i

PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI

(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN

KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh:

Chahya Wahyuningsih

A520120055

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2016

i

PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI

(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN

KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh:

Chahya Wahyuningsih

A520120055

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2016

ii

iii

iv

v

ABSTRAK

ChahyaWahyuningsih/ A520120055. PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU

PENYISIHAN SESAAT DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN

EMOSIONAL ANAK USIA DINI (STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK

PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016). Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

April, 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur modifikasi perilaku

penyisihan sesaat dalam mengembangkan kemampuan emosional anak usia dini

kelompok A TK Pertiwi Macanan Kebakkramat.Permasalahan ini diteliti

menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Waktu

pelaksanaan pada bulan November 2015 sampai Maret 2016. Data-data penelitian

dikumpulkan melalui kegiatan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang

terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan model analisis

interaktif. Data-data hasil penelitian diuji kembali keabsahannya dengan

menggunakan triangulasi data, metode dan teori. Dari hasil penelitian prosedur

modifikasi perilaku penyisihan sesaat yang diberikan di TK Pertiwi Macanan

Kebakkramat khususnya kelompok A yaitu penarikan kembali pengukuh yang telah

diberikan berupa tindakan dan perkataan yang bertujuan untuk memberi peringatan

kepada anak yang perilaku negatifnya muncul. Anak yang tidak melakukan kegiatan,

tidak mau diingatkan, berebutan dengan teman, dan berperilaku sesukanya sendiri

maka anak tersebut mendapatkan prosedur penyisihan sesaat. Ketika prosedur

modifikasi perilaku penyisihan sesaat dilakukan berulang-ulang terhadap anak yang

sama dengan penarikan pengukuh yang sama maupun berbeda, ini membuat anak

tidak ingin berperilaku tidak baik. Anak dengan sendirinya mengerti, dengan kata

lain guru berhasil mengembangkan kemampuan emosional serta memberikan

pembiasaan berperilaku positif terhadap anak.

Kata kunci: emosional, modifikasi perilaku

vi

ABSTRACT

ChahyaWahyuningsih/ A520120055. BEHAVIOR MODIFICATION

PROCEDURES ALLOWANCE FOR A MOMENT IN THE DEVELOPMENT

OF EARLY CHILDHOOD EMOTIONAL ABILITY (CASE STUDYGROUP

A DI TK PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT YEAR 2015/2016). Essay.

The Faculty of Education, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2016.

This study aims to determine the allowance for instantaneous (time out)

behavior modification procedures in developing early childhood emotional abilities

group A of TK Pertiwi Macanan Kebakkramat. This problem was investigated using

qualitative approach by using case study. The execution time in November 2015 to

March 2016. The data were collected through interview, observation, and

documentation. The data were analyzed descriptively and qualitatively by using an

interactive model. The data results of the study were retested validity using

triangulation of data, methods and theories. From the research allowance behavior

modification procedures given moment in TK Pertiwi Macanan Kebakkramat

particular group A which recall inauguration that had been given in the form of

actions and words aimed to warn the children that the negative behavior emerge.

Children who didn’t perform activities, didn’t want to be reminded, scrambling with

friends, and behave as he pleased himself, the child got the preliminary procedures

shortly. When the moment of allowance behavior modification procedures performed

repeatedly to the same child with withdrawal inauguration the same or different, this

made the child didn’t want to misbehave. Kids naturally understood, in other words

the teacher managed to develop emotional abilities and provide habituation positive

attitude towards children.

Keywords: emotional, behaviour modification

vii

MOTTO

Tidak akan masuk surga orang yang memutuskan hubungan Silaturrahmi.

(H.R. Muslim)

Jika menoleh ke belakang hanya merugikanmu, maka teruslah maju ke depan untuk

menuju suksesmu.

(Penulis)

viii

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahan untuk:

1. Orang tua saya tercinta, Bapak dan Ibu yang saya cintai dan selalu ada

untuk saya.

2. Kedua adik perempuan yang sangat saya sayangi.

3. Saudara-saudara yang selalu mendukung dan memberikan banyak

bantuan kepada saya.

4. Sahabat, teman-teman dekat dan teman-teman seangkatan yang selalu

memberikan semangat dan dukungan kepada saya.

5. Keluarga besar TK Pertiwi Macanan Kebakkramat serta kelurahan

Macanan yang telah memberikan saya kemudahan dalam melakukan

penelitian.

6. Bapak dan Ibu Guru (Dosen), terima kasih atas ilmu dan bimbingannya

selama ini.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

Sholawat serta salam semoga dapat tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar

Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jaman yang terang saat ini.

Penulis sadar bahwa Allah SWT yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk

berpikir, merasakan dan bergerak untuk melonggarkan waktu dan rizki dalam

menyelesaikan karya ini.

Skripsi yang berjudul “Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat

Dalam Mengembangkan Kemampuan Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus

Kelompok A di TK Pertiwi Macanan Kebakkramat Tahun 2015/2016)”. Dalam

skripsi ini dijabarkan tentang Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat dalam

mengembangkan kemampuan Emosional.

Penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan skripsi ini mengalami

banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan arahan dorongan dan

bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terselesaikan

dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hari penulis

menyampaikan rasa terima kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD, selaku Ketua Jurusan PG PAUD,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMS, yang telah

membantu terlaksananya ujian skripsi.

3. Dra. Surtikanti, S.H.,M.Pd selaku Pembimbing Skripsi dengan disiplin

memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

x

4. Sri Slamet, M.Pd selaku Pembimbing Akademik mahasiswa angkatan

2012 FKIP PG-PAUD UMS yang selalu memberikan motivasi,

bimbingan dan pengarahan kepada saya.

5. Bapak Sutarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Macanan

Kebakkramat yang telah memberikan ijin, kepercayaan dan kemudahan

dalam melaksanakan penelitian.

6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan

dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca,

khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Surakarta, 30 Maret 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

ABSTRAK ......................................................................................................... v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 6

A. Landasan Teori ................................................................................ 6

1. Prosedur Modifikasi Perilaku ..................................................... 6

a. Pengertian Modifikasi Perilaku ............................................. 6

b. Langkah Awal Dalam Modifikasi Perilaku ........................... 7

c. Prinsip Dasar Perilaku ........................................................... 9

d. Keunggulan dan Kelemahan Modifikasi Perilaku ................. 14

2. Penyisihan Sesaat ........................................................................ 15

a. Pengertian Penyisihan Sesaat ................................................. 15

b. Keunggulan Penyisihan Sesaat ............................................... 16

c. Penerapan Efektif Penyisihan Sesaat ...................................... 17

xii

d. Kelemahan Penyisihan Sesaat ................................................. 19

3. Kemampuan Emosional ............................................................... 20

a. Pengertian Emosi .................................................................... 20

b. Fungsi Emosi .......................................................................... 21

c. Tugas Perkembangan Emosi ................................................... 24

4. Pentingnya Modifikasi Perilaku Dalam Pengembangan

Kemampuan Emosional................................................................ 25

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................. 27

C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 29

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 30

C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................. 31

D. Teknik Sampling ................................................................................ 32

E. Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................. 33

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 37

G. Validitas Data .................................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 41

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 41

B. Pembahasan ....................................................................................... 47

C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 50

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 52

A. Simpulan ........................................................................................... 52

B. Implikasi ............................................................................................ 52

C. Saran .................................................................................................. 53

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian .................................................................... 31

Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................ 34

Tabel 3.3 Indikator Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat .... 35

Tabel3.4 Indikator Perkembangan Kemampuan Emosional Anak Usia

Dini ............................................................................................ 35

Tabel 3.5 Matrik Pedoman Lembar Observasi ........................................ 35

Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Observasi ................................................... 43

Tabel 4.2 Hasil Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ........... 48

Tabel 4.3 Hasil Pengembangan Kemampuan Emosional Melalui

Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ................... 49

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Fase-Fase Modelling .......................................................... 13

Gambar 2.2. Kerangka Berfikir ............................................................... 28

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara 1 ..................................................................................... 56

2. Hasil Wawancara 2 ..................................................................................... 58

3. Hasil Wawancara 3 ..................................................................................... 61

4. Hasil Wawancara 4 ..................................................................................... 63

5. Hasil Observasi 1 ........................................................................................ 64

6. Hasil Observasi 2 ........................................................................................ 65

7. Catatan Harian ............................................................................................ 66

8. Surat Mohon Ijin Riset................................................................................. 68

9. Surat Keterangan Penelitian......................................................................... 69

10. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan........ 70

11. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................ 71

12. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 72

13. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................ 73

14. Dokumentasi .............................................................................................. 74