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PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO Que para ocupar la Dirección de la Escuela Superior de
Economía durante el periodo 2018-2020 presenta la
Mtra. Margarita Aguilar Santos
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO 2
ÍNDICE GENERAL
PRESENTACIÓN ………………………………………………………………………………… 3
VISIÓN ……………………………………………………………………………………………. 4
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………….. 5
PLAN DE TRABAJO ………………………………………………………………………………. 6
PRIMER EJE ………………………………………………………………………………………. 6
SEGUNDO EJE ……………………………………………………………………………………. 8
TERCER EJE ……………………………………………………………………………………… 12
CUARTO EJE ……………………………………………………………………………………… 14
QUINTO EJE ………………………………………………………………………………………. 15
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO 3
PRESENTACIÓN
La Escuela Superior de Economía (ESE) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) tiene la encomienda social de
formar profesionales de la ciencia económica que coadyuven al fortalecimiento del desarrollo nacional. Para ello es
necesario generar que cada uno de los estudiantes de esta comunidad politécnica obtenga una formación de calidad
en los diferentes enfoques de la ciencia económica.
La coyuntura actual exige a las instituciones educativas de nivel superior un constante proceso de cambio
debido a la rapidez con la que avanza, difunde, aplica e innova el conocimiento científico.
En este sentido, la ESE debe plantearse como objetivo de corto plazo desarrollar e implementar estrategias
que permitan avanzar a la par del conocimiento, estableciendo como motor la innovación en todos los ámbitos de
aplicación, tanto de la vida académica, como de la ciencia y en específico, del conocimiento económico.
La presente propuesta de plan de trabajo expresa la visión de escuela que deseo, así como el planteamiento
general de los objetivos, metas y acciones alineadas a la encomienda institucional para hacer frente a los retos que
implica la formación de un economista egresado del Instituto Politécnico Nacional. En este plan de trabajo, el mandato
de la Escuela Superior de Economía “TEMPLANZA, LEALTAD Y SABIDURÍA” permitirá poner siempre “LA TÉCNICA AL SERVICIO
DE LA PATRIA”.
Margarita Aguilar Santos
Candidata a Directora de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional para el período 2018 - 2020
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO 4
VISIÓN
UNA ESCUELA SUPERIOR PARTICIPATIVA, INCLUYENTE Y COMPROMETIDA CON LA GENERACIÓN, DIFUSIÓN Y
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO DE CALIDAD EN LA CIENCIA ECONÓMICA Y SU VÍNCULO CON OTRAS DISCIPLINAS; ENMARCADA
EN UNA GESTIÓN ADMINISTRATIVA EFICAZ, EFICIENTE, TRANSPARENTE Y DE RENDICIÓN DE CUENTAS; EN UN CONTEXTO DE
RESPETO A LOS DERECHOS POLITÉCNICOS, PROCURANDO EQUIDAD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y PROMOVIENDO LA
IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
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INTRODUCCIÓN
La comunidad de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional se caracteriza por
su amplio compromiso social en un contexto de heterogeneidad y diversidad de opiniones. Debido al acelerado ritmo
de generación en el conocimiento, la innovación científica y tecnológica, la escuela afronta innumerables retos en la
formación de profesionales competitivos y de calidad.
Con una perspectiva de respeto a los derechos politécnicos, de procuración de la equidad e igualdad de
oportunidades, y de promoción de la identidad politécnica, como Directora coordinaré un grupo de trabajo
comprometido con una educación profesional y mejora continua de las gestiones administrativas. Con ello, buscaremos
una institución que trabaje con y para su comunidad.
Los esfuerzos institucionales se enfocarán en implementar nuevas estrategias que incentiven a la comunidad
politécnica a desarrollar sus capacidades y valores para mejorar el desempeño de las funciones académicas, de
investigación, de integración social y administrativas.
Nuestra misión como administración de la ESE para el periodo 2018-2020 es responder a la encomienda social
de formar profesionales de la ciencia económica con las competencias requeridas para llevar al desarrollo de nuestro
país.
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PLAN DE TRABAJO
Esta propuesta desarrolla los proyectos, las políticas y las estrategias como alternativas de mejora para el
diario acontecer de nuestra escuela, estableciendo como parámetros ineludibles los ejes de desarrollo institucional y
los siguientes enfoques transversales:
a). Garantizar los derechos politécnicos de los integrantes de la comunidad para preservar un ambiente
armónico en el proceso de enseñanza aprendizaje.
b). Fomentar la cultura de equidad y la igualdad de oportunidades para hacer de la escuela un espacio de
cordialidad, respeto y tolerancia.
c). Consolidar la identidad politécnica para despertar nuestro sentido de pertenencia, orgullo y solidaridad.
Formación y desarrollo integral de capital humano de alta calidad, mediante la mejora continúa de la oferta
educativa, la actualización del personal y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida.
En este punto, nuestro planteamiento se basa en tres proyectos:
I. Formación integral de calidad para nuestros estudiantes.
II. Capital humano capacitado para el mejor desempeño de sus funciones.
III. Participación en el aprendizaje a lo largo de la vida.
I. Formación integral de calidad para nuestros estudiantes
“ Fortalecer la calidad de nuestros programas académicos, sentar las bases para transitar al reconocimiento nacional
e internacional de los mismos y ampliar la oferta educativa ”
Con relación a la formación de calidad de nuestros estudiantes, se plantea un esquema de mejora continua
basado en la revisión de los planes de estudio, tanto de la licenciatura como de los programas de posgrado, en forma
permanente a través de los departamentos de innovación educativa y de posgrado con apoyo de la comisión de planes
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y programas del Consejo Técnico Consultivo Escolar (CTCE), en coordinación con las academias y el colegio de
profesores de posgrado.
Estas revisiones se realizarán tomando en cuenta diversos factores, como la estructura de los planes de
estudios, su comparación con los impartidos por otras instituciones nacionales e internacionales, los requerimientos
de conocimientos, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas para la inserción en al ámbito productivo, el
seguimiento de los egresados, el nivel de desarrollo de la cultura emprendedora, tanto en economía como en ramas
afines.
La revisión del plan de estudios buscará la actualización de los contenidos, la inclusión de al menos una
asignatura que promueva las capacidades empresariales y la permanencia de asignaturas en inglés.
Como acciones para lograr el reconocimiento internacional, se pretenderá mantener las acreditaciones por
parte del Consejo Nacional de Acreditación de la Ciencia Económica, A.C. (CONACE) en la Licenciatura en Economía
y del Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACyT) en los programas de posgrado.
Adicionalmente, se iniciarán los trabajos para crear nuevas carreras y programas de posgrado, tomando en
consideración en todo momento a la comunidad académica. Se emprenderán acciones para fortalecer al aprendizaje
de una segunda lengua entre los estudiantes.
II. Capital humano capacitado para el mejor desempeño de sus funciones.
“ Impulsar la capacitación y actualización del personal docente, para fortalecer tanto sus competencias como sus
condiciones laborales ”
A partir del reconocimiento de las aportaciones, las capacidades y las experiencias de los docentes de base o
interinos, se procurará su inserción en los trabajos colegiados de las academias, en la investigación y en las gestiones
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administrativas. Asimismo, se impulsará la capacitación y actualización del personal docente, para fortalecer tanto sus
competencias como sus condiciones laborales, a través de la difusión de los incentivos institucionales.
Para los trabajadores de apoyo y asistencia a la educación se identificarán las necesidades de capacitación
por área de trabajo, así como información básica para compatibilizar sus capacidades con su trabajo desempeñado,
con el objetivo de profesionalizar sus actividades. A partir de las necesidades de capacitación identificadas, se solicitará
a la Coordinación General de Formación e Innovación Educativa (CGFIE) para que proporcione aquellas que se
encuentran dentro de sus posibilidades.
Es importante señalar que para todo el personal, tanto docente como de asistencia a la educación, se
diseñarán estrategias de incentivos para obtener la capacitación requerida y que ésta se vea reflejada en el quehacer
institucional.
III. Participación en el aprendizaje a lo largo de la vida
En este ámbito, se propone generar las condiciones para que nuestra institución oferte cursos para la
comunidad politécnica y el público en general en temas relacionados con la ciencia económica, materias instrumentales
y desarrollo de habilidades empresariales.
Se propone también implementar un grupo especializado de consultoría integral, con el propósito de desarrollar
una incubadora de empresas en el mediano plazo, que involucre progresivamente un mayor número de miembros de
la comunidad.
SEGUNDO EJE DE DESARROLLO. Atención a la demanda con equidad y pertinencia mediante la generación de ambientes
educativos innovadores y programas de apoyo.
En este eje de desarrollo se agrupan tres proyectos:
IV. Acompañamiento durante la trayectoria académica de nuestros estudiantes.
V. Servicios de apoyo a la permanencia de la comunidad estudiantil e incremento a la eficiencia terminal.
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VI. Fortalecimiento de la infraestructura educativa
IV. Acompañamiento durante la trayectoria académica de nuestros estudiantes
“ Promover programas y actividades de formación educativa en el que desarrollen habilidades y destrezas para
favorecer el proceso aprendizaje significativo ”
Los programas de acompañamiento a lo largo de la trayectoria escolar permitirán mejorar con oportunidad el
aprendizaje de los estudiantes y en consecuencia su rendimiento académico. De ahí la importancia de fortalecer la
participación de la comunidad académica en el programa de tutorías en la licenciatura y los comités tutoriales en los
programas de posgrado
Las áreas de estudio con los mayores índices de reprobación serán identificadas para establecer medidas
preventivas y correctivas con oportunidad, para coadyuvar el tránsito escolar entre los distintos niveles y periodos del
mapa curricular. La oportuna detección de las debilidades académicas de los estudiantes permitirá implementar cursos
de fortalecimiento de hábitos y habilidades de estudio.
Se establecerán estrategias y actividades de integración del estudiante próximo a egresar al ámbito laboral
facilitando la transición al mercado de trabajo. Se implementarán talleres y laboratorios especializados, coordinados
por profesores que se encuentran en el ámbito laboral, tanto en la iniciativa privada como en la administración pública
y el sector social, en los que se compartan conocimientos, experiencias y se desarrollen capacidades. Esto también
servirá para ampliar las oportunidades de empleo y la bolsa de trabajo institucional.
También se establecerán mecanismos de orientación y apoyo para aquellos estudiantes que decidan continuar
con estudios de posgrado, semestralmente se realizará un taller de orientación y ensayo de los procedimientos de
selección en los programas de posgrado inscritos en el PNPC.
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V. Servicios de apoyo para la permanencia de la comunidad estudiantil y de la eficiencia terminal
Para contrarrestar la deserción escolar y los altos niveles de reprobación en determinadas asignaturas se
realizarán diagnósticos y análisis en profundidad que permitan identificar las principales causas de este importante
problema entre la comunidad estudiantil.
Entre los principales problemas que se han identificado hasta el momento se encuentran asuntos económicos,
sociales, de rendimiento escolar y personales de los estudiantes. Con el propósito de reducir la deserción por asuntos
económicos se establecerán mecanismos para agilizar los trámites para la obtención y mantenimiento de becas; en
este sentido, se realizarán semestralmente pláticas en las cuales, la coordinación de becas informará sobre los tipos,
requisitos y procedimientos.
La coordinación de tutorías elaborará bases de datos que le permitan reconocer oportunamente a los
estudiantes que se encuentren en situación de riesgo académico. Una vez identificados serán citados para conocer su
problemática particular y, establecer mecanismos que le permitan afrontarla y resolverla de modo que esto se vea
reflejado en su desempeño académico.
En este contexto, en el marco de los proyectos institucionales se desarrollarán actividades para el seguimiento
de la trayectoria académica. A través del departamento de innovación educativa, los departamentos académicos y el
departamento de posgrado, se elaborarán indicadores que otorguen un panorama de la situación que guarda la
comunidad estudiantil de cada uno de los programas, de modo que se identifiquen asignaturas en las que representan
un foco de atención a nivel global, esto permitirá que, en conjunto con las academias o el colegio de profesores, se
desarrollen estrategias que mejoren el desempeño académico.
Los servicios de apoyo son vitales para lograr un oportuno desarrollo de las capacidades de nuestros
estudiantes y para garantizar su permanencia hasta la conclusión de su formación. Para ello, se establecerán
estrategias y actividades en los ámbitos de salud integral, orientación juvenil, atención y prevención a las adicciones,
así como el fomento de actividades deportivas, artísticas y culturales.
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Una vez concluido el mapa curricular, en el marco del convenio firmado entre la SEP y el IPN, se buscará
agilizar los trámites de titulación, y que éstos se realicen vía electrónica. La coordinación de titulación otorgará el apoyo
y la asesoría que permita reducir el tiempo del trámite.
Se realizarán actividades que fomenten el aprecio por las diversas expresiones de la cultura y el arte que
propicien la convivencia con los diferentes actores sociales, entre las que se encuentran habilitar un aula de lectura de
literatura general, realizar exposiciones de pintura, implementar el cine-debate, coordinarse con organizaciones
teatrales para su presentación.
Promover las actividades de intercambio cultural y de competencia deportiva entre los estudiantes, para
contribuir en el ambiente académico de nuestra escuela, por medio de la impartición de talleres, de montaje de
exposiciones, de promoción de conciertos y obras de teatro y, de la realización de eventos deportivos.
VI. Fortalecimiento de la infraestructura educativa
“ Realizar gestiones administrativas necesarias y pertinentes ante las áreas centrales del Instituto, para dotar de más
y mejor infraestructura tecnológica a las aulas, los centros de cómputo y la biblioteca, para contribuir en los procesos
de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes ”
El acceso y la difusión del conocimiento es crucial para la formación de nuestros estudiantes; en este contexto,
con la participación de la comunidad académica se propone realizar un diagnóstico del material depositado en la
biblioteca “Lázaro Cárdenas”, lo cual permitirá establecer y actualizar los convenios de intercambio interbibliotecario y,
en su caso la adquisición de material bibliográfico de actualidad físico y virtual.
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC´s) son un elemento clave para el desarrollo de las
personas, tanto a nivel profesional como personal. Por ello, se requiere del desarrollo de habilidades en el manejo de
las TIC´s, en este sentido se propone articular a través de las academias, el colegio de profesores y el colegio de
posgrado el uso de éstas como herramientas de apoyo en las unidades de aprendizaje.
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Para la comunidad de la ESE es necesario contar con la infraestructura informática que permita el acceso a
estos ambientes, por lo que se propone aplicar una fracción de los recursos autogenerados, en la consolidación de la
red móvil de internet. De manera anual, se realizará la planificación del mantenimiento e incremento de la
infraestructura y equipamiento en las áreas académicas y administrativas, en conjunto con las mismas, para resolver
las necesidades existentes.
Tercer eje de desarrollo. Desarrollo de la ciencia, la tecnología y la Innovación para atender las necesidades de
diversos factores de la sociedad.
En este eje de desarrollo las propuestas de mejora se realizan en dos proyectos:
VII. Fomento y fortalecimiento a la investigación como generadora de conocimiento.
VIII. Transformación del conocimiento en mejoras sociales.
VII. Fomento y fortalecimiento a la investigación como generadora de conocimiento
“ La generación y difusión del conocimiento son una riqueza invaluable y el motor para el desarrollo de la sociedad ”
Las competencias del cuerpo académico de nuestra escuela no sólo deben utilizarse para la transmisión del
conocimiento, sino también para la generación del mismo. De ahí, que una tarea central de nuestra administración
será fortalecer las actividades de investigación, procurando políticas de financiamiento internas o externas,
promoviendo sus participaciones en concursos nacionales e internacionales de investigación, así como con la
incorporación de un mayor número de académicos a la Red de Desarrollo Económico y con la creación de nuevas
redes de investigación.
Para que los docentes que ya realizan investigación de manera habitual y sistemática se buscarán mecanismos
que les permitan incorporarse al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACyT, o bien, obtener incentivos
institucionales como la beca de Estímulos al desempeño de los Investigadores (EDI).
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La formación integral de los estudiantes comprende el desarrollo de las habilidades de investigación, por ello
buscaremos propiciar una mayor participación de los mismos en actividades relacionadas a ésta. En particular, la
investigación se promoverá mediante la realización de concursos en temas económicos actuales, se darán
reconocimientos a los participantes y premios económicos (con apoyo de otras instituciones) y/o en especie a los
primeros lugares.
Entre las acciones específicas se contempla ampliar el número de estudiantes en el Programa Institucional de
Formación de Investigadores, impartir un taller de redacción de textos científicos e implementar una revista de
divulgación piloto en la que puedan dar a conocer los avances de las investigaciones en las que participan.
VIII. Transformación del conocimiento en mejoras sociales.
“ La sociedad requiere de nuestra escuela una participación apegada a sus necesidades, para ello, la generación y
difusión de la ciencia, la tecnología y la innovación deben ser los pilares que nos permitan contribuir en el desarrollo
económico y social del país ”
La generación de conocimiento debe repercutir en la sociedad, por ello, se propone establecer mecanismos
de apoyo que incentiven y fomenten la generación de proyectos de investigación aplicada, orientados a resolver
problemas de la agenda nacional, de políticas públicas y de seguimiento mediante indicadores clave que contribuyan
al desarrollo económico y social.
Por lo anterior, se buscará que las redes académicas y de investigación en las que participen los docentes de
nuestra escuela se orienten hacia la generación de conocimiento aplicable en los diferentes sectores de la economía.
Para lograr una sociedad informada se requiere una adecuada y oportuna difusión del conocimiento. En este
sentido, buscaremos desarrollar un programa editorial que permita la difusión de las investigaciones generadas al
interior de nuestra escuela, mediante la consolidación de las revistas académicas existentes, nuevos proyectos
editoriales impresos o digitales, y la vinculación con los medios institucionales de comunicación como la estación de
Televisión XEIPN, Canal Once.
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Respecto al material editorial que produce la escuela, se realizarán las gestiones para que la revista Panorama
Económico se encuentre en el padrón de revistas arbitradas del CONACyT.
Además con el propósito de ampliar el acceso a la información científica especializada se plantea la
participación de la Escuela en el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica
(CONRICYT), a través del convenio de colaboración que crea al consorcio y del cual el Instituto es participe, con ello
se pretende fortalecer la calidad de nuestros programas de licenciatura y posgrado, además de contribuir a la
generación difusión y acceso de nuevo conocimiento que contribuya al desarrollo de la investigación realizada.
Cuarto eje de desarrollo. Impulso al desarrollo regional, nacional y global mediante la estrategia de integración social.
“La Escuela Superior de Economía debe ser un mecanismo transversal para la vinculación del Instituto
Politécnico Nacional con los sectores productivo, social y de gobierno, participando con ellos en la detección de
necesidades y potencialidades de cada región del país”
En este eje de desarrollo la propuesta es única:
IX. Consolidar la relación de la escuela con los sectores productivo, social y de gobierno.
Esta administración buscará establecer convenios de colaboración con los órganos de investigación y
desarrollo tecnológico del propio IPN, instituciones académicas, cámaras empresariales, todos los niveles de gobierno,
organizaciones de la sociedad civil y otros actores sociales, con el propósito de desarrollar proyectos que promuevan
el crecimiento y desarrollo económico del país.
Los proyectos a desarrollar en coordinación con estas instituciones buscarán fomentar entre la población una
cultura emprendedora que implementar estrategias novedosas y programas de alto impacto en el sector productivo y
social que conlleven al mejoramiento de sus condiciones de vida.
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Quinto eje de desarrollo. Ejercicio de una gestión institucional responsable, transparente y eficiente con procesos
innovadores. .
En este eje de desarrollo se proponen alternativas de mejora en tres proyectos:
X. Transparencia y rendición de cuentas.
XI. Diversificación y captación de recursos.
XII. Gobernabilidad e inclusión politécnica.
X. Transparencia y rendición de cuentas
A través de la rendición de cuentas, los docentes, administrativos y alumnos pueden estar informados de las
acciones de la dirección y la manera de realizarlas. Con la transparencia, se da a conocer si la dirección está haciendo
correctamente lo que difunde y publica a la comunidad escolar.
XI. Diversificación y captación de recursos
La diversificación de la oferta educativa, la inclusión de las tecnologías de la información en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, la mejora de la infraestructura física y tecnológica y en general, el mejoramiento de las
condiciones de trabajo de nuestro personal no puede estar sujeto exclusivamente al presupuesto asignado por las
áreas centrales. Mi administración propone una participación activa para la captación de financiamiento externo y con
ello incrementar los recursos autogenerados.
Dentro de esta diversificación de los recursos autogenerados, algunos temas que se plantean son:
Búsqueda de financiación directa mediante consultorías o venta de servicios
Colaboración con las empresas
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Búsqueda de financiación a través de donaciones
Desarrollo de proyectos con organismos internacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario
Internacional
XII. Gobernabilidad e inclusión politécnica
Nuestra administración considera que la convivencia armónica de toda la comunidad del IPN en un ambiente
incluyente, respetuoso, tolerante, seguro y con equidad de género debe garantizarse en las acciones que se realicen
y en la vida cotidiana de nuestra escuela.
En todo momento, buscaremos la inclusión y el respeto a los derechos de la comunidad estudiantil, docente,
y de apoyo y asistencia a la educación sin importar su condición o género, facilitando el uso de herramientas y equipo
específicos para su atención integral y propiciando los medios a fin de desarrollar eficaz, eficiente y oportunamente
sus actividades.
“La escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto
racional y exacto del universo y de la vida social”
General Lázaro Cárdenas del Rio
