ESCUELA DE EDUCACIN BSICA SUCRE

SAN JACINTO CHARAPOT SUCREDireccin: Avenida Costa del Sol.

Cdigo AMIE: 13H03502

San Jacinto Charapot Sucre.

Escuela de Educacin Bsica SUCRE

San Jacinto Charapot Sucre

CREADA EL 12 JULIO DE 1959CDIGO AMIE: 13H03502Email: escuelasucre2014@gmail.com Seccin Matutina

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION: ESCUELA DE EDUCACIN BSICA SUCRE

NOMBRE DEL DIRECTOR/RECTOR: Lic. LAURA LITARDO SANTOS Mg.Ge.

NIVEL DE ATENCIN EN EDUCACIN: Desde inicial hasta Dcimo ao de Educacin Bsica

UBICACIN GEOGRFICA: ZONA EDUCATIVA: 4 DISTRITO N 13D11CIRCUITO: 03

PROVINCIA: Manab CANTN: Sucre

PARROQUIA: Charapot

LUGAR: Balneario San Jacinto

DIRECCIN: Av. Costa del sol

N DE TELF. CELULAR. 0981896205INTRODUCCIN

La institucin educativa SUCRE, tiene la gran responsabilidad de brindar una educacin integral de calidad y calidez, que permita a los educandos, desarrollar todas sus habilidades y potencialidades, a fin de desenvolverse de la mejor manera en su entorno social como seres humanos ntegros. Para ello el educador, es la persona encargada de buscar el mejor camino para motivar a sus estudiantes hacia el aprendizaje, creando formas didcticas y pedaggicas asequibles a los educandos. Para esto la palabra es la sabia que genera los cambios dinmicos que necesita el PEA (Proceso enseanza Aprendizaje), y determina todo aquello que el estudiante imagine o deje de imaginar. El lenguaje es parte del desarrollo del humano, y lo divide en dos grupos: los que expresan lo que sienten y los que no pueden hacerlo, perdiendo as su capacidad reflexiva, intelectiva y nominal de lo que le rodea; es as que la educacin formal debe enmarcarse en una buena instruccin de los contenidos de la expresividad y oralidad, porque simplemente diferencia su condicin y su manera de estar en el mundo a las personas. Esto implica que la Educacin tiene que responder al conjunto de situaciones, vivencias y las perspectivas que el mundo actual exige.VISIN

Anhelamos ser una Institucin reconocida altamente en la Comunidad, la Parroquia, el Cantn, la Provincia y apoyo permanente del estado. Que tenga siempre maestr@s altamente capacitad@s, brindando una educacin de calidad y calidez, haciendo propicio un ambiente de trabajo armnico con respeto y cuidando la naturaleza; aplicando as el buen vivir.MISIN

La Escuela de Educacin Bsica SUCRE es una Institucin formada de ni@s, jvenes y adolescentes, con valores ticos y morales capaces de ser crticos, reflexivos, analticos, propositivos, con una autoestima bien elevada, descubridores de sus propios conocimientos que aplica procesos constructivistas en toda la metodologa del currculo.

INDICADORES

Hasta el momento actual se han matriculado 410 estudiantes distribuidos de la siguiente manera:

Ao bsicohombresmujerestotal

Inicial 3 aos A25

Inicial 3 aos B121325

Inicial 4 aos

Primero A

Primero B

SegundoA

SegundoB

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto A

Sptimo A

Sptimo B

Octavo

Noveno

Dcimo

TOTALES

La poblacin estudiantil es dinmica y con anhelos de superacin, toda la poblacin educativa de sta Escuela en un 99 % proviene de la comunidad y el 1% de la Comunidad de Santa Teresa y otras comunidades aledaas.

De manera general la poblacin estudiantil presenta los siguientes rasgos:

El promedio de beneficiarios en la educacin bsica es el 100%.

El porcentaje de desercin estudiantil es del %.

El porcentaje de repitencia en los ltimos tres aos es de 2%.

El rendimiento acadmico se ubica en un promedio que flucta entre 8 y 9.

La disciplina de los alumnos de la Escuela SUCRE es moderada pero si hay un porcentaje que se sale de las normas disciplinarias debido a la poca educacin de ciertos padres-madres, cultura de la Comunidad y la influencia social que los contamina, debido a que nos encontramos ubicados en un balneario donde acuden turistas de diferentes puntos del Pas y el exterior que educan y en determinados casos traen hbitos negativos.

MARCO TERICOEl proceso enseanza tiene como finalidad principal establecer y/o adecuar los ambientes en los cuales los estudiantes pueden interactuar y estudiar cmo aprender, ya que los modelos de enseanza son realmente modelos de aprendizaje. Cuando se les ayuda a los estudiantes a adquirir informacin ideas, habilidades, valores, maneras de pensar y de medios de auto expresin, se les est enseando tambin cmo aprender. De hecho, el resultado ms importante a largo plazo puede ser que los estudiantes incrementen sus capacidades para aprender ms fcil y efectivamente en el futuro, debido a los conocimientos y habilidades que han adquirido y porque han dominado el proceso de aprendizaje. Los efectos de los modelos de enseanza se miden no slo si el estudiante alcanz el objetivo especfico que se pretenda, sino tambin, incrementaron su habilidad de aprender, lo cual es el propsito fundamental de stos.La manera en que se lleva a cabo la enseanza tiene un gran impacto en las habilidades de los estudiantes para auto educarse. Los maestros exitosos involucran a sus estudiantes en tareas sociales y cognitivas fuertes y les ensean a usarlas productivamente, de esta manera el papel principal de la enseanza es preparar estudiantes cognitivamente fuertes y poderosos.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONALLa Escuela de Educacin general bsica "SUCRE", del balneario san Jacinto, parroquia Charapot cantn sucre; es una institucin que labora con jornada matutina y est abierta para atender a la niez de la comunidad, cuenta con una infraestructura capaz de albergar a ms de 400 estudiantes, actualmente tiene 20 docentes, distribuido de la siguiente manera: tres para educacin inicial, once docentes para preparatorias bsica elemental y bsica media, y los otros seis docentes atienden a la bsica superior. El cuadro curricular de los docentes es de nivel superior que va desde uno profesor primario, 11 de licenciaturas en educacin general bsica y 6 magister en gerencia educativa.

De todo el nmero de estudiantes actualmente tenemos 40 nios / as con capacidades diferentes que representan el 10 %, cantidad preocupante para los docentes y padres de familia ya que a ellos tienen que drsele una educacin especial. Los padres de familia son muy dinmicos y trabajadores pero se descuidan en dirigir y controlar los trabajos en casa de los estudiantes, sera muy necesario desarrollar varios talleres con instructores que dominen la temtica de organizacin familiar, (ESCUELA PARA PADRES DE FAMILIA). El nmero de padres de familia se estiman para el 2015 a 250 padres.

Existen dos salas de computacin debidamente acondicionadas, cada una de ellas cuenta con un nmero de veintids computadoras, adems como patio de recreacin tiene dos canchas de uso mltiples, una de ellas con cubierta metlica y graderos con capacidad para 600 estudiantes, y la otra a cielo abierto. Bateras sanitarias un total de 12 unidades de regulares condiciones.

En lo referente al mobiliario el 75 % est obsoleto que requiere renovacin urgente para iniciar las clases en el periodo 2015. El abastecimiento de agua se lo hace por medio de la compra de tanqueros y al haber agua potable ya en la comunidad sera necesario que se vea la manera para instalar directamente la dotacin del mismo para nuestra institucin.ANALISIS DEL MEDIO INTERNOFORTALEZAS.

1.- Docentes suficientes para atender la demanda de estudiantes.

2.- Cerramiento con seguridad para albergar a los nios.

3.- Los padres muy preocupados para atender la salud y la alimentacin de sus hijos.

4.- Todos los nios de 3 aos de la comunidad de san Jacinto han sido inscritos en el distrito para ingresar a estudiar en educacin inicial.

DEBILIDADES.

1.- El 25 % de todo el nmero de estudiantes de la escuela "SUCRE", no llegan a la hora indicada para iniciar las clases.

2.- Los padres de familia en un 75 % no colaboran en controlar y ayudar con los deberes y tareas que tienen que cumplir cada da los nios en la escuela.

3.- Poco espacio fsico para impartir la asignatura de educacin fsica y actividad en movimiento.

4.- Bajo inters a la animacin de la lectura por partes de los estudiantes.

ANALISIS DEL MEDIO EXTERNO.

AMENAZAS.

1.- Alto porcentaje del 10 % de capacidades diferentes de todos los estudiantes de la escuela.

2.- Poca sealizacin de la carretera que pasa al frente de la escuela "SUCRE".

OPORTUNIDADES.

1.- Los padres de familia de los aos de octavo noveno y dcimo ao bsico superior, no aprovechan el personal docente de la escuela "SUCRE" Y envan sus hijos a otros centros de educacin muy distante de la comunidad.

SITUACION DESEADA.

1.- En el presente ao pretendemos superar los estndares de calidad de los estudiantes.

2.- Que la escuela "SUCRE" en el 2015 cuente con la instalacin de agua potable.

3.- Que se atienda a los nios de capacidades diferentes con un proyecto que est acorde con su necesidad de aprendizaje.

4.2 FUNDAMENTOS DE LA INNOVACION CURRICULAR

Con la diversidad de oportunidad que se han presentado en la educacin, con las nuevas tendencias de una formacin en valores y teniendo como apoyo la tecnologa y haciendo nfasis en las capacidades intelectuales de cada individuo que conforma la Institucin Educativa SUCRE; y reconociendo la necesidad de superacin del entorno escolar es menester recalcar alternativas a las diferentes propuestas de renovacin en la educacin del nuevo diseo donde se buscan los mejores diseos curriculares dentro de una educacin de calidad y calidez con el firme propsito de superacin de cada ni@, adolescente para que aporten con su conocimiento dentro y fuera de su pas, y que sean reconocidos por la sociedad donde se desenvuelven.

La Escuela General Bsica SUCRE del Balneario San Jacinto oferta los siguientes niveles Educativos: Inicial de 3 y 4 aos, Bsica elemental, bsica media y bsica superior, a la comunidad de San Jacinto y sus alrededores, aplicando las nuevas metodologas que los maestr@s implantan en el proceso educativo y teniendo en cuenta los valores que contribuyan al enriquecimiento de la convivencia social.

FUNDAMENTO PEDAGGICOSegn lo indicado, el principio de la interioridad del saber (fundado en la doctrina del conocimiento inicial del saber) no repudia el mtodo objetivo, mientras la libertad del educando y la auto didctica no desestimen la positiva accin del educador y la utilidad de la heterodidctica.

La metdica educativa no debe sustentarse en un principio slo sino en cuatro:

1.- Entregar a los escolares el ms variado saber en forma lgica y asimilable.

2.- Hacerlo con amor, sin contrarrestar las actitudes, aptitudes e intereses particulares de los educados.

3.- Ordenar la enseanza en armona y unidad.

4.- Educar a la persona en la verdad y la justicia a travs del intelecto y el corazn.

Por tanto, el verdadero humanismo (en educadores y pedagogos) debe poseer vivo el sentido de la necesidad de injertar la visin cristiana de la vida en el tronco de la virtud griega, lo que precisamente implica la bsqueda de una conclusin personal.Se concluye afirmando que:

1.- El hecho educativo debe estar en funcin de la triloga de la educacin teniendo como primicia la verdad que el intelecto aprende, la siente el corazn y la manifiestan las obras.

2.- Los principales objetivos deben ser: Primero formar a la persona; segundo que se haga un obrero o un profesional; tercero, que se forme ntegra y armnicamente en todas sus potencias (sentimientos, entendimiento y voluntad); cuarto, que se forme no slo para la humanidad, la familia o para s mismo, sino para toda las formas de la vida asociada en una educacin pblica. Pues la educacin no es derecho exclusivo del estado, ni ste puede imponer una filosofa equivocada, o pretexto de una ilusoria libertad de pensamiento: Por error, no se llega a la libertad; la verdadera libertad es slo aquella que reconoce lo verdadero.

FUNDAMENTO PSICOLGICO

Para dar cumplimiento a la propuesta pedaggica se hace necesario apoyarse en los avances de la psicologa, en particular de la psicologa de las edades y la psicologa pedaggica. Como parte importante y vital del trabajo del profesor que le permite llevar con xito el proceso docente-educativo, haciendo nfasis en todos aquellos aspectos que inciden de manera directa en el proceso de enseanza-aprendizaje de l@s ni@s, cada propuesta pedaggica y de enseanza debe tener claro sus basamentos psicolgicas, que les permitan analizar la misma, no desde puntos aislados del problema, sino de una manera integral y coherente.

De ese modo cada tipo de enseanza tiene una concepcin psicolgica que difiere en principio segn la esencia de la misma. El modelo de enseanza como direccin del proceso de acumulacin y reelaboracin de la experiencia sensorial, se fundamenta en las teoras asociadas del aprendizaje.

FUNDAMENTO SOCIOLGICO

El coadtor de pedagoga conceptual, Julin de Zubiria sostiene que vivimos en un mundo profundamente distinto al que conocimos de ni@, un mundo en que la vida econmica, poltica, social, tecnolgica y familiar es significativamente diferente; responde a otras leyes, otras lgicas, otros espacios, otras realidades y otros tiempos. Pensadores agudos de nuestro tiempo consideran que estamos ante una de las mayores transformaciones estructurales de todos los tiempos. Esta realidad social ha ocasionado un trastorno en todos los niveles. Es evidente la declinacin de las estructuras, valorativas, sociales, polticas, fuentes de riqueza y poder.

Una sociedad, la del CONOCIMIENTO, tan distinta a las anteriores, que ha cambiado los componentes sociolgicos, como: La familia, los medios de comunicacin, las ideologas, la economa, las organizaciones, los sistemas de gobierno y lo que es ms importante para nosotros los sistemas de educacin.

FUNDAMENTO FILOSFICO:

Destacamos, entre otros fundamentos tericos, filosficos, los aportes de Eisner y Wallace con sus teoras en el desarrollo de habilidades de pensamiento, la escuela como agente social de cambio cuando plantea que los procesos Educativos pueden atender a proyectos especficos tales que permitan el desarrollo de destrezas cognitivas que interpreten situaciones, problemas y logre herramientas para afrontarlas y resolverlas. Desde el punto de vista espiritual todos los seres humanos somos iguales, haciendo nfasis en las teoras de las inteligencias mltiples de Haward Gardner, define la inteligencia como habilidad donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en la formas en que recurren a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores para solucionar diversos problemas y progresar en distintos mbitos. Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafan al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos. Estos llevan a crear jerarquas, cuando en realidad todos los seres humanos son igual de inteligentes.

Ausubel tambin nos proporciona importantes elementos sobre los que denomina Aprendizaje significativo, pensando para ello que los procesos educativos consideran los saberes previos interactuantes con una nueva informacin correlacionada en la bsqueda de desarrollos del conocimiento ms elaborados.4.3. IMPLEMENTACIN:La implementacin del proyecto se desarrolla en un espacio propio en bloques de hormign armado y un espacio fsico de dos canchas deportivas y de uso mltiple. Existen dos estructuras que tienen la capacidad de ocho aulas pedaggicas en total, adems contamos con diez aulas de regulares condiciones en planta baja; doce bateras sanitarias de estado regular, dos aulas estn destinadas para salas de computacin las mismas que estn debidamente equipadas con 22 computadoras cada una y aire acondicionado; de igual manera, se ha construido pequeos juegos recreativos para ni@s de los cursos inferiores.

Toda la Escuela recibe una ventilacin adecuada debido a que estamos a 400 metros de distancia del ocano pacfico y a 5 metros sobre el nivel del mar; a sus alrededores se encuentra forestado de rboles muy grandes que ayudan a oxigenar el medio ambiente.5. ESTRUCTURA CURRICULAR

Se han establecido un conjunto de criterios importantes para sustentar las decisiones del diseo del currculo de Primer Ao de E.G.B., con la finalidad de lograr que el documento se constituya en un referente a nivel nacional que oriente el proceso de enseanza aprendizaje de los nios de segundo a sptimo ao de educacin General Bsica. Entre estos criterios constan:

Identidad pedaggica y curricular: en la elaboracin de los diferentes apartados es necesario resguardar los fines y los objetivos de la Educacin general bsica, sus ideas fundantes y sus concepciones educativas.

Amplio y flexible en su implementacin: se requiere contemplar que la propuesta tenga un carcter amplio y orientador que admita diferentes formas de realizacin y necesite materiales curriculares de apoyo que puedan avanzar a mayores niveles de concrecin.

Integracin curricular: es necesario sostener un enfoque integral desde su diseo hasta su implementacin. En el diseo, se requiere resguardar un equilibrio de los contenidos curriculares para lograr la formacin integral. Durante la implementacin, se requiere tener presente que en esta etapa se enfatiza en que los nios enfrentan procesos de aprendizaje que involucran el sentir, pensar y actuar.

Progresin: teniendo presente los tramos de edad que abarca la propuesta, se debe resguardar la progresin de los contenidos. Por ejemplo, en la formulacin de las destrezas se requiere evidenciar una clara progresin, respondiendo al enfoque de trayectorias de aprendizaje. Se asume que el aprendizaje es un proceso continuo que puede describirse en etapas.

Comunicabilidad: es indispensable enfatizar en la claridad de los enunciados para facilitar su comprensin y apropiacin.

Recursividad curricular: es necesario tener presente que hay conceptos que son importantes de enmarcarlos en una lgica de recursividad curricular, de manera que los docentes distingan elementos de continuidad y de tradicin.

5.1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA

Cada una de las reas del nuevo referente curricular de la Educacin General Bsica se ha estructurado de la siguiente manera: La importancia de ensear y aprender, los objetivos

Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Los ejes curriculares integradores correspondientes a cada rea son los siguientes:

LENGUA Y LITERATURA: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

MATEMTICA: desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

ESTUDIOS SOCIALES: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana

CIENCIAS NATURALES: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

5.2. EJES DEL APRENDIZAJE: Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio y son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular.

5.3. PERFIL DE SALIDA DEL REA: Es la descripcin de los desempeos que debe demostrar el estudiantado en cada una de las reas al concluir el dcimo ao de Educacin General Bsica, los mismos que se evidencian en las destrezas con criterios de desempeo.

5.4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA: Orientan el alcance del desempeo integral que deben alcanzar los estudiantes en cada rea de estudio durante los diez aos de Educacin General Bsica. Los objetivos responden a las interrogantes siguientes:

QU ACCIN O ACCIONES de alta generalizacin debern realizar los estudiantes?.

QU DEBE SABER? Conocimientos asociados y logros de desempeo esperados.

PARA QU? Contextualizacin con la vida social y personal. Expresan las mximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada ao de estudio.5.5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Expresan las mximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada ao de estudio.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AO:

DEL ESTUDIANTE:

Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.

Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.

Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.

Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.

Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.

Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEGUNDO AO:

Comprender y producir Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.

Comprender y disfrutar de textos literarios

Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.OBJETIVOS EDUCATIVOS DE TERCER AO:

Comprender, analizar y producir Instrucciones, reglas de juego, mensajes (postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin) y carteles variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisin.Comprender, analizar y producir textos literariosCuentos de hadas, cuentos maravillosos y juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas) diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.OBJETIVOS EDUCATIVOS DE CUARTO AO

Comprender, analizar y producir

Guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, gua telefnica (listados y pginas amarillas) y clasificados, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.

Comprender, analizar y producir textos literarios

Fbulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes, chistes y cuentos breves diversos apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin artstica.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE QUINTO AO

Comprender, analizar y producir

Reglamentos, manuales de instrucciones, recetas, conversaciones telefnicas y dilogos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.

Comprender, analizar y producir textos literarios

Cuentos, rimas y leyendas populares apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.OBJETIVOS EDUCATIVOS DE SEXTO AO Comprender, analizar y producir

Descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Comprender, analizar y producir textos literarios Cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.OBJETIVOS EDUCATIVOS DE SEPTIMO AOComprender, analizar y producir Biografas, autobiografas, folletos, cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes: SMS29 y chats30, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa.

Comprender, analizar y producir textos literarios Leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA DE LENGUA Y LITERATURA

OCTAVO AO

Comprender, analizar y producir

Publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.

Comprender, analizar y producir textos literarios

Cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.NOVENO AO

Comprender, analizar y producir Textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras49, pginas electrnicas, informes y resmenes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.

Comprender, analizar y producir textos literariosNovelas de ciencia ficcin, romances y dilogos teatrales apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.DECIMO AO

Comprender, analizar y producir

Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad.

Comprender, analizar y producir textos literarios

Novelas y cuentos policiales, poesas de amor y subgneros teatrales apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA DE MATEMATICASOCTAVO AO

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.

Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.

Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.

Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.NOVENO AO

Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de problemas.

Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos.

Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico matemtico.

Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.

Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemticos.

Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos para el clculo de permetros y reas.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.DECIMO AO

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.

Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.

Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas a travs de grficos y algebraicamente para aplicarlos en la solucin de situaciones concretas.

Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE ESTUDIOS SOCIALESOCTAVO AO

Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la produccin.

Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.

Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.NOVENO AO

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.

Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en Amrica, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formacin de los imperios coloniales.

Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformacin, a travs de la concatenacin de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que gua la Historia.

Establecer los rasgos fundamentales de los recin formados estados - nacin de nuestra regin mediante el anlisis de los procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales.

Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidacin del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos.DECIMO AO

Obtener una perspectiva de la situacin del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales, a travs del anlisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamrica y nuestro pas.

Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis econmicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organizacin poltica de nuestros pases, para valorar su influencia en Amrica Latina y Ecuador.

Determinar las causas de las diferencias econmicas y las resultantes desigualdades sociales entre los pases, por medio del estudio de su desempeo econmico, con el fin de caracterizar la estratificacin social a nivel internacional.

Analizar las causas y consecuencias de la migracin, a travs de la observacin y constatacin del caso ecuatoriano, para deducir informacin sobre procesos migratorios alrededor del mundo.

Determinar las causas histricas y consecuencias de la dependencia econmica de Latinoamrica mediante un anlisis de los hechos pasados, con el propsito de vislumbrar posibles soluciones.

Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a travs del anlisis de variadas fuentes de informacin, con el objeto de establecer su incidencia y proyeccin en Ecuador.OBJETIVOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS NATURALESOCTAVO AO

Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.

Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin desde la reflexin de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la conservacin de los ecosistemas.

Identificar y describir las aguas subterrneas como recurso motor para la conservacin del Bioma Desierto desde el anlisis crtico reflexivo, con el objeto de proponer alternativas para el manejo de este recurso.

Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos energticos alternativos.

Describir los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.NOVENO AO

Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin para manejar con responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural.

Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.

Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factores indispensables para los procesos vitales de la flora y fauna acuticas y terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural.

Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin Insular determinante en la flora y fauna del lugar y los cambios que puedan ocasionar.

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.DECIMO AO

Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador, mediante la interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de valorar la conservacin de la biodiversidad.

Analizar el impacto antrpico sobre los suelos de las diversas regiones del pas a travs del anlisis crtico reflexivo para promover la concienciacin acerca de la importancia del control, mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto ambiental.

Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas por medio del anlisis profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica como una solucin alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.

Relacionar la influencia de los fenmenos naturales y los factores climticos en los factores biticos y abiticos de las ecorregiones a travs de la indagacin y la experimentacin cientfica, para adoptar una actitud crtica y proactiva en el cuidado y conservacin del ambiente.

Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios mediante la interpretacin de modelos y demostraciones experimentales, para explicar la composicin qumica de la vida.

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud.5.6. PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES. Los bloques curriculares organizan e integran un conjunto de destrezas con criterios de desempeo alrededor de un tema generador.PRIMER AO:BLOQUE CURRICULAR 1: Mis nuevos amigos y yoBLOQUE CURRICULAR 2: Mi familia y yoBLOQUE CURRICULAR 3: La naturaleza y yoBLOQUE CURRICULAR 4: La comunidad y yoBLOQUE CURRICULAR 5: Mi pas y yoSEGUNDO AO:AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Conversacin BLOQUE 2: NarracinBLOQUE 3: Descripcin.BLOQUE 4: InstruccinBLOQUE 5: ExposicinBLOQUE 6: Argumentacin AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones

BLOQUE 2: GeomtricoBLOQUE 3: NumricoBLOQUE 4: Medida

BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:

BLOQUE 1: Mi familia

BLOQUE 2: Mi vecindadBLOQUE 3: Mi escuela.BLOQUE 4: Vivimos juntosBLOQUE 5: Los seres vivosBLOQUE 6: Soy un ser vivo

TERCER AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Instrucciones orales y escritas/reglas de juegoBLOQUE 2: Cuentos de hadaBLOQUE 3: Mensajes/postales/invitaciones/tarjetas de felicitacinBLOQUE 4: Juegos de lenguaje: Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas.BLOQUE 5: Carteleras: Afiches/va Pblica/carteleras de cineBLOQUE 6: Cuentos maravillososAREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones

BLOQUE 2: NumricoBLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida

BLOQUE 5: Estadstica y probabilidadAREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:

BLOQUE 1: Necesidades de los seres vivos

BLOQUE 2: Los alimentosBLOQUE 3: Mi ciudad, mi pueblo

BLOQUE 4: Parroquias, cantones y provinciasBLOQUE 5: Mi PasBLOQUE 6: Los smbolos de los Ecuatorianos

CUARTO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Gua tursticaBLOQUE 2: FbulasBLOQUE 3: Gua telefnica/listado/pginas amarillasBLOQUE 4: Juegos de palabras: Adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes.BLOQUE 5: ClasificadosBLOQUE 6: Cuentos brevesAREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones

BLOQUE 2: NumricoBLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: El mundo en que vivimosBLOQUE 2: La tierra EcuatorianaBLOQUE 3: La gente EcuatorianaBLOQUE 4: Soy ciudadana o ciudadanoBLOQUE 5: Mi ProvinciaBLOQUE 6: Organizacin de mi provinciaAREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: El sol como fuente de energa para la vida

BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidadesBLOQUE 3: Agua para el consumo humano

BLOQUE 4: El clima se manifiesta por las condiciones y variaciones del aireBLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

QUINTO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Reglamentos/manual de instrucciones

BLOQUE 2: Cuento popular

BLOQUE 3: recetasBLOQUE 4: Rimas

BLOQUE 5: Dilogo/conversacin telefnicaBLOQUE 6: Leyendas tradicionalesAREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funcionesBLOQUE 2: Numrico

BLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Estadstica y probabilidadAREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: El mundo nuestra casa comnBLOQUE 2: Los continentes y los ocanosBLOQUE 3: La poblacin del mundoBLOQUE 4: Los problemas del mundoBLOQUE 5: Amrica Latina, nuestra reginBLOQUE 6: Subregiones y pases de Amrica Latina.AREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra, un planeta con vidaBLOQUE 2: El suelo y sus irregularidadesBLOQUE 3: El agua, un medio de vida 1BLOQUE 4: El clima se manifiesta por las condiciones de variaciones del aireBLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.SEXTO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Descripcin cientfica/encuesta/notas de enciclopedia/notas (apuntes)BLOQUE 2: Cuento.BLOQUE 3: Relato histrico/ citas bibliogrficas.BLOQUE 4: Poemas populares.BLOQUE 5: Ancdota/diario personal.BLOQUE 6: Descripcin literaria.AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones.BLOQUE 2: Numrico.BLOQUE 3: Geomtrico.BLOQUE 4: Medida.BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: poca aborigen (I)BLOQUE 2: poca aborigen (II)BLOQUE 3: Conquista e inicios de la colonia,BLOQUE 4: Organizacin colonial.BLOQUE 5: Nuestra independencia.BLOQUE 6: La etapa colombinaAREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra, un planeta con vida.BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.BLOQUE 4: El clima se manifiesta por las condiciones atmosfricas.BLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.SEPTIMO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Biografa y autobiografa.BLOQUE 2: Leyenda literaria.BLOQUE 3: Folleto.BLOQUE 4: Poema de autor.BLOQUE 5: Cartas/correo electrnico/mensajes (SMS chat)BLOQUE 6: Historieta. AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones.BLOQUE 2: Numrico.BLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida.BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:La importancia de ensear y aprender.

HISTORIA DEL ECUADOR II BLOQUE 1: El nacimiento del Ecuador.BLOQUE 2: Los primeros aos.BLOQUE 3: Entre los siglos XIX y XX.BLOQUE 4: Aos de agitacin y lucha.BLOQUE 5: Ecuador contemporneo.BLOQUE 6: Los aos recientes.AREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra un planeta con vida.BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.BLOQUE 4: El clima, un aire siempre cambiante.BLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.OCTAVO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Publicidad/campaa social.BLOQUE 2: Cuento de terror.BLOQUE 3: Solicitud.BLOQUE 4: Cancin.BLOQUE 5: Crnica periodstica/EntrevistaBLOQUE 6: Mitologa.AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones.

BLOQUE 2: Numrico.BLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida.

BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: Vida econmica.

BLOQUE 2: la sociedad ecuatoriana.BLOQUE 3: Necesidades fundamentales.BLOQUE 4: Democracia, derechos y deberes.

BLOQUE 5: Organizacin del estado.

BLOQUE 6: La cultura.

AREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra, un planeta con vida.

BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.

BLOQUE 4: El clima, un aire siempre cambiante.BLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.NOVENO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Textos de divulgacin cientfica.BLOQUE 2: Novela de ciencia ficcin.BLOQUE 3: Textos del peridico/Bitcora/pgina electrnica.BLOQUE 4: Romances.BLOQUE 5: Informe/resumen.BLOQUE 6: Teatro: drama.AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones.

BLOQUE 2: Numrico.BLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida.

BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: El viejo mundo.BLOQUE 2: Las culturas americanas.BLOQUE 3: Conquistas y colonizaciones.BLOQUE 4: El mundo y las Independencias latinoamericanas.BLOQUE 5: Formacin de los estados nacin.BLOQUE 6: Consolidacin de los estados nacionales.AREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra, un planeta con vida.

BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.

BLOQUE 4: El clima, un aire siempre cambiante.BLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.DECIMO AO:

AREA DE LENGUA Y LITERATURA:

BLOQUE 1: Noticia/reportaje.BLOQUE 2: Novela policial.BLOQUE 3:Carta de lectores.BLOQUE 4: Poesa de amor.BLOQUE 5: Ensayo.BLOQUE 6: Teatro: Tragedia y comedia.AREA DE MATEMATICAS:

BLOQUE 1: Relaciones y funciones.

BLOQUE 2: Numrico.BLOQUE 3: GeomtricoBLOQUE 4: Medida.

BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad.

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES:

BLOQUE 1: Primera mitad del siglo XXBLOQUE 2: Los ltimos aos del siglo XX.BLOQUE 3: Pueblos ricos y pueblos pobres.BLOQUE 4: Las migraciones.BLOQUE 5: Amrica Latina: Dependencia e integracin.BLOQUE 6: Lucha por la paz en el mundo.AREA DE CIENCIAS NATURALES:

BLOQUE 1: La tierra, un planeta con vida.

BLOQUE 2: El suelo y sus irregularidades.BLOQUE 3: El agua, un medio de vida.

BLOQUE 4: El clima, un aire siempre cambiante.BLOQUE 5: Los ciclos en la naturaleza y sus cambios.

5. 7. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO La destreza es la expresin del saber hacer en los estudiantes, que caracteriza el dominio de la accin. En este documento curricular se ha aadido los criterios de desempeo para orientar y precisar el nivel de complejidad en el que se debe realizar la accin, segn condicionantes de rigor cientfico-cultural, espaciales, temporales, de motricidad, entre otros.

Las destrezas con criterio de desempeo constituyen el referente principal para que los docentes elaboren la planificacin micro curricular de sus clases y las tareas de aprendizaje. Sobre la base de su desarrollo y de su sistematizacin, se aplicarn de forma progresiva y secuenciada los conocimientos conceptuales e ideas tericas, con diversos niveles de integracin y complejidad.Otro referente de alta significacin de la proyeccin curricular es el empleo de las TIC (Tecnologa de la Informacin y Comunicacin) dentro del proceso educativo, es decir, de videos, televisin, computadoras, internet, aulas virtuales y otras alternativas, para apoyar la enseanza y el aprendizaje, en procesos tales como: Bsqueda de informacin con rapidez.

Visualizacin de lugares, hechos y procesos para darle mayor objetividad al contenido de estudio.

Simulacin de procesos o situaciones de la realidad. Participacin en juegos didcticos que contribuyen de forma ldica a profundizar en el aprendizaje.

Evaluacin de los resultados del aprendizaje.

Preparacin en el manejo de herramientas tecnolgicas que se utilizan en la cotidianidad.

En las precisiones de la enseanza y el aprendizaje incluidas dentro del documento curricular, se hacen sugerencias sobre los momentos y las condiciones ideales para el empleo de las TIC, que podrn ser aplicadas en la medida en que los centros Educativos dispongan de los recursos para hacerlo.

5. 8. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE La Escuela de Educacin Bsica Sucre aplica las orientaciones metodolgicas y didcticas para ampliar la informacin que expresan las destrezas con criterios de desempeo y los conocimientos asociados a stas; a la vez se ofrecen sugerencias para desarrollar diversos mtodos y tcnicas para orientar el aprendizaje y la evaluacin dentro y fuera del aula.5.9. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN. La Escuela de Educacin Bsica Sucre contiene evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeo esencial, que demuestran los estudiantes.PRIMER AO: Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. Participa en actividades grupales. Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus datos personales: nombre, apellido, direccin, entre otros. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Identifica algunas caractersticas bsicas del pas. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. Reproduce, describe, extienden y construyen patrones sencillos con atributos especficos. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos. Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas. Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera) Identifica, contrasta y describe caractersticas del cuerpo, figuras y objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos y cilindros. Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos (corto/largo/alto/bajo, vaco/lleno/liviano/pesado; grande/pequeo; caliente/fro) Usa los conceptos del tiempo (maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas. Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales. Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo. Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Reconoce personajes. Escenarios y acciones principales de un texto ledos por un adulto. Narra vivencias y ancdotas personales con escritura ordenada y de fcil comprensin. Lee imgenes y narra historias con secuencias. Reconoce y escribe su nombre. Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura con precisin en los trazos. Imita ritmos con su cuerpo. Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. Dramatiza situaciones de la realidad. Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.SEGUNDO AO:AREA LENGUA Y LITERATURA.

Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Sigue instrucciones desde los paratextos que se le presentan. Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de paratextos. Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras. Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Crea y escribe oraciones de manera autnoma. Lee textos articulando correctamente las palabras. Extrae informacin explcita de los textos que lee.AREA MATEMATICA:

Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos. Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta dos cifras. Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras en la resolucin de problemas, en forma concreta, grfica y mental. Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias. Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas. Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas. Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 20 en pictogramas.AREA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL: Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin. Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda y de los animales domsticos que habitan en ella. Se ubica, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario. Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario. Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan para efectuar obras a favor de la comunidad. Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella. Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus compaeras y compaeros. Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede realizar para contribuir en su cuidado y bienestar. Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos, experiencias y servicios. Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto. Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin con seres que no tienen vida. Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cmo han sido utilizadas por su familia desde generaciones atrs.TERCER AO:AREA LENGUA Y LITERATURA: Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales.

Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin. Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego. Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada.

Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.

Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.

Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.

Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.

Crea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.AREA MATEMATICA:

Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares.

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras.

Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.

Clasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades.

Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos).

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales.

Lee horas y minutos en el reloj anlogo.

Compara frecuencias en pictogramas.AREA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:

Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales.

Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin.

Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego.

Comprende y analiza los para textos de una cartelera y ubica informacin solicitada.

Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple.

Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.

Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe.

Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.

Crea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.CUARTO AO:AREA LENGUA Y LITERATURA.

Deduce el significado de palabras fonticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripcin oral.

Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin.

Refiere de manera oral un clasificado al identificar la informacin que se va a decir y al articular con claridad los sonidos.

Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios especficos.

Investiga los paratextos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada.

Utiliza el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica y en el diccionario.

Ordena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema.

Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativos, y respetando las propiedades del texto.

Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe.

Comprende y reconoce en una fbula los elementos bsicos que la conforman.

Escribe una fbula en la que se reconoce la estructura de este tipo de texto.

Identifica en un cuento la estructura y los elementos que lo constituyen.

Distingue aspectos diferentes entre una fbula y un cuento.AREA MATEMATICA: Construye patrones numricos con el uso de la suma, la resta y la multiplicacin.

Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos.

Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta cuatro dgitos.

Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta cuatro cifras.

Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicacin con nmeros de hasta cuatro cifras.

Multiplica nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.

Reconoce y clasifica ngulos en rectos, agudos y obtusos.

Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y de rectngulos.

Realiza conversiones simples del metro a sus submltiplos.

Estima y mide con unidades usuales de peso y de capacidad.

Realiza conversiones simples entre unidades de tiempo (das, horas, minutos).

Usa y representa cantidades monetarias para resolver problemas cotidianos.

Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras.AREA ESTUDIOS SOCIALES:

Describe oralmente cmo est conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de l.

Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar.

Localiza lugares en material cartogrfico, utilizando la latitud y la longitud geogrficas.

Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y los asocia con una problemtica social y ambiental.

Interpreta mapas que representen la variedad climtica y la riqueza en flora y fauna de cada regin natural del Ecuador y narra su contenido.

Explica la influencia del entorno natural en la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas en cuanto a vestimenta, vivienda, trabajo, alimentacin, entre otros aspectos.

Propone acciones para preservar el patrimonio natural ecuatoriano.

Describe las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la poblacin ecuatoriana.

Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos, gnero y edades e interpreta esos grficos.

Explica cmo se viven los derechos y deberes que tiene como ciudadano o ciudadana e indica si se cumplen o no en su localidad.

Describe cmo se ejecutan sus derechos y cmo cumple sus deberes.

Describe los deberes que tienen las autoridades en el servicio y la atencin de las necesidades de la comunidad.

Elabora mapas del territorio de la provincia que habita y reconoce sus lmites, ros, elevaciones, flora y fauna, y los describe.

Relata la historia de su provincia, rasgos culturales, necesidades y cmo la gente trabaja para superar sus problemas. Representa en grficos estadsticos las actividades que realizan las personas en su provincia e interpreta los problemas econmicos que enfrentan.

Explica la organizacin y funciones de las autoridades de la provincia, sealando su responsabilidad en el bienestar de la provincia.

Propone acciones que pueden realizar los nios y las nias para mejorar las condiciones de vida de la provincia.

Manifiesta las semejanzas y diferencias de su provincia en relacin con otras provincias de la misma regin o de otras regiones.AREA CIENCIAS NATURALES:

Reconoce las fuentes de energa naturales y describe su importancia.

Explica cmo influye la variacin de temperatura en los cambios de estado de la materia.

Describe las principales caractersticas del suelo de la localidad.

Reconoce las condiciones favorables de los suelos para la agricultura.

Describe las caractersticas fsicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.

Propone estrategias que se puedan llevar a cabo, para evitar la contaminacin del agua por microorganismos que causan enfermedades.

Relaciona las caractersticas fsicas del aire con su utilidad.

Explica la funcin de las plantas como elemento indispensable para mejorar la calidad del aire.

Describe las principales caractersticas y funciones de los seres vivos.

Agrupa los seres vivos segn el medio donde habitan y el tipo de alimentacin.

Identifica las caractersticas de los objetos perceptibles a travs de los sentidos.

Reconoce los animales domsticos y de corral de acuerdo con su utilidad.QUINTO AO:AREA LENGUA Y LITERATURA Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece (quines, qu, para qu, cundo).

Expresa oralmente reglamentos desde la planificacin del discurso.

Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de receta.

Encuentra el significado de las palabras en el diccionario.

Escucha e identifica ideas que no estn escritas expresamente en un reglamento.

Identifica el propsito comunicativo y establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de reglamentos.

Clasifica y jerarquiza ideas para redactar un manual de instrucciones adecuado con la estructura de este tipo de texto.

Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres, oraciones bimembres, oraciones unimembres, los tipos de sujeto y predicado, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.

Identifica en un cuento popular los elementos bsicos que lo conforman.

Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto.

Reconoce las caractersticas que poseen las rimas.

Escribe rimas de forma creativa con diferentes temticas.

Distingue los elementos que difieren a un texto literario de uno no literario.

Extrae los elementos bsicos que conforman una leyenda popularAREA MATEMATICA:

Construye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisin.

Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma del valor posicional de sus dgitos.

Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones y decimales.

Transforma nmeros decimales en fracciones y viceversa.

Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales de hasta seis cifras.

Resuelve y formula problemas que involucren sumas, restas y multiplicaciones de nmeros decimales.

Clasifica tringulos por sus lados y por sus ngulos.

Calcula permetros de paralelogramos, trapecios y tringulos.

Transforma unidades de medida de longitud a sus mltiplos y submltiplos ms usuales.

Reconoce y representa ngulos rectos, agudos y obtusos.

Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.

Compara pesos medidos en gramos, libras y kilogramos.

Comprende, interpreta, representa datos estadsticos en diagramas de barras y calcula rangos.AREA ESTUDIOS SOCIALES:

Explica el proceso de formacin de los continentes, las zonas climticas y su conexin con la vida vegetal, animal y humana.

Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de un lugar utilizando material cartogrfico.

Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitudes y hbitos de conservacin del ambiente.

Determina las caractersticas geogrficas y climticas de los continentes del mundo, as como los problemas sociales asociados a cada realidad geogrfica.

Localiza y caracteriza los ocanos del mundo y los relaciona con realidades culturales y econmicas.

Asocia los recursos naturales con el trabajo de las sociedades en los continentes del mundo.

Describe los pueblos del mundo en los aspectos demogrfico, cultural, econmico y social, y los localiza.

Utiliza la edad, la etnicidad, el gnero y los rasgos culturales como criterios de clasificacin de la poblacin mundial.

Relaciona las actitudes, acciones y hbitos humanos con consecuencias negativas para el ambiente, e identifica acciones con resultados positivos.

Localiza y explica conflictos sociales del mundo.

Caracteriza a Amrica Latina en los aspectos geogrfica y climtica en relacin con la cultura, la organizacin social, la demografa y la economa.

Relaciona las causas y consecuencias de los problemas sociales de Amrica Latina. Localiza las subregiones de Amrica Latina, describe sus caractersticas culturales y explica sus problemas sociales.

Asocia la problemtica social ecuatoriana con la de Amrica Latina.AREA CIENCIAS NATURALES:

Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.

Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico.

Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuticos.

Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de los ecosistemas.

Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes.

Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto antrpico y recuperar el suelo.

Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.

Diferencia el agua dulce del agua salada por sus caractersticas organolpticas.

Propone medidas para proteger y conservar el agua de los ecosistemas.

Explica la influencia de los factores fsicos en el clima de los diferentes ecosistemas.

Ejemplifica los tipos de energa y describe sus transformaciones en los ecosistemas naturales.

Relaciona los ciclos de vida de las plantas con semilla y de los animales vertebrados.

Establece relaciones entre la estructura de la flor y los procesos de reproduccin de las plantas.

Reconoce los cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que ocurren en las nias y en los nios durante su desarrollo.

Compara los rganos de locomocin en los animales vertebrados.

Propone acciones para mantener la salud de su sistema osteoartromuscular.SEXTO AO:AREA LENGUA Y LITERATURA: Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.

Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especfico.

Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientficas.

Reconoce la estructura y los paratextos de una descripcin cientfica.

Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.

Reconoce las ideas principales de ancdotas.

Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.

Escribe descripciones cientficas teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para este tipo de texto.

Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de diversos textos.

Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.

Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.

Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos tradicionales.

Identifica las caractersticas que posee una descripcin literaria.

Reconoce los rasgos que distinguen a un texto literario de uno no literario.AREA MATEMATICA:

Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.

Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos.

Calcula el mcd y el mcm para la resolucin de problemas.

Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas.

Relaciona porcentajes con fracciones, decimales y proporcionalidad.

Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nmeros decimales.

Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales.

Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.

Calcula el rea de paralelogramos y tringulos.

Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.

Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones grficas.AREA ESTUDIOS SOCIALES:

Localiza a los primeros pobladores de lo que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de vida.

Explica cmo la agricultura transform la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico.

Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los incas.

Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin inca en Andinoamrica Ecuatorial.

Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y social.

Describe el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial.

Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia.

Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas.

Pormenoriza los hechos internos y externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito.

Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quito.

Describe las asociaciones entre el proceso de independencia dentro de la Audiencia de Quito y los procesos integracionistas liderados por Simn Bolvar. Explica los procesos de integracin y desintegracin de la Gran Colombia.

Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la Gran Colombia.AREA CIENCIAS NATURALES:

Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador.

Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa.

Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones volcnicas.

Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal.

Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador.

Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola - ganadero.

Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas.

Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce.

Demuestra experimentalmente las propiedades del agua en relacin con las funciones que realizan los seres vivos.

Explica cmo influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del Bioma Pastizal.

Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa y los nutrientes de los seres vivos del Bioma Pastizal.

Representa en diagramas de secuencia las funciones de nutricin en el ser humano.

Compara las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin entre los seres vertebrados. Practica hbitos alimenticios y de higiene que permiten el desarrollo de la salud integral.

Relaciona la dieta de algunas comunidades humanas del Bioma Pastizal con los recursos disponibles en estos lugares.

Identifica las caractersticas sexuales primarias y las relaciona con su identidad de gnero.

Explica la importancia de la reproduccin para la supervivencia de las especies.SEPTIMO AO:AREA: LENGUA Y LITERATURA Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.

Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.

Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.

Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.

Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.

Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas.

Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe

Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.

Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.

Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.AREA: MATEMATICAS

Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operaciones bsicas.

Ubica pares ordenados con naturales, decimales y fracciones en el plano cartesiano.

Reconoce y descompone nmeros naturales y decimales de acuerdo con el valor posicional de sus cifras.

Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos, y calcula el MCD y el mcm para la resolucin de problemas.

Estima cuadrados, cubos y races cuadradas de nmeros naturales inferiores a 100.

Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales.

Resuelve problemas que involucren proporciones directa e inversa.

Calcula porcentajes en contextos cotidianos.

Reconoce y clasifica de acuerdo con sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.

Calcula y aplica el permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares en la resolucin de problemas.

Calcula el rea del crculo en la resolucin de problemas.

Reconoce, estima, mide y convierte (utilizando mltiplos y submltiplos ms usuales) unidades de longitud, rea, capacidad, volumen, peso, tiempo y angulares.

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.

Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones grficas.

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.

Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.

Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.

Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica.

Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895.

Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX.

Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econmicas que trajo consigo la Revolucin Liberal.

Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico.

Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colectivos que participaron en la realizacin de dichos cambios.

Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960.

Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 96

Asocia el paso de la independencia de la exportacin de productos agrcolas a la dependencia del petrleo con cambios producidos en la economa de la sociedad y en la organizacin del Estado. Explica la incursin de nuevos actores sociales en la escena poltica ecuatoriana y su influencia en la sociedad.

Enuncia los actores individuales y colectivos de la sociedad y la poltica nacional de los aos recientes.

Explica los hechos asociados al proceso de migracin masiva de ecuatorianos y ecuatorianas ocurrida en las dos ltimas dcadas.

Asocia el pasado reciente del Ecuador con las condiciones polticas, econmicas y sociales de la actualidad

AREA: CIENCIAS NATURALES

Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques.

Explica la importancia de la diversidad ecolgica de cada regin natural del Ecuador.

Relaciona las caractersticas de los suelos de bosque con la biodiversidad de cada regin natural del Ecuador.

Disea estrategias de recuperacin y conservacin de los suelos del Bioma Bosque.

Describe las relaciones que se establecen entre la concentracin del agua con la biodiversidad del Bioma Bosque.

Reconoce las respuestas de los seres vivos a la presencia de los factores abiticos.

Explica el proceso de generacin de la energa hidrulica.

Relaciona las caractersticas del clima de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma.

Describe las caractersticas de las capas que conforman la atmsfera.

Explica el tiempo climtico a travs de la interpretacin de los resultados de estaciones meteorolgicas.

Relaciona la permanencia del agua en la naturaleza con la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador.

Representa una red alimenticia del Bioma Bosque.

Reconoce los vertebrados de acuerdo con sus caractersticas.

Analiza las causas y consecuencias de las actividades antrpicas en el Bioma Bosque.

Describe el proceso de formacin y eliminacin de desechos del organismo humano.

Identifica los cambios fisiolgicos, psicolgicos y sociales que caracterizan la pubertad en cada sexo.

BSICA SUPERIOR (8, 9 Y 10 E.G.B.)AREA CIENCIAS NATURALES:

OCTAVO:

Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad del Bioma Desierto.

Describe las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto.

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones entre varias cadenas trficas10 y el recorrido de la materia y energa.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.

Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas. Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los problemas fsicos y bilgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grfico los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino. Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.NOVENO AO:

Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra. Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de las islas Galpagos. Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico. Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin Insular de Galpagos. Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres vivos. Explica la influencia de las actividades antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de las islas. Relaciona la riqueza florstica y faunstica del ecosistema marino de Galpagos con la incidencia de la luz en el agua. Justifica las alternativas propuestas para la conservacin del ecosistema marino. Establece relaciones de causa y efecto de la disponibilidad del agua dulce en el desarrollo de las especies en la regin Insular. Reconoce las ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin en la regin Insular. Explica el recurso hdrico como fuente de energa hidrulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su utilizacin. Describe el proceso de generacin de energa elctrica a partir del vapor natural de la Tierra. Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de vida en las islas Galpagos. Relaciona la respiracin celular con la produccin de energa necesaria para las dems funciones celulares. Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin celular y los asocia con la Ley de la Conservacin de la Materia y la Energa. Describe y clasifica la materia de acuerdo con sus propiedades. Describe cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. Explica y relaciona el funcionamiento del sistema nervioso como medio de control y equilibrio del ser humano con respecto al medio externo. Describe la accin de algunas drogas sobre el sistema nervioso. Justifica la importancia del conocimiento y respeto de su cuerpo para llevar una vida sana.DECIMO AO: Explica la estructura de la Tierra y los procesos geolgicos internos y su influencia sobre la superficie terrestre. Explica la influencia de la ubicacin geogrfica en las caractersticas particulares que presentan las ecozonas. Diferencia las caractersticas geogrficas y ambientales del corredor del Choc y la regin Insular. Propone acciones para mantener la biodiversidad y estimular el desarrollo del pas. Argumenta la importancia de las medidas de prevencin: control, mitigacin y remediacin de los suelos. Describe los patrones de competencia entre las especies endmicas con las introducidas. Explica la importancia del ciclo hdrico para la reposicin de las aguas superficiales y subterrneas. Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y composicin qumica del suelo. Explica la influencia de la cuenca del Pacfico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad del Ecuador. Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las ecozonas. Establece relaciones entre las actividades humanas y los efectos de la contaminacin atmosfrica. Explica las leyes que rigen el comportamiento de la materia y energa. Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Explica los principios bsicos de la transformacin de las energas: elctrica, electromagntica y nuclear. Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la energa elctrica en casa Relaciona las propiedades de las biomolculas con los procesos biolgicos. Prctica normas de una alimentacin equilibrada para el buen funcionamiento del organismo. Explica el funcionamiento coordinado de los sistemas nervioso y endocrino con los mecanismos de autorregulacin del organismo. Reconoce la reproduccin humana como mecanismo de permanencia de la especie. Explica la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Plantea estrategias para lo concienciacin sobre la importancia de la educacin y salud sexual. Reconoce la importancia de la funcin del sistema inmunolgico en la prevencin de enfermedades infectocontagiosas. Aplica medidas para la prevencin de enfermedades infectocontagiosas.AREA ESTUDIOS SOCIALES:

OCTAVO AO: Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica. Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida econmica ecuatoriana. Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa industrializacin del pas. Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador. Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y cooperacin en la sociedad ecuatoriana. Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafos. Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el pasado. Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadsticas e interpretando sus resultados. Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadana responsable. Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan. Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento jurdico del pas. Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional, y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos. Describe cmo la accin poltica debera transformar la sociedad y cmo efectivamente lo hace. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad. Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales. Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas.NOVENO AO: Relata el proceso de aparicin de la humanidad, y sus transformaciones sociales y econmicas hasta la aparicin de las grandes culturas agrcolas esclavistas. Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, econmico y cultural, y valora