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PROPOSTA DE
TREBALL
SETMANA 21- 24 D’ABRIL 2020
2n PRIMÀRIA.
Ceip L’Hereu Borriol
Hola famílies!
Després d'uns dies de vacances, tornem a la marxa.
Volem fer-vos arribar un missatge de tranquil·litat respecte a l'avaluació i
promoció dels vostres fills i filles.
Ens hem de reunir i consensuar com ho farem; no obstant, volem fer-vos
arribar que tenim en compte aquesta atípica i difícil situació que estem
vivint. També, que alguns alumnes tenen dificultat per poder treballar
d'aquesta manera.
Fer-vos saber que estem al vostre costat i que ho farem de manera que
cap alumne ixca perjudicat.
Quan tindrem més notícies us les farem arribar.
Us enviem les activitats que hem preparat per a aquesta setmana,
seguint l'horari especial del confinament.
Una abraçada i ànim!!
HORA DILLUNS
20
DIMARTS
21
DIMECRES
22
DIJOUS
23
DIVENDRES
24
9- 10
Desdejuni i
higiene personal
Desdejuni i
higiene personal
Desdejuni i higiene
personal
Desdejuni i higiene
personal
10-11 VALENCIÀ AGLÈS CASTELLÀ MATEMÀTIQUES
11- 12 Esmorzar i joc
lliure
Esmorzar i joc
lliure
Esmorzar i joc lliure Esmorzar i joc lliure
12-13 EF TUTORIA RELIGIÓ/VALORS CIÈNCIES
SOCIALS
13-15 Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans Dinar i descans
15-16 Jocs de
taula/online
MÚSICA PLÀSTICA lectura
16- 18
Berenar i joc
lliure
Berenar i joc
lliure
Berenar i joc lliure Berenar i joc lliure
18-20
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
Tasques de casa
Bany- relaxació
20-22
Sopar, descans,
llit
Sopar, descans,
llit
Sopar, descans, llit Sopar, descans, llit
Us proposem dur a terme aquest horari durant la setmana del 21 al 24 d’Abril.
A continuació trobareu el material per a treballar les àrees marcades:
VALENCIÀ, CASTELLÀ, MATEMÀTIQUES, CIÈNCIES SOCIALS, TUTORIA.
Especialitats: AGLÈS, EF, RELIGIÓ/VALORS, MÚSICA, PLÀSTICA
VALENCIÀ
© Material fotocopiable / GELV
Comprensió i expressió
2R. Llegeix i respon.
En una bassa hi havia uns ous de gripau i, un dia, dels ous en van néixer uns capgrossos
gripau molt divertits. Tots eren igualets, però un d’ells era de color vermell.
Els seus germans capgrossos gripau, com que el van veure d’un color tan estrany i
diferent del seu, el van trobar lleig i no li van voler dirigir la paraula.
El pobre capgròs estava molt trist. Tot i amb això, encara tenia l’esperança que quan li
sortissin les potes serien de color fosc com les dels altres.
Però, i ca! Les potes també li van sortir vermelles i tothom es va fer un tip de riure.
Però com que llavors ja tenia potes les va aprofitar per anar-se’n ben lluny d’aquella
bassa.
Enric LARREULA, El gripau vermell (adaptació)
• Per què el gripau vermell se'n va de la bassa? _________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________
© Material fotocopiable / GELV
Fonètica i ortografia
1R. Encercla les paraules que han de dur majúscula. Fixa't en les paraules
destacades i classifica-les.
dos mestres de segon, el tomàs i la lídia, han anat a parís, una ciutat de frança molt
bonica.
• noms propis: _______________________________________________________
• noms comuns: ______________________________________________________
© Material fotocopiable / GELV
Gramàtica
1R. Escriu els dies de la setmana.
_______________________________________________________________
2R. Respon.
• Quin dia és avui? ______________________
Què fas avui? Avui _______________________________________________
• Quin dia serà demà? ____________________
Què faràs demà? Demà ___________________________________________
• Quin dia era ahir? _______________________
Què vas fer ahir? Ahir _____________________________________________
3R. Fes parelles amb les paraules següents i classifica-les.
gos Ter nen Llers volcà
riu Bru Teide poble Arnau
• noms propis: _________________________________________________
• noms comuns: _________________________________________________
CASTELLÀ
LECTURA COMPRENSIVA
EL MUNDO ES MI CASA
Realiza la primera lectura: KONICHIWA!
RUTA DE LECTURA
ABANS DE LLEGIR
• Quin tipus de publicació és (una carta, una història, un conte, una notícia, ...)
• Què diu el títol? (ens dona pistes sobre el tema del text?)
• Què penses que hi trobaràs?
• Què ens saps tu d’aquest tema?
• Com el llegiràs? (llegir-lo vàries vegades, subratllant les paraules noves o què no
entenem, aturar-nos?
MENTRE LLEGIM
• Llegeixo paràgraf per paràgraf: el puc resumir i/o explicar amb les meves
paraules?:
o Sí: entenc el text i continuo amb la lectura.
o No: he de canviar la manera de llegir (rellegir el paràgraf, buscar les
paraules que no entenc, preguntar, fer anotacions, ...)
•És important respectar els signes de puntuació (punts, comes, interrogant, ...)
DESPRÉS DE LLEGIR
• He entès bé el text?
o Sí l’he entès:
- sé explicar en dues línies de què va el text.
- Recordo fets o informacions concretes de la lectura.
o No l’he entès:
- caldrà que el torni a llegir d’una manera diferent (rellegint paràgrafs,
resumir cada un en una sola idea o frase, fer anotacions, preguntant,..)
ELMUNDO
ES MICASA
MAÏA BRAMIKARINE DAISAY
2–SUECIA
6–INGLATERRA
6
8–CANADÁ
8
9
11
13
14–ALEMANIA
20–ITALIA
21
22
11–ISLANDIA
15–BULGARIA19–INDIA13–BOLIVIA
21–MÉXICO
5 –MADAGASCAR
1–JAPÓN
1
2
3–AUSTRALIA
3
4
5
7
9–ESTADOS UNIDOS
10
12
14
15
16
17
18
17–ISRAEL
19
22
22–FRANCIA
16–SUDÁFRICA 18–RUSIA 12–KENIA 10–TAILANDIA
4–MONGOLIA 7–EGIPTO
20
Edición digital especial #encasaconzahori: abril de 2020 Primera edición: septiembre de 2017
© 2017 de los textos: Maïa Brami© 2017 de las ilustraciones: Karine Daisay© 2017 de la edición original: Saltimbanque Éditions, 2017
Maquetación: Joana CasalsTraducción: Maria del Mar VidalCorrección del texto: Alba Arenas
© 2017 de la edición en castellano:Zahorí Books · C/Sicília 358, 1-A · 08025 BarcelonaTel. 93 457 53 55www.zahoribooks.com
ISBN: 978-84-947135-6-9DL: B 17664-2017
Fotograbado: Apex GraphicImpresión: Ex Fabrica / Auria Printing, Ascoli Piceno
A mi hija, Alona.MB.
Para Alain Daisay, mi padre; fotógrafo y viajero de su país.Y gracias, Arsène, espectador exigente, a veces muy meticuloso, ¡pero siempre tan valioso!
KD.
EL MUNDO
ES MI CASA
MAÏA BRAMI
KARINE DAISAY
Me llamo Akito y vivo en Tokio, la capital del Japón y la ciudad más poblada del mundo.
Todo Japón está rodeado por el océano. Bajo nuestros pies, la tierra puede temblar y provocar un tsunami. Por eso, en la escuela, aprendemos técnicas de salvamento.
Vivo con mis padres en una casita. En lugar de puertas, hay shoji de papel y bambú. Mi kabuto mushi duerme encima de mi mesilla de noche; se lla- ma Haya y es una campeona. Gana todos los combates contra los escara- bajos de mis amigos.
Konichiwa!
Konichiwa!: ¡Hola! o ¡Buenas tardes!Tsunami: ola gigante.Shoji: paneles deslizantes.Kabuto mushi: escarabajo rinoceronte.Sopa de miso: plato tradicional japonés hecho con pasta de soja fermentada.Hanami: «mirar las flores». En primavera y en otoño, se admira la belleza de unos árboles concretos.Fujisan: monte Fuji, el pico más alto del Japón, con nieves perpetuas.Hiragana: para escribir en japonés, también hay que saber caligrafiar los kanji (ideogramas).Haiku: un poema brevísimo, compuesto por diecisiete sílabas.Sayonara!: ¡Adiós!
JapónPor la mañana, mi madre me prepara arroz
caliente mezclado con un huevo crudo y salsa de soja, sopa de miso y pescado seco salteado
con pimientos verdes. Luego me como una pera y me bebo la leche.
La vuelta al colegio es en abril, en la época del hanami. Para celebrar la primavera, vamos a hacer un pícnic bajo los cerezos en flor. Me tumbo y sueño con la Kono- banasakuya-hime –la princesa que hace florecer los árboles. Dicen que vive en lo alto del Fujisan.
En el colegio todos llevamos uniforme. Aprendemos la caligrafía de las hiragana –las 46 sílabas que permiten escribir en japonés. Es difícil y hay que concentrarse. Me invento haikus sobre el tema de las estaciones del año. Hoy formo parte del grupo que limpia las clases con mis compañeros Daishi y Ria. Por la tarde tengo clase de béisbol o de violín.
Sayonara!
MATEMÀTIQUES
Nombre:
Fecha:
M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 5
REPASO1
1. Rodea para formar grupos de 10 y completa.
2. Completa la tabla.
4. Sigue la serie.
23
+10 +10 +10 +10 +10 +10 +10
Hay ........ decena∫. Hay ........ decena∫.
27 .......... + ........ ........ D y ........ U
.......... cuarenta .......... + ........ ........ D y ........ U
.......... 10 + 9 ........ D y ........ U
.......... .......... + ........ 5 D y 0 U
3. Resuelve estas restas.
2512..........
|3827..........
|4930..........
|5742..........
|6835..........
|
Nombre:1. Escribe con letra los números menores que 60.
Fecha:
8 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP
REPASO1-2
3. Juan tiene 19 camisetas. Si 9 de ellas son blancas, ¿cuántas sonde otros colores?
2. Repasa según el código.
rojo línea curva naranja línea poligonal
verde línea recta azul punto
89 30 56 77 61 49treinta,
Tiene .......... camiseta∫ de otro∫ colore∫.
Tiene .......... camiseta∫.
Tiene .......... camiseta∫ blanca∫.9
La distancia entre Madrid y Barcelona
La altura de una farola
El ancho de un libro
Nombre:
Fecha:
1. Resuelve y rodea los resultados que tengan 9 decenas.
M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E MAT E M AT I CA S 2.º EP 11
REPASO1-3
3. Dibuja los objetos en el orden indicado y completa.
2. Relaciona y une con flechas.
metro
centímetro
kilómetro
17326
............+
18771
............|
16713
............+
196105............
|
3°- 5°- 6°- 1°-
8°- 7°- 2°- 4°-
primero
Nombre:1. Completa la tabla.
3. Sigue las indicaciones para salir del laberinto.
2. Resuelve y completa los términos de las operaciones.
Fecha:
14 M A T E R I A L F O T O C O P I A B L EMAT E M AT I CA S 2.º EP
REPASO1-4
151
109
............
+
88
49
..........
|
2 derecha
3 abajo
1 izquierda
2 abajo
5 derecha
1 arriba
4 derecha
ciento veintiséi∫
201
............
............
35
............ + .......... + ........
200 + 50 + 7
............ + .......... + ........
............ + .......... + ........
CIÈNCIES SOCIALS
PROJECTE FAMÍLIA
ELS NOSTRES MILLORS MOMENTS
Durant aquestes setmanes que porteu confinats a casa, segur que heu estat realitzant
diferents activitats amb les vostres famílies (veure una pel·lícula junts, fer alguna recepta
de cuina, pintar dibuixos, jugar a diferents jocs, parlar amb els vostres iaios per
videoconferència...).
M'imagine que estareu aprofitant per a fer totes eixes coses que durant el curs no podeu
fer per falta de temps.
Hui us propose que feu una selecció dels millors moments i els recopileu en aquest quadern
que us he realitzat o, si voleu, en un altre que elaboreu vosaltres.
Guardar-ho com un tresor!
Estic convençuda que quan passen uns anys us agradarà veure-ho i recordar quantes coses
vau fer i quants moments bonics vau passar junts.
A més, quan tornem al col·legi, podríeu portar els vostres quaderns i compartir-los amb els
vostres companys.
Espere que us agrade la idea!
Nuestrosmejores
momentos
www.creandoelaula.com
Somos la Familia...
www.creandoelaula.com
Nuestras Recetas
www.creandoelaula.com
Ingredientes
Pega una foto o haz un dibujo
Elaboración
Nuestros Juegos
www.creandoelaula.com
Nuestras Actividades
www.creandoelaula.com
Pelis favoritas
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
www.creandoelaula.com
TÍTULO Y AUTOR LO QUE MÁS ME HA GUSTADO
libros favoritos
TÍTULO Y AUTOR
TÍTULO Y AUTOR
LO QUE MÁS ME HA GUSTADO
LO QUE MÁS ME HA GUSTADO
TÍTULO Y AUTOR LO QUE MÁS ME HA GUSTADO
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Nuestros dibujos
www.creandoelaula.com
TUTORIA
EMOCIONARIO:
IRRITACIÓN
Observa la imagen.
Para orientar la posterior lectura del texto se pueden plantear
algunas preguntas:
-¿Qué dos personajes protagonizan la escena?
- ¿Alguno de los dos se siente molesto? ¿Cuál? ¿Por qué crees que se
siente molesto?
Además, se pueden plantear algunas afirmaciones, para que los
niños indiquen si les parecen verdaderas o falsas:
- El gato puede espantar al mosquito, pero no le da la gana.
- Parece que el mosquito acaba de llegar.
- Es posible que el mosquito lleve ya cierto tiempo zumbando en torno al
gato.
- Si el gato pudiera marcharse, lo haría
Por último, se les puede pedir a los niños que indiquen si han tenido
experiencias similares.
-¿Recuerdas haber estado cerca de algún mosquito que no se quería ir
de tu lado?
- ¿Te molestaba?
- ¿Intentaste librarte de él?
- ¿Cómo?
- ¿Hay algún otro sonido que te haya molestado durante mucho tiempo?
(Por ejemplo: ladridos de perros, llantos de bebés, maquinaria de obra,
un grifo que gotea…). ¿Cómo te hizo sentir?
-Si pudieras hacer algo por evitar esos ruidos, ¿lo harías?
-¿Te resultaría fácil dejar de pensar en ese ruido?
- ¿Crees que al gato de la imagen le resultaría fácil olvidar que hay un
mosquito a su alrededor?
- ¿Qué podría hacer?
A continuación escucharemos una pieza musical que nos puede
recordar o inspirar irritación:
https://www.dropbox.com/s/8j9csbknqfwe1te/05-IRRITACI%C3%93N-El%20vuelo%20del%20moscard%C3%B3n-
Nikolai%20Rimsky%20Korsakov.mp3?dl=0
IRRITACIÓN El mundo está lleno de colores, olores, sonidos… Unos nos agradan
siempre, otros solo un momento. Algunos nos disgustan. Y otros nos
hacen sentir irritación: son tan molestos que se nos instalan dentro y no
podemos dejar de pensar en ellos.
El ladrido de un cachorro puede despertar tu ternura, pero ¿y si no deja
de ladrar durante todo el día?
¿Qué sucede cuando te irritas?
Cuando algo te irrita eres muy consciente de tus sentidos. Algo molesto
pasa a ser irritante cuando crees que ya no puedes soportarlo más.
Una irritación muy duradera nos lleva a sentir TENSIÓN.
Y a ti, ¿qué te irrita? ¿Me lo cuentas?
VALORS
LAVA
Este cortometraje de Pixar, dirigido por James Ford Murphy e inspirado en Hawai, cuenta
la historia de dos volcanes, Uku y Lele, uno sumergido en las profundidades del océano y
otro en la superficie que se enamoran pero no pueden estar juntos debido a la distancia.
El film crea un clima de amor, esperanza, paciencia y recompensa, tan importantes en los
tiempos que estamos viviendo.
https://www.youtube.com/watch?v=uh4dTLJ9q9o
Hereu Records música 2
Bienvenidos a las oficinas de la nueva compañía discográfica de Borriol, Hereu Records. Estáis de suerte, en Hereu Records. estamos buscando nuevos talentos y tú puedes ser uno de ellos. Por ahora seréis becarios. Si hacéis bien las tareas que os propondremos podréis llegar a ser directores de alguna sección o incluso presidentes de la compañía. Según vuestros gustos podéis elegir vuestro equipo, podéis participar en cuantos equipos queráis.
EQUIPO DE DISEÑO: Para ascender en este equipo tendréis que diseñar un logotipo para nuestra
compañía. Podéis utilizar las técnicas que queráis. Enviad vuestros diseños a [email protected].
EQUIPO DE CAZATALENTOS: Para lograr el ascenso en este equipo tenéis que ayudar al equipo de cazatalentos
de Hereu Records y para eso necesitáis tener buen oído musical. Haced el juego que está en el vídeo y entrenad vuestro oído.
VÍDEO
MÚSICOS: Si lo vuestro es tocar, os podéis convertir en grandes músicos de estudio.
Actualmente estamos grabando un disco y necesitamos un músico que toque los ritmos que salen en el vídeo. Podéis grabarlo en vídeo y enviarlo a [email protected] (no hace falta grabar el vídeo entero).
VÍDEO
¡Esperamos vuestros e-mails!
¡Ánimo y mucha música!
SEGON DE PRIMÀRIA
Hola famílies!
Durant aquesta setmana seria recomanable que els nens i les nenes visualitzaren un conte que
s’anomena “The gruffalo” . Poden veure’l a través d’aquest enllaç
https://www.youtube.com/watch?v=ET8_OSlmW68 (Si teniu Amazon Prime podeu veure’l també a
través d’aquesta plataforma).
Una vegada han visualitzat el conte, vos propose VOLUNTÀRIAMENT que graveu un vídeo als
vostres fills i filles en el qual diguen el seu nom, la seua edat, on viuen, que els ha paregut el
conte, quin és el seu personatge preferit i quina part els ha agradat més. Ací vos fique un exemple
del discurs:
- Hello!
- My name is __________.
- I’m _____ years old.
- I live in _______.
- I love/ like/ don’t like the story.
- My favourite animal is _____________.
- My favourite part of the story is when ______________________.
També poden ensenyar-me en el vídeo un dibuix que haguen fet sobre el conte i explicar-lo
breument. Me’l podeu enviar al meu correu electrònic [email protected]
Vos adjunte el link d’un diccionari online per si voleu buscar alguna paraula
https://www.wordreference.com/
A més, per fer una compressió del conte poden fer unes fitxes relacionades amb aquest.
Aquestes activitats s’adjunten al PDF.
MOLTS ÀNIMS I A PER LA SEGÜENT SETMANA!!!!!
#EnCasaConM a cm i l l a n
#EnCasaConM a cm i l l a n
© Macmillan Publishers Limited 2020 PHOTOCOPIABLE
by Julia Donaldson & Axel Scheffler
Macmillan Story Corner
Number the animals in the order they appear in the story.1
Mouse
The Gruffalo
Owl
Snake
Fox
1
Draw your favourite animal from the story here:
Page 1
#EnCasaConM a cm i l l a n
#EnCasaConM a cm i l l a n
© Macmillan Publishers Limited 2020 PHOTOCOPIABLE
by Julia Donaldson & Axel Scheffler
Macmillan Story Corner
What colour? Read, write and colour.2
Purple Orange Black
1. The Gruffalo has eyes.
2. The Gruffalo has a tongue.
3. The Gruffalo has prickles on his back.
Page 2
#EnCasaConM a cm i l l a n
#EnCasaConM a cm i l l a n
© Macmillan Publishers Limited 2020 PHOTOCOPIABLEPage 3
Macmillan Story Corner
A Gruffalo mask to
colour and make.You will need:
Coloured pencils • Scissors • Sellotape and glue • A piece of thin white card
Directions:1. Colour in!2. Stick on to some card3. Cut out mask along dotted lines
(ask an adult to help with the cutting out)4. Cut around eye and mouth holes5. Tape a pencil to the back of the mask,
just under the mouth. 6. Now hold the mask to your face
and you are ready to be the Gruffalo
© Julia Donaldson and Axel Scheffler 1999 – Macmillan Children’s Books
A Gruffalo mask to
colour and make.You will need:
Coloured pencils • Scissors • Sellotape and glue • A piece of thin white card
Directions:1. Colour in!2. Stick on to some card3. Cut out mask along dotted lines
(ask an adult to help with the cutting out)4. Cut around eye and mouth holes5. Tape a pencil to the back of the mask,
just under the mouth. 6. Now hold the mask to your face
and you are ready to be the Gruffalo
© Julia Donaldson and Axel Scheffler 1999 – Macmillan Children’s Books
A Gruffalo mask to
colour and make.You will need:
Coloured pencils • Scissors • Sellotape and glue • A piece of thin white card
Directions:1. Colour in!2. Stick on to some card3. Cut out mask along dotted lines
(ask an adult to help with the cutting out)4. Cut around eye and mouth holes5. Tape a pencil to the back of the mask,
just under the mouth. 6. Now hold the mask to your face
and you are ready to be the Gruffalo
© Julia Donaldson and Axel Scheffler 1999 – Macmillan Children’s Books
SETMANA DEL 21 AL 24 D’ABRIL
Per a aquesta setmana la proposta de treball en l’àrea d’Educació Física és:
1. Realitzar els reptes proposats en el vídeo:
https://drive.google.com/file/d/1kpycu0HlNg29NNe3pQKlN1TOg2KvE8EP/view
Podeu fer gravacions amb els reptes i enviar-los al correu:[email protected]
IMPORTANT
Tanmateix, en el mateix correu explique si voleu que fem un recopilatori amb elsvídeos enviats i els passem a tota la classe.
2. Allò important és moure’t!!! Intenteu que juguen a jocs dels proposats o variants demoviment.
3. NOVETAT:Com us explique en el vídeo, inclouré una gimcana d’activitats enllaçades per si voleu ampliar les activitats que us propose.
GIMCANA DE 1r I 2nhttps://view.genial.ly/5e70f8bbbc60c602d6e8f541/presentation-efecto-vida-1o-y-2o
GIMCANA DE 3rhttps://view.genial.ly/5e70bea39bab6d0fc27db5c9/presentation-efecto-vida-3o-y-4o
SEGUNDORELIGIÓN
(del 21 al 24 de abril)
1. Después de estas vacaciones tan diferentes que hemos pasado de Semana Santa y Pascua, volvemos a estar en contacto. Espero que vosotros y vuestras familias sigáis todos bien y con ganas de seguir haciendo algunas actividades de religión muy sencillas y divertidas.
2. Para esta semana y aprovechando que el 23 de abril se celebra el día del libro, vamos a trabajar el libro de los cristianos, La Biblia.
3. Podemos escuchar y ver un videoclip con una canción de la Biblia muy divertida y aprendernos la letra. Para escuchar el videoclip, pinchad en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=WckB8zbxynE
LETRA:
La B-I-B-L-I-A (2 veces). En ella solo confío yo. Es el libro de mi Dios. En la B-I-B-L-I-A .
La B-I-B-L-I-A . En ella solo confío yo. Lee tu Biblia
En la B-I-B-L-I-A . y ora cada día (3 veces).Lee tu Biblia
La B-I-B-L-I-A (2 veces). y ora cada día. Es el libro de mi Dios. Y crecerás. (2 veces)
La B-I-B-L-I-A .Lee la Bibliay ora cada díay crecerás.
4. A continuación busca en la sopa de letras, las siguientes palabras tanto en horizontal como en vertical:
BIBLIA – LIBRO – AMOR – DIOS – JESÚS – IGLESIA – ANTIGUO -
TESTAMENTO – NUEVO – TESTAMENTO - DOS PARTES
O L P N U E V O I IM I D D M A R I G OM B I B L I A K L TD R L J M Ñ N L E ND O S P A R T E S MI M S O M R I P I AO N T M O W G J A TS Y C F R A U D D SQ G H U I O O M I EA A J E S U S M T T
Benvolgudes famílies, després d’uns dies de descans de feina d’arts, comencem una setmana més,
però amb la mateixa energia i ganes de treballar que sempre. Sóc conscient que aquestes setmanes estan
sent rares i difícils per a molts de nosaltres però com sempre, hem d’estar al peu del canó per els més
menuts i per tota la gent que està/esteu treballant per a què aquesta situació acabe el més aviat possible.
Abans de explicar-‐vos la tasca per a aquesta setmana m’agradaria donar les gràcies i sobre tot la
enhorabona a tots els xiquets/es per lo bé que ho estan fent. Sou uns campions, vos esteu portant genial i
esteu fent molt de cas. Vos envie molta força, ànims i una forta abraçada, ja voreu com en res tornem a estar
al carrer jugant, ja falta menys. Recordeu, un dia més és un dia menys!!
Ara sí, passe a explicar la tasta que cal fer durant aquests dies.
TITOL: Recycled Binoculars
1.-‐ Material
-‐ 2 rolls de paper del bany reciclats
-‐ Rotoladors i colors
-‐ Pintura (si en teniu)
-‐ Paper de regal (si en teniu)
-‐ Tisores i pegament en barra (també serveix cola blanca i pistola de silicona)
-‐ Llàpis i goma
-‐ Un llaç de color ( també serveix com alternativa un troç de tela fineta, goma elàstica o
qualsevol cinta reciclada)
2.-‐ Procés
Per a realitzar aquesta activitat, caldrà seguir el pas a pas que trobarem al següent enllaç:
https://www.youtube.com/watch/?v=q2_C4irA3A4
Cal tindre en compte que si no se disposa de tot el material per decorar els prismàtics, es podrà
utilitzar sols rotoladors i/o pintures per decorar-‐ho!
3.-‐ Entrega
Una vegada realitzada l’activitat, s’enviarà una imatge al mail: [email protected]
Recordeu anotar si aquesta imatge i, totes les que s’envien a aquest correu poden fer-‐se públiques a la web
de l’escola.
Recordeu que tot i estar a distància, estem més propers que mai de vosaltres. Us desitge que passeu
una bona setmana, i que vos cuideu molt.
Recordeu #L’HereuEsQuedaEnCasa
Núria M.
