ŞCOALA PRIMARĂ CEHEI

ŞIMLEU SILVANIEI

29 NOIEMBRIE 2012

ÎNVĂŢĂTOARE: MAN IOANA MARIANA

1

CLASA I CLASA A II-A

Şcoala Primară Cehei- Simleu Silvaniei

Data: 29.XI.2012

Propunător: Înv. Man Ioana -Mariana

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Lectura

Subiectul: ,, Vrei sa fii prietenul meu?’’, de Eric

Carle

Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe

Scopul:

Stimularea capacităţii de receptare a

textului literar/nonliterar ;

Dezvoltarea interesului pentru lectură ;

Dezvoltarea capacităţii imaginative şi

creative ;

Şcoala Primară Cehei- Simleu Silvaniei

Data: 29.XI.2012

Propunător: Înv. Man Ioana -Mariana

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplină: Lectura

Subiectu:Călătorie in lumea lecturii

Tipul lecţiei: Recapitulare si sistematizare

Scopul :

-Recapitularea ș i sistematizarea

cuno ș tin ț elor elevilor ; dezvoltarea capacită ț ii

de exprimare corectă, fluentă, in propozi ț ii

logice ; activizarea vocabularului ; trezirea

interesului pentru lectură ;

2

Îmbogăţirea şi activizarea

vocabularului, dezvoltarea capacităţii

de exprimare orală .

Competenţa generală

Utilizarea limbii române în receptarea şi

producerea mesajelor în diferite situaţii de

comunicare.

Obiective de referinţă:

2.1. –să formuleze clar si corect enunturi verbale

potrivite unor situaţii date

3.1. –să sesizeze legatura dintre enunturi si

imaginile care le însoţesc

3.5.-să manifeste curiozitate pentru lectură

4.1.-să scrie corect litere, silabe, cuvinte.

Obiective operaţionale:

- să răspundă la întrebări, demonstrând că a

înţeles conţinutul textului ;

- să înţeleagă felul în care oamenii folosesc

limbajul ca să obţină ceea ce doresc

- să realizeze sarcinile propuse în fişa de lucru

-să reproducă oral textul vizionat;

-–să iubească lectura, descoperindu-i tainele

- să- şi dirijeze efortul oculomotor către

centrul de interes sugerat de învăţător;

- să manifeste interes pentru audierea lecturii,

povestirea lecturii;

-să accepte solicitările învăţătorului şi să se

mobilizeze în realizarea lor;

Competenţa generală

Utilizarea limbii române în receptarea şi

producerea mesajelor în diferite situaţii de

comunicare.

Obiective de referinţă:

2.3. – să redea prin cuvinte proprii conţinutul

unui fragment dintr-un text citit

3.2. – să desprindă ideile principale dintr-un text

citit;

3.4. să citească fluent, corect si expresiv un text

cunoscut de mica întindere.

3.7. – să manifeste interes pentru lectura unor

texte variate literare;

Obiective operaţionale:

–să recunoască personajele prezentate in jocul

didactic , şi să descopere informaţii şi însuşiri ale

acestora

-să citească conștient ,expresiv un fragment dintr-

o povestire studiată ;

-să răspundă la întrebări legate de conținutul

fragmentului;

-să realizeze asocieri între poveste-autor-

personaje-loc și timp al acțiunii ;

-- să aranjeze benzile cu fragmentele deja

povestite în ordinea cronologică a întâmplărilor

3

Strategia didactică:

Metode şi procedee :

-conversaţia

-lectura explicativă

-jocul didactic

-demonstraţia

-problematizarea,

- povestirea orală

-turul galeriei

-munca independentă

Mijloace didactice: laptop, videoproiector,

fişe de lucru, creioane colorate, cărti de colorat

(stimulente),jetoane

Forme de organizare: frontală, individuală, pe

grupe;

Resurse bibliografice: Curriculum

Naţional,Programe şcolare pentru învăţământul

primar,Bucureşti, 2003;

Antologie de texte literare pentru clasele I – IV, vol. I şi II, Editura Aramis, Bucureşti

Resurse temporale: 50 ‘

-să participe activ la lecție, manifestând interes

pentru exercițiile propuse .

– să lucreze îngrijit pe caiete şi fişe;

– să-şi dirijeze efortul oculo-motor către centrul

de interes vizat de învăţătoare;

- să accepte solicitările învăţătorului şi să se

mobilizeze în realizarea lor;

Strategia didactică :

Metode şi procedee:

-conversaţia

-jocul didactic

-lectura explicativă

-demonstraţia

- problematizarea

-munca independenta

-metoda cadranelor

-explozia stelară

Mijloace didactice: - video secvente,

caiete,bileţele cu fragmentul textului,

creioane colorate, cărti de colorat(stimulente)

fise de lucru.

Forme de organizare: frontală, individuală;

Resurse bibliografice: : Curriculum Naţional.

Programe şcolare pentru învăţământul primar,

Bucureşti, 2003;

Antologie de texte literare pentru clasele I – IV, vol. I şi II, Editura Aramis, Bucureşti

Resurse temporale: 50’

4

5

CLASA I CLASA aII-a

MOMENTELE

LECŢIEI

ACTIVITATEA

ÎNVĂŢĂTORULUI

ACTIVITATE

A

ELEVILOR

MOMENTELE

LECŢIEI

ACTIVITATEA

ÎNVĂŢĂTORULUI

ACTIVITATEA

ELEVILOR

MOMEMT

ORGANZATORIC

*pregătesc materialul didactic

necesar desfăşurării

activităţii;

*asigurarea liniştii şi

disciplinei în vederea bunei

desfăşurări a lecţiei;

*asigurarea unui climat

favorabil desfăşurării

activităţii;

1 MOMENT

ORGANIZA-

TORIC

*pregătesc materialul

didactic necesar

desfăşurării activităţii;

*asigurarea liniştii şi

disciplinei în vederea bunei

desfăşurări a lecţiei;

*asigurarea unui climat

favorabil desfăşurării

activităţii;

INTRODUCERE

IN ORA DE

LECTURĂ

Se deschide scrioarea primită INTRODUCERE

IN ORA DE

LECTURĂ

Se deschide scrioarea

primită (anexa1 )

Un elev va citi

scrisoarea

6

1.REACTUALIZA

REA CUNOSTIN

TELOR

2. CAPTAREA

ATENŢIEI

Activitate directă

Elevii clasei recită in cor

poezia ,,Visul Adinei”-din

cartea ,,Poezii pentru copii”.

-despre ce animale este vorba

in această poezie?.

Activitate independentă

Legătura cu lecţia nouă

Joc didactic:

Cer elevilor să ordoneze

cuvintele pentru a obţine titlul

poveştii care urmează să fie

audiată. Întorcând jetoanele şi

ordonând cifrele în ordine

crescătoare vor obţine titlul

lecţiei noi.(anexa 3)

,,Vrei să fii prietenul meu?’’

de Eric Carle.

Activitate directă

Elevii recită

poezia, apoi

răspund la

intrebare.

Ordoneaza

cuvintele

poveştii

,,Vrei să fii

prietenul

meu?’’

Lucrează pe

grupe

Urmăresc cu

atenţie -

2. CAPTAREA

ATENŢIEI

3.ANUNTAREA

TEMEI SI A

OBIECTIVELOR

Activitate

independentă

Joc didactic:”Ghiceste

personajul”

Se solicită elevilor să

recunoască personajele din

lecturile studiate, pe baza

jetoanelor primite din

căsuţa Toamnei (anexa 2).

Activitate directă

-Se anunță subiectul lecției

și obiectivele operaționale

urmărite pe parcursul orei

de lectură .

Activitate directă

Prezint la videoproiector

cartea ,, Vrei să fii

Lucrează

individual

Elevii vor scrie

răspunsurile pe

fişe.

Ascultă şi răs-

pund la eventuale

întrebări.

Urmăresc cu

7

3.ANUNTAREA

TEMEI SI A

OBIECTIVELOR

4.DIRIJARE

ÎNVĂŢĂRII

Prezint la videoproiector

cartea ,, Vrei să fii prietenul

meu?’’, de Eric Carle.

Se anunță subiectul lecției și

obiectivele operaționale

urmărite pe parcursul orei de

lectură.

Anunţ elevii că astăzi, la ora

de lectură vor intra în

minunata lume a

necuvântătoarelor prin lectura

,, Vrei sa fii prietenul meu?’’,

de Eric Carle.

Activitate independentă

-împart fişe de lucru in care

elevii vor trebui să coloreze

imaginea animalelor întâlnite

în poveste, să facă analiza

filmuletul

Ascultă şi răs-

pund la

eventuale

întrebări.

Elevii colorează

fişa cu

atentie .-scriu

literele învaţate

4.RECAPITULA

-REA

CUNOSTINTE-

LOR

prietenul meu?’’, de Eric

Carle.

Activitate

independentă

Se împart fise de lucru

Joc didactic :”Cufărul cu

povești”

Se prezintă elevilor un set

de fișe care contin

fragmente din lecturile

studiate orele anterioare

așezate într-un cufăr care

cuprind fragmente din

poveștile studiate :

”Ciuboțelele ogarului” ,

”Pinocchio’’, ,” Amintiri

din copilărie’’, ,,Ursul

păcălit de vulpe”,

,,Hansel si Gretel”

Activitate directă

Printr-un dialog dirijat se

atenţie -filmuletul

Elevii citesc în

gând fragmentele

de pe fisă.şi

rezolvă fişa

- lucrează

independent

8

5..OBŢINEREA

PERFORMANŢEI

cuvintelor,să scrie literele

învatate din cadrul

cuvântului, să formuleze

propozitii cu ajutorul

cuvântului dat, sa desparta

cuvântul în silabe (anexa 4).

Activitate directa

Verific fişa de lucru, fac

corecturile necesare.

Adresez elevilor întrebări

legate de conţinutul lecţiei

Unde trăiesc animalele ?

Care sunt personaje din

poveste?

Ce stim despre ele ?

De ce avem nevoie de un

prieten?

Repovestire „Vrei să fii

prietenul meu?” pe baza

din cuvântul

animalului

primit,

alcătuiesc

propozitii

elevii răspund

la intrebări

5.ASIGURAREA

RETENTIEI SI A

TRANSFERULUI

va răspunde la următoarele

întrebări :

-Din ce povestire face parte

fragmentul citit?

-Care este autorul ?

-Când și unde se petrece

întâmplarea ?

-Care sunt personajele ?

-Cum s-a sfârșit

întâmplarea?

Activitate

independentă

Pe baza lecturii învăţate

elevii trebuie sa rezolve

fisele din( anexa 5).

Citesc si răspund

la întrebări

Lucrează pe fişe

9

imaginilor vizionate anterior

7. RETENŢIA ŞI

TRANSFERUL

.Activitate indepententă

Împart fişe de lucru şi explic

etapele de realizare-trebuie

să decupeze şi să

coloreze personajul principal

al lecturii învăţate în această

oră.(anexa 6)

-sunt atenţi la explicaţiile învăţătoarei-lucrează individual

7.EVALUARE Activitate directă

Se va face evaluarea fişelor

opţinute de elevi. Corectez

fişele .

Elevii citesc ceea

ce au scris pe fişe.

8.INCHEIEREA

LECTIEI

Activitate direct ă

-fac aprecieri colective şi

individuale, se cântă

cantecelul ,, În pădurea cu

alune”.

Se oferă stimulente cărticica

,,Elefănţelul curios”după

R.Kipling.

8.INCHEIEREA

LECTIEI

Activitate direct ă

fac aprecieri colective şi

individuale

-se oferă stimulente

cărticica-,,Gâsca de

aur”adaptare după Fraţii

Grimm.

9. TEMA Desenează –l pe prietenul tău. Sunt atenţi

pentru a reţine

tema.

9.TEMA Realizaţi un text despre

personajul îndrăgit din

lecturile citite ,redaţii

chipul prin desen.

Notează tema

Anexa 1

Dragii mei elevii,

Mă aflu spre sfârşitul calătoriei mele de anul acesta pe

meleagurile românesti. Incă de la inceputul lunii septembrie

străbat tara in lung si-n lat, aducand oamenilor roade bogate

in hambare. V- am vazut bucurandu-va de inceputul anului

scolar, de frunzele aramii pe care le-am scuturat din pomi, de

strugurii zemosi si parfumati am văzut bucurându-vă de

începutul anului şcolar, de frunzele aramii pe care le-am

scuturat din pomi, de strugurii zemosi si parfumati, culesi din

vii. Am trecut pe la geamul clasei voastre si v-am vazut

desenandu-ma cum v-ati priceput mai bine, citind texte literare

in care eram descrisa, scriind compuneri in care m-ati

prezentat asa de frumos, lucrând cu frunze si seminte la orele

de educatie tehnologică.

Pentru toate acestea vă multumesc, vă felicit şi vă rog

să fiţi foare atenţi azi la doamna învătătoare sa demonstrati ca

iubiti cartile , stiti să cititi , iar cei din clasa 1 vor invaţa să

citeasca, să-mi trimiteti ca raspuns un e-mail la care sa atasati

fotografii cu toate aceste lucrari ale voastre. Le voi folosi

pentru a castiga intrecerea pe care am ponit-o cu surorile mele,

celelalte anotimpuri ale anului.

Vă multumesc frumos !

Doamna Toamnă

10

Dragii mei elevii,

Vă multumesc frumos !

Doamna Toamnă

Anexa 2 Ghiceşte personajul

11

Că-i şireată ştim cu toţii,

Din bătrâni pân-la nepoţi

Şi mai ştim dintr-o poveste

Cum şi-a procurat ea peşte.

Dacă bine v-aţi gândit

Ştiţi pe cine-a păcălit ? ursul

Staţi, copii, nu vă grăbiţi Şi atenţi, de-acum, să fiţi: Mama cea răutăcioasă Are-un plan şi nu se lasă! Cu minciuni, cu viclenii, Iar îi duce-n zori de zi,

În pădure, pe copii. Ce urmează, vom vedea; Nu-i gata povestea mea! Iată-i pe copii acasă... L-au găsit pe tata-n prag, Mult i-a mai cuprins, cu drag, Că, de dor şi supărare, Ii albise părul, tare! Mama lor, însă, murise. Dumnezeu o pedepsise

Pentru fapta ei cea rea. N-o mai facă nimenea!

Ce-a mai fost...vă-nchipuiţi: Au trăit, toţi, fericiţi..

I-a ghiciti voi dragi copii

Cine suntem ? Cine suntem?

Hansel si Gretel

Anexa 3

VREI SĂ

În care din „Amintiri” Lasă treburi baltă, Spre Ozana se îndreaptă, Dar se- ntoarce cam…. spăşit Şi de baie lecuit? Cred că aţi ghicit îndat Despre cine si ce s-a întâmplat?……….

Mă numesc ........Mă numesc....

Oare cum mă numesc..

Ştiu că am nasul lung

De intind o mână

Nu pot să-l ajung

Mi-am vândut abecedarul,

Cine sunt?Cine sunt?

Pinochio

12

anexa 4

FII

PRIETE-NUL

MEU?

FIŞĂ DE LUCRU –Vrei să fii prietenul meu ?

13

14

15