Proiect Tematicpe Cararile Toamnei

PROF.VASIU TATIANA-MANUELA

Titlul proiectului: « PE CARARILE TOAMNEI »

Grup ţintă : Clasa pregătitoare

Resurse umane: învăţătoarea, copiii

Resurse materiale: planşe, fişe de lucru, CD, materiale din natură, cărţi, pliante, jetoane, creioane

colorate, plastilină, acuarele, pensulă, foarfecă, lipici etc.

Metode didactice: Observarea spontană şi dirijată, Conversaţia euristică,Braistorming-ul, Problematizarea,

Explicaţia, Exerciţiul, Povestirea, Munca independentă

Metode de evaluare: Observarea sistematică, Fişe de lucru, Expoziţii cu lucrările elevilor, Portofolii

Durata proiectului: o saptamana

Bibliografie: Curriculum pentru clasa pregătitoare, 2012;

Scopul proiectului: Stimularea si derularea capacitatii de cunoastere si intelegere a

mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentre investigarea acestuia.

PROIECT TEMATIC« PE CARARILE TOAMNEI »

MOTTO:TOAMNA ESTE A DOUA PRIMAVARA,CAND FIECARE

FRUNZA ESTE O FLOARE.

ARGUMENT

TOAMNA ESTE ANOTIMPUL ATATOR SCHIMBARI SI MODIFICARI IN NATURA DAR SI

IN VIATA COPIILOR CARE PASESC PENTRU PRIMA DATA ACUM IN TOAMNA LA

SCOALA.AR VREA SA AFLE ATATEA…PENTRU CA TOATE SUNT NOI SI NECUNOSCUTE

LOR. ,AM PROPUS PROIECTUL « PE CARARILE TOAMNEI » CA PRIM PROIECT TEMATIC AL

CLASEI PREGATITOARE ASA INCAT SA OFERE INFORMATII ACCESIBILE VARSTEI DAR

TOTODATA SA TREZEASCA INTERESUL ,CURIOZITATEA PENTRU NECUNOSCUT.

COMPETENȚE GENERALE:

- receptarea de mesaje orale în contexte de comuicare cunoscute;

- exprimarea de mesaje orale simple în diverse situații de comunicare;

- receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;

- exersarea responsabilității personale și a flexibilității legate de bogățiile toamnei;

- recunoașterea și utilizarea numerelor în calcule elementare ;

-explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

familiare;

- realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse;

- receptarea repertoriului de cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical;

competenŢE

SPECIFICE

CRL: Comunicare in lb. romana MEM:

Comunicare în limba română (CLR) Matematică şi explorarea mediuluimediului mediului (MEM)

Arte vizuale şi lucru manual (AV)

Muzică şi mişcare (MM)

1.1 Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar1.2. Observarea liniei, a punctului şi a culorii în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător

2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar 2.3.Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

1.1 Sesizarea semnificatiei globale a unui scurt text audiat1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare2.2. Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte4.2 trasarea contururilor literelor prin intermediul unei varietati de materiale

1.1. Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10/ 1.3 Precizareacardinalelor unor mulţimi rezultate prin gruparea si regruparea elementelor3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text1.1. Audierea pe cale intuitive a unor cantece. 1.3. Receptarea unor sunete vorbite si cantate

Dezvoltare personală (DP) Educaţie pentru societate (ES)

ELEMNTE CHEIE:

1.2. Punerea în practică a unor norme elementare de conduită în contexte familiare2.1 Recunoasterea unor deprinderi de comportament moral-civic in grupurile de apartenenta

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea

* Întrebări cheie: * De ce sunt importante fructele și legumele în alimntația oamenilor?

* De ce cad frunzele?

*Ce se intampla cu vremea in anotimpul toamna ?

* Întrebările unității: * Cum se consumă fructele si legumele ?

* Cum ne pregatim pentru iarna?

* Cum se pregătesc viețuitoarele toamna pentru iarnă?.

* Întrebări de conținut:

* Ce ne-aduce toamna în coș?

* De unde vine ploaia? Etc…

CUTIUŢA CU ÎNTREBĂRI / CURIOZITĂŢI

HARTA

PROIECTULUI

Ce doresc să afle?Caracteristicile mediului inconjurator specifice toamnei De ce s-a răcit aşa de mult afară? Ce se întâmplă cu iarba? De ce se usucă frunzele? Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului toamna ? Cantece si poezii despre toamna Cum se despart în silabe şi ce sunete conţin cuvintele care denumesc fructele şi legumele?

Ce ştiu copii Cunosc cateva aspecte despre modificarile survenite in natura Denumesc 1-2 fenomene naturale ce se petrec in anotimpul toamna -incepe scoala -cad frunzele -se face frig -cunosc cateva fructe si legume

Cosul cu fructe si legume Curcubeul florilor de toamna

Toamna - caracteristici

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

ÎN CADRUL PROIECTULUI

Perioada: 1 saptamana

Ziua Discipline/

Competenţe

specifice

Activităţi de învăţare

Mijloace de organizare

Forme de organizare

Elemente de conţinut

Resurse Evaluare

ACTIVITĂȚI INTEGRATE

L

U

N

I

DP - 3.1

CLR - 1.1; 2.1

AVLM – 1.1: 2.1

Întâlnirea de dimineață- Bucuria revederii

Memorarea poeziei ,,Toamna”, de Octavian Goga

Formulare de enunțuri despre toamna

- picteaza imaginile de toamnă

formulare de enunțuri despre toamna

Imagini de toamnă

carioci

Fișă de lucru

Observarea sistematică

autoevaluare

CLR – 1.5

MEM - 5.1

AVLM – 2.3

Joc de rol: ,,Dacă eu aș fi o floare?”

Sortează florile de toamnă și precizează numărul lor.

Colaj – Flori de toamnă

Tăiere, decupare după contur, lipire

Imagini cu flori şi frunze de toamnă

Fișe de lucru - fructe

foarfece, lipici, coli colorate

Expunerea fișelor

Aprecirea lucrărilor

MEM -5.1;3.6

Pe cararile toamnei-lectie plimbare-investigarea ,explorarea,descoperireamediului inconjurator;dobandirea informatiilor privind schimbarile ce revin in natura,elaborarea concluziilor privind cele observate si descoperite in aceasta lectie plimbare;valorificareaexperientei dobandite in timpul lectiei plimbare

Descrierea observatiilor folosind limbajul comun

sau prin desen

Observarea in natura,

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educaţie fizică şi sport

Ziua Discipline/

Competenţe

specifice



Forme de organizare


Resurse Evaluare


M

A

R

Ţ

I

DP 3.1

CLR 1.1; 1.2; 1.3

1.4; 2.2; 4.1; 4.2

Întâlnirea de dimineață: ,,Am noutati despre toamna

Recitarea poeziei ,,Toamna „ de Octavian Goga (primele 2 strofe)

Sa invatam de la toamna- formulare de propoziţii \mesaje cu cuvintele cheie toamna aurie,toamna bogata,toamna roditoare,mere coapte,frunzis de

Formulare de propoziții - caracteristici ale toamnei

Carte de poezii

Jetoane

Observare sistematică

Aprecieri verbale

MEM 2.1; 3.2

aur,covor ruginiu precum si propozitii despre despre cer, frunze, ploaie, copaci .

- exerciții de scriere a unor elemente grafice: liniuța oblică pe un spațiu și pe două spații

Sortarea unor jetoane despre toamna

MEM 1.1;1.3

5.1

AVLM 1.1; 2.1

CLR

Bogatiile toamnei

- Efectuarea de operatii cu grupele de legume-fructe-frunze-flori constituite in functie de anumite criterii;grupare comparare ordonare

Colorarea unor imagini despre toamnă

Concurs de ghicitori despre toamnă

Sortarea si clasificarea obiectelor dupa anumite criterii

Planșe

Fișe de lucru


Aprecieri frontale

DP 2.3; 3.3

AVLM 1.1; 2

- jocuri de identificare a predispozițiilor native a le copiilor

- desenarea unor activități preferate

Identificarea predispozițiilor native ale copiilor (Mie îmi place să…)

Fișe de lucru rechizite


CLR 1.4

MM 1.1; 2.1

AVLM 1.1; 2.1

Despărțirea în silabe a cuvintelor indicate de imagini (imagini despre toamnă)

Învățarea cântecului ,,La pădure”

Audierea cântecului ..A , a, a acum e toamnă, da” Desenarea unei scene din cântecul ,,A,a,a acum e toamnă, da”

Mișcarea sugerată de textul cântecelor

Caiete auxiliare

Casetofon, CD, creioane colorate


Ziua Discipline/

Competenţe

specifice



Forme de organizare


Resurse Evaluare

ACTIVITĂŢI INTEGRATE

M

I

E

DP 3.1

CLR 1.1; 1.2;

Întâlnirea de dimineață: A venit toamna! -(impresii despre toamnă)

Sunetul şi litera ,,a”

Exerciții de sesizare a poziției sunetului a în

Caiete auxiliare, creioane colorate,

Aprecieri frontale

R

C

U

R

I

1.3; 1.4; 2.2; 4.1; 4.2

MEM 5.1

AVLM 1.2; 1.2

- exerciții de identificare a nr. de silabe dintr-un cuvânt

Formarea unor mulțimi a obiectelor ilustrate în care se aude sunetul ,,a”

Desenarea unor obiecte care încep sunetul ,,a”

pronunțarea diferitelor cuvinte sugerate imagini

fișe, acolo de desen

CLR - 1.1; 2.1

MM - 2.1

MEM 2.2; 3.2; 5.1

Concurs de recitare a poeziei ,,Toamna”, de Octavian Goga -Interpretare în cor – ,,A, a,a acum e toamnă da”

Exerciţii-joc pentru dezvoltarea capacităţii de a efectua analize ( culoare, poziţie, formă)

Fisa de lucru

Gruparea obiectelor

Steluţe – pentru recitări reuşite

Caiet auxiliar – MEM, frunze de diferite mărimi şi culori

Observarea curentă

CLR 4.1

AVLM 1.1: 2.1; 2.3

MM 1.1

,,Cum se numeşte poezia recitată azi?’’ ,,Cu ce sunet începe / se termină cuvântul toamna?” ,,Cum se desparte în silabe acest cuvânt?” Decuparea, lipirea după contur

Coşul cu fructe

Audierea cântecului ,,A ruginit frunza din vii”

Decuparea , lipirea după contur

Hârtie glasată, cartoane colorate, foarfece , lipici

Aprecierea lucrărilor

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educaţie fizică şi sport

Ziua Discipline/

Competenţe

specifice



Forme de organizare


Resurse Evaluare


J

O

I

CLR 1.1, 1.2; 4.1, 4.2; 2.2

MM 1.3

AVLM 1.1

- exerciții de recunoaștere a literelor a și A

- exerciții de scriere a literelor a și a

Joc cu text si cant” Bate vantul frunzele”

Modelarea literei A din plastilină

Sunetul și litera ,,a” și ,,A”

- Fișe de lucru

- plastilină - planșetă

Aprecieri frontale

MEM 2.1; 3.2;

5.1

AVLM 1.1; 1.2

Gruparea unor imagini în care sunt reprezentate fenomene meteorologice întâlnite toamna

Scrierea unor elemente grafice : semnele +, -, =

Colorarea unei imagini despre toamnă

Scrierea unor elemente grafice

Jetoane caiete

Fișe

Observarea sistematică

ES 1.2; 2.1

AVLM 2.4

CRL

Activități de toamnă

Joc de rol : modelarea unor legume care se culeg toamna

Modelarea unor fructe care se culeg toamna

Ce stim despre fructe si legume

Implicarea elevilor în activitățile de toamnă

Caiete auxiliare, plastilină

Aprecieri frontale

ACTIVITĂŢI PE DISCIPLINE: Religie

Ziua Discipline/

Competenţe

specifice



Forme de organizare


Resurse Evaluare

V

I

N

E

R

I


MM 1.1

CLR 1.1, 1.2.; 2.2; 4.1; 4.2

Intonarea cântecului ,,A, a,a acum e toamnă da!” de Grigore Theodosiu

Despărțirea în silabe a unor cuvinte din text

Citirea poeziei ,,Balada unui greier mic”

Exerciții de scriere a unor elemente grafice din componența literelor de mână

Scrierea unor elemente grafice din componența literelor de mână

Caiete , creioane , fișe , creioane colorate


AVLM 1.1; 1.2

Desenezi și exersezi

optional Confectionare masti-fructe, legume .

Carnavalul toamnei


Fişă de lucru pentru activitate integrată

( CLR, MEM, AV )

Zâna TOAMNA vrea să coloreze imaginile care reprezintă doar fructe de toamnă.

Dacă le recunoşti, colorează-le iar apoi scrie, în pătrăţelul de sub acestea, numărul de silabe

corespunzătoare acestor fructe.


( MEM, AV )

Formează mulţimi cu legumele toamnei

Scrie în casetă cifra care reprezintă numărul de elemente din fiecare mulţime


( CLR, MEM , AV )

Colorează numai activităţile specifice toamnei. Câte ai găsit ?

GHICITORI DE TOAMNA

1. Au plecat spre ţări cu soare Păsările călătoare, Căci la noi e frig şi plouă, Vântul bate cu putere

5. Boabele îi sunt mărgele, Însă în ciorchini stau ele. Must şi vin din ele fac, Cui îi dai, zău că îi plac!

Frunzele-au căzut şi ele. În cămară adunate Stau la sfat fructele coapte. Nu este greu de ghicit Ce anotimp a sosit ? (Toamna)2. Rotunjoare, colorate, În cămară sunt păstrate. Şi cu ele curăţate Faci plăcinte minunate. (Merele)3. Gutuia, para şi cu pruna, Strugurele cel zemos Mărul bun, gustos, Împreună au un nume, Ştiţi care e anume? (Fructe)4. Ţăruş portocaliu, ascuţit, În pământ şade înfipt. Un iepuraş l-a găsit Şi pe loc l-a ronţăit. Cine este? L-aţi ghicit? (Morcovul)

10. În bărcuţe stau culcaţi Împreună patru fraţi. Mie, cel mai mult îmi plac, Când îi simt în cozonac. (Nucile)11. Trupul, capul, mi-s tot una,Pe-un picior stau totdeauna.Am cămăşi nenumărateŞi le port toate-mbrăcate. (Varza)12. Este dulce, delicioasă,Sus în pom creşte zemoasă.Are forma unui bec,Ce fruct este, mă întreb? (Para)

13. Portocaliu, lung, mustăcios, Mai subţire ori mai gros, Dulce, vitaminizat, Rege-i peste zarzavat. (Morcovul)14. Are coajă verde, moale, Înăuntru coajă tare. Veveriţele-o mănâncă Se numeşte miez de ..... (Nucă)15. În grădină ea se coace

(Strugurele)

6. Sunt buni copţi, fierţi şi prăjiţi Şi-s aproape nelipsiţi. Când dorim o garnitură Lângă orişice friptură. (Cartofii)7. Cum le spune, Cum le spune, La mere, pere, gutui, Nuci şi prune? (Fructe)8. Acrişoare sunt şi bune, Brumării li se mai spune. Şi la fiert dacă se pun,

Faci cel mai gustos magiun. (Prunele)9. Am o fată rotunjoară, Cu rochiţa roşioară. Când începi-a o dezbrăca, Toţi pornesc a lăcrima! (Ceapa roşie)

18. Cu bobiţe aurii, Cu bobiţe rubinii, Tare-s buni şi aromaţi Şi-n must dulce transformaţi. (Strugurii)19. Parcă e un măr frumos, Dar păcat că-i mustăcios! Are cămăşi nenumărate, Plângi pân’ le dezbraci pe toate! (Ceapa)20. Miezul doar, e de mâncat. Coaja e de aruncat. Ele-n sac se pot păstra Sparte se şi pot mânca. (Nucile)

21. În pământ noi creştem mari, De ne pipăi, suntem tari. Suntem foarte buni prăjiţi, Oare, cum noi ne numim? (Cartofii)22. Aurie şi zemoasă, Tare-s dulce şi gustoasă. Am o formă ca un bec, Dar nu luminez deloc. (Para)

Şi-n bulion se preface. În salată este bună, Dar poate fi şi murătură. (Roşia)16. Gutuia, para şi cu pruna, Strugurele cel zemos Mărul bun, gustos, Împreună au un nume, Ştiţi care e anume? (Fructe)17. Într-o cuşcă-s mulţi căţei, Toţi sunt albi şi rotofei. Mama-i pune la mujdei! Eu sunt sigur că nu vrei Peştişorul fără ei. (Usturoiul)

26. Dacă mă pui la mâncare, Nu ustur aşa de tare. Dacă mă tai la mijloc, O să-ncepi să plângi pe loc. (Ceapa)

27. Cine iarba o ofileşte, Şi vântul îl stârneşte, Frunza veştejeşte Şi ploaia o porneşte? (Toamna)28. Ţăruş portocaliu, ascuţit, În pământ el stă înfipt. Iepuraşul mă-ndrăgeşte Hai copii, ghiciţi, ce este? (Morcovul)29. Din cămăşi făcută-i toată De scoţi una, plângi îndată! (Ceapa)

EVALUAREA PROIECTULUI : - formularea unor răspunsuri logice ;

- analiza răspunsurilor ;

- analiza mișcărilor ;

-valorificarea experientelor proprii

- Observarea sistematica

23. Ştiţi voi, oare, copilaşi, Cine lasă pomii golaşi? Cine aduce ploi mărunte Şi nespus de multe fructe? (Toamna)24. Şade mândra-ntr-un picior, Lăudându-se oricui, Că ea poartă-n al ei spate Cămăşi albe şi verzui! Şi la mese-mpărăteşti, Tot pe mîndra o găseşti. (Varza)25. Cine e ca ea bogată Şi ne dă nouă de toate: Fructe şi legume, Vai, cât sunt de bune! (Toamna)

-EXPOZITIE CU LUCRARILE COPIILOR-CARNAVALUL TOAMNEI

Documents

Proiect Tematicpe Cararile Toamnei