PROTOCOLO DE ACTUACIÓN COVID-19 CEIP BAESSIPO …

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN COVID-19 CEIP BAESSIPO

11000812 BARBATE

CURSO 2021/2022

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

CEIP BAESSIPO BARBATE

Avda. del Mar, 84 11160-Barbate Telf.: 956459925 Fax: 956459927 [email protected]

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Curso 2021/2022

El presente Protocolo se elabora en virtud de lo establecido en las Instrucciones de 13 de julio de 2021, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes y a la flexibilización curricular para el curso escolar 2021/22. ANEXO (Medidas de prevención centros docentes 2021-22).

Además, se ha tenido en cuenta otras normativas y documentos que justifican:

• Medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de salud. covid-19. centros y servicios educativos docentes (no universitarios) de Andalucía. curso 2021/2022.

• Orden EFP/ 561/2020, de 20 junio, por la que se publican Acuerdos de la conferencia Sectorial de Educación, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-21.

• Orden de 14 de julio de 2020, sobre el uso de la mascarilla y otras medidas de prevención en materia de salud pública para hacer frente al coronavirus (COVID-19) y por la que se modifica la Orden de 19 de junio de 2020.

• Orientaciones para la elaboración del protocolo de actuación en los centros

educativos de Andalucía en relación a la COVID-19, publicadas por la federación Andaluza de Medicina Escolar (FAME) y Médicos Escolares de los Equipos de Orientación Educativa.

• Anexo protocolo actuación ante casos en centro docentes no universitarios.

• Guía de actuación ante la aparición de casos COVID19 en centros educativos.

• Decálogo para una vuelta al cole segura.

https://www.adideandalucia.es/normas/instruc/MedidasPrevencionCovid19ConsejeriaSaludyFamilias.pdf




https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2020-6685




https://www.juntadeandalucia.es/boja/2020/545/4





https://drive.google.com/file/d/1XrDIzpg2ya_KpE6nmZUlD0gsRTRsP2ol/view




https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/802a1a53-d969-4875-905d-203b173cd5dc/Instrucciones%20de%2013%20de%20julio%20de%202021%20de%20la%20Viceconsejer%C3%ADa%20de%20Educaci%C3%B3n%20y%20Deporte

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/Guia_actuacion_centros_educativos.pdf

https://www.juntadeandalucia.es/presidencia/portavoz/resources/files/2020/8/5/1596632098265DECALOGO%20PARA%20UNA%20VUELTA%20AL%20COLE%20SEGURA.pdf




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El presente Protocolo se elabora en virtud de lo establecido en Instrucciones de 13 de julio de 2021, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes y a la flexibilización curricular para el curso escolar 2021/22. ANEXO (Medidas de prevención centros docentes 2021-22).

CONTROL DE MODIFICACIONES Y ACTUALIZACIONES

Aprobación/N.º REVISIÓN

FECHA Descripción

1 03/09/2021 Aprobación del protocolo por la Comisión Permanente del Consejo

Escolar (Comisión COVID19)

2 09/09/2021 Publicada nueva normativa “Actuación frente a casos”

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TELÉFONOS, CORREOS ELECTRÓNICOS Y DIRECCIONES DE INTERÉS

Inspección de referencia

Teléfono Dª. Isabel Armada Prieto

Correo [email protected]

Unidad de Prevención de Riesgos Laborales de la Delegación Territorial

Persona de contacto

Caballero Olmo, Agustín 647560179 (corp. 661179)

Teléfono 671 538 493 (corp. 638 493) / 671 538 494 (corp. 638 494)


Dirección C/ Antonio López 1

Sección de Epidemiología de las Delegaciones Territoriales de Salud

Persona de contacto

Cristina Velázquez Delgado Josefa Aragón Ramírez [email protected]

mailto:[email protected]




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[email protected]

Teléfono 680939077 (600247)


Dirección C/ Mª Auxiliadora nº2

Centro de Salud

Persona de contacto

Petronila Ariza Guzmán (683101313) Enfermera Centro Manuela Mayo Iglesias (666623567) Enfermera distrito Ceferino Prieto García (670948366) Enfermero Provincial

[email protected]

Teléfono 600 147 539 / 600 147 540 / 600 147 541


Dirección Avda. de la Mar S/N






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0 ÍNDICE

1 INTRODUCCIÓN 8

2 COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19. 10

3 ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO 12

3.1 MEDIDAS GENERALES 12 3.1.1 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN (L+D) 12 3.1.2 CONSTITUCIÓN Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN COVID-19. 12 3.1.3 ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO COVID-19. 12 3.1.4 MEDIDAS DE HIGIENE Y DISTANCIAMIENTO FÍSICO. 12 3.2 MEDIDAS REFERIDAS A LAS PERSONAS TRABAJADORAS DEL CENTRO 13 3.3 MEDIDAS REFERIDAS A PARTICULARES, OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y

EMPRESAS PROVEEDORAS, QUE PARTICIPAN O PRESTAN SERVICIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO 14 3.4 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO 15 3.5 MEDIDAS PARA LA LIMITACIÓN DE CONTACTOS 16

4 ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD 22

4.1 MEDIDAS GENERALES 22 4.2 MEDIDAS REFERIDAS AL PERSONAL DEL CENTRO. 22 4.3 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO 24 4.4 EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN PARA LA SALUD 25

5 ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO 27

5.1 HABILITACIÓN DE VÍAS ENTRADAS Y SALIDAS 27 5.1.1 ACCESO AL CENTRO 27 5.2 FLUJOS DE CIRCULACIÓN PARA ENTRADAS Y SALIDAS 28 5.2.1 SALIDA DEL CENTRO 30 5.3 PROTOCOLO ENTRADAS Y SALIDAS DÍAS DE LLUVIA 34 5.3.1 ENTRADAS 34 5.3.2 SALIDAS 34 36 36 36

6 ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO 37

6.1 MEDIDAS DE ACCESO DE FAMILIAS Y TUTORES LEGALES AL CENTRO, ASÍ COMO DE

PARTICULARES Y EMPRESAS EXTERNAS QUE PRESTEN SERVICIOS O SEAN PROVEEDORAS DEL

CENTRO. 37 6.2 EN HORARIO NO LECTIVO 39 6.3 OTRAS MEDIDAS 39

7 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS ESPACIOS COMUNES 40

7.1 PROTOCOLO COVID ETAPA DE INFANTIL 40 7.1.1 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 42 7.1.2 ACTIVIDAD DIARIA 43 7.1.3 USOS DE ASEOS EN INFANTIL 46




5

7.2 PROTOCOLO COVID ETAPA DE PRIMARIA 48 7.2.1 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 49 7.2.2 ACTIVIDAD DIARIA 51 7.2.3 USO DE ASEOS EN PRIMARIA 52 7.3 PROTOCOLO COVID AULA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 55 7.4 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 56 7.4.1 ACTIVIDAD DIARIA 58 7.5 PROTOCOLO COVID DEL AULA DE MÚSICA 63 7.5.1 ACTIVIDAD DIARIA 64 7.6 PROTOCOLO COVID DEL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE 65 7.7 PROTOCOLO COVID EDUCACIÓN FÍSICA / PISTAS DEPORTIVAS 69 7.8 PROTOCOLO COVID RECREO 73

8 NORMAS DE AFORO, ACOMODACIÓN Y USO DE ESPACIOS COMUNES 78

8.1 PROTOCOLO COVID BIBLIOTECA 78 8.2 PROTOCOLO COVID SALÓN DE USOS MÚTIPLES 81

9 OTROS ESPACIOS COMUNES 83

9.1 PROTOCOLO COVID SALA DE PROFESORADO 83 9.2 PROTOCOLO COVID SECRETARIA 86 9.3 PROTOCOLO COVID DESPACHOS 90 9.4 PROTOCOLO COVID DESPACHO DE ORIENTACION 93 9.5 PROTOCOLO COVID SALA DE LA A.M.P.A 95 9.6 PROTOCOLO COVID ASCENSOR 96

10 MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE CONTACTOS 98

10.1 MEDIDAS DE DISTANCIAMIENTO FÍSICO Y DE PROTECCIÓN 98 10.2 MEDIDAS PARA ATENCIÓN AL PÚBLICO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TRAMITACIÓN ADMINISTRATIVA

100

11 DESPLAZAMIENTO DEL ALUNADO Y DEL PERSONAL DURANTE LA JORNADA LECTIVA 101

11.1 FLUJOS DE CIRCULACIÓN EN EL EDIFICIO, PATIOS Y OTRAS ZONAS. 101 11.1.1 PERSONAL 101 11.1.2 ALUMNADO 102 11.2 SEÑALIZACIÓN Y CARTELERÍA 103

12 DISPOSICIÓN DEL MATERIAL Y LOS RECURSOS 103

12.1 MATERIAL DE USO PERSONAL 103 12.1.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA. 104 12.1.2 GRUPOS DE CONVIVENCIA DE PRIMARIA 104 12.2 MATERIAL DE USO COMÚN EN LAS DEPENDENCIAS Y ESPACIOS COMUNES. 104 12.2.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA 105 12.2.2 GRUPOS DE CONVIVENCIA DE PRIMARIA 105 12.3 LIBROS DE TEXTO Y OTROS MATERIALES EN SOPORTE DOCUMENTAL 105 12.3.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA 105 12.3.2 GRUPO DE CONVVENCIA DE PRIMARIA 106

13 ADAPTACIÓN DEL HORARIO A LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL CON DOCENCIA TELEMÁTICA 107




6

13.1 TIPOS DE ACTIVIDADES Y TAREAS A ENVIAR 110 13.2 ADECUACIÓN DEL HORARIO LECTIVO PARA COMPATIBILIZARLO CON EL NUEVO MARCO DE

DOCENCIA 111 13.2.1 EDUCACIÓN INFANTIL 111 13.2.2 EDUCACIÓN PRIMARIA 113 13.3 RECURSOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS 115 13.4 ORGANIZACIÓN DEL ENVÍO DE TAREAS Y ACTIVIDADES: RESPONSABLE Y PERIODICIDAD DEL

ENVÍO DE LAS MISMAS 116

• CADA DOCENTE CUMPLIMENTARÁ EL CUADRANTE SEGÚN EL NIVEL EN QUE IMPARTA DOCENCIA. 116

O ANEXO INFANTIL. CUADRANTE SEGUIMIENTO TRABAJO SEMANAL 116

O ANEXO PRIMARIA. CUADRANTE SEGUIMIENTO TRABAJO SEMANAL 116

• CADA DOCENTE INCLUIRÁ LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA EL TRABAJO SEMANAL EN LA CARPETA CORRESPONDIENTE AL NIVEL EDUCATIVO EN QUE IMPARTA DOCENCIA Y EN LA SEMANA CORRESPONDIENTE 116

13.5 PLATAFORMA SELECCIONADA PARA COMUNICAR-PUBLICAR LAS TAREAS Y ACTIVIDADES

QUE SE VAN A PROPONER. 117

14 MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO ESPECIALMENTE VULNERABLE, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 117

14.1 ALUMNADO Y PROFESORADO ESPECIALMENTE VULNERABLE 117 14.1.1 LIMITACIÓN DE CONTACTOS 118 14.1.2 MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL 118 14.1.3 LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE 119

15 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 121

15.1 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 121

16 MEDIDAS DE HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DE PROTECCIÓN DEL PERSONAL 124

16.1 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN 124 16.2 VENTILACIÓN 124 16.3 RESIDUOS 124

17 USO DE LOS SERVICIOS Y ASEOS 125

17.1 VENTILACIÓN, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN, ASIGNACIÓN Y SECTORIZACIÓN Y OCUPACIÓN

MÁXIMA. 125

18 ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS EN EL CENTRO 133

18.1 IDENTIFICACIÓN DE CASOS SOSPECHOSOS Y CONTROL DE SINTOMATOLOGÍA SOSPECHOSA 133 18.2 ACTUACIÓN ANTE UN CASO SOSPECHOSO. 133




7

18.3 ACTUACIÓN ANTE UN CASO CONFIRMADO 136 18.4 ACTUALIZACIONES POSTERIORES 137

19 DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO Y REUNIONES INFORMATIVAS A LAS FAMILIAS 139

19.1 REUNIONES ANTES DEL COMIENZO DEL RÉGIMEN ORDINARIO DE CLASES 139 19.2 REUNIONES DEL PROFESORADO QUE EJERCE LA TUTORÍA ANTES DE LA FINALIZACIÓN DEL

MES DE NOVIEMBRE CON LOS PADRES, MADRES, O QUIENES EJERZAN LA TUTELA DEL ALUMNADO

DE SU GRUPO. 140 19.3 REUNIONES PERIÓDICAS INFORMATIVAS 140 19.4 CARTELERÍA 141 19.5 OTRAS VÍAS Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN 141

20 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO 143

21 ANEXOS 144




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1 INTRODUCCIÓN

La pandemia que está azotando al mundo debido al SARS-CoV-2 ha hecho que nos tengamos

que plantear el modo de convivir que llevábamos hasta ahora. En los centros educativos esta convivencia

siempre ha sido fundamental entre todos los sectores que la componen. Por ello debemos prever que

esta convivencia fundamental sea a la vez lo más segura posible para preservar la salud de todos sus

componentes.

De acuerdo con las indicaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el coronavirus

SARS-CoV-2 no sólo se puede transmitir al inhalar gotículas que se desprenden generalmente cuando

un portador del virus tose, estornuda o habla. También existe riesgo de transmisión al caer estas

gotículas sobre objetos y superficies, de modo que otras personas pueden infectarse si entran en

contacto con las mismas y luego se tocan los ojos, la nariz o la boca. Incluso en la actualidad, la OMS

ha tenido que acabar reconociendo que hay cada vez más evidencia científica de que el coronavirus

puede propagarse por pequeñas partículas suspendidas en el aire, en base a estudios de especialistas

internacionales que indican que el SARS-CoV-2 es detectable en aerosoles suspendidos en el aire hasta

tres horas después de ser emitidos.

Por tanto, el presente documento es un documento establecido a partir de las condiciones

reales a las que nos vamos a enfrentar al comienzo de curso, y en base a eso, tratar de minimizar los

riesgos. Es un texto laboral, que teniendo en cuenta las instrucciones de la administración educativa

pretende dar distintas pautas de actuación específicas al profesorado en función de la tarea que realice

y del espacio escolar que ocupe en cada momento. Este protocolo pretende, en la situación sanitaria

actual tan compleja en la que nos encontramos, que la seguridad y la higiene van a ser la primera

prioridad.

El presente Plan de Contingencia ha sido elaborado por la Comisión Específica COVID-19 del CEIP

BAESSIPO (11000812) de Barbate, regulada por las Instrucciones de 13 de julio de 2021, de la

Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes y a la

flexibilización curricular para el curso escolar 2021/22, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19,

según modelo homologado facilitado por la Consejería de Educación y Deporte.




9

El mismo se ha realizado acorde a las características propias de nuestro centro y de las

enseñanzas que en él se imparten (Infantil y Primaria), grupos de alumnos y alumnas, características

y disposiciones espaciales, personal, aulas, las distintas actividades docentes, etc., y contempla de

forma concreta las medidas que se van a adoptar en los diferentes escenarios incluyendo una posible

situación excepcional de docencia telemática, previendo la disponibilidad de los recursos humanos y

materiales necesarios para abordar cada escenario con las garantías necesarias, además de supervisar

su correcta ejecución para tomar las medidas correctivas necesarias.

El documento incluye recomendaciones y directrices en relación a las medidas de prevención

e higiene frente a la Covid-19 para las actividades e instalaciones del centro, durante el curso 2021-22,

las cuales podrán ser actualizadas cuando los cambios de la situación epidemiológica así lo requieran.

La adopción y seguimiento de las medidas contempladas tiene como objetivos:

1. Contribuir a que docentes y personal del centro, alumnado y familias afronten esta apertura de los centros en el curso actual de forma segura.

2. Contribuir a reducir el riesgo de contagios, resultando fundamental la asunción individual y colectiva de responsabilidades.

En las actualizaciones que se realcen, se irán recogiendo las diferentes versiones del Plan y

serán registradas en el apartado de “seguimiento y evaluación del Protocolo”.




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2 COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19.

Composición

La presente composición se ajusta a lo establecido en la instrucción sexta de las

Instrucciones de 13 de julio de 2021, de la Viceconsejería de Educación y Deporte,

relativas a la organización de los centros docentes y a la flexibilización curricular para el

curso escolar 2021/22.

1. En los centros docentes de titularidad de la Junta de Andalucía, la actualización del Protocolo de

actuación COVID-19 para el curso 2021/22 será elaborada por la Comisión Permanente del Consejo

Escolar, que actuará como Comisión Específica COVID-19, y que a estos efectos incorporará a la

persona representante del Ayuntamiento, así como al coordinador de seguridad y salud y prevención

de riesgos laborales del centro, si no es miembro de la comisión permanente, y al personal de

enfermería referente COVID del Centro del Sistema Sanitario Público Andaluz.

La comisión Permanente del Consejo Escolar viene regulada en el artículo 64 del Decreto 328/2010,

de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo

grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los

centros públicos de educación especial.

En este centro se conformó el día 19 de noviembre de 2018 según consta en acta de Consejo Escolar.

Teniendo en cuenta lo anterior, la composición de la comisión para este centro queda de la siguiente

manera:

Función Apellidos, Nombre Cargo /

Responsabilidad

Sector comunidad educativa

Presidencia Mª Micaela Alvarado Tamayo Directora Equipo Directivo

Secretario Juan Ramón Laz González Coordinador PRL Comisión Covid

Equipo Directivo

Miembro Mª del Carmen Jiménez Cabeza Jefa de Estudios Equipo Directivo

Miembro Mercedes Esquivel Gallardo Representante Profesorado




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Miembro Ana Mª Gil Benítez Presidenta de la AMPA Familias

Miembro Shaila Reyes Representante Ayuntamiento

Miembro Petronila Ariza Guzmán Representante Centro de Salud

Funciones Las funciones de la comisión y sus miembros también vienen reguladas en la instrucción sexta:

2. La persona que ejerce la dirección asumirá la coordinación COVID de su centro y, en consecuencia,

las funciones de participación en las medidas de prevención establecidas en el documento de medidas

de la Consejería de Salud y Familias. Podrá delegar esta coordinación COVID o algunas de las funciones

de participación en cualquiera de las personas que conforman el equipo directivo. Excepcionalmente,

podrá delegar la coordinación COVID en el miembro del Claustro que, aun no perteneciendo al equipo

directivo, hubiera ejercido la coordinación COVID en ese centro el curso 2020/21.

Periodicidad de reuniones

N.º reunión Orden del día Fecha Formato

1 Visado borrador y aprobación del documento 03/09/2020 Videoconferencia

3 Sesión ordinaria 15/11/2021 Videoconferencia

4 Revisión 1º Trimestre 10/01/2022 Videoconferencia

5 Revisión 2º Trimestre 07/03/2022 Videoconferencia

6 Revisión Final 09/05/2022 Videoconferencia




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3 ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO

3.1 MEDIDAS GENERALES

3.1.1 Limpieza y Desinfección (L+D)

Antes de la apertura del centro, el personal de limpieza del Ayuntamiento realizará una

Limpieza y Desinfección (L+D) de los locales, espacios, mobiliario, instalaciones, equipos y útiles, así

como la ventilación adecuada de los locales, incluyendo los filtros de ventilación y de los equipos de

aire acondicionados.

Documento: Procedimiento de limpieza y desinfección de superficies para la prevención del COVID19 en Andalucía

3.1.2 Constitución y puesta en funcionamiento de la Comisión COVID-19.

A inicios de curso, la Comisión permanente del Consejo Escolar, constituirá la Comisión

Específica COVID-19, en los términos expresados en el apartado 1.

3.1.3 Elaboración del protocolo COVID-19.

Una vez constituido y nombrado el Equipo COVID-19, definido en el punto anterior, se deberá

velar por el seguimiento y evaluación del protocolo, y supervisar el Plan de Actuación de contingencia

COVID-19, que pasaría a formar parte como Anexo del “PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL

CENTRO”.

3.1.4 Medidas de higiene y distanciamiento físico.

Serán de aplicación, para todo el personal (docente y no docente) así como para el alumnado

del centro, las medidas generales de prevención personal recogidas en el documento “MEDIDAS DE

PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, VIGILANCIA Y PROMOCIÓN DE SALUD COVID-19 para CENTROS Y

SERVICIOS EDUCATIVOS DOCENTES (NO UNIVERSITARIOS) DE ANDALUCÍA”. CURSO 20201/2022,

publicado por la Dirección General de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica.

A nivel general, las medidas generales establecidas son las siguientes:

1. La higiene frecuente de las manos es la medida principal de prevención y control de la

infección.

• Con agua y jabón.

• Con gel hidroalcohólico.

2. Higiene respiratoria:

• Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo a un

cubo de basura con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte

interna del codo para no contaminar las manos.

https://juntadeandalucia.es/export/drupaljda/200320_ProcedimientoL+D_Coronavirus_AND.pdf

https://juntadeandalucia.es/export/drupaljda/200320_ProcedimientoL+D_Coronavirus_AND.pdf

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/6cb696ad-4ef5-4ac5-9cfd-c576afd9decd/Documento%20de%20Medidas%20COVID%2019%20de%20la%20Consejer%C3%ADa%20de%20Salud%20y%20Familias%20para%20centros%20y%20servicios%20educativos%20docentes%20no%20universitarios%20de%20Andaluc%C3%ADa.%20Curso%202021-2022







13

• Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su

transmisión.

3. Mantener distanciamiento físico el máximo posible (recomendable 1,5 m), y cuando no

se pueda garantizar se utilizarán medidas de protección adecuadas.

4. Uso obligatorio de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) en todo el centro (para las

personas que tengan 6 años en adelante), atendiendo al cumplimiento de la ORDEN DE 14 DE

JULIO DE 2020, SOBRE EL USO DE LA MASCARILLA Y OTRAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN

MATERIA DE SALUD PÚBLICA PARA HACER FRENTE AL CORONAVIRUS (COVID-19) Y POR LA

QUE SE MODIFICA LA ORDEN DE 19 DE JUNIO DE 2020. (ORDEN SOBRE EL USO DE

MASCARILLA.)

Además, se deberá tener en cuenta:

• Uso obligatorio de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) para todo el personal ajeno al centro que

tenga que entrar en el recinto del centro escolar.

• Extremar la ventilación de espacios (siendo la aconsejada la ventilación natural).

• Extremar la higiene de superficies y dependencias.

• Respetar circuito de entradas y salidas.

• Prohibido entrar al centro personal ajeno a la plantilla docente y alumnado, salvo que

tenga cita previa.

• Obligatorio respetar las indicaciones de la cartelería.

• Evitar el contacto físico en el saludo. En su defecto, usar codo.

• Prohibido compartir el material de oficina. Se realizará la limpieza y desinfección de los

materiales que pudieran ser utilizados por varias personas diferentes cada vez que sea utilizado

por cada persona diferente.

• Obligatorio permanecer en casa en caso de indicios de fiebre o destemplanza. Se dispondrá de

termómetros infrarrojos sin contacto para el control de la temperatura del alumnado y

profesorado.

• Está totalmente prohibido acceder a aquellas dependencias que no estén habilitadas para su

uso.

• El centro educativo dispondrá de mascarillas (FFP2 y/o quirúrgicas) para atender a situaciones

puntuales entre el alumnado más vulnerable dentro de su comunidad educativa.

3.2 MEDIDAS REFERIDAS A LAS PERSONAS TRABAJADORAS DEL CENTRO

Será de aplicación lo recogido en el documento “MEDIDAS DE PREVENCIÓN, PROTECCIÓN,

VIGILANCIA Y PROMOCIÓN DE SALUD COVID-19 para CENTROS Y SERVICIOS EDUCATIVOS

https://www.juntadeandalucia.es/boja/2020/545/BOJA20-545-00003-7739-01_00175091.pdf











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DOCENTES (NO UNIVERSITARIOS) DE ANDALUCÍA. CURSO 2021/2022, publicado por la Dirección

General de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica de la Consejería de Salud y Familia de la Junta

de Andalucía, en adelante “DOCUMENTO DE MEDIDAS”).

1. Recuerde e informe que no podrán incorporarse a sus puestos de trabajo en los centros los siguientes

trabajadores y/o profesionales:

a) Trabajadores y/o profesionales del centro que estén en aislamiento domiciliario por tener

diagnóstico de COVID-19 o tengan alguno de los síntomas compatibles con el COVID-19.

b) Trabajadores y/o profesionales que, no teniendo síntomas, se encuentren en período de

cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o

diagnosticada de COVID-19.

2. Se asegurará que todos los trabajadores tengan permanentemente a su disposición en el

lugar de trabajo agua y jabón o geles hidroalcohólicos o desinfectantes con actividad

viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad para la limpieza de manos.

3. Será obligatorio el uso de mascarillas (FFP2 o quirúrgica) para todo el personal del

centro.

En el caso del personal docente de educación infantil y especial, así como el personal de apoyo de éstos, podrán utilizar otros materiales de protección transparentes adaptados a las necesidades del alumnado (pantallas protectoras y batas), así como el uso de guantes en actuaciones concretas de contacto estrecho de mayor riesgo.

4. Lo dispuesto en puntos anteriores, será también aplicable a todos los trabajadores de empresas

externas que presten servicios en el centro, ya sea con carácter habitual o de forma puntual, evitando,

en la medida de lo posible, que éstos coinciden en los mismos espacios y tiempos con el alumnado.

5. Evitar cualquier contacto físico.

6. Ningún trabajador/a del centro se retirará el equipo de protección una vez finalice la exposición al

público y estos serán retirados una vez esté fuera de la zona de uso.

3.3 MEDIDAS REFERIDAS A PARTICULARES, OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA Y EMPRESAS PROVEEDORAS, QUE PARTICIPAN O PRESTAN

SERVICIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO







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1. La higiene frecuente de las manos es la medida principal de prevención y control de la

infección.

- Con agua y jabón.

- Con gel hidroalcohólico.

2. Higiene respiratoria:

• Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo a un

cubo de basura con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte


• Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su

transmisión.

3. Mantener distanciamiento físico el máximo posible (recomendable 1,5 m), y cuando no

se pueda garantizar se utilizarán medidas de protección adecuadas.

5. Uso obligatorio de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) en todo el centro (para las

personas que tengan 6 años en adelante), atendiendo al cumplimiento de la ORDEN DE 14 DE

JULIO DE 2020, SOBRE EL USO DE LA MASCARILLA Y OTRAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN EN

MATERIA DE SALUD PÚBLICA PARA HACER FRENTE AL CORONAVIRUS (COVID-19) Y POR LA

QUE SE MODIFICA LA ORDEN DE 19 DE JUNIO DE 2020. (ORDEN SOBRE EL USO DE

MASCARILLA.)

3.4 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO






A nivel general, los alumnos deberán venir a clase según lo regulado en el presente protocolo y

entrar y salir por las puertas habilitadas, según su grupo de convivencia escolar, grupo-aula o situación

familiar.

1. Se dispondrá de geles hidroalcohólicos en las aulas para el alumnado, y se asegurará que

los usen cada vez que entren o salgan las mismas. Se debe tener en cuenta que, cuando las

manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es necesario usar agua

y jabón previamente.

Para los niños y niñas que se metan las manos frecuentemente en la boca, no se recomienda

el uso de geles hidroalcohólicos, sino el lavado de manos (con agua y jabón).















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2. El alumnado podrá no usar mascarillas cuando exista algún problema de salud acreditado que

lo desaconseje o alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su

uso, o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para

quitarse la mascarilla, o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su

utilización siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.

3. En la bajada y subida a los recreos y en los tiempos de espera, es obligatorio el uso de

mascarilla (FFP2 o quirúrgica), dada la dificultad de garantizar un distanciamiento físico. Esto

también es aplicable al alumnado menor de 6 años.

4. Los docentes explicarán el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar

mayor riesgo de transmisión.

5. Se evitará que el alumnado comparta objetos o material escolar, procurando que no cambien

de mesa o pupitre durante cada jornada.

6. En la organización del aula se procurará la mayor distancia posible entre las mesas o pupitres

(de manera individual y en fila). Incluso cuando la distancia sea igual o superior a la

distancia de seguridad (mínimo 1,5 m) y el alumnado permanezca sentado, será

OBLIGATORIO el uso de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) dentro del aula.

7. Aquel alumno/a que venga sin mascarilla será previsto de ella, con aviso y comunicación a las

familias. El alumnado reincidente en esta conducta inapropiada (3 veces al mes) podrá ser

retenido en la secretaria hasta que su familia le traiga la mascarilla desde su casa, tras ser

llamadas desde el equipo directivo, y posterior aviso a asuntos sociales previa comunicación a

los familiares.

3.5 MEDIDAS PARA LA LIMITACIÓN DE CONTACTOS






1. Con carácter general, se procurará una distancia máxima posible de seguridad - recomendable

de al menos 1,5 metros si es posible - en las interacciones entre las personas en el centro

educativo.









17

2. En el caso de educación infantil y educación especial y educación primaria se podrán establecer

grupos de convivencia escolar.

3. Cuando en cursos superiores a los indicados en el punto anterior, no fuera posible mantener

la distancia de seguridad en las clases-aulas, también podrán conformarse, igualmente, grupos

de convivencia escolar.

4. Los grupos de convivencia escolar reunirá las siguientes condiciones:

5. Para evitar la aglomeración de personal (docente, no docente o alumnado) en las entradas y

salidas del centro, se han estableciendo medidas tales como:

o Habilitación de varias entradas y salidas.

o Organización del alumnado en el interior del centro en filas por aula, manteniendo las

distancias físicas de seguridad.

o Realización de una salida organizada y escalonada por aulas.

6. Las familias o tutores sólo podrán entrar al edificio escolar en caso de necesidad o indicación

del profesorado o del equipo directivo, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene.

7. Se recomienda que, cuando sea posible, las personas adultas que acompañen al alumnado no

pertenezcan a los grupos de riesgo o vulnerables.

8. Se priorizarán en la medida de lo posible, el uso de los espacios al aire libre.

9. Cuando se realicen actividades deportivas, lúdicas o de ocio, se llevarán a cabo en espacios

abiertos y mediante actividades que no favorezcan el contacto directo entre el alumnado y se

procurará el uso de elementos individuales o que no requieran manipulación compartida con

las manos (excepto grupos de convivencia escolar). En aquellos casos excepcionales donde no

sea posible realizarlas en espacios abiertos, se evitarán las actividades que requieran o

conlleven actividad física.

10. Se descartan las actividades grupales tales como eventos deportivos o celebraciones en el

interior de los centros educativos (efemérides, actividades complementarias grupales…).

11. Las normas de aforo, acomodación y uso de los espacios comunes se detallan a continuación:




18

LUGAR NORMAS DE AFORO PRIORIDAD EN EL USO DE

ESPACIOS

DIRECCIÓN 3 EQUPO DIRECTIVO

SALA ADMINISTRACIÓN 3 EQUIPO DIRECTIVO

SALA PROFESORES 8 DOCENTES

SALÓN DE ACTOS 30 DOCENTES

AULA MÚSICA 4 EOE

BIBLIOTECA 14 APROBADA POR DIRECCIÓN

PISTAS DEPORTIVAS CLASES ED. FISICA CLASES ED. FÍSICA

SALA DE ARCHIVO 3 A.M.P.A

En cada una de estas dependencias y aulas del centro, se dispondrá de los siguientes

materiales:

• Jabón de manos-gel hidroalcohólico (en las aulas de infantil, puesto que disponen de

lavabos, dispondrán de jabón y gel hidroalcohólico)

• Dispensador de gel hidroalcohólico para uso del profesorado y alumnado.

• Rollo de papel, tras cada uso, lavar manos con gel o jabón. Se recomienda cada alumno

sus pañuelos desechables.

• Limpiador desinfectante multiusos de pistola (que estará bajo supervisión y siempre lejos

del alcance del alumnado) para su uso por parte del profesorado y alumnado autónomo.

• Papeleras con bolsa protegidas con tapa y accionadas por pedal separación con

distanciamiento entre el personal laboral.

• Caja de guantes desechables.

12. Para el recreo se usarán los espacios abiertos existentes en el centro. Se ha organizado

sectorizando el espacio existente, con el fin de limitar el contacto entre los diferentes grupos de

convivencia.

HORARIO: 11:30 A 12:00 H

RECREO INFANTIL GRUPO CONVIVENCIA INFANTIL

Patio Infantil Pequeño Grupo de convivencia Infantil de 3 años

Patio Infantil Grande Grupo de convivencia Infantil de 4 años




19

HORARIO: 12:00 A 12:30 H

Para el recreo, se delimitarán y acotarán las siguientes zonas:

RECREO INFANTIL GRUPO CONVIVENCIA INFANTIL

Patio Infantil Pequeño Grupo de convivencia infantil de 5 años.

Patio Infantil Grande Grupo de convivencia de 1º nivel

RECREO PRIMARIA GRUPO CONVIVENCIA 1 GRUPO CONVIVENCIA 2

ZONA PATIO Mayores Grupo de convivencia de 6º

nivel Grupo de convivencia de 5º nivel

ZONA PATIO Pequeños Grupo de convivencia de 4º

nivel Grupo de convivencia de 3º nivel

ZONA PATIO Central Grupo de convivencia de 2º

nivel

3.6 ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO EL 1 DE SEPTIEMBRE

a) La dirección, o Coordinador/a de PRL, dispondrá los suficientes recursos higiénicos y de

protección para el personal que se incorpore desde el primer día de septiembre.

b) La dirección, en conjunción con el Coordinador de PRL, dispondrá de cartelería en el Centro

para el personal docente, no docente, alumnado, familias y personas que acudan al mismo,

referentes a recomendaciones generales en materia de seguridad higiénico-sanitaria y a

aquellos específicos contemplados en el presente protocolo.

c) La dirección, en conjunción con la Coordinador/a de PRL, dispondrá de cartelería en las zonas

comunes del Centro que permitan identificar de forma rápida el número de aforo máximo en

las mismas, una vez se comunique al mismo por las autoridades sanitarias o administrativas.

d) La dirección comunicará por cartelería externa en el Colegio y por otros medios electrónicos

(web, iPasen) a toda la comunidad educativa las formas de acceso al Colegio para tratar

asuntos administrativos (cita previa, preferencia de contacto telefónico, correo electrónico...)

así como las medidas de higiene y seguridad decretadas por las autoridades sanitarias que

deberán tenerse en cuenta de forma obligatoria por toda persona que quiera acceder de forma

presencial a las dependencias del mismo.

e) La dirección contactará con el Ayuntamiento y con aquellas empresas encargadas de realizar

obras y acciones para mantenimiento, instalación, reparación y/o limpieza de todo el Colegio




20

para que se realicen de forma preferente antes del día 1 de septiembre con el objetivo de evitar

en lo posible la concentración de personal docente y no docente ajeno al Centro. En caso de

tener que coincidir en el tiempo todo el personal velará por las medidas higiénico-sanitarias

establecidas por las autoridades sanitarias.

f) La dirección contactará con el Ayuntamiento para que se asegure y disponga el suministro

suficiente de agua y jabón en todos los aseos del Colegio, así como de elementos accesorios

que faciliten el mantenimiento de la higiene (dispensadores de gel hidroalcohólico,

papeleras...).

g) La dirección publicitará el contenido de las Instrucciones del 13 de julio de 2021 y su

documento anexo "Documento de medidas" entre todo el personal del Centro de forma previa

a su incorporación el 1 de septiembre de forma personalizada, y a toda la comunidad

educativa vía electrónica (web e iPasen).

3.7 ACTUACIONES A REALIZAR ENTRE EL 1 DE SEPTIEMBRE Y EL COMIENDO DEL

PERIODO LECTIVO

a) El Coordinador/a de PRL aportará al personal del Centro los recursos higiénicos y de

protección.

b) La Dirección establecerá un calendario para que las familias puedan acudir de forma

escalonada al Centro a aportar el material escolar del alumnado y lo comunicará a las mismas

por distintos medios (web, iPasen, Canal WhatsApp de la AMPA y familias delegadas).

c) La Dirección informará del contenido del presente protocolo a las familias a través de reuniones

informativas, una vez esté elaborado por la Comisión, aprobado en su parte pedagógica por el

Claustro, aprobado por la Dirección e informado al Consejo Escolar.

d) El profesorado confeccionará y dispondrá de cartelería en las aulas adaptada a la edad del

alumnado para informar de las recomendaciones generales en materia de seguridad

higiénico-sanitaria y de aquellos aspectos específicos contemplados en el presente protocolo.

e) El profesorado recibirá de las familias del alumnado el material escolar según el calendario

programado el equipo directivo y lo dispondrá en el aula de forma previa al comienzo del

periodo lectivo.

f) Con el objetivo de limitar los contactos con personas no docentes, La dirección comunicará por

cartelería externa en el Colegio y por otros medios electrónicos (web, iPasen) a toda la

comunidad educativa las formas de acceso al Centro para tratar asuntos administrativos (cita




21

previa, preferencia de contacto telefónico, correo electrónico ...) así como las medidas de

higiene y seguridad decretadas por las autoridades sanitarias que deberán tenerse en cuenta

de forma obligatoria por toda persona que quiera acceder de forma presencial a las

dependencias del mismo.




22

4 ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

4.1 MEDIDAS GENERALES

Todo el personal (docente y no docente) y el alumnado del centro deberán conocer las medidas

generales establecidas para la COVID-19 y recogidas en este protocolo.

Para ello se informará a profesorado, familias y personal no docente del centro. Se entregará el

Protocolo Covid y se harán por parte de los tutores/as una reunión informativa telemática o presencial

de información a las familias. Este protocolo estará a disposición de todo el mundo en la página web

de nuestro centro https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipbaessipo/. Se dedicará dentro de la

Función Tutorial clases de información y concienciación del alumnado a través de áreas como E. Física,

C. Naturales y la acción tutorial. La información versará sobre los siguientes ámbitos:

• La importancia de la higiene frecuente de las manos que es la medida principal de prevención

y control de la infección.

• Información sobre la higiene respiratoria:

✓ Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo a una

Papelera con tapa y con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte


✓ Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que estas facilitan su

transmisión.

• Mantener el distanciamiento físico de 2 metros, y cuando no se pueda garantizar, la utilización

de medidas de protección adecuadas (mascarillas FFP2 o quirúrgica, pantallas, guantes...)

4.2 MEDIDAS REFERIDAS AL PERSONAL DEL CENTRO.

1. Informar al personal del centro que no podrán incorporarse a sus puestos de trabajo en los

siguientes casos:

a) Trabajadores y/o profesionales del centro que estén en aislamiento domiciliario por tener


https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipbaessipo/




23

b) Trabajadores y/o profesionales que, no teniendo síntomas, se encuentren en periodo de

cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o

diagnosticada de COVID-19.

2. Sin perjuicio del cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales y de la normativa

laboral, la dirección de nuestro centro adoptará las acciones necesarias para cumplir las medidas de

higiene y prevención para el personal trabajador/a.

En este sentido, se asegurará que todos los trabajadores/as tengan permanentemente a su

disposición en el lugar de trabajo agua y jabón o geles hidroalcohólicos o desinfectantes con actividad

viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad para la limpieza de manos, mascarillas y

pantallas.

3. Además, se adaptarán las condiciones de trabajo, incluida la ordenación de los puestos de trabajo y

la organización de los turnos, así como el uso de los lugares comunes y su aforo de forma que se

garantice el mantenimiento de una distancia de seguridad interpersonal mínima de 2 metros entre los

trabajadores/as. Cuando ello no sea posible, se les proporcionará a los trabajadores/as equipos de

protección adecuados al nivel de riesgo.

En este caso, todo el personal estará formado e informado sobre el correcto uso de los citados

equipos de protección.

4. Será obligatorio el uso de mascarillas (FFP2 o quirúrgica) en todos los espacios

comunes del centro.

En el caso del personal docente de educación infantil y especial, así como el personal de apoyo

se valorará el uso de otros materiales de protección adaptados a las necesidades del alumnado, así

como el uso de guantes en actuaciones concretas de contacto estrecho de mayor riesgo.

5. La obligación contenida en el apartado anterior no será exigible para las personas que presenten

algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla,

siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.




24

6. Se reducirán al mínimo posible el uso de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos

por los trabajadores/as, tales como bolígrafos, cuadernos, teclados, pizarras táctiles, teléfonos, u

objetos usados durante la intervención educativa o no educativa, en aquellos que no sea posible, se

desinfectarán entre cada uso.

7. En el caso de que el personal del centro utilice bata, se procederá al lavado y desinfección regular de

la misma, siguiendo el procedimiento habitual. Recomendándose que se lave a temperaturas de más

de 60ºC o en su caso, mediante ciclos de lavado largos.

4.3 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL ALUMNADO

1. Se dispondrá de geles hidroalcohólicos a la entrada del centro y en las aulas para el alumnado,

y se asegurará que los usen cada vez que entren o salgan las mismas. Se debe tener en cuenta

que, cuando las manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es

necesario usar agua y jabón. Para los niños y niñas que se metan las manos frecuentemente

en la boca, no se recomienda el uso de geles hidroalcohólicos, sino el lavado de manos (con

agua y jabón).

2. Se tendrá precaución de no dejar los geles accesibles sin supervisión.

3. El alumnado de primero a sexto, usará mascarillas (FFP2 o quirúrgica) en sus

desplazamientos dentro del centro, INCLUSO una vez sentados en su mesa en sus

grupos de convivencia, salvo las excepciones de salud previstas.

4. Independientemente de lo anterior se recomienda el uso de mascarilla en los espacios de uso

compartido con distintos grupos de convivencia. No obstante, el alumnado podrá no usar

mascarillas cuando exista algún problema de salud acreditado que lo desaconseje o alguna

necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso, o que, por su situación

de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla, o bien

presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización siendo recomendable en

estos casos otras medidas compensatorias.




25

5. Debe informarse a toda la comunidad educativa el uso correcto de la mascarilla ya que un mal

uso puede entrañar mayor riesgo de transmisión.

6. Se evitará que el alumnado comparta objetos o material escolar, procurando que no cambien

de mesa o pupitre durante cada jornada. En la organización del aula se procurará la mayor

distancia posible entre las mesas o pupitres.

7. Se recomienda el lavado diario de la ropa del alumnado.

4.4 EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN PARA LA SALUD

Se diseñarán e implementarán actividades interdisciplinares de educación y promoción para la

salud en nuestro centro que incluyan las medidas de prevención, el bienestar emocional, la higiene y

la promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado un agente activo y competente

en la prevención y mejora de su salud y de la comunidad educativa, favoreciendo actitudes, habilidades

y conocimientos que le permitan afrontar una conducta saludable de forma libre, informada y consciente.

Para ello, se abordarán aspectos básicos relacionados con el COVID-19 como son:

✓ PREVENTIVOS: los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas,

medidas de distancia física y limitación de contactos, uso adecuado de la mascarilla, conciencia

de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno y fomento de la corresponsabilidad

en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma.

✓ HIGIENE: la higiene de manos, la higiene postural y la higiene del sueño.

✓ BIENESTAR EMOCIONAL: la empatía, la confianza, la regulación del estrés y la ansiedad, la

conciencia emocional, la autonomía personal y emocional, y en definitiva, la competencia para

la vida y el bienestar definida como la capacidad de afrontar con éxito los desafíos a los que

nos enfrentamos diariamente, como el COVID-19.




26

✓ OTRAS ACTUACIONES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD: Uso positivo y responsable de las

tecnologías, caminos escolares seguros (educación vial), relaciones igualitarias, impacto

ambiental en la salud humana.

Estas actividades se recogerán en el Plan de Actuación del Programa para la Innovación Educativa,

Hábitos de Vida Saludable, que se viniese desarrollando en el centro, garantizando un tratamiento

holístico, sistémico e integral de la salud.

Para su desarrollo se podrá contar con el material de apoyo del Programa: Portal de Hábitos de

Vida Saludable: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/habitos-vida-saludable

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/habitos-vida-saludable




27

5 ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO

5.1 HABILITACIÓN DE VÍAS ENTRADAS Y SALIDAS

Si existe una situación crítica y que puede comprometer la salud de la comunidad educativa va

a ser la entrada y salida del centro. Por ese motivo es fundamental arbitrar las fórmulas más oportunas

para minimizar los riesgos en nuestro centro. Esas medidas pasan por dos decisiones que podemos

adoptar como son el utilizar todas las puertas de acceso a la calle que tiene nuestro centro como forma

de disminuir las aglomeraciones, y aplicar las correspondientes distancias de seguridad.

Nuestro centro dispone de tres accesos de los cuales solo se utilizaban dos, ya que el tercero

da a una avenida lo cual conlleva más problemas de tráfico.

Con la situación excepcional que ha creado el Covid-19, estos cursos estarán abiertos al

alumnado las tres puertas de acceso a la calle:

• Dos puertas de acceso por la calle Baessipo.

• Una puerta de acceso por calle Luis Braille.

5.1.1 Acceso al centro

Como norma general, la familia del alumnado (las personas adultas que acompañen al

alumnado), no accederá al centro (salvo situaciones excepcionales), debiendo en caso de

acompañar al mismo, guardar la distancia se seguridad con el resto de personas que haya fuera del

centro. Las familias o tutores, sólo podrán entrar al edificio escolar en caso de necesidad o indicación

del profesorado o del equipo directivo, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene.

El alumnado podrá entrar al centro con su material de trabajo, una botella (claramente

identificada) con el agua suficiente para su hidratación (no estará permitido rellenarla dentro), una

mascarilla puesta obligatoriamente desde los niveles de primero a sexto (que se encuentre en perfectas

condiciones) y otra de repuesto guardada en un sobre de papel (hay que recordar que las mascarillas

quirúrgicas sólo tienen un periodo de duración de 4/6 horas), así como el desayuno para el recreo. El

alumnado podrá no usar mascarilla cuando exista algún problema de salud acreditado que lo

desaconseje, alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso, que por




28

su situación de discapacidad o dependencia no disponga de autonomía para quitarse la mascarilla, o

bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización siendo recomendable en

estos casos otras medidas compensatorias.

De manera previa a la entrada del alumnado al centro el primer día, los progenitores del

alumnado deberán firmar un compromiso por escrito, donde se comprometen a que, si su hijo o hija

presenta fiebre, tos, diarrea o ha tenido contacto con alguna persona enferma o con indicios de estarlo,

NO ASISTIRÁ AL CENTRO, hasta que haya sido valorado/a por su médico o pediatra.

5.2 FLUJOS DE CIRCULACIÓN PARA ENTRADAS Y SALIDAS

Se utilizarán todas las puertas de acceso disponibles para evitar aglomeraciones a la entrada.

• Se repartirán los grupos de convivencia y se les asignará una puerta de entrada y salida al

centro que será siempre la misma:

o Puerta nº 1: Puerta de Infantil de Calle Baessipo.

o Puerta nº 2: Puerta de Primaria de Calle Baessipo.

o Puerta nº 3: Puerta de Entrada Calle Luis Braille.

• En función de la puerta de entrada/salida, a cada grupo se le asignará el patio más cercano a

dicha puerta.

• Dentro del patio, a cada grupo se le asignará una determinada posición (una fila para cada

grupo).

o Puerta nº 1: Puerta de Infantil de Calle Baessipo: Alumnado de Infantil y E. Especial.

o Puerta nº 2: Puerta de Primaria de Calle Baessipo: Alumnado de 1º, 2º, 3º.

o Puerta nº 3: Puerta de Entrada Calle Luis Braille: Alumnado de 4º, 5º y 6º.

• La separación entre las filas de cada clase en el patio será la máxima posible (mínimo 1'5

metros, aconsejable 2 metros).

• Con el fin de evitar cruces innecesarios, para la asignación de filas a cada grupo se le dará un

orden de entrada a los edificios del centro, de forma que las filas más cercanas a la puerta de

entrada deben ser las primeras en entrar.

• Mientras las condiciones ambientales lo permitan, y hasta que toque la sirena de entrada, es

preferible que el alumnado espere su incorporación a clase dentro del centro, pero en el exterior

del edificio.




29

• Una vez abierta la puerta del centro (se recomienda que sea con tiempo suficiente antes de

que toque la sirena, para evitar aglomeraciones de alumnado y padres/madres en el exterior

del centro), el alumnado entrará manteniendo la distancia de seguridad por el acceso que tenga

asignado, y se dirigirá al patio que tenga establecido.

• Una vez dentro del centro, el alumnado se situará en la zona del patio que le corresponda (Se

pondrán marcas en el suelo que indiquen la fila que corresponde a cada clase), manteniendo

en todo momento la distancia de seguridad.

• La asignación de puertas de entrada, patios y orden de las filas en cada patio, se realizará

teniendo en cuenta el orden de entrada al edificio, con el fin de evitar cruces innecesarios.

• El alumnado de primero a sexto deberá llevar mascarilla (FFP2 o quirúrgica) obligatoriamente

durante todo el tiempo (la normativa actual impone el uso de mascarilla en todo momento

salvo las excepciones previstas). El alumnado de primero la llevará según decisión de la familia.

• Los tutores/as deberán ser quienes mantengan el orden del alumnado en el patio

• Para los días de lluvia o las condiciones climatológicas no lo permitan, el alumnado subirá

directamente al aula manteniendo las distancias de seguridad y controlado en todo momento

por el profesorado que estarán en los distintos pabellones y en sitios estratégicos del patio.

Nunca entrarán las familias al centro, salvo los casos excepcionales.

• A la hora que suene el timbre, el profesorado que ya estará supervisando al alumnado de su

grupo en el patio correspondiente, se dirigirá al interior del edificio, debiendo guardar el

alumnado la distancia de seguridad. A la entrada al mismo, el alumnado pasará por encima de

una alfombrilla que contiene líquido desinfectante y procederá a lavarse las manos con el gel

hidroalcohólico que deberá haber a la entrada de la clase.

• Para el orden de entrada en los distintos pabellones del centro, se utilizará un orden desde el

curso más pequeño hasta el curso de los mayores y siguiendo las letras de orden de las clases

A – B.

• Los pasillos y escaleras de los distintos pabellones estarán señalizados con flechas verdes y

rojas, indicando las verdes la entrada y las rojas la salida.

• Durante el desplazamiento del alumnado por el interior del centro, los alumnos y alumnas

evitarán tocar las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentre a su paso.




30

• Al no estar permitido el acceso de progenitores al centro, estos dejarán o recogerán a sus hijos

o hijas a las puertas del colegio y se retirarán para no taponar la puerta y que haya un tráfico

fluido de los alumnos o alumnas que se dirijan a su fila o a la salida.

5.2.1 Salida del centro

Para la salida del alumnado del centro una vez finalizadas las clases, se seguirá un

procedimiento parecido al de la entrada, pero esta vez siguiendo el mismo procedimiento que se utiliza

durante un simulacro de evacuación:

• Bajo la supervisión del profesorado de última hora se procederá al desalojo ordenado de cada

aula.

• Primeramente, saldrán de los pabellones los cursos más pequeños y sucesivamente irán

saliendo hasta llegar a los mayores y colocándose en los patios en las zonas asignadas para

las filas.

• El aula de Educación Especial saldrá independientemente y se colocará en su zona asignada.

• Para realizar toda la operación de manera ordenada y segura, se puede hacer sonar el timbre

cinco minutos antes de la hora de salida establecida.

• Serán los tutores/as de cada grupo, los/las encargado/as de controlar el proceso de

salida del alumnado de su tutoría.

• Para evitar aglomeraciones, la salida del alumnado se realizará por las mismas puertas por las

que entró al comienzo de las clases.

• En el caso de alumnado de infantil de 3 años, si algún alumnado necesita un periodo de

adaptación a principios de curso, los progenitores si el profesorado lo estima oportuno,

acompañarán al alumnado al patio y lo harán siempre cuando hayan entrado o salido el resto

de alumnado de la Etapa. En dicha situación, se deberán extremar las distancias de seguridad

entre grupo y grupo en el patio.

• Aquellos padres y madres que acompañen a su hijo o hija, deberán extremar las medidas de

higiene y de distanciamiento con el resto de alumnado y profesorado.

• Como se suele hacer todos los años, es fundamental el apoyo del profesorado (apoyo, PT), en

la entrada del alumnado de infantil de 3 años, si hubiese alumnado de N.E.E o en fase de

adaptación.




31

• Se recomienda que las personas adultas que acompañen al alumnado no pertenezcan a los

grupos de riesgo o vulnerables.

• Al no estar permitido el acceso de progenitores al centro, estos dejarán o recogerán a sus hijos

o hijas a las puertas del colegio y se retirarán para no taponar la puerta y que haya un tráfico

fluido de los alumnos o alumnas que se dirijan a su fila o a la salida.




32

GRUPO CONVIVENCIA

(PUERTA 3) 4º Nivel 5º Nivel 6º Nivel

GRUPO CONVIVENCIA INFANTIL (PUERTA 1)

3 años 4 años 5 años

GRUPO CONVIVENCIA (PUERTA 2)

1º Nivel 2º Nivel 3º Nivel

4º PRIMARIA 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA

2º Prim – 1º Prim – 3º Prim.

Inf. 4 y 5 años Inf. 3años – Ed. Esp.

Ilustración 1 Puertas de entrada del alumnado al centro




33

Ilustración 2 Colocación de las filas del alumnado a la entrada/salida de la jornada escolar




34

5.3 PROTOCOLO ENTRADAS Y SALIDAS DÍAS DE LLUVIA

El siguiente protocolo será de aplicación únicamente cuando ESTÉ LLOVIENDO EN EL MOMENTO

DE LA ENTRADA Y/O LA SALIDA DEL ALUMNADO.

5.3.1 Entradas

El alumnado accederá directamente a su aula correspondiente sin hacer la fila. Para favorecer UNA

ENTRADA ESCALONADA (como hacemos habitualmente), podrán acceder desde las 8:45

hasta las 9:05. El profesorado recibirá a su alumnado en los pabellones que corresponden a sus

aulas. Las familias no accederán al centro en ningún momento.

El alumnado del Aula Específica podrá acceder desde la puerta de Secretaría (Avda. de la Mar) puesto

que algunos de ellos tienen movilidad reducida.

5.3.2 Salidas

Las puertas de entrada al centro se abrirán a las 13:55 horas, para que las familias puedan acceder al

patio a una ZONA DESTINADA A CADA GRUPO. Esta entrada de las familias debe ser escalonada

y procurando mantener la distancia de seguridad, respetando en todo momento la normativa COVID.

La salida del alumnado será escalonada, como viene siendo también habitual, empezando por los

cursos más bajos de cada pabellón. Los maestros/as serán quienes lleven a su alumnado hasta la

zona de espera de las familias. Una vez recogido al alumno/a en cuestión deberán desalojar el centro

lo antes posible y evitar aglomeraciones en las puertas.

LAS FAMILIAS SALDRÁN CON EL ALUMNADO POR LAS PUERTAS QUE CORRESPONDEN

A CADA CURSO.

En el caso de recoger a dos o más alumnos/as, recogerán primero al de nivel más bajo y esperarán a

que salga el otro alumno/a con su grupo correspondiente.

La salida del alumnado del Aula Específica también se hará por la puerta de Secretaría (Avda. de la

Mar).




35

En el caso de la existencia de hermanos en distintas etapas educativas o distintos niveles dentro de

una misma etapa el profesorado de apoyo COVID recogerá a los distintos hermanos para que puedan

ser entregados a la familia al mismo tiempo.

A continuación, se adjunta croquis del patio del centro donde se especifica la zona de espera de las

familias.




36

1º

2º

3º

Aula Específica

I3A I4A I5A

Ilustración 3 Posición de las familias para recoger al alumnado los días de lluvia

4º 5º 6º




37

6 ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO

6.1 MEDIDAS DE ACCESO DE FAMILIAS Y TUTORES LEGALES AL CENTRO, ASÍ COMO

DE PARTICULARES Y EMPRESAS EXTERNAS QUE PRESTEN SERVICIOS O SEAN

PROVEEDORAS DEL CENTRO.

Se debe tener en cuenta lo siguiente:

1. El acceso al centro por parte de familia y tutores legales, así como de proveedores y de

personas ajenas al centro se realizará en horario distinto al establecido para las entradas y salidas del

alumnado.

Se establecerán citas previas para evitar aglomeraciones en zonas administrativas o zonas

comunes.

• Horario de atención: lunes a viernes de 09:30 a 11:30 h

• Procedimiento cita previa: llamada telefónica al centro (956454925) o solicitud al siguiente

email: (secretarí[email protected])

• La entrada al centro siempre se realizará por Avenida de la Mar, 84.




38

Ilustración 4 Flujo de entradas y salidas a Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección




39

2. De manera general sólo está permitido el aforo de 1 persona en la zona de atención al

público de administración a la hora de realizar cualquier gestión. De forma excepcional, se considerará

el régimen de distancias en colas de atención al público (Dirección, Secretaría, Administración…), con

elementos de señalización, y con la instalación de elementos de protección como mamparas o viseras

protectoras, que reforzarán las medidas básicas de higiene, como la mascarilla.

3. Será controlado el aforo del centro en los accesos donde se lleve a cabo las entregas o

recogidas del alumnado. La persona encargada de limitar la entrada y salida de personas para

garantizar una distancia mínima será el tutor/a del grupo.

4. Se instalará cartelería indicando a los usuarios que respeten las distancias de seguridad y

las medidas higiénicas y que, en caso de mostrar síntomas, no deben entrar al centro.

En cualquier caso, las familias y demás personas ajenas a centro seguirán las instrucciones de

accesos y circulaciones descritos en la cartelería del centro.

6.2 EN HORARIO NO LECTIVO

La atención a las familias será, preferentemente, de forma no presencial. Para aquellas familias

con dificultades para acceder a la tutoría electrónica, podrán llevarse a cabo de forma presencial, con

cita previa.

Se podrá pedir cita previa con los tutores/as y profesorado mediante iPasen (preferiblemente)

o a través de la AGENDA DEL ALUMNADO.

6.3 OTRAS MEDIDAS

La Comisión Específica COVID-19 del centro podrá establecer otras medidas adicionales

atendiendo al avance de las evidencias científicas y al desarrollo de la normativa sanitaria que se

publique referida a la crisis sanitaria provocada por la COVID-19.




40

7 DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS ESPACIOS

COMUNES

7.1 PROTOCOLO COVID ETAPA DE INFANTIL

En la Etapa de Infantil nos relacionaremos en Grupos de Convivencia por niveles, así que

tendremos tres grupos de convivencia:

• Grupo de convivencia de tres años (grupos A y B)

• Grupo de convivencia de cuatro años (grupos A y B)

• Grupo de convivencia de cinco años (grupos A y B)

La educación infantil es la especialidad educativa que, en condiciones normales, necesita un

mayor requerimiento tanto físico como mental por parte del/la docente para llevar a cabo la tarea de

educar, siendo sin lugar a dudas el nivel educativo más duro y complejo de abordar desde el punto de

vista de la seguridad y la salud. Los niños y las niñas conforme van creciendo se van socializando. En

la educación infantil el problema viene dado en que en esa etapa se produce el primer contacto con la

escuela por lo que el alumnado entra en ella sin muchos hábitos sociales, debiendo establecerse un

proceso de adaptación a la convivencia con sus iguales plagado de dificultades, siendo esta situación

infinitamente más compleja en la "nueva normalidad" que estamos viviendo.

A esto habría que sumar las ratios actuales e integración del alumnado de N.E.E y N.E.A.E,

que deben tener las medidas de seguridad acordes a sus necesidades, y más cuando hablamos de un

alumnado más propenso a padecer ciertas patologías como gripes y catarros..., al no estar

acostumbrado todavía su sistema inmunológico a enfrentarse a los microorganismos, al provenir de

una etapa donde están sobreprotegidos por sus padres frente a los mismos, por lo que habría que

extremar las medidas de seguridad.

La dotación higiénica mínima del aula de infantil debe ser:

• Jabón de manos (el gel hidroalcohólico está desaconsejado para alumnado que se meta las

manos frecuentemente en la boca y es la mejor opción desde el punto de vista higiénico).




41

• Dispensador de gel hidroalcohólico para uso del profesorado.

• Dispensador de papel individual (no rollo de papel higiénico).

• Limpiador desinfectante multiusos de pistola (que estará bajo supervisión y siempre lejos del

alcance del alumnado) para su uso por parte del profesorado.


• Papeleras con bolsas protegidas con tapa y accionadas por pedal, debido a la gran cantidad

de residuos que se generan en estas aulas.

Dadas las características particulares de esta etapa, las características propias de este tipo de

alumnado, la forma específica del mobiliario del aula que impide mantener la distancia de seguridad

entre el alumnado creemos que los grupos de convivencia son los más idóneos para trabajar con este

alumnado adoptando las siguientes medidas:

• Los alumnos y alumnas de los distintos grupos de convivencia (3, 4 y 5 años) se relacionarán

dentro de su grupo de modo estable, pudiendo socializar y jugar entre sí, sin tener que

garantizar la distancia de seguridad. Estos grupos, en la medida de lo posible, no tendrá

interacciones con otros grupos de convivencia del centro educativo.

• Utilizarán sus aulas de referencia donde desarrollarán, siempre que sea posible y las

características de las materias y asignaturas así lo permitan, toda su actividad lectiva, siendo

los/las docentes, quienes se desplacen por el centro.

• Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo de convivencia se llevarán a

cabo siempre dentro del aula o las aulas de referencia para asignaturas como valores,

logopedia…

• El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible.

La entrada y salida del alumnado de infantil se llevará a cabo por la puerta de entrada de Infantil

y se escalonará por letra de clase (A y B) y por grupo de convivencia.

Ya que este tipo de alumnado se suele guiar por pictogramas, sería necesario elaborar

imágenes alusivas a la nueva situación, con la finalidad de intentar normalizar e interiorizar estas nuevas

actitudes por parte del alumnado lo más rápido posible.




42

7.1.1 Distribución de espacios

• En la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer

tres principios básicos en el aula de infantil: espacio / claridad / limpieza.

• Como norma general, la distribución de las mesas del alumnado en el aula de infantil viene

determinada por la propia forma del mobiliario utilizado tradicionalmente en dichas aulas, que

supone que haya un mismo espacio compartido por varios alumnos y alumnas.

• Si bien la distancia interpersonal entre el alumnado de cada mesa no se puede respetar, se

intentará al menos que la distancia entre mesa y mesa sea la máxima posible, para evitar en

la medida de los posible la interacción de alumnado de una mesa con el de otra.

• Si el contenido de la actividad y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear

la opción de clases al aire libre, siempre y cuando estén solo el alumnado que forme parte del

mismo grupo de convivencia.

• Por sus peculiares características, se extremará la vigilancia del alumnado en el patio y el

tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros

del centro, evitar que vayan tocando las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que

encuentren a su paso.

• Del aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas

no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil de la clase.

• Cada alumno o alumna ocupará siempre el mismo grupo de trabajo de las distintas mesas,

debiendo intentar (teniendo en cuenta la dificultad extrema en esta etapa educativa), que no

se produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra.

• A la hora de asignar mesa a los alumnos y alumnas, habrá que tener en cuenta al alumnado

de NEE, NEAE que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el

profesorado que lo atiende.

• El aula debe estar correctamente ventilada durante el mayor tiempo posible. Siempre que las

condiciones ambientales lo permitan, la puerta y las ventanas del aula deben estar abiertas

para provocar una ventilación natural. (la ventilación forzada a través de ventiladores o aires

acondicionados está totalmente desaconsejada).




43

• En los momentos en que el alumnado esté en el recreo, el aula se dejará con ventanas y

puertas abiertas para favorecer su ventilación.

• Establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Aunque el profesorado de infantil

no trabaja desde su mesa, se recomienda establecer ésta, como una zona limpia, donde poder

depositar sus propias cosas personales, materiales que se van a utilizar posteriormente en el

aula, material higiénico..., de forma que esté libre de posibles infecciones indirectas.

7.1.2 Actividad diaria

• A cada aula de infantil sólo accederá el personal que trabaja en dicho aula, conserje, dirección

y personal de limpieza.

• Como norma general, está totalmente desaconsejado que los progenitores o acompañantes

del alumnado accedan a la zona de infantil, no debiendo acceder (salvo situaciones

excepcionales) al aula. Para cualquier incidencia se establecerá como medidas de seguridad e

higiene y distanciamiento que deben adoptar los/las padres/madres acompañantes

quedándose éstos en la entrada del edificio de Infantil.

• Cada vez que el alumnado entre en su aula, se sentará siempre en el mismo sitio. Cada

silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno o alumna (se deberá

tener en cuenta por parte del tutor o tutora los posibles problemas de cualquier índole que

pueda tener el alumnado).

• Cuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos, se procurará que sean

repartidos sólo entre el alumnado que comparta la misma mesa, y se arbitrará una fórmula de

registrar la mesa que ha utilizado cada material, para realizar el rastreo en caso de un posible

contagio.

• Se recomienda el uso de materiales no porosos ya que son más fáciles de desinfectar.

• El proceso de desinfección de cualquier material que pueda utilizarse entre distintos grupos de

convivencia va a depender del tipo de objeto (poroso o no), el tipo de material del que está

hecho... pudiendo realizarse mediante varios procedimientos:

• Limpieza directa con agua y jabón.

• Inmersión directa del objeto en una solución higienizante de agua y lejía.

• Uso de espray de alcohol de uso infantil.




44

• Hay que extremar el proceso de desinfección de aquel material que el alumnado pueda llevarse

a la boca (debiendo usar un producto higienizante apropiado1).

• Aquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección,

después de su uso, deberán guardar el tiempo de cuarentena2 necesario en función del material

del que estén hechos.

• Los materiales o juguetes que no puedan ser utilizados en un momento determinado (bien

porque ya han sido utilizados y no han sido desinfectados, o están en periodo de cuarentena),

se almacenarán en un sitio a parte (claramente identificado), que evite su uso de manera

accidental.

• Está totalmente desaconsejado el préstamo de material o juguetes entre distintos grupos de

convivencia

• Durante el tiempo que dure la crisis sanitaria se evitará utilizar plastilina, arcilla, pasta de papel,

ni pastas de modelar.

• En caso de que se trabajen fichas en formato papel, una vez finalizadas se guardarán en un

sobre y deberán pasar el periodo de cuarentena2 de al menos dos días.

• En la medida que sea posible dentro de esta etapa educativa, se tratará de evitar intercambiar

material entre alumnado (lápiz, goma, regla, ceras...).

• No son recomendables las actividades donde el alumnado rota y trabaja por puestos. Es más

recomendable que sea el alumnado el que está fijo en su mesa y sean las actividades las que

llegan a ellos.

• Cuando se formen equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos, y en

el caso de usar marcas identificativas sean siempre utilizadas por el mismo alumno o alumna.

• Por cuestiones higiénicas están desaconsejadas las actividades que comiencen con el

alumnado repartiendo los materiales (libros, fichas...).

• Cuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente

aquellos que tienen hojas duras plastificadas ya que tienen una fácil desinfección después de

su uso.

1 El proceso de desinfección se debe realizar con productos que aparezcan en la lista de viricidas autorizados en España por el Ministerio

de Sanidad: https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/Listado_virucidas.pdf 2 Aerosol and Surface Stability of SARS-CoV-2 as Compared with SARS-CoV-1 Fuente: New England Journal of Medicine.

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/Listado_virucidas.pdf




45

• Aquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y

programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un

periodo de cuarentena2 de los mismos entre uso y uso.

• Se debe trabajar con el alumnado nuevas fórmulas de afectividad que supongan un mayor

distanciamiento en cuanto a su relación entre ellos, como en su relación con el profesorado

que les atiende.

• El profesorado especialista impartirá las clases dentro del aula de referencia del grupo.

• Una vez finalice una actividad, el profesorado procederá a la desinfección de las superficies

utilizadas en las mismas. Después procederá a la desinfección de manos con gel

hidroalcohólico.

• A la entrada y salida del aula se tratará de evitar aglomeraciones de alumnado, en especial

entre aquel alumnado que conforme distintos tipos de grupos estables de convivencia.

• Es recomendable que el alumnado de infantil traiga su desayuno, su agua convenientemente

identificada, en una bolsa de tela de fácil lavado a 60º. Siendo aconsejable que ésta sea lavada

en casa con la mayor frecuencia posible (recomendablemente a diario).

• Como es norma habitual en infantil, el alumnado desayunará en la clase antes de salir al recreo,

procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a dicha actividad. Una vez

finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y desinfección de manos antes de retomar

las tareas.

• Cada alumno/a deberá venir con una botella de agua con su nombre puesto, para su correcta

hidratación durante el día.

• Cada alumno/a deberá venir con su desayuno en un recipiente cerrado tipo "tupperware" que

por una parte protege la comida hasta su consumo, y por otra facilita el desayuno ya que el

alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas.

• A pesar de la especial dificultad de la medida en esta etapa escolar, se tratará de impedir que

el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.

• El horario de recreo del alumnado de infantil será escalonado. De 11:30h. a 12:00h. para

los grupos de 3 y 4 años y de 12:00 a 12:30 para los grupos de 5 años con el fin de reducir

las interacciones con otros grupos del centro educativo. En el patio se procurará que el

alumnado que forme parte de un grupo de convivencia no entre en contacto con otros grupos

de las mismas características. Para ello la ubicación de los distintos grupos se arbitrará con un




46

sistema de parcelado del patio en dónde el grupo de convivencia de 4 años lo hará en el patio

grande, el grupo de convivencia de tres años lo hará en el patio pequeño y el grupo de 5 años

en el mismo patio del grupo de 4 años, pero en distinto horario. La entrada a las clases después

del recreo lo harán por orden de proximidad al pabellón de Infantil y cada grupo tendrá sus

propios juguetes para el recreo, no habiendo intercambios de los mismos entre grupos.

• Las familias procederán a la desinfección del material particular del alumnado cada día para

que cuando éste vuelva al centro esté desinfectado.

• Al final del día, el alumnado se desinfectará las manos antes de salir del centro.

• Al final de las clases diarias, tanto la mesa del alumnado como la mesa del profesorado deberán

quedar totalmente libres de materiales para proceder a una correcta desinfección del aula.

• Una vez acabadas las clases, se procederá a la limpieza y desinfección del aula teniendo

especial cuidado con todas aquellas superficies que más hayan estado en contacto con el

alumnado y profesorado.

• La casuística del uso del cuarto de baño de nuestro centro escolar es la siguiente:

• Lavabo dentro de clase y cuarto de baño fuera del aula de uso exclusivo de educación infantil.

El proceso de limpieza y desinfección de manos del alumnado se encuentra favorecido por la

existencia de un lavabo dentro de clase El secado de las manos se realizará exclusivamente mediante

papel desechable, quedando totalmente desaconsejado el uso de secadores de manos. Es

recomendable el uso de dispensador de papel secamanos. Dicho lavado se llevará a cabo el mayor

número de veces posible (cambio de actividad, al finalizar actividades específicas de mayor riesgo,

desayuno, regreso del patio…)

• Una vez finalizado el lavado de manos, se cerrará el grifo usando papel

• Se recomienda la instalación de dispositivos no táctiles, en grifos y dispensadores de jabón.

• Se recomienda adoptar las siguientes medidas de higiene y seguridad en cada aseo de infantil.

7.1.3 Usos de aseos en Infantil

• Cada grupo de infantil tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente será

el más cercano a su clase).




47

• Se establecerá un aforo máximo, que limitará el número de alumnado que pueda acceder de

manera simultánea. Este aforo será de dos alumnos de un mismo grupo de convivencia

o/y un acompañante.

• Se pondrán carteles en las puertas de los aseos indicando el aforo y las normas de uso del

baño y la correcta higiene de manos.

• Es fundamental mantener una correcta ventilación de los cuartos de baño. Se debe garantizar

la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar,

con el fin de favorecer la renovación del aire en su interior (manteniendo las ventanas abiertas

durante toda la jornada escolar).

• Se arbitrará entre el profesorado de Infantil que no coincidan en los espacios comunes

alumnado de dos grupos de convivencia diferentes a la hora de ir al baño por lo que se llevará

en la medida de lo posible un orden de entrada al baño consensuado por la etapa de infantil.

Son alumnado muy pequeño y su control de esfínteres va a ser más difícil.

• En la medida de las posibilidades y teniendo en cuenta nuestras instalaciones, se recomienda

que cada aseo sea siempre utilizado por el mismo grupo de alumnado para que en caso de

que haya algún posible contagio se pueda establecer el rastreo. Para ello estableceremos el

criterio de grupos de convivencias cercanos al aseo.

• El profesorado deberá llevar los equipos de protección individual durante el tiempo que estén

en zonas comunes donde pueda haber distintos grupos de convivencia.

• Tanto las clases como los aseos deberán tener una papelera con bolsa protegida con tapa y

accionada por pedal.

• Cuando se vaya a tirar de la cadena, se debe hacer con la tapa cerrada para evitar la formación

de aerosoles potencialmente infectados que se propaguen al aire3.

• Se debería garantizar la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la

frecuencia en la higiene y desinfección mediante el mayor número de limpiezas posibles por

parte de personal de limpieza (al menos dos/tres veces al día).

• Se debe asegurar en todo momento el suministro de material higiénico necesario (jabón, papel

desechable de un solo uso...).

3 https://publishing.aip.org/publications/latest-content/flushing-toilets-create-clouds-of-virus-containing-particles/ Fuente: Fisic of Fluids

https://publishing.aip.org/publications/latest-content/flushing-toilets-create-clouds-of-virus-containing-particles/




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• Los grifos se utilizarán de manera exclusiva para la higiene de manos, quedando

terminantemente prohibido utilizarlos para beber agua, rellenar botellas de agua...

• Se evitará tocar directamente con las manos (se deberá utilizar un papel), aquellas superficies

donde hay un mayor riesgo de contagio, pomos y cerraduras, cisternas y cadena de váter...

• Al final del día, se procederá a una exhaustiva limpieza y desinfección del aseo, teniendo

especial cuidado con todas aquellas superficies y elementos que más hayan estado en contacto

con el alumnado y profesorado.

Aunque se establecen grupos de convivencia escolar, es necesario el uso de mascarilla (FFP2

o quirúrgica) en las aulas por parte del alumnado porque no se puede garantizar la distancia de

seguridad establecida, y hay que extremar la protección del profesorado y más cuando se pueda entrar

en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en

el ambiente (estornudos, toses...) en varias de las tareas cotidianas (dar de comer, acciones de higiene

en el cuarto de baño, limpieza de mocos, limpieza de babas...). Por todo ello, el personal que trabaje

en un aula de educación infantil debería utilizar los siguientes equipos de protección individual (EPI's)

aunque estén en un grupo de convivencia:

• Muy recomendable bata para el profesorado de esta etapa (que debería ser lavada de manera

diaria por encima de los 60º).

• Gel hidroalcohólico.

• Mascarilla (FFP2 o quirúrgica).

• Pantalla facial / gafas de protección.

• Guantes4.

7.2 PROTOCOLO COVID ETAPA DE PRIMARIA

Es complejo establecer un protocolo único para este alumnado (cuando su edad varía desde

los seis hasta los doce años), debido a las características evolutivas del alumnado en cada uno de los

niveles educativos.

4 En el caso del personal que utilice guantes, deberá seguir manteniendo las medidas de higiene correspondientes (los guantes no las

sustituyen), debiendo ser reemplazados para cada cambio de tarea.




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En la Etapa de Primaria, después de analizar las características de nuestro centro y ante la

imposibilidad de mantener la distancia de seguridad por la ratio de las clases, hemos decidido agrupar

al alumnado de esta Etapa igual que al alumnado de Infantil: en Grupos de Convivencia por niveles, así

que tendremos 7 grupos de convivencia que abarcarán dos clases por nivel y el Aula Específica de

nuestro centro. Por ello, habrá un protocolo común para todas las aulas y grupos de convivencia,

estableciéndose actuaciones particulares en función del ciclo que se trate.

Si de manera ordinaria, el aula de cada grupo es su entorno natural, y donde pasa la mayor

parte del día, mientras dure esta crisis sanitaria lo debe ser todavía más, por lo que cualquier actividad

que se realice con el grupo se priorizará esta dependencia como aula de referencia y será el profesorado

especialista el que se desplace de un grupo al otro.

La dotación higiénica mínima del aula de grupo debe ser:

• Dispensador de gel desinfectante hidroalcohólico.



alcance del alumnado), para su uso por parte del profesorado.


• Papeleras con bolsas protegidas con tapa y accionadas por pedal.

7.2.1 Distribución de espacios

Las medidas a adoptar deben ser:


tres principios básicos en el aula de primaria: espacio / claridad / limpieza.

• Al no poder respetarse en nuestro centro la distancia de seguridad por la ratio/espacio, la

opción será distribuir un número de mesas y sillas igual al número de alumnado que haya en

cada clase. Para la distribución de los pupitres, éstos se colocarán en fila y de manera




50

individual de forma en que la distancia entre ellos sea máxima. La mesa del profesorado

también debe entrar en dicha distribución. En caso de que se tenga que salir de las aulas y

transitar por alguna de las dependencias del centro, el alumnado deberá llevar mascarilla (FFP2

o quirúrgica).

• La mascarilla es obligatoria en todos los desde los niveles de primero a sexto cuando se transite

por los espacios comunes del centro.



• Colgar bolsas o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos

ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies que puedan

ser susceptibles de estar infectadas.

• Si el contenido de la asignatura y las condiciones climatológicas los permiten, se puede plantear

la opción de clase al aire libre, siempre que dicha situación no afecte a otras clases que se dan

al aire libre como puede ser la de educación física (todo ello debe ser planificado previamente

con el equipo directivo del centro). En caso de que se opte por esta opción, se debe extremar

la precaución en cuanto al distanciamiento del alumnado en el patio y el tránsito por el interior

del centro.

• En caso de asignaturas como Valores Sociales y Cívicos se procederá a distribuir al alumnado

en aulas de referencia fijas, que serán desinfectadas una vez termine su uso. Cuando esta

asignatura sea impartida por los miembros del Equipo Directivo se realizará en la antigua sala

de profesores (que ha sido trasladada al salón multiusos).

• Así para los niveles de 1º, 2º y 3º se utilizará la tutoría del Primer Ciclo (siempre con puerta y

ventana abierta si lo permite la climatología).

• Los niveles de 4º, 5º y 6º lo harán en una zona que se habilitará en el Salón de Actos (siempre

con puerta y ventana abierta si lo permite la climatología).

• Los alumnos del Aula Específica lo harán en su propia clase dividiéndola en dos espacios

diferenciados para tal fin.

• A la hora de asignar pupitre al alumnado, habrá que tener en cuenta al alumnado de NEE,

NEAE que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el

profesorado de apoyo.




51

• Las mesas no deberán moverse de sitio y por salud se primará en todos los ciclos el pupitre

individual.

• Todas las clases a excepción de E. Física (religión/valores, plástica, música...) se impartirán en

la misma aula.

• En caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas permanecerán abiertas para

favorecer la ventilación natural (la ventilación forzada a través de ventiladores o aires

acondicionados está totalmente desaconsejada). Así se evita también el tocar pomos y

manivelas de las puertas.

• Es importante establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Dicha zona puede ser

la propia mesa de trabajo. La intención es que dicho espacio quede libre de posibles infecciones

indirectas.


• A la entrada y salida del aula se tratará de evitar aglomeraciones de alumnado y cruces

innecesarios con alumnado de otros grupos de convivencia escalonando las mismas por orden

de niveles ascendentes (1º, 2º, 3º....).

• Es recomendable (sobre todo en los cursos más bajos), que el alumnado venga al colegio con

una bolsa de tela de fácil lavado a 60º (donde traerá una botella de agua identificada con su

nombre, su desayuno y una mascarilla de repuesto). Siendo aconsejable que dicha bolsa sea

lavada en casa con la mayor frecuencia posible (recomendablemente a diario).

• En los grupos de mayores, si el profesorado lo ve conveniente, también pueden traer un bote

individual de gel hidroalcohólico para la limpieza de manos. Esta se hará siempre bajo la

supervisión del profesorado.

• Cada vez que el alumnado entre en su aula de grupo, siempre se sentará en el mismo

sitio. Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno (se deberá

tener en cuenta por parte del tutor o tutora los posibles problemas visuales o de cualquier otra

índole que pueda tener el alumnado), estando prohibido que el alumnado pueda cambiarse de

sitio por opción individual y sin permiso del profesorado bajo ningún concepto.

• En esta extraordinaria situación, el pupitre de cada alumno/a es personal, no estando

permitidos los intercambios en entre sí.




52

• Se priorizará en la medida de lo posible, la realización de tareas individuales frente a las

colectivas que supongan disminuir la distancia de seguridad todavía más.

• Si se tienen que formar equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos.

• El profesorado especialista impartirá las clases dentro del aula de referencia del grupo.

• En el tercer ciclo, se podrán también (si el profesorado lo ve conveniente y siempre respetando

al alumnado con brecha digital) la entrega de actividades de manera telemática.

• En caso de las tareas del alumnado en formato papel, estas tareas se guardarán en un sobre

con el día de entrega y deberán pasar el periodo de cuarentena5 de al menos dos días.

• No se permitirá intercambiar material entre alumnado (bolígrafo, lápiz, goma, regla,

calculadora...).

• Es aconsejable establecer un sistema que suponga que el alumnado se lleve el menor material

posible del colegio a la casa y viceversa, pudiendo quedar almacenado en el centro de manera

ordenada y de forma individual.

• Mientras dure la situación actual, está totalmente desaconsejado el uso de biblioteca de aula,

dado que cada libro debería tener un periodo de cuarentena5 después de su uso. Es mejor

asignar un lote de libro individual por cada alumno/a por trimestre.

• Durante el tiempo que dure la crisis sanitaria se evitará utilizar plastilina, ni pastas de modelar.

7.2.3 Uso de aseos en Primaria

• Cada grupo de primaria tendrá asignado un cuarto de baño de referencia en la medida de la

cantidad de baños de nuestro centro (preferiblemente será el más cercano a su clase).


manera simultánea. Este aforo será de dos alumnos de un mismo grupo de convivencia o/y

un acompañante.



5 Aerosol and Surface Stability of SARS-CoV-2 as Compared with SARS-CoV-1 Fuente: New England Journal of Medicine.




53





• Se arbitrará entre el profesorado de primaria que no coincidan en los espacios comunes


en la medida de lo posible un orden de entrada al baño consensuado por cada ciclo.







• Cuando se vaya a tirar de la cadena, se debe hacer con la tapa cerrada para evitar la formación

de aerosoles potencialmente infectados que se propaguen al aire3.

• Se debe garantizar la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la












• Cada grupo de convivencia tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente

el más cercano al aula). Así la distribución será la siguiente:

➢ Primeros: Baños del pabellón Planta Baja (Bloque 4)




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➢ Segundos: Baños Pabellón Primera Planta (Bloque 3)

➢ Terceros: Baños Pabellón Planta Baja (Bloque 3)

➢ Cuartos: Baño dividido de la Primera Planta (Bloque 4)

➢ Quintos: Baño dividido de la Primera Planta (Bloque 4)

➢ Sexto: Baño anexo al aula (Bloque 5)

• En caso de que el alumnado deba desplazarse por cuestiones de desdoble como puede ser en

la asignatura de Valores Sociales y Cívicos, o porqué deba ir al patio para realizar Educación

Física, lo realizará siempre con la mascarilla, en fila individual y manteniendo la distancia de

seguridad entre uno y otro, sin atropellarse, ni pararse durante el desplazamiento para hablar

con ningún compañero.

• Cuando el alumnado se tiene que desplazar a otra clase que haya sido utilizada previamente

por otro grupo (Valores Sociales y Cívicos), se procederá a limpiar con el limpiador

desinfectante el mobiliario que va a utilizar su alumnado. Tras la limpieza, los materiales

empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección

de manos. En el caso del último ciclo de primaria, puede ser el docente el que ponga el

desinfectante en el papel que tiene el alumnado en su mano, y ser el alumnado el que realice

la limpieza de mesa y silla (siempre bajo la supervisión del maestro o la maestra).

• El alumnado podrá desayunar en su pupitre antes de salir al recreo. Antes y después del

desayuno el alumnado se desinfectará las manos. Esto se puede hacer extensible a cursos

superiores si el profesorado lo ve más conveniente por el tema de las aglomeraciones en baños

a la hora de la desinfección de manos.



alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas

(mesa, bolsa...).

• Cada alumno/a deberá venir de casa con la botella de agua que estime oportuna para su

correcta hidratación durante el día (no estará permitido rellenarla), teniendo en cuenta que las

fuentes de agua del centro permanecerán cortadas mientras dure esta crisis sanitaria.

• Está totalmente prohibido compartir bocadillo o botellas de agua entre el alumnado.

• Al final del día en casa se procederá también a la desinfección del material particular del

alumnado para que cuando éste se lo vuelva a traer esté desinfectado.




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• Al final de las clases diarias la mesa de cada alumno o alumna debe quedar totalmente libre

de libros y materiales para proceder a una correcta desinfección del aula.




En cuanto a los equipos de protección, el profesorado de cada grupo deberá disponer de los

siguientes equipos de protección individual (EPI’s):


• Dispensador de papel individual.

• Limpiador desinfectante multiusos de pistola.

• Spray de alcohol 70%.


• Papelera con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal.

7.3 PROTOCOLO COVID AULA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

En el sistema educativo actual, entendemos por alumnado con necesidades educativas

especiales a aquel que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas debido a

diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial o

trastornos graves de conducta. Teniendo en cuenta la diversidad de este alumnado que requiere

distintas formas de atención, el aula de educación especial debe ser una zona de atención preferente

de nuestro centro escolar durante lo que dure la pandemia.

La dotación higiénica mínima del aula de educación especial debe ser:

• Jabón de manos (el gel hidroalcohólico está desaconsejado para alumnado que se meta las

manos frecuentemente en la boca, y es la mejor opción desde el punto de vista higiénico).

• Dispensador de gel hidroalcohólico.

• Spray de alcohol del 70%.






56

• Papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal, debido a la gran cantidad de

residuos que se generan en estas aulas.

Dadas las características particulares del alumnado, la disposición de las mesas del aula que

va a suponer una dificultad añadida para mantener la distancia de seguridad entre el alumnado, y el

alumnado y el profesorado, así como la no obligatoriedad en el uso de mascarillas en algunos/as de

los alumnos/as, aboca de manera casi obligatoria a la inclusión de dicho alumnado en lo que se

denomina "grupo estable de convivencia". Por ello como el resto de clases de nuestro centro esta aula

formará por sí mismo un grupo de convivencia. Además, para promover el principio de inclusión plena

del alumnado de estas aulas, la integración y participación en determinadas actividades de su grupo

de referencia deben llevarse según lo planificado, para ello, estos alumnos/as tendrán un segundo

grupo de convivencia que será su grupo clase ordinario de referencia.

Para favorecer el objetivo de reducir las interacciones con otros grupos del centro educativo,

escalonaremos la entrada y salida del alumnado de éste aula con respecto al resto de alumnado del

centro, pudiendo tener un intervalo en la entrada al centro de hasta quince minutos más tarde, así

como que sean los primeros/as a la hora de salida (siempre haciéndolo por la entrada de Infantil). Con

esto se conseguiría que no coincidieran ni en la entrada ni en la salida con la aglomeración del resto

de alumnado.

Si tomamos este grupo de alumnos y alumnas como un grupo estable de convivencia, uno de

los aspectos en los que más va a influir la actual situación es el de la integración de este alumnado con

el resto de alumnos/as del centro. Será el único alumnado con dos grupos de convivencia.

Ya que buena parte del alumnado se suele guiar por información visual, sería necesario elaborar

pictogramas alusivos a la nueva situación (tanto a nivel general como a nivel individual para aquel

alumnado que así lo precise), con la finalidad de intentar normalizar e interiorizar estas nuevas actitudes

por parte del alumnado lo más rápido posible.

7.4 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS




57


tres principios básicos en el aula de educación especial: espacio / claridad / limpieza.

• La distribución de las mesas del alumnado en el aula, aun manteniendo su estructura habitual,

debería organizarse de forma que el alumnado guardara entre sí una cierta distancia de

seguridad a pesar de ser un grupo de convivencia.

• En el caso de mesas compartidas donde si bien la distancia interpersonal entre el alumnado

de cada mesa no se puede respetar, se intentará al menos que la distancia entre mesa y mesa

sea la mayor posible, para evitar (en la medida de lo posible), la interacción de alumnado de

una mesa con la de otra.

• Si el contenido de la actividad y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear

la opción de clase al aire libre, siempre que dicha situación no afecte a otra asignatura que se

da en el exterior del centro como puede ser la de educación física (todo ello debe ser planificado

previamente con el equipo directivo del centro). En el caso de que se opte por esta opción, se

debe extremar la precaución en cuanto al distanciamiento del alumnado con otro alumnado

que no forme parte del grupo de convivencia.

• Por sus peculiares características, se extremará la vigilancia del alumnado en el patio y el

tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros

del centro.

• Durante el desplazamiento del alumnado por el interior del centro evitará tocar las paredes,

pasamanos de las escaleras y objetos que encuentre a su paso.



• Cada alumno y alumna ocupará siempre la misma mesa y silla, debiendo intentar que no se

produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra, con la finalidad de poder rastrear

de un posible contagio.

• Las mesas no deberán de moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone disminuir el

distanciamiento entre mesas.

• En caso de ser posible, la puerta y las ventanas del aula de educación especial permanecerán

abiertas para favorecer la ventilación natural (la ventilación forzada a través de ventiladores o

aires acondicionados está totalmente desaconsejada), así como para evitar la manipulación de

mecanismos de apertura de puertas.




58

• En el caso de que el alumnado tenga que abandonar el aula del grupo para ir al recreo... el

aula se dejará con ventanas abiertas para favorecer su ventilación.

• Es importante establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado y la PETIs que atiende

el aula. Dicha zona puede ser la propia mesa de trabajo. La intención es que en dicho espacio

pueda depositar sus propias pertenencias, materiales que se van a utilizar posteriormente en

el aula, material higiénico..., de forma que quede libre de posibles infecciones indirectas


• Al aula de educación especial sólo accederá el personal que trabaja en el aula y el Equipo

Directivo si se requiere su presencia.

• Está totalmente desaconsejado que los progenitores o acompañantes del alumnado accedan al

aula salvo situaciones excepcionales.

• Si por alguna circunstancia excepcional, algún padre debe acceder al aula, se establecerán las

medidas de seguridad, higiene y distanciamiento que deben adoptar los/las padres/madres

acompañantes.

• Cada vez que el alumnado entre en su aula, se sentará siempre en el mismo sitio. Cada silla y

mesa debe estar asignada a un alumno o alumna (se deberá tener en cuenta por parte del

responsable del aula, los posibles problemas de cualquier índole que pueda tener el alumnado).

• Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos

uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies

que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

• Las perchas del alumnado deben estar dentro del aula.

• Aun yendo en contra del espíritu de esta modalidad educativa, mientras persista la crisis

sanitaria actual, se priorizará la realización de actividades individuales frente a las colectivas

(en la medida de lo posible) que supongan disminuir todavía más la distancia de seguridad y

compartir materiales.

• Cuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos como juegos, habrá que arbitrar

una fórmula de registrar el alumnado que ha utilizado cada material para poder realizar el

rastreo de un posible contagio.

• Se recomienda el uso de materiales no porosos ya que son más fáciles de desinfectar.




59

• En sus grupos de convivencia de referencia se adoptarán las mismas medidas higiénicas que

para el resto de la clase.

• Al final del uso de cada material del aula, se procederá a desinfectar el mismo, antes de que

sea utilizado por otro/a alumno/a. Los productos de limpieza utilizados para este fin no deben

ser tóxicos.

• El proceso de desinfección va a depender del tipo de objeto (poroso o no), el tipo de material

del que está hecho... pudiendo realizarse mediante varios procedimientos:

➢ Limpieza directa con agua y jabón.

➢ Limpieza con una solución higienizante de agua y lejía.

➢ Uso de spray de alcohol de 70%.

• Hay que extremar el proceso de desinfección de aquel material que el alumnado pueda llevarse

a la boca (debiendo usar un material higienizante apropiado).

• Aquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección,

después de su uso deberán guardar el tiempo de cuarentena2 necesario en función del material

del que estén hechos.

• Los materiales o juguetes que no puedan ser utilizados en un momento determinado (bien

porque ya han sido utilizados y no han sido desinfectados, o están en periodo de cuarentena),

se almacenarán en un sitio a parte (claramente identificado), que evite su uso de manera

accidental.

• Durante el tiempo que dure la pandemia se evitará utilizar plastilina, pastas de modelar...


sobre y deberán pasar el periodo de cuarentena2 de al menos dos días.

• Se le asignará al alumnado su propio estuche con los materiales (lápices, gomas, ceras…), y

herramientas (reglas, sacapuntas…), que vaya a utilizar durante el día, no permitiéndose que

se intercambien material entre ellos/as

• No son recomendables las actividades donde el alumnado rota y trabaja por puestos. Es más

recomendable que sea el alumnado el que está fijo en su mesa y sean las actividades las que

llegan a ellos.




60

• Cuando se formen equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos, y en

el caso de usar marcas identificativas sean siempre utilizadas por el mismo alumno/a.



su uso.


programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permitan establecer un


• Es conveniente trabajar con el alumnado nuevas fórmulas de afectividad que supongan un

mayor distanciamiento en cuanto a su relación con ellos mismos.

• El mobiliario que usa el alumnado debe ser limpiado (debiendo ser éste, un punto prioritario

para el profesorado), las veces que el profesorado (que es quien mejor conoce la situación que

se vive diariamente en estas aulas), estime oportuno.

• A la entrada y salida del aula se tratará de evitar aglomeraciones de alumnado.

• Como es norma habitual en el aula de educación especial, el alumnado desayunará en la clase

antes de salir al recreo, procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a

dicha actividad. Una vez finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y desinfección de

manos antes de retomar las tareas.



alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas.

• Cada alumno/a deberá venir con una botella de agua con su nombre puesto, para su correcta

hidratación durante el día.

• Se debe impedir que el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.

• En el patio se procurará que el alumnado no entre en contacto con otros grupos de convivencia

distintos. Para ello se le asignará la ubicación en el centro del patio con un sistema de parcelado

y si el profesorado de la clase lo estima oportuno, con distinto horario de recreo de primaria.

• Se extremará la limpieza de la clase que ocupa el alumnado del aula de educación especial, de

forma que durante el tiempo que este alumnado se encuentre en el recreo, se procederá a una




61

limpieza del aula, incluyendo especialmente aquellas zonas que más hayan estado en contacto

con el alumnado PETIs y profesorado.

• Todas las actividades se harán dentro dl aula y serán los profesionales los que se trasladen a la

misma.

• Al final del día, el alumnado se desinfectará las manos antes de salir del centro.

• Al final de las clases diarias, tanto la mesa del alumnado como la mesa del profesorado deberá

quedar totalmente libre de materiales para proceder a una correcta desinfección del aula.




Dado que en un grupo estable de convivencia la distancia interpersonal entre el alumnado, y

entre el alumnado y profesorado no está garantizada, se debe extremar tanto la higiene de unos como

de otros mediante el frecuente lavado de manos. Por lo tanto, un tema importante en esta aula estará

directamente relacionado con la higiene y el uso del cuarto de baño.

En el uso de aseos, se recomiendan adoptar las siguientes medidas:

• El alumnado de educación especial, como grupo estable de convivencia que es, utilizará el baño

de la clase que será utilizado en exclusividad para dicho grupo.


manera simultánea. En función de su tamaño es recomendable que sea un/a alumno/a y un

acompañante PETIs (en caso de que éste sea necesario).

• Se pondrá información visual en la puerta del aseo indicando el aforo y las normas de uso del


• Es fundamental mantener una correcta ventilación del cuarto de baño. Se debe garantizar la

ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar, con

el fin de favorecer la renovación del aire en su interior (manteniendo las ventanas abiertas


• Se procederá al lavado de manos del alumnado tanto a la entrada como a la salida del cuarto

de baño.




62

• El profesorado y PETIs deberá llevar los equipos de protección individual durante todo el tiempo

que esté en el cuarto de baño.

• El secado de las manos se realizará exclusivamente mediante papel desechable.

• Una vez finalizado el lavado de manos, se cerrará el grifo usando papel (a la hora de abrirlo no

hace falta porque se van a lavar las manos con agua y jabón inmediatamente).

• En los aseos deberán existir papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal,

debiendo ser utilizadas exclusivamente por el personal acompañante.

• Cuando se vaya a tirar de la cadena, se debe hacer con la tapa cerrada para evitar la

formación de aerosoles potencialmente infectados que se propaguen al aire6.

• Tras cada actuación se procederá a desinfectar superficies y mobiliario.

• Se garantizará la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la frecuencia

en la higiene y desinfección mediante el mayor número de limpiezas posibles (al menos dos o

tres veces al día).

• Se debe asegurar en todo momento el suministro de todo el material higiénico necesario (jabón,

papel desechable de un solo uso...).


terminantemente prohibido utilizarlos para beber agua, rellenar botellas...





con el alumnado, PETIs y profesorado.

Aunque se establecen grupos de convivencia escolar, es necesario el uso de mascarilla (FFP2

o quirúrgica) en las aulas por parte del alumnado porque se pueda garantizar la distancia de seguridad

establecida. Hay que extremar la protección del personal y más cuando se pueda entrar en contacto

con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en el ambiente

(estornudos, toses...) en varias de las tareas cotidianas (dar de comer, acciones de higiene en el cuarto

6 https://publishing.aip.org/publications/latest-content/flushing-toilets-create-clouds-of-virus-containing-particles/ Fuente: Fisic of Fluids

https://publishing.aip.org/publications/latest-content/flushing-toilets-create-clouds-of-virus-containing-particles/




63

de baño, limpieza de mocos...). Por todo ello, el personal que trabaje en un aula de educación especial

debe utilizar los siguientes equipos de protección individual (EPI's):

• Bata (que debería ser lavada de manera diaria por encima de los 60º).



• Guantes.

7.5 PROTOCOLO COVID DEL AULA DE MÚSICA

La actividad musical es fundamental en el ámbito escolar para el desarrollo personal del

alumnado ya que tiene efectos positivos en el desarrollo cognitivo, creativo, intelectual y psicológico de

los niños, aumentando su capacidad de memoria, atención y concentración, pero es una actividad que

habitualmente puede generar la proyección de gotículas al aire (uso de instrumentos de viento, canto...),

y en el caso del baile se produce el contacto y la eliminación de la distancia de seguridad, lo que

provoca que pueda ser una potencial fuente de contagio.

El aula de música en nuestro centro quedará clausurada junto con los instrumentos

que hay en ella. Se dotará a cada grupo de convivencia de un número suficiente de instrumentos

para su uso exclusivo. Es decir, en ningún momento esos instrumentos saldrán del aula y no podrán

ser compartidos por otro grupo de convivencia.

Será el profesorado de esta especialidad el que se traslade por los distintos grupos de

convivencia. Es decir, el alumnado desarrollara el currículum de esta especialidad en su aula de

referencia, con el fin de evitar tránsitos y cruces innecesarios por el centro.

El profesorado seguirá las mismas pautas de higiene que se lleven en los distintos grupos, pero

además en cuanto al material propio de esta asignatura seguirá los siguientes protocolos en la medida

de lo posible:




64


• En caso de ser posible y haya instrumentos suficientes, se priorizará la realización de tareas

individuales frente a las colectivas que supongan disminuir todavía más la distancia de

seguridad y tener que compartir material.

• En caso de que el alumnado vaya a utilizar cualquier instrumento, deberá desinfectarse las

manos antes y después de su uso.

• En el caso de que se tenga que compartir instrumentos, se deberán extremar las medidas de

higiene y evitar tocarse la cara (boca, nariz, ojos) en todo momento.

• Realizar limpieza y desinfección de los materiales al terminar de usarlos.

• Evitar la utilización de instrumentos de viento por la proyección de gotículas al ambiente,

quedando éstas suspendidas en el aire (la propagación del virus de forma aérea cada vez está

más aceptada por expertos internacionales).

• Desde el punto de vista higiénico (aunque no acústico), estaría aconsejado utilizar este tipo de

instrumentos al aire libre.

• Si se realizan actividades de canto y/o baile, aumentar la distancia de seguridad entre el

alumnado. El canto también provoca la emisión de gotículas suspendidas en el aire, al igual

que en el caso de los instrumentos de viento, por ello se deberían extremar las condiciones

ambientales del aula con máxima ventilación, incremento de la distancia de seguridad, uso de

mascarillas (FFP2 o quirúrgica), y en todo caso siempre se procederá a la distribución del

alumnado de forma que suponga que ningún alumno/a pueda proyectar gotículas sobre otro/a.

• Se debe evitar la aglomeración de alumnado durante el reparto de instrumentos.

• Los instrumentos deben estar controlados en todo momento por el profesorado, no pudiendo

estar en un sitio donde el alumnado tenga acceso directo a ellos.

• No se permitirá el préstamo de ningún instrumento entre alumnado (especialmente si es de

viento).

• Los instrumentos no pueden estar pasando de mano en mano sin control alguno. Al final del

uso del instrumento, éste deberá ser desinfectado antes de ser utilizado por otro alumno/a.



✓ Limpieza directa con agua y jabón.




65

✓ Limpieza con una solución higienizante de agua y lejía.

✓ Uso de espray de alcohol de 70º.

• No compartir materiales y utensilios /tijeras, pinceles, rotuladores, lápices de colores, etc.) que

deben ser de uso individual y serán limpiados y/o desinfectados al terminar su uso.

• Se evitará el uso de materiales reutilizables tipo plastilinas, arcillas y otro tipo de masillas.

• En la medida de lo posible para evitar el uso de instrumentos musicales se pueden realizar

actividades de percusión corporal y usar útiles escolares del propio alumnado (cuadernos,

lápices, etc.) como instrumentos.

En cuanto a los equipos de protección individual, el profesorado de música deberá utilizar el

mismo EPI que utiliza otro profesor/a de cualquier materia en el caso de clases teóricas. En el caso de

las clases que supongan uso de elementos de viento o en clases de canto:



• Pantalla facial o gafas de protección.

7.6 PROTOCOLO COVID DEL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y AUDICIÓN Y

LENGUAJE

Las aulas de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje son aulas de apoyo al alumnado NEE,

NEAE, propiciando la integración e inclusión de este tipo de alumnado. El proceso de apoyo se puede

realizar tanto dentro de su grupo de convivencia como en el aula específica de apoyo.

La dotación higiénica mínima del aula de estas aulas debe ser:










66

Dadas las situaciones excepcionales que estamos viviendo actualmente, se recomienda

(siempre que sea posible), atender al alumnado con necesidades educativas en su aula de

referencia, salvo en aquellas circunstancias en las que la atención en el aula de apoyo sea la mejor

opción (trabajo fonoarticulador, programas específicos...).

En el caso de que el profesorado de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje deba

trabajar con el alumnado en el aula de apoyo, se recomiendan tres pautas fundamentales:

• Mantener la distancia de seguridad con el alumnado (recomendable 2 metros).

• Mantener una correcta ventilación del aula. Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente

mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar, con el fin de favorecer la

renovación del aire en su interior (manteniendo si es posible las puertas y ventanas abiertas


• Establecer una zona limpia de trabajo para cada una de las personas que ocupan de manera

habitual dicha dependencia, de forma que sean los/as únicos/as que puedan acceder a las

mismas. Dicha zona puede ser desde la propia mesa de trabajo hasta un espacio específico

dentro de la propia aula donde puedan realizar su trabajo ordinario sin alumnado, teniendo la

garantía de que dicho espacio queda libre de posibles infecciones indirectas. En caso de ser

necesario se habilitará algún sistema que aísle dichos espacios del resto de la dependencia.

Además, se deberían seguir las siguientes normas en el aula:


tres principios básicos en el aula de apoyo: espacio / claridad / limpieza.

• Como no se puede respetar la distancia de seguridad dentro del aula de apoyo, tanto el

profesorado cómo el alumnado debe permanecer con mascarilla (FFP2 o quirúrgica) durante

el tiempo que estén dentro del aula ya que estas aulas no estarían consideradas como Grupos

de Convivencia (en la actualidad es obligatorio su uso en todo momento salvo las excepciones

previstas).




67


no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil del aula.

• Por motivos de seguridad, se recomienda que el profesorado recoja al alumnado en su clase y

lo acompañe al aula de apoyo. A la hora de finalizar la clase, el profesorado también

acompañará al alumnado a su clase por los mismos motivos.

• La higienización de manos del alumnado se realizará a la entrada y salida del aula.

• El alumnado sólo llevará al aula de apoyo lo estrictamente necesario, debiendo dejar

mochila, libros y resto de material en la clase. Una vez en el aula, no se podrá volver a clase a

recoger material olvidado.

• El alumnado traera su propio estuche con los materiales (lapices, bolígrafos, gomas, ceras…),

que vaya a utilizar durante la hora, no permitiéndose que se preste material entre alumnado.

• Los materiales del aula deben estar controlados en todo momento, no pudiendo estar en un

sitio donde el alumnado tenga acceso directo a ellos

• Se priorizará el uso de materiales individuales en el aula (cada alumnado trabajará con su propio

material). En el caso de tener que trabajar con material del aula, es conveniente que en la clase

haya material suficiente para poder hacerlo de manera individual.

• Si se tiene que trabajar de manera grupal y hay que compartir materiales, el profesorado debe

priorizar que el alumnado extreme las medidas de higiene y evite tocarse la cara (boca, nariz,

ojos) en todo momento.

• Los materiales compartidos por el alumnado, deben ser desinfectados antes de ser utilizadas

por otro/a alumno/a.

• El proceso de desinfección de materiales utilizados va a depender del tipo de objeto (poroso o

no), el tipo de material del que está hecho... pudiendo realizarse mediante varios

procedimientos:



➢ Uso de espray de alcohol de 70º.

• En caso de utilizar materiales compartidos, habrá que arbitrar una fórmula de registrar al

alumnado que ha utilizado cada material para realizar el rastreo de un posible contagio.


sobre, debiendo pasar el periodo de cuarentena2 de al menos dos días.




68



su uso.


programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un


• Al final de la clase se procederá a desinfectar tanto el material individual del alumnado, como

el material del aula de apoyo. Tras la limpieza, los materiales empleados para ello se

desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.

• Una vez haya finalizado la clase, el mobiliario utilizado por el alumnado (y del profesorado si es

un aula compartida), será desinfectado mediante el uso del limpiador desinfectante multiusos

de pistola y papel desechable.

• También hay que extremar la limpieza del aula a fondo al finalizar las clases. Al final del día,

las mesas de trabajo deben quedar totalmente libres de papeles y materiales para proceder a

una correcta desinfección.

Una situación especial dentro del aula de apoyo es el trabajo fonoarticulador por parte del

profesorado de Audición y Lenguaje. En esta situación especial, tanto el alumnado como el profesorado,

deben tener la boca visible para poder trabajar dicho aspecto. Por otra parte, el proceso de fonación,

provoca la proyección de gotículas al aire que quedan en suspensión pudiendo ser fuente de

transmisión de SARS-CoV-2. En esta situación especial se recomienda:

• Máxima ventilación del aula de logopedia.

• Tanto el profesorado como el alumnado implicado dispondrán de una pantalla facial individual

(una para cada alumno y docente). Debiendo tenerla puesta en todo momento (la pantalla facial

no sustituye en ningún caso a la mascarilla). Al final de cada sesión se deberán desinfectar las

pantallas utilizadas.

• El alumnado y profesorado tendrán puesta la mascarilla en el momento en el que no estén

realizando la fonación, quitándosela solamente para dicho momento.




69

• Como el proceso de ponerse y quitarse la mascarilla es en sí mismo una situación de riesgo,

se deberá entrenar de una manera previa el procedimiento de ponerse y quitarse la mascarilla

de una forma segura.

• Si por la edad, o por el tipo de alumnado se observa que dicha actividad supone un riesgo

mayor que la situación que se intenta remediar se recomienda no utilizar este procedimiento.

En el caso de atención del alumnado con necesidades educativas en el aula, tanto el alumnado

como el profesorado deberán seguir las instrucciones de la propia aula.

En el caso de que se trabaje con el alumnado dentro del aula de PT/AL se puede utilizar el

equipo de protección individual.





• Caja de guantes desechables4.


7.7 PROTOCOLO COVID EDUCACIÓN FÍSICA / PISTAS DEPORTIVAS

El ámbito de la Educación Física va a ser este curso un espacio fundamental para el desarrollo

escolar de nuestro alumnado mediante su propio desarrollo físico. Sin embargo, el alumnado puede

incurrir en el error de tener como referencia la clase de Educación Física como un ambiente propicio

para relajar las medidas de protección. Debe ser precisamente en este entorno donde quizás deba

extremarse más la concienciación del alumnado para trabajar de forma segura y responsable.

El ámbito de la Educación Física es un medio dual donde se imparte tanto clase teórica como

práctica (el mayor número de horas), por lo tanto, se deben diferenciar dos ámbitos de actuación.




70

En las clases teóricas el profesorado deberá seguir el procedimiento habitual de una clase

normal, debiendo seguir las medidas de protección ordinarias de cada grupo de convivencia.

La dotación higiénica mínima del patio/cuarto de materiales debe ser:

• Jabón de manos (es la mejor opción desde el punto de vista higiénico).






• Spray de alcohol al 70%.

• Papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal para el cuarto de materiales,

debido a la gran cantidad de residuos que se generan en esta aula.

En la clase práctica en el patio, la actividad deberá ir encaminada a minimizar los riesgos, para

lo que sería interesante tener en cuenta una serie de medidas relacionadas con las actividades a

realizar:

• Priorizar, en la medida de lo posible, las actividades sin contacto físico, aunque estamos

trabajando con grupos de convivencia. Puede ser importante marcar espacios acotados para

la realización de las actividades.

• Controlar las actividades que supongan un requerimiento físico mayor (altas intensidades), que

signifiquen la proyección de gotículas.

• Tratar de evitar que el alumnado corra en línea a poca distancia uno de otro, (cuanta mayor

velocidad lleve el alumnado, mayor distancia de seguridad deberá guardar).

• En caso de coincidencia de los/las profesores/as en la misma hora deberá trabajar cada

uno/una en espacios distintos, y lo más alejados/as posibles uno/una de otro/otra (el

profesorado de E. Física se asignará para todo el curso una pista fija para cada uno/a,

trabajando siempre en la misma).




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• Al principio y al final de la actividad deportiva el alumnado deberá desinfectarse las manos. Es

importante extremar la higiene en el ámbito deportivo.

• Cuando se entreguen trabajos en formato papel, deberán dejarse en cuarentena2 el tiempo

pertinente antes de su corrección.

• En la subidas y bajadas al patio para realizar educación física, lo realizará con la mascarilla, (la

mascarilla es obligatoria en todos los niveles desde primero a sexto) en fila individual y

manteniendo la distancia de seguridad entre uno y otro, sin atropellarse, ni pararse durante el

desplazamiento para hablar con ningún compañero.

En cuanto al material, se deberán seguir las siguientes recomendaciones:

• Planificar adecuadamente la realización de las actividades teniendo en cuenta los tiempos de

preparación de las mismas y los tiempos de desinfección posteriores del material.

• El material se clasificará por grupo de convivencia, debe estar controlado en todo momento,

no pudiendo el alumnado tener acceso al material de un grupo de convivencia distinto al suyo.

• Debe estar totalmente prohibido que el alumnado tenga acceso al almacén de material sin la

supervisión del profesorado.

• El profesor o profesora será quien entregue siempre el material en cada clase, debiendo evitar

las aglomeraciones durante dicho proceso.

• El material de educación física no puede estar pasando de mano en mano sin control alguno.

Al final del uso de un material, éste deberá ser desinfectado antes de ser utilizado por otro

alumno.

• El material no debe volver al almacén sin estar desinfectado ya que es fundamental mantenerlo

como zona limpia.

• Priorizar el uso de materiales que sean sencillos de desinfectar.








72

➢ Uso de spray de alcohol de 70º.

• Las actividades que impliquen compartir material (juegos o deportes colectivos, de

adversario...) estarán desaconsejadas. En caso de que no quede más remedio que compartir

material, solo se hará con el alumnado de un mismo grupo de convivencia.

En cuanto a los espacios, se deberán seguir las siguientes recomendaciones:

• Priorizar las actividades al aire libre a otras que se realicen en el interior de espacios cerrados.

• Se designarán zonas de acceso y salida al patio para que el alumnado guarde las distancias

de seguridad en todo momento y no se agolpe el alumnado que entra con el que sale si

coinciden dos grupos de convivencia distintos.

• El alumnado vendrá con la ropa de deporte desde casa.

• Las fuentes de los patios donde se realiza la actividad física, estarán cerradas durante todo el

día.

• El alumnado vendrá con una botella de agua propia, claramente identificada y se prohibirá que

pueda beber agua de la botella de otro/a compañero/a.

• Parcelar espacios (con la distancia de seguridad correspondiente) para que el alumnado pueda

dejar sus mochilas, chaquetas... evitando que éstas entren en contacto unas con otras. El

proceso de dejar y recoger pertenencias se debe realizar de manera ordenada evitando

aglomeraciones.

• Existen dos zonas acotadas y aisladas para que el alumnado con dificultades respiratorias

pueda quitarse la mascarilla unos minutos alejados del resto de sus compañeros y pueda

continuar la sesión con normalidad.

• Al final de la hora (y antes de que venga el curso siguiente), el profesorado comprobará que no

queda ropa del alumnado en el espacio parcelado destinado para ello.

• Establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado de educación física. Dicha zona a la

que sólo tendrá acceso el profesorado, tiene como finalidad que dicho espacio quede libre de

posibles infecciones indirectas.




73

En cuanto a los equipos de protección, el profesorado, en las clases teóricas deberá utilizar el

mismo EPI’s que utiliza el profesor o profesora de cualquier materia. En el caso de las clases prácticas

al aire libre o en pabellones, sería recomendable utilizar los siguientes:


• Guantes.

• Pantalla facial (en caso de pabellones pequeños y/o sin ventilación.)

7.8 PROTOCOLO COVID RECREO

Es clave evitar aglomeraciones de alumnado a la hora de salir al recreo. Por las características

que tiene nuestro centro y para optimizar los espacios, se ha decidido que el recreo sea escalonado en

dos periodos:

• De 11:30 a 12:00 horas se llevará a cabo el recreo de la Etapa de Infantil 3 y 4 años.

• De 12:00 a 12:30 horas se llevará a cabo el recreo de la Etapa de Infantil 5 años

• De 12:00 a 12:30 horas se llevará a cabo el recreo de la Etapa de Primaria.

Por cuestiones de seguridad, de manera previa a la salida al recreo, el alumnado desayunará

en su propia aula. Previamente al desayuno, se procederá a la desinfección de la mesa con el

desinfectante multiusos y se desinfectará las manos con gel hidroalcohólico o jabón (la mejor opción

desde el punto de vista higiénico).

Cada alumno o alumna deberá venir con su desayuno en un recipiente cerrado tipo

"tupperware" que por una parte protege la comida hasta su consumo, y por otra facilita el desayuno ya

que el alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas

(mesa, bolsa...).

Una vez finalizado el desayuno, y cuando suene el timbre, el alumnado se preparará para la

salida al patio, a la zona asignada a su grupo de convivencia.




74

El proceso de salida y entrada del recreo se realizará mediante el mismo procedimiento que la

entrada y salida del centro. La intención es que el alumnado interiorice el mismo protocolo para ambas

situaciones.

La salida al recreo se realizará de la misma forma que se hace cuando finalizan las clases del

día (en este caso, el profesor los acompañará al patio comprobando que el alumnado mantiene la

distancia de seguridad en todo momento), y el profesor o profesorado de cada zona del patio, será el

encargado o encargada de que el alumnado mantenga una situación segura en el mismo:

• Bajo la supervisión del profesorado se procederá al desalojo ordenado de cada aula.

• Primeramente, saldrá del centro la planta baja, en el orden de las aulas más cercanas a la

puerta de salida al patio asignado a las más alejadas, debiendo mantener el alumnado en todo

momento la distancia de seguridad.

• Posteriormente se evacuará la planta primera utilizando las escaleras del centro, siendo el

orden de evacuación el de las clases más cercanas a las escaleras, hasta las que estén más

alejadas, siempre manteniendo la distancia de seguridad.

• No se desalojará la planta primera hasta que la planta baja esté desalojada.

• Una vez desalojada la planta primera se procederá a desalojar la segunda planta por el mismo

procedimiento.

• Para realizar toda la operación de manera ordenada y segura, se puede hacer sonar el timbre

cinco minutos antes de la hora de salida establecida.

• Será el profesorado tutor /a o el profesorado especialista, el encargado de controlar el proceso

de salida y entrada del alumnado.

Para la estancia del alumnado en el patio es importante sectorizar el espacio existente

(maximizando los espacios para que el alumnado tenga la mayor superficie posible para moverse),

limitando en lo posible el contacto entre los diferentes grupos-clase, lo cual es obligatorio en el caso de

grupos de convivencia escolar. Por ello en el recreo de la Etapa de infantil habrá tres espacios

claramente delimitados:




75

1. El patio grande de Infantil estará ocupado de 11:30 a 12:00 horas por el grupo de convivencia

de 4 años. El patio pequeño estará ocupado en el mismo horario por el grupo de convivencia

de 3 años y de 12:00 a 12:30 horas por el grupo de 5 años.

2. En Primaria dividiremos todo el patio de 12:00 a 12:30 horas entre los grupos de convivencia

de 2º a 6º de primaria. Destacar que el grupo de convivencia de 1º ocupará el patio grande de

Infantil en el mismo horario. Los grupos de 3º y 4º harán el recreo en dos zonas delimitadas

en la pista de la derecha del patio y los de 5º y 6º en dos zonas delimitadas en la pista de la

izquierda del patio. Se dejará la zona centro para el grupo de 2º curso.

3. El alumnado del aula de Ed. Especial hará el recreo en porche del Bloque 1 o con su grupo de

referencia si existiera dicha integración.

Durante el recreo se deben seguir además las siguientes normas de seguridad:

• Una vez en el patio, se limitará la entrada del alumnado al hall del centro a lo estrictamente

necesario. El alumnado debe estar lo máximo posible al aire libre.

• Durante el recreo, las fuentes de agua del centro estarán cerradas.

• Al realizar el desayuno en la clase, es recomendable que el alumnado no salga con comida al

recreo.

• No estará permitido que el alumnado cambie de sector ni de patio durante el recreo.

• No se podrán realizar juegos de grupo que suponga compartir objetos, juguetes, balones, que

haya contacto entre el alumnado, o que suponga mezclar grupos distintos.

• El uso de balones de cualquier tipo está totalmente desaconsejado.

• El alumnado no compartirá su botella de agua con otro compañero o compañera.

• Si un alumno o alumna tiene una necesidad urgente de ir al baño en el recreo, lo pedirá al

profesorado, que lo/la acompañará al que tiene asignado.

• El uso de mascarilla durante el recreo es obligatorio en los grupos estables de convivencia,

y debemos extremar las medidas de imposibilidad de contacto entre grupos distintos.

• Desinfección de manos antes y después del recreo.

La entrada a clase una vez finalizado el recreo se realizará de la misma manera que como se

ha hecho a la salida del recreo, pero en este caso, utilizando el proceso inverso:




76

• El orden de entrada se realizará de forma que se vaya completando primero las plantas

superiores y así sucesivamente hasta la planta baja. Con eso se consigue que no haya

alumnado en las clases por donde va pasando alumnado por el pasillo.

Durante el desplazamiento tanto en la bajada como en la subida del recreo llevarán puesta la

mascarilla, evitarán tocar las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentre a su paso.

El profesorado del centro se repartirá como habitualmente se viene haciendo en puestos de

vigilancia, pero teniendo en cuenta que estén en la medida de lo posible, vinculados a los grupos de

convivencia.




77

Ilustración 4 Disposición de los grupos de convivencia durante los recreos

6º PRIMARIA

5º PRIMARIA

2º PRIMARIA

3º PRIMARIA

4º PRIMARIA

1º TURNO INF.4 AÑOS

2º TURNO 1º PRIMARIA

1º TURNO INF.3 AÑOS

2º TURNO

INF.5 AÑOS

AA.EE




78

8 NORMAS DE AFORO, ACOMODACIÓN Y USO DE ESPACIOS COMUNES

8.1 PROTOCOLO COVID BIBLIOTECA

La biblioteca es otra zona importante del centro donde debemos extremar la vigilancia debido

a que es una zona donde normalmente se suelen producir aglomeraciones de alumnado y se comparte

material (normalmente libros), entre personas distintas. Por lo tanto, es fundamental que se garantice

la prestación de los servicios habituales sin el menor riesgo de contagio y propagación de la Covid-19,

tanto para el personal que atiende en la biblioteca como para los usuarios (alumnado y profesorado).

La dotación higiénica mínima de la biblioteca debe ser:

• Dispensador de gel hidroalcohólico a la entrada.

• Spray de alcohol del 70%.




• Varias papeleras con papelera con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal (en función

de la superficie).

• Mampara de separación en el mostrador de atención para el préstamo de libros, que intentará

dejar una zona limpia en torno a la mesa del profesorado que atiende la biblioteca.

• Es del todo recomendable la utilización de bata que deberá lavar cada día que esté en biblioteca

a una temperatura de 60ºC.

Debido a la situación excepcional que estamos viviendo, se recomienda que al igual que otros

espacios comunes como aula de música, sala de usos múltiples, etc. se replantee su uso. A diferencia

del resto de espacios comunes, cerrar la biblioteca supondría un acentuado problema en cuanto a la

utilización de libros como material de apoyo imprescindible para ciertas asignaturas. Por ese motivo,

quizás resulte interesante cerrar la biblioteca como espacio de estudio, y dejarla abierta (con el

protocolo correspondiente), en cuanto al préstamo de libros.




79

• Para evitar aglomeraciones de alumnado en la biblioteca cuando se utilice en forma de

préstamo de libros, sería recomendable establecer un sistema mixto (telemático y presencial),

a través de los tutores/as para que el alumnado pueda seguir ejerciendo su derecho a consultar

los libros del centro, pero de una manera más segura.

• El servicio de préstamo de libros se podría establecer de la siguiente forma:

- El centro abrirá un correo electrónico específico para la gestión de la biblioteca.

- Si el alumnado desconoce si el libro que busca se encuentra en el catálogo del centro, o si

dicho libro ya está en préstamo, solicitará dicha información a través de correo electrónico.

- Una vez se le confirme al alumnado que el título sí se encuentra disponible, el/la alumno/a

deberá usar el modo establecido para el servicio de préstamo.

- Para el reparto y entrega de los libros solicitados se establecerán turnos para que así en la

entrega/recogida de dichos libros no coincidan en el mismo espacio alumnado

perteneciente a grupos de convivencia diferentes. Se puede utilizar el recreo de cada uno

de los cinco días de la semana para la entrega o devolución de grupos de convivencia

distintos.

- Tanto la entrega como la recogida de libros se realizarán el mismo día para cada curso

mediante cita previa, que se solicitará a través de correo electrónico.

- Cuando el alumnado quiera ampliar el plazo de préstamo, también lo solicitará por medio

telemático. En la situación actual, se recomienda aumentar el plazo de tiempo del primer

préstamo de un libro.

Las medidas generales de seguridad que habría que adoptar en la biblioteca son las siguientes:

• La biblioteca escolar se empleará exclusivamente para uso del servicio de préstamo de libros.

• Actividades colectivas como club de lectura, talleres, etc., serán suspendidas provisionalmente

hasta que la situación sanitaria actual lo permita.

• Se establecerá un aforo máximo de 14 alumnos/as teniendo en cuenta las distancias de

seguridad pertinentes, sabiendo que dicho aforo no puede ser superado en ningún momento.

• Se pondrá información visual en la puerta de la biblioteca indicando su aforo, así como las

normas de seguridad y de higiene dentro de ella.

• También sería conveniente poner tanto en el interior de la biblioteca (mostrador) como a la

entrada, carteles que expliquen el funcionamiento del servicio durante este curso.




80

• Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), de la biblioteca

mientras esté siendo utilizada con el fin de favorecer la renovación del aire en su interior.

• Las ventanas y la puerta de la biblioteca permanecerán abiertas (siempre que sea posible),

para favorecer la ventilación, así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura

y cierre de puertas.

• Se debe disponer de dispensadores de gel hidroalcohólico para profesorado que atiende la

biblioteca y alumnado.

• Se instalará mamparas de separación en el mostrador de atención al alumnado.

• En el mostrador de atención al alumnado se señalizará el suelo con una línea de espera que

no debe ser traspasada hasta que toque su turno.

• Se evitará el contacto directo del alumnado con las estanterías dónde se encuentren los libros.

• En el caso de que la biblioteca sea atendida por varios docentes durante la semana (es

importante evitar la rotación de profesorado durante el mismo día), y por lo tanto el

equipamiento y material sea compartido, se debe garantizar la adecuada limpieza y

desinfección tanto del mobiliario como de los materiales que compartan.

• Se habilitarán cinco espacios en la biblioteca (uno por día), para depositar los libros devueltos

y así poder ponerlos en cuarentena durante al menos una semana cada uno de ellos, de manera

que se garantice su desinfección. Una vez desinfectados, los libros podrán volver a las

estanterías o ser prestados de nuevo.

• Los libros devueltos cada día se depositarán en cajas de cartón (no plástico), siendo depositadas

las cajas en el espacio habilitado para cada día, con la finalidad de saber qué día fueron

devueltos a la biblioteca, y así saber el día que pueden volver a ser usados por el alumnado.

• No es aconsejable utilizar productos desinfectantes con los libros ya que se pueden dañar.

• Al final del día se extremará la limpieza y desinfección de este espacio al ser un lugar donde se

produce intercambio de material, debiendo prestar especial cuidado en la desinfección de

pomos, manivelas, mesas, teclados, ratones, mostrador, etc.

Los equipos de protección individual (EPI’s) que debe utilizar el personal que trabaja en la

biblioteca va a depender de varios factores:




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• Si se guarda la distancia de seguridad y se puede atender a las personas detrás de la mampara

de metacrilato, es recomendable el uso de mascarilla (FFP2 o quirúrgica).

• Si no hay pantalla de metacrilato que separe al trabajador de los usuarios que asisten a la

biblioteca, y por lo tanto no se puede garantizar la distancia de seguridad con respecto a los

usuarios en todo momento, es obligatorio el uso de mascarilla (FFP2 o quirúrgica), bata y

pantalla facial/gafas protectoras.

• Como además se recepcionarán libros, está recomendado el uso de guantes, teniendo en

cuenta que se deberán seguir manteniendo las medidas de higiene correspondientes (los

guantes nunca las sustituyen), debiendo ser reemplazados para cada cambio de tarea.

8.2 PROTOCOLO COVID SALÓN DE USOS MÚTIPLES

El Salón de usos múltiples de un centro educativo es el espacio destinado a la realización de

actividades culturales y educativas, charlas, reuniones, proyección de documentales o películas,

reuniones con padres/madres de alumnado... Si bien las medidas de seguridad e higiene son

importantes en todo el recinto escolar, en esta dependencia la importancia es mayor dado el elevado

tránsito de alumnado que puede pasar por ella a lo largo del día, y la elevada concentración de

alumnado al mismo tiempo.

La dotación higiénica mínima del salón de usos múltiples debe ser:

• Dispensadores de gel desinfectante hidroalcohólico (varios en función de la superficie que

tenemos y situados en varios puntos).

• Dispensadores de papel individual.

• Limpiadores desinfectantes multiusos de pistola.

• Papeleras con bolsa protegidas con tapa y accionadas por pedal (varias en función de su

superficie y situadas en varios puntos del salón de usos múltiples).

La norma principal que debe cumplirse en el salón de usos múltiples ya que su superficie lo

permite, es realizar actividades que garanticen la distancia de seguridad entre los asistentes




82

y evitar la aglomeración de personas, tanto a la entrada como a la salida de la actividad.

Por ello su uso será solo para actividades grupales de los grupos de convivencia y reuniones (Claustros,

Consejos Escolares, reuniones de cualquier índole…)

Por ello se deben cumplir las siguientes de normas de seguridad:

✓ Se establecerá un aforo máximo permitido de 30 personas o un grupo de convivencia

que suponga que en todo momento se garantizará la distancia de seguridad (recomendable 2

metros), no pudiéndose exceder dicho aforo en ningún momento (estableciéndose control de

aforo).

✓ Se pondrá información visual en la puerta del salón de usos múltiples indicando su aforo, así

como las normas de seguridad y de higiene del mismo.

✓ Para garantizar la distancia de seguridad, se distribuirá el mismo número de sillas que de aforo

máximo está permitido, colocándose de tal forma que la distancia entre sillas sea máxima, no

estando permitido que las sillas se muevan de su sitio cuando se utilicen bajo ningún concepto.

✓ El salón de usos múltiples debe estar correctamente ventilado durante todo el tiempo que esté

siendo utilizado. Siempre que las condiciones ambientales lo permitan, la puerta y ventanas

deben estar abiertas para generar una ventilación natural. La ventilación forzada a través de

ventiladores o aires acondicionados se podrá utilizar previa limpieza periódica de los aparatos.

✓ Las actividades que se realicen en el salón de usos múltiples, dado que suponen un mayor

riesgo (por el mayor número de personas concentradas), estarán planificadas y comunicadas

con tiempo suficiente al equipo directivo del centro (que ejercerá el control de dicha

dependencia). Cada vez que sea usado, hay que establecer una relación de las personas

asistentes a la actividad (si no se corresponden con un grupo de convivencia habitual), con el

fin de poder determinar el rastreo en caso de un potencial contagio.

✓ La entrada y salida del salón de usos múltiples se realizará de manera ordenada, evitando las

aglomeraciones y manteniendo la distancia de seguridad en la fila, en todo momento. La

entrada se realizará siempre por la puerta delantera y la salida por la trasera.

✓ La higienización de manos se realizará a la entrada y salida del salón de usos múltiples.

✓ Cuando el alumnado entre en el salón de usos múltiples, habiendo sido utilizado previamente

por otro grupo (sistema de tarjetas limpio/sucio), procederá (si en función de su edad se estima




83

oportuno, y siempre bajo la vigilancia del docente), a limpiar con el limpiador desinfectante la

silla que va a ocupar. Siempre será el alumnado que entre al salón de actos el que realice

dicha operación con el objetivo de garantizar que la silla que va a utilizar esté desinfectada.

Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura, procediéndose

posteriormente a la desinfección de manos.

✓ En el caso de que por su edad se entienda que no puede ser el alumnado quien realice la

limpieza de su silla a su entrada al salón de usos múltiples, debe ser el servicio de limpieza del

centro quien efectúe la higienización del local una vez finalizada la actividad. En todo caso, es

obligatoria la desinfección del salón de usos múltiples entre una actividad y otra.

✓ Una vez que el alumnado se siente en su silla, estará prohibido que pueda

cambiarse de sitio bajo ningún concepto. Tampoco se permitirá acercar una silla a otra

(rotura de la distancia de seguridad).

✓ Al final de la actividad, el salón de usos múltiples y sus sillas quedarán en la misma disposición

que se encontró el alumnado a su entrada, para así poder proceder a una correcta desinfección

posterior por parte de otra clase (o del personal de limpieza).

✓ Al final de la jornada escolar, se extremará la limpieza de esta dependencia, especialmente en

aquellas zonas que más hayan estado en contacto con las personas.

En cuanto a los equipos de protección, el profesorado deberá utilizar los siguientes equipos de

protección individual siempre que no sean grupos de convivencia:


• Pantalla Facial/gafas de protección.

9 OTROS ESPACIOS COMUNES

9.1 PROTOCOLO COVID SALA DE PROFESORADO

La sala de profesorado es el punto de encuentro de los docentes. También es el lugar donde

se realizan los claustros. Nuestro centro dispone de una sala de profesores muy pequeña para

reuniones de Claustro y Consejo Escolar. Por lo tanto, en la misma no se dan las medidas de seguridad,

ya que cuando estamos todos/as casi no cabemos. Por ello la sala de profesores quedará




84

clausurada para todas las reuniones de este tipo, las cuales se trasladarán al salón de usos múltiples

en donde por su espacio, podemos mantener dicha distancia. Pero seguiremos manteniéndola abierta

para el uso de personal con un aforo limitado de 8 personas.

La dotación higiénica mínima que debe tener la sala de profesorado será:




• Papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal, debido a la gran cantidad de

residuos que se generan en esta dependencia.

• Escáner de temperatura corporal.

Las principales medidas a adoptar en dicha dependencia son:

• Mantener una distancia de seguridad interpersonal de al menos dos metros, será obligatorio el

uso de mascarilla (en la actualidad es obligatorio su uso en todo momento salvo las excepciones

previstas).

• Las sillas de la sala de profesorado se distribuirán de forma que marquen la distancia de

seguridad.

• Se eliminarán de la sala las sillas que excedan del aforo máximo permitido.

• En la puerta de la sala del profesorado se pondrá información visual relativa a su aforo y a las

medidas de seguridad e higiene en dicha dependencia.

• El uso de los ordenadores de la sala de profesores será de dos personas como máximo.

• Siempre que se utilicen deberá hacerse una limpieza previa y posterior de los mismos (ratón

y/o teclado…) de los ordenadores de la sala.

• Es recomendable que el profesorado no se siente "frente a frente".

• Igualmente, cuando un/a docente ocupe en la sala de profesorado un espacio, al finalizar

procederá a la desinfección de las superficies ocupadas mediante el uso del limpiador

desinfectante multiusos de pistola y papel desechable. Tras la limpieza, los materiales




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empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección

de manos.

• La prioridad de permanencia en dicha sala la debe tener el profesorado que está realizando

una función docente activa en ese momento, o cualquier otro docente que realice en ese

instante una función escolar determinada.

• Se fomentará que el profesorado también ocupe otras áreas libres del centro como biblioteca,

salón de usos múltiples, tutorías...

• Evitar la realización de más de una reunión de equipo docente/ciclo/tutores en la sala de

profesorado, con la finalidad de no ocupar parte de dicho espacio. Para ello se propone usar

otras zonas libres donde se pueda guardar la distancia de seguridad entre los miembros del

equipo docente/ciclo/tutores…, o la realización de las reuniones de manera telemática.

• Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), de la sala del

profesorado mientras esté siendo utilizada, con el fin de favorecer la renovación del aire en su

interior, evitando el uso de aire acondicionado. En caso de no ser posible, deberán revisarse y

limpiarse con regularidad los circuitos y los filtros de aire.

• Las ventanas y la puerta de la sala del profesorado permanecerán abiertas (siempre que sea

posible por cuestiones de confidencialidad), para favorecer la ventilación, así como para evitar

la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

• El profesorado evitará compartir material entre ellos. En caso de tener que compartirlo, será

posteriormente desinfectado.

• El control de asistencia del profesorado se realizará a través de la plataforma Séneca. Para ello

se habilitará en la sala de profesorado ordenadores y/o tabletas para realizar dicho control a

través de PIN personal y/o código QR. Se recomienda que se utilicen los dispositivos personales

y se realice dicho trámite a través de geolocalización.

• Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos

uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies

que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

• Se prohibirá la visita de alumnado a la sala del profesorado, salvo casos excepcionales (como

motivos de espacio), con desinfección previa y posterior del lugar que ha ocupado.




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• Queda prohibido el uso de máquina de café, tostadora, dispensador de agua...Y en cuanto al

frigorífico se utilizará para guardar solo alimentos debidamente empaquetados y siempre con

guantes, o papel desechable y desinfectando la puerta cuando se termine su uso.

• Desinfectarse las manos antes de entrar y salir de la sala de profesorado.

• Al final de las clases diarias las mesas de la sala del profesorado deben quedar totalmente

libres de libros y materiales para proceder a una correcta desinfección.

• Al final del día, se extremará la limpieza, especialmente en aquellas zonas que más hayan

estado en contacto con las personas.

El equipo de protección individual recomendado en la sala de profesorado es el uso de la

mascarilla (de tipo FFP2 o quirúrgica). En el caso de que las evidencias científicas (cada vez más

claras), indiquen que el SARS-CoV-2 se propaga a través del aire (con mayor riesgo en espacios cerrados

y concentraciones de gente), sería recomendable el uso de pantalla facial o gafas de protección en todo

momento.

9.2 PROTOCOLO COVID SECRETARIA

La Secretaría de un centro educativo es un espacio desde donde se lleva la gestión

administrativa del centro, por lo que se maneja un gran volumen de documentos (la inmensa mayoría

de ellos en formato papel), también acude de manera diaria una gran cantidad de personas

pertenecientes a la comunidad educativa (profesorado, alumnado, conserjes, trabajadores/as del

servicio de limpieza, padres/madres...), y personas ajenas al centro como proveedores, repartidores

de paquetería..., además de que en esta dependencia se encuentran gran cantidad de elementos

utilizados por la inmensa mayoría del personal docente, como por ejemplo el teléfono utilizado para

contactar con padres/madres, fotocopiadora, archivadores con documentación del alumnado o

armarios con todo tipo de material de repuesto... Todo ello hace que sea uno de los puntos críticos del

centro en materia de seguridad frente a la Covid.

La dotación higiénica mínima de la Secretaría de nuestro centro debe ser:

• Mascarillas de repuesto.




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• Papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal.

• Mamparas de separación.

• Escáner de temperatura corporal (frente a la ventanilla de atención al público)

Para mantener la seguridad de esta dependencia se debe trabajar en dos planos:

1. Reducir en la medida de lo posible la generación y manejo de la documentación en

formato papel.

2. Priorizar la atención por medios telemáticos (si bien es difícil en lo relacionado con la

entrega o recepción de documentos, si en cuanto a la información), y cuando ésta no sea

posible por este medio, mediante el sistema de cita previa.

Las principales medidas de seguridad e higiene que deben adoptarse en la Secretaría son:

• Digitalizar el mayor número de documentos del centro posible, para evitar la

generación y manipulación de documentos en formato papel (posible fuente de transmisión).

• Se prohibirá la visita de alumnado salvo casos excepcionales en que deban avisar a familiares

por motivos urgentes o de salud.

• Los progenitores siempre esperarán en la entrada del centro cuando tengan que acudir al

mismo y lo harán con todas las medidas higiénicas que exige la normativa y respetando el

espacio de seguridad (dos metros).

• Se fomentará el uso de medios telemáticos como forma de comunicación. Incluso para ello se

creará un correo electrónico específico para todas las cuestiones relacionadas con Secretaría.

• Se restringirá la visita del resto de miembros de la comunidad educativa a lo estrictamente

necesario.




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• Cuando no sea posible la atención telemática, se atenderá al público de forma presencial

mediante el sistema de cita previa.

• Cuando haya que atender a personas a través de la ventanilla que va a ser difícil garantizar la

distancia de seguridad de dos metros, se hará a través de una mampara de protección y el

personal deberá utilizar equipos de protección individual (mascarilla tipo FFP2 o quirúrgica y

pantalla facial/gafas de protección y guantes).

• Minimizar la manipulación de documentación en formato papel y cuando no haya más remedio

que hacerlo, extremar la higiene de manos y evitar tocarse los ojos, nariz, boca o mascarilla

con ellas.

o Cuando en ciertos periodos escolares haya que recepcionar abundante documentación

en formato papel, es obligatorio establecer un sistema de cuarentena de los

documentos durante al menos dos días, de manera que podamos tener garantías de

su posible desinfección. Para ello se establecerá un sistema de cinco

bandejas/cajas/carpetas de cartón, una por cada día de la semana, de forma que la

documentación recibida cada día, se depositará en su bandeja/caja/carpeta

correspondiente y se tendrá en cuarentena2 dicho periodo de tiempo.

o Cuando se reciba paquetería para el centro, se dejarán en cuarentena el tiempo

correspondiente.

o Estableceremos un aforo máximo de dos personas (una en ventanilla y otra en la puerta

de la calle) que permita mantener la distancia de seguridad necesaria (2 metros) y

deberán cumplir con la normativa vigente en cuanto a uso de mascarilla. (en la

actualidad el uso de la mascarilla es obligatorio en todo momento).

o Para el personal que atienda al público en Secretaría será obligatorio el uso de las

EPI’s correspondientes, mampara protectora y del todo recomendable bata que deberá

lavar diariamente a una temperatura de 60ºC.

o Se señalizará con marcas en el suelo la distancia de seguridad que debe existir entre

las personas que acceden a la Secretaría y las personas que trabajan allí.

o Impedir que se supere el aforo máximo permitido.

o La entrada a Secretaría dispondrá de escáner corporal de temperatura y de

información visual indicando el aforo máximo permitido y las instrucciones de

seguridad e higiene dentro de ella.




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o Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al

menos uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre

otras superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

o Establecimiento de una zona limpia de trabajo para cada una de las personas que

ocupan de manera habitual dicha dependencia (secretario, monitora, etc.), de forma

que sean los únicos que puedan acceder a la misma. Dicha zona puede ser desde la

propia mesa de trabajo hasta un espacio específico dentro de la propia Secretaría. La

intención es que dicho espacio quede libre de posibles infecciones indirectas.

o Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural),

mientras la dependencia esté siendo utilizada, con el fin de favorecer la renovación del

aire en su interior. En caso de no ser posible, y se utilice la ventilación forzada, se

revisarán y limpiarán con regularidad los circuitos y los filtros de aire.

o La puerta de la Secretaría, las ventanas y en su horario la ventanilla, permanecerán

abiertas (siempre que sea posible), para favorecer la ventilación, así como para evitar

la manipulación de mecanismos de apertura de puertas y ventanillas.

o En Secretaría se habilitará un teléfono de uso exclusivo para que la monitora y otro

para el secretario para que puedan realizar las llamadas relacionadas con aspectos

docentes (contactar con padres/madres/tutores legales).

• Se habilitará también un teléfono de uso compartido por el profesorado. En el mismo se

colocará un trozo de film transparente en el micrófono del teléfono, y cuando se tenga que

hablar por él, no se pondrá el micrófono delante de la boca (desplazándolo hacia abajo). Dicho

film será sustituido con la mayor frecuencia posible.

• A la entrada y a la salida de Secretaría se procederá siempre a la desinfección de manos por

parte de las personas que accedan a ella.

• Después del uso de elementos compartidos del personal de secretaría como teléfono,

fotocopiadora, archivadores, destructora de papel... se procederá a la desinfección de dichos

aparatos y de manos.

• Las personas que trabajan en Secretaría evitarán compartir material entre ellos y con el resto

de personas que accedan a ella.

• Una vez haya finalizado la atención de personas en la Secretaría, se procederá a la desinfección

de las superficies ocupadas mediante el uso del limpiador desinfectante multiusos de pistola y




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papel desechable. Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura,

procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.

• Al final del día, las mesas de trabajo tanto del personal administrativo, como del Secretario/a

deben quedar totalmente libres de papeles y materiales para proceder a una correcta

desinfección.

o Se extremará la limpieza de esta dependencia, especialmente en aquellas zonas que

más hayan estado en contacto con las personas.

Los equipos de protección individual que debe utilizar el personal que trabaja en Secretaría va

a depender de varios factores:

• Si se guarda la distancia de seguridad y se puede atender a las personas detrás de la mampara,

es recomendable el uso de mascarillas tipo FFP2 o quirúrgica.

1. Si no hay pantalla de metacrilato que separe al trabajador de las personas que vienen a

Secretaría, no se puede guardar la distancia de seguridad con respecto los usuarios y por

lo tanto se debería utilizar mascarilla tipo FFP2 o quirúrgica y pantalla facial/gafas de

protección.

2. Si además se recepciona documentación en papel se pueden utilizar guantes, recordando

que se deberá seguir manteniendo las medidas de higiene correspondientes (los guantes

nunca las sustituyen), debiendo ser reemplazados para cada cambio de tarea.

9.3 PROTOCOLO COVID DESPACHOS

Dentro de los despachos de un centro educativo se pueden incluir los despachos del equipo

directivo, Equipo de Orientación Educativa. En general, en estos espacios se realizan un conjunto de

tareas que van desde el trabajo personal relacionado con la actividad docente o administrativa que se

realiza, hasta la atención de personas como pueden ser alumnado, padres/madres o incluso la

interacción con compañeros/as del centro escolar.

La dotación higiénica mínima que debemos tener en cada despacho será:




91





• Una zona delimitada limpia de trabajo individual.

Las principales medidas de seguridad e higiene que deben adoptarse en los despachos son:

• Establecer un aforo máximo de dos personas que permita mantener la distancia de seguridad

necesaria (1,5 metros). Será obligatorio el uso de mascarilla (en la actualidad es obligatorio su

uso en todo momento salvo las excepciones previstas).

• Se pondrán marcas en el suelo que indiquen la distancia de seguridad que debe existir entre

las personas.

• No se realizarán reuniones en ningún despacho debido al espacio reducido de los mismos. Se

habilitará otro espacio (Salón multiusos) para la realización de la reunión siguiendo la normativa

de uso de este espacio.

• En la puerta de los despachos se pondrá información visual indicando el aforo máximo y las

normas de higiene de la dependencia.

• Del despacho se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o

mesas no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil.

• Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), mientras la

dependencia esté siendo utilizada, con el fin de favorecer la renovación del aire en su interior.

El uso de aire acondicionado se hará previa revisión periódica de los conductos de ventilación.

y limpiarse con regularidad los circuitos y los filtros de aire.

• Las puertas y las ventanas de los despachos permanecerán abiertas (siempre que sea posible

por cuestiones de confidencialidad), para favorecer la ventilación, así como para evitar la

manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

• Se reducirá la visita de alumnado y progenitores a los despachos del equipo directivo a lo

estrictamente necesario (se fomentará el uso de medios telemáticos), realizándose la misma,

mediante cita previa.




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• Si en la visita de una persona al despacho se produce entrega de documentación en formato

papel, éste se guardará en un sobre y deberá pasar el periodo de cuarentena2 de al menos dos

días.

o Tras la visita de una persona al despacho, se procederá a la desinfección de las superficies

ocupadas mediante el uso del limpiador desinfectante multiusos de pistola y papel

desechable. Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura,

procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.

o El uso del teléfono (en caso de existir en el despacho), será de uso exclusivo de la persona

que ocupa el espacio. En caso de que el teléfono pueda ser utilizado por otros miembros

del centro, se colocará un trozo de film transparente en el micrófono del teléfono, y cuando

se tenga que hablar por él, no se pondrá el micrófono delante de la boca (desplazándolo

hacia abajo). Dicho film será sustituido con la mayor frecuencia posible.

o A la entrada al despacho se procederá siempre a la desinfección de manos, tanto por parte

de las personas que ocupa el espacio, como por parte de las personas que acudan a él.

o Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al

menos uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras

superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

o Al final del horario escolar diario, las mesas de los despachos deben quedar totalmente

libres de papeles y materiales para proceder a una correcta desinfección.

o Queda clausurada la entrada al despacho del secretario del centro por sus reducidas

dimensiones. Este despacho será de uso exclusivo de dicha persona y el mismo atenderá

en Secretaría por cumplir esta con las condiciones de seguridad.

• Se extremará la limpieza, especialmente en aquellas zonas que más hayan estado en contacto

con las personas.

Aunque se utilice el despacho de manera individual es recomendable (en la actualidad es

obligatorio su uso en todo momento salvo las excepciones previstas), el uso de mascarillas

(preferentemente tipo FFP2 sin válvula o quirúrgica).

En el caso de que las evidencias científicas (cada vez más claras), indiquen que el SARS-CoV-

2 se propaga a través del aire (con mayor riesgo en espacios cerrados y altas concentraciones de




93

gente), sería recomendable el uso de pantalla facial o gafas de protección cuando se comparta

despacho o cuando se realicen visitas al mismo.

9.4 PROTOCOLO COVID DESPACHO DE ORIENTACION

Hoy en día, la orientación educativa en un centro docente gira en torno a tres ámbitos: la acción

tutorial, la atención a la diversidad y la orientación académica y profesional del alumnado. Esta triple

acción da lugar a que por el despacho de orientación pueda pasar cualquier miembro de la comunidad

educativa como alumnado, padres/madres, profesorado, equipo directivo... En dicho despacho además

se realiza trabajo individual del/de la orientador/a con elaboración de documentación de apoyo a la

acción tutorial, proyectos, programaciones, evaluaciones psicopedagógicas....

En nuestro centro, debido al poco espacio que tenemos, esta labor del orientador/orientadora

la hace en circunstancias normales, compartiendo despacho con la Jefatura de Estudios. Pero para

este curso su labor se desarrollará en el aula de música, ya que al estar clausurada este curso

y al ser un espacio más abierto y no estando cerca de donde se encuentra el alumnado, se puede llevar

a cabo mejor las medidas preventivas contra el Covid-19.

El espacio para orientación estará provisto de:





Al compartir el trabajo individual con la visita de personas, se establecerá una zona limpia de

trabajo donde se realicen las tareas individuales, separándola de la zona de atención a personas que

puede ser potencialmente infectiva.

Las medidas de seguridad a adoptar en el despacho de Orientación son:




94

• Establecer un aforo máximo de 4 personas, que permita mantener entre las personas que

se encuentren en dicho espacio la distancia de seguridad necesaria (2 metros).

• Se pueden poner marcas en las mesas que indiquen la distancia de seguridad que debe existir

entre las personas.

• En la puerta del despacho se pondrá información visual indicando el aforo máximo y las normas

de higiene de la dependencia.

• Evitar la realización de reuniones en dicho espacio cuando se supere el aforo máximo. Si la

reunión de tutores o la reunión con alumnado supone superar dicho aforo, se utilizará el Salón

de Usos Múltiples, espacio del centro que si cumple dicho requisito.



• Las ventanas y la puerta del despacho (siempre que sea posible por cuestiones de

confidencialidad), deberán permanecer abiertas para favorecer la ventilación, así como para

evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

• Se reducirá la visita de alumnado y progenitores al despacho de Orientación a lo estrictamente

necesario (se fomentará el uso de medios telemáticos), realizándose la misma, mediante cita

previa.

• Digitalizar el mayor número de documentos del centro a manejar por el/la

Orientador/a, para evitar la generación y manipulación de documentos en formato papel

(posible fuente de transmisión).

• En el caso de recepción de documentación en formato papel se puede establecer un sistema

de cuarentena de los documentos durante al menos dos días parecido al sistema utilizado en

Secretaría.

o A la entrada al despacho de Orientación, se procederá siempre a la desinfección de manos

por parte de las personas que acudan a él.

o El/la Orientador/a del centro evitará compartir material con las personas que acudan al

despacho. En caso de tener que compartirlo, será posteriormente desinfectado.

• Una vez haya finalizado una visita en el despacho de Orientación, el/la Orientador/a procederá

a la desinfección de las superficies ocupadas mediante el uso del limpiador desinfectante




95

multiusos de pistola y papel desechable. Tras la limpieza, los materiales empleados se

desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.

o Al final del horario escolar diario, las mesas del despacho deben quedar totalmente libres

de papeles y materiales para proceder a una correcta desinfección.

• Se extremará la limpieza, especialmente en aquellas zonas que más hayan estado en contacto

con las personas.

Se recomienda el uso de los siguientes equipos de protección individual (EPI's):



9.5 PROTOCOLO COVID SALA DE LA A.M.P.A

Las A.M.P.A son el cauce natural de la participación de los padres y madres en los centros

educativos. La sala de la A.M.P.A., es el lugar donde los padres y las madres del centro se reúnen,

preparan y realizan sus actividades.

La dotación higiénica mínima de la sala A.M.P.A. debe ser:

• Dispensador de gel hidroalcohólico a la entrada.



La sala de la A.M.P.A en nuestro centro, debido al poco espacio disponible siempre ha estado

en una tutoría compartida con profesorado. Este curso debido a las medidas sanitarias pasaremos la

sala del A.M.P.A a la sala de archivo del centro, para no compartir espacios.

Como en cualquier otro despacho del centro, en la sala de A.M.P.A. se debe establecer una

serie de normas de seguridad e higiene que garanticen la protección de las personas que ocupan dicha

sala, así como del resto de la comunidad educativa.

Las principales medidas de seguridad e higiene que deben adoptarse son:




96

• Las actividades que desarrolle la A.M.P.A. estarán planificadas, justificadas y comunicadas con

tiempo suficiente al equipo directivo del centro. En la petición se debe incluir la relación de las

personas asistentes, con el fin de poder establecer el rastreo en caso de un potencial contagio.

• Establecer un aforo máximo de 3 personas, que permita mantener entre las personas que

se encuentren en dicho espacio la distancia de seguridad necesaria (2 metros) y será obligatorio

el uso de mascarilla.

• Evitar la realización de reuniones en dicho espacio cuando se supere el aforo máximo. En el

caso de tener que mantener una reunión con una asistencia superior al aforo máximo permitido,

se solicitará al equipo directivo el salón de usos múltiples, un espacio que cumple con las

medidas de distanciamiento social.

• Se pondrá información visual en la puerta de la sala de A.M.P.A. indicando su aforo, así como

las normas de seguridad y de higiene dentro de ella.



• La puerta de la sala permanecerá abierta (siempre que sea posible por cuestiones de

confidencialidad), para favorecer la ventilación, así como para evitar la manipulación de

mecanismos de apertura de puertas.

• A la entrada al despacho se procederá siempre a la desinfección de manos por parte de las

personas que acudan a él.

• Colgar bolsos maletines o mochilas en perchas, evitando dejarlos en el suelo o sobre otras

superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

• Se evitará compartir material entre las personas que se encuentren en esta dependencia.

• Al final del uso de la sala, las mesas del despacho deben quedar totalmente libres de papeles

y materiales para proceder a una correcta desinfección.

Aquellas personas que acudan a la sala A.M.P.A. del centro deberán utilizar mascarilla y

observar las medidas de seguridad e higiene establecidas por el centro.

9.6 PROTOCOLO COVID ASCENSOR




97

Los ascensores son espacios cerrados donde se mezclan personas con el consiguiente riesgo,

pero también son un modo de transporte esencial cuando tanto el profesorado como el alumnado

tienen alguna dificultad para subir o bajar escaleras. Al compartir ascensor, una persona infectada (ya

sea sintomática o asintomática) puede infectar a otra por pequeñas gotículas al no poder mantener la

distancia de seguridad.

Por los motivos anteriores, en la situación actual que estamos viviendo, el uso del ascensor

debería estar totalmente descartado en un centro educativo, sin embargo, pueden darse situaciones

excepcionales que hagan necesaria su utilización, por lo que el uso del ascensor quedará reducido

a lo estrictamente necesario para el alumnado con problemas de movilidad reducida acompañado

de profesorado o PETIs.

En caso de tener que utilizar el ascensor se deben seguir una serie de pautas que promuevan

la seguridad de los que lo utilizan:

• Será obligatorio el uso de mascarillas por parte de ambos ocupantes.

• Evitar el contacto directo de las manos con los pulsadores.

• También se evitará el contacto con pasamanos, espejos, y apoyarse sobre las paredes.

• No dejar mochilas, bolsos, carteras... en el suelo del ascensor.

• Después de utilizar el ascensor se debe proceder a la higienización de las manos. Para ello, se

situará un dispensador de gel hidroalcohólico cercano a la puerta del ascensor (en cada planta).

• Limpieza de las superficies de manera regular. Extremando la limpieza en aquellas zonas de

mayor contacto por parte de los usuarios.




98

10 MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE

CONTACTOS

10.1 MEDIDAS DE DISTANCIAMIENTO FÍSICO Y DE PROTECCIÓN

1. Con carácter general, se debe procurar una distancia de al menos 2 metros en las interacciones

entre las personas en el centro educativo.

2. Cuando no fuera posible mantener la distancia de seguridad en las aulas, podrán conformar

grupos de convivencia escolar en el centro.

3. Se evitará la aglomeración de personal (docente, no docente o alumnado) en las entradas y

salidas del centro estableciendo medidas tales como:

• Habilitación de varias entradas y salidas.

• Establecimiento de un período de tiempo para entrar (unos 15minutos) para el

alumnado de NEE.

• Organización del alumnado en el interior del centro en filas por aula, manteniendo las

distancias físicas de seguridad.

• Realización de una salida organizada y escalonada por aulas.

4. Las familias o tutores sólo podrán entrar al edificio escolar en caso de necesidad o indicación

del profesorado o del equipo directivo, cumpliendo siempre las medidas de prevención e

higiene.

5. Recomendar cuando sea posible, que las personas adultas que acompañen al alumnado no

pertenezcan a los grupos de riesgo o vulnerables.

6. Establecimiento y señalización los distintos flujos de circulación del alumnado en el centro,

evitando la coincidencia espacial y temporal de los distintos grupos.

7. Se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro, facilitando

en lo posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia.

8. Se utilizarán siempre las escaleras. El ascensor se limitará su uso al mínimo imprescindible.

Cuando sea necesario utilizarlo, su ocupación máxima será de una persona, salvo que se trate

de personas convivientes o alumnado dependiente con monitora.

9. Se priorizarán en la medida de lo posible, el uso de los espacios al aire libre.




99

10. Se descartan las actividades grupales tales como asambleas, eventos deportivos o

celebraciones en el interior de los centros educativos.

11. Se establecen las normas de aforo, acomodación y uso de los espacios comunes tales como

bibliotecas, Salón de Usos Múltiples, salas de profesores, etc.

12. Para el recreo se optimizarán los espacios abiertos existentes en el centro. Se organizarán de

forma escalonada, con sectorización del espacio existente, limitando el contacto entre los

diferentes grupos de convivencia escolar.

13. En el caso de actividades extraescolares fuera del centro, se deben tener en cuenta las normas

relativas al establecimiento o recinto destinatario de la actividad (museos, monumentos etc.)

así como las de transporte cuando sea necesario, limitando el contacto entre los diferentes

grupos de convivencia escolar.

14. Normas para el uso de las fuentes de agua: se eliminarán los sistemas manuales en el uso de

las fuentes, recomendando que el alumnado acuda al centro con botella u otro dispositivo

similar con agua potable, preferiblemente identificado.

Debido a las características de nuestro centro, donde no se cumplen en la mayoría de las aulas

las medidas de distanciamiento recomendadas por ser aulas pequeñas, nuestro centro adoptará las

medidas de ser Grupos de Convivencia Estables, ya que creemos que es la manera más idónea

para el desarrollo de nuestra labor con el alumnado.

Los Grupos de Convivencia Escolar (Anexo I) de nuestro centro reunirán las siguientes

condiciones:

• Los alumnos y alumnas del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo

socializar y jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad.

• Estos grupos, en la medida de lo posible, evitarán las interacciones con otros grupos del centro

educativo, limitando al máximo su número de contactos con otros miembros del centro.

• Utilizarán su aula de referencia donde desarrollarán, siempre que sea posible y las

características de las materias y asignaturas así lo permitan, toda su actividad lectiva, siendo

los docentes, quienes se desplacen por el centro.




100

• Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo se llevarán a cabo

siempre dentro del aula o en las aulas de referencia del alumnado de NEE-NEAE si así lo

requiere.

• El número de docente que atienda a este alumnado será el mínimo posible, procurándose que

los tutores en Primaria impartan el mayor número de áreas posibles.

En la Etapa de Infantil nos relacionaremos en Grupos de Convivencia por niveles, así

que tendremos tres grupos de convivencia:

❖ Grupo de convivencia de tres años (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de cuatro años (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de cinco años (grupos A y B)

En la Etapa de Primaria nos relacionaremos en Grupos de Convivencia por niveles, así

que tendremos seis grupos de convivencia:

❖ Grupo de convivencia de primero (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de segundo (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de tercero (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de cuarto (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de quinto (grupos A y B)

❖ Grupo de convivencia de sexto (grupos A y B)

Los alumnos de la Tutoría de Ed. Especial será el único alumnado que tenga dos Grupos de

Convivencia:

❖ El Aula de Ed. Especial

❖ Su Grupo de Referencia

10.2 MEDIDAS PARA ATENCIÓN AL PÚBLICO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE

TRAMITACIÓN ADMINISTRATIVA

Para mantener la seguridad de esta dependencia se debe trabajar en dos planos:




101

1. Reducir en la medida de lo posible la generación y manejo de la documentación en

formato papel.

2. Priorizar la atención por medios telemáticos (si bien es difícil en lo relacionado con la

entrega o recepción de documentos, si en cuanto a la información), y cuando ésta no sea

posible por este medio, mediante el sistema de cita previa.

Las principales medidas de seguridad e higiene que deben adoptarse en la Secretaría son:

• Digitalizar el mayor número de documentos del centro posible, para evitar la

generación y manipulación de documentos en formato papel (posible fuente de transmisión).

• Se prohibirá la visita de alumnado salvo casos excepcionales en que deban avisar a familiares

por motivos urgentes o de salud.

• Los progenitores siempre esperarán en la entrada del centro cuando tengan que acudir al

mismo y lo harán con todas las medidas higiénicas que exige la normativa y respetando el

espacio de seguridad (dos metros).

• Se fomentará el uso de medios telemáticos como forma de comunicación. Incluso para ello se

creará un correo electrónico específico para todas las cuestiones relacionadas con Secretaría.

• Se restringirá la visita del resto de miembros de la comunidad educativa a lo estrictamente

necesario.

• Cuando no sea posible la atención telemática, se atenderá al público de forma presencial

mediante el sistema de cita previa.

11 DESPLAZAMIENTO DEL ALUNADO Y DEL PERSONAL DURANTE LA

JORNADA LECTIVA

11.1 FLUJOS DE CIRCULACIÓN EN EL EDIFICIO, PATIOS Y OTRAS ZONAS.

11.1.1 Personal




102

• En nuestro centro cuando cualquier miembro de la comunidad educativa que circule por los

edificios o zonas comunes deberá obligatoriamente utilizar mascarilla, ya que no se

puede garantizar en todo momento entre las personas que se encuentren en dicho espacio la

distancia de seguridad necesaria (2 metros).

• La obligación contenida en el apartad anterior no será exigible para las personas que presenten

algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la

mascarilla, siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.

• Deberán respetar el aforo y las medidas higiénicas de todas las zonas comunes.

• Se le facilitará un espacio individual en la Sala de Profesores donde puedan guardar sus

pertenencias individuales.

• Aunque pertenezcan a un grupo estable de convivencia, mientras esté en el mismo, deberán

usar obligatoriamente mascarilla.

• Se procurará en la medida de lo posible, el flujo de profesorado por los pasillos en el

intercambio de clase.

11.1.2 Alumnado

• El alumnado de primero a sexto de Primaria, usará mascarillas (FFP2 o quirúrgica) en sus

desplazamientos dentro del centro, incluso una vez sentados en su mesa en sus grupos de

convivencia salvo las excepciones previstas. Incluso en los grupos de convivencia escolar, es

necesario el uso de mascarilla en las aulas, porque no se puede garantizar la distancia de

seguridad establecida.

• Por las distintas dependencias del centro se circulará de manera ordenada, siguiendo las

señalizaciones y cartelería del centro en todo momento.

• Las entradas y las salidas del centro se harán de manera ordenada siguiendo el protocolo

desarrollado para las mismas en el apartado 3 de “entradas y salidas del centro”

• Cuando cualquier alumno/a deba cambiar de clase de referencia deberá utilizar siempre la

mascarilla incluso cuando llegue a la misma.

• Si el alumnado de varios grupos de convivencia debe estar juntos en alguna clase por llevar un

Programa Específico conjunto, deberán utilizar la mascarilla mientras se esté desarrollando

dicho programa.




103

• Ningún alumno/a deambulará solo/a por el centro. Siempre deberá ir acompañado por un

adulto.

• El alumnado que sea atendido por el/la orientador/a del centro o cualquier otro miembro del

Equipo de Orientación, deberá utilizar mascarilla mientras se realice la intervención.

11.2 SEÑALIZACIÓN Y CARTELERÍA

Para el tránsito por el interior del centro, como norma general, se circula por la derecha estando

debidamente señalizada con infografía de diferentes colores las zonas de subida y bajada a las aulas,

así como los distintos desplazamientos por el interior del centro, para que el alumnado y el profesorado

actúen correctamente y no se produzcan aglomeraciones

En todo el recinto de nuestro centro se llevará a cabo la colocación de cartelería informativa,

así como señalizaciones y divisiones para que nuestra Comunidad Educativa sepa en todo momento

de las medidas adoptadas en este Protocolo Covid-19- Así señalizaremos:

• Recorridos del alumnado.

• Zonas acotadas de recreos para los distintos grupos de convivencia.

• Lugares de las distintas filas de los grupos.

• Aforos permitidos.

• Recomendaciones higiénicas.

• Distancia de Seguridad.

• Anulación de bancos del patio y espacios comunes.

• Otros.

12 DISPOSICIÓN DEL MATERIAL Y LOS RECURSOS

12.1 MATERIAL DE USO PERSONAL

Cada maestro/a, alumno/a y personal no docente dispondrá de su material de uso personal

en cual no podrá ser compartido, para ello todos/as deberán etiquetar sus pertenencias. Para evitar

posibles situaciones de contagio los alumnos/as tendrán un material de repuesto en clase debidamente

etiquetado por si algún día fuera necesario usarlo




104

12.1.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA.

Las mochilas se encontrarán ubicadas en las perchas de la entrada al aula. En el caso de

prendas de abrigo, deberán estar identificadas con el nombre del alumno/a y colgadas en su percha

exclusiva, en el caso de abrigos, chaquetas, rebeca, etc. Otros complementos de abrigo, como bufandas

o gorros, se guardarán en el interior de las mochilas.

Está prohibido el uso de guantes dentro del recinto escolar durante todo este curso, pues

desde el momento previo a la entrada deben efectuar la primera desinfección de manos con gel

hidroalcohólico, así como durante el transcurso de toda la mañana, en distintos momentos de forma

rutinaria.

12.1.2 GRUPOS DE CONVIVENCIA DE PRIMARIA

Las pertenencias de uso personal (botellines de agua, desayuno, pañuelos, libros y estuches)

deberán permanecer en el interior de sus mochilas, debiendo hacer un uso estrictamente personal de

ellas, cuando sea necesario, y evitando compartirlas con el resto de compañeros/as.

Con carácter general queda restringido el uso compartido de material o recursos comunes

(material didáctico en general, informático, para la Educación Física, Educación Plástica y Visual,

Música...).

12.2 MATERIAL DE USO COMÚN EN LAS DEPENDENCIAS Y ESPACIOS COMUNES.

Los materiales de uso común como ordenadores, fotocopiadoras, ordenadores, guillotina,

encuadernadora, serán desinfectadas al menos dos veces al día, no obstante, en secretaria, que

es donde se encuentran dichos materiales, habrá permanente espray desinfectante, para aquellos

usuarios que deseen hacerlo antes de su uso.




105

12.2.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA

Se procurará hacer un uso lo más personalizado posible de los útiles empleados en el aula que

se prestan más a posibles contagios (lápices, ceras, rotuladores, gomas); no obstante, en las aulas de

infantil se cuenta con mobiliario, espacios y materiales de uso común inevitablemente, que serán

utilizados por el grupo de alumnos/as según les vaya tocando su turno por rincones; tanto antes como

después de su uso, el alumnado deberá desinfectarse las manos con jabón o gel hidroalcohólico.

Con respecto al material o soportes didácticos compartidos por todo el ciclo de infantil, situado

tanto en los almacenes, tanto maestros/as como alumnado, deberán proceder, tanto antes como

después de su uso, a una nueva desinfección de manos con jabón o gel hidroalcohólico.

Tanto el material de aula como el de ciclo de uso común, se deberá utilizar dentro del aula de

referencia, preferentemente.

12.2.2 GRUPOS DE CONVIVENCIA DE PRIMARIA

No se compartirá material de clase (gomas, tijeras, bolígrafos, etc.), por lo que el alumnado

contará con su propio material, que dejará en el espacio asignado al terminar las clases. Se diseñarán

las actividades con el menor uso posible de materiales compartidos, evitando que sean tocados con

las manos por alumnos y alumnas.

12.3 LIBROS DE TEXTO Y OTROS MATERIALES EN SOPORTE DOCUMENTAL

Los libros de texto y otros materiales en soporte documental, serán solo y exclusivamente de

uso personal, no podrán ser compartidos.

12.3.1 GRUPOS DE CONVIVENCIA INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA

Los distintos libros de trabajo del alumnado de Infantil y Aula Específica no podrán ser

repartidos diariamente por el “encargado de la clase” sino por la maestra/o que corresponda. Tanto




106

antes como después de su uso, se deberá proceder a una nueva desinfección de manos con gel

hidroalcohólico.

12.3.2 GRUPO DE CONVVENCIA DE PRIMARIA

Al igual que con el resto de material de clase, el alumnado hará uso de sus libros de texto y

cuadernos de forma personal, evitando el uso compartido.




107

13 ADAPTACIÓN DEL HORARIO A LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL CON

DOCENCIA TELEMÁTICA

En este apartado queda reflejado el horario previsto ante una posible situación excepcional de

docencia telemática, teniendo en consideración lo establecido en las Instrucciones de 13 de julio de

2021, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los

centros docentes y a la flexibilización curricular para el curso escolar 2021/22. ANEXO

(Medidas de prevención centros docentes 2021-22).

Además, se ha tenido en cuenta lo establecido en las siguientes instrucciones:

• Acuerdo de 28 de agosto de 2020, del consejo de gobierno, por el que se toma conocimiento

de las medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de la salud ante casos de

covid-19 en centros y servicios educativos docentes no universitarios de Andalucía.

Según el documento de MEDIDAS DE PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, VIGILANCIA Y PROMOCIÓN

DE SALUD. COVID-19, en su PUNTO N.º 3, se deben contemplar, al menos, las siguientes situaciones:

1. Posibilidad uno o varios discentes o docentes puedan estar en situación de

cuarentena.

En este caso, y en espera de lo que resuelva la delegación Territorial de Educación en lo que

se refiere a posibles sustituciones, se cubrirán las ausencias con el personal del centro, optimizando

los Recursos Humanos disponibles para poder atender al alumnado de forma presencial siempre que

sea posible.

Atención a las familias:

• Telemática.

• En caso de necesidad presencial, pedir cita previa por los medios de comunicación

establecidos.










108

2. Posibilidad uno o varios grupos-clase puedan estar en situación de cuarentena.

En ese momento, las maestras y maestros que pertenezcan a los equipos docentes de dichos/

grupo/s continuarán con la docencia telemática, y seguirán sus programaciones adaptadas a la nueva

situación no presencial. Los maestros de los equipos docentes de este o estos grupos – en caso de

no tener que guardar cuarentena - vendrían al colegio para dar sus clases presenciales y alternarían

dichas clases con las tareas docentes no presenciales.


• Telemática.

• En caso de necesidad presencial, pedir cita previa por los medios de comunicación

establecidos.

3. Posibilidad de que el centro pueda cerrarse a la docencia presencial.

Respecto a esta posibilidad, el centro actuará conforme a las Instrucciones de 13 de julio de

2021, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes

y a la flexibilización curricular para el curso escolar 2021/22. ANEXO (Medidas de prevención centros

docentes 2021-22).

A PRINCIPIO DE CURSO se elaborarán las programaciones didácticas contemplando tanto

su implementación en el marco de docencia presencial como de docencia no presencial.

Siguiendo las directrices generales establecidas por el ETCP, recogerán las adaptaciones

necesarias que la docencia no presencial pudiera requerir, ajustándose para ello, la organización de

las cargas docentes, y de los tiempos de enseñanza, así como la priorización de los contenidos, el

diseño de tareas globales y las estrategias e instrumentos de evaluación para el logro de los objetivos

y la adquisición de las competencias clave.

El Plan de centro será adaptado a esta realidad no presencial, contemplando medidas como:

Instrucciones%20de%2013%20de%20julio%20de%202021,%20de%20la%20Viceconsejería%20de%20Educación%20y%20Deporte,%20relativas%20a%20la%20organización%20de%20los%20centros%20docentes%20y%20a%20la%20flexibilización%20curricular%20para%20el%20curso%20escolar%202021/22.%20ANEXO%20(Medidas%20de%20prevención%20centros%20docentes%202021-22).







109

a) Todo el claustro actuará de forma unificada en cuanto a la actuación telemática. Se trabajará

con las plataformas de Google Suite (Classroom, Meets,etc.), Moodle, Classdojo, blogs de ciclo,

web del centro.

b) Se establecerán los medios para la atención adecuada del alumno, en especial de aquellos que

sufren brecha digital o se hallen en situación de vulnerabilidad social. Para ello desde el centro,

dentro de nuestras posibilidades con la dotación existente, se facilitarán todos aquellos

dispositivos móviles e informáticos que este alumnado necesite. En relación al acceso a internet

de este alumnado la dotación tecnológica recibida por parte de la Consejería de Educación de

la Junta de Andalucía ya dispone de ella en 6 dispositivos.

c) Para el alumnado de atención a la diversidad que no pueda asistir presencialmente por

prescripción médica que puedan poner en riesgo su salud acudiendo al centro docente, se

arbitrarán medidas para su atención de forma telemática con los recursos humanos y

materiales existentes. De no poderse llevar a cabo dicha atención se informará a la inspección

educativa de tal situación mediante informe motivado, con el objeto de dotar de los recursos

suficientes al centro o proporcionar la atención al alumnado por vías alternativas.

d) El Equipo Directivo acuerda establecer las medidas anteriores al resto de alumnado que aún

sin ser de NEE y/o NEAE necesite una docencia sincrónica por ser vulnerable al COVID19 por

tener una enfermedad crónica previa autorización de las familias del resto del grupo, conectado

desde su domicilio al mismo tiempo.

Para el desarrollo de este punto se actuará como ya se ha comentado conforme a las

instrucciones citadas anteriormente para este curso.


• Exclusivamente Telemática.

En este TERCER CASO DE ENSEÑANZA TELEMÁTICA, a nivel de Centro (para

actuar de manera homogénea y coordinada) se acuerda el siguiente procedimiento de actuación:




110

• En todos los niveles educativos, los docentes llevarán un registro del seguimiento individual de

las tareas/actividades que se les propone al alumnado, con el fin de tener recogido y/o

evaluado el trabajo realizado por los alumnos/as. (PORTFOLIO DE SEGUIMIENTO DE TAREAS)

OBSERVACIONES:

• INFANTIL, AULA ESPECÍFICA Y 1º CICLO: en aquellos niveles que el trabajo implique la

producción en papel-libro fungible del alumnado y, por su edad, el/la docente crea conveniente

recepcionar los mismos una vez incorporados al centro, el/la docente se encargará de

registrar dicho trabajo una vez retomada la enseñanza presencial, para

comprobar el trabajo realizado por el alumnado.

e) En Primer Ciclo, se requiere la colaboración imprescindible de las familias. Como

medio de trabajo para conocer cómo va evolucionando el alumnado en sus tareas, se usará la

plataforma educativa Google Suite (Classroom, Meets,etc.), Moodle, Classdojo,

blogs de ciclo, web del centro, IPASEM y el correo electrónico proporcionado por el

centro.

• A PARTIR DE 2º CICLO DE PRIMARIA HASTA SEXTO: el/la docente deberá articular un

procedimiento de seguimiento que le asegure fehacientemente el registro del

trabajo del alumnado. Para ello debe utilizar como plataforma educativa Google Suite

(Classroom, Meets,etc.), Moodle, Classdojo, blogs de ciclo, web del centro,

IPASEM y el correo electrónico proporcionado por el centro.

13.1 TIPOS DE ACTIVIDADES Y TAREAS A ENVIAR

Tal y como recoge la normativa, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será

continua, formativa, integradora, y global o diferenciada, en su caso, según las distintas áreas/materias

del currículo.

Se priorizarán los CRITERIOS DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO Y CONTENIDOS

atendiendo a criterios de importancia para el futuro, significatividad y aplicación práctica.




111

13.2 ADECUACIÓN DEL HORARIO LECTIVO PARA COMPATIBILIZARLO CON EL NUEVO

MARCO DE DOCENCIA

En relación a la carga de trabajo semanal, se acuerda lo siguiente:

13.2.1 EDUCACIÓN INFANTIL

A nivel general, el equipo de ciclo de Educación Infantil propone las siguientes actividades:




112

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

AULA ESPECÍFICA

(ALUMNADO DE 5 AÑOS Y 1º PRIMARIA

INGLÉS RELIGIÓN VALORES

2 FICHAS DIARIAS

(COLOREADO,

TRAZO DE VOCALES MAYÚSCULAS,

NÚMEROS HASTA EL 3 O

GRAFOMOTRICIDAD)

2 FICHAS DIARIAS

1 FICHA

CONTENIDOS MATEMÁTICAS

(ABN)

1 FICHAS DE LECTOESCRITURA

2 FICHAS DIARIAS

1 FICHA

CONTENIDOS MATEMÁTICAS

(ABN)

1 FICHAS DE LECTOESCRITURA

-DICTADO DE PALABRAS Y

FRASES

DIARIAMENTE

-1 FICHA

(LENGUAJE, NUMERACIÓN O

ARTÍSTICA) -1 ACTIVIDAD

MANIPULATIVA DE MOTRICIDAD FINA.

-1 CUENTO (EN LIBRO/PC/TABLET)

1 SEMANAL

En todos los cursos de infantil

1 SEMANAL En todos los cursos de

infantil

1 VEZ EN SEMANA

REFUERZO DE CONTENIDOS

TRABAJADOS HASTA EL MOMENTO

1 VEZ EN SEMANA

REFUERZO DE CONTENIDOS TRABAJADOS

HASTA EL MOMENTO

1 VEZ EN SEMANA

REFUERZO DE CONTENIDOS TRABAJADOS

HASTA EL MOMENTO

1 ACTIVIDAD

MOTORA GRUESA A TRAVÉS DEL JUEGO

O BAILE

RECOMENDACIONES DE ENLACES Y PÁGINAS ONLINE

2 ACTIVIDADES DEL BLOG DEL CICLO,

AULA ESPECÍFICA O APP RECOMENDADA

La carga de fichas de trabajo podrá aumentar a criterio de las docentes, si consideran que algún

alumno/a-familia puede seguir un ritmo mayor de trabajo diario.




113

PROGRAMACIÓN DE VIDEOCONFERENCIAS EDUCACIÓN INFANTIL Y AULA ESPECÍFICA

TUTORÍA CON FAMILIAS PARA SEGUIMIENTO DE ENSEÑANZA TELEMÁTICA

HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

17-18 TUTORÍA GRUPAL CON FAMILIAS

13.2.2 EDUCACIÓN PRIMARIA

Se acuerda que en EDUCACIÓN PRIMARIA la carga de tareas/actividades SEMANAL será la siguiente:




114

CURSO AREAS

LENG. MAT. NAT. SOC. ING. FRA. ART. EF. REL/VAL

1º 2 2 1 1 1 1 1 1

2º 2 2 1 1 1 1 1 1

3º 2 2 1 1 1 1 1 1 1

4º 2 2 1 1 1 1 1 1 1

5º 2 2 1 1 1 1 1 1 1

6º 2 2 1 1 1 1 1 1 1

OBSERVACIONES

Cultura Digital y Educación para la Ciudadanía se trabajará de manera transversal en las distintas áreas del currículo. Las asignaturas de Educación Artística y Religión/Valores Cívicos y Sociales tendrán carácter quincenal, alternando el mismo tramo horario.




115

EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN DE VIDEOCONFERENCIAS 1º A 6º PRIMARIA

TUTORÍA CON FAMILIAS PARA SEGUIMIENTO DE ENSEÑANZA TELEMÁTICA

HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

17-18 TUTORÍA

OBSERVACIONES: La asistencia a las clases será obligatoria. En

caso de no asistir a la misma, se considerará ausencia

injustificada (salvo presentación de justificante anterior o

posteriormente).

El alumnado deberá tener activa la cámara en todo momento.

Con el fin de evitar problemas en las familias que tienen dos o más hijos y un solo dispositivo

para la realización de tareas, se solicitará al profesorado que tenga en cuenta dicho horario para que

no hagan coincidir las mismas.

13.3 RECURSOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS

Se acuerda que las actividades y tareas que se propongan no requieran la impresión

obligatoria de documentos para su realización.




116

13.4 ORGANIZACIÓN DEL ENVÍO DE TAREAS Y ACTIVIDADES: RESPONSABLE Y

PERIODICIDAD DEL ENVÍO DE LAS MISMAS

Se cumplimentará la Programación Semanal en un documento compartido en Google Docs.

• CADA DOCENTE CUMPLIMENTARÁ EL CUADRANTE SEGÚN EL NIVEL EN QUE

IMPARTA DOCENCIA.

o ANEXO INFANTIL. CUADRANTE SEGUIMIENTO TRABAJO SEMANAL

o ANEXO PRIMARIA. CUADRANTE SEGUIMIENTO TRABAJO SEMANAL

Las tareas propuestas deberán ser subidas a la carpeta creada para tal fin, y organizadas

semanalmente por cursos.

• CADA DOCENTE INCLUIRÁ LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA EL TRABAJO

SEMANAL EN LA CARPETA CORRESPONDIENTE AL NIVEL EDUCATIVO EN QUE

IMPARTA DOCENCIA Y EN LA SEMANA CORRESPONDIENTE

El primer día de la semana (lunes) los tutores/as enviarán un mensaje a través de iPasen

a las familias, informando que ya se encuentra disponible en la web del centro el trabajo para la semana

de la fecha X a la fecha X. (responsable: tutor/a).

El cuadrante de trabajo semanal se colgará, el primer día de la semana, en la WEB DEL

COLEGIO, concretamente en la página web creada para cada curso dentro de la sección

ENSEÑANZA NO PRESENCIAL.

Ese será el lugar en el que las familias acudan para conocer la tarea programada

semanalmente, evitando multitud de mensajes de diversos maestros/as a través de iPASEN.

Los ALUMNOS/AS enviarán las tareas para el seguimiento y corrección de las

mismas, usando la plataforma GOOGLE CLASSROOM.




117

13.5 PLATAFORMA SELECCIONADA PARA COMUNICAR-PUBLICAR LAS TAREAS Y

ACTIVIDADES QUE SE VAN A PROPONER.

Siguiendo lo acordado, para centralizar el trabajo y evitar el envío masivo de mensajes a las

familias, la plataforma seleccionada para comunicar las tareas a realizar será la plataforma IPASEN

y comunicaciones personales si hubiese alguna familia con brecha digital.

Asimismo, se continuará informando del proceso de evaluación a través del IPASEN,

publicando las calificaciones del alumnado para que puedan visualizarlo las familias.

14 MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO

ESPECIALMENTE VULNERABLE, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

14.1 ALUMNADO Y PROFESORADO ESPECIALMENTE VULNERABLE

Se cataloga como alumnado y profesorado/personal no docente/otros profesionales, especialmente

vulnerables a los que padecen las siguientes enfermedades crónicas:

- Enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas,

cáncer en fase tratamiento activo, inmunodepresión o hipertensión arterial,

insuficiencia renal crónica, enfermedad hepática crónica u obesidad mórbida),

podrá acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y

manteniendo medidas de protección de forma rigurosa.

Es por ello que dichos alumnos y profesorado/personal laboral/otros, deberán extremar las

precauciones de higiene de manos, respiratoria y mantenimiento de distancia mínima de seguridad, en

el caso que de que dichas personas no pudieran acudir al centro, por ser altamente vulnerables, en el

caso del alumnado, se pasaría a recibir las clases no presenciales y de manera telemática, siendo

responsabilidad de la familia, estar provisto de los medios telemáticos necesarios para que se pueda

llevar a cabo dicha labor. En el caso del profesorado/personal laboral/otros, deberá tramitar su




118

situación según las instrucciones emitidas por la delegación territorial en el departamento de recursos

humanos, ellos serán los que dicten la presencia o no en el centro.

14.1.1 Limitación de contactos

Los alumnos y trabajadores no podrán incorporarse al centro:

a) Trabajadores y/o profesionales y alumnado que estén en aislamiento domiciliario por tener


b) Trabajadores y/o profesionales y alumnos que, no teniendo síntomas, se encuentren en

período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas

o diagnosticada de COVID-19.

14.1.2 Medidas de prevención personal

1. El centro asegurará que todos los trabajadores tengan permanentemente a su disposición en

el lugar de trabajo agua y jabón o geles hidroalcohólicos o desinfectantes con actividad viricida

autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad para la limpieza de manos.

2. Además, se deberán adaptar las condiciones de trabajo, incluida la ordenación de los puestos

de trabajo y la organización de los turnos, así como el uso de los lugares comunes de forma

que se garantice el mantenimiento de una distancia de seguridad interpersonal mínima de 1,5

metros entre los trabajadores. Cuando ello no sea posible, deberá proporcionarse a los

trabajadores equipos de protección adecuados al nivel de riesgo. En este caso, todo el personal

deberá estar formado e informado sobre el correcto uso de los citados equipos de protección.

3. Será obligatorio el uso de mascarillas siempre ya que no es posible garantizar el mantenimiento

de una distancia de seguridad interpersonal de, al menos, 1,5 metros. Su uso por parte de los

profesores durante su actividad docente será obligatorio. En el caso del personal docente de

educación infantil y especial, así como el personal de apoyo de éstos, se valorará el uso de




119

otros materiales de protección transparentes adaptados a las necesidades del alumnado, así

como el uso de guantes en actuaciones concretas de contacto estrecho de mayor riesgo. La

obligación contenida en el apartado anterior no será exigible para las personas que presenten

algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la

mascarilla, siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.

4. Reduzca al mínimo posible el uso de útiles o elementos comunes o que puedan ser

compartidos por los trabajadores y/o docentes, tales como bolígrafos, libretas, teclados,

pizarras táctiles, teléfonos, u objetos usados durante la intervención educativa o no educativa,

en aquellos que no sea posible desinféctelos entre cada uso.

5. Lo dispuesto en puntos anteriores, será también aplicable a todos los trabajadores de empresas

externas que presten servicios en el centro, ya sea con carácter habitual o de forma puntual,

evitando, en la medida de lo posible, que éstos coinciden en los mismos espacios y tiempos

con el alumnado.

6. En el caso de que se empleen uniformes o ropa de trabajo, se procederá al lavado y

desinfección regular de los mismos, siguiendo el procedimiento habitual. Recomendándose

que se lave a temperaturas de más de 60C o en su caso, mediante ciclos de lavado largos.

Todo el personal, durante el desarrollo de su labor, deberá adoptar las medidas necesarias

para evitar la generación de riesgos de propagación de la enfermedad COVID-19.

14.1.3 Limpieza y ventilación de espacios de aprendizaje

Con carácter general:

• Todos los elementos que use el profesorado deberán ser desinfectados por el mismo antes y

después de su uso.

• Durante la jornada escolar y, al finalizar la jornada lectiva, el servicio de limpieza del

Ayuntamiento se encargará del exhaustivo proceso de limpieza y desinfección.




120

• Cada personal de plantilla debe limpiar los elementos electrónicos que no sean exclusivo de

uso personal para el posterior uso por otro miembro de plantilla.

Ventilación y limpieza

• Será necesaria la ventilación de los espacios antes y durante los períodos lectivos. Se procurará

que, si las condiciones meteorológicas lo permiten, las ventanas y puertas permanezcan

siempre abiertas.

• Al no ser posible lo anterior, se deben realizar tareas de ventilación de todas las zonas del

Centro Educativo, como mínimo de forma diaria y por espacio de más de cinco minutos.

• En las zonas donde haya, habrá que limpiar los filtros de aire antes de comenzar su uso

habitual. Esta tarea será responsabilidad de los trabajadores del Ayuntamiento, contratados

para tal fin.

• Limpieza diaria y desinfección de todos los espacios, superficies y material: ventanas, pomos

de puertas, sillas mesas, interruptores de la luz, ordenadores, teclados, ratón etc.

• Limpiar las áreas de trabajo usadas por empleados si hay cambio de turno.

• Especial cuidado con las normas de limpieza en juguetes, material escolar, libros y demás

utensilios que se utilicen en las aulas.




121

15 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

15.1 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Nuestro centro participa desde hace años en las actividades de:

❖ Acompañamiento escolar

❖ Acompañamiento lingüístico

❖ Escuelas Deportivas.

Cada una de estas actividades extraescolares funcionará como grupos de convivencia estables,

así que tendremos tres grupos de convivencia en dichas actividades.

El protocolo a seguir será el siguiente:

De manera general, es obligatorio el uso de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) para todo

el alumnado al entrar y salir del centro.

ELEMENTOS SANITARIOS ESENCIALES ESPACIO DE TRABAJO

• Jabón de manos para alumnado de Infantil y 1º Ciclo y Gel hidroalcohólico para alumnado a

partir de 2 Ciclo.

• Dispensador de gel hidroalcohólico para uso del profesorado

• Papel higiénico. Tras cada uso, lavar manos con gel o jabón. Se recomienda cada alumno sus

pañuelos desechables



• Papeleras con bolsas protegidas con tapa y accionadas por pedal separación.

ACTIVIDAD DIARIA




122

• PROHIBIDO ACCESO A FAMILIARES O PERSONAL AJENO AL CENTRO.

• Los USUARIOS deberán utilizar, en todo momento, mascarillas de protección.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL

• El personal usará en todo momento las medidas de seguridad establecidas en el centro como

obligatorias: mascarilla, gel, o jabón, máximo distanciamiento social posible con el alumnado

y evitar contacto.

• Siempre se ocupa la misma mesa y silla.

• Separación de distancia entre grupos de convivencia. En caso de imposibilidad, mantener la

distancia entre grupos estables.

• Prohibido compartir comida.

• EVITAR MATERIAL QUE NO SE PUEDA DESINFECTAR EN EL MOMENTO. Aquellos materiales

o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección, después de su uso,

deberán ser desinfectados. NO DEJAR NADA EN EL AULA DE TRABAJO.

• Sacar el material a utilizar imprescindible para la actividad.

• Respetar la cartelería.

• Respetar circuito de entrada y salida

• Respetar limite aforo aseos

• Controlar al alumnado en el cuarto de baño

VENTILACION

• Ventilar y limpiar al finalizar cada sesión.

• La habitación debe estar correctamente ventilada durante el mayor tiempo posible.

• Mantener las puertas y las ventanas abiertas para provocar una ventilación natural.

• Evitar ventiladores o aires acondicionados. En caso de uso, dejar ventana y puerta abierta para

ventilación natural.

• Evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas. En caso de manipulación, lavar

las manos después de contacto con gel o jabón.

• Limpieza de manos antes y después de la sesión de extraescolares.




123

ASEOS

• Respetar los carteles informativos.

• Respetar el límite de aforo.

• Mantener una correcta ventilación de los cuartos de baño.

• El lavado de manos del alumnado se realizará tanto a la entrada como a la salida del cuarto

de baño.



• Usar preferentemente papel para los pomos, cerraduras y otros elementos de posible contagio.

En caso de no poder usarlo, lavar las manos después de su contacto.

• Al final la sesión de ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, se procederá a una exhaustiva

limpieza y desinfección del espacio usado, teniendo especial cuidado con todas aquellas

superficies y elementos que más hayan estado en contacto con el alumnado y profesorado.

(personal actividades extraescolares)

PROTECCION OBLIGATORIA PARA PERSONAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


• Pantalla facial (OPCIONAL), y que deberá proporcionar la empresa a su trabajador/a.

• Higiene constante de manos.

• Bata (OPCIONAL, se recomienda lavado diario)

CARTELERIA

• RESPETAR CARTELERIA Y NORMAS COVID

IMPORTANTE: Si las medidas no se pueden llevar a cabo o se detecta riesgo para la salud

de los presentes, se podrá suspender el servicio de actividades extraescolares.




124

16 MEDIDAS DE HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LAS

INSTALACIONES Y DE PROTECCIÓN DEL PERSONAL

16.1 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN

• Todos los elementos que use el profesorado deberán ser desinfectados por el mismo antes y

después de su uso.

• Durante la jornada escolar y, al finalizar la jornada lectiva, el servicio de limpieza del

Ayuntamiento se encargará del exhaustivo proceso de limpieza y desinfección.

• Cada personal de plantilla debe limpiar los elementos electrónicos que no sean exclusivo de

uso personal para el posterior uso por otro miembro de plantilla.

16.2 VENTILACIÓN

• Será necesaria la ventilación de los espacios antes y durante los períodos lectivos.

• Se deben realizar tareas de ventilación de todas las zonas del Centro Educativo, como mínimo

de forma diaria y por espacio de más de cinco minutos.

• Si es posible y realiza dicho trabajo el personal del Ayuntamiento, en las zonas donde haya

aparatos de aire acondicionado, habrá que limpiar los filtros de aire antes de comenzar su uso

habitual.

• Puertas y ventanas deben permanecer abiertas el mayor tiempo posible.

• Limpieza diaria y desinfección de todos los espacios, superficies y material: ventanas, pomos

de puertas, sillas mesas, interruptores de la luz, ordenadores, teclados, ratón etc.

• Limpiar las áreas de trabajo usadas por empleados si hay cambio de turno.

• Especial cuidado con las normas de limpieza en juguetes, material escolar, libros y demás

utensilios que se utilicen en las aulas.

16.3 RESIDUOS

Los papeles sanitarios serán tirados a las papeleras de las aulas asegurando su total

deposición en el fondo de las mismas para evitar que se desplacen por corrientes de aire. A su bolsa




125

completa, se procederá al cambio de bolsa con nudo en su extremo.

17 USO DE LOS SERVICIOS Y ASEOS

17.1 VENTILACIÓN, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN, ASIGNACIÓN Y SECTORIZACIÓN Y

OCUPACIÓN MÁXIMA.

Los aseos de los centros educativos son una de las zonas más concurridas y visitadas por los

miembros de la comunidad educativa (la práctica totalidad del alumnado, profesorado y resto de

personal del centro pasa al menos una vez al día por dicha dependencia), y por lo tanto son espacios

potencialmente peligrosos.

Todo ello va a suponer que, aunque se establezca una adecuada distribución de usuarios para

cada cuarto de baño estos espacios sean puntos críticos a la hora de una posible transmisión. Siendo

un problema de difícil solución desde el punto de vista arquitectónico en nuestro centro, lo único factible

es extremar la limpieza de estos espacios con un refuerzo del personal de limpieza durante el horario

escolar.

Otro problema relacionado con el uso del aseo es la aglomeración de alumnado durante el

recreo. Desde el punto de vista higiénico-sanitario esa situación es una auténtica bomba biológica

(problemas en el mantenimiento de la distancia de seguridad, mezcla de alumnado de distintos grupos,

relajación en el uso de la mascarilla dentro del aseo, dificultad del mantenimiento de la higiene al pasar

tanto alumnado por el mismo punto en un espacio tan corto de tiempo...). Para acometer la solución a

este problema se llevará a cabo un escalonado de alumnado por parte del centro (muy mala desde el

punto de vista didáctico, pero efectiva desde el punto de vista higiénico al espaciar la visita del alumnado

en el tiempo), fomentando el uso del aseo en las horas de clase, siendo excepcional su uso en el recreo.

La dotación higiénica mínima de un aseo debe ser:

• Dispensador de jabón de manos (es la mejor opción desde el punto de vista higiénico).







126

NORMAS GENERALES PARA EL USO DE LOS ASEOS

Las recomendaciones que deben seguir los usuarios de los aseos para minimizar el riesgo de

contagio por coronavirus son:

• Es importante que cada aseo sea siempre utilizado por el mismo grupo de alumnado para que

en caso de que haya algún posible contagio se pueda establecer su rastreo. Para ello se puede

establecer el criterio de grupos de convivencia cercanos al aseo.

• Se habilitarán cuartos de baño específico para el personal docente y no docente del centro,

evitando utilizar en todo caso los aseos destinados al alumnado.


manera simultánea, salvo la excepción de alumnado dependiente que requiera asistencia, en

cuyo caso también se permitirá el acceso a su acompañante.

• Se señalizará la distancia de seguridad mediante marcas en el suelo.

• Se pondrá información visual en las puertas de los aseos indicando el aforo y las normas de

uso del baño y la correcta higiene de manos.





• Se debe asegurar en todo momento el suministro del material higiénico necesario (jabón, papel


• Se evitará la aglomeración de alumnado en las puertas del cuarto de baño en todo momento.

• En caso de necesidad de ir al servicio, el alumnado se dirigirá ÚNICAMENTE al baño que

tiene asignado.

• Si un alumno o alumna tiene la necesidad urgente de ir al cuarto de baño en el recreo, lo

comunicará al conserje, que lo/la acompañará al aseo que tiene asignado/a.

• Se procederá al lavado de manos tanto a la entrada como a la salida del cuarto de baño.

• Se debe llevar mascarilla obligatoriamente durante todo el tiempo que se esté en el cuarto de

baño.




127


formación de aerosoles potencialmente infectados que se propaguen al aire.


terminantemente prohibido utilizarlos para beber agua, o llenar las botellas.



• Una vez finalizado el lavado de manos, se cerrará el grifo usando papel (a la hora de abrirlo no

hace falta porque vamos a lavarnos las manos con agua y jabón inmediatamente).

• El secado de las manos se realizará exclusivamente mediante papel desechable, quedando

totalmente desaconsejado el uso de secadores de manos. Es recomendable el uso de

dispensador de papel secamanos (dispositivos que tiran y cortan el papel sin necesidad de

entrar en contacto con el papel de la zona de corte).

• En los aseos deberían existir papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal.

• Se garantizará la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la frecuencia

en la higiene y desinfección mediante el mayor número de limpiezas posibles (al menos

dos/tres veces al día).

• Se debe extremar la limpieza en aquellas zonas que más hayan podido estar en contacto con

personas).

El profesorado acompañante que ayude al alumnado dependiente debería extremar la

protección al poder entrar en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas

proyectadas y suspendidas en el ambiente (estornudos, toses...). Para ello es recomendable el uso de

los siguientes equipos de protección individual (EPI's):




• Guantes.




128

USOS DE ASEOS EN INFANTIL

• Cada grupo de infantil tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente será



manera simultánea. Este aforo será de dos alumnos de un mismo grupo de convivencia o/y un

acompañante.







• Se arbitrará entre el profesorado de Infantil que no coincidan en los espacios comunes








• El profesorado deberá llevar los equipos de protección individual durante el tiempo que estén

en zonas comunes donde pueda haber distintos grupos de convivencia.











129










USO DE ASEO EN PRIMARIA

• Cada grupo de primaria tendrá asignado un cuarto de baño de referencia (preferiblemente será



manera simultánea. Este aforo será de 2 alumnos de un mismo grupo de convivencia o/y un

acompañante.







• Se arbitrará entre el profesorado de primaria que no coincidan en los espacios comunes











130

















• Cada grupo de convivencia de Primaria tendrá asignado un cuarto de baño de referencia

(preferiblemente el más cercano al aula). Así la distribución será la siguiente:

o Primeros: Baños del bloque 4 - Planta Baja.

o Segundos: Baños bloque 3 - Primera Planta.

o Terceros: Baños bloque 3 - Planta Baja.

o Cuartos: Baño dividido de la primera planta del bloque 4.

o Quintos: Baño dividido de la primera planta del bloque 4.

o Sexto: Baños del bloque 5 - Anexos a las clases plantas 1ª y 2ª.




131

USO DE ASEO AULA ESPECÍFICA

En el Aula Específica de nuestro centro se seguirán las mismas pautas que en infantil y primaria

dependiendo de la edad y las necesidades de ayuda en el control de esfínteres de su alumnado.

La PTIs que ayuda al alumnado dependiente de esta aula debe extremar la protección al poder entrar

en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en

el ambiente (estornudos, toses...).

Para ello es obligatorio por su parte el uso de los siguientes equipos de protección individual

(EPI's):




• Guantes.

Este mismo protocolo deberá utilizarlo en la sala de cambios para el alumnado que no controla

esfínteres.

ASEOS PROFESORADO

Los aseos del profesorado se reparten en el centro en tres zonas:

• Aseo en la zona de administración.

• Aseos en el Pabellón de Infantil.

• Aseos en el Pabellón del Tercer Ciclo.


manera simultánea. Este aforo será de una persona cada vez.








132



• Se arbitrará entre el profesorado a través de pictogramas “ocupado/libre” para que no

coincidan más de una persona en el baño a la vez.

• Los aseos deberán tener una papelera con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal.



• Se debe garantizar la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la


parte de personal de limpieza (a las menos dos/tres veces al día).









con el profesorado.




133

18 ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS EN EL

CENTRO

18.1 IDENTIFICACIÓN DE CASOS SOSPECHOSOS Y CONTROL DE SINTOMATOLOGÍA

SOSPECHOSA

El objetivo de este apartado es establecer las pautas que deben seguirse en aquellos casos que

un alumno o alumna o personal (docente y no docente) presente síntomas sospechosos de ser

compatibles con COVID-19 y en aquellos casos que pueda aparecer un caso confirmado de COVID-19.

Para lograr este Objetivo, contaremos con el apoyo y disposición de los servicios de

epidemiología de las Delegaciones Territoriales de Salud y Familias, así como de los

epidemiólogos referentes de los Distritos APS/AGS según su territorialidad, los cuales

contactarán con los responsables de este protocolo, durante la primera quincena del mes de septiembre

para poder establecer los canales de coordinación y transmisión entre éstos y el centro.

Para poder identificar algún caso sospechoso:

• Cada tutoría dispone de termómetros infrarrojos sin contacto para el control de la temperatura

del alumnado y profesorado.

• La temperatura vendrá tomada obligatoriamente desde casa, concienciando así a las familias

como medida preventiva antes de exponer al alumno o alumna a cualquier contacto fuera del

hogar.

• Además, antes de entrar en clase, los docentes tomarán la temperatura al alumnado.

18.2 ACTUACIÓN ANTE UN CASO SOSPECHOSO.

Se considera caso sospechoso de infección por SARS-CoV-2 a cualquier persona con un cuadro

clínico de infección respiratoria aguda de aparición súbita de cualquier gravedad que cursa, entre otros,

con fiebre o febrícula (37,5ºC), tos o sensación de falta de aire. Otros síntomas atípicos

como la odinofagia, anosmia, ageusia, dolores musculares, diarreas, dolor torácico o

cefaleas, entre otros, pueden ser considerados también síntomas de sospecha de infección por SARS-

CoV-2 según criterio clínico.




134

Hay que considerar que otros tipos de dolencias infecciosas pueden presentar síntomas

similares a los del COVID-19.

Los progenitores y/o tutores deben conocer la importancia de no llevar a los niños con síntomas

al centro educativo, de informar al centro de la aparición de cualquier caso de COVID- 19 en el entorno

familiar del niño y de informar al centro de cualquier incidencia relacionada con el alumno.

También se considera sospechoso aquel niño cuyos padres llaman al centro e indican al

coordinador COVID-19 que se encuentra enfermo con síntomas compatibles con COVID-19. Se volcará

en la plataforma conjunta de trabajo en SÉNECA, previa comprobación por el coordinador que no es

ausencia por otro motivo.

Se indicará a las familias que no pueden acudir al centro los niños/as con síntomas

compatibles con COVID-19 o diagnosticados de COVID-19, o que se encuentren en período de

cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado

de COVID-19. Para ello, las familias vigilarán el estado de salud y en su caso, realizarán toma de

temperatura antes de salir de casa para ir al centro educativo. Si el alumno/a tuviera fiebre o síntomas

compatibles con COVID-19 no deberá asistir al centro hasta su valoración médica, debiendo llamar a

su centro de salud o alguno de los teléfonos habilitados.

En el caso de que el alumno/a fuera confirmado como caso COVID-19, sin demora se

contactará e informará de ello al centro educativo.

Se recomienda que el centro contacte con aquel alumnado que no acuda a las clases, para

descartar como causa la existencia de alguna situación de cuarentena, sospecha o confirmación de

COVID-19.

En el momento que se detecte un caso CONFIRMADO se iniciarán las actividades de

identificación de contactos estrechos. El período a considerar será el que establezca la Autoridad




135

Sanitaria en cada momento, antes del inicio de síntomas del caso confirmado hasta el momento en el

que el caso es aislado.

Igualmente es importante conocer el concepto de contacto estrecho de un CASO

CONFIRMADO:

1. Cualquier persona que haya proporcionado cuidados a un caso: personal sanitario o

sociosanitario que no han utilizado las medidas de protección adecuadas, miembros familiares

o personas que tengan otro tipo de contacto físico similar.

2. Cualquier persona que haya estado en el mismo lugar que un caso, a una distancia menor de

2 metros (ej. convivientes, visitas) y durante más de 15 minutos.

3. Se considera contacto estrecho en un avión, a los pasajeros situados en un radio de dos

asientos alrededor de un caso y a la tripulación que haya tenido contacto con dicho caso.

4. Cuando un alumno o alumna inicie síntomas o estos sean detectados por personal del centro

durante la jornada escolar, se llevarán a un espacio, estancia o habitación separado (salita de

ordenadores junto a secretaria), con normalidad sin estigmatizarla. Se le facilitará una

mascarilla quirúrgica para el alumno/a y otra para la persona adulta que cuide de él/ella hasta

que lleguen sus familiares o tutores. La sala será de uso individual, y estará debidamente

ventilada dotada de una papelera con bolsa. Se avisará a la familia que debe contactar con su

centro de Salud o alguno de los teléfonos habilitados, para evaluar el caso.

5. Las personas trabajadoras que inicien síntomas sospechosos de COVID-19, se retirarán a un

espacio separado (aula de ciencias) y se pondrán una mascarilla (FFP2 o quirúrgica).

Contactarán de inmediato con su centro de salud, o con el teléfono habilitado para ello, o con

la correspondiente Unidad de Prevención de Riesgos Laborales, debiendo abandonar, en todo

caso, su puesto de trabajo hasta que su valoración médica.

6. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o

tiene dificultad para respirar se avisará al 112.

PROCEDIMIENTO:

Si durante la jornada escolar, algún miembro de la comunidad educativa se sintiera con




136

síntomas de fiebre:

1. Saldrá del lugar donde se encuentre, con todas sus pertenencias.

2. Se lavará las manos con agua y jabón o solución hidroalcohólica.

3. Se pondrá una mascarilla si no la tenía puesta.

4. Será trasladado a la habitación destinada para ello, evitando tocar superficies con las manos

(barandillas, pomos...) en la que se aislará hasta su recogida de un familiar o / y traslado al

hospital (aviso a familiar). Durante el tiempo que esté en dicha dependencia, estará

acompañado/a por el Coordinador COVID, por el tutor/a o algún miembro del equipo directivo,

en este orden de preferencia.

5. Se ventilará la sala, evitando corrientes de aire. Una vez que la sala de aislamiento quede vacía,

se avisará al servicio de limpieza para su desinfección.

18.3 ACTUACIÓN ANTE UN CASO CONFIRMADO

En aquellos casos que el centro tenga conocimiento de la existencia de un CASO CONFIRMADO

entre el alumnado o el personal (docente o no docente), actuará de la siguiente forma:

1. El Coordinador/a COVID19 del centro contactará con la Delegación Territorial de

Salud, para lo cual atenderá a los teléfonos y correo electrónicos facilitados en el Anexo II del

documento medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de salud. COVID-19 de

los centros y servicios educativos docentes (no universitarios) de Andalucía, o bien con el

teléfono establecido, entre el centro o servicio docente y el servicio de epidemiologia referente

procediéndose a seguir las indicaciones de epidemiología del Distrito/Área de Gestión Sanitaria

de referencia.

2. Sería recomendable disponer de un listado de los alumnos (con los teléfonos de

contacto) y de los docentes que hayan tenido contacto con los alumnos de esa aula, así

como la forma de ese contacto (docencia, actividad al aire libre etc.).

3. Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la COMUNICACIÓN LA RECIBA EL

CENTRO DOCENTE EN HORARIO ESCOLAR, procederá a contactar con las familias

de los alumnos de la misma clase, para que con normalidad y de forma escalonada




137

procedan a recoger a los alumnos, manteniendo las medidas de protección (mascarilla y

distanciamiento físico). Informando que deben iniciar un período de cuarentena, sin

menoscabo que desde Atención Primaria de Salud contactarán con cada uno de

ellos.

4. Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la COMUNICACIÓN LA RECIBA EL

CENTRO DOCENTE FUERA DEL HORARIO ESCOLAR, procederá a contactar con las

familias de los alumnos de la misma clase, para que no acudan al centro docente

e informando que deben iniciar un período de cuarentena, sin menoscabo que desde

Atención Primaria de Salud contactarán con cada uno de ellos.

5. Respecto de los docentes del aula donde se haya confirmado un caso de un alumno/a, será

igualmente Epidemiología del Distrito APS/Agrupación de Gestión Sanitaria de

referencia quien realizará una evaluación –caso por caso– debiendo seguir las

indicaciones que dimanen de esta evaluación.

6. Caso de ser un miembro del personal docente el caso confirmado –deberá permanecer

en su domicilio sin acudir al centro docente– por parte de Epidemiología del Distrito APS/

Agrupación de Gestión Sanitaria de referencia se procederá a realizar una

evaluación de la situación y de la consideración de posibles contactos estrechos, en base a

la actividad concreta que haya desarrollado en el centro con el alumnado u otro personal,

debiendo seguir las indicaciones que dimanen de esta evaluación.

18.4 ACTUALIZACIONES POSTERIORES

Respecto a las aulas donde se haya confirmado un caso, así como en su caso, los locales

donde haya podido permanecer este caso (incluido personal docente o no docente) se procederá a

realizar una L+D de acuerdo a lo establecido en el Plan reforzado de L+D, incluyendo filtros

de aires acondicionados, así como, una ventilación adecuada y reforzada en el tiempo de los mismos.

Esta operación se realizará así mismo con los otros espacios cerrados en los que el caso

confirmado haya permanecido o realizado actividades, prestando especial atención a todas aquellas

superficies susceptibles de contacto.




138

Se recomienda que en estos casos exista una comunicación adecuada con las familias y el

resto de la comunidad educativa, para evitar informaciones erróneas o estigmatizantes.




139

19 DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO Y REUNIONES INFORMATIVAS A LAS

FAMILIAS

19.1 REUNIONES ANTES DEL COMIENZO DEL RÉGIMEN ORDINARIO DE CLASES

El 1 de septiembre se reunirá la Comisión COVID19 del Consejo Escolar.

Durante los dos primeros días de septiembre, este documento será revisado y aprobado, si

procede, por la COMISIÓN PERMANENTE DEL CONSEJO ESCOLAR y la COMISIÓN COVID.

En el momento que se tenga la plantilla definitiva, el Equipo Directivo del Centro y Coordinador

COVID, contactarán con el personal y enviará este PROTOCOLO a través de SÉNECA e iPasen a todo

el personal del centro, a fin de que sea conocido y puede recibir aportaciones necesarias al mismo.

A su vez, este plan de actuación será difundido a todas las familias mediante comunicado

IPASEN, redes sociales del centro y reuniones principio de curso tutores/familias. Aquellas familias

que no acudan a la reunión, deberán devolver los documentos firmados en el plazo del

mes de septiembre, dando por ello finalizado el periodo de difusión con respecto al

conocimiento de normas del centro, normas COVID, y plan de trabajo curso actual.

Las REUNIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS se harán durante los primeros

días de septiembre y antes del comienzo del régimen ordinario de clases de forma presencial,

preferentemente de manera telemática. Para su control, se levantará acta a revisar por ambas partes

y con su consecuente aceptación de las mismas.

El cuadrante de reuniones informativas es el siguiente:




140

ÁMBITO PRESENCIAL O TELEMÁTICA

LUGAR FECHA HORA

CLAUSTRO PRESENCIAL SALÓN

MULTIUSOS 06/09/2020 09:15 h

FAMILIAS GRUPOS CONVIVENCIA

INFANTIL AULA ESP.

TELEMÁTICA

07/09/2020

5 AÑOS A.ESP.

4 AÑOS

10:00 h

11:00 h

PRESENCIAL SALÓN DE

ACTOS 3 AÑOS

A: 11:00 h B: 12:00 h

FAMILIAS GRUPOS CONVIVENCIA DE

1º A 3º DE PRIMARIA

TELEMÁTICA

07/09/2020

1º

2º

3º

10:00 h

11:00 h

12:00 h

FAMILIAS GRUPOS CONVIVENCIA DE

4º A 6º DE PRIMARIA

TELEMÁTICA

07/09/2020 4º

5º

6º

10:00

11:00

12:00

19.2 REUNIONES DEL PROFESORADO QUE EJERCE LA TUTORÍA ANTES DE LA

FINALIZACIÓN DEL MES DE NOVIEMBRE CON LOS PADRES, MADRES, O QUIENES

EJERZAN LA TUTELA DEL ALUMNADO DE SU GRUPO.

En estas reuniones, que serán de forma telemática, el tutor/a de cada curso redactará un acta,

que será distribuida a todos los progenitores del grupo, con el fin de que la información pueda llegar a

todos, inclusive a aquellos que no puedan asistir a dicha reunión telemática.

19.3 REUNIONES PERIÓDICAS INFORMATIVAS




141

Desde la dirección y equipo directivo, se tendrá actualizada la información con respecto a

COVID quincenalmente, haciendo llegar las novedades a toda la comunidad educativa por sistema

IPASEN.

En caso de necesidad urgente, se convocaría reunión con las partes interesadas con carácter

extraordinario.

Se mantendrá contacto asiduo con las madres delegadas y consejo escolar para difundir la

información con las familias del centro.

La información a su vez, será expuesta en el tablón de anuncios del sistema Seneca para

familias, y redes sociales del centro, haciendo uso menor del formato papel para prevalecer la seguridad

de nuestra plantilla y familias.

19.4 CARTELERÍA

• Se colocarán carteles en los baños y en pasillos o aulas con la técnica de lavado de manos.

• Cartelería de medidas COVID

• Señalización en suelo o a través de cartelería, de mantenimiento de distancia de seguridad

(zonas de atención al público)

• Dividir los pasillos señalizando en el suelo un recorrido de ida y otra vuelta con señalización en

el suelo.

19.5 OTRAS VÍAS Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Toda la información que el centro deba comunicar a las familias se realizará a través de los siguientes

canales:

• iPasen.

• Madres/Padres delegados de grupo.

• AMPA.




142

• Página Web.

• Tablones de anuncios.

• Circulares.




143

20 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO

Para el seguimiento, se van a establecer una serie de indicadores, con objeto de organizar y

facilitar el acceso a la información, así como de evaluar las acciones realizadas. Servirán para organizar

la información y facilitarla, preferentemente, a los agentes directamente implicados en cada caso:

ACCIONES RESPONSABLES TEMPORALIDAD INDICADORES

APLICACIÓN DE MEDIDAS PREVENTIVAS E HIGIÉNICAS

TUTORES/AS SEMANALMENTE

FAMILIAS SEMANALMENTE

ENTRADAS Y SALIDAS

TUTORES/AS y DIRECCIÓN

SEMANALMENTE

FAMILIAS SEMANALMENTE

CUMPLIMIENTO EN ESPACIOS E INSTALACIONES

TUTORES/AS Y DIRECCIÓN

SEMANALMENTE

DESARROLLO DE LAS CLASES

TUTORES/AS QUINCENALMENTE

CASOS SORPECHOSOS O CONFIRMADOS

COORDINACIÓN COVID

QUINCENALMENTE

FAMILIAS QUNCENALMENTE




144

21 ANEXOS

ANEXO I. DESCRIPCIÓN DE LOS GRUPOS DE CONVIVENCIA, ZONAS DONDE DESARROLLARÁN SU ACTIVIDAD Y ASEOS. ANEXO II. DESCRIPCIÓN DEL PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA DE COVID19 Y CASO CONFIRMADO COVID19. ANEXO III.1. RECOMENDACIONES GENERALES: MEDIDAS DE PREVENCIÓN E HIGIENE PARA EL PERSONAL DEL CENTRO DOCENTE. ANEXO III. 2 RECOMENDACIONES GENERALES: MEDIDAS DE PREVENCIÓN E HIGIENE PARA EL ALUMNADO. ANEXO IV. CUESTIONARIO PARA EL DESARROLLO DEL TELETRABAJO EN EL DOMICILIO EN SITUACIONES TEMPORALES Y EXTRAORDINARIAS. ANEXO V. DIRECTORIO DEL CENTRO. ANEXO VI. DISTANCIA MÍNIMA RECOMENDADA. USO OBLIGATORIO DE LA MASCARILLA. RECOMENDACIONES SOBRE EL LAVADO DE MANO. RECOMENDACIONES SOBRE EL CORRECTO DE LAS MASCARILLAS. RECOMENDACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE RETIRADA DE LOS GUANTES. RETIRADA CORRECTA DE GUANTES.




145

ANEXO I. DESCRIPCIÓN DE LOS GRUPOS DE CONVIVENCIA, ZONAS DONDE DESARROLLAN SU ACTIVIDAD Y ASEOS. Este anexo se rellenará o bien por tablas adjudicando espacios a grupos o bien gráficamente mediante planos. También se describirán o se reflejarán en los planos los flujos de personas en el Centro. Según la Instrucción de 6 de Julio de 2020, los Grupos de Convivencia Escolar definidos por el Centro Docente reunirán las siguientes condiciones:

a) Los alumnos/as del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo socializar y

jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad. Estos grupos en la medida de

lo posible reducirán las interacciones con otros grupos del centro educativo, limitando al

máximo su número de contactos con otros miembros del Centro.

b) Cada grupo utilizará una o varias aulas/espacios de referencia donde desarrollarán, siempre

que sea posible y las características de las área o ámbitos así lo permitan, toda su actividad

lectiva, siendo el personal docente quien se desplace por el Centro.

c) Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo se llevarán a cabo dentro del

aula o las aulas/espacios de referencia.

d) El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible, procurándose que

los tutores en Primaria impartan el mayor número de áreas posible.

e) En aquellos casos en los que se opte por este modelo en la etapa de Educación Secundaria

Obligatoria, se favorecerá el agrupamiento de materias por ámbitos y las optativas serán

impartidas por docentes del mismo grupo.

f) Durante los períodos de cambio de áreas/asignaturas/módulos el alumnado permanecerá en

su aula/espacio de referencia no permitiéndose el tránsito por el Centro, salvo razones

justificadas.

g) En los tiempos de recreo o descanso, se reducirá el contacto con otros Grupos de Convivencia

Escolar, y la vigilancia se llevará a cabo por el tutor u otro docente que imparta clase en el

mismo grupo de convivencia escolar.




146

Grupo convivencia

Curso/s al que pertenece el grupo

Tutores/as del grupo Aseos

BLOQUE PLANTA Y N.º ASEO

Infantil 3 años (Infantil 3 años A y B) A: Trujillo Morente, María B: Sánchez González, Isabel Mª.

BLOQUE 2 Planta Baja

Infantil 4 años (Infantil 4 años A y B) A: López Nieto, Vanesa B: Barrera Romero, Sara

BLOQUE 2 Planta 1ª

Infantil 5 años (Infantil 5 años A y B) A: Rodríguez Panés, Gloria Mª. B: Cifuentes García, Leonor

BLOQUE 2 Planta 1ª

1º Primaria (1º Primaria A) A: García Gallardo, David BLOQUE 4

Planta Baja (1º Primaria B) B: López Morales, Mª. Dolores BLOQUE 5

2º Primaria (2º Primaria A y B) A: Lozano Sánchez, Juana Mª. B: Trujillo Utrera, Cristobalina

BLOQUE 3 Planta 1ª

3º Primaria (3º Primaria A y B) A: Gómez Camacho, Estefanía B: Muñoz Lobatón, Manuel J.

BLOQUE 3 Planta Baja

4º Primaria (4º Primaria A y B) A: Santos González, Pablo B: Sánchez Martín, Mª. Rocío

BLOQUE 4 Planta 1ª

5º Primaria (5º Primaria A y B) A: Cruz Ortiz, Antonio Jesús B: Romero Sillero, Carmen Mª.

BLOQUE 4 Planta 1ª

6º Primaria (6º Primaria A) A: Malia Fernández, Ana Rosa

BLOQUE 5 Planta 1ª

(6º Primaria B) B: Jiménez Cabeza, Mª. Carmen Planta 2ª

Educación Especial Aula Específica Pareja Ramírez, Nuria BLOQUE 3 Aseo Aula

• PLANOS CON LOS MISMOS DATOS




147

Ilustración 5 Disposición aseos Bloques 2 y 3 - Planta Baja




148

Ilustración 6 Disposición aseos Bloques 2 y 3 - Planta 1ª




149

Ilustración 7 Disposición aseos Bloques 4 y 5 - Planta Baja




150





151





152

ANEXO II. DESCRIPCIÓN DEL PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA DE COVID-19 Y CASO CONFIRMADO DE COVID 19

Se describirá mediante una detallada descripción de cómo actuar y se repartirá entre todos los trabajadores del Centro. Se pueden utilizar pictogramas.

Tanto en caso de sospecha por síntomas compatibles con Covid 19 como en los casos confirmados, los Centros Docentes seguirán las indicaciones del apartado 7 del Documento Medidas para el curso 2021/2022 y la Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos de 7 de septiembre de 2021 en base a la Instrucción de 13 de julio de 2021, siendo la Autoridad Sanitaria la que acuerde la suspensión de la actividad lectiva presencial para uno o varios Grupos de Convivencia Escolar del Centro o para todo el alumnado del mismo.

En el Centro Educativo: ACTUACIÓN ANTE UN CASO SOSPECHOSO:

• Cuando un alumno o alumna inicie síntomas o estos sean detectados por personal del centro

durante la jornada escolar, se llevarán a un espacio, estancia o habitación separado, con

normalidad sin estigmatizarla. Deberán hacer uso de mascarilla tanto el alumno/a como la

persona adulta que cuide de él/ella hasta que lleguen sus familiares o tutores. Será una sala

para uso individual, elegida previamente, que cuente con ventilación adecuada, dispensador

de solución hidroalcohólica y con una papelera de pedal con bolsa. Se avisará a la familia que

debe contactar con su centro de Salud o alguno de los teléfonos habilitados, para evaluar el

caso.

• Las personas trabajadoras que inicien síntomas sospechosos de COVID-19, se retirarán a un espacio separado y se pondrán una mascarilla (FFP2 o quirúrgica). Contactarán de inmediato con su centro de salud, o con el teléfono habilitado para ello, o con la correspondiente Unidad de Prevención de Riesgos Laborales, debiendo abandonar, en todo caso, su puesto de trabajo hasta que su valoración médica.

• En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.


https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/Guia_actuacion_centros_educativos.pdf




153

ACTUACIÓN ANTE UN CASO CONFIRMADO:

En aquellos casos que el centro tenga conocimiento de la existencia de un CASO CONFIRMADO

entre el alumnado o el personal (docente o no docente), actuará de la siguiente forma:

1. La Coordinación COVID19 del centro contactará con la Delegación Territorial de Salud, para lo

cual atenderá a los teléfonos y correo electrónicos facilitados en este documento, o bien con el

teléfono establecido preestablecido, entre el centro o servicio docente y el servicio de

epidemiología referente procediéndose a seguir las indicaciones de epidemiología del

Distrito/Área de Gestión Sanitaria de referencia.

2. Se dispondrá de un listado de los alumnos (con los teléfonos de contacto) y de los docentes

que hayan tenido contacto con los alumnos de esa aula, así como la forma de ese contacto

(docencia, actividad al aire libre etc.). Incluyendo la posibilidad del aula matinal y el comedor

(de existir).

3. Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la comunicación la reciba el centro

docente en horario escolar, procederá a contactar con las familias de los alumnos de la misma

clase, para que con normalidad y de forma escalonada procedan a recoger a los alumnos,

manteniendo las medidas de protección (mascarilla y distanciamiento físico). Informando que

deben iniciar un período de cuarentena, sin menoscabo que desde Atención Primaria de Salud

contactarán con cada uno de ellos.

4. Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la comunicación la reciba el centro

docente fuera del horario escolar, procederá a contactar con las familias de los alumnos de la

misma clase, para que no acudan al centro docente e informando que todo el grupo familiar

conviviente debe iniciar un período de cuarentena, sin menoscabo que desde Atención Primaria

de Salud contactarán con cada uno de ellos.

5. Respecto de los docentes del aula donde se haya confirmado un caso de un alumno/a, será

igualmente Epidemiología del Distrito APS/Agrupación de Gestión Sanitaria de referencia quien

realizará una evaluación –caso por caso– debiendo seguir las indicaciones que dimanen de

esta evaluación.

6. Caso de ser un miembro del personal docente el caso confirmado –deberá permanecer en su

domicilio sin acudir al centro docente– por parte de Epidemiología del Distrito APS/Agrupación

de Gestión Sanitaria de referencia se procederá a realizar una evaluación de la situación y de

la consideración de posibles contactos estrechos, en base a la actividad concreta que haya

desarrollado en el centro con el alumnado u otro personal, debiendo seguir las indicaciones

que dimanen de esta evaluación.




154

ANEXO III.

1. RECOMENDACIONES GENERALES: MEDIDAS PREVENCIÓN E HIGIENE PARA EL PERSONAL DEL CENTRO DOCENTE




155

Mantener distancia de seguridad de 1,5 metros. Uso obligatorio de mascarillas.

Uso preferente de las escaleras al ascensor.

Lavado frecuente de manos, con agua y jabón durante 40 segundos al menos, o en su defecto, con gel hidroalcohólico, (sobre todo después de usar objetos de uso común).

Al toser o estornudar cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo, y deséchelo en un cubo de basura. Si no se dispone de pañuelos, emplee la parte interna del codo flexionado, para no contaminar las manos. Evite tocarse los ojos, la nariz o la boca y evite saludar dando la mano.




156

Mantener la distancia interpersonal de 1,5 metros, siempre que sea posible, en los despachos, secretaría, conserjería, etc. En caso de no ser posible, emplear barrera física (mampara u otros elementos). En los puestos de atención al público emplear barrera física. Usar mascarillas (FFP2 o quirúrgica) y lavado frecuente de manos.

Cada persona debe usar su propio material. Evite compartir material con los compañero/as. Si no es posible, hay que desinfectarlos, tras su uso.




157

Evite compartir documentos en papel. Si no se puede evitarlo, lávese bien las manos. Las ordenanzas u otras personas trabajadoras que manipulan documentación, paquetes, abrir y cerrar puertas, etc., deben intensificar el lavado de manos. Uso de guantes sólo en casos excepcionales de manipulación de documentación, manipulación de alimentos o tareas de limpieza y desinfección

Si la estancia de aseos no garantiza la distancia interpersonal de 1,5 metros, solo debe haber una persona usando el aseo a la vez.

No beber directamente de las fuentes de agua, sólo deberán utilizarse para el llenado de botellas o dispositivo similar. Se recomienda acudir al Centro con los mismos.




158

Lávese bien las manos, antes de tomar alimentos, en su jornada de trabajo. Tómelo preferentemente en su propia mesa, llevando preparado de casa. Alimentos que no precisen el uso de microondas, tostadora o similar (fruta, bocadillo, etc.).

Si detecta que falta medidas de higiene/prevención (jabón, gel hidroalcohólico, etc.), informe a la persona Coordinador/a de su Centro.

Todo el personal del Centro, deberá conocer y respetar la señalización de las medidas sobre coronavirus.

Personal de limpieza y P.S.D: obligatorio uso de guantes y mascarillas de protección. Extremar medidas de higiene de manos, así como de gestión de residuos y limpieza y desinfección (cumplimiento Anexo sobre el procedimiento de limpieza y desinfección).




159

Priorizar las opciones de movilidad que mejor garanticen la distancia interpersonal de 1,5 metros, de forma individual preferentemente, como el uso de la bicicleta o andando.

En caso de presentar síntomas compatibles con la COVID-19 (incluso leves), se abstendrá de acudir al trabajo, avisará por teléfono a la persona responsable del Centro y a su Centro de salud.

Si los síntomas aparecen durante la jornada laboral, la persona trabajadora extremará las precauciones: distancia de 1,5 metros, uso de pañuelos desechables y los tirará a la papelera con bolsa, uso de mascarilla (FFP2 o quirúrgica) y se irá inmediatamente a su domicilio. Avisará a la persona responsable del Centro y por teléfono al 900 400 061 o al teléfono de su Centro de salud.




160

ANEXO III. 2. RECOMENDACIONES GENERALES: MEDIDAS PREVENCIÓN E HIGIENE PARA EL ALUMNADO

Mantener distancia de seguridad de 1,5 metros. Uso obligatorio de mascarillas (FFP2 o quirúrgica).

Lavado frecuente de manos, con agua y jabón durante 40 segundos al menos, o en su defecto, con gel hidroalcohólico, (sobre todo después de usar objetos de uso común).

Al toser o estornudar cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo, y deséchelo en un cubo de basura. Si no se dispone de pañuelos, emplee la parte interna del codo flexionado, para no contaminar las manos. Evite tocarse los ojos, la nariz o la boca y evite saludar dando la mano.




161

Cada alumno/a debe usar su propio material. Evite compartir material con los compañero/as. Si no es posible, hay que desinfectarlos, tras su uso.




162

Si la estancia de aseos no garantiza la distancia interpersonal de 1,5 metros, solo debe haber una persona usando el aseo a la vez.

No beber directamente de las fuentes de agua, sólo deberán utilizarse para el llenado de botellas o dispositivo similar. Se recomienda acudir al Centro con los mismos.

Lávese bien las manos, antes de tomar alimentos.

Todo el alumnado del Centro, debe conocer y respetar la señalización de las medidas sobre coronavirus.

Disposiciones particulares del Centro. Todas las que se requieran o crean conveniente como, por ejemplo: Limpieza de mesas, sanciones por no respetar las normas de convivencia, instrucciones para el desayuno y el recreo, etc.




163

ANEXO IV. CUESTIONARIO PARA EL DESARROLLO DEL TELETRABAJO EN EL DOMICILIO EN SITUACIONES TEMPORALES Y EXTRAORDINARIAS: 1. El cuestionario deberá ser cumplimentado por la persona trabajadora recabando la información de las condiciones particulares presentes en su domicilio. 2. Las preguntas del cuestionario están referidas a las condiciones específicas del lugar en el que la persona trabajadora desempeñe el trabajo con la ayuda del ordenador y elementos auxiliares (teléfono, documentos, etc.). Por lo tanto, no se refiere a las condiciones generales del domicilio sino únicamente a las referidas al lugar físico en el que realiza la tarea. 3. Modo de proceder según la respuesta de cada ítem:

a. Respuesta afirmativa (SÍ): la condición de trabajo es adecuada. No es necesario tomar ninguna medida. b. Respuesta negativa (NO): se recomienda que el trabajador tome medidas para su adecuación. Para ello, puede adecuar el lugar donde se va a trabajar atendiendo a las recomendaciones generales previstas en este documento.




164

EQUIPO

ÍTEM PANTALLA SÍ NO

1 Los caracteres de la pantalla están bien definidos y configurados de forma clara, y tener una dimensión suficiente (La mayoría de los programas utilizados actualmente permiten un ajuste de sus características que facilita la lectura de los caracteres).

2 La pantalla permite ajustar la luminosidad y el contraste entre los caracteres y el fondo de la pantalla.

3 La imagen es estable.

4 Se puede regular la inclinación de la pantalla.

5 La disposición del puesto permite adecuar la distancia de lectura de la pantalla con respecto a los ojos del trabajador (40 Cm)

6 La altura de la pantalla es adecuada (borde superior a la altura de los ojos)

7 La pantalla no deberá tener reflejos ni reverberaciones que puedan molestar al usuario.

ÍTEM TECLADO SÍ NO

8 Se dispone de espacio suficiente delante del teclado para que el trabajador pueda apoyar los brazos y las manos

9 La disposición del teclado debe favorecer, en lo posible, la alineación entre el antebrazo-muñeca-mano.

MOBILIARIO

ÍTEM MESA O SUPERFICIE DE TRABAJO SÍ NO

10 Es poco reflectante, con dimensiones suficientes para permitir una colocación flexible de la pantalla, del teclado, de los documentos y del material accesorio.

11 El sistema mesa-silla permite un espacio suficiente para alojar las piernas con comodidad y para permitir el cambio de postura.

ÍTEM SILLA DE TRABAJO SÍ NO

12 La altura de la silla es regulable, el respaldo es reclinable y su altura ajustable.

13 El diseño de la silla facilita la libertad de movimientos del trabajador.

REPOSAPIÉS

14 El trabajador podrá apoyar fácilmente los pies en el suelo (en caso necesario se puede utilizar un reposapiés o similar).

ÍTEM LUGAR DE TRABAJO SÍ NO




165

15 Dispone de un espacio para teletrabajar que permita la concentración adecuada a la tarea a realizar

ÍTEM ILUMINACIÓN SÍ NO

16 En general, se dispone de iluminación natural que puede complementarse con una iluminación artificial cuando la primera no garantice las condiciones de visibilidad adecuadas. En cualquier caso, el puesto tiene una iluminación que permite realizar la tarea con comodidad

17 La ubicación del puesto de trabajo en el domicilio evitará los deslumbramientos y los reflejos molestos tanto en la pantalla del ordenador como directamente en los ojos del trabajador. Además de la ubicación del puesto se hace uso de otros elementos (cortinas, pantallas, persianas y otros) para evitar dichos deslumbramientos y reflejos.

18 La pantalla del ordenador se coloca de forma perpendicular a las ventanas para evitar deslumbramientos y reflejos

19 La conexión del ordenador a la red eléctrica doméstica evita una sobrecarga de los enchufes o un uso excesivo de regletas o dispositivos similares.




166

ANEXO V. DIRECTORIO DEL CENTRO

Grupo de convivencia

Curso/ cursos que forman el grupo de convivencia

Tutor grupo convivencia

Grupo 1 Infantil 3 años (grupos A y B) A: Trujillo Morente, María B: Sánchez González, Isabel Mª.

Grupo 2 Infantil 4 años (grupos A y B) A: López Nieto, Vanesa B: Barrera Romero, Sara

Grupo 3 Infantil 5 años (grupos A y B) A: Rodríguez Panés, Gloria Mª. B: Cifuentes García, Leonor

Grupo 4 1º Primaria (grupos A y B) A: García Gallardo, David B: López Morales, Mª. Dolores

Grupo 5 2º Primaria (grupos A y B) A: Lozano Sánchez, Juana Mª. B: Trujillo Utrera, Cristobalina

Grupo 6 3º Primaria (grupos A y B) A: Gómez Camacho, Estefanía B: Muñoz Lobatón, Manuel J.

Grupo 7 4º Primaria (grupos A y B) A: Santos González, Pablo B: Sánchez Martín, Mª. Rocío

Grupo 8 5º Primaria (grupos A y B) A: Cruz Ortiz, Antonio Jesús B: Romero Sillero, Carmen Mª.

Grupo 9 6º Primaria (grupos A y B) A: Malia Fernández, Ana Rosa B: Jiménez Cabeza, Mª. Carmen

Grupo 10 Educación Especial Aula Específica Pareja Ramírez, Nuria




167

ANEXO VI DISTANCIA INTERPERSONAL MÍNIMA RECOMENDADA.




168

USO OBLIGATORIO DE LA MASCARILLA.




169

RECOMENDACIONES SOBRE EL LAVADO DE MANO.




170

RECOMENDACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS MASCARILLAS.

CÓMO SE COLOCA UNA MASCARILLA. Fuente: SAS Servicio Andaluz de Salud




171

RECOMENDACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE RETIRADA DE LOS GUANTES.




172

RETIRADA CORRECTA DE GUANTES.




173

APROBACIÓN DEL PROCOLO COVID19

DILIGENCIA Diligencia para hacer constar que en la sesión de la Comisión Específica COVID-19 celebrada el 3 de septiembre de 2021 en su punto nº1, se recoge la actualización de este protocolo y que en la sesión ordinaria del Consejo Escolar celebrada el 27 de septiembre de 2021 en su punto nº10, se recoge la aprobación por unanimidad del Protocolo COVID-19 del C.E.I.P Baessipo. Y para que conste, y surta los efectos oportunos, expido la presente diligencia con el visto bueno de la Sra. Dra. Del centro.

Barbate, a 27 de septiembre de 2021

Vº Bº LA DIRECTORA EL SECRETARIO Fdo: Mª. Micaela Alvarado Tamayo Fdo: Juan Ramón Laz González

Documents

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN COVID-19 CEIP BAESSIPO …