Proiect didactic

Școala Gimnazială Sfântul NicolaePofesor: Cristina IssaAria curriculară: Limbă și comunicareDisciplina: Limba și literatura românăSubiectul: Complementele circumstanțiale – recapitulare şi consolidareTipul lecției: evaluarea competențelor de limbăClasa: a V a Data: Durata: 50 min

Competența generală:4.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare cu scopuri diverse

Competențe specifice:4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date43 – alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corexct semnele ortografice și de punctuație

Obiective operaționale:Prin această activitate, urmăresc ca elevii:O1 – să definească complementului;O2 – să identifice compelemtele din exemplele oferite;O3 – să recunoască părțile de vorbire determinate de complement;O4 – să analizeze complementele exprimate prin diferite părți de vorbire;O5 – să alcătuiească exemple cuprinzând toate tipurile de circumstanțiale;O6 – să cunoască topica, punctuaţia şi ortografia complementului;O7 – să manifeste interes pentru o exprimare ingrijita si nuantata;O8 – să participe cu interes la actul de comunicare

Strategia didactică

Metode și procedeee: se vor folosi , alternativ sau combinat, metode şi mijloace precum: învăţarea prin descoperire , conversaţia euristică, explicaţia, brainstormingul, schema la tablă, testul de 5min,

Mijloace de învățământ: manualul, fişe de evaluare, culegeri de exerciţii pentru analiza gramaticală.

Moduri de organizare a învățării : activitatea frontală , alternativ cu activitatea independentă individuală.

BIBLIOGRAFIE: Cîntiuc, Rita, (coord.), Planificare şi proiectare. Exemple de bune practici.Clasa a V-a, Editura Nomina, 2011; Cîntiuc, Rita, (coord.), Limba şi literatura română. Comunicare. Fişe de lucru. Teste iniţiale, formative şi finale, clasa a V-a

Editura Nomina, 2011; Limba română, Manual pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas 2001 C. Parfene Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală,Ed. Polirom, Iași, 1999.

SCENARIUL DIDACTIC

Nr.Crt.

Momentelelecției

Ob.op.

Conținuturi Strategia didactică EvaluareMetode și procedeee

Mijloace de

învățământ

Moduri de organizare a învățării

1. EVOCAREA1'

-Pregătirea metrialelor necesare lecţiei

Conversația Caietete elevilor

activitatefrontală și individuală

10'

O1

O2

O3

Crearea unei atmosfere care să trezească interesul pentru subiectul lecţiei prin rezolvarea fişei 1

-exerciţii de identificare a complementelor circumstanţiale

-exerciţii de identificare a funcţiei sintactice a complementelor circumstanţiale

Descoperirea Fișe de lucru 1

activitateindividuală

-Citeşte textul propus şi identifică funcţia sintactică a cuvintelor subliniate

1'-exerciţii de recunoaştere a acestei funcţii sintactice

-exerciţii de alcătuire de propoziţii care să cuprindă complemente circumstanţiale

Expunerea

Conversaţia

tabla frontală Evaluare orală prin întrebări:Ce este compelmentul?Câte tipuri de complement cunoaşteţi?

Care sunt complementele circumstanţiale?

2. REALIZAREASENSULUI

28'

O4

O3

O5

O6

- exerciţii de lectură a textului

-exerciţii de identificare a tipurilor de circumstanţiale

-exerciţii de identificare a funcţiei sintactice a unor cuvinte subliniate

-exerciţii de completare a unor propoziţii cu diferite tipuri de complemenete circumstanţiale

-exerciţii de identiifcare a elementului regent al compelmenetelor circumstanţiale

-exerciţii de analiză sintactico-morfologică a complementelor circumstanţiale

-exerciţii de redactare a unor texte

Brainstormingul

Schema

Explicația

Conversația euristică

Tabla

caietul de notițe

Fișa de lucru 2

activitateindividuală

în perechi

frontală

activitateindividuală

Orală, sub formă de aprecieri

Orală

3.

REFLECȚIAObţinerea performanţei

8'

2'

O7

O5

O8

-exerciţii de completare a schemei de sistematizare

Indicarea sarcinilor de învăţare pentru acasă şi a explicaţiilor, acolo unde este nevoie

Explicația

Fișa de evaluare –fişa nr.3

Caietele de temă acasă

activitateindividuală

activitateindividuală

-toți elevii vor fi apreciați și notați în funcșie de gradul de implicare, de corectitudinea și claritatea răspunsurilor

Fişa 1

Citeşte textul şi rezolvă cerinţa

Completează spaţiile goale cu funcţiile sintactice potrivite pentru cuvintele subliniate

Pisica salvatoare

Ieri, la Braşov, cetăţenii dintr-un bloc cu opt etaje au scăpat de un incendiu care ar fi putut să distrugă toate

apartamentele. Ionuţ, un băieţel de cinci ani, nu a stins bine chibritul folosit ca să aprindă aragazul şi mocheta din bucătărie

a ars mocnit. Copilul a adormit, dar pisica lui l-a trezit. Pompierii au intervenit rapid, au localizat focul şi pagubele au fost

mici. Locatarii au ţinut să-i mulţumească pisicii şi i-au cumpărat îndată zece cutii de « Kitekat. »

Fişa 2

1. Aminteşte-ţi poezia şi completează versurile din care lipsesc cuvinte, precizează oral funcţia sintactică a acestora şi prin ce părţi de vorbire se exprimă.

Somnoroase păsărele ................................ se adună, Se ascund .............................. Noapte bună! ( Somnoroase păsărele , de Mihai Eminescu)

2. Identifică complementele circumstanţiale din textele date şi analizează părţile de vorbire prin care se exprimă:

„Aseară, prin grădina amorţită,Din tufe de pelin cu frunze mici

A apărut în taină un arici, O mică vietate ghemuită.Copiii l-au zărit de pe cerdac…” (Ariciul, deGeorge Topîrceanu)

3. Construieşte enunţuri cu trei adverbe de mod derivate de la substantivele: băiet, iepure, şoim.

4. Alcătuieşte o scrisoare de felicitare cu ocazia onomasticii prietenului/prietenei tale, în care să utilizezi toate tipurile de complemente circumstanţiale.

Fişă 3Complementele circumstanţiale

Se dau propoziţiile:Acolo l-am întâlnit pe Cătălin.Am fost la bibliotecă.Au reparat trotuarul până la noi.Mă duc la a doua.

Răspundeţi la întrebările :

1. Ce arată cuvintele îngroşate ?2. Ce determină cuvintele scrise îngroşat ?

Pe baza răspunsurilor la întrebările de mai sus, completaţi spaţiile punctate din enunţurile de mai jos :

Complementul circumstanţial de loc arată...........unde se petrece acţiunea exprimată .

Răspunde la întrebarea............................

Se exprimă prin:

a) adverb de...................b) substantiv în cazul..........................c) pronume în cazul............................d) numeral cu valoare..........................................în cazul...................

Fişă 4Complementele circumstanţiale

Se dau propoziţiile:Mâine mergem la teatru.În concediu mergem la munte.A întârziat două ore.

Răspundeţi la întrebările :

1. Ce arată cuvintele îngroşate ?2. Ce determină cuvintele scrise îngroşat ?

Pe baza răspunsurilor la întrebările de mai sus, completaţi spaţiile punctate din enunţurile de mai jos :

Complementul circumstanţial de timp arată...................în care se petrece acţiunea exprimată .

Răspunde la întrebarea............................

Se exprimă prin:a) adverb de..................b) substantiv în cazul................., precedat de.....................c) substantiv în cazul......................, fără prepoziţie,

Fişă 5Complementele circumstanţiale

Se dau propoziţiile:Merge încet.Munceşte cu plăcere.Răspundeţi la întrebările :

1. Ce arată cuvintele îngroşate ?2. Ce determină cuvintele scrise îngroşat ?

Pe baza răspunsurilor la întrebările de mai jos, completaţi spaţiile punctate din enunţurile de mai jos :

Complementul circumstanţial de mod arată...................în care se petrece acţiunea exprimată.

Răspunde la întrebarea...........................Se exprimă prin:

a) adverb de........................b) substantiv în cazul.............................