7/26/2019 Proiectul - Metoda de Evaluare

1/5

PROIECTUL METOD DE EVALUARE SUMATIV

Prof.nv.primar Popescu Gabriela

Proiectul reprezint o metod complex de evaluare, individual sau de grup,recomandat profesorilor pentru evaluarea sumativ. (Cuco, !""#, $%#&. 'n teoria si practica educaiei i instruirii, conceptul de evaluare a suferit de)a lungultimpului modificri semnificative* de la simpla verificare a cunotinelor acumulate de ctreelevi i notarea lor de ctre profesor+nvtor, la extinderea aciunilor evaluative asupra

proceselor de instruire calitii curriculumului colar, pregtirii personalului didactic, p-n laelaborarea unui model de evaluare managerial, (global, optim, strategic&.

valuarea tradiional tinde s fie nlocuit tot mai mult cu evaluarea alternativ,dialogat.

/ metod alternativ de evaluare folosit n nvm-ntul primar actual este proiectul.0ceast metod le ofer copiilor posibilitatea s aplice priceperile dob-ndite, i ncura1eaz s

determine singuri tematica abordat i le stimuleaz motivaia intrinsec. Prin utilizareaproiectului, nvtorul este antrenat n consilierea activitii care se deruleaz, iar elevilor lise stimuleaz interesele, capacitile intelectuale, abilitile practice i trsturile pozitive de

personalitate.Proiectul este o lucrare scris care are mai multe etape i poate fi realizat individual

sau n !rup. Poate fi utilizat la toate disciplinele de nvm-nt.Proiectul ncepe n clas, prin definirea i nelegerea sarcinii de lucru, eventual i prin

nceperea rezolvrii acesteia i se continu acas, pe parcursul a c-torva zile sau sptm-ni. 'nacest timp elevii se consult permanent cu nvtorul. Proiectul se nc2eie tot n clas, prin

prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a produsului realizatde ctre autor+autori.

0legerea temei pentru proiect poate fi fcut de ctre nvtor sau de ctre elev.tapele proiectului presupun ndreptarea eforturilor elevilor n dou direcii importantedin punct de vedere metodologic i practic* colectarea datelor "i reali#area produsului.3iecare direcie conine elemente specifice, n funcie de disciplina pe care o vizeaz.

4ubiectul proiectului trebuie s fie incitant i accesibil elevilor. Prin proiectare se vaanticipa rezultatul cercetrii, cile de realizare, materialele i mi1loacele necesare. 5rebuie sse cunoasc nor$elecare trebuie respectate n ntocmirea proiectului.

'n %a#a pre!&titoare, se stabilesc cu a1utorul elevilor criteriile de apreciere i seprecizeaz etapeleactivitii*

elaborarea sc2ematic a proiectului)precizarea pailor cercetrii i precizareaateptrilor

colectarea informaiilor sistematizarea informaiilor i precizarea variantelor de rezolvare selectarea i redactarea detaliat a formei finale.

Ele$entele de con'inut ale proiectuluise pot organiza dup umtoarea structur*$.Pa!ina de titlu, pe care se consemneaz de obicei tema proiectului, numele

autorului, coala, perioada n care s)a elaborat proiectul!.Introducerea, care include prezentarea cadrului teoretic)conceptual i metodologic

asupra temei propuse%.Cuprinsul, care prezint titlurile capitolelor i subcapitolelor pe care se structureaz

lucrarea

6.De#voltarea ele$entelor de con'inut, a capitolelor i subcapitolelor

7/26/2019 Proiectul - Metoda de Evaluare

2/5

7.Conclu#iile, care sintetizeaz elementele de referin desprinse n urma studiuluitemei respective, sugestii sau propuneri de ameliorare a aspectelor vulnerabile semnalate

8.(i)lio!ra%ia9.Ane*a, care poate include toate materialele importante rezultate n urma aplicrii

unor instrumente de investigaie (grafice, tabele, c2estionare, fie de observaie etc.& i care

susin demersul iniial.Pentru ca evaluarea unui proiect s fie c-t mai obiectiv, trebuie avute n vederec-teva criterii !enerale de evaluare, criterii care in de aprecierea calit&'ii proiectului(saude calitatea produsului realizat& i de calitatea activit&'ii elevului(sau de calitatea procesului

pe care l)a parcurs i a modului de prezentare&.4trategia de evaluare a proiectului este una de tip +olistici trebuie s fie clar definit princriterii negociate sau nu cu elevii, astfel nc-t s valorizeze efortul exclusiv al elevului nrealizarea proiectului.

$.5ema proiectului* Conductori de seam ai poporului romn

Disciplina: Istorie Unitatea de nv are evaluat: Momente ale istoriei

!.Perioada de realizare* !#. :::. ) 6. :;. !"$8

%.3amiliarizarea elevilor cu exigenele specifice elaborrii unui proiect.

'n etapa iniial, am stabilit tema, programul de execuie i de evaluare, sub ce form serealizeaz proiectul, cum se organizeaz clasa, pentru ca toi s)i aduc aportul la finalizarealui, precum i modalitatea de prezentare a acestuia la nc2eierea lui.

6.Planificarea activitii*

,o)iectivelor proiectului-O(IECTIVE CADRU-)Cunoaterea i utilizarea surselor istorice)Cunoaterea i interpretarea faptelor istorice)

7/26/2019 Proiectul - Metoda de Evaluare

3/5

::. Grupa Cercettorii ) 0lexandru :oan Cuza:::. Grupa Curio ii ) Carol ::;. Grupa >enfrica ii ) ?i2ai ;iteazul;. Grupa 5emerarii ) @egina ?aria

,distri)uirea i asu$area responsa)ilit&'ilor de c&tre %iecare $e$)ru al !rupului0 'mpreun cu elevii am discutat despre con inutul i modul de realizare a proiectului. 0m realizat planul proiectului*

) 5itlul)

7/26/2019 Proiectul - Metoda de Evaluare

4/5

41Pre#entarea

proiectului13orma finalde prezentare a

proiectului s)aconcretizatntr)o activitatesub genericul

EFar frumoas, ar de eroi, n care s)au punctat aspecte aleistoriei patriei, s)au recitat versuri. Grupele au facut

prezentarea materialelor n forma lor final.

51Evaluarea proiectului1 Ca strategie evaluativ, am optat i pentru evaluarea formativ pe tot parcursulntocmirii proiectului, implic-ndu)i pe elevi n procesul de nvare, fc-ndu)i contienti n

permanen de rolul lor n rezolvarea sarcinilor grupei, dar, mai ales, pun-ndu)i ntr)o luminfavorabil, prin a1utor i colaborare n analiza erorilor, p-n la soluionarea lor,n cazurile ncare elevii au greit, pentru a le cultiva ncrederea de sine.

4urprinztoare a fost disponibilitateaelevilor la dialog, la implicarea afectiv iefectiv n rezolvarea sarcinilor de lucru,conexiunile ingenioase pe care le)au realizat,

creativitatea i imaginaia lor, precum icuriozitatea, pasiunea, spontaneitatea cu care auabordat tematica propus.

valuarea proiectului implic at-traportarea la calitatea produsului, c-t i lacalitatea procesului, a activitii elevului. 'nacest sens, am formulat criterii clare,susceptibile de a asigura o evaluare obiectiv, pecare le)am comunicat elevilor*

adecvarea metodelor de lucru, a materialelor i a mi1loacelor didactice folosite la scopurilepropuse acurateea produsului rezultatele obinute i posibilitatea generalizrii lui raportul final i modul de prezentare a acestuia gradul de implicare al participanilor n sarcina de lucru.

An exemplu de structurare a criteriilor de evaluare a unui proiect l ofer 0. 4toica, nlucrarea sa )Evaluarea curent i examenele. Ghid pentru profesori (!""$, 8%&*4tabilirea scopului+obiectivelor proiectului i structurarea coninutului0ctivitatea individual realizat de ctre elev (investigaie, experiment, anc2et etc.&@ezultate, concluzii, observaii. 0precierea succesului proiectului n termeni de eficien,validitate, aplicabilitate etc.

7/26/2019 Proiectul - Metoda de Evaluare

5/5

Prezentarea proiectului (calitatea comunicrii, claritate, coeren, capacitate de sintez etc.&@elevana proiectului (utilitate, conexiuni interdisciplinare etc.&.

Avantaje ale utilizrii proiectului-este, n acelai timp, o metod eficient de evaluare, dar i o metod de nvare interactivplaseaz elevul ntr)o situaie de cercetare autenticcultiv responsabilitatea pentru propria nvare i rezultatele acesteiaasigur implicarea tuturor elevilor n realizarea sarcinilor propusefaciliteaz abordrile de tip inter) i transdisciplinarpromoveaz interevaluarea+autoevaluarea i internvareaofer posibilitatea aprecierii unor rezultate de diverse tipuri (cunotine, capaciti, abiliti&permite exersarea i evaluarea*capacitii de a observacapacitii investigativecapacitii de analiz, sintez, comparaie, generalizare i abstractizarecapacitii de a utiliza te2nici specifice de munc intelectualcapacitii de a utiliza, asocia, transfera diverse cunotinecapacitii argumentativecapacitii de a realiza un produs etc.asigur dezvoltarea competenelor de relaionare, a competenelor de comunicarestimuleaz creativitateafaciliteaz dezvoltarea ncrederii n propriile fore etc.Limite ale utilizrii proiectului ca metod de evaluare*apariia unor conflicte ntre elevi (n condiiile elaborrii n grup a proiectelor&minimalizarea rolului profesorului .