Projeto Projeto

Patrimônio PreservadoPatrimônio Preservado Preservação é uma questão de Educação e CulturaPreservação é uma questão de Educação e Cultura

E.M.E.F. PROF. JOSÉ CARLOS DA SILVAE.M.E.F. PROF. JOSÉ CARLOS DA SILVA

ProjetoProjeto Patrimônio PreservadoPatrimônio Preservado Preservação é uma questão de Educação e Preservação é uma questão de Educação e

CulturaCultura

Público AlvoPúblico Alvo: Comunidade escolar - Alunos de 1° ao 9º ano e EJA: Comunidade escolar - Alunos de 1° ao 9º ano e EJAPERÍODO DE EXECUÇÃOPERÍODO DE EXECUÇÃO: 26/03 à 30/04: 26/03 à 30/04

Professores envolvidos:Professores envolvidos:

Professores do 1º ao 9º ano EJAProfessores do 1º ao 9º ano EJA

Naviraí - 2012Naviraí - 2012

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

As constantes depredações do espaço escolar As constantes depredações do espaço escolar confirmam que os nossos alunos não estão conscientes confirmam que os nossos alunos não estão conscientes

de sua participação na conservação do Patrimônio de sua participação na conservação do Patrimônio Escolar.Escolar.

Compreendemos que de nada adianta abordarmos temas Compreendemos que de nada adianta abordarmos temas amplos relacionados à preservação ambiental, sem partir amplos relacionados à preservação ambiental, sem partir

de questões conhecidas e vivenciadas pelos alunos de questões conhecidas e vivenciadas pelos alunos como: sujar as paredes, quebrar as carteiras, torneiras... como: sujar as paredes, quebrar as carteiras, torneiras...

destruir o patrimônio escolar.destruir o patrimônio escolar.O grande desafio atualmente consiste em conscientizar O grande desafio atualmente consiste em conscientizar

alunos e pais, pois a preservação do Patrimônio está alunos e pais, pois a preservação do Patrimônio está inteiramente ligada à educação familiar e escolar.inteiramente ligada à educação familiar e escolar.

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

Conscientizar os educando e comunidade escolar da importância de Conscientizar os educando e comunidade escolar da importância de conservação do Patrimônio Escolar.conservação do Patrimônio Escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fazer com que o aluno perceba a necessidade de conservação do Fazer com que o aluno perceba a necessidade de conservação do ambiente a sua volta.ambiente a sua volta.

Tornar o ambiente escolar mais atrativo e agradável.Tornar o ambiente escolar mais atrativo e agradável.Incentivar os alunos a adotarem atitudes conscientes de Conservação Incentivar os alunos a adotarem atitudes conscientes de Conservação

do Patrimônio Escolar.do Patrimônio Escolar.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

As ações e atividades serão desenvolvidas buscando As ações e atividades serão desenvolvidas buscando envolver o aluno em atitudes de preservação com envolver o aluno em atitudes de preservação com

responsabilidade e respeito ao Patrimônio Escolar.responsabilidade e respeito ao Patrimônio Escolar.Devemos criar um ambiente que reúna os elementos de Devemos criar um ambiente que reúna os elementos de motivação para incentivar as atividades diárias: leituras, motivação para incentivar as atividades diárias: leituras,

produções, interpretações, situações matemáticas, produções, interpretações, situações matemáticas, músicas, danças, dramatizações e etc.músicas, danças, dramatizações e etc.

Iniciaremos expondo para os pais e alunos o projeto. Com Iniciaremos expondo para os pais e alunos o projeto. Com os pais será através de uma reunião. Com os alunos será os pais será através de uma reunião. Com os alunos será no pátio da escola através de pequenas conversas sobre no pátio da escola através de pequenas conversas sobre

temas que envolvem o projeto.temas que envolvem o projeto.

Ações externasAções externas

Desenvolver semanalmente no momento da Desenvolver semanalmente no momento da entoação dos hinos no pátio da escola, atividades entoação dos hinos no pátio da escola, atividades que transmitam assuntos relacionados à cidadania que transmitam assuntos relacionados à cidadania

e cuidados com o Patrimônio escolar. e cuidados com o Patrimônio escolar. Assuntos para serem tratados de maneira sucinta:Assuntos para serem tratados de maneira sucinta:

* O que é Patrimônio? * O que é Patrimônio? * Cidadania * Cidadania

* Direitos e deveres* Direitos e deveres* Respeito e responsabilidades* Respeito e responsabilidades

Como desenvolver os temas?Como desenvolver os temas? Organização no âmbito escolar.Organização no âmbito escolar. Cuidados com a nossa escola.Cuidados com a nossa escola. Trabalhar expectativas e contribuição pessoal para a melhoria Trabalhar expectativas e contribuição pessoal para a melhoria

da escola.da escola. Debater sobre o que tem na nossa escola.Debater sobre o que tem na nossa escola. Citar cuidados necessários para preservar o prédio escolar.Citar cuidados necessários para preservar o prédio escolar. Construção de um panfleto explicativo com as contribuições de Construção de um panfleto explicativo com as contribuições de

cada aluno para conservação da escola.cada aluno para conservação da escola. Trabalhar dramatizações e paródias sobre a temática.Trabalhar dramatizações e paródias sobre a temática.

Nomear semanalmente os monitores do recreio para “fiscalizar” Nomear semanalmente os monitores do recreio para “fiscalizar” conversar e ajudar os colegas a não deixar vasilhas espalhadas conversar e ajudar os colegas a não deixar vasilhas espalhadas aos arredores da escola, não sujar paredes, não quebrar aos arredores da escola, não sujar paredes, não quebrar matérias e plantas da escola. matérias e plantas da escola.

Sugestões de Sugestões de atividadesatividades

Língua PortuguesaLíngua PortuguesaTextos, leituras interpretações e produções referentes ao tema.Textos, leituras interpretações e produções referentes ao tema.Música, frases, panfletos, placas, poesias...Música, frases, panfletos, placas, poesias...Caça-palavras, cruzadinhas, produções de palavras e frases com Caça-palavras, cruzadinhas, produções de palavras e frases com nomes de coisas que pertencem ao Patrimônio Escolar...nomes de coisas que pertencem ao Patrimônio Escolar...Trabalhar a gramática a partir de um texto sobre o tema.Trabalhar a gramática a partir de um texto sobre o tema.

MatemáticaMatemáticaSituações Matemáticas envolvendo o tema como: número de Situações Matemáticas envolvendo o tema como: número de materiais conservados ou danificados, números de pessoas e/ou materiais conservados ou danificados, números de pessoas e/ou alunos na escola, valores gastos nas prestações de conta da escola, alunos na escola, valores gastos nas prestações de conta da escola, número de alunos por série, turma ou turno, índice de aprovação ou número de alunos por série, turma ou turno, índice de aprovação ou reprovação no ano anterior ou corrente... Cada situação poderá ser reprovação no ano anterior ou corrente... Cada situação poderá ser elaborada envolvendo as quatro operações, sistema de numeração elaborada envolvendo as quatro operações, sistema de numeração decimal, fração, desafios.decimal, fração, desafios.Pesquisa de dados na própria escola, leitura e montagem de gráficos Pesquisa de dados na própria escola, leitura e montagem de gráficos e tabelas.e tabelas.

CiênciasCiênciasO tema será ponto de partida para trabalhar o O tema será ponto de partida para trabalhar o Meio Ambiente e preservação, plantas, saúde, Meio Ambiente e preservação, plantas, saúde, tipos de higiene, Recursos Naturais...tipos de higiene, Recursos Naturais...

História e GeografiaHistória e GeografiaO tema será ponto de partida para trabalhar o O tema será ponto de partida para trabalhar o Município e outros Patrimônios Públicos.Município e outros Patrimônios Públicos.Direitos e deveres no Trânsito (quem aprende a Direitos e deveres no Trânsito (quem aprende a cuidar do Patrimônio escolar, não terá dificuldade cuidar do Patrimônio escolar, não terá dificuldade em respeitar as leis do Trânsito.)em respeitar as leis do Trânsito.)As Regiões do Brasil e os Patrimônios Históricos.As Regiões do Brasil e os Patrimônios Históricos.

Sugestão de atividades Sugestão de atividades para turmas do 6º ao 9º para turmas do 6º ao 9º

anoano

Criação de Criação de documentários, documentários,

montagens de vídeos montagens de vídeos pelos alunos relacionados pelos alunos relacionados

à Preservação do à Preservação do Patrimônio Escolar.Patrimônio Escolar.

Sugestão de atividades 1º ao 5º ano:Sugestão de atividades 1º ao 5º ano:1º ano: Recorte e colagem1º ano: Recorte e colagem2º ano: pintura/ palavras de incentivo2º ano: pintura/ palavras de incentivo3º ano: Mural informativo/ painel de 3º ano: Mural informativo/ painel de frasesfrases4º ano: Produção de texto4º ano: Produção de texto

5º ano: Produção de texto/ Paródias5º ano: Produção de texto/ Paródias

Sugestão de apresentações:Sugestão de apresentações:Dança, música, teatro, jogral...Dança, música, teatro, jogral...

CRONOGRAMACRONOGRAMA

Divulgação do Projeto na escola. Divulgação do Projeto na escola. 26 à 30/0326 à 30/03 - Confecção de banners/placas de - Confecção de banners/placas de conscientização.conscientização.

29/0329/03 – Conscientização coletiva no pátio da escola com – Conscientização coletiva no pátio da escola com todos os alunos no momento da execução dos hinos com todos os alunos no momento da execução dos hinos com apresentação de uma música relacionada ao tema.apresentação de uma música relacionada ao tema.

OBS.: Essa prática será repetida durante todo o período OBS.: Essa prática será repetida durante todo o período do projeto, semanalmente.do projeto, semanalmente.

30/03 à 30/04/201230/03 à 30/04/2012 - Desenvolvimento das tarefas em - Desenvolvimento das tarefas em sala de aula de acordo com as disciplinas.sala de aula de acordo com as disciplinas.

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO A avaliação será de forma contínua, através de A avaliação será de forma contínua, através de

observação e trabalhos avaliativos. Para tanto é observação e trabalhos avaliativos. Para tanto é necessário que todo o educador faça uma adequação necessário que todo o educador faça uma adequação

de suas atividades com o tema do projeto, de suas atividades com o tema do projeto, contextualizando assim com o cotidiano escolar.contextualizando assim com o cotidiano escolar.

O acompanhamento e outros registros que se fizerem O acompanhamento e outros registros que se fizerem necessário, levará em consideração os seguintes necessário, levará em consideração os seguintes

questionamentos:questionamentos:Quais os conhecimentos adquiridos? Quais os conhecimentos adquiridos?

As questões levantadas foram esclarecidas?As questões levantadas foram esclarecidas?Que mudanças de atitudes foram observadas?Que mudanças de atitudes foram observadas?

Que crescimento os alunos tiveram?Que crescimento os alunos tiveram?

A equipe poderá no decorrer do A equipe poderá no decorrer do projeto avaliar ações reformulando, projeto avaliar ações reformulando, acrescentando ou subtraindo ações acrescentando ou subtraindo ações de acordo com a flexibilidade que de acordo com a flexibilidade que todo projeto deve ter em razão de todo projeto deve ter em razão de eventuais situações no contexto eventuais situações no contexto

escolar.escolar.

  "Ajudar a manter a integralidade física e cultural da escola leva o indivíduo a "Ajudar a manter a integralidade física e cultural da escola leva o indivíduo a legitimar seu papel na comunidade, valoriza o sentimento de pertencimento a um legitimar seu papel na comunidade, valoriza o sentimento de pertencimento a um

grupo capaz de vencer desafios, reafirma valoresgrupo capaz de vencer desafios, reafirma valores e faz com que todos vejam a escola e faz com que todos vejam a escola como um patrimônio da comunidade" como um patrimônio da comunidade"