MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 SETIA DALAM

PENULISAN KARANGAN BAHASA MELAYU DENGAN

MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL

NAMA PENYELIDIK1. HURIL-AIN MARINDA BT HUSSAINI L20111006488

2. NAKIRAH BT MD LAZIM L20111006512

3. TAN LI CHIN L20111006516

NAMA SEKOLAHSEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (C) KUANG HWA,

INDERA MAHKOTA,

25200 KUANTAN,

PAHANG DARUL MAKMUR.

Karangan merupakan karya tulis hasil daripada kegiatan seseorang untuk mengungkapkan gagasan dan menyampaikanya melalui bahasa dan ditulis kepada pembaca untuk difahami.

Dalam ujian penulisan Bahasa Melayu Tahap 2, murid-murid dikehendaki menulis dua buah karangan.

Dalam soalan 1, diberi dua tajuk karangan, murid-murid dikehendaki memilih salah satu daripada dua tajuk tersebut sama ada soalan 1(a) atau soalan 1(b).

Soalan 2 tiada pilihan dan merupakan soalan wajib.

LATAR BELAKANG KAJIAN

LATAR BELAKANG KAJIANBahagian-bahagian karangan yang ideal termasuklah: Perenggan Pendahuluan Perenggan isi pertama dengan contoh berkaitan isi

pertama Perenggan isi kedua dengan contoh berkaitan isi

kedua Perenggan isi ketiga dengan contoh berkaitan isi

ketiga Perenggan isi keempat dengan contoh berkaitan isi

keempat Perenggan Penutup

PENYATAAN MASALAH

1. Dikenalpasti melalui hasil temubual yang dilakukan

antara ahli kumpulan kami, iaitu Puan Tan Li Chin

dengan guru Bahasa Melayu, SJK (C) Kuang Hwa iaitu

Puan Chan Yoke Sim.

Mereka lemah mengemukakan isi-isi penting.

Gagal membuat huraian yang tepat.

Mereka mengemukakan isi yang kabur dan kurang jelas.

Isi karangan terpesong dan terkeluar dari tajuk.

PENYATAAN MASALAH

2. Berdasarkan keputusan ujian penulisan bahasa melayu bagi bulan Mei, ramai murid yang mendapat Gred C, iaitu seramai 36 orang (90%), 2 orang murid mendapat Gred B (5%) dan 2 orang murid mendapat Gred D (5%).

Graf : Keputusan murid-murid bagi Ujian Penulisan Bahasa Melayu bagi bulan Mei 2011

0 2

36

2 00

10

20

30

40

Gred

Bila

ngan

mur

id A

B

C

D

E

OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF UMUM:

Meningkatkan prestasi murid tahun 5 setia dalam penulisan karangan

bahasa melayu

OBJEKTIF KHUSUS:

5. Meningkatkan kemahiran 5 orang murid mengemukakan isi-isi penting

dalam penulisan bahasa melayu

7. Menambah baik amalan pengajaran agar memberi kesan yang positif

terhadap pemahaman murid melalui penggunaan kaedah peta minda dan

kata soal.

METODOLOGI KAJIANREKABENTUK KAJIAN

2. Langkah 1 – Pengenalpatian isu dan masalah

3. Langkah 2 – Perancangan tindakan

4. Langkah 3 - Pelaksanaan tindakan

5. Langkah 4 - Pemerhatian dan menganalisis data

6. Langkah 5 - Refleksi dan penilaian

SASARAN KAJIAN:

Kajian ini melibatkan seorang guru mata

pelajaran bahasa melayu dan lima orang murid

tahun 5 setia di sekolah jenis kebangsaan (c)

kuang hwa.

INSTRUMEN KAJIAN:

3. SOALAN-SOALAN KAJIAN :

Ujian pra dan ujian pos

6. PEMERHATIAN

Terhadap tingkah laku, mendengar serta reaksi atau gerak balas terhadap

sesuatu tindakan, keadaan atau suasana yang wujud disebabkan tindakan,

perkembangan hubungan, interaksi dan sebagainya semasa p&p berlaku

METOD ANALISIS:

3. UJIAN-UJIAN PENILAIAN

Analisis markah pencapaian pelajar melalui ujian pra dan ujian pos

yang akan dijalankan

6. PEMERHATIAN

Analisis secara perbincangan tentang tindak balas pelajar semasa

pengajaran

PERANCANGAN TINDAKAN1. Guru tersebut akan melaksanakan pengajaran menggunakan kaedah peta

minda dan kata soal.

3. 60 minit diperuntukkan pada setiap hari khamis

5. 30 minit – perbincangan dan aktiviti p&p menggunakan kaedah ini

7. 30 minit – murid-murid membuat latihan penulisan

9. Penilaian terhadap keberkesanan kaedah ini dengan mengadakan ujian

pos pada hujung setiap minggu selama 4 minggu berturut-turut

PERANCANGAN TINDAKAN

LANGKAH-LANGKAH P&P YANG DIGUNAKAN ADALAH SEPERTI

BERIKUT:

Set induksi : Bersoal jawab tentang tajuk

Langkah 1 : Perbincangan tentang format karangan dan kaedah peta minda

dan kata soal yang digunakan untuk mencatat dan mencari isi-isi

penting.

Langkah 2 : Perbincangan tentang perenggan pendahuluan menggunakan kata

soal.

Langkah 3 : Menggunakan kata soal untuk mencari isi-isi penting.

menggunakan peta minda untuk mencatat isi-isi penting.

Langkah 4 : Perbincangan tentang perenggan penutup menggunakan kata

soal.

Langkah 5 : Latihan penulisan.

Penutup : Rumusan tentang tajuk

LANGKAH 1:Perbincangan tentang format Guru menerangkan tentang penggunaan peta minda

dan kata soal Guru menjelaskan mengenai bentuk peta minda Guru juga menjelaskan fungsi kata soal untuk

menghuraikan isi

LANGKAH 2:Perbincangan tentang perenggan pendahuluan Guru menjelaskan bahawa kata soal boleh

digunakan dalam perenggan pendahuluan. Contoh karangan bertajuk cara membalas jasa ibu

bapa Bentuk kata soal yang boleh di gunakan seperti:

Siapa ibu bapa? Apakah jasa ibu bapa

LANGKAH 3:Menggunakan kata soal dan peta minda untuk mencari isi-isi penting Guru melatih murid menggunakan kata soal yang

sesuai untuk melahirkan isi-isi penting. Contoh, murid menggunakan kata soal ‘bagaimana’

:::bagaimana kita membalas jasa ibu bapa kita?:::jawapan-belajar bersungguh-sungguh

Jawapan yang di berikan di tulis dalam bentuk peta minda seperti di bawah:

Cara membalas

jasa ibu bapa

?Belajar

bersungguh-sungguh

??

LANGKAH 4:Perbincangan tentang bahagian penutup Guru mengajar murid cara menulis bahagian penutup Menggalakkan murid menggunakan kata soal untuk

memberi kesimpulan Contoh: Mengapa kita perlu membalas jasa ibu bapa? Jawapan: kerana ibu bapa telah banyak berkorban

kepada kita.

LANGKAH 5:Latihan Penulisan Guru memberikan latihan penulisan kepada murid Tujuan untuk melihat sejauh mana kefahaman murid

terhadap topik yang di ajar. Guru beri bimbingan secara individu

PENUTUP: Guru membuat rumusan tentang tajuk

ANGGARAN PERBELANJAAN

BIL JENIS BAHAN KUANTITI X HARGA SEUNIT

JUMLAH KOS

1 Percetakan ujian 25 set x rm0.20 RM5.00

2 Fotostat bahan dan laporan kajian

RM20.00

3 Buku catatan guru 1 x rm2.00 RM2.00

Jumlah RM27.00

JADUAL PELAKSANAAN KAJIANBIL AKTIVITI TARIKH

1 Mengenalpasti masalah dan pengumpulan data awal(Dikenalpasti melalui temubual dengan Pn.Chan Yoke Sim)

16 Julai 2011

2 Menulis proposal kajian 25 Julai 2011

3 Merancang tindakan 27 Julai 2011

4 Mesyuarat pembinaan ujian pra dan ujian pos 29 Julai 2011

5 Pelaksanaan ujian pra 1 Ogos 2011

6 Memproses ujian pra 4 Ogos 2011

7 Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian 5 ogos 2011

8 Analisis data untuk ujian pra dan pemerhatian 8 Ogos 2011

9 Pelaksanaan ujian pos (4 minggu) 11 Ogos 2011-

8 Sept 2011

10 Refleksi kajian 12 Sept 2011

11 Penulisan laporan kajian 15 Sept 2011

12 Pembentangan dapatan kajian 26 Okt 2011

SEKIAN, TERIMA KASIH