Upload
snn-kskn
View
3.034
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Proje Tabanlı Öğrenme sunum gazi üniversitesi sinan keskin
Citation preview
PROJE TABANLI RENME (PROJECT - BASED LEARNING)Sinan KESKN Num : 108196114
Gazi niv. 2011
1
Proje tabanl renme nedir?Proje tabanl renim, rencileri ekici problemlerle uramaya ve bunun sonunda orijinal rnler oluturmaya ynlendiren bir retim modelidir.(www.meb.gov.tr)
2
Proje tabanl renmede renciler, farkl disiplinlerden gerek bir konu ya da sorun zerinde birlikte alarak projelerini bir sunu ile sonulandrrlar (McGrath, 2002; Wolk, 2001). Solomonun (2003) da belirttii gibi proje tabanl renmede renciler zgn, programla ilikili ve ounlukla disiplinler aras problemleri zmek iin gruplar hlinde alrlar.3
ekici Problem
Sunu
Proje Tabanl renme
zgn rn
birlii ve gruplar
Farkl disiplinler4
Dayand GrConstructivism (Yaplandrmac Gr)
5
PROJE TABANLI RENME
PROJE tasar ya da tasar gelitirme anlamna gelen bir kavramdr
TABANLI Tabanl szc, projenin bir hedef deil, bir sre olduu gereini vurgulamakta ve projeyi tamamlanm bir bitirme devi olmaktan Kurtarmaktadr.
RENME renme ise dikkati retenden renene kaydrarak, gerek Anlamda renci merkezliliin altn izmektedir.6
Proje tasar
tasar gelitirme, hayal etme, planlama Demektir.
7
PROJE TABANLI RENME renci merkezlidir.
8
Neden Proje Tabanl renme ?
9
NK
Bilim ve teknoloji hzla geliiyor bilgiler hzla yenileniyor ve deiiyor
10
Eitimin Amacrencilere (statik, duraan) bilgiyi aktarmaktan ok
onlara BLGYE ULAMA YOLLARINI RETMEK tir.
11
P.T.. Amalar: renme sorumluluunu alabilen, Eletirel ve Analitik dnebilen, Yaratc fikirler retebilen, Analiz ve organizasyon yapabilen, Bilgiye ulama yollarn kefeden, rendii bilgileri baka alanlara transfer edebilen,12
Amalar: Kendine zg rnler ortaya koyabilen ve renmeyi renebilen, Kendi alma planlarn oluturabilme becerisi kazandrabilen, Farkl yntemler, zm yollar gelitirebilme becerisi kazandrabilen, birliki alabilen bireyler yetitirmektir. http://bote.hacettepe.edu.tr/wiki/index.php/Proje_Tabanl%C4%B1_%C3%96%C4%9Frenme
13
Bu model;
Ve En nemlisirenim aktivitelerine;
talimatlar izlemekten
ezberlemekten ve tekrar etmekten, kefetmeye, tmletirmeye ve sunmaya; dinleyip tepki vermekten sorumluluk almaya; iletiim kurmaya ve
gereklerin, terimlerin ve ieriin oluturduu bilgiden,; ilemleri anlamaya teoriden, teorinin uygulamalarna; pratikte gl olmaya14
retmene bal olmaktan geitir. (Intel, 2003)
Geleneksel retim Odak noktas konular kapsamak kuru bilgiler basamakl beceriler belirlenmi mredat konu konu, nite nite dar konuyla snrl reten, aktaran uzman
Proje Tabanl renme kavrama kavram ve ilikiler karmak problem zme rencinin ilgisi problem ve senaryoya gre birletirilmi kaynak salyor katlmc yardmc
Snrlar ve Sralama retmenin rol renme materyali
retmenin hazrlad sunu, metin otantik bilgi rencinin yaratt yzeysel retmenin sunusuna destek temel retim arac rencinin kontrolunda derinlemesine bilgi hayat boyu grenme
Teknoloji kullanm
Uzun vadeli hedef
geni bilgi alan snavlarda baar
15
Proje tabanl renme yaklam
renme Odakl bir sretir.
(retme Deil)
16
Proje Tabanl renmedeSre sonunda bir rn ya da sunumun ortaya konulmas mutlaka beklenir.
17
PROJE TABANLI GRENME
18
PROJE AAMALARI;1. 2. 3. 4. 5. 6. Projeye Karar Verme Zaman Ak emas Hazrlama Proje almalarn Aamalandrma Deerlendirme ltleri Belirleme Projeye Balama renme Kaynaklarna Tanmlama ve Ulama 7. Projeyi Tamamlayp Sunma 8. Projeyi Deerlendirme*http://www.slideshare.net/derslopedi/retme-renme-yaklasimlari
19
SINIF PROJE ALIMALARI1. Proje konu/larn belirleme ve ekip oluturmaSoru-Sorun Aamas: gerek yaamla ilgili bir konu seilerek almaya, nemli ve dikkat ekici bir soruyla balanmaldr. Bu sorunun renciler iin nemli ve anlaml olduundan emin olunmal. Sorunun mutlaka birden fazla zm olmaldr.
2. (Projeyi tanmlama: amalar, ierik, proje ekibinin grev tanmlar, sre izelgesi)Planlama aamas: rencilerin soruyu cevaplarken hangi hedeflere ulaaca nceden belirlenmelidir. rencilerin konuyu belirleme, planlama ve projeyi yaplandrma srecine katlmlar salanmaldr. Bu srete retmen ve renciler aratrmay destekleyici etkinlikleri beyin frtnasyla belirlemelidir. Programlama aamas: retmen ve renciler proje ile ilgili zaman izelgesi yapmal ve kriterler belirlemelidir. Proje ierii rencilerin seviyesine uygun olarak belirlenmelidir.20
SINIF PROJE ALIMALARI3. Aratrma yapma 4. (okul kitapl, dier renme kaynaklar, teknoloji kullanm, proje yelerinin ekiple almalar, soruna zm nermeleri, retmenden dnt alma) Ynlendirme aamas: retmen, proje srecini kolaylatrmal, srece rehberlik etmelidir. 5. Raporu yazma (editrlk ve gzden geirme)
21
SINIF PROJE ALIMALARI6. Raporu sunma (sunu iin hazrlk yapma, teknolojiyi kullanma) 7. Raporu deerlendirme 8. (Biimlendirici, dzey belirleyici ve tmel deerlendirme) Deerlendirme (Assessment) aamas: Deerlendirme otantik (zgn) olmal, kullanlan deerlendirme aralar eitlendirilmeli, z deerlendirme aralar (rubrikler) kullanmaldr. Deerlendirme (Evaluation) Aamas: Bireysel ve grup olarak yansmalara zaman ayrlmal, duygular ve deneyimler paylalmal, iyi ileyen noktalar, yaplmas gereken deiiklikler tartlmaldr. Yeni aratrmalar ve projelere zemin hazrlayacak fikirler paylalmaldr.22
Deerlendirme rencilerin bilgilerini gelitirmek ve eksik ynlerini tamamlamak amacn tamaldr.
23
24
Erdem (2002) ise, proje tabanl renme anlayna dayal bir renme srecindeki temel admlar yle sralamaktadr: 1. Hedeflerin belirlenmesi 2. Yaplacak iin ya da ele alnacak sorunun belirlenip tanmlanmas 3. Sonu raporunun zelliklerinin ve sunu biiminin belirlenmesi 4. Deerlendirme ltlerinin ve yeterlik dzeylerinin belirlenmesi 5. Takmlarn oluturulmas 6. Alt sorunlarn belirlenmesi, bilgi toplama srecinin planlanmas 7. alma takviminin oluturulmas 8. Kontrol noktalarnn belirlenmesi 9. Bilgilerin toplanmas 10. Bilgilerin rgtlenip raporlatrlmas 11. Projenin sunulmas Sre ve tmel deerlendirme 25
retmen Rol Yaam boyu reneme modeli Sk alma, planl yaam, ii ciddiye alma Gncel yaratc ve ilgin proje ve zmler
26
PROJEDE ELE ALINAN SORUNUN ZM YOLLARI Sorunu okuyup anlama Beyin frtnas yapma Sorunu tanmlama, tartma, grevlendirme renme kaynaklarn inceleme , okuma, aratrma, hazrlk yapma Yaplan almalar gzden geirme, rapor hazrlama, rapora son eklini verme Raporu sunma Raporu deerlendirme27
PROJE TABANLI RENMEDE KULLANILAN STRATEJ VE YNTEMLER birliine dayal renme Problem zme becerileri Aratrma yoluyla renme stratejisi Yaplandrmaclk Probleme dayal renme oklu zeka kuram
28
Proje tabanl renmenin karakteristik zellikleri renenler renme grevlerini belirleyebilirler. renenler zm srecini kendileri tasarlarlar. renenler zm iin bilgileri toplamak ve dzenlemekle ykmldrler. renenler dzenli olarak yaptklarn arkadalar ve retmenleriyle paylarlar. Snf ortam deiim ve hatalar gzard edebilecek ekilde oluturulmutur. Sre deerlendirme iin nemlidir (Global SchoolNet Foundation, 2000).
29
Bylece;(stn yanlar) Hayal gc geliir Sorumluluk sahibi Takvimli yaam rendiklerinin pratik hayata aktarm retkenlik Kendine gven birlikli alma becerisi30
Snrllklar Sahiplenme Sre takibi zor(retmen asndan) Deerlendirme Yanlgs(sadece rn de.) alma takvimine uyma zorunluluu Grev dalm yapmann zorluu adaletsizlik Bireysel deerlendirme zorluu31
Proje Problemi Snf Seviyesi Ders Hedefler:
: lkretim 8. Snf : Fen Bilgisi- Matematik
Fen Bilgisi dersi ile ilgili hedefler: Gen, DNA, kromozom, mutasyon, modifikasyon kavramlar, kaltsal hastalklar, akraba evlilii, tr, eitlilik kavramlarn aklayabilme, Bilimsel sre becerilerini kullanabilme, Kaltm, genetik ve biyoteknolojinin neminin farkna varabilme Genetik ve biyoteknoloji alanlarndaki gelimeleri takip edebilme. Matematik dersi ile Olaslk ve Olaslkla lgili Bilgileri Kavrayabilme hedefine ve ait davranlar: Yaplan bir deneyde elde edilebilecek kanlar syleme Bir olayn olasln tanmlama mknsz ve kesin olaylar tanmlama Olaylarla ilgili olaslklar bulup yazma/syleme Veri toplama, kaydetme, snflama yapma, 32 Verileri tablolatrma ve grafik hline getirebilme,LKRETMDE PROJE TABANLI RENMENN YER A. Seda SARACALOLU Gzin ZYILMAZ AKAMCA Sibel YELDERE
33
Teekkrler
34