PROJECTE‘CINEMAAL’AULA’

Participació,cooperacióiinclusiójuvenilapartirdelarealitzaciód’uncurtmetratge.

INS.MOLÍDELAVILA

Capellades

SUMARI

INTRODUCCIÓ___________________________________pàg.3

OBJECTIUS______________________________________pàg.7

METODOLOGIAICONTINGUTS______________________pàg.8

RECURSOSHUMANSIMATERIALS___________________pàg.11

VALORACIÓ_____________________________________pàg.12

BLOCDETREBALLICURTMETRATGE__________________pàg14

INTRODUCCIÓ

‘Cinemaal’aula’,atravésdelaproducciódecontingutsaudiovisuals,voldesenvolupar

en els joves de l’Aula Oberta del Ins. Molí de la Vila, mitjançant la realització d’un

curtmetratge, elaborat amb l’ajudad’unprofessionaldel cinema i ambel suportdel

professorat,unasensibilitatsanaverslarealitatqueelsenvolta.

Atravésdelacomprensióil’úsdelesnovestecnologies,il’aprenentatged’unaactitud

crítica, conscient i activa davant dels mitjans de comunicació, es vol crear un

curtmetratge,ambtotelqueaixòimplica:aprendreelselementsbàsicsdelllenguatge

cinematogràfic, escollir el tema, escriure el guió, preparar els diàlegs, escollir les

músiques, triar els actors, realitzar el rodatge fent de càmeres, directors, actors i

sonidistes... que permeti cultivar en els joves la consciència del que constitueix la

nostraidentitat,ambhàbitsdepensamentid’emocionspositives.

El fet de reforçar l’autoestima dels participants, mitjançant la creació i difusió de

projectesaudiovisualspropis,propicia lacapacitatdesuperaciódavantdedificultats,

d’emprenedoria,d’objectiusvivencials,ambcapacitatdetreballgrupaliambvoluntat

detornaraparticiparennousprojectesid’ensenyaranousparticipantsaquestanova

manera d’aprendre des de la inquietud, la participació i la generació d’espais de

convivènciaid’autogestióenelsprocessosd’aprenentatge.

‘Cinemaal’aula’ésunprojectequeesvaduratermedurantelcurs2012‐2013al’Aula

Oberta de l’INS. Molí de la Vila. Aquest projecte, el resultat del qual va ser el

curtmetratge ‘180º’, nonoméspreténacostar el llenguatge cinematogràfic a l'àmbit

educatiu amb la finalitat de formar espectadors competents i crítics davant els

continguts cinematogràfics i audiovisuals, sinó que també fa de fil conductor per a

treballarlescompetènciesbàsiquesdelesdiferentsàreescurriculars.Totapostantper

una educació inclusiva i participativa que treballa els valors de la convivència, la

igualtat,lasolidaritat,elcompromís,l’esforçilaimplicació.

Elsjovesobjected’actuacióestrobenenunasituaciódemancadeperspectivespera

la seva integració educativa i social. El temps desocupat, el fracàs escolar, sovint a

causadeldesconeixementdelallenguaautòctona,aixícomladesatencióenl’entorn

familiar, els porta a la sensació de manca d’oportunitats per a complir les seves

expectatives,queelsabocaaunasituaciód’estigmatització.

Poder trencar amb aquestes dinàmiques, tot cercant elements d’unió comuns i

constructius,ésundelseixosvertebradorsqueesdesenvolupenatravésdelapràctica

que suposen les activitats del projecte. Unes activitats que generen autoestima,

pertinença comuna, empoderament, millora de l’autoimatge, coneixement mutu,

milloradaptacióenl’entornicapacitatperpromourelasevatransformació.

Peral’elaboraciódelprojecteaudiovisualésbàsicifonamentalaprendreatreballaren

grup i comprendre que totes i cada una de les parts integrants és necessària per al

correctedesenvolupamentirealitzaciódelfetartísticicultural.D’aquestamanera,es

fomentaa l’aulauntracteigualitari iderespecteentrel’alumnat is’aconsegueixque

s’assumeixinresponsabilitats,tantindividualscomcol∙lectives.

Aixídoncs,inomenysimportant,éselreforçdelescapacitats,lamilloradelaimatge

sociali l’autoestimadelsparticipants,mitjançantlacreació,eldesenvolupamentd’un

producte artístic de qualitat, i la seva posterior difusió, passant per totes les etapes

creatives:plujad’idees,debatsal’aula,elaboraciódelguió,elecciódelabandasonora,

esdevenircàmera,sonidistes,actorsiactrius,directorsidirectores,etcètera.

Totplegatvehiculatatravésdelallenguacatalana,tantenelllenguatgeoralcomen

l’escrit, com a eina de cohesió i d’integració social potenciant el seu ús de forma

naturalitzadaatravésd’untreballengrescadoripròximalarealitatquotidianaiales

curiositatsiinquietudspròpiesdel’alumnat.

Estracta,doncs,degenerarunaeinasocio‐educativaquetreballielvalordelaigualtat

i de la participació com a fonament de tot el procés educatiu i creatiu en base als

següentseixos:

• Laintegracióicohesiósocialdelsjovesenriscd’exclusiósocialperpropiciarunamillor

convivènciaciutadana.

• L’aprenentatgeenelselements tècnics i expressiuspropisdel llenguatgeaudiovisual

pertaldegeneraralumnescomunicativamentcompetentsenelfetaudiovisual.

• Elfomentdelescapacitatsil’interèsverselfetartístic.

• L’aprenentatgedelallenguacatalanacomaeinavehicular.

• L’empoderament vers la seva imatge social i el desenvolupament de la pròpia

autonomiacomaagentstransformadorsdelseupropientorn.

OBJECTIUS

• Donarrespostaalanecessitatdeconvivència,cohesiósocialid’igualtatd’oportunitats

algrupdejovesdel’AulaOberta.

• Promocionarelconeixementlaculturaaudiovisualenl’àmbitdel’educacióatravésde

l’úsdelesnovestecnologiesidelselementstècnicsiexpressiusdelmitjà.

• Potenciarlacreativitatielinterèsverslaculturailacreacióartística.

• Conèixerl’úsdelsmitjansaudiovisualsilasevaanàlisi.

• Vehicular les diferents activitats a través de la llengua catalana a fi d’assolir la seva

normalitzaciólingüísticaenlarealitzaciódelsprojectesaudiovisualsiformatius.

• Procurarunaeducacióinclusiva,participativaidecooperació.

• Reforçar les capacitats i l’autoestima dels participants, mitjançant la creació,

desenvolupamentidifusiódelsprojectes.

• Empoderar‐los per generar les seves pròpies iniciatives d’interès i d’utilitat social, i

treballarpelcompromísielsentitdeserveialacomunitat.

• Realitzar, promocionar i distribuir els curtmetratges i projectes audiovisuals a les

entitatspúbliquesiprivadesdelmunicipi,aixícomenfestivalsialtresesdeveniments

socials(Festivals,presentacions,alpropiinstitut…).

• Crear i dinamitzar un blog de treball per tal d’articular i compartir el projecte

audiovisualentreelsdiferentsgrupsparticipants.

METODOLOGIAICONTINGUTS

Primerament, es van realitzar reunions de coordinació entre els diferents agents

participants en el projecte: equip docent, directiu i educadors especialitzats en

educació audiovisual i cinematogràfica, per tal d’establir les bases de funcionament,

calendarització,contingutsatreballar...

Tambéesvacrearunblogdetreball,unespaivirtualoncompartirmissatges, idees,

músiques, possibles situacionsper al curtmetratge, el guió…A fi de compartir tot el

procés creatiu alhora que hi participaven de manera activa, ràpida i global tant

professors,famílies,elsdiferentsagentsdinamitzadorsdelprojecte...

El projecte es va dividir en quatre fases. Una primera fase, en sis sessions, fou

d’explicaciódelscontingutsaudiovisualsicinematogràfics:

1asessió:ENQUADRAMENT

2asessió:SO(micròfondecanó...)

3asessió:TRANSICIONSIESTRUCTURESNARRATIVES

4asessió:FORMESD’EXPRESSIÓ:TENSIÓIDIAFANITAT

5asessió:LOOKCINEMAIESCRIPTURAD’UNGUIÓ

6asessió:SO(efectessonors,soambient...)

Enunasegonafaseesvacomençaraescriureelguió, triar lesmúsiques,elsdiàlegs,

elaborar el desglossament de material, assignar els diferents papers i tasques del

rodatgeielaborarunpladerodatge.Paral∙lelament,al’aulas’anavadecidinteltema,

quants personatges apareixerien, les seves característiques i qui seria cadascú.A

mesuraques’escrivia,escalculavaeltempsqueesnecessitariaperacadaescena.

Eltemaescollitpelsmateixosalumnesvasereldel’assetjamentescolarielcontextde

lapel∙lículaserial’institut.

La tercera fase va ser la partmés esperada: el rodatge. Era elmomentdeposar en

pràcticatotallòques’haviaaprès.Desprésarribarial’horadetriarlesbandessonores,

demirarlescapturesdevídeoi,finalment,deveureelcurtmetratgeacabat.

Així doncs, en la fase de filmació del curtmetratge va ser el moment d’esdevenir

directors,càmeres,sonidistes,actorsiactrius…delapel∙lículaquedurantmesostots

havíem estat pensant i treballant, generant un procés de participació activa i de

cooperaciópertaldesuperarelsobstaclesques’anavenpresentantiposantlamirada

enunobjectiuquehavíemconstruïtdeformacol∙lectiva.

Aquestaformadetreballarenserapropiciapelfetquedónaunvalorfonamentalalfet

d’aprendre a treballar en grup i comprendre que totes i cada una de les parts

integrantsésnecessàriaperauncorrectedesenvolupamentirealitzaciódelfetartístic

icultural.Així,s’hafomentateltreballenequip,eltracteigualitariielrespecteentre

l’alumnatpertald’assumirresponsabilitatstantindividualscomcol∙lectives.

S’ha generat d’aquesta manera un aprenentatge convivencial que ha nascut de les

inquietuds i de les necessitats socials de l‘entornquotidià. Tot possibilitant unespai

d’expressió artística que ha funcionat com a altaveu mediàtic de les seus neguits i

preocupacions,iesperances.

És, des d’aquest enfoc, que s’ha abordat el projecte des d’una educació inclusiva,

participativa i de cooperacióutilitzanten totmomentel català comaeinavehicular

pertald’assolirunanormalitzaciólingüísticaentenentlallenguacomamitjàessencial

per a la plena inclusió social utilitzant‐la de forma atractiva, a través d’un treball

engrescadoripròximalarealitatquotidianaialescuriositatsdel’alumnat.

Perúltim,vaarribarlafasedepresentacióidifusiódelcurtmetratgeduent‐loatotes

lesaltresclassesdelinstitutdinamitzantundebatsobreeltematractat.Tambéesva

dur el projecte a festivals de fora del municipi. Així, va guanyar el Premi FILMAT,

atorgatperl’AjuntamentdeMatadeperailesentitats‘PuntJove’i‘MatadeperaTV’al

millorcurtmetratgerealitzatperadolescents.

Aquestesdifusions ipresentacionsenshanpermèsqueels jovesparticipantspuguin

aportar,mitjançantelsconeixements i lesdinàmiquesadquirides,unserveia tercers

reforçantlaidead’esdeveniragentsactiusitransformadorsdelarealitatsocialqueels

envoltaalhoraquepropiciavaunamillorade laseva imatgesocial ireforçava laseva

autoestimadavantlaciutadania.

Aixídoncs,gràciesalapartdeserveidelprojecte,mésenllàdelsbeneficiarisdirectes

quehansigutelspropisalumneshacomptatambunasèriedebeneficiarisindirectes

com són la comunitat docent i, per descomptat, la ciutadania en general; que ens

propicia el fet de dibuixar un horitzó de futur transformador i de consciència social

col∙lectiva.

RECURSOSHUMANSIMATERIALS

Recursoshumans:

• Tècnicespecialitzateneducacióaudiovisual.

• Professoratdelesaulesd’acollida.

• Equipdirectiu.

Recursosmaterials,acàrrecdelscentreseducatius:

• Projector.

• Ordinadorambconnexióainternet.

• ReproductordeDVD.

Recursosmaterials,acàrrecdel’AssociacióMéliès:

• Càmeradevídeo.

• Trípode.

• Micròfon.

• Equipd’ediciódevídeo.

• Fitxesdetreballal’aula.

• Materialaudiovisualdivers.

VALORACIÓ

Els alumnes han mostrat un gran interès pel projecte i també s’han mostrat

participatiusen totselsmomentsdelprocésdecreacióde lapel∙lícula,assolintamb

escreix la nomenclatura i els contingut necessaris per tal d’analitzar els discursos

audiovisualsiesdevenird’aquestamaneraespectadorsicreadorscompetents,actiusi

críticsdecontingutsidiscursosaudiovisuals.

A nivell de grup s’ha creat un clima idoni per a treballar des del joc, des de la

descoberta d’unmón nou de possibilitats creatives i expressives passant‐s’ho d’allò

mésbérealitzanttoteslesfasesdeproducciódelcurtmetratge,jaquelail∙lusiódefer

unprojected’aquestescaracterístiqueselshamotivatihafetquetotelgruptreballés

deformacol∙lectivagenerantfluxosdetreballid’interrelacióprouinteressants,amés

d’unagrancohesióentreells.

Amode d’indicador, cal ressaltar els comentaris fets pels participants en el blog de

treball, fet que recalca l’interès dels participants més enllà del propi àmbit del

projecte.Jafosaportantideesnoves,pensantsituacionsperalahistòria,imaginantla

pel∙lículaatravésd’imatges,totrealitzantunesforçperexpressar‐laenparaulesiun

llargetcèteradepreguntesiinquietudsquecompartien.

Tambésónindicativeslesvaloracionsefectuadesdesprésdecadaunadelessessions

en les que tots i totes afirmaven haver aprés moltes coses noves alhora que s’ho

havienpassatd’allòmésbé.

Unaltreindicadordel’interèsdel’alumnatéselnombredevisitesalblogsuperantles

3.000entrades.

Desdelpuntdevistadelsprofessorsquevamtenirelplaerdeparticipar,coincidimen

l’opinió que és una experiència molt enriquidora tant per als alumnes com per als

professors. Valorem molt positivament la oportunitat que ens dóna un projecte

d’aquestes característiques per a poder treballar, no només lesmatèries curriculars

compuguinserlesllengüesilesmatemàtiques,sinóqueésunagranoportunitatpera

treballarvalorstanessencialscomelrespecte,l’esforçielcompromís.

‘180º’éselpremiilasatisfacciód’ungraniintenstreballenequip.

BLOCDETREBALLICURTMETRATGE:

Al blog es pot trobar el curtmetratge així com tot el procés creatiu del projecte,

comentarisdelsjoves,assistència,nombredevisites,elguió,eldesglossament,plade

rodatge,notícies…

Enllaçalblogdetreball:http://cinemalaula.blogspot.com.es

Pertaldecompartirambfamiliars,amicsiamigues,professorsiprofessors,etcètera,i

maximitzarl’impactedelprojecte,elcurtmetratgeestàpenjatainternet.

Enllaçalcurtmetratge:http://vimeo.com/64790180