PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ 2011 2015cngi.is.edu.ro/ftp/col/documente manageriale/extras%20PDI%202011,%202015.pdf · contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală

1

PROIECT DE

DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

2011 – 2015

COLEGIUL NAŢIONAL „GARABET IBRĂILEANU”

Iasi, Strada Oastei nr. 1

Tel/Fax 0232-264470

http://lgi.is.edu.ro

e-mail: [email protected]

DIRECTOR,

PROF. CONSTANTIN CHIRILĂ

http://lgi.is.edu.ro/

mailto:[email protected]

2

PROIECT

DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

A

COLEGIULUI NAŢIONAL

„GARABET IBRĂILEANU”

IAŞI

2011 – 2015

- extras -

3

„A educa înseamnă

a-i face pe copii să-şi însuşească prin experienţă

un sistem de valori

care să le dea posibilitatea să se integreze

în mod inteligent şi în mod moral

într-o lume în rapidă prefacere.”

Robert Dottrens

4

Argument

Proiectul de dezvoltare instituţională al Colegiului Naţional „G. Ibrăileanu” Iaşi se circumscrie obiectivelor prioritare stabilite de direcţiile

de acţiune ale Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi, formulate în acord cu proiectele pe termen lung şi mediu ale Guvernului şi ale M.E.C.T.S., cu

principalele documente europene în domeniul educaţiei a căror semnatară este şi România.

Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele

culturale europene, activitatea noastră trebuie să fie orientată spre:

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limba maternă (competenţe pentru utilizarea corectă şi

adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii

contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe raportate la un context naţional, european sau universal;

formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare,

de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi

armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;

dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;

cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Prezentul document are la bază contextul actualei descentralizări a sistemului de învăţământ şi asigurarea calităţii în învăţământul

preuniversitar.

Direcţiile principale pentru asigurarea acestor aspecte sunt:

Noua structurare curriculară

Informatizarea la nivelul ţărilor europene

Stimularea finalizării învăţământului obligatoriu de zece ani

5

Asigurarea accesului la educaţie pentru elevii care provin din grupuri dezavantajate

Monitorizarea şi evaluarea continuă a rezultatelor

Elaborarea de proiecte

“Sensibilizarea” mentalităţii unor cadre didactice, acceptarea şi promovarea noului

Dotarea cabinetelor

Elaborarea unor standarde naţionale, indicatori de performanţă pentru elaborarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar

Diversificarea ofertei de perfecţionare a cadrelor didactice

Îmbunătăţirea calităţii educaţiei presupune evaluare, analiză şi acţiune corectivă continuă, bazată pe selectarea şi adoptarea celor mai

potrivite proceduri de intervenţie.

Exercitarea atribuţiilor care îi revin managerului de unitate şcolară implică:

Realizarea unei analize realiste şi complete

Identificarea obiectivelor prioritare, a unor măsuri de ameliorare a aspectelor negative din activitatea specifică disciplinei şi prezentarea

unor exemple de bună practică

Stabilirea programelor de îmbunătăţire a punctelor slabe identificate în urma diagnozei mediului intern

Coordonarea şi monitorizarea acestor programe

Identificarea nevoilor de formare continuă pentru profesori

Elaborarea unei strategii pentru formarea continuă a cadrelor didactice care să permită flexibilizarea metodelor de comunicare pornind de

la problemele specifice identificate prin analiza nevoilor de formare

Formarea continuă a cadrelor didactice prin organizarea de:

- cursuri în domeniul specialităţii, metodicii

- participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări ştiinţifice

- cercuri metodice, comisii metodice

6

Organizarea unor activităţi în vederea formării/perfecţionării cadrelor didactice debutante

Oferirea serviciilor de consultanţă, monitorizare şi control de calitate, facilitând astfel procesul de descentralizare a sistemului educativ

Promovarea şi realizarea în comunitate şi în beneficiul ei a unei imagini pozitive privind eficienţa formării profesionale iniţiale şi

continue, astfel încât şcoala să se constituie într-un furnizor real de servicii educaţionale

Elemente de cultură organizaţională

Simboluri:

imnul liceului;

sigla liceului;

mascota liceului.

Modele:

panou cu şefii de promoţie;

panou cu personalităţi ale vieţii ştiinţifice, culturale şi sociale, foşti elevi ai Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu”;

Ritualuri: Zilele Şcolii, Ziua Europei, Simpozionul Internaţional „Valenţe europene în educaţie”, Târgul Mărţişoarelor

Ceremonii:

festivităţile de deschidere şi închidere ale anului şcolar;

curs festiv pentru absolvenţii de gimnaziu şi liceu;

premierea olimpicilor.

7

Resurse umane

CADRE DIDACTICE

Activitatea didactică din şcoală se desfăşoară sub îndrumarea unui corp profesoral bine instruit, receptiv la transformările actuale

din învăţământul românesc, care dovedeşte mult tact şi exigenţă pedagogică, cu o foarte bună pregătire metodică şi cu rezultate notabile în

pregătirea elevilor.

Corpul profesoral este compus din 65 cadre didactice (calificate), dintre care:

43 cu gradul didactic I

16 cu gradul didactic II

2 cu definitivat

4 debutanţi

6 cadre didactice au titlul ştinţific de doctor, iar 3 profesori sunt doctoranzi.

Comisii metodice:

Limba şi literatura română + Limbi clasice

Limba franceză + Limba spaniolă + Limba italiană

Limba engleză + Limba germană

Matematica

Fizică

Chimie + Biologie

8

Geografie + Religie

Istorie + Ştiinţe socio-umane

Informatică + Educaţie tehnologică

Arte + Educaţie fizică şi sport

Învăţători

Comisii la nivelul şcolii:

Comisia diriginţilor

Comisia pentru curriculum

Comisia pentru evaluare şi asigurarea calităţii în educaţie

Comisia de organizare şi coordonare a concursurilor şcolare şi CEX

Comisia pentru disciplină elevi

Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală

Comisia pentru disciplină cadre didactice, personal didactic auxiliar şi nedidactic

Comisia pentru completarea şi verificarea cataloagelor

Comisia pentru burse

Comisia „Bani de liceu”

Comisa pentru frecvenţă şi notare ritmică / ADSERVIO

Comisia de orientare şcolară şi profesională

Comisia pentru parteneriate şcolare

Comisia de întocmire a orarului şi a serviciului pe şcoală profesori / elevi

9

Comisia pentru protecţia muncii, securitate şi sănătate a muncii

Comisia ISU

Comisia de sănătate

Comisia pentru elevii interni

Comisia de circulaţie şi patrule şcolare

Comisia sportului şcolar

Comisia de inventariere şi casare

Comisia de acordare a rechizitelor şcolare

Comisia pentru dezvoltare profesională şi formare continuă

Comisia Eco-Şcoala

Comisia Pro-Ruralis

Comisia pentru organizarea activităţilor extracurriculare

Comisia de imagine

Comisia de organizare a examenelor interne (clasa a V-a, clasa a IX-a – intensiv)

Comisia pentru educaţie civică europeană şi educaţie pentru cetăţenie democratică

10

Situaţia la învăţătură la sfârşitului anului şcolar 2010 – 2011

Procentul de promovabilitate pe nivele de şcolarizare:

Nivelul de învăţământ % promovabilitate

2010-2011

Total învăţământ primar 98,52

Total învăţământ gimnazial 99,07

Total învăţământ liceal 99,55

Total 99,31

Rezultate la examenele naţionale

BACALAUREAT 2011 (rezultate finale)

Din cei 138 elevi înscrişi la examenul de bacalaureat, 128 au promovat (promovabilitate 92,76 %), tranşele de medii fiind următoarele:

Tranşe medii 6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99

Număr elevi (%) 35 (27,35 %) 43 (33,60 %) 31 (24,22 %) 19 (14,85 %)

11

EVALUARE NAŢIONALĂ / ADMITERE LICEU 2011

Toţi cei 54 elevi ai claselor a VIII-a au promovat examenele de absolvire (100 %), distribuţia mediilor de admitere fiind următoarea:

Tranşe

medii admitere

6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99

Număr elevi (%) 7 (12,9 %) 19 (35,2 %) 18 (33,3 %) 10 (18,6 %)

Activitatea de performanţă

În anul şcolar 2010 – 2011, din cei 1013 elevi, 285 au obţinut premii şi menţiuni, deci un procent de 28,14 %.

Resurse materiale

Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu” Iaşi are următoarele spaţii de şcolarizare: 1 corp de clădire cu 25 săli de clasă, 5 laboratoare (fizică,

chimie, biologie, informatică I, informatică II), 9 cabinete metodice (matematică, fizică, chimie, limbi moderne, limba română şi limbi clasice,

geografie, socio-umane, consiliere psihopedagogică, educaţie fizică), o sală şi un teren de sport, o bibiotecă – centru de documentare şi informare –

locaţii corespunzătoare standardelor de calitate şi aflate într-un continuu proces de eficientizare şi de îmbunătăţire sub aspect ergonomic.

În liceu funcţionează două cabinete medicale: unul de medicină generală şi unul stomatologic.

Şcoala dispune de o centrală termică modernă care deserveşte clădirea principală şi sala de sport. Clădirea a fost de curând reabilitată

termic prin înlocuirea tâmplăriei cu geamuri termopan şi realizarea termosistemului, dispunând totodată de grupuri sanitare moderne.

12

Dotările şcolii cu mijloace de învăţământ sunt bune. Dintre acestea enumerăm: reţea de calculatoare conectată prin fibră optică la

Internet, imprimante, copiatoare, scanner, televizoare, videoproiectoare, retroproiectoare ş.a.

De asemenea, şcoala este dotată cu diverse resurse educaţionale: truse, dispozitive, flipchart-uri, colecţii, modele, aparate, instalaţii,

echipamente, standuri, ansamble şi subansamble, filme, hărţi, planşe, diapozitive, substanţe chimice, instrumente de laborator, casete audio, CD-

uri etc.

Colegiul are o staţie de radio-amplificare şi una pentru sonorizare spectacole.

Materialul didactic existent, îmbinat cu strategiile didactice tradiţionale şi moderne, ajută la realizarea unui demers didactic eficient şi de

calitate.

Calitatea actului educaţional este dependentă de resursele şcolii, iar cele financiare permit desfăşurarea unui proces instrucţional în

condiţii optime. Astfel, în anul şcolar 2010 – 2011 resursele financiare alocate au avut următoarele destinaţii:

Buget republican : cheltuieli de personal, burse elevi Republica Moldova, burse „Bani de liceu”, decontări navetă elevi.

Buget local: salarii, burse elevi români, utilităţi.

Venituri proprii: reparaţii curente, materiale de întreţinere şi prestări servicii xerox, rechizite şi alte materiale cu caracter funcţional,

protecţia muncii.

Cheltuieli efectuate din fondul Asociaţiei „ELPAR”: servicii pază, catalog electronic ADSERVIO, termosistem, mobilier şcolar, taxe

deplasări concursuri, medicamente, materiale de promovare a imaginii şcolii, reparaţii şi achiziţie componente calculatoare, materiale pentru

întreţinere.

13

Resurse curriculare

Răspunzând nevoilor de dezvoltare şi propunând un învăţământ centrat pe obiective, oferta curriculară a Colegiului Naţional

„G. Ibrăileanu” este astfel concepută încât asigură un model educaţional armonios şi pragmatic, orientat spre crearea la elevi a unui înalt nivel de

excelenţă academică şi competenţă profesională. Activităţile realizate în cadrul orelor de CDŞ urmează dezvoltarea unui act nou de aptitudini şi

competenţe: comunicare, lucrul în echipă, autocunoaştere, soluţionarea problemelor.

Activitatea şcolii a fost recunoscută prin apartenenţa la un grup de elită şi prin obţinerea unor distincţii:

Membră a Alianţei Colegiilor Centenare

Şcoală Europeană 2010

Diplomă de excelenţă instituţională

Relaţii cu comunitatea locală

O componentă fundamentală a desfăşurării actului educaţional o reprezintă relaţiile cu comunitatea locală care include: administraţia

publică locală, agenţii economici, C.J.A.P.P., mass-media, oamenii de afaceri, instituţiile de cultură, organizaţiile sportive, organizaţiile

neguvernamentale, bisericile, părinţii etc.

Toate aceste segmente ale comunităţii locale sunt interesate în formarea elevilor pentru viaţă ca viitori oameni de bază ai societăţii. În

acest sens, lor trebuie să li se ofere informaţii şi să li se asigure posibilităţi de participare la procesul de dezvoltare a şcolii şi de îmbunătăţire a

calităţii educaţiei. În acelaşi timp, trebuie să-şi asume responsabilităţi cât mai clare în diverse activităţi extracurriculare desfăşurate de elevii şi

cadrele didactice din şcoală, precum şi în descoperirea de noi resurse financiare şi materiale.

14

Această din urmă latură poate fi realizată prin sponsorizări ale unor activităţi (excursii, vizite, vizionări de spectacole, dotarea cu

echipament sau mijloace de învăţământ etc.), precum şi prin sprijinirea elevilor cu probleme sociale deosebite sau a celor supradotaţi.

Optimizarea procesului instructiv educativ are la bază parteneriatul real cu părinţii elevilor. În acest sens menţionăm Asociaţia ELPAR

(elevi – părinţi – profesori), organizaţie care-şi aduce un aport deosebit în susţinerea financiară a unor activităţi extracurriculare.

Un management eficient trebuie să anticipeze evoluţiile de pe piaţa forţei de muncă la nivel local şi naţional pentru a răspunde în mod

eficient prin politicile şcolii în domeniul curriculum-ului, dezvoltării personalului, dotării, finanţării etc., provocărilor următorilor ani.

Anticipând în mod corect aceste evoluţii, credem că se va putea acţiona astfel încât instituţia noastră să fie pregătită:

să-şi menţină actualii elevi;

să atragă prin programele sale noi categorii de beneficiari ai unei educaţii şi instrucţii moderne şi eficiente;

să satisfacă, pe termen lung, cerinţele comunităţii pe care doreşte să o deservească.

S-au încheiat următoarele parteneriate:

cu instituţii de învăţământ superior: Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi, Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi, Universitatea „Petre

Andrei” Iaşi, Universitatea de Arte „George Enescu” Iaşi, Universitatea de Medicină şi Farmacie „Gr. T. Popa” Iaşi;

cu instituţii de cultură: Casa de Cultură a Municipiului Iaşi „Mihai Ursachi”, Biblioteca Judeţeană „Gh. Asachi” Iaşi, Biblioteca

Centrală Universitară „Mihai Eminescu” Iaşi etc.;

cu centre culturale: Centrul Cultural German, Centrul Cultural Francez, British Council;

cu Primăria Municipiului Iaşi, Mitropolia Moldovei şi Bucovinei, O.N.G.-uri: Fundaţia World Vision, Fundaţia „Alternative sociale”,

Fundaţia „Bethany” etc.

15

Relaţii de cooperare internaţională

Elevii şi profesorii participanţi la proiecte au luat cunoştinţă de modul în care se desfăşoară procesul de învăţământ în ţările Uniunii

Europene, urmărind abordarea programelor şcolare la discipline care se studiază şi la noi, metodele de lucru folosite.

Prin vizitele la instituţii de învăţământ din ţări membre UE, elevilor şi profesorilor le-au fost prezentate diferite instrumente de lucru

(materialele didactice), spaţiile de învăţământ (laboratoarele, cabinete, săli de clasă) şi metodele didactice folosite.

De asemenea, s-au prezentat specializările considerate de interes european, unele dintre ele putând fi adaptate şi introduse pe viitor şi în

planurile de învăţământ ale liceului.

În aceste proiecte au fost promovate valori europene, precum: demnitatea umană, libertatea, democraţia, egalitatea, statul de drept,

drepturilor omului, dar în acelaşi timp s-a păstrat cultura naţională. Aceste valori au fost diseminate de elevii implicaţi în proiecte la nivelul şcoli,

în cadrul diferitelor întâlniri formale şi informale (şcoală, familie, alte grupuri sociale).

Tinerii implicaţi în proiecte, dar şi cei asupra cărora s-a făcut diseminarea, au avut şansa de a observa modul de viaţă, cultura şi civilizaţia

din ţările în care s-au desfăşurat proiectele.

Proiectele realizate s-au ridicat la standarde europene, acţiunile au fost prezentate în media (presă scrisă şi televiziune) şi au fost realizate

soft-uri accesibile elevilor, profesorilor şi tuturor persoanelor interesate.

Prin realizarea de proiecte europene şi implicarea unui număr foarte mare de elevi se urmăreşte remodelarea dinamică a capacităţilor

educaţionale ale şcoli pentru a răspunde adecvat solicitărilor pieţei munci.

Derularea activităţilor de cooperare europeană a condus la dezvoltarea dimensiunii europene în instituţia noastră prin:

crearea unui parteneriat social activ şi dinamic;

ridicarea nivelului calitativ al procesului de instruire şi educare a elevilor;

dezvoltarea bazei didactico-materiale.

16

Menţionăm câteva dintre proiectele derulate:

parteneriate şcolare:

o cu Liceul ,,Guy Moquet” Franţa

o cu Liceul „Sainte – Anne” din Brest, Franţa

proiecte Leonardo da Vinci:

o Apprentissage rapide des langues etrangeres par la technologie de l'information et de la communication,

o The new informatics technologies and the work market

o Training Highschool students in the field of environment protection and ecology using it STEP-IT

o IT – pivot of the European Integration

o Using the IT to educate students in the conservation of touristic patrimony

o Promovarea interculturalităţii, a plurilingvismului şi folosirea noilor tehnologii în activitatea didactică

Proiecte Comenius :

o Multiculturalité et multimédialité: se connaître, se confronter, s’enrichir reciproquement en utilisant les nouvelles technologies -

Proiect de dezvoltare şcolară Comenius 1

o Migraţia europeană în sec. XX - Proiect Comenius 1

o Mituri, legende şi tradiţii populare de iarnă - Proiect lingvistic Comenius 1.2

o Să construim o Europă fără violenţă, prin şcoală - Proiect de dezvoltare şcolară Comenius 1.3

o Dialogue européen interculturel sur la nature - Proiect multilateral Comenius

Alte proiecte in parteneriat:

o Iniţierea Parlamentului Balcanic al Copiilor, Centrul Transfrontalier pentru parteneriat - Program PHARE 2003

o Tinerii şi protecţia mediului în perspectiva integrării în Uniunea Europeană - Fundaţia Corona, Programul Fondul Europa 2005

o Eco - Şcoala

17

Viziunea şi misiunea

Misiunea şcolii

Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu” promovează indentificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor fiecărui elev în vederea

educării în spiritul muncii, cinstei şi onestităţii, construindu-le personalitatea prin dobândirea cunoştinţelor de cultură generală,

formarea de abilităţi practice în vederea însuşirii valorilor fundamentale ale culturii naţionale şi internaţionale.

Un interes deosebit se acordă pregătirii elevilor pentru înţelegerea şi aplicarea principiilor democraţiei, dezvoltării capacităţii

de comunicare şi relaţionare, aprecierii valorilor culturale şi artistice din patrimoniul universal.

Stilul didactic al dascălilor noştri este direcţionat spre latura formativă şi informativă, dezvoltând personalităţi deschise către

o societate în schimbare, capabile să formuleze opţiuni şcolare şi profesionale realiste, conforme cu nevoile sociale şi propriile interese şi

aptitudini.

Şcoala noastră urmăreşte crearea unui cadru propice pentru formarea şi dezvoltarea deprinderilor necesare continuării

studiilor în forme superioare de învăţământ.

Educaţia primită în şcoala noastră îţi va oferi posibilitatea de a te integra în mod

inteligent într-o lume în continuă prefacere!

18

Ţinte strategice

I. Eficientizarea actului educaţional pentru formarea şi dezvoltarea competenţelor necesare elevilor în vederea accederii în forme

superioare de învăţământ

II. Asigurarea accesului tuturor elevilor la tehnica de calcul şi de comunicare, dezvoltarea la elevi a abilităţilor de comunicare socială şi

antreprenoriat

III. Crearea unui parteneriat social activ şi dinamic, bazat pe o legislaţie adecvată pregătirii forţei de muncă şi extinderea colaborării cu

unităţi de învăţământ având acelaşi profil la nivel naţional şi internaţional

IV. Stimularea activităţii metodice şi de perfecţionare a cadrelor didactice pentru utilizarea metodelor de predare-învăţare centrate pe

elev şi pentru dezvoltarea competenţelor cheie

V. Dezvoltarea bazei materiale

VI. Creşterea calităţii educaţiei prin activităţi extracurriculare şi de sprijin

VII. Îmbunătăţirea ofertei educaţionale

Întreaga activitate a instituţiei este subordonată ideii de creştere a prestigiului şcolii la nivelul comunităţii locale, de creare a unei

“personalităţi” proprii.

19

Opţiuni strategice

I. Eficientizarea actului educaţional pentru formarea şi dezvoltarea competenţelor necesare elevilor în vederea accederii în forme

superioare de învăţământ

Armonizarea finalităţilor învăţământului românesc cu documentele Uniunii Europene (domeniile: Sensibilizare la cultură, A învăţa să

înveţi, Comunicare în limba maternă şi în limbi de circulaţie internaţională etc.)

Abordarea creativă, personalizată a programelor şcolare pentru toate ciclurile de şcolaritate

Diversificarea ofertei de curriculum la decizia şcolii, a metodelor şi practicilor didactice prin raportare la interesele elevilor, la

specificul unităţii şcolare

Elaborarea Planului Managerial

Întâlniri periodice de analiză şi diagnoză

Proiectarea şi aplicarea unor demersuri didactice care să evidenţieze strategii de promovare a gândirii critice, a învăţării diferenţiate şi

active

Verificarea respectării reglementărilor utilizând oferta CDŞ şi stabilirea acestora în concordanţă cu opţiunile elevilor/părinţilor

Elaborarea programelor şcolare pentru CDŞ la nivelul şcolii şi avizarea acestora

Rezultate aşteptate:

Performanţe şcolare

Ofertă CDŞ diversificată

Număr de activităţi desfăşurate în parteneriat inter- şi transdisciplinar

Creşterea calităţii demersului didactic

Centrarea sistemului educaţional pe nevoile elevului şi ale comunităţii locale

20

Asigurarea descentralizării prin implicarea activă a cadrelor didactice în toate activităţile curriculare şi extracurriculare

II. Asigurarea accesului tuturor elevilor la tehnica de calcul şi de comunicare, dezvoltarea la elevi a abilităţilor de comunicare socială şi

antreprenoriat

Abordarea creativă, personalizată a programelor şcolare pentru toate ciclurile de şcolaritate

Extinderea studiului limbilor germană, italiană şi spaniolă la clasele primare şi gimnaziale

Diversificarea ofertei de curriculum la decizia şcolii, a metodelor şi practicilor didactice prin raportare la interesele elevilor, la

specificul unităţii şcolare

Utilizarea TIC în predarea disciplinelor din ariile curriculare „Limbă şi comunicare” şi „Om şi societate”


Dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi antreprenoriale




III. Crearea unui parteneriat social activ şi dinamic, bazat pe o legislaţie adecvată pregătirii forţei de muncă şi extinderea colaborării cu

unităţi de învăţământ având acelaşi profil la nivel naţional şi internaţional

Armonizarea finalităţilor învăţământului românesc cu documentele Uniunii Europene

Verificarea respectării reglementărilor utilizând oferta CDŞ şi stabilirea acestora în concordanţă cu opţiunile elevilor/părinţilor

Educarea elevilor prin disciplinere de bază şi prin CDŞ pentru parteneriat şi cooperare în comunitate

Formarea deprinderilor de învăţare pe tot parcursul vieţii

21


Performanţe şcolare




Centrarea sistemului educaţional pe nevoile elevului şi ale comunităţii locale

Asigurarea descentralizării prin implicarea activă a cadrelor didactice în toate activităţile curriculare şi extracurriculare

IV. Stimularea activităţii metodice şi de perfecţionare a cadrelor didactice pentru utilizarea metodelor de predare-învăţare centrate pe

elev şi pentru dezvoltarea competenţelor cheie

Sporirea performanţelor profesionale ale personalului didactic, prin asigurarea unor servicii de consultanţă/ de consiliere specializată,

prin monitorizare, evaluare şi furnizare a feedbackului, în domeniile didacticii şi managementului disciplinei

Sprijinirea responsabililor comisiilor metodice / a responsabililor de cerc în elaborarea unor modele manageriale deschise, care să

determine identificarea nevoilor de formare profesională şi furnizarea unor proiecte la nivel local / judeţean, în acord cu diagnoza

configurată

Facilitarea accesului profesorilor la programe judeţene, naţionale şi internaţionale de formare continuă

Optimizarea managementului informaţiei / asigurarea accesului profesorilor la resurse bibliografice / media

Elaborarea planului de acţiune pentru asigurarea calităţii în fiecare comisie metodică cu respectarea descriptorilor din Principiul 5 din

Legea asigurării calităţii

Asigurarea unui management performant în comisiile metodice prin evaluarea internă a activităţii didactice şi elaborarea planului de

îmbunătăţire pentru punctele slabe

22

Asistarea la ore a profesorilor de către membrii comisiei de asigurare a calităţii / metodişti / responsabili de comisii metodice în

vederea evaluării constructive şi consilierii cadrelor didactice în procesul de predare-învăţare

Încurajarea profesorilor privind publicarea unor lucrări ştiinţifice, metodice

Participarea profesorilor la simpozioane şi sesiuni de comunicări ştiinţifico – metodice


Stagii adecvate nevoilor de formare

Număr mai mare de cadre didactice cuprinse în forme de continuare a studiilor: masterat, doctorat.

Creşterea numărului de mentori existenţi

Număr mai mare de cadre didactice participante la cursurile de formare

Creşterea calităţii activităţii personalului didactic

Număr mai mare de lucrări publicate

Număr mai mare de lucrări prezentate la simpozioane şi sesiuni de comunicări

V. Realizarea extinderii liceului printr-un corp de clădire cu 6 clase, 3 laboratoare, spaţiu pentru bibliotecă, spaţiu pentru servire masă,

atrium pentru festivităţi – proiect realizat, ce urmează a fi implementat prin fonduri structurale

VI. Asigurarea serviciilor educaţionale pe tot parcursul zilei pentru copiii din clasele I – IV – „AFTER SCHOOL”

Creşterea calităţi educaţiei prin activităţi de sprijin pentru elevii aflaţi în situaţii defavorizate (familii cu nivel economic scăzut,

familii monoparentale, copii aflaţi în grija bunicilor sau a altor rude, instituţionalizaţi) – program de consultaţii pe disciplinele de studiu,

consiliere psihopedagogică, consiliere individuală realizată de către diriginte, susţinere financiară prin Asociaţia ELPAR

VII. Îmbunătăţirea ofertei educaţionale

23

Corelarea sistemului de învăţământ românesc cu sistemul educaţional european reprezintă o ţintă strategică a reformei educaţiei naţionale

care presupune efortul real, conjugat, al tuturor factorilor cu responsabilităţi în acest domeniu.

Strategia M.E.C.T.S. de dezvoltare a învăţământului preuniversitar a stabilit ca priorităţi pentru perioada 2007 – 2013:

Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie

Dezvoltarea învăţământului obligatoriu

Descentralizarea şi autonomia sistemului de învăţământ preuniversitar

Dezvoltarea educaţiei permanente din perspectiva instituţională

Corelarea sistemului de educaţie şi a celui de cercetare, dezvoltare şi inovare cu obiectivele şi reperele europene

Creşterea calităţii în educaţie şi cercetare pentru formarea resurselor umane creative.

Pentru Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu” din Iaşi, priorităţile pentru anul şcolar 2011 – 2012 rezultă din analiza stării învăţământului din

unitatea şcolară şi din documentele de politică educaţională elaborate la nivel naţional şi european.

1. Asigurarea calităţii educaţiei

2. Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie

3. Dezvoltarea autonomiei şcolare, asigurarea şi optimizarea utilizării resurselor

DIRECŢIILE DE ACŢIUNE

PENTRU ANUL ŞCOLAR 2011 - 2012

24

4. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ

5. Compatibilizarea sistemului naţional de educaţie cu sistemele europene

6. Creşterea rolului activităţilor educative şcolare şi extraşcolare pentru formarea complexă a personalităţii copiilor şi tinerilor

I. ASIGURAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI

Obiectiv I.1. Dezvoltarea sistemului de management şi asigurare a calităţii în domeniul învăţământului şi formării profesionale

Măsuri şi acţiuni

Implementarea la nivelul unităţii a strategiei MECTS în domeniul asigurării calităţii în educaţie;

Răspund: directori, reponsabil Comisie CEAC;

Termen: permanent

Dezvoltarea culturii calităţii la nivelul unităţilor de învăţământ prin acţiuni concrete, adaptate specificului Colegiului Naţional

„G. Ibrăileanu”;

Răspund: directori, cadre didactice;

Termen: permanent

Eliminarea oricăror forme de discriminare şi segregare prin respectarea legislaţiei în vigoare şi promovarea interculturalităţii în educaţie;


Termen: permanent

25

Obiectiv I.2. Adecvarea ofertei educaţionale la nevoile comunităţii locale şi la dinamica forţei de muncă


Realizarea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2012-2013

Răspund: directori, profesori diriginţi;

Termen: 1 decembrie 2011

Atragerea investitorilor locali în dezvoltarea bazei materiale a şcolii;

Răspund: directori, contabil şef, cadre didactice;

Termen: permanent

Obiectiv I.3. Creşterea calităţii serviciilor de asistenţă educaţională


Intensificarea activităţii de asistenţă psihopedagogică şi terapie logopedică din şcoală;

Răspund: directori, învăţători, consilier psihopedagog;

Termen: aprilie 2012

Asigurarea serviciilor de consiliere, de orientare şcolară şi profesională pentru copii, elevi, părinţi, cadre didactice din şcoală;

Răspund: directori, consilier educativ, consilier psihopedagog, învăţători, diriginţi;

Termen: permanent

Asigurarea serviciilor de sprijin educaţional copiilor / elevilor cu CES incluşi în învăţământul de masă;

Răspund: directori, cadre didactice, consilier psihopedagog;

Termen: permanent

Formarea continuă a diriginţilor pentru realizarea activităţilor de consiliere şi orientare şcolară;

Răspund: directori, cadre didactice, consilier educativ;

Termen: permanent

26

Organizarea Salonului anual de oferte educaţionale;

Răspund: directori, consilier educativ, prof. Popel I., prof. Bolat V., prof. Hriscu C., prof. Crăciun G., prof. Popovici

S., înv. Lisnic S., bibl, Toader I., ing. Duma E., diriginţii claselor a VIII-a;

Termen: mai 2012

Obiectiv I.4. Implementarea unui sistem modern de evaluare a cunoştinţelor şi competenţelor în vederea creşterii calităţii procesului didactic


Verificarea periodică a formării competenţelor de bază prin raportare la standardele naţionale – evaluarea naţională la clasa a IV-a şi la clasa

a VIII-a;

Răspund: directori, responsabili catedre, prof. Vieru L., prof. Timohe G., înv. Albişteanu C.;

Termen: conform graficului M.E.C.T.S.

Diversificarea modalităţilor de evaluare a elevilor, focalizate pe valorizarea creativităţii, participării active, lucrului în echipă, capacităţii de

răspuns la solicitări reale, la situaţii concrete;

Răspund: directori, responsabili catedre / comisii metodice;

Termen: permanent

Asigurarea permanentă a comunicării eficiente între profesori, elevi şi părinţi, urmărindu-se constant formarea competenţelor, progresul

şcolar şi motivarea elevilor pentru propria dezvoltare; planificarea şedinţelor consiliului clasei;

Răspund: directori, responsabili catedre / comisii metodice, diriginţi;

Termen: permanent

Utilizarea calculatorului şi a softurilor educaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare a elevilor / asistenţă de specialitate;

Răspund: toate cadrele didactice / prof. Lapteş C., prof. Roşca V., ing. Duma E.;

Termen: permanent

27

Actualizarea şi valorificarea bazei de date privind rezultatele evaluărilor şi examenelor naţionale pentru diferite discipline, ani şcolari,

niveluri şi cicluri de învăţământ;

Răspund: directori, diriginţi;

Termen: 15 octombrie 2011

Valorificarea informaţiilor conţinute de rapoartele de inspecţie în şedinţele tematice, în cadrul cercurilor pedagogice, a comisiilor metodice,

în vederea creşterii calităţii procesului de învăţământ;


Termen: permanent

Monitorizarea colectivelor de elevi / cadrelor didactice şi sprijinirea lor în vederea creşterii calităţii actului didactic;

Răspund: directori, responsabili catedre / comisii metodice, diriginţi claselor a VIII-a şi a XII-a;

Termen: conform graficului stabilit

Obiectiv I.5. Încurajarea performanţelor elevilor prin organizarea olimpiadelor, concursurilor şi examenelor naţionale şi valorizarea

rezultatelor deosebite obţinute


Asigurarea bazei materiale şi a logisticii necesare desfăşurării olimpiadelor, concursurilor şcolare, evaluărilor şi examenelor naţionale;


Termen: conform graficului de desfăşurare

Organizarea olimpiadelor pe discipline - etapa locală;

Răspund: toate cadrele didactice;


Stimularea participării elevilor la concursurile şi olimpiadele pe discipline de învăţământ;


28


Susţinerea activităţilor Centrului de Excelenţă prin participarea elevilor şi a profesorilor din Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu”;

Răspund: directori, prof. Alexandru L.;

Termen: permanent

Participarea elevilor cu aptitudini deosebite din învăţământul primar la activităţile desfăşurate în cadrul proiectelor educaţionale „Imaginaţie

şi creativitate” şi „Super - mate”;

Răspund: directori, comisia metodică a învăţătorilor;

Termen: permanent

Încurajarea elevilor din mediul rural capabili de performanţă prin punerea în practică a programului MECTS; susţinerea elevilor din Proiectul

PRO RURALIS, clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a, a IX-a, a elevilor din Proiectul SCAN şi a elevilor din Republica Moldova;

Răspund: directori, prof. Bolat V., prof. Crăciun G., prof. Caia M., prof, Vieru L., prof. Şalaru V., diriginţii claselor de

liceu;

Termen: permanent

Obiectiv I.6. Creşterea atractivităţii învăţării în vederea motivării elevilor pentru propria dezvoltare şi pentru formarea competenţelor

antreprenoriale


Îmbunătăţirea practicilor didactice din perspectiva centrării activităţilor pe elevi şi nevoile lor educaţionale;


Termen: permanent

Diversificarea ofertei de discipline opţionale şi a strategiilor didactice în concordanţă cu nevoile, interesele şi aspiraţiile elevilor şi cu

specificul liceului nostru;

Răspund: directori, responsabili arii curriculare, cadre didactice;

29

Termen: 1 martie 2012

Valorizarea diversităţii culturale şi redimensionarea demersului didactic prin valorificarea resurselor tradiţionale şi moderne, informative şi

formative;

Răspund: directori, responsabili arii curriculare, cadre didactice;

Termen: permanent

Stimularea participării elevilor din învăţământul obligatoriu în diverse activităţi extracurriculare şi de promovare a voluntariatului, organizate

de Colegiul Naţional „G. Ibrăileanu”, Asociaţia ELPAR (elevi-părinţi-profesori) în parteneriat cu autorităţi locale, instituţii de învăţământ

superior, ONG-uri etc;

Răspund: directori, consilier educativ, diriginţi, învăţători;

Termen: permanent

II. ASIGURAREA EGALITĂŢII DE ŞANSE ŞI CREŞTEREA PARTICIPĂRII LA EDUCAŢIE

Obiectiv II.1. Facilitarea accesului copiilor şi elevilor la servicii educaţionale de calitate


Ofertă educaţională pentru învăţământul primar care cuprinde la clasa I activităţi de stimulare a creativităţii (ateliere de arte plastice ş.a.),

tenis, limbi străine;

Răspund: directori, învăţători, consilier educativ;

Termen: februarie 2012

Organizarea de activităţi de asistenţă psihopedagogică pentru efectuarea lecţiilor în afara orarului şcolii pentru elevii ciclului primar,

gimnazial

Răspund: directori, învăţători, profesori;

30

Termen: permanent

Obiectiv II.2. Dezvoltarea programelor educaţionale adresate zonelor sau grupurilor de risc


Continuarea programului de susţinere a copiilor supradotaţi proveniţi din medii sociale defavorizate, în parteneriat cu Asociaţia Pro Ruralis şi

World Vision;

Susţinerea elevilor aflaţi în situaţii defavorizate (familii cu nivel economic scăzut, familii monoparentale, copii aflaţi în grija bunicilor sau a

altor rude, instituţionalizaţi) – program de consultaţii pe disciplinele de studiu, consiliere psihopedagogică, consiliere individuală realizată de

către diriginte, susţinere financiară prin Asociaţia ELPAR

Răspund: directori, prof. Caia M., prof. Lapteş C., prof. Vieru L., prof. Crăciun G., prof. Bolat V.;

Termen: permanent

III. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI ŞCOLARE, ASIGURAREA ŞI OPTIMIZAREA UTILIZĂRII RESURSELOR

Obiectiv III.1. Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea responsabilităţilor care decurg din descentralizarea administrativă,

financiară şi educaţională


Accesarea de fonduri structurale pentru realizarea extinderii şcolii cu un corp de clădire ce conţine: 6 săli de clasă, 3 laboratoare, spaţiu

pentru bibliotecă, spaţiu pentru servire masă, atrium pentru festivităţi şi spaţii pentru asigurarea serviciilor educative pe tot parcursul zilei

pentru copiii de clasele I – IV (Programul „Şcoala de după şcoală”);

Răspund: directori;

Termen: ianuarie 2012

31

Implicarea personalului didactic în vederea accesării de fonduri financiare şi derulării programelor de reabilitare, de investiţii şi de dotarea

şcolii;

Răspund: directori, personal didactic;

Termen: permanent

Eficientizarea mecanismelor decizionale de la nivelul şcolii pentru elaborarea, implementarea şi evaluarea proiectelor de dezvoltare

instituţională;


Termen: permanent

Derularea de proiecte interinstituţionale (între şcoli şi Casa Corpului Didactic, universităţi, organizaţii ale societăţii civile, autorităţi publice,

agenţi economici şi instituţii de cultură, Asociaţia ELPAR) pentru dezvoltarea comunităţii locale;

Răspund: directori, responsabil CRP;

Termen: permanent

Încadrarea unităţilor de învăţământ cu personal didactic calificat, conform metodologiei şi legislaţiei în vigoare (vacantare, concurs la nivelul

unităţii de învăţământ);


Termen: conform graficului de mobilitate a personalului didactic

Aplicarea criteriilor obiective de evaluare şi promovare în carieră a personalului didactic;

Răspund: directori, responsabili comisii metodice;

Termen: permanent

Reducerea fenomenelor de violenţă şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;

Răspund: directori, consilier educativ, diriginţi, cadre didactice, personalul şcolii;

Termen: permanent

32

Obiectiv III.2. Eficientizarea asigurării şi gestiunii resurselor materiale şi umane la nivelul unităţilor de învăţământ


Aplicarea corectă a metodologiei de finanţare a învăţământului preuniversitar şi elaborarea proiectului de buget, la nivelul şcolii;

Răspund: directori, contabil şef;

Termen: permanent

Evaluarea cadrelor didactice şi a personalului didactic auxiliar şi nedidactic privind îndeplinirea sarcinilor conform fişei postului;

Răspund: directori, responsabili catedre / arii curriculare, administrator;

Termen: semestrial / anual

Realizarea documentaţiei necesare şi monitorizarea lucrărilor de reabilitare şi modernizare a şcolii;

Răspund: directori, contabil şef, administrator, diriginţi;

Termen: conform termenelor stabilite în contracte

Reînnoirea avizului sanitar de funcţionare;

Răspund: directori, administrator;

Termen: aprilie 2012

Utilizarea eficientă a resurselor financiare bugetare şi atragerea de fonduri extrabugetare prin accesarea de fonduri în contextul integrării

europene;

Răspund: directori, membri Comisie parteneriate şcolare;

Termen: permanent

Obiectiv III.3. Continuarea dotării şcolilor cu materiale didactice şi echipamente informatice


Asigurarea manualelor şi rechizitelor şcolare pentru învăţământul obligatoriu conform prevederilor legale;

33

Răspund: directori, bibl. Toader I., secretar Pompaş P., prof. Vieru L., inst. Marchitan E.;

Termen: octombrie 2011

Dotarea şcolii cu cărţi pentru bibliotecă şi mijloace de învăţământ pentru laboratoarele de fizică, chimie, biologie, sala de sport, cabinetul de

consiliere;

Răspund: directori, toate cadrele didactice;

Termen: permanent

Extinderea învăţării informatizate, prin asigurarea accesului la reţelele de calculatoare şi la soft-ul educaţional, a cadrelor didactice şi a

elevilor, în cadrul programului şcolar;

Răspund: cadre didactice;

Termen: conform graficului

IV. FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ A PERSONALULUI DIN ÎNVĂŢĂMÂNT

Obiectiv IV.1. Dezvoltarea formării iniţiale şi continue a personalului didactic


Dezvoltarea parteneriatului între învăţământul superior şi cel preuniversitar în formarea iniţială şi continuă pentru cariera didactică;

Răspund: responsabil formare continuă;

Termen: permanent

Identificarea nevoilor de formare a personalului didactic din unităţile de învăţământ, pe baza analizei rezultatelor de la inspecţii, examene de

titularizare şi grade didactice, chestionare, analize sociologice etc.;

Răspund: responsabili comisii metodice, responsabil formare continuă;

Termen: septembrie – octombrie 2011

34

Obiectiv IV.2. Asigurarea calităţii activităţilor de formare continuă a personalului din învăţământul preuniversitar


Creşterea calităţii procesului de formare continuă realizat prin activităţi metodico-ştiinţifice la nivelul catedrelor, activităţi psihopedagogice la

nivelul şcolii;

Răspund: directori, responsabili comisii metodice;

Termen: conform graficelor comisiilor metodice

V. COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE EDUCAŢIE CU SISTEMELE EUROPENE

Obiectiv V.1. Promovarea şi valorificarea diversităţii culturale în educaţie


Educarea elevilor în spiritul cunoaşterii şi conservării specificului local şi naţional în contextul procesului de integrare europeană şi

globalizare;

Răspund: consilier educativ, membri arie curriculară „Limbă şi comunicare”;

Termen: permanent

Asigurarea accesului şi integrării elevilor din Republica Moldova în învăţământul preuniversitar;

Răspund: directori, diriginţi;

Termen: permanent

Valorificarea în cadrul procesului educaţional a elementelor de istorie, geografie şi cultură locală;

Răspund: directori, membri arie curriculară „Om şi societate”;

35

Termen: conform graficului de activităţi

Obiectiv V.2. Creşterea mobilităţii cadrelor didactice în spaţiul Uniunii Europene


Stimularea cadrelor didactice în vederea accesării programelor europene de parteneriat în domeniul educaţiei;


Termen: permanent

Obiectiv V.3. Dezvoltarea educaţiei permanente (Life Long Learning) şi a formării profesionale


Orientarea activităţii didactice şi extracurriculare în vederea formării competenţelor şi atitudinilor necesare continuării educaţiei şi după

terminarea şcolii;

Răspund: director, membri Comisie OSP;

Termen: permanent

VI. CREŞTEREA ROLULUI ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE PENTRU FORMAREA

COMPLEXĂ A PERSONALITĂŢII COPIILOR ŞI TINERILOR

Obiectiv VI.1. Promovarea unor programe educaţionale în spiritul normelor şi valorilor europene


Derularea unor programe de informare / formare a elevilor în spiritul valorilor europene, al cetăţeniei active şi al respectării diversităţii

culturale;

Răspund: consilier educativ, diriginţi;

36

Termen: conform calendarului activităţilor extraşcolare

Promovarea drepturilor omului şi formarea competenţelor specifice societăţii cunoaşterii şi dezvoltării economice durabile;

Răspund: consilier educativ, diriginţi, membri arie curriculară „Om şi societate”;

Termen: conform graficului de activităţi extraşcolare

Participarea la concursul naţional de proiecte şi mini-proiecte de mediu;

Răspunde: prof. Timişescu M.;

Termen: conform calendarului activităţilor extraşcolare

Atragerea copiilor şi tinerilor în acţiuni cu caracter sportiv; dezvoltarea de atitudini pozitive privind: sportul şi sănătatea, sportul şi educaţia,

sportul şi democraţia, spiritul sportiv;

Răspunde: prof. Negară E.;

Termen: conform calendarului activităţilor extraşcolare sportive

Derularea de programe de acţiune comunitară şi de promovare a voluntariatului la nivelul comunităţii locale;

Răspund: director adjunct, consilier educativ, prof. Bolat V.;

Termen: permanent

Obiectiv VI.2. Susţinerea rolului educaţiei nonformale ca dimensiune fundamentală a procesului educaţional


Valorificarea valenţelor educative ale disciplinelor de învăţământ prin stimularea participării elevilor la concursuri, sesiuni de comunicări şi

simpozioane;


Termen: permanent

Asigurarea complementarităţii educaţiei formale cu cea nonformală prin derularea de activităţi educative interdisciplinare diverse;


37

Termen: permanent

Obiectiv VI.3. Creşterea eficienţei educaţiei nonformale în vederea prevenirii şi reducerii fenomenelor antisociale, de abandon şcolar,

absenteism şi analfabetism


Realizarea de acţiuni de informare cu privire la situaţiile de risc şi la formele de agresivitate (combaterea consumului de droguri, alcool, tutun

şi a fenomenelor de violenţă);

Răspund: diriginţi, prof. Şerban S., prof. Timişescu M., membri Comisie pentru prevenirea şi combaterea violenţei în

şcoli;

Termen: conform calendarului

Derularea unor programe de parteneriat şcoală – palat / cluburi – ONG-uri - familie în vederea prevenirii eşecului şcolar, inadaptării şcolare

şi reintegrării copiilor care au abandonat şcoala;

Răspund: diriginţi, consilier educativ, directori;

Termen: permanent

Organizarea cluburilor de vacanţă, a taberelor tematice şi a altor tipuri de activităţi de loisir;

Răspund: consilier educativ, învăţători, diriginţi;

Termen: perioadele de vacanţă.

Documents

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ 2011 2015cngi.is.edu.ro/ftp/col/documente manageriale/extras%20PDI%202011,%202015.pdf · contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală