UNIVERSIDAD DEL ISTMO

Facultad de Arquitectura y Diseño

PROPUESTA DE MATERIAL GRÁFICO PARA PROYECTO“ABONA TU FUTURO”

ILSE OLGA YADIRA CÓRDOVA VILLELA

Guatemala 11 de febrero de 2012

UNIVERSIDAD DEL ISTMO

Facultad de arquitectura y Diseño

PROPUESTA DE MATERIAL GRÁFICO PARA PROYECTO“ABONA TU FUTURO”

PROYECTO DE GRADUACIÓN

Presentado al Consejo de Facultad de Arquitectura y Diseño

por

ILSE OLGA YADIRA CÓRDOVA VILLELA

Al conferírsele el título de

LICENCIADA EN DISEÑO GRÁFICO EN COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD

Guatemala, 11 de febrero de 2012

DEDICATORIA

A Dios : Porque sus propósitos son perfectos en mi vida, y mis logros son gracias a El!

A mi hermano Bernardo : Quién siempre me llenó de fuerza, de valor y me hizo sentir capaz de al-canzar mis metas. Gracias a su esfuerzo también puedo culminar con éxito este logro.

A mis padres: Me quedo sin palabras para expresarles el agradecimiento por todo lo que han hecho por mí, este logro no solamente es mío, es de uds. y espero con ello poder devolver aunque sea un poquito de todo lo que uds han hecho por mi. Los Amo.

A mi Papá : Por su esfuerzo, su arduo trabajo, y ser la fuente de mi inspiración a lo largo de estos años.

A mi Mamá: Por hacer de mi una mujer valiente, por ser un ejemplo de radicalidad, por su esfuerzo, amor y apoyo incondicional.

A mis hermanos Ana y Marcelo: Por llenar de alegría mi vida. Mi vida no tendría sentido sin uds.

A mis primas María, Elsa, primos, amigas y amigos, tíos, tías y compañeros, todos han formado parte importante de este logro.

Introducción

1. GUATEMALA 1.1. DEPARTAMENTO DE GUATEMALA 1.2. CIUDAD CAPITAL

2. PROCESO DE RECOLECCIÓN DE BASURA 2.1. El Basurero 2.2. Los Guajeros 2.3. Familias que habitan los basureros 2.4. Lombricultura 2.4.1. Concepto 2.5. Cultivo de lombrices 2.5.1. La roja californiana 2.5.2. La roja africana 2.6. El sustrato, o fuente de alimento 2.6.1. Estiércol fresco 2.6.2. Estiércol maduro 2.6.3. Estiércol viejo 2.7. Manejo de estiércol o sustrato 2.7.1. Humedad 2.7.2. Temperatura 2.7.3. Ph 2.8. Alimentación y manejo de camas 2.8.1. Alimentación de camas 2.9. Cosecha de lombrices y humus 2.9.1. Preparación de lombrices 2.9.2. Preparación de lombrihumus 2.9.3. Plagas y enfermedades 2.9.4. Pájaros 2.9.5. Las hormigas 2.9.6. Planaria 2.9.7. Ratones3. MARCO METODOLÓGICO3.1. Método3.2. Universo o población3.3. Muestra

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ÍNDICE GENERAL

3.4. MuestraInstrumento 1Instrumento 24. Presentación de Análisis y Resultados5. Estrategia de comunicación 5.1. Identificación del Problema desde Diseño 5.2. Objetivos de Diseño 5.3. Definición del Grupo Objetivo 5.4. Cliente

6. PROPUESTA DE DISEÑO 6.1. Conceptualización 6.1.1. Lo más cercano , lo más lejano 6.1.2. Lluvia de Ideas 6.1.3. Relaciones Forzadas 6.1.4. Selección Final 6.2. Descripción de la propuesta Gráfica 6.3. Descripción del mensaje 6.3.1. Contenido del Texto 6.3.2. Contenido Gráfico 6.3.3. Tono de Comunicación

7. PROCESO DE BOCETAJE 7.1. Elección de tipografía 7.2. Elección de colores 7.3. Elementos de apoyo 7.4. Diagramación de piezas y afiches 7.5. Propuesta preliminar 7.6. Validación 7.7. Cambios de Piezas 7.8. Propuesta Final

8. PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN

Conclusiones

Recomendaciones

Referencias Bibliográficas

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Anexos

No. 1 Guatemala

1. ¿Sabe usted que tipo de lombrices es el utilizado para la lombricultura?2. ¿Sabe cuál es el elemento ideal para este tipo de lombrices?3. ¿Sabe el cuidado que se les debe dar a las lom-brices?4. ¿Conoce el tiempo aproximado, en que las lom-brices procesan los desechos para convertirlos en abono?5. ¿Sabe usted que hacer en el momento que des-cubra que sus lombrices no están en buen estado?6. ¿Sabe usted dónde ubicar las lombrices para una mejor y más fácil producción de abono?7. ¿Sabe usted como comercializar su producto ade-cuadamente?8. ¿Ha sabido tener un buen control de sus ganan-cias desde que comenzó la venta de su abono?9. ¿Está usted interesado en proyectos ambientales?10. ¿Sabe usted acerca de un proyecto que se está llevando a cabo en el basurero municipal de la z. 3, llamado ATF, que se basa en una ayuda a las gua-jeras por medio de la lombricultura y puedan comer-cializar su abono?11. ¿Conoce usted el proceso o trabajo que realizan personas a las que se suele llamar guajeras?

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GRÁFICAS

MAPA

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES

No.1 Conceptualización lo más cercano - lo más lejano

No. 2 Contenido Gráfico

TABLAS

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12. ¿Le gustaría poder contribuir de alguna manera a que este proyecto siga creciendo?

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INTRODUCCIÓN

Alrededor del mundo existen 1.000 millones de personas que viven con un dólar al día, donde trabajan jornadas de más de 40 horas semanales, siendo más del 40 por ciento niñas y niños, en vertederos de basura, trabajando como recolectores de desechos, donde trabajan vecinos, familiares, amigos y enemigos. Son lugares donde se divierten, se aburren, duermen, juegan, odian, aman y hasta se casan; éste es su mundo.

Es una situación crítica que hoy en día afecta en gran manera a familias enteras, especialmente a los países de Latinoamérica cómo México, Nicaragua, Perú, El Salvador, Colombia, Venezuela y Guatemala.

Guatemala, catalogado como uno de los países más pobres de América Latina, se dice que la miseria llega a un punto tan extremo que los buitres negros como el tizón y el ser humano comparten «casa y mantel», dentro de los vertederos de basura, y que el basurero central de la capital, se ha convertido ya, en otro barrio más de la ciudad.

Las familias que se dedican a las tareas de reciclaje y recolección de desechos en el relleno municipal de la zona 3 capitalina han sido estudiadas tanto en sus características demográficas como económicas por diversas instituciones y ONG´s,  que  les han brindado ayuda de diversos tipos. Para las mujeres, existen instituciones como Junkabal que se encargan de promocionar el desarrollo integral de las mismas y sus familias, les proponen como eje de su superación el aprendizaje de un  oficio que les permita obtener  fondos para su sostenimiento y  su formación en hábitos que promueven el trabajo digno,  la salud y su crecimiento espiritual.

En esta línea, estudiantes de diversas universidades con la ayuda de profesionales expertos en el tema, han logrado montar una microempresa llamada “Abona tu Futuro”, donde las mujeres guajeras puedan recolectar desechos biodegradables y llevar a cabo el proceso de la lombricultura. El objetivo es aprovechar el material orgánico que se encuentra en ese sitio, que puedan procesarlo por medio de la lombricultura y obtener abono orgánico para comercializar, obtener fondos y así mejorar su calidad de vida.

identificó como problema de investigación la falta de proyección que hace que no se tenga mayor trascendencia dentro del medio, notándose que sólo el 3% del

A pesar de haber iniciado el trabajo de la microempresa hace seis años, se

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100% de guajeras están involucradas en dicho proyecto. De igual manera esta poca proyección hace que no obtengan ayuda de otras entidades ya sean públicas o privadas.1

Todo lo anterior lleva a plantear los siguientes objetivos de investigación:

- Identificar las causas de la limitada proyección del trabajo que impulsa la

microempresa “Abona tu futuro”.

- Conocer el proceso de la lombricultura, los beneficios que trae consigo para

estas familias y si están llevando a cabo todos sus procedimientos de forma adecuada.

- Determinar el nivel de disposición de personas o entidades en ayudar al

proyecto y definir la manera en que pueden brindarla.

De esta manera se logrará determinar tanto el tipo de ayuda que se debe obtener como la forma más eficaz posible de cómo se puede dar a conocer el proyecto “Abona Tu Futuro” con el fin de intervenir desde el campo del Diseño Gráfico, con una respuesta de solución posible para afrontar el problema.

1 ECHEVERRIA, Cecilia. Entrevista personal. Junkabal, 2 de mayo del 2010.

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1. GUATEMALA

Guatemala, conocida oficialmente como República de Guatemala, es un país de América Central con características peculiares y una cultura autóctona que es el producto de la herencia maya y la influencia española durante el período colonial. Al mismo tiempo, es un país con una gran belleza natural. El país tiene 108.889 km². Su capital es la Ciudad de Guatemala llamada oficialmente Nueva Guatemala de la Asunción.

Guatemala se encuentra entre dos mares: el Mar del Caribe al Noroeste, y el Océano Pacífico al Sur. Al Norte y al Oeste limita con México, al sureste con El Salvador y Honduras, y al Noreste con Belice. La mayor parte de sus frontera son convencionales y no guardan relación con ningún relieve geográfico determinado.

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Mapa No. 1Guatemala

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1.1. DEPARTAMENTO DE GUATEMALA

El departamento de Guatemala es la capital de Guatemala. Su nombre completo es La Nueva Guatemala de la Asunción. La población de la Ciudad de Guatemala es de 4,942,348 según el censo del año 2002. La ciudad está localizada en un valle en el área sur central del país, lo que a veces puede causar que la contaminación del aire se concentre en la ciudad, lo que ayuda a que esto no cause problemas mayores es que la ciudad tiene muchas áreas verdes. Es la ciudad más limpia de toda la región centroamericana, ya que la municipalidad ha tomado la iniciativa de limpiarla diariamente. En el medio es conocida como “Guate” o “La capital”.

La Ciudad está dividida en 25 zonas, lo cual hace muy sencillo encontrar direcciones plan urbanístico diseñado por el Ingeniero Raúl Aguilar Batres. Guatemala tiene una estructura cuadrada que se expande en todas las direcciones lo cual es una característica importante del urbanismo neoclásico de principios de siglo. La ciudad posee muchas avenidas y bulevares amplios y decorados; como la “Avenida La Reforma”, “Vista Hermosa”, “Los Próceres”, “Avenida Las Américas” entre muchos otros. Su trazado antiguo y su ubicación (un valle rodeado de barrancos profundos) hace que las vías de acceso principales sean pocas, lo cual causa una severa congestión de tráfico, al igual que el desarrollo de otras áreas antes tomadas como marginales como la Ruta al Atlántico entre Zona 17 y 18, zona que ha demostrado un especial poder comercial en estos últimos años, comparado con el de carretera a El Salvador.

El centro de la ciudad de Guatemala está en la actualidad en un periodo de cierto deterioro. Paulatinamente la población local se ha retirado del mismo el cual ha quedado nada más para actividades educativas, políticas y turísticas. Actualmente en los alrededores del casco histórico proliferan las comunidades de inmigrantes (principalmente de otra partes de Centroamérica y el Caribe y también de Asia y África). La concentración de los centros económicos y financieros que albergan oficinas internacionales se ha extendido hacia el sur de la capital guatemalteca, especialmente en las zonas 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15. En dichas zonas se encuentran grandes edificios destinados a oficinas financieras. La industria está concentrada mayormente en la zona 12, siendo ésta la más contaminada de la ciudad. No obstante, nuevos proyectos urbanísticos colocaron a las contaminantes fábricas en las cercanías de las carreteras hacia el Pacifico y el Atlántico y lo que será el gran proyecto del anillo metropolitano.4

4 GAITÁN, HecTor. ceNTro HIsTórIco de lA cIudAd de GuATemAlA , 2003. GuATemAlA, GuATemAlA.

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1.2. CIUDAD CAPITAL

En la zona 3 de Guatemala existe un botadero de basura (Conocido como el relleno sanitario) que durante casi 50 años ha sido el destino final de los desechos producidos por los habitantes del departamento de Guatemala, dentro y alrededor de este basurero viven y trabajan familias que se encuentran bajo condiciones de extrema pobreza, sobreviviendo de lo que el resto de la sociedad desecha.

El Basurero municipal de Ciudad de Guatemala, es un área de 284,000 metros cuadrados de basura donde miles de niños y adultos de ambos sexos, hurgan y laboran en busca de algo útil que usar, vender o incluso comer. En el basurero de la zona 3 se tiene todo tipo de desechos, desde domésticos y químicos, hasta los hospitalarios y agropecuarios.

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2. PROCESO DE RECOLECCIÓN DE BASURA

2.1 EL BASURERO

El proceso de recolección y clasificación de basura se desarrolla en varias fases. A un inicio los guajeros esperan ordenadamente la llegada de los camiones que transportan la basura. En el momento de la descarga se inicia la búsqueda. Generalmente utilizan un palo para separar la basura y una bolsa para depositar lo recolectado.

Entre los objetos más buscados se encuentran latas, papel, vidrio, metal, plástico y cartón. Pero también buscan ropa, alimentos, juguetes y todos aquellos objetos que puedan ser útiles para cubrir las necesidades básicas. En el basurero encuentran mucha de la ropa que visten y de los alimentos que consumen. En el basurero las mujeres buscan también cosméticos, perfumes y prendas que puedan usar ellas mismas. Existe la percepción de que en el basurero se encuentran “muchas cosas buenas”.

El material recuperado es vendido al guajero intermediario que acostumbra rondar por el basurero. A los intermediarios se les reconoce porque visten mejor y llevan consigo una especie de pesa para facilitar la transacción. El intermediario es quien establece contacto con los mayoristas o con las fábricas y empresas que compran aquí su materia prima. El guajero es quien menores ingresos percibe. En un buen día logra ganar Q.30.00 ($3.90) en días malos gana entre 12 quetzales ($1.30), estos ingresos para sostener a familias entre 4 a 8 miembros.

Desde antes de su concepción, el niño guajero ya vive el ambiente del basurero; allí crece expuesto al sol, al humo, al polvo y a los olores putrefactos de la basura y los animales muertos. Es común ver a madres embarazadas recogiendo objetos dentro de la basura. Para muchos niños y niñas además de convertirse en su hábitat, se convierte en el espacio de juego. Incluso niños y niñas que no participan en las tareas de recolección y clasificación de basura, acostumbran bajar al basurero para buscar juguetes.

2.2. LOS GUAJEROS5

El término “guaje”, de donde deriva “guajero”, tiene diferentes acepciones. En otros países el término tiene connotaciones negativas, relacionadas con bobería, inutilidad social, hacerse el tonto para engañar a otros y significados semejantes. En Guatemala, guaje equivale a trasto; también se refiere a una cosa de poco valor.

5. GAITÁN, Héctor. op. Cit. 50

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En el basurero, las personas que se dedican a la recuperación de desperdicios y clasificación manual de basura se denominan a sí mismos, “guajeros”. La palabra se refiere a una ocupación y no necesariamente implica un juicio de valor negativo. Guajero es entonces toda aquella persona, niño, niña, adulto y anciano que vive y trabaja en áreas destinadas a la basura, dedicado a la actividad de buscar y clasificar objetos y materiales que puedan ser reciclados; guaje se refiere al objeto o material mismo.

El guajero cumple una función social y ambiental de reciclaje. Sin embargo, es visto por gran parte de la población como una de las más lamentables formas de pobreza. Ante la discriminación de que son objeto por trabajar con la basura, los guajeros han optado por hacer del basurero su mundo. En lo posible, evitan contacto con el exterior, de allí que sea inusual ver guajeros por las calles de la ciudad. Sus condiciones de vida han provocado que adultos, jóvenes, niñas y niños tiendan a retraerse y a evitar el contacto. Su mundo es el basurero y las familias guajeras con quienes comparten una existencia por demás miserable. La falta de afecto y la necesidad del mismo los convierte en personas cuya primera manifestación hacia los extraños es de temor y agresividad.

Como seres humanos, los caracteriza una muy baja autoestima, condición que debe ser tomada en cuenta al buscar soluciones. Dentro de la jerarquía de división del trabajo existente en el basurero, el guajero es la última persona en la escala. Le sigue el guajero intermediario, persona que generalmente lleva muchos años en el basurero; trabaja como guajero pero además tiene “empleados”.

A ellos se les paga sobre la base de volumen de producto recolectado y se vende éste, a fábricas o a intermediarios mayores. Aunque tiene mejores ingresos, esto no incide directamente en su calidad de vida. Por su parte, el intermediario mayor no tiene contacto directo con la basura pero conoce su valor en el mercado. La compra a los guajeros o a los guajeros intermediarios de acuerdo con una tabla de precios previamente establecida. Vende los productos a representantes de las fábricas, a comerciantes en los mercados minoristas o directamente al público.

2.3. FAMILIAS QUE HABITAN EN LOS BASUREROS

Es la madre o el padre quien lleva a sus hijos a trabajar al basurero. En muy pocos casos son llevados por amigos o parientes. Dentro de las actividades de las mujeres que son madres, primero está el trabajo en el basurero y en segundo lugar ser amas de casa.

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Estudios realizados en el relleno sanitario revelan que aunque los lazos de unión entre la familia no son estables, en algunos casos la figura paterna es valorada como símbolo de seguridad y respeto y en la otra gran mayoría son vistos con temor por la violencia y vicios. Quizá ésta sea una de las causas por la que las mujeres tan pronto se separan de un hombre busquen a otro. Muy pocas veces se da el matrimonio; la mayoría de parejas jóvenes y adultas sólo se unen. Cuando se produce la separación el hombre abandona a la mujer y la deja con sus hijos. De allí que muchas mujeres guajeras tengan hijos de diferentes padres.6

2.4. LOMBRICULTURA

2.4.1. Concepto

Se entiende por Lombricultura las diversas operaciones relacionadas con la cría y producción de lombrices y a la transformación por medio de éstas, de sub-productos orgánicos, sobre todo de estiércoles de animales, en precioso material fertilizante.

La producción de lombrices tiene buenas perspectivas a futuro, ya que es un negocio de producción diversificada que puede generar excelentes ingresos económicos provenientes de la comercialización de la lombriz y el lombrihumus. Por otra parte, la Lombricultura ofrece una buena alternativa para el manejo de desechos qué se vuelven contaminantes tales como la pulpa de café, la basura de las ciudades, los desperdicios de restaurantes, los excedentes de los establos, porquerizas, etc.

2.5. Cultivo de lombrices

En la actualidad se manejan o cultivan en Estelí, Nicaragua. Dos tipos de lombrices, la roja californiana y la roja africana.

2.5.1. La roja californiana (Eisenia foetida)

Es de color rojo púrpura, su engrosamiento (clitelo) se encuentra un poco céntrico, su cola es achatada, de color amarillo y mide aproximadamente de 8 a 10 cm., son muy resistentes a condiciones adversas del medio.

6 http://www.libreinfancia.org/que_es_el_basurero.html.

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2.5.2. La roja africana (Fudrillus ssp)

Es de color oscuro, su engrosamiento (clitelo) se encuentra más craneal, su cola es redonda y de color blanquecino y mide aproximadamente de 15 a 20 cms no son muy resistentes a condiciones adversas cuando no se les da su medio o hábitat recomendado, ellas emigran y por lo general mueren. Pero en condiciones óptimas se reproduce más rápido que la californiana y genera más abono.

  Para el cultivo y manejo de lombrices y crear las condiciones óptimas se tiene que tomar en cuenta lo siguiente:

2.6. El Sustrato, o fuente de alimento

En este caso se hablará del sustrato (estiércol) bovino que tiene un manejo semejante a los otros sustratos (pulpa de café, estiércoles de conejo, etc.).

  En el estiércol bovino hay que saber diferenciar la edad del estiércol que es un factor muy importante dentro del manejo de las lombrices.

  El sustrato bovino se puede encontrar en 3 situaciones:

2.6.1 Estiércol fresco:

El estiércol está acabado de producir por el bovino, teniendo una consistencia pastosa, de color verde encendido, de olor insoportable debido a que su pH es altamente alcalino, lo cual no es recomendable para la lombriz.

2.6.2. Estiércol maduro:

Este estiércol tiene más o menos de 10 a 18 días de haber sido producido por el animal, su consistencia es semipastosa, de color verde oscuro o pardo, su olor es soportable, el pH se encuentra estabilizado, calculado de 7 a 8. Éste es el sustrato adecuado, puesto que presenta las condiciones óptimas para la crianza de lombrices, aunque a veces se le debe de agregar agua para estabilizar su humedad y por ende su temperatura. La experiencia dice que éste es el sustrato que mejor aceptan las lombrices.

2.6.3. Estiércol viejo:

Como la palabra lo dice, es un estiércol que tiene más de 20 días de haber sido producido, es de consistencia pastosa y dura, desboronándose al apartarse con la mano. No presenta prácticamente ningún olor. Éste no es un sustrato que puede ser usado para la crianza de lombrices, puesto que su pH

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es altamente ácido y pueden entrar las lombrices en un período de dormición y ocurrir el desarrollo de una plaga llamada Planaria (lombriz rallada plana), la cual se detalla más adelante.

2.7. Manejo de Estiercol o sustrato (Estiercol o pulpa de café).

El manejo de estiércol o sustrato es el elemento de mayor importancia dentro del cultivo de lombrices, puesto que si se entrega estabilizado o maduro el estiércol a las lombrices, sin duda alguna el pie de cría se reproducirá aceleradamente y en poco tiempo se habrá multiplicado para aumentar el área.

 En el manejo del estiércol o sustrato se tiene que tener en cuenta 3 factores muy importantes:

· Humedad

· Temperatura

· pH (Acidez, alcalinidad)

2.7.1. Humedad

La humedad es un factor de mucha importancia que influye en la reproducción y fecundidad de las cápsulas o cocones, una humedad superior al 85 % es muy dañino para las lombrices, haciendo que éstas entren en un período de dormición en donde se afecta la producción de lombrihumus y la reproducción de biomasa.

  Las condiciones más favorables para que la lombriz produzca y se reproduzca se presentan a una humedad del 80 %, es aceptable hasta 70 %, debajo de 70 % de humedad es una condición desfavorable, por otro lado niveles de humedad de 55 % son mortales para las lombrices.

  La prueba para medir el porcentaje de humedad en el sustrato se conoce como prueba de puño, la cual consiste en agarrar una cantidad del sustrato que alcanza con el puño de una mano, luego se le aplica fuerza, lo normal de un brazo y si salen de 8 a 10 gotas es que la humedad está en un 80 % .

2.7.2. Temperatura :

  La temperatura es otro de los factores que influyen en la reproducción, producción (lombrihumus) y fecundidad de las cápsulas. Una temperatura entre 20 a 25 grados centígrados es considerada óptima, que conlleva al máximo rendimiento de las lombrices.

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  Cuando la temperatura desciende de los 20 grados centígrados hasta 15 grados centígrados las lombrices entran en un período de latencia, dejando de reproducirse, crecer y producir lombrihumus, además que alarga el ciclo evolutivo, puesto que los cocones (huevos) no eclosionan y pasan más tiempo encerrados los embriones, hasta que se presentan las condiciones del medio favorable, sucediendo lo mismo con la lombriz joven, pasa más tiempo en este período, puesto que ahí soporta más tiempo las adversidades del clima.

2.7.3. pH :

  El pH mide lo alcalino o ácido del sustrato. El pH es un factor que depende de la humedad y temperatura, si estos dos últimos factores son manejados adecuadamente, se podrá controlar el pH siempre y cuando el sustrato contenga pH alcalinos.

  Para la preparación del sustrato debe hacerse mediante fermentación aeróbica. Esta fermentación es el resultado de la actividad de una serie de microorganismos de diferentes grupos. El tiempo que dure la fermentación depende de los factores antes mencionados (pH, humedad, temperatura y tipo de sustrato).

  Para comenzar a fermentar aeróbicamente es necesario que el sustrato esté fresco, se comienza dándole vuelta 1 ó 2 veces al día y regándole agua (80 % de humedad) para evitar que el sustrato se caliente y propiciar que se multipliquen bacterias aeróbicas que comienzan a degradar el sustrato. Además, el volteo facilita que escapen gases que hacen que el sustrato se encuentre alcalino, este trabajo se hace hasta que el sustrato esté maduro.

  El objetivo es que el alimento se estabilice en un pH de 7.5 a 8, humedad 80 % y temperatura 20 a 25 grados centígrados.

 En el estiércol bovino el tiempo que se le da el volteo y humedad es de 10 a 15 días para estabilizarlo, es el sustrato que más rápido se estabiliza. El estiércol de conejo es de 20 a 25 días, y la pulpa de café de 15 a 25 días.

 Las lombrices pueden también alimentarse de papel no importando la tinta que éste contenga, se puede mezclar con el estiércol 10 días antes que éste esté estabilizado.

  Todos estos materiales toman una coloración café oscuro, no presentan mal olor y al tacto son semi-pastosos, esto está indicando que el pH, humedad y temperatura están óptimas. Estos factores se pueden medir al ojo de la experiencia.

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Los materiales que la lombriz no puede digerir son:

· Metales

· Plástico

· Goma

· Vidrio.

2.8. Alimentación y Manejo de Camas

2.8.1. Alimentación de Camas ( Inoculación de lombrices)

Antes de poner a las lombrices en contacto directo con el alimento a las camas, hay que asegurarse que la fermentación del material se haya ultimado para lo cual se procede a realizar una prueba, esta prueba garantiza la supervivencia, y se llama comúnmente “Prueba de 50 lombrices (PL50)”.

  Para realizar la prueba P50L se procede a colocar en una caja de madera (dimensiones de 30 x 30 x 15 cm), suficiente cantidad del alimento preparado hasta tener un grosor de 10 cm, luego se colocan 50 lombrices pudiendo ser adultas y jóvenes en una sola bola, colocándose en el centro de la caja. Después se riega con cuidado y una forma adecuada pero sin encharcar. Las lombrices se introducen solas y tratarán de descubrir si el nuevo ambiente es adecuado para garantizar primero su permanencia y después su acción productiva. Pasadas 24 horas hay que verificar si las 50 lombrices se encuentran en condiciones óptimas de salud, es aceptable encontrar 48 lombrices vivas porque puede ser que se murieran 2 en el trasiego o por haber cumplido los 16 años de vida. Si mueren más de 2 quiere decir que el alimento no reúne aún las condiciones adecuadas y hay que proceder a unificar las oportunas correcciones. Por el contrario, si todas las lombrices están vivas o al menos 48 y se han distribuido en el medio, el alimento ha sido correctamente preparado y se puede proceder a la inoculación de las lombrices en el alimento.

Las camas pueden ser variadas, ejemplo: canoas de madera de 0.5 a 1 metros cuadrados con altura de 25 a 50 cm o canteros de 10 metros de largo y 1.5 m de ancho. Las canoas de madera son la técnica que se usa con pequeños productores para guardar su pie de cría.

En las canoas la alimentación o inoculación se hace de la siguiente forma: en el piso de la cama se coloca una capa de pasto de 5 cm, sobre el cual se agrega sustrato con un espesor de 10 cm sobre todo el piso de la canoa o cama,

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directamente en la cama.

  Como parte del manejo de camas o canoas se recomienda llevar periódicamente un registro con datos como: fechas de inoculación, frecuencia de alimentación, fechas de cosecha y hacia donde fue el pie de cría (venta o inocular otra canoa), problemas, población de lombrices producidas (Kg), etc.

  Cuando el cultivo es con canteros se debe de tener sumo cuidado en el manejo, puesto que si se da una buena atención técnica se corre el peligro de que las lombrices escapen y/o mueran.

Cuando los cultivos de lombrices están en canteros siempre se tiene que tener un semillero de lombrices en canoas que estén muy bien protegidas, por si pasó un accidente en los canteros en el cual se pierda población de lombrices, hay cómo reponerlo con los semilleros.

  Para construir un cantero se ponen 10 metros de sustrato en la superficie de 1.5 metros de ancho y de 10 cm de alto, aquí se ponen 10 Kg de lombrices y cada vez que el cantero ocupe sustrato hay que proporcionárselo en capas de 10 cm.

  La superficie debe tener un desnivel del 4 % con buen drenaje para evitar encharcamiento en la época de lluvia. El cantero no debe pasar de una altura de 60 cms. Ya pasada esta altura se crea una fermentación anaeróbica que hace perder calidad al lombrihumus.

2.9. Cosecha de Lombrices y Humus.

Para la cosecha de lombrices es necesario que las camas estén llenas, realizándose de la siguiente forma: se retrasa la alimentación por lo menos 4 días, luego se ofrece alimento en cantidad normal, la lombriz se concentra en la superficie, esto sucede 2 ó 3 días después de haber puesto el alimento en capa de 10 cm, una vez poblada la superficie se procede a retirarla manualmente, introduciendo los dedos de la mano y retirando el sustrato, este procedimiento se repite de 2 veces más para sustraer el 98 % de la población de lombrices.

  Una vez cosechada las lombrices se procede a retirar el lombrihumus con carretillas y no se usa al instante, se puede almacenar en sacos que tengan aireación y bajo sombra, cuidando que la humedad no baje del 40 %, puesto que todavía hay actividad microbiana que es la que le da la calidad al lombrihumus, como uno de los mejores fertilizantes orgánicos del mundo.

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2.9.1. Preparación de lombrices

La carne de lombriz tiene un alto contenido de proteínas del 62-82 %, además tiene una buena composición de aminoácidos, contiene todos los aminoácidos esenciales superando a la harina de pescado y soya. La harina de lombrices ha sido utilizada en ensayos de alimentación de peces, aves y otros animales domésticos, incluso en la alimentación humana, también se han desarrollado experimentos en la alimentación de cerdos, observándose una mejor conversión alimenticia que los alimentos en forma tradicional. La ventaja de la proteína de la lombriz es que se sintetiza a partir de desechos orgánicos, no así las otras proteínas que son sintetizadas sobre la base de alimentos mucho más costosos. Experiencias locales dicen que suplementando gallinas de patio con tres lombrices diarias se logra un aumento significativo en la producción de huevos.

2.9.2. Preparación de Lombrihumus

Una vez que se haya cosechado las lombrices, el lombrihumus se extiende sobre la superficie de un plástico o piso y se deja que la humedad baje hasta un 40 %, posteriormente se tamiza de modo que sólo pasen las partículas más finas, quedándose las más gruesas.

  Una vez tamizado el humus, el fino puede empacarse en bolsas de polietileno de 5 kg que tengan aireación para venderse al mercado para utilizarse en jardines, etc., el más grueso se integra al suelo.

2.9.3. Plagas y enfermedades.

La lombriz de estiércoles es el único animal en el mundo que no transmite ni padece enfermedades (Cuevas, 1991), pero existe un síndrome que lo afecta y es conocido como Gozzo Acido o Síndrome Proteico, éste se debe a que cuando la lombriz se le suministra sustratos que son altos en proteína (40%, por ejemplo frijoles) es degradado por enzimas que la lombriz posee en su sistema digestivo y se da una alta producción de Amonio, presentando la lombriz inflamaciones en todo el cuerpo, muriendo a las pocas horas.

  Dentro de las plagas se conocen con mayor importancia 4: hormigas, pájaros, ratones y planaria.

2.9.4. Pájaros

Las aves pueden acabar poco a poco con un lombricero, pero esta plaga se

15

puede controlar fácilmente poniendo un manto de pasto de 10 cm sobre la cama de las lombrices.

2.9.5. Las hormigas

  Las hormigas rojas son depredador natural de la lombriz y esto puede acabar en poco tiempo no dejándonos una sola lombriz en nuestro criadero.

  La hormiga es atraída principalmente por el azúcar que la lombriz produce al momento de deslizarse por debajo del sustrato, llegando las hormigas y atacándolas (a las lombrices).

  La hormiga se puede controlar sin necesidad de químicos, con sólo que la humedad de la cama se encuentre en el 80 %. O sea que si en las camas se encuentran hormigas es un parámetro para diagnosticar que nuestra humedad está baja.

2.9.6. Planaria

  Es la plaga de mayor importancia dentro de los criaderos de lombrices, es un gusano plano que puede medir de 5 mm a 50 mm, de color café oscuro, con rayas longitudinales de color café.

  La planaria se adhiere a la lombriz por medio de una sustancia cerosa que el platelminto produce, posteriormente introduce en la lombriz un pequeño tubo de color blanco succionando todo el interior de la lombriz hasta matarla.

  Esta plaga se controla con manejo del sustrato regulando el pH o en 7.5 a 8. En pH bajos la planarias se desarrollan y comienzan su actividad de depredador natural de las lombrices. Se recomienda no usar estiércoles viejos y si hay plaga dar de comer a las lombrices estiércol de 10 días de fermentación.

2.9.7. Ratones

El ratón es otra plaga muy peligrosa para el cultivo de lombrices, pero se puede controlar al igual que las hormigas manteniendo la humedad alta o sea en un 80 %.7

7 Colectivo de autores. Manual básico de Lombricultura para condiciones tropicales. Guatemala 2005. Manual para la

producción de abonos orgánicos en la agricultura urbana. USAC–Grupo Nacional de

Agricultura urbana, Año 2002. 68 – 98 p.

16

3. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Método

La deducción ha sido hecha de lo general a aspectos bastante particulares. Mediante el cual se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios.

3.2. Universo o Población

La población primaria son diecisiete Mujeres de 15 años en adelante que actualmente están trabajando con el proyecto “Abona a tu futuro”, en la sede de Junkabal ubicado en la zona 3, de la ciudad capital.

La Población secundaria son un aproximado de diez empresas y personas interesadas en ayudar a mujeres como estas para que puedan tener una mejor calidad de vida.

3.3 Muestra

En la actualidad se cuenta con un grupo de 17 mujeres que están llevando a cabo el proceso de la lombricultura para obtener mejores ingresos y un mejor medio de subsistencia. Y se cuenta con un aproximado de 10 entidades a las que probablemente se pueda acudir para que colaboren con el proyecto “Abona a tu futuro”. Debido a que la población es mínima el instrumento de investigación se aplicará a la totalidad de ambas poblaciones en general para poder obtener datos mucho más claros y verídicos.

3.4. Instrumentos de Investigación

Instrumento 1.

Tipo: Cuestionario (Ver anexo)

Tipo de pregunta: Cerrada.

Población: Mujeres que trabajan como guajeras que actualmente están trabajando con la lombricultura.

Objetivos: Conocer la información que estas mujeres demandan para llevar a cabo con eficacia todo el proceso de la lombricultura, y de esta manera poder instruirlas, enseñarles e informarles.

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Instrumento 2.

Tipo: Cuestionario (Ver anexo)

Tipo de pregunta: Abiertas y cerradas.

Población: Personas, Entidades públicas o privadas, etc..

Objetivos: Conocer de que manera personas o entidades pueden colaborar y apoyar para el desarrollo de este proyecto.

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4. Presentación y Análisis de Resultados

La aplicación de los instrumentos se llevará a cabo en las instalaciones de Junkabal, en donde las mujeres deberán llenar el cuestionario y de igual forma se visitarán entidades y personas para que puedan contestar el cuestionario y conocer de qué forma pueden colaborar.

1. ¿Sabe usted que tipo de lombrices es el utilizado para la lombricultura?

Gráfica 1

Fuente: Propia

El 60% de estas mujeres si tienen el respectivo conocimiento de cual es el verdadero nombre o tipo de lombrices que están utilizando para llevar a cabo el proceso de su lombricultura.

2. ¿Sabe cuál es el alimento ideal para este tipo de lombrices?

Gráfica 2

El 67% de las mujeres conocen el tipo de alimento que debe darseles a este tipo de lombrices, mientras que el 33% lo desconoce.

Fuente: Propia

19

1. 3. ¿Sabe el cuidado que se les debe dar a las lombrices?

El 73% de la población conoce el cuidado respectivo que las lombrices deben tener, mientras que el 27%, no ha recibido la información suficiente.

4. ¿Conoce el tiempo aproximado, en que las lombrices procesan los desechos para convertirlos en abono?

Fuente: Propia

Gráfica 3

Fuente: Propia

Gráfica 4

El 17% de la población conoce el tiempo aproximado que las lombrices tardan para convertir en abono los desechos mientras que el resto, es decir el 83% no conoce en realidad cuanto tiempo se toma este proceso.

20

5. ¿Sabe usted que hacer en el momento que descubra que sus lombrices no están en buen estado?

El 77% de la población no conoce que debe de hacer para poder lograr el proceso al que sus lombrices están destinadas, superando cualquier tipo de enfermedad.

1. 6.¿Sabe usted dónde ubicar las lombrices para una mejor y más fácil producción de abono?

El 70% de la población ha recibido ciertas instrucciones de lugares de dónde es adecuado ubicar y mantener sus lombrices para un mejor desempeño de éstas.

Fuente: Propia

Gráfica 5

Fuente: Propia

Gráfica 6

21

7. ¿ Sabe Usted como comercializar su producto adecuadamente?

El 27% de la población conoce aparentemente la mejor forma para comercializar su producto, mientras que la mayor parte que representa un 73% no saben como

hacerlo.

1. 8. ¿Ha sabido tener un buen control de sus ganancias desde que comenzó la venta de su abono?

El 40% de la población ha sabido manejar sus ganancias de una manera regular, el 23% no ha sabido cómo hacerlo y finalmente el 37% ha podido manejar mejor sus

ganancias.

Fuente: Propia

Gráfica 7

Fuente: Propia

Gráfica 8

22

ENCUESTA 2 (Población secundaria)

9. ¿ Está usted interesado en proyectos ambientales?

El 100% de la población está interesada en proyectos que contribuyan al bienestar del medio ambiente.

10. ¿Sabe usted acerca de un proyecto que se está llevando a cabo en el basurero municipal de la zona 3, llamado ATF, que se basa en una ayuda a las guajeras por

medio de la lombricultura y puedan comercializar su abono?

La mayor parte que representa un 60% de la población no tiene conocimiento del proyecto Abona tu futuro, mientras que el 40% de igual forma lo saben pero con poco conocimiento.

Gráfica 9

Fuente: Propia

Gráfica 10

Fuente: Propia

23

El 40% de la población conoce qué es una guajera, el 30% tiene un leve conocimiento acerca de ello y finalmente el otro 30% no sabe en realidad a que se refiere el término.

12. ¿Le gustaría poder contribuir de alguna manera a que este proyecto siga creciendo?

El 100% de la población está interesado en que el proyecto pueda seguir creciendo y siendo de ayuda para quiénes lo necesitan.

Gráfica 11

Fuente: Propia

11. ¿Conoce usted el proceso o el trabajo que realizan personas a las que se suele llamarles guajeras?

Gráfica 12

Fuente: Propia

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5. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

5.1 Identif icación del problema desde diseño

A través de la investigación realizada se pudo determinar la falta de proyección que el proyecto “Abona tu futuro” tiene, debido a la carencia de apoyo monetario, e información del proceso de la lombricultura por parte de las guajeras. Por lo tanto, se identificó como problema desde diseño la poca información que les llega a posibles donadores del proyecto, y la escasa accesibilidad a información sistematizada del procesos de lombricultura, para las guajeras.

5.2. Objetivos de diseño

Diseñar un material informativo y/o publicitario que pueda explicar claramente a las guajeras, paso a paso, qué deben hacer para que el cultivo de sus lombrices pueda ser exitoso.

Realizar material informativo, y/o educativo para ser dirigido a entidades y personas potenciales donantes, donde se explique la actividad que “Abona tu futuro” está realizando, y los motivos por los cuales se necesita de su colaboración económica.

5.3. Descripción demográf ica,

Grupo Objetivo Primario

Mujeres de 25 a 65 años de edad, NSE DE.

Mujeres que viven a los alrededores de la zona 3, como Colonia la Paz Asentamiento el Incienso, Colonia San Juan, Asentamiento “El Recuerdo”, Barrio el Gallito, y Colonia Atlántida Z.18.

Mujeres activas, trabajadoras se dedican actualmente a recoger desechos sólidos y degradables, con permiso municipal (carnetizadas), junto con su familia incluyendo hijos de corta edad. Son las encargadas de todas las tareas de sus hogares, ubicados en vecindades en las que viven muchas familias y en donde todas las personas comparten servicios sanitarios.

Grupo objetivo Secundario

Hombres y Mujeres de 20 a 65 años, NSE ABC+

Personas jóvenes y maduras que poseen negocios propios, microempresarios, ejecutivos de empresas con un buen status, hijos de empresarios, y a programas de

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ayuda al prójimo, interesadas en proyectos ambientales. Son personas que están interesadas en el desarrollo de su país y porque la pobreza pueda algún día ser menor. Se caracterizan por ser personas muy conscientes de la realidad, solidarias, que les gusta ayudar a los demás en lo más posible.

Descripción Antropológica.

GO Primario

Estas personas generalmente se alimentan de todos los desechos del basurero, transformando algunos de ellos para su utilización o consumo. Las compras de la casa o para la familia las realizan en tiendas de los alrededores del basurero, porque compran de acuerdo a lo que van necesitando. Buscan economizar en todo sentido, y aprovechar hasta el último recurso que tengan. Niños y grandes se divierten jungando en sus calles y en las vecindades. Tienen como lugares de distracción el acudir a la zona 1, al parque y al mercado central, que visitan al menos cada dos meses.

GO Secundario

Personas que poseen un nivel de vida estable, dueñas de micro como macro empresas en las cuales se desenvuelven, o trabajan en ellas. Viven en zonas y lugares donde poseen todas las comodidades. Compran en lugares como Paiz, La Torre, La y otros supermercados que se encuentren cerca de sus viviendas. La mayor parte de ellos viajan al interior del país de paseo o fuera de éste. Sus hijos, si es que los tienen, estudian en colegios de muy buena calidad académica, y tratan de complacerlos en la medida que sea posible. Poseen más de un vehículo de marcas reconocidas, visten muy bien y se dan ciertos lujos regularmente, cuando su economía se los permite.

5.4. Cliente

Proyecto “Abona tu Futuro”

El proyecto es una iniciativa solidaria fundada a mediados de 2008, a raíz de la tragedia nacional, ocurrida en el vertedero de la zona 3 el día 27 de julio de 20088. Las torrenciales e interminables lluvias de esa jornada produjeron que el exento y poco arraigado terreno del vertedero se derrumbase, como en un alud, sobre las viviendas y personas que trabajaban en la recolección de desechos sólidos. Desaparecieron 15 personas y muchas familias perdieron sus viviendas. La conmoción del desastre hizo

8 www.prensalibre.com del 27 de julio de 2008.

www.junkabal.edu.gt Centro de capacitación y formación integral para la mujer guatemalteca, contacto Laura de Olivero

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que un grupo de estudiantes, ex alumnas y profesoras de la UNIS se propusiese ofrecer a las familias que viven y trabajan en el relleno municipal, un medio alternativo de subsistencia con el fin de minimizar o, si es posible, eliminar la pobreza en que viven. Se pensó que un medio sostenible y de alto impacto ambiental y social, podría ser la producción de abono orgánico mediante la acción de la lombricultura.

La sede inicial del proyecto ha sido la fundación Junkabal ubicada en la zona 3 de la capital. El proyecto es gestionado por universitarios de la UNIS, de diferentes facultades, bajo la supervisión de profesionales voluntarios y la organización Byoearth9.

Misión

Lograr un doble impacto en la población: la calidad de vida y sostenibilidad ambiental.

Visión

Crear un centro de acopio para agregar valor a las materias primas extraídas del vertedero municipal.

Objetivo General

Dignificar el trabajo de la recolección de materias primas del vertedero municipal que realizan mujeres guatemaltecas como estrategia de sobrevivencia, y así mejorar las condiciones de vida de las beneficiarias del proyecto, mediante el aprendizaje y práctica de la lombricultura y otras tecnologías para la gestión efectiva de desechos sólidos.

Objetivos específ icos

- Formación integral

- Eje alternativo de ingresos económicos

- Incrementar la conciencia ambiental, educación ambiental

- Formación de micro empresas

- Manejo adecuado de recursos para producir

9 www.byoearth.com Producción de abono orgánico, desarrollo de proyectos de lombricultura en Guatemala.

Contacto: María Rodríguez cel.5241-5065

27

b. Identif icación gráf ica actual

Aún no poseen normas gráficas aún para su logotipo.

Posicionamiento:

En alrededores de los asentamientos del basurero municipal de la zona 3. Y no posee mayor reconocimiento hasta el momento.

Recursos f inancieros

A través de la inversión que las mismas guajeras realizan que es de Q20.00, una cantidad bastante significativa para ellas. Y Por medio de ayudas que Junkabal les brinda periódicamente.

Área de cobertura

El proyecto “Abona tu futuro” provee ayuda a mujeres de las zonas aledañas al basurero municipal de la zona 3 y un mínimo porcentaje de la zona 18, de la ciudad capital.

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6. PROPUESTA DE DISEÑO

6.1. Conceptualización

Este inciso se realiza por medio de varios ejercicios conceptuales, buscando la manera de seleccionar las mejores y de éstas, crear frases que puedan ser aplicables para el concepto que se pretende llegar, y poder desarrollar con éste el material necesario.

6.1.1. Lo más cercano, lo más lejano

Lombricultura “Productividad”

Lo más cercano Lo más lejanoLombriz Micrófono

Cunas Reloj

Cuidados Violín

Desechos Silla

Tierra Carro

Biodegradable Martillo

Basurero Sello

Guajeras Camino

Futuro Árbol

Alimento Bolsón

Vida Timón

Dinero Óleo

Recipientes llanta

Higiene Paseo

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Violín

- Un instrumento para mejorar vidas

- Una herramienta de cambio

Carro

- Conduce a una mejor calidad de vida

- Déjate llevar a un futuro mejor

- Mejorar la calidad de vida es lo importante, como llegar a ello es lo de menos.

Óleo

- Pintar un futuro mejor es cosa nuestra

- Plasmar una vida diferente está en ti.

- Trazar un mejor futuro está en ti.

- Construir una vida diferente está en ti.

Sello

- Marca una nueva forma de vida

- Deja huella para los tuyos

- No borres lo bueno que puedes hacer por ti mismo.

Timón

- No desvíes tu mirada del triunfo

- No te extravíes cuando todo puede ser mejor.

Pre selección:

Un instrumento para mejorar vidas

Se considera que la lombricultura es una forma en la cual las personas pueden obtener pequeñas microempresas, lo que les ayudará en su economía a estar mejor si saben manejarla de forma adecua. Y a las personas que estén dispuestas a colaborar con el proyecto se les hará ver que esta es una forma en la que muchas familias pueden cambiar su estilo de vida y mejorar. Y los elementos gráficos a trabajar serían

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tipo insights, para provocar emociones en la gente que generen actitudes positivas para hacer las cosas.

Una herramienta de cambio

Como lo mencioné con anterioridad, la lombricultura es una alternativa que puede llegar a provocar un cambio en la vida de familias enteras, por lo que sería una manera interesante de plasmar como diseño gráfico, como una caja de herramientas en las que todas las piezas son importantes para lograr hacer algo diferente en la vida de las personas.

Déjate llevar a un futuro mejor

El proyecto “Abona tu Futuro” es una iniciativa solidaria que busca ante todo ayudar, y en este caso es solamente que las personas puedan crear conciencia de que simplemente deben seguir lo que se les enseña y de esta manera lograrán un cambio en sus vidas. El material gráfico a trabajar sería también una manera de trabajar con las emociones de las personas tanto fuera como dentro del proyecto para que todos realicen las actividades que se pretenden.

Deja huella para los tuyos

Si las guajeras o recolectoras de basura ponen todo su empeño en darle seguimiento a la ayuda que se les está prestando, marcarán un futuro diferente para su familia. De igual forma la gente que desee colaborar esta poniendo su granito de arena para con su gente. El material gráfico se trabajaría bastante sobrio en cuanto imágenes pero proyectando y haciendo conciencia de ser solidarios los unos con los otros.

Selección: “Deja Huella para los tuyos”

6.1. 2. Lluvia de Ideas

Dúos y Tríos:

Inicio – Futuro

- El comienzo de un mejor futuro

- El principio de una nueva vida

- Germinando para cosechar un mejor futuro

- Oportunidad – Estilo de vida

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- Es tiempo para lograr un mejor estilo de vida

- La ocasión perfecta para provocar un cambio.

Medio Ambiente – Vida – Recolección

- Contribuir al mejoramiento del Medio Ambiente y una mejor calidad de vida por medio del trabajo.

- Tu trabajo aporta calidad a tu vida y al Medio Ambiente.

Familia – Lombricultura – Futuro

- Por medio de la lombricultura puedes darle a los tuyos un futuro mejor.

- La lombricultura puede cambiar el panorama de muchas vidas.

- La lombricultura puede ser parte del cambio de tu vida y de los tuyos.

Pre selección:

El comienzo de un mejor futuro

Las personas tanto involucradas en la lombricultura como gente dispuesta a apoyar el proyecto pueden marcar el inicio de una nueva etapa en la vida de muchas familias.

La ocasión perfecta para provocar un cambio.

Toda la gente que trabaja en recolección de basura, y gente que realmente es conciente de la pobreza en la viven esas personas, esperan un verdadero cambio para ellos. Y la oportunidad que “Abona tu futuro” les está dando es para aprovecharla ahora y no dejar pasar mas tiempo.

Tu trabajo aporta calidad a tu vida y al Medio Ambiente.

Mostrar a estas personas que lo que ellas realizan encierra mucho, ayuda a su sostenimiento y mejoramiento de vida económica como también al medio en el que viven. Entonces esta puede ser una manera clave de enviar un mensaje doble que haga conciencia.

La lombricultura puede ser parte del cambio de tu vida y de los tuyos.

Hacerles ver a las mujeres los beneficios que esto traería consigo, si tan solo ponen todo su empeño en llevar a cabo todos los proceso bien. Y la gente de fuera

32

que desee colaborar con el proyecto mostrarle lo que la lombricultura permitiría en la vida de las personas, para que colaboren y ayuden.

Selección: “Tu trabajo aporta calidad a tu vida y al Medio Ambiente”.

3. Relaciones Forzadas

Lombricultura – proyecto- solidaridad – amigo – persona – humano – huesos – calcio – vitamina – salud – vida – alegría – cualidad – naturaleza.

- La naturaleza como parte del mejoramiento del mejoramiento de tu vida.

- La escencia de tu vida está en un futuro mejor.

- Tu entorno puede hacer de ti alguien mejor.

- Cuidar el medio ambiente procurando una mejor calidad de vida.

Pre- selección

Tu entorno puede hacer de ti alguien mejor.

Mostrarles a las guajeras que su trabajo contribuye a su mejoramiento de vida, porque gracias a su recolección podrán llevar a cabo el proceso de la lombricultura. Y a las personas de fuera que tengan la intención de ayudar al proyecto, enfocarse en que todos dependen de todos y que ayudando al prójimo se es una mejor persona.

Cuidar el medio ambiente procurando una mejor calidad de vida.

Por medio de la lombricultura se cuida también del medio ambiente puesto que se trabaja con materiales biodegradables, entonces este seria un doble enfoque, a parte de cuidar del medio ambiente obtendrán una mejor calidad de vida hablando económicamente.

Selección: “ Tu entorno puede hacer de ti alguien mejor”.

Ref lexión de las selecciones finales de cada método de conceptualización:

Cada uno de los conceptos refleja la situación que viven actualmente las señoras guajeras y el como se podría llegar a impactar a personas para que brinden su ayuda. Lo tres conceptos seleccionados son los siguientes “Tu trabajo aporta calidad a tu vida y al Medio Ambiente”, que parece interesante pero creo que se enfoca más solo a las señoras guajeras y el término trabajo que es muy común y puede que no les simpatice mucho porque ellas están realmente un poco agobiadas de sus labores diarias. El otro concepto es “ Tu entorno puede hacer de ti alguien mejor”, Se

33

me hace un concepto más motivacional, pero que encierra también como mucha cultura con lo que las señoras guajeras no están muy familiarizadas. Y finalmente “Deja Huella para los tuyos”, que es una forma clara de llegar a cualquier persona tanto a las señoras guajeras para que piensen en el futuro de sus familias y esto las motive a hacer las cosas bien, como a las personas que deseen colaborar con el proyecto y hagan conciencia de que deben solidarizarse y apoyar a la gente pobre de su país.

6.1.4 Selección F inal.

“Deja Huella para los tuyos”

La mayor parte de las guajeras son madres y trabajan por sus hijios y/o familia, por lo que el trabajar en esto es una gran ayuda para sus seres queridos y poderles brindar un futuro mejor, además es un concepto vá dirigido a los dos grupos objetivos que se tienen. En el caso de los empresarios, lo que se pretende con el concepto, es transmitirles la idea de que todos somos parte de un país y que si se ayuda a la gente con escasos recursos, estarán dejando huella para quiénes lo necesitan El material gráfico puede trabajarse buscando dar en las emociones de las personas para que realmente hagan conciencia y luchen por ayudar, por trabajar y ofrecer un mejor futuro a los suyos.

6.2. Descripción de la propuesta gráf ica

El material a desarrollarse para el proyecto “ABONA TU FUTURO” será específicamente educativo e informativo.

Material Educativo:

Guías Técnicas de Actividades; Diseño de un material didáctico que traslade toda la información necesaria para llevar a cabo eficazmente el proceso de la lombricultura

Material Informativo:

Trifoliares; material dirigido a personas interesadas en colaborar con el proyecto, donde pueda ir incluída la información más a fondo.

Volantes; Generar interés de todas las personas para que tengan conocimiento del proyecto “Abona Tu Futuro”, además de ser un material económico, que puede distribuirse en gran cantidad de lugares.

Afiches; Es otro para provocar interés respecto al proyecto y puedan colaborar.

Correo directo: mailing por internet para que la gente esté enterada de

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actividades a realizarce dentro del proyecto y de igual forma puedan colaborar.

6.3 Descripción del Mensaje

6.3.1 Contenido del texto

Guías Técnicas de Actividades;

1. Qué se necesita para producir lombricompost

2. Recomendaciones a tomar en cuenta

3. Alimentación de lombrices

4. Enemigos del cultivo de lombrices

5. Enfermedades

6. Cosecha de lombrices y humus

7. Preparación del abono

8. Medidas Sanitarias

Trifoliares;

1. Qué es Junkabal

2. Quiénes son las Guajeras

3. Qué es y cual es la finalidad del proyecto “Abona Tu Futuro”.

4. Maneras en que se puede colaborar con el proyecto.

Volantes;

1. Información general del proyecto “Abona Tu Futuro”

2. Invitación para brindar ayuda al proyecto.

Af iches;

1. Mencionar el proyecto “Abona Tu Futuro”

2. Invitación para que puedan conocer más acerca del proyecto.

35

Correo directo:

1. Información completa de lo que se realiza dentro del proyecto “Abona tu Futuro”.

2. Solicitar ayuda para el proyecto.

6.3.2 Contenido Gráf ico

1. Trifoliar, volante, af iche y correo directo.

Elementos de

comunicación y DiseñoFunción Tecnología Expresión

Color Transmitir un concepto

ambientalista, y ecológico.

Colores trabajados en CMYK.

Tonalidades de verde, y azul. Con

colores como rojo, y amarillo.

Ayuda.

Imagen Identificar a las personas con la situación que las guajeras viven.

Dibujos ilustrativos que se relacionen con el tema. Full

color

Concientización.

TipografíaDiferenciar una información de

otra.

Tipografías modernas y sus

familias sin serif. De tamaño 11 mínimo

para trifoliares y correo Directo. En volantes y afiches

mínimo 18 y máximo 80. Utilización de

negritas, cursivas y espaciados.

Formalidad.

36

Formato

Afiche: Llamativo para lectura instantánea.

Trifoliar: Atrayente, fácil

de comprender. Correo Directo:

atractivo.

Volantes: Llamativo

Guías técnicas: Interesante, fácil de comprender y

entender.

Trifoliar: Tamaño

Desde 6.5 x 6.5cm – 11x 11.5

Correo Directo: Desde 4 x 6” - 11 x

8.5 cm.

Afiches: 10 x 15” – 22 x 34”

Volantes: Desde 3.5 x 6” - 11 x 6” -

Sorpresa, Impacto

Sustrato Material que no se arruine fácilmente.

Afiches: Opalina de 120gr., trifoliares:

couché 60g, Volantes: papel

bond 120g, Correo directo: digital. Guías técnicas : couché de 90g.

Formalidad

Ejes de

diagramación

Lograr distribución y organización de elementos

buscando funcionalidad del

mensaje.

Distribución de elementos en

orden de jerarquía, ejes verticales y

horizontales.

Orden

37

Elementos gráf icos

de apoyo

Unificar en piezas, junto con la imagen

del proyecto.

Uso de formas, redondas,

rectangulares, variación

de colores, transparencias, y

texturas.

Apoyo

6.3.3. Tono de comunicación

El mensaje que se desea transmitir es un tema que afecta a una población, por lo que se busca un tono formal, consciente, transparente y solidario, para que de esta forma las personas puedan contribuir con el proyecto y las guajeras realizar su trabajo lo mejor posible.

7.

39

Formatos

En todos los formatos se procura buscar formas que sean útiles, poco comunes, y tamaños bastante originales.

40

Se busca también que todos los tamaños de los formatos puedan tener cierta unidad en cuanto a forma, y tamaño.

41

El correo directo será enviado por medio de internet, por lo que se pensó en un tamaño para que se osberve con facilidad y su descarga no sea muy lenta.

42

Los tamaños de los formatos elegidos son form-atos verticales a excepción del que se utilizará para correo directo.

Los formatos establecidos además que no son stándard ni muy comunes, también simplifican su reproducción.

Formatos Elegidos

43

Retículas

44

En las retículas siempre se pretende buscar ante todo la funcionalidad de to-dos los elmentos, tanto textos como imágenes y ciertas características gráficas que deben resaltar.

45

Retículas Finales

Afiche

Volante

En todas la piezas las retículas se definieron, primeramente tomando en cuenta el formato, orientación y márgenes que llevaría cada material.

En cada pieza se logró el orden y estética. En el caso de los afiches se dividió en tres de forma vertical, al igual que en los volantes.

La guía Técnica al igual que el trifoliar también tienen ciertas páginas divididas en tres partes de diferentes dimensiones, de manera vertial y hori-zontal, todo dependiendo de la infor-mación que se pondría en ella.

El correo directo se dividió en dos partes, una más pequeña que la otra, a modo de definir la información de una mejor forma.

46

6x4

5x5

Trifoliar

Correo Directo

47

Guía Técnica

48

Propuestas Layouts

Afiches

49

volantes

Todos los layouts que se escogieron como finales, se debe a que lograron mucho más lo que se pretendía, en este caso ser lo suficientemente funcionales para lograr la organización de todos los elementos, y además ser agradables a la vista.

50

Trifoliares

51

Guía Técnica

52

Layouts fiFinales

Tiro Retiro

Afiche

Volante

Por medio de los layouts y retículas se definió la posición y lugar de cada uno de los elementos, tanto gráficos como to-dos los textos que ocuparia cada uno.

En el caso de los afiches se decidió utilizar solamente una imagen, textos en la parte superior derecha y parte infe-rior izquierda, sobre fondos completos de color.

Para el Volante que va tiro y retiro se definieron layouts parecidos, con el fin de unificar el diseño y que llevara poco texto, para no hacerlo tan cargado.

53

Guía Técnica - Interiores

Contraportada - Portada

El layut que se definió para la guía técnica es un poco más complejo por el tipo de iformación que lleva, dividos en columnas, y la ubicación de las imágenes sólo en una parte para no cargarla mucho. La portada y contraportada es un layout sin mayor complejidad debido a que no es mucha la información que lleva, y así se logra unificar esta pieza con las demás.

54

Contraportada

Portada

Trifoliar

Correo Directo

Por medio del layout se logró definir a cabalidad los espacios adecuados para textos e imágenes que debía llevar el material, se hizo uso de columnas y también de textos sueltos que son agradables al ojo, simpre utilizando la jerarquía no solamente en los textos sino en el material en general.

El layout que se definió para el correo directo, es bastante funcional, la mayor parte de los elementos van centrados, se logró ante todo unificarlo con las demás piezas por medio de características gráfi-cas en jerarquía, y de una forma más sim-ple.

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Elección de Tipografía

TipografíasTitulares

Lombricompost (BlairMdITC TT)

LOMBRICOMPOST (Arial Rounded MT)

LOMBRICOMPOST (Friz cuadrata)

Lombricompost (Nivea BoldText)

Lombricompost (NiveaBook Bold)

LOMBRICOMPOST (peels)

Lombricompost (Santana Black)

Lombricompost (Boris Black Bloxx)

Lombricompost (A.C.M.E Secret)

Lombricompost (Dokyo)

LOMBRICOMPOST (appetite)

LOMBRICOMPOST (Y2k Neophyte)

LOMBRICOMPOST (Apple Ligothic)

LOMBRICOMPOST (Barmeno-Med)

LOMBRICOMPOST (barfod)

LOMBRICOMPOST (GreenPillow)

LOMBRICOMPOST (HVDBodedo)

7.1.

56

Subtítulos

Producción (Futura)

Producción (Verdana)

Producción (Futura)

Producción (Florencesas)

Producción (Incognitype)

Produccion (complete in him)

Producción (Ursula handschriftv)

TextosAtilla Normal

Century Gothic

Arial Unicode MS

Myriad Pro

Arial

Book Antiqua

Florencesans

Edifice Classic

57

Lombricompost

Producción

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado

a la mitad o cualquier tipo de recipiente de maderau otro material, que no haya tenido algún

producto toxico.

LOMBRICOMPOST

Producción Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado

a la mitad o cualquier tipo de recipiente de maderau otro material, que no haya tenido algún

producto toxico.

Producción

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Myriad Pro)

Lombricompost

Producción

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad ó cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Atilla Normal)

LOMBRICOMPOST

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortadoa la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Atilla Normal).

Lombricompost (Santana Black)

Producción (Futura)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado

a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Atilla Normal)

58

Lombricompost (Boris Black Bloxx)

Producción (Florencesas)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Arial)

Lombricompost (A.C.M.E Secret)

Producción (Florencesas)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Arial)

Lombricompost (Dokyo)

Producción (Incognitype)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Book Antiqua)

LOMBRICOMPOST (Apple Ligothic)

Produccion (complete in him)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Book Antiqua)

LOMBRICOMPOST (Barmeno-Med)Producción (complete in him)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado

a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún

producto toxico. (atilla)

LOMBRICOMPOST (bearfond)

Producción (Incognitype)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Book Antiqua)

59

LOMBRICOMPOST (GreenPillow)

Producción (ursula Handschrift)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de

recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Florencesans).

LOMBRICOMPOST (HVDBodedo)

Producción (ursula Handschrift)

Puede realizarse en diferentes recipientes, estos pueden ser cajas, cajones, un barril cortado a la mitad o cualquier tipo de recipiente de madera u otro material, que no haya tenido algún producto toxico. (Edifice Classic).

Tipografía elegida

TíTULOS ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ-

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

0123456789

Tipografía sin remates, versión normal. En la que pueda destacar el grosor variable de su trazo y la falta de terminaciones con remate, asi como su textura que la hacen más dinámica, e innovadora para un título. Puede asociarse a algo natural y espontáneo.

Subtítulos y Textos

ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ-

abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz

0123456789

Tipografía con algunos tipos inclinados lo que la hace parecer de trazo y grosor variable, así como llamativa para subtítulos y que hace un buen complemento con la tipografía titular. Ideal para frases cortas así como para textos extensos.

60

Elección de colores

Se escogió la gama de verdes, porque es un color que transmite esperanza, y por ser el color de la naturaleza que sugiere libertad y frescura. La gama de colores cálidos que se ha escogido es para poder transmitir actividad, acción, y entusiasmo.

Todos estos colores han sido escogidos con el fin de relacionar al proyecto “Abona tu Futuro”, con el fin ambientalista que éste tiene, y de igual forma presentar las piezas al grupo objetivo de esta manera para que exista una conexión directa de que se trata de un proyecto que cuida del ambiente.

61

Elementos de apoyo7.3.

62

Después de realizar varios tipos de huellas que podían hacer énfasis a lo que es el concepto “Deja huella para los tuyos”, se decidió tomar la imagen de lo que es una huella dactilar, que generalmente suele ser menos utilizada y más original para colocarlas en diseños.

Poco a poco se fué formulando la idea de que la huella estuviera hecha de lombrices y de ellas salieran dichos animales por la parte superior derecha.

Dentro de los otros elementos de apoyo que se estuvieron realizando, eran unos tipos de manchas simulando las lombrices,

63

Un elemento de apoyo que identificará siempre las piezas gráficas , será una huella dactilar, en la que se puede ver la unión de varios elementos que en este caso hacen alusión lo que son las lombrices utilizadas en el proceso de la lombri-cultura y representan como cierta fusión o un tipo de unión para representar tam-bién el concepto bajo el que se han realizado todas las piezas gráficas, el cual es “Deja Huella por los Tuyos”.

Otro elemento de apoyo que acompaña las piezas son dos líneas en diferentes tonos de verde, que pueden observarse como manchas, pero lo que pretenden es unificar y crear aspectos diferentes en los diferentes materiales. Los demás elementos que serán apoyo serán el color y la tipografía.

64

Diagramación de piezasAf iches

El afiche es un elemento que pretende comunicar información básica acerca del proyecto, para lo cual se utilizó poco texto, a modo de llamar la atención del lector y en ningún momento aburrirle, sino crearle expectativa. Los espacios verdes son para darle cierto aire al diseño y que éste no se vea muy cargado. La utilización del color en la tipografía es para recalcar ciertas frases impor-tantes dentro de la información que se desea que sea tomada en cuenta.

7.4.

65

Propuesta Volantes

Los volantes llevan consigo in-formación bastante clara y de rápida lectura, de igual forma que las otras piezas las tonalidades verdes predomi-nan, también la tipografía con color.

El volante posee un troquel en el tiro en forma de una huella.

La diagramación es bastante sen-cilla y lineal, por el tipo de material del que se trata.

Tiro Retiro

Retiro Retiro

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Propuesta Trifoliares Tiro

Los trifoliares son de 5x5”, el tamaño se debe a que se pretende captar la atención de las personas con un material diferente a los que normalmente se ob-servan.

Al igual que las otras piezas el color que predomina en todo son las tonali-dades de verde, la misma tipografia y la huella que puede observarse al fondo que hace énfasis al concepto en el que estan basadas las piezas. Además en la parte del retiro se incluyen fotografías de la realidad de la vida de las personas que son parte del proyecto “Abona Tu Futuro” . La diagramación es simple y ordenada a modo que el lector pueda obser-var claramente todas las características de la pieza.

67

Propuestra Trifoliares Retiro

68

Propuestra Correo Directo o Mailing

El correo directo o mailing es un formato de 4x6” que se enviará directa-mente al correo electrónico de cada persona y con el nombre de cada una según una base de datos que el equipo de “Abona Tu Futuro” posee.

Es información complementaria a las demás piezas realizadas. Siempre pre-dominando los colores verdes, el uso del color en la tipografía y la huella como elemento de apoyo en todas las piezas.

La diagramación es bastante similar a la de los volantes, simple, lineal, y el texto siempre centrado.

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Propuesta Guía Técnica

70

71

Propuesta Preliminar

Afiche El afiche que se escogió será un elemento que pretende comunicar infor-mación básica acerca del proyecto.

Los espacios verdes al vacío son para darle cierto aire al diseño y que éste no se vea muy cargado.

La utilización del color en la tipografía es para recalcar ciertas frases impor-tantes dentro de la información que se desea que sea tomada en cuenta.

7.5.

72

Correo Directo o Mailing El correo directo o mailing es un formato de 4x6” que se enviará di-rectamene al correo electrónico de cada persona y con el nombre de cada una según una base de datos que el equipo de “Abona Tu Futuro” posee. Es informacion complementaria a las demas piezas realizadas. Siempre predominando los colores verdes, el uso del color en la tipografia y la huella como elemento de apoyo en todas las piezas. La diagramación es bastante similar a la de los volantes, simple y lineal, y el texto siempre centrado.

Tiro Retiro

Volante Los volantes llevan consigo informacion bastante clara y de rápida lectura, de igual forma que las otras piezas las tonalidades verdes predominan, tam-bién la tipografía con color.

El volante posee un troquel en el tiro en forma de una huella. La diagra-mación es bastante sencilla y lineal, por el tipo de material del que se trata.

73

Trifoliares Los trifoliares que finalmente se escogieron son de 5x5”, el tamaño se debe a que se pretende captar la atención de las personas con un material diferente a los que normalmente se observan. Al igual que las otras piezas el color que predomina en todo son las tonali-dades de verde, la misma tipografia y la huella que puede observarse al fondo que hace énfasis al concepto en el que estan basadas las piezas. Además, en la parte del retiro se incluyen fotografías de la realidad de la vida de las personas que son parte del proyecto “Abona Tu Futuro” .

La diagramación es simple y ordenada a modo que el lector pueda obser-var claramente todas las características de la pieza.

74

Guía TécnicaPreliminar

75

La guía preliminar, contiene todos los datos básicos para el proceso de la lom-bricultura. Ésta fue hecha con menos colorido en los interiores a diferencia de los otros materiales, para transmitir orden en la información, además de poner imágenes básicas como una forma de referencia. Se hizo uso de los elementos de apoyo y las mismas tipografías que las otras piezas.

7.6.

77

In forme general de Validación

Después de validar las diferentes piezas, con las quince personas de cada grupo objetivo, dos expertos y cinco diseñadores (ver instrumentos en anexos). Se presentan a continuación los elementos más relevantes de los resultados (ver tabu-lación en anexos).

En cuanto al color, los cuatro grupos que validaron las piezas, llegaron a un mismo acuerdo, que las tonalides y colores van de acuerdo al concepto y al proyec-to “Abona Tu Futuro”, además de transmitir facilmente el concepto ambientalista que se quiere.

La tipografía, se consideró basatante moderna, legible por diseñadores y ex-pertos, sobre todo adecuada para el diseño. Y para quienes harán uso de los mate-riales, osea los grupos objetivo, consideran que son visibles, llamativas y entendibles.

Los elementos de apoyo pueden comprenderse con facilidad, en especial los diseñadores, expertos y empresarios, puesto que también los consideran puntos claves para hacer que las piezas tengan unidad. Las señoras de ATF, logran enten-der muy bien lo que es la huella dactilar, y consideran los otros elementos de apoyo simplemente como un adorno.

Las imágenes se consideran que están acordes a lo que se presenta en cada pieza, únicamente se sugirió por los expertos, incluir una imágen en lo que es el afiche, para que la gente pueda tener una idea gráfica de lo que se está reali-zando. Los diseñadores solamente recomendaron hacer un buen uso del peso visual dentro de los afiches, al momento de utilizar otra imágen.

Para los diseñadores la diagramación utilizada es adecuada, considerando que existe orden de jerarquía en textos, imágenes y color, asi como una buena dis-tribución de espacios. Los grupos objetivo ven las piezas muy claras y ordenadas, mientras que los expertos también consideran que todos los elementos hacen que el diseño sea agradable a la vista y además entendible.

El soporte de los materiales, les pareció a expertos y grupos objetivo, adecua-do y de muy buena calidad, especialemente en las guías técnicas realizadas para las señoras de “Abona Tu Futuro”, por el tipo de uso que les dan. Los diseñadores consideran que son materiales de muy buena calidad, tomando en cuenta el tipo de papel, el gramaje y el lamidado de las guías técnicas.

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Cambios de piezas

El cambio que se le realizó a los afiches fue solamente incorporar una imagen en la que se muestra una de las señoras que trabajan en la lombricultura, con el fin de mostrar a la gente algún tipo de imagen de estas personas.

Antes

Después

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Dentro de las modificaciones que se le realizaron al trifoliar, esta el texto de la página de en medio donde el texto se dividió en dos columnas para que se pudiera ver mucho mas organizado y entendible. Además se le corrió el cintillo verde de la parte superior , para unificar las tres páginas.

Antes

Después

7.7.

81

Formato El tamaño y forma elegida de los formatos se ha realizado con cuidado para que todos funcionen bien juntos, la mayor parte de ellos son verticales a excepción de que se utilizará para correo directo. Los formatos elegidos no son un tamaño estandar aunque son un medio cómodo y eficaz para diseñar, para los impresores y sobre todo para quienes son el grupo objetivo, facilitando su función. Aunque algunos de los formatos son de tamaño un poco mayor al que se encuentra en el medio, facilitan su guillotinado y tamaño final en la imprenta. Lo que se pretende con los diferentes formatos de todas las piezas es de la función que cada uno tiene estipulada, ofrecer una gama de tamaños según el contenido gráfico o textual que cada uno tiene, de manera innovadora.

Diagramación

La diagramación en las piezas logró integrar de manera ordenada todos los elementos según la forma y espacio de cada formato. Lo que se logró en cada pieza fue mostrar todos los elementos tanto gráficos como textuales que se pretendía comunicar. De manera que el observador o grupo objetivo pudiera recibir de la mejor forma posibe el mensaje que estos contienen. Se buscó también que no solamente se tratara de aprovechar los espacios vacíos del formato o pieza, sino también de brindar una solución económica, pensando hasta en el recorte o guillotinado final de las piezas. Se tomó en cuenta todas las áreas activas a donde el ojo humano se va de inmediato, para lograr centrar una mayor atención en cada una de las piezas.

Otro elemento clave dentro de la diagramación fue la utilización de las retículas como la línea base en la que se basó todo el dieño para crear uniformidad y ser una guía para la colocación de todos los elementos.

Tipografía

La tipografía fue aplicardo a través del uso de la composición tipográfica, todos en un estilo o tipografía concretos a modo de generar unidad en todas las piezas. El uso de las fuentes que se utilizaron, se escogieron debido a que reducen al máximo la posibilidad de confusión, y que la combinación de ambas pudiera ser un reflejo de las características de la institución.

82

La piezas poseen caracterísiticas naturales por lo que se busco que toda la tipografía, lograra esta conexión, con el concepto manejado y además lograr la funcionalidad de mayúsculas, y demás aplicaciones bastante simples, ya que el ojo tiende a detenerse muchas veces en los detalles en lugar de leer simplemente las cosas como un texto.

La tipografía se ubica en diferentes puntos, pero siempre a modo de buscar un contraste perfecto con la imagen y unidad en su colcación en todas las piezas.

La tipografía elegida fue:

TITULOS Y TEXTOS ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ-

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

0123456789

(Atilla Normal)

Tipografía sin remates, versión normal. En la que pueda destacar el grosor variable de su trazo y la falta de terminaciones con remate, asi como su textura que la hacen más dinámica, e innovadora para un título. Puede asociarse a algo natural y espontáneo.

SUBTÍTULOS y TEXTOS ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ-

abcdefghijklmnñopqrstuvwxyz

0123456789

(Ursula handschrift)

Tipografía con algunos tipos inclinados lo que la hace parecer de trazo y grosor variable, así como llamativa para subtítulos y que hace un buen complemento con la tipografía titular. Ideal para frases cortas así como para textos extensos.

Color Se utilizó el color en todas las piezas como el medio para lograr transmitir el tema ambiental, al grupo objetivo.

Como color principal se utilizó el verde, con buen conocimiento de su naturaleza y efectos, debido a las características del proyecto “Abona tu Futuro” y por ser éste un proyecto ambientalista. Y por ser el verde el color de la naturaleza por excelencia. Ser además el representante en todas sus gamas de la armonía, crecimiento, fertilidad y frescura. También porque se le asocia a crear una correspondencia social con el dinero, y ser el color más relajante para el ojo humano, además de sugerir estabilidad, seguridad y esperanza.

83

También se utilizó una gama de colores cálidos, pero no tanto como el color verde, simplemente se escogieron como un complemento para éste y para poder transmitir actividad, acción, y entusiasmo. Tales como el rojo marrón y un amarillo mostaza, que evocan energía, alegría, fuerza de voluntad, determinación, valor y capacidad de liderazgo, que son generalmente los principios en los que se basa el proyecto “Abona Tu Futuro”.

84

Elementos de apoyo Los elementos que se utilizaron para crear cierta unidad en las piezas, son una huella dactilar, en la que se puede ver la unión de varios elementos que en este caso hacen alusión lo que son las lombrices utilizadas en el proceso de la lombricultura y representan también el concepto bajo el que se han realizado todas las piezas gráficas, el cual es “Deja Huella por los Tuyos”. Los demás elementos que serán apoyo serán el color, y unas líneas gruesas como tipo manchas de tres diferentes tonalidades de verde, que hacen que el diseño pueda verse más interesante, creando mayor uniformidad y originalidad.

85

Fundamentación Piezas Af iche El afiche está hecho en un formato diferente a los que normalmente se observan, es un formato de 12 x 20 “ pero muy original, su diagramación está basada en jerarquías, más que todo en el tamaño y color de los textos, siempre bajo un fondo de tonalidades verdes que también sirvió como para darle cierto aire al diseño y no pareciera tan cargado, y con la huella siempre al fondo, que es el elemento de apoyo en todas las piezas.

La utilización del color en la tipografía es para recalcar ciertas frases importantes dentro de la información que se desea que sea tomada muy en cuenta.

86

Volante

Los volantes tienen un formato cuadrado de 5x5”, con el que también se buscó la originalidad en la pieza en su tamaño y forma, esta hecho a tiro y retiro, y lleva consigo informacion bastante clara y de rápida lectura.

En esta pieza también existe el predominio de tonalidades verdes, textos por jerarquía en tamaño y color.

La diagramación es bastante sencilla y lineal, por el tipo de material del que se trata, se trato de ubicar imágenes y textos de forma muy ordenada para su fácil lectura.

87

Trifoliar

El formato del trifoliar hace juego con el volante, con una medida de 5x5”, solamente que en esta pieza la diagramación de cada parte está realizada de diferente forma, a manera de crear dinamismo, de no aburrir al espectador y de llevarle a los puntos claves como lo son las fotografías y ciertos textos.

Se procuró incluir poco texto a modo de crear una fácil lectura, la tipografía de igual forma que en otras piezas, se ubicó de manera muy ordenada y líneal para poder dejar espacios vacíos que simplemente son para generar orden ya con todos los elementos.

El color que también predomina son las tonalidades de verde, la misma tipografía y la huella que puede observarse al fondo que hace énfasis al concepto en el que estan basadas las piezas.

Además en la parte del retiro se incluyeron fotografías de la realidad de la vida de las personas que son parte del proyecto “Abona Tu Futuro”, para poder crear más conciencia en las personas de lo que se está realizando.

88

Guía Técnica

El formato utilizado para la guía técnica es de 6x7”, lo que también le hace parecer tener un tamaño más o menos cuadrado, y lograr generar esa unidad con los demás materiales. En esta pieza como en todas las demás, se puede observar también el predominio de tonalidades verdes.

Se trabajó el lado del tiro con una diagramación ordenada y simple y no hacerlo parecer cargado, debido a que en el retiro se incluyeron mucho más textos e imágenes.

En la mayor parte de la guía todo se realizó a dos columnas, siempre utilizando la jerarquía de color y tamaño de la tipografía.

PortadaContraportada

89

5 6

90

Correo Directo El correo directo o mailing, se estará enviando por medio de internet. Es una pieza con un tamaño de 4x6”, es un tamaño normal.

La finalidad del correo directo es información complementaria a las demás piezas realizadas. Siempre predominando los colores verdes, el uso del color en la tipografia y la huella como elemento de apoyo.

La diagramación es bastante similar a la de los volantes, simple y lineal, y el texto siempre centrado.

8.

92

7. Producción y Reproducción de medios

Pieza Tipo de impresión Cantidad Especif icaciones

Afiche Litografía 1,000 TiroOpalina

Artes CMYK

Volante Litografía 1,000 Tiro retiroCouché

Artes CMYK

Trifoliares Litografía 1,000 Tiro retiroCouché

Artes CMYK

Guía Técnica

Impresión Digital 50 TiroCouché

Artes CMYK

Correo Directo

Mailing 0

Cada uno de los materiales realizados se eligió con el fin de llegar de una forma directa a los diferentes grupos objetivo, y también buscando que los materiales cumplieran con todos los requisitos necesarios para poder ser atractivos a quienes harán uso de ellos.

Todos los materiales mencionados con anterioridad (afiches, volantes, trifoliares, guía Técnica, Correo Directo), serán distribuidos en diferentes empresas o negocios de personas que ayudan y colaboran para el proyecto “Abona Tu Futuro”. A excepción de los afiches todos los materiales serán entregados de manera personal al grupo objetivo. Todos los materiales tendrán vigencia de tres meses, hasta que se agoten.

b. Presupuesto de Diseño e impresión

El presupuesto de diseño realizado incluye las horas creativas, tiempo de desarrollo y ejecución, horas de artes finales, dummies, impresiones de prueba, y gastos indirectos como electricidad, combustible, viáticos, entre otros. Haciendo un total de Q. 10, 315.00 exactos. (Ver presupuesto en anexos).

8

93

Presupuesto de Impresión y Reproducción

AFICHE, (1,000) Impresión litrográfica, full color, Tiro, de 12 x 20”, Texcote 14.

Q. 1,980.00

VOLANTE (1,000) Impresión litográfica, full color, Tiro- retiro, de 5 x 5”, couche 100.

Q. 1,120.00

TRIFOLIARES (1,000) Impresión litográfica, full color, Tiro- retiro, de 5 x 5” , couche de 100.

Q. 1,400.00

GUIA TÉCNICA, (50), Impresión digital, full color, Tiro-retiro, de 6 x 8”, couche 100, laminado.

Q. 2,750.00

TOTAL Q. 7,250.00(Ver cotización en anexos)

El total de inversión para la impresión de todos los materiales tiene un costo total de Q. 7,250.00 y junto con el diseño la inversión total es de Q.17,565.00.

c. Artes f inales e informe Técnico

Adjunto el informe en un CD en el que se encuentran los artes finales de las piezas finales, realizadas para el proyecto “Abona Tu Futuro”. Todos los archivos se encuentran a tamaño real, modo CMYK, Full color, con un exceso de 0.125”, y a 300 dpi de resolución. El archivo posee 5 carpetas con los nombres de cada archivo a imprimir, (Volante, Afiche, Trifoliar, Guía Técnica, y Tipografía), en todas las carpetas se encuentras los archivos en modo editable y en formato jpg.)

La tipografía utilizada es Atilla normal y Ursula-Handschrift, y se recomienda sean instaladas en la máquina para que al momento de abrir los artes, sean reconocidas de inmediato.

94

Conclusiones Se diseñó un material informativo y educativo para ayudar a transmitir a las guajeras información completa de todo lo que deben realizar en cuanto a sus tareas de lombricultura. Es una guía técnica que incluye paso a paso lo que deben hacer. El material tiene un tamaño que facilita llevarlo y traerlo. El so-porte de la guía cuenta también con un laminado de un grosor considerable, para que pueda ser de larga duración. Otra característica gráfica que posee son las imágenes en las que se muestran la manera de hacer las cosas, el es-tado de las lombrices y elementos de apoyo que logran unificar todas las piezas.

Se realizó también un material informativo y publicitario en el que se incluye toda la información acerca del proyecto “Abona tu Futuro” que va dirigido a enti-dades y empresarios . Las piezas son, un afiche, un trifoliar, un volante y correo directo. En todas las piezas va la información necesaria para que las personas puedan aclarar cualquier duda, así como acudir a la institución en busca de donaciones o ayudas. Dentro de las características gráficas que se incluyeron en estos materiales esta el color en tonalidades de verde, la tipografía dinámica, el logotipo de la institución incluido en todas los materiales, los tamaños en formatos amigables que logran la cercanía entre el usuario y las piezas, y materiales hechos en soportes de muy buena calidad.

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Recomendaciones Tomando en cuenta las conclusiones, se recomienda que:

En este tipo de proyectos en los que la naturaleza y el medio ambiente son el punto principal, es importante tratar de dar seguimiento publicitario a los proyectos por medio de la tecnología, con la utilización de internet, redes sociales, mailings, etc., buscando la mejor forma de llegar a los grupos objetivo.

Dirigirse a todas las personas con total honestidad, en cuanto a la información que pueda brindarse o transmitirse, o características gráficas que se incluyan, puesto que son proyectos que sólo logran crecer con la ayuda de personas que quieran do-nar.

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Referencias Bibliográf icas

Libros

AMBROSE Gavin y HARRIS Paul. Manual de producción, Guía para diseñadores

gráficos. Primera edición. España: 2008. 72-79 p.

COMPAGNONI- PUTZDU, Ed de Vecchi. Cría moderna de las lombrices. 2da. edición.

Editorial Barcelona, 1988. 127 p.

FRASCARA, Jorge. El diseño de comunicación. 2da edición. España : Editorial Infinito,

2006. 176 p.

MARTÍNEZ C y MARTINEZ J.C. Lombricultura y Agricultura Orgánica. En: IV Encuentro

de Agricultura Orgánica. Guatemala, 2001. 293-294 p.

NEWARK, Quentin. ¿Qué es el diseño gráfico? Manual de Diseño. 2da Edición. España:

Editorial Gustavo Gili, 2002. 89 p.

SÁNCHEZ RUIZ, Paco. La lombricultura y sus funciones. 3ra. Edición. Guatemala:

Everest, Editorial, 2005.

SCHUDT, Miguel. “Lombricultura Fácil” , 1ra. Edición, México 2007.

ZAPATERRA, Yolanda. Diseño Editorial: Periodicos y Revistas. 3ra Edición. España:

Editorial Gustavo Gili, 2008.

Capacitaciones

Curso intensivo de lombricultuta. Facultad de Agronomia. Universidad de San Carlos de

Guatemala.

97

Entrevistas

ECHEVERRIA, Cecilia. Dra. en Filosofia, Entrevista personal. Fundadora del Proyecto “Abona Tu Futuro”. UNIS, 05 de mayo del 2010.

GAITAN, Héctor. Entrevista personal. Centro Histórico de la ciudad de Guatemala, 09 de Agosto del 2009.

OLIVERO, Laura. Entrevista personal. Junkabal (Sede de Proyecto Abona tu Futuro), 19 de Julio del 2010.

RODRIGUEZ, María, licda en Administración de Empresas. Entrevista personal.Fundadora del Proyecto “Abona Tu Futuro”. Junkabal 06 de abril del 2010.

98

99

Investigación

Material Educativo

Deffiinición de material educativo : “Son los materiales que facilitan la comprensión de los temas desarrollados y representan un importante apoyo didáctico”10, por su parte Quentin Newark define este tipo de materiales como el diseño o la articulación de lo que se desea, en este caso el producto final.

A partir de los 90´s ante la revolución tecnológica, se han ideado nuevas tendencias en la elaboración de material educativo desde el diseño gráfico. Además de utilizar los medios textuales convencionales se empezaron a utilizar los medios interactivos, como los cd rooms y material audiovisual. De esta forma la ecuación iría un paso adelante en cuanto a tecnología, y esta ya no tendría que ser aburrida sino interesante.

La realización de material educativo desde el diseño gráfico ha sido una de las tendencias más seguidas. El diseño educativo actual es pensando tanto a nivel material como virtual. Ello permite incursionar la educación a modo de hacer más efectivos los mensajes.

La realización de material educativo desde el diseño gráfico muchas veces se deja seducir por la gran cantidad de opciones que otorga el diseño y la tecnología, pero olvida que el valor educativo va mucho más allá de las formas. Si bien resultan llamativos en principio, pronto se desvela el pobre aporte que se le otorga a la educación en su sustento.

Las razones por este interés son bastante simples. Básicamente porque aprender en conjunto con el soporte del diseño es algo que resulta más entretenido que hacerlo sin él. El contenido del material educativo desde el diseño gráfico está muy consciente de la popularidad que han logrado pero también saben que su cualidad innovadora es la mejor.

La realización de material educativo implica, por tanto, mucho más que educación. También debe considerar los mercados, la competencia y los otros juegos y materiales que deben desplazar a un segundo plano para posicionar un producto. Es por eso que el trabajo de investigación es doblemente importante, la realización de material educativo desde el diseño gráfico debe entender que su misión está incorporarse al mundo actual.

10 http// www. Materialeseducativos.netZAPATERRA, Yolanda. Diseño Editorial: Periodicos y Revistas. Editorial Gustavo Gili. España, 2008.

100

Material Didáctico:

El material didáctico, es en la enseñanza, el nexo entre las palabras y la realidad. El material necesita del maestro para animarlo y darle vida. La finalidad del material didáctico según el diseño gráfico es aproximar a la persona a la realidad, ofreciéndole una mejor y más exacta idea de determinado producto o servicio, presentándole una idea generalizada de estos después de su estudio, motivándoles y facilitando la percepción de hechos y conceptos, economizando esfuerzo para contribuir a la fijación del aprendizaje a través de la impresión más viva y sugestiva que puede provocar el material. De ahí la importancia y utilización de material didáctico como apoyo del proceso enseñanza- aprendizaje.

Enseñanza:

Se entiende a la enseñanza como la totalidad de las experiencias del aprendizaje para el desarrollo máximo del individuo, como miembro útil y responsable de la sociedad en que vive.

Un manual de procedimientos

Es el documento que contiene la descripción de actividades que deben seguirse en la realización de determinadas funciones destinadas a un proceso o persona en especial.

El manual incluye además la manera en que las personas deben intervenir precisando su responsabilidad y participación.

Suelen contener información y ejemplos de lo que debe llevarse a cabo, así como ejemplos de actividades necesarias a realizarse, como también la utilización de máquinas o equipo a utilizar y cualquier otro dato que pueda auxiliar al correcto desarrollo de determinadas actividades.

En el se encuentra registrada y transmitida sin distorsión la información básica referente al funcionamiento de todo lo que se realizará y lo que no debe hacerse, facilitando las labores de evaluación y control diariamente, y creando conciencia en las personas de que el trabajo se está realizando o no adecuadamente.

La importancia de la utilidad de un manual educativo para las personas en general se basa, en que esto les permitirá conocer el funcionamiento de todo lo que realicen, por lo que respecta a descripción de tareas, ubicación, requerimientos y el que sean responsables de su ejecución.

101

- Ayuda y auxilia en la inducción del procedimiento, así como también permite el adiestramiento y capacitación de todas las personas, ya que describen en forma detallada las actividades de cada persona.

- Sirve para el análisis y revisión de los procedimientos que se tienen.

- Permite ser de gran ayuda para lo que se desee emprender, en cuanto a tareas de simplificación de trabajo.

- Con este tipo de manual se logra establecer un sistema de información, uniformando y controlando el cumplimiento de las rutinas de trabajo.

- Permite determinar de manera más sencilla las responsabilidades por fallas o errores, y como actuar en ese momento.

- El manual también permite aumentar la eficiencia de la gente, indicándoles lo que deben hacer y cómo deben hacerlo.

- Construyendo finalmente una base para el análisis posterior del trabajo y el mejoramiento de los procedimientos y métodos.

Guías Técnicas:

Def inición: Es una herramienta analítica que tiene como fin facilitar información al emprendedor sobre un sector o actividad concreta. El principal problema que encuentran los emprendedores al inicio do su proyecto, es la falta de información para la puesta en marcha de la idea de negocio. ésta carencia es uno de los principales motivos de fracaso de las nuevas empresas.

Van dirigidas principalmente a dos tipos de usuarios:

Por un lado, los Emprendedores, que necesitan información para desarrollar su proyecto empresarial. Y por otro lado, los Técnicos de aquellos organismos destinados a asesorar a los emprendedores.

En las guías podrás encontrar cuatro niveles de desagregación de la información:

- Guías sectoriales: son aquellas guías que analizan el conjunto de actividades (o micro actividades) que comparten un método, sin considerar el colectivo empresarial al que están dirigidas.

- Guías de actividad: estas guías se refieren a un método concreto de hacer las cosas para un colectivo específico con unas tareas precisas.

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- Guías de micro actividades : estás guías coinciden en la definición con las anteriores, pero o su ámbito de actuación es generalmente local.

- Guías adaptadas a los Entornos Locales. Obtenidas a partir de Proyectos de Detección de Oportunidades de Negocio y Dinamización Empresarial.

Los Folletos :

Los folletos son un medio de comunicación impresa que transmite mensajes a partir de textos e imágenes. Es una medida eficaz de publicidad, muy accesible y de fácil manejo. Contiene información precisa y sintética respecto al tema tratado y permite a cada persona adecuar su ritmo de lectura, consulta o toma de notas. Se utiliza para complementar la información recibida por otros medios y es factible guardarlo o archivarlo para consultas posteriores.

El diseño del folleto, el estilo de la fuente, la disposición del folleto, y el tema total del folleto son características vitales de esta forma de publicidad.

Consideraciones para la elaboración de un folleto:

1. Seleccionar la información para su folleto.

Un folleto es una forma de informar y anunciar en algunos casos; eso permite llegarle al grupo objetivo. Los folletos se pueden enviar a una audiencia o pueden ser incluidos en periódicos diarios. La información que se decida poner en un folleto es crítica; dependerá de lo que se quiera lograr con éste.

Algunos folletos se imprimen en un solo lado mientras que otros folletos permiten incluir la información en ambos lados; el estilo está totalmente ligado al concepto de diseño y al grupo objetivo. El layout que se elija determinará cuánto espacio se tiene para poner la información.

2. Diseño del Folleto y estilo de fuente.

La diagramación de éste puede ir en función de:

Retícula Base: Ejes en función de espacios.

Retícula Jerárquica: Ejes en función de los elementos. Generalmente se tiene un objeto de priorizar sobre los otros.

Retícula por columnas: Uso de una o más columnas según el formato del material. Las

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retículas de tres o cuatro columnas van bien para folletos.

3. Diseño y tema del folleto

Este deberá girar en torno al concepto de diseño establecido para la elaboración del material, así como del tema que se tratará.

4. Diseño y costos del folleto

En este paso se deberán considerar si resultara atractivo, utilizar algún tipo de troquel que pueda hacer que el material llame más la atención para el grupo objetivo; y que a la vez apoye el concepto.

Ventajas:

Es fácil de manipular. Permite que el receptor estudie o analice con detenimiento la información. Tiene impacto en personas con nivel educativo alto y bajo.

El Bifoliar :

Se define como un impreso formado por una lámina de papel o cartulina que se dobla en dos o tres partes, Ideal para promocionar productos o servicios de una empresa, persona o bien para comunicar algún evento.El uso del bifoliar como parte de la promoción del proyecto ATF, posee una gran ventaja puesto que se llevará directamente con las personas que probablemente puedan brindar una ayuda, y de esta manera las personas conocerán más acerca de lo que es el proyecto.

El bifoliar contendrá toda la información acerca de lo que es el proyecto, las actividades que actualmente realizan, ubicación actual, fortalezas, debilidades y necesidades de éste, con algunas imágenes que puedan complementar la información.

Otra herramienta muy útil para que la gente pueda conocer más acerca del proyecto son los Afiches que pueden ubicarse en diferentes lugares, para informar a más gente de forma muy general.

Trifoliar :

Más conocido también como folleto de tres cuerpos, un formato de papel de forma horizontal que se establece normalmente con un estudio de bocetaje previamente a esta etapa. Se divide en tres partes, por lo que dá como resultado tres

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formatos verticales, en la que todo debería organizarse y diagramarse de la manera más correcta posible, y en donde exista una clara integración de imagen y texto. Para que el trifoliar no pierda la funcionalidad en la lectura del contenido, porque la portada debe ser elaborada en la misma dirección.

El Af iche

Se define como: Cartel o aviso expuesto al público, realizado con alguna intención artística, mediante el que se anuncia un evento futuro.

El afiche es una forma de publicidad. No trata de explicar o desarrollar un tema, pretende más bien crear un impacto emotivo que reviva o instale ideas, o que ayude a crear ambiente o inquietud por el tema. Para conseguir un buen diseño, en un afiche hay que tener en cuenta dos cosas primero, tiene que llamar la atención; y segundo, tiene que informar. Un buen afiche cumple con estos dos requisitos y a la vez produce una sensación de forma y hace un uso óptimo del color. Para diseñar un afiche hay que trabajar con un gran lienzo, lo cual le da la oportunidad de experimentar con la tipografía como imagen.Lo más esencial que hay que recordar es que el mensaje principal del afiche, es que el mensaje debe ser inmediato. A los afiches se les da simplemente un vistazo rápido al pasar. En la cubierta de un libro puede utilizarse tipografía de tamaño pequeño, porque se leerá a una distancia de unos 20 a 25 centímetros. En el diseño de un afiche, en cambio, no se pueden usar letras pequeñas. Por la misma razón, no se deben incluir demasiados elementos.

Por medio del afiche se debe transmitir el mensaje de forma clara y rápida incluyendo en esto las formas y colores. Si se observan los afiches más eficaces, verá que un elemento único y sólido es más efectivo que muchos elementos diferentes. El receptor prefiere la claridad y se siente más cómodo si puede asimilar la idea y la información con relativa facilidad.

En la mayoría de los casos se imprimen pocos ejemplares de afiches. La impresión en serigrafía es una buena opción porque produce colores intensos, brillo y tintas metálicas. También se puede imprimir colores claros sobre papeles oscuros. Si hay que imprimir miles de copias, se puede usar el método litográfico Offset; los colores quedan más apagados, pero es un proceso de impresión óptimo para producir diseños en cuatricomía.

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Elaboración técnica de un documento:

Antes de iniciar el proceso de bocetaje de una pieza de diseño o un documento, lo primero que se debe tomar en cuenta es el listado de necesidades, cliente- diseñador.

La maqueta o Dummy, es el boceto o borrador que debe estar diseñando tomando en cuenta si el cliente tiene una imagen, una marca, un logotipo, un color, un tipo de letra que no se pueda dejar de incluir, ya que se diseña para un cliente, lo cual lleva a elaborar una lista de elementos que identifiquen al mismo.

Teniendo claros los elementos que no se deben excluir del diseño, hay que decidir cual será el formato del folleto o documento.

Formato

Definición de formato: Una única hoja de papel cortada del modo adecuado y después plegada, lo que llevaría más al termino desplegable. Es por ello que lo primero que debe hacerse es dividir el papel según la información en áreas de importancia, y determinar el tamaño de soporte a utilizar.

Antes de poder crear un documento, es necesario definir un formato de papel y la orientación por utilizar. Un formato de papel en la rama del diseño gráfico editorial es el soporte del documento y para las publicaciones impresas se puede trabajar en orientaciones verticales y horizontales, al escoger trabajar en ambos formatos lo que se persigue es encontrar un equilibrio visual de los elementos que intervienen al crear nueva piezas.

El formato debe ante todo buscar la funcionalidad en la lectura de cualquier material a diseñar, lo más recomendable es siempre es que el documento siga el mismo orden de lectura, encontrando un equilibrio entra las ilustraciones y un texto de carácter técnico.

El formato suele determinarse por cuestiones económicas y, a menudo, suele decidirse por los formatos más comunes como el carta y oficio o el doble carta y doble oficio. Generalmente la impresión de los formatos pequeños es más facil de trabajar que la de los formatos grandes y, si se decide trabajar con este último, hay que cerciorarse que el proveedor del mismo lo distribuya en cantidad.

Los formatos convencionales pueden recortarse creativamente y el diseñador grafico pude crear formatos interesantes y de bajo costo.

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Retícula

Definición de retícula: Una estructura invisible que organiza el material gráfico en una superficie, en inglés grid, que puede acompañarnos en la toma de decisiones.

El diseñador Otl Aicher, conocido por la rigidez y austeridad de sus tipografías y composiciones, describió la retícula como “aquella herramienta que no te coacciona, sino que te libera”. La función de la retícula es doble. En primer lugar, al limitar las posibilidades de elección, ayuda al diseñador a decidir cómo colocar los elementos en cada una de las páginas. Una retícula puede ser tan compleja y variada como supuestamente requiera el material, pero en su definición, el diseñador crea el carácter de su diseño, su rasgo más distintivo, pues selecciona un conjunto de valores físicos frente a otros.

En segundo lugar la retícula aporta unidad a un diseño. Como dice Aicher, el uso de la retícula “puede dar aspecto de gran coherencia a un diseño que contenga páginas con materiales muy distintos”.

Joseph Müller-Brockmann, el principal defensor de la retícula, dijo: “Para que el sistema de retículas funcione correctamente, como todo sistema que se precie, deber poder ser interpretado tan libremente como sea necesario. Es esta libertad la que proporcionará riqueza, y una pizca de sorpresa, a lo que de otra manera pudiera potencialmente carecer de vida”.

Jerarquía

Es casi imposible imaginar que pueda crearse un diseño o que pueda ser escrito un texto sin tener en cuenta la jerarquía. Sea en un periódico, folleto, o libro la jerarquía es la principal condición para que un texto o un diseño tengan significado. Sin embargo, a pesar de estas incursiones de naturaleza experimental, en la comunicación sigue predominando el texto y los diseños convencionales. Ello conduce inevitablemente al diseño a trabajar de forma convencional: con un vocabulario limitado de etiquetas y tratamientos tipográficos; con encabezados, titulares, introducciones y prefacios antes del cuerpo principal del texto;

En la definición de una retícula deben tomarse algunos decisiones acerca de cuál es la adecuada organización de los textos. La jerarquía se encuentra en el corazón de toda tipografía. La palabra proviene de la conjunción de dos términos griegos: “sagrado” y “regla”; es decir lo primero que acontenció.

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Diagramación

Es la elaboración de un esquema, gráfico o dibujo con el fin de mostrar las relaciones entre las diferentes partes de un conjunto, indicando la relación entre elementos y dando a conocer el valor de una magnitud: flujo, representación gráfica de una sucesión de hechos u operaciones.

Color

El color se ha convertido en un componente constante en el campo de la comunicación visual . El color proporciona dinamismo a un diseño, atrayendo la atención del observador y quizás provocando una respuesta emocional. Un diseñador puede usar el color para ayudar a organizar los elementos en una página, para dirigir la mirada del observador de un elemento a otro o para comunicar una jerarquía.

Definición de color

El color es luz con diferentes longitudes de onda. Los profesionales del diseño y el color utilizan diferentes valores de tono, saturación, brillo para describirlo. Existen dos modelos de color principales, CMYK y RGB.

Brillo , Tono y saturación Estos términos ayudan al diseñador a especificar y comunicar la información de color, además ayudar a superar las peculiaridades de las pantallas de computadoras y máquinas de impresión en las que un color no siempre es lo que parece. Una descripción exacta del color en términos de tono, saturación y brillo ayuda al diseñador y al impresor a cumplir las expectativas del cliente.

Colores directos y Pantone

Los diseñadores gráficos usan los colores directos para asegurar que se imprimir un color determinado en un diseño. Esto puede ser necesario si el color esta fuera de la gama de posibilidades del proceso de impresión CMYK, esto es ideal para para un logotipo por ejemplo. En cambio los colores especiales poseen mayor intensidad, vivacidad, ya que se imprimen como un color sólido en lugar de cómo uno compuesto por puntos de semitonos.

Tipografía

Todo diseño tiene que suponer una experiencia agradable, accesible y relevante para sus lectores, y eso se consigue en gran parte mediante el uso de la tipografía. Los lectores acostumbrados al fluir constante de las densas páginas de texto de una novela

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buscarán algo muy diferente en una revista, donde la decoración, la variación, es el espacio y el uso coherente de los elementos de diseño son parte de sus expectativas. Una tipografía muy pequeña muy densa o muy uniforme desalentará a los lectores, como también lo harán largas columnas “grises” de texto. Por ello, un diseñador tiene que sacarse de la manga varios trucos para mantener su interés.

Los aspectos prácticos también tienen que ser tenidos en consideración. Y lo último y más importante, todas las consideraciones estéticas, emocionales y contextuales son relevantes para la identidad y el atractivo de una publicación.

La tipografía, más que ningún otro elemento de diseño, crea ciertas asociaciones en el lector. Para afrontar todas estas cuestiones de modo satisfactorio, cada tipo ha de ser seleccionado para su función específica, pero también teniendo en cuenta el conjunto de la publicación del que formará parte.

No hay reglas sencillas para decidir cómo de grandes o de pequeños tienen que ser los textos y titulares. Lógicamente, los destacados (la información destinada a captar la atención y ser leída antes, las cabeceras o introducciones) dominarán la página y serán mayores que el cuerpo de texto y los pies. El cuerpo de texto, a su vez, tiene que tener siempre un tamaño que lo haga legible para su público potencial. Es aconsejable experimentar con todo ello y hacer impresiones de prueba con diferentes interlineados. No hay fórmulas que establezcan determinados cuerpos de letra para determinadas situaciones, más bien todo consiste en usar el sentido común y dilucidar que es lo que mejor queda y lo que mejor funciona para los lectores.

También es importante tener en cuenta que la mayoría de las familias fueron diseñadas con un propósito particular y por esa razón puede que funcionen mejor en unos tamaños que en otros. Aun así, si las usa de manera poco convencional o inesperada, el diseñador puede lograr diseños originales, innovadoras o impactantes que se adapten perfectamente a sus lectores. Por el contrario, los titulares de los periódicos no deben contener ningún aspaviento estético, su diseño ha de ser pulcro, nítido y sin ambigüedades. Esto no implica que no puedan usarse tipos romanos en ciertos titulares, muchos titulares de marcas de prestigio emplean cursivas y tipos con remates en los titulares para conferir una gravedad y un empaque de los que a menudo carecen los tipos de palo seco.

La legibilidad y funcionalidad son las principales cualidades que hay que tener en consideración a la hora de escoger la tipografía de un texto, darle su vital importancia en la transmisión del mensaje editorial. En términos generales, estamos más acostumbrados a leer tipos de letras con remates y serifas, los usados

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tradicionalmente en las largas columnas de texto, como las de las páginas de artículos, empleando los de palo seco, sin remates, para introducir más variedad en textos más cortos. El uso de tipos con remates transmite formalidad, mientras que los de palo seco tienen un aspecto menos envarado y contemporáneo. Si un carácter es curvo y fluido, caligráfico, suscita una sensación de delicadeza, mientras que las aristas duras de uno germano de palo seco manifiestan algo muy diferente (de todas formas, en la medida en que ambos son difíciles de leer ninguno debería escogerse para grandes cantidades de texto). La tipografía también se percibe como una forma y a veces es un elemento visual por derecho propio. Es uno de los elementos más flexibles del diseño editorial y constituye la musculatura estilística de la publicación.

Se puede usar la misma tipografía para el título y para el texto, pero con tamaños y colores tipográficos distintos, tanto en un estilo simétrico como asimétrico.

Otra opción es dar distintos grados de énfasis a los elementos. El contenido de la imagen influirá a la hora escoger una opción. Aquí domina el título.

Aquí domina la imagen. Se crea más espectacularidad cuando las proporciones de imagen y texto son desiguales.

Visualmente resulta más atractivo integrar titular y texto.

Cuando el título tiene otra dirección respecto al texto, hay más diversidad.

Se puede disponer el texto para que reproduzca la forma de la imagen.

El uso de distintos elementos para crear armonía

La ventaja de tener más elementos es que también tiene más opciones: puede cambiar el tamaño, la angulación, y la dirección de los distintos elementos para que estén equilibrados dentro de la página.

Visualmente, es mejor tener proporciones desiguales. Si el título es mayor que la imagen, la domina; si es menor que ella, la ilustración es más prominente que el texto. Lo que tiene que preguntarse es cuál es el elemento más importante, si el texto o la imagen.

Imágenes

El uso de las imágenes y su combinación con el texto son la esencia que define el diseño gráfico; una combinación que incrementa las posibilidades gráficas exponencialmente. Su procedencia puede ser muy variada, es decir, de que procedan directamente de un encargo, como parte de los materiales que se puedan poseer

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o que le den a un diseñador para trabajar; creaciones personales, o accidentales, frutos del azar, lo importante con ellas no es de donde vengan sino dar a cualquier material que se realice efectos sutilmente distintos.

¿Cómo pueden utilizarse las imágenes? Se pueden utilizar en una secuencia (aleatoria, cronológica, acompañando el texto, diferenciándolas en categorías); de forma independiente o múltiple; con un pie de foto; insertadas en el texto; etc.

Ilustraciones

En el diseño de la información, se usan ilustraciones para hacer más claras las cuestiones más complejas: las ilustraciones se utilizan para transmitir información. Existen muchas razones para usar ilustraciones: ayudar al lector a entender instrucciones, enseñar cómo se hacen las cosas, guiar a la gente a un sitio, traspasar las barreras del lenguaje, crear respuestas emocionales, e incluso ilustrar escenarios que no existen.

Un diseñador, pude usar la informática para crear mapas, gráficos y dibujos. Lo más importante es saber qué conforma la buena práctica. Se debe tomar en cuenta el antiguo refrán “menos es más”.

Los mapas generalmente son un buen ejemplo de diagramas que pueden usarse para dar información. Las ilustraciones pueden usarse para explicar productos.

Uso de Fotografías

Los diseñadores pueden recurrir a la utilización de sus propias fotografías, encargárselas a un fotógrafo o consultar cualquiera de las bibliotecas fotográficas que disponen de miles de imágenes. También puede usar sofisticados programas de soporte lógico como PhotoShop para manipular y mejorar las fotografías.

Para utilizar imágenes fotográficas eficazmente, tiene que saber crear composiciones dinámicas y, lo que es todavía más importante, tiene que saber integrar fotografía y texto.

En fotografía puede usar distintas técnicas. El collage fotográfico es un buen modo de transmitir un mensaje visual compuesto por varios elementos.

Los programas informáticos como PhotoShop proporcionan muchos recursos para hacer que una imagen sea visualmente más atractiva; se puede cambiar el color, añadir filtros y texturas y, si hace falta, hacerla más exagerada. Una sencilla imagen en blanco y negro tiene un aire clásico. Los colores inesperados y poco corrientes añaden impacto. Utilizar fotografías con formas fuera de lo común anima

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el diseño.

El éxito de un diseño concluye Swann, es el equilibrio entre todos los elementos que intervienen en un diseño, la cantidad de color, la evolución de las formas, los tipos, las imágenes o ilustraciones que deben ser bien estudiadas.

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1. ¿Cómo le parece la utilización de tipografía San Serif o Serif en las piezas? Le parece mejor la San Serif Le parece mejor una Serif

2. La tipografía utilizada en las piezas expresa Formalidad Natutalidad No le parece

3. Los colores de la tipografía le parecen adecuados para el material Si No Podrían mejorarse

4. La forma en que están ubicados los textos le parece Una forma práctica de leer Dificultosa No muy cómoda

5. La imagen del fondo le muestra claramente que Es una mancha Una huella dactilar No la comprende

6. Los colores que se utilizaron en las piezas expresan Ecosistema Medio Ambiente Ninguna de las anteriores

7. Todos los elementos que contiene la pieza logran Transmitir bien el mensaje confunden No hay claridad

8. Considera que hay algún elemento que se encuentre de más en las piezas Sí No¿Cuál?

9. El formato de las piezas le parece Atractivo Original Aburrido

10. ¿Considera que existe unidad en todas las piezas?

Si No Les falta

11. La diagramación en los materiales le parece Adecuada No funcional

12. Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tratando Son funcionales No son Funcionales

¡Gracias por su colaboración!

Instrumento de validación de materialesDiseñadores GráficosProyecto “Abona Tu Futuro”

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1. El tipo de letra utilizada en las piezas expresa Formalidad Naturalidad No le parece

2. Los colores de la letra le parecen adecuados para el material Si No Podrían mejorarse

3. La forma en que están ubicados los textos le parece Una forma práctica de leer Dificultosa No muy cómoda

4. La imagen del fondo le muestra claramente que Es una mancha Una huella dactilar No la comprende

5. Los colores que se utilizaron en las piezas expresan Ecosistema Medio Ambiente Ninguna de las anteriores

6. Todo lo que Ud mira en el materia logra Transmitir bien el mensaje Le confunden No hay claridad

7. Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más en los materiales Si No¿Cuál?

8. El tamaño de las piezas le parece Atractivo Original Aburrrido

9. ¿Cree que el contenido de los materiales está completo? Si No Falta información

10. ¿Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tratando? Son funcionales No son funcionales No se entienden

11. El materrial de impresión de las piezas le parece De muy buena calidad Ordinario Más o menos

¡Gracias por su colaboración!

Instrumento de validación de materialesExpertosProyecto “Abona Tu Futuro”

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Instrumento de validación de materialesGrupo Objetivo (Sras. ATF)Proyecto “Abona Tu Futuro”

1. ¿Cómo le parece la forma, color y tamaño de las letras en los documentos? Lo pueden entender fácilmente Le crean cierta dificultad al leerlas

2. Todo lo que está escrito en el material le parece

Una forma práctica de leer Dificil de leer Muy complicado

3. En el fondo de los materiales se encuentra una imagen, qué forma le vé usted Es una mancha Una huella dactilar No la comprende

4. Los colores que se utilizaron en las piezas hacen que Usted piense en

Ecosistema Medio Ambiente Ninguna de las anteriores

5. Todo lo que Usted mira en el material Le transmite bien el mensaje Le confunde No hay claridad

6. Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más en los materiales Si No¿Cuál?

7. El tamaño que los materiales tienen, cree que son Atractivos Originales (Diferentes a otros que ha visto) Aburridos

8. ¿La información que tienen los materiales cree que son suficientes para usted? Si No Falta información 9. El material en el que los documentos están hechos le parecen De muy buena calidad Ordinario (malo) Más o menos

¡Gracias por su colaboración!

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Instrumento de validación de materialesGrupo Objetivo (Sras. ATF)Proyecto “Abona Tu Futuro”

1. El tipo de letra utilizada en las piezas expresa Formalidad Naturalidad No le parece

2. Los colores de la letra le parecen adecuados para el material Si No Podrían mejorarse

3. La forma en la que la información se acomodó en las piezas le pareceUna forma práctica de leer Dificultosa No muy cómoda

4. En las piezas se encuentra una imagen de fondo, ¿Qué entiende usted que es? Es una mancha Una huella dactilar No la comprende

5. Los colores que se utilizaron en las piezas hablan de Ecosistema Medio Ambiente Ninguna de las anteriores

6. Todas las cosas que Usted observa en las piezas cree queTransmite bien el mensaje Le confunden No hay claridad

7. Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más en los materiales Si No¿Cuál?

8. El tamaño de las piezas le parece Atractivo Original Aburrido

9. Cree que la información en los materiales está completa Si No Falta información

10. Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tra-tando Son funcionales No son funcionales No se entienden

11. El material de impresión de las piezas le parece De muy buena calidad Ordinario Más o menos

¡Gracias por su colaboración!

¿Qué tipografía le parece mejor para las piezas? Respuesta

Le parece mejor la San Serif 5

Le parece mejor una Serif 0

La tipografía utilizada en las piezas expresa RespuestaFormalidad 0Naturalidad 5No le parece 0

Los colores de la tipografía le parecen adecuados para el material RespuestaSi 5No 0Podria mejorar 0

Le parece mejor la San Serif Le parece mejor una Serif

Formalidad Naturalidad No le parece

Tabulación Diseñadores

Gráfica 13

Fuente: Propia

Gráfica 14

La forma en que están ubicados los textos le parece RespuestaUna forma práctica de leer 4Dificultosa 1Muy cómoda 0

La imágen del fondo le muestra claramente que RespuestaEs una mancha 0Una huella dactilar 5No la comprende 0

sino podria mejorar

una forma practica de leerdificultosamuy comoda

Es una mancha Una huella dactilar No la comprende

Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Gráfica 17

Fuente: Propia

Los colores que se utilizaron en las piezas expresan RespuestaEcosistema 0Medio Ambiente 5Ninguna de las anteriores 0

Todos los elementos que contiene la pieza logran RespuestaTransmitir bien el mensaje 5Confunden 0No hay claridad 0

Considera que hay algún elemento que se encuentre de más en las piezasRespuestaSi 0No 5

Ecosistema Medio Ambiente Ninguna de las anteriores

Transmitir bien el mensaje Confunden No hay claridad

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Fuente: Propia

Gráfica 19

Fuente: Propia

El formato de las piezas le parece RespuestaAtractivo 2Original 3Aburrido 0

¿Considera que existe unidad en todas las piezas? RespuestaSi 5No 0Les falta 0

Si No

Atractivo Original Aburrido

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Fuente: Propia

Gráfica IX

Fuente: Propia

La diagramación en los materiales le parece RespuestaAdecuada 5No funcional 0

Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tratandoRes.Son Funcionales 4No son funcionales 1No se entienden 0

Si No Les falta

Adecuada No funcional

Fuente: Propia

Gráfica 21

Gráfica 22

Fuente: Propia

El soporte de los materiales le parece RespuestaDe muy buena calidad 3Ordinario 1Más o menos 1

Son Funcionales No son funcionalesNo se entienden

De muy buena calidad Ordinariomás o menos

Gráfica 23

Fuente: Propia

Gráfica 24

Fuente: Propia

EL tipo de letra utilizado en la pieza expresa RespuestaFormalidad 1Naturalidad 1No le parece 0

Los colores de la letra le parecen adecuados para el material RespuestaSi 2No 0

La forma en que están ubicados los textos le parecen. RespuestaUna forma práctica de leer 2Dificultosa 0No muy comoda 0

Tabulación Expertos

FormalidadNaturalidadNo le parece

SiNo

Fuente: Propia

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Fuente: Propia

La imagen del fondo le muestra claramente que RespuestaEs una mancha 0Es una huella 2No comprende 0

Los colores que se utilizaron es las piezas expresan RespuestaEcosistema 0Medio ambiente 2Ninguna de las anteriores 0

Una forma práctica de leerDificultosaNo muy cómoda

Es una manchaEs una huellaNo comprende

EcosistemaMedio ambienteNinguna de las anteriores

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Fuente: Propia

Gráfica 39

Fuente: Propia

Gráfica 40

Fuente: Propia

Todo lo que ud. Mira en el material logra RespuestaTransmitir bien el mensaje 2Le confunde 0No hay claridad 0

Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más en los materiales RespuestaSi 0No 2

El tamaño de las piezas le parece RespuestaAtractivo 1Original 1Aburrido 0

Transmitir bien el mensaje Le confundeNo hay claridad

SiNo

Fuente: Propia

Gráfica 41

Gráfica 42

Fuente: Propia

Cree que la información de los materiales está completo RespuestaSí 2No 0Falta información 0

Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tratando RespuestaSon funcionales 2No son funcionales 0No entienden 0

AtractivoOriginalAburrido

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Fuente: Propia

Gráfica 44

Fuente: Propia

El material de impresión de las piezas le parece RespuestaDe muy buena calidad 2Ordinario 0Más o menos 0

Son funcionalesNo son funcionalesNo entienden

De muy buena calidadOrdinarioMás o menos

Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Cómo le parece la forma, color y tamaño de las letras en el documento RespuestaLo puedo entender facilmente 13le crean cierta dificultad al leerlas 2

Todo lo que está escrito en el material le parece RespuestaUna forma práctica de leer 15Dificil de leer 0Muy complicado 0

En el fondo de los materiales se encuentra una imagen, qué forma le ve usted RespuestaEs una mancha 0Una huella dactilar 12No la comprende 3

Tabulación Señoras ATF

Lo puedo entender facilmenteLe crean cierta dificultad al leerlas

Una forma práctica de leerDificil de leerMuy complicado

Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Los colores que se utilizaron en las piezas hacen que ud. piense en... RespuestaEcosistema 2Medio ambiente 12Ninguna de las anteriores 1

Todo lo que usted mira en el material le... RespuestaTransmite bien el mensaje 14confunde 1No hay claridad 0

Es una manchaUna huella dactilarNo la comprende

EcosistemaMedio ambienteNinguna de las anteriores

Transmite bien el mensajeConfundeNo hay claridad

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más de los materiales RespuestaSi 0No 15

El tamaño que los materiales tienen cree que son RespuestaAtractivo 6Originales(diferentes a otros que ha visto) 9Aburridos 0

La información que tienen los materiales cree que son suficientes para usted RespuestaSi 15No 0Falta información 0

SiNo

AtractivoOriginales (diferentes a otros que ha visto)Aburridos

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia

El material en el que los documentos están hechos le parece RespuestaDe muy buena calidad 12Ordinarios(malo) 0Más o menos 3

SíNoFalta información

De muy buena calidadOrdinarios(malo)Más o menos

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia

EL tipo de letra utilizado en la pieza expresa RespuestaFormalidad 5Naturalidad 10No le parece 0

Los colores de la letra le parecen adecuados para el material RespuestaSi 15No 0

La forma en que la información se acomodó en las piezas le parece RespuestaUna forma práctica de leer 15Dificultosa 0No muy comoda 0

Tabulación Empresarios

FormalidadNaturalidadNo le parece

SiNo

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Fuente: Propia

En las piezas se encuentra una imagen de fondo ¿Qué entiende usted que es? RespuestaEs una mancha 2Es una huella 13No comprende 0

Los colores que se utilizaron en las piezas hablan de RespuestaEcosistema 4Medio ambiente 11Ninguna de las anteriores 0

Una forma práctica de leerDificultosaNo muy cómoda

es una manchaes una huellano comprende

ecosistemamedio ambienteninguna de las anteriores

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Todas las cosas que usted observa en als piezas cree que RespuestaTransmitir bien el mensaje 15Le confunde 0No hay claridad 0

Considera que hay alguna cosa que se encuentre de más en los materiales RespuestaSi 0No 15

El tamaño de las piezas le parece RespuestaAtractivo 6Original 9Aburrido 0

transmitir bien el mensaje le confundeno hay claridad

SiNo

Fuente: Propia

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Fuente: Propia

Cree que la información de los materiales está completo RespuestaSi 14No 0Falta información 1

Considera que los materiales son funcionales para el tema que se está tratando RespuestaSon funcionales 15No son funcionales 0No entienden 0

AtractivoOriginalAburrido

SiNoFalta información

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Fuente: Propia

Fuente: Propia

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El material de impresión de las piezas le parece RespuestaDe muy buena calidad 13Ordinario 0Más o menos 2

Son funcionalesNo son funcionalesNo entienden

de muy buena calidadordinariomás o menos

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Fuente: Propia

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Fuente: Propia