E q u i p e m e n t s d e j e u x p o u r l a p e t i t e e n f a n c e

Modèles déposés

Cata logue

L’ANALYSE PROLUDIC

Les besoins de l’enfant et des professionnels

Motricité & psychomotricité

Jeu et socialisation

Besoin d’équipements adaptés aux tout-petits

Besoin de «notion de circuit»

Besoin d’éléments modulaires

Pourquoi la gamme?

Données sur l’évolution motrice de l’enfant.

Etapes du développement psychomoteur de l’enfant.

Page 1

Page 2

Pages 3-4

Genèse de la gamme

Page 5

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Page 6

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Page 6

Modèles déposés

Après analyse des capacités motrices :

Identification de l’existence de deux univers

- l’univers des 1-3 ans- l’univers des 3-5 ans

Nos axes de recherche

MotricitéPsychomotricitéSocialisationModularité

Le concept développé par nos designers

LA GAMME TIBOO

Les éléments

Les combinaisons

Les matériaux

Conseils d’aménagement d’une aire de jeux

Page 7

Pages 8-9

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Page 37

3

Notre créativité récompensée !

Etoile du Design

Janus de l’Industrie

un jury de professionnels retient la gamme TIBOO

dans la sélection de l’Observeur du Design 2006

2001 :

2004 :

2006 :

Par sa connaissance du marché du jeu de plein air, Proludic a constaté que le marché du jeu d’extérieur proposait peu d’équipements ludiques adaptés aux tout-petits âgés de 1 à 3 ans. Ce constat a été renforcé au cours d’études menées auprès de professionnels de la petite enfance.

Satisfaire aux besoins des tout-petits utilisateurs, en matière d’activités ludiques, tout en tenant compte des souhaits exprimés par les professionnels de la petite enfance, a mené Proludic à concevoir et à développer la gamme TIBOO : une gamme d’équipements ludiques pour la petite enfance, destinée aux crèches, écoles maternelles et espaces de jeux en accès libre pour les enfants de 1 à 5 ans.

Pour mener à bien ce projet, nous avons travaillé en étroite collaboration avec des spécialistes de l’enfance tels que des directrices d’écoles maternelles, des directrices de crèches, des puéricultrices, des psychomotriciens et des psychologues. Ces contacts privilégiés ont permis à Proludic d’appréhender au mieux les besoins spécifiques aux tout-petits utilisateurs comme aux plus grands et d’établir des cahiers des charges complets pour donner naissance à la gamme TIBOO.

Pourquoi la gamme TIBOO ?

Modèles déposés

1

Données sur l’évolution motrice de l’enfant

Les muscles des membres sont d’autant plus tôt sous le contrôle de la volonté qu’ils sont plus proches de l’axe du corps. Cette loi est marquée par une série d’étapes dans la coordination fine. Ainsi, le contrôle s’achemine du centre du corps à la périphérie. L’enfant contrôle en premier ses bras, puis ses mains, puis ses doigts.

De nombreux facteurs interviennent dans le développement moteur et psychomoteur de l’enfant.

Trois lois caractérisent l’évolution motrice de l’enfant : la différenciation, la variabilité, la succession.

Au début, la motricité du bébé est globale et généralisée à tout le corps. Ensuite, l’activité motrice s’affine pour devenir de plus en plus fine, plus élaborée et plus localisée.Le bébé passe d’une motricité involontaire à une motricité volontaire.

Le développement psychomoteur de l’enfant évolue dans un sens de perfectionnement progressif. Les progrès ne sont pas uniformes et continus. La maturation se réalise par des progressions rapides mais également par des stagnations, des arrêts voire des régressions puis le développement peut repartir.

Le développement psychomoteur se réalise à partir de deux lois fondamentales.

Les muscles de l’axe du corps sont d’autant plus tôt sous le contrôle de la volonté qu’ils sont plus proches de la partie céphalique. Cette loi descendante est marquée par une série d’étapes dans la coordination statique. Donc le contrôle musculaire s’achemine de la tête aux pieds. Par exemple, les muscles du visage sont contrôlés en premier puis l’enfant peut soulever sa tête avant de parvenir à s’asseoir.

(ces renseignements sont issus d’une étude menée par le CHU de la Pitié Salpétrière – Paris)

Loi proximo-distale Loi céphalo-caudale

La différenciation La variabilité

La succession

2

Jusqu’à 5 ans, l’enfant franchit de nombreuses étapes au niveau de ses capacités motrices, sensorielles et didactiques.

Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 8 mois à 5 ans

L’enfant se tient assis seul. Il peut modifier sa position pour atteindre un objet.Il peut se déplacer en utilisant les retournements. Au niveau de la préhension, son index se délie et joue un rôle plus précis.

L’enfant pivote sur ses fesses.Il apprend à ramper et commence des mouvements à reculons.

L’enfant peut désormais saisir un objet de petite taille entre la base de son pouce et son index.

L’enfant se met debout, fait quelques pas et tombe souvent.

La préhension est plus fine.

L’enfant se déplace à 4 pattes aisément.Il fait ses premiers pas.Debout, il se baisse pour ramasser un objet.

Ses manipulations plus fines lui font acquérir le sens de la profondeur, du solide, du contenant et du contenu, du haut et du bas, du séparé et du réuni.

La principale étape étant qu’il passe de la station «4 pattes» à la station «debout».Pour concevoir la gamme TIBOO, notre équipe en Recherche et Développement a étudié et recensé les différentes étapes qui marquent l’évolution de l’enfant entre 8 mois et 5 ans.

9 mois :

10 mois :

11 mois/1 an :

(ces renseignements sont issus d’une étude menée par le CHU de la Pitié Salpétrière – Paris)

8 mois :

3

Les Étapes du développement psychomoteur de l’enfant de 8 mois à 5 ans. (suite)

L’enfant marche seul.Il se met debout seul sans appui mais son équilibre est instable et il tombe souvent.Il s’agenouille sans aide et passe de la station assise à la station debout.

Sa préhension est plus fine et plus précise.Il peut introduire des pastilles dans le goulot d’une bouteille.Il sait tenir sa cuillère, tourner les pages d’un livre.

15 mois :

18 mois :

2 ans :

3 ans :

4 ans :

5 ans :

L’enfant peut monter et descendre un escalier en se tenant à une rampe.Il commence à courir et il s’accroupit pour ramasser quelque chose.Il court mais les chutes sont fréquentes.Il peut marcher à reculons.

Au niveau de sa préhension, il peut lancer une balle et pousser du pied un ballon.

L’enfant monte et descend un escalier seul, sans alterner les pieds (il pose les deux pieds sur chaque marche).Il court, tourne en cercle, sautille.

Il a acquis une grande souplesse du poignet. Il sait tourner la poignée d’une porte, dévisser un couvercle, manger avec une cuillère.

L’enfant monte et descend les escaliers comme un adulte en alternant les pieds.Il saute sur un pied et peut se maintenir quelques secondes en équilibre sur un pied.

Sa préhension devient très bonne, il peut s’habiller seul.

L’enfant fait de la bicyclette sans les roues de stabilisation latérales.Il monte et descend de voiture.

Sa préhension s’est encore améliorée, il peut boutonner ses vêtements complètement.Il construit des ponts de cubes.

L’enfant sautille sur ses deux pieds et saute à cloche-pied.

Il réussit maintenant à lacer ses chaussures seul.

4

Les besoins de l’enfant et des professionnels

En fonction de son âge et de son niveau de développement, l’enfant nécessite de développer ses activités motrices et psychomotrices et de s’ouvrir aux autres.

La locomotion des enfants se développe selon une succession de redressements, de maintiens, d’enchaînements et de déplacements allant de la position allongée au départ à la station debout pour arriver naturellement à la marche. Les tout premiers pas de l’enfant marquent une étape importante dans sa vie. Il acquiert de l’autonomie et s’apprête à faire de nouvelles découvertes !

L’activité motrice de l’enfant s’affine pour devenir de plus en plus fine, plus élaborée. Dans ses explorations du monde extérieur et à travers le jeu, l’enfant découvre bon nombre de combinaisons d’enchaînements possibles qui multiplient ses capacités fonctionnelles.

«Les petits en acquérant de

l’autonomie au niveau de la

psychomotricité prennent de

l’assurance et peuvent décider

seuls de passer à l’étape

supérieure ou non».

Puéricultrice

Directrice de crèche

MOTRICITÉ & PSYCHOMOTRICITÉ

JEU ET SOCIALISATION

Le jeu est une activité importante chez l’enfant sinon même sa principale préoccupation.

«Si les enfants ont tous accès au même panel

d’expériences motrices, cognitives, symboliques,

sensorielles, quel que soit leur contexte de jeu, la

présence d’un équipement enrichit leur pratique

ludique et psychomotrice par la quantité des

expériences qu’il permet.

L’activité ludique est un important moteur de

socialisation pour les enfants. Les enfants

cherchent le contact avec autrui et une complicité

ou tout du moins une collaboration dans

l’élaboration de leurs épisodes ludiques».

Psychologue

Le jeu est structurant et tient une place majeure pour l’épanouissement de l’enfant. Une psychologue a mené, pour Proludic, une étude sur l’impact de l’équipement de jeu chez les 3-6 ans.Pour elle, l’activité ludique est valorisée par des composantes motrices et sensorielles et sollicite des compétences sociales, cognitives et créatives.

Pour Proludic, les équipements de jeux de plein air, destinés à la petite enfance, doivent offrir une palette de fonctions ludiques riches et variées tant sur le plan de la motricité et des activités sensorielles que sur la qualité des échanges que les enfants vont nouer entre eux.

TÉMOIGNAGE

TÉMOIGNAGE

5

Dans leur travail avec des enfants de 1 à 5 ans, les spécialistes des crèches et des écoles maternelles nous ont fait part du manque de jeux et d’éléments favorisant le développement de la motricité pour les tout-petits.

Les professionnels de l’enfance recherchent avant tout des structures compactes, du fait du manque de place dans les lieux d’accueil protégés et clos telles que les crèches ou les écoles maternelles.

Pouvoir modifier les jeux, les moduler, changer les éléments en fonction du programme d’activités et du moment de la journée font partie de leurs attentes. Une directrice de crèche nous indique qu’elle organise elle-même des parcours avec le matériel dont elle dispose. Elle propose ce parcours pendant environ trente minutes puis elle le change et ainsi de suite...

Les professionnels de la petite enfance nous ont fait part de leurs besoins d’avoir des jeux évolutifs, multifonctionnels et modulaires. La multiplicité des combinaisons permettrait aux enfants un investissement différent suivant leur âge, leurs possibilités et leurs envies.

« Les petits se lassent très vite,

il faut pouvoir leur proposer

des choses nouvelles très

souvent ».

Directrice de crèche

BESOIN D’ÉQUIPEMENTS ADAPTÉS AUX TOUT-PETITS

BESOIN DE «NOTION DE CIRCUIT»

BESOIN D’ÉLÉMENTS MODULAIRES

TÉMOIGNAGE

6

Le premier très proche du sol, l’univers des 1-3 ans et le second qui s’en détache et qui prend de la hauteur, l’univers des 3-5 ans.

Une psychomotricienne abonde dans ce sens en faisant remarquer que l’écart des capacités psychomotrices entre les enfants de 1 à 5 ans reste très impressionnant. Il existe bien, selon elle, deux univers.Le premier qu’elle qualifie d’école de la marche et le second qu’elle appelle école du plaisir moteur sous toutes ses formes.

Le développement psychomoteur de l’enfant, au cours de ses 5 premières années, est marqué par une étape décisive : l’apprentissage de la marche.

Le concept développé par nos designers

L’univers des 1-3 ans est un univers où l’enfant passe de la position «4 pattes» à la station «debout». Son équilibre reste très instable. Il chute fréquemment. Il a encore souvent besoin de se rassurer en prenant appui ou en se tenant à quelque chose.

C’est un univers encore très lié au sol. Pour des raisons de motricité et de préhension limitées, l’enfant peut difficilement s’en détacher. C’est un univers où l’enfant découvre son corps, ses capacités motrices et de préhension. Les positions «assise» ou à «4 pattes» sont les positions prédominantes. Ce sont des positions sûres, exemptes de tout risque de chute. C’est l’univers du «4 pattes et des premiers pas».

L’univers des 3-5 ans est un univers où l’enfant a acquis une motricité suffisamment sûre pour quitter le sol et commencer à monter un escalier sans se tenir.

Sa maîtrise de la préhension lui permet de grimper à l’aide de ses mains. C’est un univers où tout est plus rapide. L’enfant court, saute, escalade. Il a pris conscience de son corps dans l’espace et de ses capacités motrices et psychomotrices. Il quitte le contact direct avec le sol et ne souhaite que prendre de la hauteur, en grimpant sur tout ce qui lui est possible d’atteindre. C’est un univers plus dynamique, plus grimpant et plus bondissant !

Identification de l’existence de deux univers

L’univers des 3-5 ansL’univers des 1-3 ans

L’apprentissage de la marche fait apparaître deux univers.

7

Motricité fine

Marcher sur un élément légèrement surélevé, prendre appui sur quelque chose pour acquérir de l’assurance

Progresser sur un élément à califourchon, prendre appui et faire quelques pas

Découvrir ses possibilités d’autonomie pour se déplacer

Retrouver la position du trotteur

Se baisser, se mettre à 4 pattes pour progresser dans un espace clos présentant

de multiples obstacles

Se tenir en équilibre

Le concept développé par nos Designers

Construire ou défaire à partir d’éléments à assembler ou à dissocier

NOS RÉPONSES

Maîtriser et situer son corps dans l’espace

Appréhender des obstacles

Progresser vers la marche

Aider à la marche

Visser ou dévisser

Maîtriser un mouvement à partir d’un élément mobile dans un chemin défini

Observer, ne plus être passif mais acteur grâce à ses

propres gestes

Appréhender le phénomène d’ACTION/RÉACTION à l’aide d’éléments visuels

ou mobiles

Passer par dessus, en dessous

Marcher, courir, éviter des obstacles

NOS RÉPONSES

Agir et intervenir sur son environnement

Manipuler des éléments nouveaux

Développer la fonction sensorielle

Exécution de mouvements indépendants des doigts, précision et vitesse de manipulation.

Motricité / Psychomotricité

Nos axes de recherche

Synergie des fonctions motrices et psychiques de l’individu.

8

Socialisation

Se regrouper autour d’un espace conçu pour favoriser les échanges et partager une

activité commune

Processus d’adaptation de l’enfant à la vie en société, aux rapports sociaux.

Modularité

Partager, découvrir, agir et jouer ensemble

NOS RÉPONSES

Inciter les échanges

Partager un moment, un jeu, une histoire...

NOS REPONSES

Proposer des circuits ludiques, didactiques et évolutifs

Pouvoir constituer de petites ou grandes combinaisons selon les

contraintes d’espace

Permettre une manipulation aisée des éléments

Pouvoir offrir des activités différentes à partir de mêmes éléments

Adapter la structure en fonction des moyens budgétaires

Hauteur de chute inférieure à 600 mm afin de limiter les coûts

de traitement de sol

«Notre principal axe de recherche a été de développer de véritables outils de travail pour les professionnels

de la Petite Enfance.

Pour cela, nous avons créé des éléments ludiques variés, pertinents et modulaires.

L’enfant reste l’acteur privilégié de cette gamme que nous avons souhaitée ludique, originale et

attrayante».

Responsable Recherche & Développement - Proludic

Ensemble constitué de modules, d’éléments aptes à toutes sortes de combinaisons.

9

La gamme TIBOO propose des circuits didactiques et évolutifs pour faire cohabiter l’univers des enfants de 1-3 ans avec celui des 3-5 ans sur deux niveaux différents. Elle propose des activités propres à chaque catégorie d’enfants et peut faire vivre les jeux de manière indépendante.

Au niveau le plus bas, une succession d’éléments d’éveil et de motricité sont combinés pour construire un parcours didactique avec de multiples possibilités de ramifications. La priorité a été mise sur des activités de motricité fine (labyrinthe, disque chromatique, manipulation…) et de socialisation à travers des activités partagées ou groupées.Le développement intellectuel du tout-petit est également pris en compte au travers d’activités de création et d’action/réaction sur son environnement.Une partie de jeux plus classiques est également proposée car même tout petit, l’enfant découvre son corps et l’étendue de ses capacités physiques à travers la glisse et la grimpe.

Au dessus de ce circuit, au niveau supérieur, l’univers plus dynamique des 3-5 ans permet aux plus grands d’apprécier leurs acquis psychomoteurs, de se dépenser physiquement, de se lancer de nouveaux défis et de découvrir de nouvelles sensations grâce aux escaliers, filets… tout en observant les plus jeunes en plein apprentissage ludique.

L’équipement est évolutif et s’adapte à l’environnement pour lequel il est destiné. Les jeux peuvent vivre indépendamment les uns des autres ou bien cohabiter pour former un vrai parcours de jeu et d’apprentissage moteur, psychomoteur et de la vie en groupe.

Modèles déposés

10

FabulerSe reposerSe cacherJouer

ObserverDiscuter

Se cacherS’asseoirSe retrouver

Grimper Se suspendre

S’asseoirFaire le tour en s’aidant des bords

Marcher en se sécurisantPasser dessus/dessousS’asseoirProgresser sur un élément à califourchon

ManipulerDécouvrirAgir sur son environnement

Un exemple d’implantation de TIBOO en site fermé

11

Un exemple d’implantation de TIBOO sur site en accès libre

ObserverDiscuter

ManipulerExpérimenterDécouvrir

Glisser

Se cacherRamper

Se cacherRamperTenir à califourchon

EscaladerCoordonner ses mouvements

12

Matériaux

- plaques colorées élaborées à partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm

- visserie inox- tubes inox diamètre 40 mm

Module Etoile

- panneaux de contre-plaqué laqué

Assise centrale

- panneaux de contre-plaqué laqué- chouette : polyéthylène rotomoulé- boules : polyéthylène rotomoulé- tubes inox

Atelier d’éveil

- les 3 disques sont élaborés à partir d’un matériau compact gravé d’une épaisseur de 13 mm

Trombino

- bassine en polyéthylène rotomoulé

La bassine

Jeu musical- pièces en contre-plaqué laqué- tubes inox diamètre 40 mm- pièces découpées en acier recouvert de peinture

époxy- supports en cordage- support central et boules en polyamide injecté

Jeux de sable- pièces en contre-plaqué laqué- arceau en inox- petits éléments en polyéthylène- bassine en polyéthylène rotomoulé

Sens

orie

l

Soci

alis

atio

n

Mo

tric

itép

sych

om

otr

icité Site fermé

Accès libre

LES ÉLÉMENTS

L’élément étoile

Le tapis de motricité

- polyéthylène rotomoulé- support tube inox diamètre 40 mm, protégé par un

surmoulage de matière caoutchoutée

Dôme

Tapis de motricité

- pièce en polyéthylène rotomoulé

13

La grande cabane et ses filets

- panneaux de contre-plaqué laqué- plancher : glissnot- tubes et glissière inox- marches en alu larmé plié- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé

Grande cabane

- pièces de fixation et boules en polyamide injecté- cordage diamètre 16 mm- tube inox diamètre 40 mm- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé

Grand filet à grimper

Sens

orie

l

Soci

alis

atio

n

Matériaux

Mo

tric

itép

sych

om

otr

icité

- pièces de fixation et boules en polyamide injecté- cordage diamètre 16 mm- tube inox diamètre 40 mm- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé

Petit filet à grimper

- panneaux de contre-plaqué laqué- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé- plancher : glissnot- tube inox diamètre 40 mm

Plate-forme

La plate-forme et ses éléments

- panneaux de contre-plaqué laqué- marches : plaques colorées élaborées à partir d’un

matériau compact d’une épaisseur de 13 mm

Escalier

- panneaux de contre-plaqué laqué- glissière polyester de 4 mm- barre de sécurité : tube inox diamètre 40 mm

Toboggan

- panneaux de contre-plaqué laqué- plan : glissnot- prises : plaques élaborées à partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm

Plan incliné

- panneaux de contre-plaqué laqué- plancher : glissnot

Grande passerelle

Grand tunnel

- panneaux de contre-plaqué laqué- tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre

Site fermé

Accès libre

14

Twiny

- panneaux de contre-plaqué laqué- tube inox- plancher et marches : plaques colorées élaborées à

partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm- pièce mobile en polyamide injecté

Passerelle

- panneaux de contre-plaqué laqué- glissière : polyester- plancher et marches : plaques colorées élaborées à

partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm

Petit toboggan

- panneaux de contre-plaqué laqué- assise : glissnot- ressort : acier recouvert de peinture époxy- repose-pieds et barre de maintien en polyamide- embase : polyamide injecté

Jeux sur ressort

Petite balançoire

- siège : structure inox surmoulée de caoutchouc- tube inox diamètre 40 mm- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé- chaîne inox- articulations avec roulements à billes

Looping

Sens

orie

lSo

cial

isat

ion

Mo

tric

itép

sych

om

otr

icité

Site

fer

mé

Acc

ès li

bre

- panneaux de contre-plaqué laqué- poteaux de section 68*68 en pin lamellé-collé- boules du labyrinthe : polyéthylène rotomoulé- hublot : méthacrylate

Palissades ludiques

Tunnel au sol

Sens

orie

l

Soci

alis

atio

n

MatériauxMo

tric

itép

sych

om

otr

icité

Les éléments indépendants

- panneaux de contre-plaqué laqué- toit laqué recouvert d’une peinture polyuréthane- assise : plaques colorées élaborées à partir d’un

matériau compact d’une épaisseur de 13 mm- boules en polyéthylène rotomoulé- arceau en inox

Maisonnette

- panneaux de contre-plaqué laqué- tunnel en polyéthylène de 420 mm de diamètre

Site fermé

Accès libre

15

LES ÉLÉMENTS

Le module étoile

Voici l’élément de base : une forme en étoile, ajourée au centre qui permet d’établir les ramifications, de faire varier ou non la structure en taille et de pouvoir l’adapter aux contraintes d’espace et de budget. Associées les unes aux autres, les étoiles proposent des parcours plus ou moins sinueux parsemés d’activités ludiques et didactiques. Le module étoile permet d’appréhender l’espace autrement. En effet, il sort du schéma classique vertical/horizontal et tend à rassembler les plus petits autour de lui.

Une évolution et une thématisation de l’étoile peuvent être faites par l’ajout au centre d’un module présentant une activité plus particulièrement axée sur des activités de motricité fine.

L’assise centrale

L’ajout de cet élément au centre de l’étoile propose une assise originale. Les enfants aiment s’y retrouver et se reposer après un effort. Les plus téméraires exercent leur équilibre et progressent sur cette petite poutre avec le vide au-dessous d’eux. Maîtrise et attention sont nécessaires pour traverser sur ce passage étroit le cercle central et rejoindre l’un des côtés opposés.

16

L’atelier d’éveil

Placé au centre de l’étoile, l’atelier d’éveil offre de multiples possibilités aux tout-petits pour développer leur éveil tout en s’amusant.Les tout-petits apprennent à découvrir et maîtriser leurs mouvements en manipulant le disque chromatique, en déplaçant les éléments mobiles dans le labyrinthe, en faisant tourner et glisser les boules colorées du boulier ou en découvrant le jeu de visse/dévisse. Les plus grands d’entre eux peuvent faire tourner la chouette située tout en haut de l’atelier.

Le trombino

Le trombino s’intègre parfaitement au centre de l’étoile et offre la possibilité aux plus grands de dessiner un chat, un coq, un lapin ou d’associer deux éléments géométriques semblables. Ici, l’enfant devient acteur et intervient sur le jeu. Il réfléchit pour associer les bons éléments entre eux par simple rotation des trois plateaux. Seul ou à plusieurs, les enfants laissent libre cours à leur imagination et dessinent ce qui leur plaît !

17

La bassine, réalisée en polyéthylène rotomoulé, s’insère idéalement au centre de l’étoile. De par sa légèreté, la bassine reste facile à manipuler et simple d’entretien.Selon son sens d’installation, la bassine propose des activités différentes.Dans un sens, elle peut servir de réceptacle pour recevoir des jeux, du sable, de l’eau… Retournée dans l’autre sens, elle présente une spirale du haut de laquelle une petite balle dévale la pente sous les regards émerveillés et amusés des enfants.La bassine représente un espace convivial pour le jeu et la découverte, elle permet de constituer de véritables ateliers ludiques et didactiques sur un espace restreint.

La bassine

Le jeu musical

Le jeu musical vient se fixer au-dessus de l’étoile et offre des disques métalliques disposés sur des câbles tendus. En effleurant les disques colorés, les enfants peuvent s’amuser à obtenir diverses sonorités. Ici encore, le phénomène d’action/réaction permet aux enfants de découvrir à travers leurs gestes, ce qu’ils sont capables de créer.

L’atelier musical est composé de pièces métalliques positionnées sur un câble acier et laquées polyester époxy.

18

Les jeux de sable

Le dôme

Associés et fixés sur les bords de la bassine, qui elle-même est fixée au centre du module étoile, les jeux de sable présentent 3 activités différentes avec : des moules à pâtés, un tamis et une tablette.Les enfants peuvent découvrir les nombreuses propriétés du sable en le manipulant de façon ludique.

Associé au module étoile, le toit permet de créer un espace ombragé, les jours de beau temps, ou bien une petite grotte dans laquelle les enfants, petits et grands, aiment se retrouver. Ils peuvent s’installer confortablement pour partager un moment avec les autres, inventer des histoires, jouer dans un univers convivial et se cacher !

19

Le tapis de motricité

Le tapis de motricité est un élément de jeu et d’apprentissage à part entière. Il peut être utilisé seul ou s’associer aux modules étoiles.

Son conceptLe tapis de motricité est composé de trois éléments de base :

Les divers assemblages de ces deux pièces, arche et coude, permettent d’obtenir des éléments géométriques différents.Selon le nombre et leur disposition sur le tapis, la structure peut prendre la forme d’un tunnel, d’un pont... et offrir des activités motrices multiples.

Une fixation simple sur le tapis permet, au personnel en charge des enfants, de faire évoluer rapidement le module vers une autre combinaison et une autre activité.

Dans le cas d’un montage permanent, une fixation définitive est possible.

Fixation

Évolution

un module arche

un module coude

un tapis de fixation

20

Les combinaisons

La diversité des combinaisons et la modularité du tapis sont un outil adapté aussi bien au personnel de crèche qu’aux tout-petits. L’évolution du jeu peut se faire de manière continue et suivre un programme lié à la progression motrice de chaque enfant ou groupe d’enfants. L’activité sur le tapis évolue en fonction du temps et des périodes déterminées par les professionnels de l’enfance.

Associé aux modules étoiles

Traverser à califourchonMarcher sur un espace réduit de chaque côtéMarcher en se sécurisant

Eviter les obstacles en passant dessous

Eléments à traverser à califourchon Marcher en se sécurisant Se baisser et traverser un tunnel

Passer sous les obstacles Eviter les obstacles en passant dessous Passer dessus/dessous

21

La grande cabane permet de monter encore plus haut pour se cacher et observer le monde en hauteur.L’escalier sécurisé par une main courante de chaque côté facilite la montée. La cabane est dotée d’un toit en tôle perforée afin de laisser passer la lumière et d’observer les effets du soleil à travers les petits trous. Arrivés à l’intérieur, les enfants apprécient la vue de ce poste d’observation situé à 970 mm de haut, juste avant de se préparer pour une belle glissade.

La grande cabane

Les filets à grimper

Filet haut et filet bas viennent pimenter le parcours de jeux pour faire prendre de la hauteur aux plus grands avec des exercices un peu plus physiques et sportifs.

Les marches de l’escalier de la grande cabane sont en tôle aluminium larmée pliée assurant la robustesse et

la longévité de l’ensemble.

22

La plate-forme

L’escalier

Le toboggan

La plate-forme, sécurisée par des palissades légèrement ajourées et protégée par un toit aux courbes douces et acidulées, est le point de départ et le point d’arrivée de nombreuses activités ludo-éducatives.Située à 600 mm du sol, cette plate-forme invite également les enfants à acquérir une bonne perception de leur corps dans l’espace et à se familiariser avec une autre vision du monde environnant.

L’escalier permet d’accéder à la plate-forme en toute sécurité.Des marches larges, des mains courantes arrondies et à hauteur d’enfant pour faciliter la prise en main, 2 poignées latérales vissées à l’intérieur…tout est conçu pour stimuler la motricité des enfants et les rassurer dans leur montée.

Le toboggan est un élément qui vient s’accoler à la plate-forme. Jeu incontournable dans l’éveil corporel de l’enfant, il participe à la découverte de nouvelles sensations. Sa pente douce invite les petits à ressentir les joies d’une descente lente mais déjà bien grisante au point de vouloir recommencer aussitôt.Une barre de maintien sécurise l’accès du toboggan en empêchant les chutes inopinées et rassure les plus indécis.

23

Le plan incliné

La grande passerelle

Le grand tunnel

Le tunnel pimente le parcours des enfants qui doivent rejoindre une nouvelle plate-forme en faisant preuve de souplesse, de concentration et de témérité.Le diamètre est étroit, 420 mm, ce qui oblige les jeunes aventuriers à bien prendre conscience de leur corps dans un espace réduit. Mais c’est aussi un endroit idéal pour s’isoler, jouer à cache-cache et développer ainsi ses aptitudes relationnelles.

Suspendue à 600 mm du sol, protégée du vide par 2 palissades ajourées, cette grande passerelle est avant tout un point de liaison entre 2 plates-formes qui assure aux petits utilisateurs un trajet continu, sans obstacles entre chaque élément.Propice aux rencontres et aux discussions, cet espace participe aussi à la construction motrice de l’enfant qui devra appréhender la notion de vide ou apprendre à dominer son vertige.

Le plan incliné est un équipement de jeu qui permet d’accéder à la plate-forme avec coordination, concentration et résistance. Pour faciliter leur ascension, les jeunes enfants s’aident des prises continues et arrondies qui jalonnent le parcours.Protégés par une main courante de chaque côté, ils s’initient à l’escalade et affirment leur équilibre à peine acquis.

24

Les palissades ludiques

Le tunnel au sol

Les palissades ludiques sollicitent la concentration et la motricité fine des jeunes enfants.Ce sont de véritables outils pédagogiques conçus avec des fonctions éducatives et récréatives différentes.

Le tunnel au sol est un atelier d’éveil corporel qui propose à l’enfant de s’accroupir puis de ramper, tel un petit vers de terre, à l’intérieur d’un espace étroit. Sa forme cylindrique permet également au jeune contorsionniste de s’enrouler dessus ou de se tenir à califourchon. C’est un équipement qui concentre plusieurs pôles d’activités physiques enclins à développer la motricité des enfants.

La palissade fleursExplorer l’espace en empruntant différents chemins pour déplacer

les fleurs avant de retrouver leur emplacement d’origine.

La palissade guichetteDiscuter avec son petit camarade placé de

l’autre côté de la fenêtre, jouer au jeu du miroir, exercer son pouvoir d’expression ou solliciter

son imagination.

La palissade disque et labyrintheFaire tourner le disque chromatique, doucement puis très vite, et

découvrir de nouvelles expériences visuelles.Enchaîner avec le labyrinthe et coordonner ses gestes en y faisant

circuler les 3 pièces arrondies.

La palissade hublotPercevoir son

environnement autrement en regardant à

travers 2 hublots teintés en bleu et vert.

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La passerelle

La passerelle offre aux enfants la possibilité de passer dessus-dessous. Des poignées latérales ainsi qu’un jeu de labyrinthe situé en haut de celles-ci contribuent à motiver les tout-petits pour leurs premiers exercices de grimpe.

La maisonnette

La maisonnette a été spécialement conçue et adaptée aux besoins des tout-petits. Cette cabane représente un lieu idéal pour se cacher. Avec son banc et sa tablette, c’est un lieu convivial, propice au développement des jeux de rôles et au début de la socialisation.

Le toit des cabanes est en tôle d’aluminium perforé et laqué polyester époxy.

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J3961 J834

La petite balançoire - J3960

Indémodable, la balançoire tient une place privilégiée dans les moments de jeux.Les petits tout comme les grands aiment se balancer. Grâce à un siège conçu spécialement pour eux, ils peuvent avec l’aide d’un adulte, se découvrir des ailes et se balancer à leur rythme.

Jeux sur ressort

Très appréciés des petits grâce à leurs formes et leurs couleurs, ces jeux sur ressort sont particulièrement bien adaptés aux plus jeunes. Leur conception ergonomique et sécurisante avec les deux flancs permet aux tout-petits de se balancer sans danger et à leur rythme.

Le petit toboggan

Le toboggan, tout comme la maisonnette, peut venir compléter l’une des branches du module étoile. Les tout-petits dans leur parcours de jeux peuvent ainsi découvrir leurs premières joies de la glisse…L’accès au toboggan se fait par l’intermédiaire d’un escalier composé de 3 marches. La largeur des marches permet aux petits de bien positionner leurs pieds pour être le plus stable possible dans leur montée.Les poignées latérales intérieures leur donnent encore plus d’assurance pour monter à 600 mm de haut en toute sécurité.Les enfants peuvent se cacher et passer sous le toboggan.

Le siège de la balançoire est constitué d’un cadre en acier inoxydable et d’une

assise en caoutchouc intégrant un câble en acier inoxydable.

La glissière jaune du petit toboggan est

réalisée en polyester de 4 mm pour plus de

confort pour les plus petits.

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LES COMBINAISONS

- module étoile- bassine- tablette : 3

- module étoile- atelier d’éveil- tablette : 3

- module étoile- jeu musical- tablette : 3

0,5-5

0,15m

EN1176

0,15m

EN1176

0,5-5

0,59m

EN1176

0,5-5

0,15m

EN1176

0,5-5

0,15m

EN1176

0,5-5

0,17m

EN1176

0,5-5

- module étoile- jeux de sable- tablette : 3

- module étoile- dôme- tablette : 3

- module étoile- assise centrale- tablette : 3

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J3901

J3902 J3903

J3910

J3940

- maisonnette- tablette : 2

- petit toboggan- tablette

- passerelle- tablette : 2

0,5-5

0,15m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

0,42m

EN1176

0,5-5

0,22m

EN1176

LES COMBINAISONS

- module étoile- trombino- tablette : 3

0,5-5

0,45m

EN1176

- tapis de fixation : 12- arche : 8- coude : 2

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J3913

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J3915

- module étoile : 2- bassine- atelier d’éveil- tapis de fixation : 2- arche : 2- tablette : 4

- module étoile : 3- bassine- tapis de fixation : 4- arche : 12- assise centrale- maisonnette- atelier d’éveil- tablette : 5

- tapis de fixation : 16- arche : 20- coude : 2- module étoile- assise centrale- passerelle- tablette : 2

LES COMBINAISONS

0,5-5

0,45m

EN1176

0,5-5

0,45m

EN1176

0,5-5

0,45m

EN1176

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J3920

J3921

J3922

- module étoile- dôme- petit toboggan- tablette : 2

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

0,15m

EN1176

- module étoile- atelier d’éveil- petit toboggan- tablette : 2

- module étoile- assise centrale- maisonnette- tablette : 3

LES COMBINAISONS

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J3925

J3924

J3953

plans

- modules étoile : 2- bassine- atelier d’éveil- maisonnette- petit toboggan- tablette : 3

LES COMBINAISONS

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

- module étoile- atelier d’éveil- petit toboggan- maisonnette- tablette : 2

- grande cabane- petit filet à grimper

0,5-5

1m

EN1176

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J3930

J3931

J3950

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

- module étoile : 3- atelier d’éveil - maisonnette- assise centrale- tapis de fixation : 2- arche : 10- passerelle- dôme- grande cabane- filet à grimper- tablette : 4

- module étoile- bassine- tapis de fixation : 2- arche : 10- grande cabane- filet à grimper- tablette : 2

LES COMBINAISONS

- plate-forme- palissades : 2- escalier- toboggan

0,5-5

1m

EN1176

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J3952

J3951

J3955

- plate-forme : 3- palissades : 5- grande passerelle- grand tunnel- escalier- plan incliné- toboggan

LES COMBINAISONS

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

- plate-forme : 2- palissades : 4- grande passerelle- escalier- toboggan

- plate-forme- palissades : 2- escalier- toboggan- module étoile- trombino- tablette : 20,5-5

1m

EN1176

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J3956

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J3954

0,5-5

1m

EN1176

0,5-5

1m

EN1176

- plate-forme- palissades : 2- escalier- toboggan- tunnel au sol- palissade disque et labyrinthe- poteau arbre- poteau papillon- palissade hublot

- plate-forme- palissades : 2- escalier- toboggan- module étoile- trombino- tablette : 2- passerelle

LES COMBINAISONS

- palissade hublot- palissade fleurs- tunnel au sol- palissade disque et labyrinthe- poteau papillon- poteau arbre- palissade guichette0,5-5

1m

EN1176

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CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES

Les éléments du module étoile ainsi que les marches du petit toboggan et de l’escalier sont élaborés à partir d’un matériau compact d’une épaisseur de 13 mm. Composé de 70% de fibres de bois tendre et de 30% de résine thermodurcissable, celui-ci présente une excellente résistance aux intempéries (soleil, pluie, humidité…). Les faces colorées sont traitées à base de résines acryliques polyuréthane pigmentées, ce qui lui assure une bonne tenue aux UV et aux dégradations.

Les éléments de cordage sont réalisés avec du câble acier galvanisé recouvert de polypropylène noir. Des sphères en polyamide injecté assurent la liaison et le maintien des câbles.

Les pièces plastiques tels que la bassine, le tapis ludique et ses arches, les sphères du bouliers, les éléments du labyrinthe ainsi que la chouette sont réalisées en polyéthylène rotomoulé.

La glissière de la grande cabane est en acier inoxydable 304 de 2 mm d’épaisseur, cintré, plié et roulé d’une même pièce.

Les tubes sont en acier inoxydable Ø 40 mm garantissant la longévité et l’esthétique du jeu au fil des ans.

Les poteaux de la grande cabane et de la plate-forme sont en pin lamellé-collé traité sans chrome ni arsenic. Exempt d’échardes, le lamellé-collé assure une grande solidité et une stabilité dimensionnelle. Les poteaux sont protégés contre les attaques de champignons, d’insectes et de termites.

Les fixations en acier inoxydable sont protégées par des capsules anti-vandalisme en polyamide.Les plaques laquées sont élaborées à partir

d’un contre-plaqué de 22 mm de très haute qualité. Il est composé de plis minces alternés en bouleau, ce qui lui confère une longévité et une résistance mécanique exceptionnelles. La mise en couleur est réalisée par pulvérisation de laque polyuréthane sans plomb en 3 couches dont une couche de finition vernie pour apporter une protection supplémentaire contre les ultraviolets.

Les ressorts sont en acier 35SCD6. Leur surface est traitée après grenaillage de précontrainte et recouverte d’apprêt zinc et de 2 couches de poudre époxy polyester de 100 microns. La pièce de maintien (Brevet Proludic) en polyamide chargé assure une longévité et une sécurité exceptionnelle au système.

CONFORMITÉ

Contrôlés, testés par un laboratoire indépendant, les jeux PROLUDIC sont certifiés par celui-ci conformes aux normes européennes EN 1176. Les certificats de conformité de nos équipements sont à la disposition de nos clients.Plus que la sécurité des fonctions proposées par les jeux, ce sont aussi leur fiabilité et leur solidité qui sont définies à travers ces nouvelles normes. Matériaux et structures sont soumis à des essais mécaniques rigoureux contrôlant l’intégrité et la robustesse des équipements.

Les photos ne restituent pas obligatoirement la couleur exacte des produits.La société PROLUDIC se réserve le droit de modifier les modèles présentés dans ce catalogue, sans préavis, dans le seul but de les améliorer et dégage toute responsabilité de toute erreur typographique qui pourrait être relevée. Ce document n’a pas de valeur contractuelle.

La glissière jaune du petit toboggan est réalisée en polyester de 4 mm.

Le tunnel est en polyéthylène de 420 mm de diamètre.

Les planchers sont usinés dans des panneaux de contre-plaqué de 22 mm composés de plis minces en bouleau et recouverts en surface d’un film de résine phénolique antidérapante.

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Conseils d’aménagementd’une aire de jeux

Prévoir une zone ombragée, si le site n’en offre pas de naturelle

Proposer différents types d’activités pour répondre le plus largement aux besoins

Zone plus calme Psycho-motricité fine Sensoriel

Zone plus dynamiqueMotricité

Jeux mobiles

Jeu sur ressort 2 silhouettes

Siège balançoire nacelle

Activités motrices

Activités sensorielles

Activités psychomotrices

Organiser l’aire par type d’acti-vités

Choisir des équipements adaptés dans la conception aux tout-petits

Accessibilité des équipements

Prévoir des corbeilles de propreté.

Prévoir un sol amortissant sous les équipements comportant des risques de chute

Exécuter le montage des équipements avec soin, et respecter les instructions contenues dans les notices de montage.

Prévoir des bancs pour les adultes et si possible abrités du soleil et des courants d’air.

Protéger l’aire de jeux des voies de circulation.

Respecter les zones d’impacts entre chaque équipement (voir notice)

La gamme Tiboo peut s’envisager à l’intérieur ou à l’extérieur en fonction des besoins et des saisons.

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PROLUDIC S.A.S.ZA de l’Etang Vignon - CS 30001

181 rue des Entrepreneurs37210 VOUVRAY - FRANCE

Tél. +33 (0)2 47 40 44 44Fax. +33 (0)2 47 52 65 55

E-Mail : proludic@proludic.frwww.proludic.com