PROJETOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA · Denise Bortoletto ; Anderson Oramisio Santos; Guilherme Saramago de Oliveira ... pontos apresentados durante a aula em conjunto com

PROJETOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Prof. Me. Renato Borges

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PROJETOS:Conceitos e fundamentos

Palavras-chave: projetos; fundamentos; educação básica.

Os objetivos da Disciplina

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• Levar o estudante a compreender a estrutura de umprojeto educacional.

• Habilitar o estudante a propor e construir projetos a partirde problemáticas do cotidiano escolar.

• Propiciar ao estudante subsídios para a construção deProjeto Político Pedagógico.

• Capacitar o educando a pensar e a propor projetos queproporcionem a inclusão social (acessibilidade, afrodescendentes, e as minorias) no âmbito pedagógico.

Texto Básico:


A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA Denise Bortoletto ; Anderson Oramisio Santos; Guilherme Saramago de Oliveira

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Atividade Avaliativa:


Elaborar um resumo:a. Usar padrão ABNT.b. Fonte Arial ou Times, tamanho 12, entrelinhas 1,5.c. Máximo 4 laudas, mínimo 2.d. Data de entrega: 15 de fevereiroPartes do trabalho:a. Folha de rosto, introdução, resumo, considerações finais,

bibliografia. Como Fazer:A partir da bibliografia sugerida, elabore um resumo abordando os pontos apresentados durante a aula em conjunto com suporte teórico (A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA).

O que vou aprender com esta aula?

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I. O que se compreende por Natureza de um

Projeto;

II. A relação entre a execução do projeto e a

aquisição do conhecimento.

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PROJETOS:Conceitos e fundamentos

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I. As aprendizagens nos Projetos acontecem apartir de situações concretas, das interaçõesconstruídas em um processo contínuo edinâmico. (BARBOSA e HORN, 2008, p. 41).

II. “...entende-se por projeto um modo de agirdo ser humano que define quem elepretende ser e como se lançar em busca demetas” (Machado, 2000).


PROJETO E SUA NATUREZA

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Assim, “Projeto” significa lançar para diante, traz a ideia de pensaruma realidade que ainda não aconteceu.

Não se faz projeto quando só se tem certezas, ou quando está imobilizado por dúvidas” (Machado, 2000).

Torna o aluno sujeito do seu próprio desenvolvimento”. (Freire)

Projetos: “uma das formas de ajuda” de maior valor na educação de infância. (Teresa Vasconcelos)



Teoria do Conhecimento


Projeto de aprendizagem:O professor é o orientador. o aluno constrói o conhecimento de formacolaborativa. Cabe ao professor esclarecer os pontos de acordo oudivergências. O papel do professor é ser mediador, facilitando o conhecimentodo aluno; sendo este um protagonista.

Projeto de ensino:O professor é o mentor das atividades, o aluno é o receptor dessesconhecimentos. O professor possui todo o conhecimento necessário é elequem o transmite.

A PARTIR DO ALUNO


É a vez de os alunos tomarem contato com oprojeto. O tema deve ser significativo, isto é,deve estar relacionado com a vida ou com osinteresses naturais dos alunos. Uma maneirasimples de conseguir essa informação éperguntar a turma o que ela sabe a respeito.

COMO FAZER


Um mesmo projeto, por exemplo, pode ser desenvolvidodiferentemente em duas salas. É o momento em que osalunos coletam mais informações, fazem visitas ouentrevistas e estruturam o trabalho final.

Divididos em grupos, os alunos começam a pesquisados assuntos. As fontes são diversas: Internet,jornais, revistas, livros e TV. Cada aluno deve serorientado a manter uma pasta-arquivo individual.

COMO FAZER


Um grupo e vai mostrar a síntese do aprendizado aolongo do projeto. Pode ter formas diversas, como umjornal, uma produção em vídeo ou uma apresentaçãoteatral. É mais interessante que o projeto tambémseja exposto a outras pessoas que não participaramde sua elaboração (colegas, professores, pais ecomunidade).

Avaliação


A base da avaliação é a participação do aluno emtodas as etapas do trabalho, porém, o maisimportante é que os critérios sejam claramenteexpostos no início do projeto. A nota (conceito)pode ser composta pela avaliação de empenho nabusca e seleção de informações, participação nasdiscussões e desvelo na elaboração do trabalhofinal.

REFERÊRNCIAS


§ ANDRADE, M. M.; ANDRADE, A. H. Língua portuguesa: noçõesbásicas para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2010.

§ MEDEIROS. J. B. e TOMASI, C. Novo acordo Ortográfico da LínguaPortuguesa. São Paulo: Atlas, 2009.

§ MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP. Português instrumental. deacordo com as normas atuais da ABNT. 29.ed. São Paulo: Atlas,2010.

MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO

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