Avaliação de Qualidadena Educação

Valdemir Silva Souza, Me.Gerente de Desenvolvimento

Agenda

• Abrangência da Solução• Estrutura da Solução• Visualização do Problema• Áreas de Aplicações• Inteligência Artificial• Metodologia• Combinações e Análises e Padrões• Modelo de Pesquisa• Resultados Gráficos

Abrangência

• Controle das Dinâmicas dos Indicadores, prévia sobre pesquisas de implementações de serviços ou mudanças comportamentais na rede;

• Melhor aproveitamento dos recursos intelectuais nas análises

• Resultados em gráficos por várias combinações discutidas com a Secretaria de Educação;

• Análise e Sugestões dos resultados por acadêmicos.

Identificação do Problema1. Ações manuais para avaliação;

2. Percepção visual humana insuficiente na análise;

3. Dados importantes podem passar desapercebidos;

4. Avaliação institucional temporária;

5. Ações para melhorar/manter os índices dos indicadores;

6. Identificação regional de indicadores inviável em tempo hábil;

8. Ações de prevenções, ex no perfil pedagógico (UE)...

Visualizando as ações

Avaliação Gestão

Atendimento

Indicadores

RelatóriosPré-Análise

Avaliação

Outros Indicadores Departamentos

Pesquisa de Evolução > 1 x Ano

Empresa

DEPARTAMENTO

AnáliseManual

Áreas de aplicações

Mudanças de PerfisCampanhas Eleitorais,…

Pesquisas de Atendimentos

Secretarias

Inteligência ArtificialInformark

Opinião PúblicaPrefeitura Suzano

Visualizando o processoPerfil Passado

Perfil Atual

Cabeçalho + Indicadores

Agente Perfis

Aprendizagem/MemorizaçãoOtimização

AvaliaçãoInstitucionalHistórico das outras

Avaliações

Lógica Trivalente

A Lógica Paraconsitente tem os conceitos das Lógicas, Clássica e abrange a Lógica Fuzzy (Nebulosa).

Seus estados lógicos extremos são descritos como:

• Verdade; • Falsidade; • Inconsistência; • Indeterminação.

Redes Neurais Artificiais

SNAPRpHist

ftTC

gCB

RNAPRp – Rede Neural Artificial Paraconsistente de Reconhecimento de PadrãoSNAPs - Sistemas Neurais Artificiais ParaconsistentesCNAPb - Célula Neural Artificial Paraconsistente Básica

ftRp

ftA

ftDa

SNAPCa SNAPDeEv

CNAPb

ftD

gCB

gDcAgCA

gCA

gCB

ftCt

ftTCt

ftTC

ftA

uRCMax

uRCtMax

uRCMin

uRCtMin

CNAPb

uEvF uEvCt

max min

uRp

uR

uRfftTCt

uR

uRfftRp

uCtftDa

ftCt

Metodologia1. Sugestões com pareces dos profissionais citados,

para um direcionamento das análises gráficas;2. Sugestões de um possível rodízio de pessoas

(formadoras de opiniões) para o fomento de novas ações em regiões com indicadores baixos;

3. Pareceres comportamentais dos grupos identificados com a pesquisa;

4. Sugestões de pesquisas a curto prazo para constatar os resultados das ações aos indicadores baixos e a médio prazo para toda a comunidade...

CombinaçõesAvaliação Institucional para a Educação Infantil/Ensino Fundamental

Sexo Série Mora comquem?

Lógica Paraconsistente

Saída

F

M

1

2

3

4

Pais

Mãe

Pai

Outros

Dados de Identificação 1. Cabeçalho

.Unidade Escolar;

.Sexo;

.Série;

.Com quem mora? ou Renda (EJA).2. Cada pergunta pode ser avaliada por três índices

de qualidade: (A) satisfatório (B) parcial satisfatório (C) insatisfatório

Descrição Cabeçalho

C00 Unidade Escolar

C01 Sexo

C02 Série

C03 Mora com quem?

Códigos dos itens de cabeçalho (C) propostos e suas descrições

Estrutura da Avaliação 1Códigos dos indicadores (Id) propostos e suas

descrições

1- Ambiente Educativo (Dimensão): Disciplinas, ... (+4) (Indicadores)

Id00 As regras de convivência da escola são claras, conhecidas e respeitadas por todo a comunidade escolar? (Sinalizador)

2- Prática Pedagógica: Planejamento, ... (+5)

Id01 Os professores trocam idéias entre si para planejar as aulas?

3- Avaliação: Mecanismo de avaliação do aluno, ... (+4)

Id02 A atribuição de notas ou conceitos é discutida entre todos os professores?

Descrição do HistóricoLegenda dos Indicadores de Ensino

Descrição Letra Valor

Satisfatório A 0.25

Parcial Satisfatório B 0.50

Insatisfatório C 0.75

Relativo a Subscrição – Perfis das UE

C00 C01 C02 C03 Id00 Id01 Id02 Id03 Id04 ... Id24

0.15 0.10 0.10 0.10 0.25 0.25 0.25 0.75 0.25 ... 0.25

0.15 0.15 0.10 0.15 0.50 0.50 0.25 0.25 0.25 ... 0.25

Resultados Gráficos Lê-se: Indicador 3, sexo Feminino, 1ª Série e Mora com os Pais

Id03 - A direção consegue informar toda a comunidade escolar sobre os principais acontecimentos da escola?

Id06 - As salas de aula são suficientes para o número de alunos da escola?

Conclusão • Controle semestral das dinâmicas dos indicadores;• Maior aproveitamento intelectual da Secretaria da

Educação nas análises dos resultados;• Acompanhamento nas variações dos indicadores por

regiões (controle sazonal);• Custo computacional baixo, nas alterações dos

indicadores;

Reflexão

A existência humana não pode ser muda, silenciosa, nem tampouco pode nutrir-se de falsas palavras, mas de palavras verdadeiras, com

que os homens transformam o mundo. Existir, humanamente, é pronunciar o mundo, é modificá-lo. O mundo pronunciado por sua

vez, se volta problematizado aos sujeitos pronunciantes, a exigir deles novos pronunciar.

Não é o silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.

Paulo FreirePaulo Freire

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