с информацией в новых форматах; доля педагогов, системно использующих ЭУ в образовательном процессе; объем и качество ЭУ и методических материалов по электронному обучению в

школьной медиатеке.

6.3. Подпрограмма «Образование вне урока».

6.3.1.Проект «Вторая половина дня – время развития»

Цель: эффективная организация деятельности учащихся во второй половине дня, поиск оптимального соотношения занятости учащихся в рамках внеурочной деятельности, в отделении дополнительного образования детей, в учреждениях дополнительного образования детей за пределами школы; создание условий для выявления, поддержки и развития детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Их родители; Педагоги ОУ; Партнерские организации, в т.ч. учреждения дополнительного образования. Специалисты службы сопровождения.

29


Анализ занятости обучающихся во второй половине дня; Определение круга способностей и интересов детей, обучающихся в ОУ. Выявление возможного запроса от родителей; Сбор и анализ информации об уровне компетентности педагогов, их

подготовленности и мотивации к работе с талантливыми детьми. Анализ имеющихся ресурсов сетевого взаимодействия в области

дополнительного образования детей. Определение круга проблемных зон.

.Основной этап (2016-2019):

Разработка и внедрение системы новых направлений внеурочной деятельности, ОДОД в соответствии с выявленным запросом.

Изменение и дополнение уже существующих программ дополнительного образования и внеурочной деятельности в соответствии с выявленным запросом.

Повышение квалификации педагогического коллектива в части компетентности педагогов по работе с одарёнными детьми

Организация сетевого взаимодействия с ОУ района. Организация конкурсного движения в ОУ с целью выявления талантов и

одаренности обучающихся. Разработка комплекса психолого-педагогических мероприятий, а также

индивидуального маршрута развития творческого потенциала данных детей, в рамках основного и дополнительного образовательных процессов.

Организация психолого-педагогической работы с семьей детей, консультации для родителей,

Организация культурно-просветительской работы с учащимися в форме посещения музеев, театров, выставок, прогулок по городу, иных выездных мероприятий через систему внеурочной деятельности, воспитательную работу классных руководителей и педагогов отделения дошкольного образования детей.

Аналитический этап (2019-2020): Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов, определение


Ожидаемые результаты создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных и

талантливых детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов, стимулирования мотивации развития способностей; поддержка талантов ребенка семьей, системой основного и дополнительного образования;

повышение профессиональной компетентности классных руководителей и педагогов дополнительного образования при использовании системы работы с одарёнными (талантливыми) детьми;

организация взаимодействия ОУ с организациями-партнерами с целью создания условий для развития одаренных детей;

30

повышение вариативности, качества и доступности дополнительного образования.

формирование системы педагогической, психологической работы по сопровождению одаренных детей в ОУ

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы динамика результативности участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях,

выставках, фестивалях, иных конкурсных мероприятиях анализ выбора дальнейшего образовательного маршрута одаренных детей и

эффективности его реализации.

6.3.2.Проект «Социальные инициативы учащихся»

Цельсоздать условия для развития инициативности подрастающего поколения,

проявления его социально – созидательной активности и как следствие, формирование устойчивого интереса к самостоятельным начинаниям, воспитание социально-активной личности.

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Их родители; Педагоги ОУ; Партнерские организации, в т.ч. учреждения дополнительного образования. Специалисты службы сопровождения; Представители общественности.


Изучение стратегических нормативных документов по вопросам воспитания; Определение круга интересов детей; Анализ возможностей использования образовательной среды района как

социального пространства; 5.Определение проблемных зон, сдерживающих развитие социальной

инициативы учащихся; Определение спектра потребностей жителей района в рамках которого могут быть

применимы детские социальные инициативы; Определение потенциальных партнерских организаций в сфере развития

социальных инициатив учащихся.


Внедрение новых форм включения учащихся в социальные инициативы района и города.

Анализ и коррекция плана воспитательной работы в новых социальных условиях. Развитие традиции шефства старшеклассников над младшими классами в рамках

организации работы классных руководителей,

31

Развитие волонтерского движения учащихся, участия учащихся с благотворительной деятельности.

Организация психолого-педагогического сопровождения детей, участвующих в благотворительных акциях и волонтерском движении.

Включение деятельности в рамках социальных инициатив в программы дополнительного образования детей и внеурочной деятельности как форм организации образовательного процесса.

Организация просветительской, психолого-педагогической работы с семьями. Организация систематической работы школьного радио Повышение зоны ответственности учащихся и изменение их роли в

общешкольных мероприятиях: включение учащихся в жюри общешкольных мероприятий, организация шефской работы старшеклассников с начальной школой.

Участие учащихся в разработке дизайна школьных помещений, дежурства по школе.



Ожидаемые результаты Повышение уровня социальной активности учащихся Повышение уровня удовлетворенности взаимодействием у всех участников

образовательного процесса Уменьшение количества конфликтов учащихся в школе и за ее пределами.

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы Динамика уровня социальной активности учащихся Динамика уровня удовлетворенности взаимодействием у всех участников

образовательного процесса Динамика количества конфликтов учащихся в школе и за ее пределами.

6.3.3.Проект «Школа – пространство здоровьесбережения»

Цель: создание в ОУ здоровьесберегающей среды

Участники Администрация ОУ; Обучающиеся ОУ; Их родители; Педагоги ОУ; Партнерские организации, в т.ч. учреждения дополнительного образования. Специалисты службы сопровождения; Представители общественности.

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч. год):

Изучение нормативных документов; Определение круга интересов детей в области занятий спортом;

32

Анализ возможностей использования образовательной среды района как пространства для занятий спортом и здоровьесбережения.

Анализ динамики состояния здоровья учащихся. Определение потенциальных партнерских организаций в сфере физкультуры и

спорта, психолого-педагогического сопровождения учащихся.


Корректировка программ ОДОД по обучению плаванию, создание новых программ внеурочной деятельности по обучению плаванию в школьном бассейне.

Включение учащихся в школьные и районные спортивные мероприятия; Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся посредством

ресурсов службы сопровождения, а также организаций-партнеров. Организация просветительской, психолого-педагогической работы с семьями.



Ожидаемые результаты Отсутствие отрицательной динамики здоровья учащихся; Формирование у учащихся ценностного отношения к спорту и здоровому образу

жизни.

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы Динамика показателей здоровья учащихся;

6.4.Подпрограмма «Эффективное управление».

6.4.1.Проект «Кадровый капитал»

Цель проекта: обеспечить ОУ квалифицированными кадрами

Участники Администрация ОУ; Педагоги Администрация района Партнерские организации

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч. год): Выявление кадровых дефицитов Выявление квалификационных дефицитов разных категорий педагогов


Повышение квалификации педагогов в разных формах, в т.ч. дистанционных.

33

Сопровождение подготовки и аттестации педагогов администрацией ОУ. Создание для педагогов ОУ единого профессионального информационного

пространства через единые электронные методические копилки учебных материалов, форумы на сайте, рассылки актуальных материалов по развитию образования в мире, педагогике, психологии, методике преподавания предметов.

Привлечение в ОУ новых кадровых ресурсов, в т.ч. молодых специалистов и профессиональных педагогов дополнительного образования.

Организация обмена опытом среди педагогов через взаимопосещение уроков/занятий, создание единой методической копилки образовательных ресурсов, организацию деятельности методических объединений.


Ожидаемые результаты повышение квалификации 100% сотрудников в области ФГОС; повышение квалификации педагогов в области программ междисциплинарной

направленности и использования высоких технологий в системе образования; повышение эффективности профессионального взаимодействия педагогов

отделения дошкольного образования детей и школы; повышение мотивации педагогов к взаимодействию и сотрудничеству; повышение уровня удовлетворенности взаимодействием у всех участников

образовательного процесса.

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы динамика качества образовательных результатов учащихся; степень удовлетворенности взаимодействием всех участников образовательного

процесса; положительная динамика повышения квалификации в дистанционных формах.

1.4.2. Проект «Эффективный менеджмент»

Цель проекта: оптимизация и повышение эффективности работы педагогического коллектива

Участники Администрация ОУ; Педагоги


Подготовительный этап (2015-2016 уч. год): Выявление квалификационных дефицитов членов администрации ОУ Анализ эффективности использования рабочего времени педагогами


Повышение квалификации членов администрации ОУ разных формах, в т.ч. дистанционных.

Переход на электронный документооборот в ОУ

34

Создание положительного имиджа ОУ в районе и городе Актуализация истории ОУ в оформлении помещений библиотеки, Восстановление имени ОУ: присвоение ОУ имени его основательницы Э.П.

Шаффе Разработка символики ОУ, введение единых требований к внешнему виду

учащихся и педагогов на торжественных мероприятиях, использование единых атрибутов принадлежности к коллективу ОУ

Повышение уровня открытости ОУ через организацию дней открытых дверей, участие родителей в школьных мероприятиях,

Привлечение СМИ к информированию общественности о результатах работы ОУ Участие ОУ в конкурсных мероприятиях Реструктуризация и оптимизация работы школьного сайта Оптимизация системы оплаты труда в части надбавок и доплат Включение в управление школой родителей через оптимизацию работы

родительского комитета классов и школы, а также неформальных организаций родителей / законных представителей обучающихся, например «Клуб отцов», «Совет бабушек» и др.


Ожидаемые результаты Сформированный положительный имидж ОУ в районе Повышение уровня удовлетворенности взаимодействием у всех участников

образовательного процесса

Критерии оценки и показатели успешной реализации целевой программы Место ОУ в рейтингах Отзывы на сайтах, Отрицательная динамика конфликтов между участниками образовательного

процесса.

1.4.3. Проект «Школьная карта»

Цель: внедрить систему безналичной оплаты питания в ОУ

Участники Администрация ОУ; Учащиеся Педагоги; Администрация района

Этапы реализацииПодготовительный этап (2015-2016 уч. год):

Обучение руководителей, ответственных за организацию питания, учителей начальных классов.

Обеспечение всех учащихся и сотрудников школ именными бесконтактными картами.

Разъяснительная работа с родителями учащихся.

35


.Внедрение системы безналичной оплаты питания в образовательных учреждениях.

Разработка варианта организации оплаты за дополнительное образование и иные услуги в вестибюлях школ через систему терминалов Сбербанка.

Аналитический этап (2019-2020): анализ результатов и оценка эффективности работы

Ожидаемые результаты - Установление более прозрачной системы контроля со стороны родителей за

осуществлением качественного питания детей. Уменьшение времени на оплату питания учащихся в школьной столовой.

7.Контроль за выполнением Программы и представление результатов

Система контроля за выполнением Программы Контроль за исполнением Программы развития осуществляет администрация ОУ в

пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством.

Основание и порядок корректировки Программы С учетом внешних и внутренних факторов, влияющих на развитие образовательного

учреждения, ежегодно уточняются: перечень мероприятий, порядок и механизм их реализации, состав исполнителей, ресурсы, выделяемые на их проведение.

. Формы представления промежуточных и итоговых результатов реализации Программы

Представление информации о ходе реализации Программы на официальном сайте ОУ;

Представление информации о ходе реализации Программы в ежегодном Публичном докладе.

Фото- и видеоотчеты о проведенных мероприятиях; Публикации администрации ОУ в печатных и электронных изданиях,

выступления на конференциях, семинарах районного, городского, регионального и Всероссийского уровня.

36

Documents

spbschool21.ruprogr.razvitiya-20… · Web viewВсе педагоги, не являющиеся молодыми специалистами и вновь пришедшими сотрудниками,