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CADERNO
1UNIVERSIDADE
FEDERAL DE MINAS GERAIS
Este Caderno contém 40 (quarenta) questões numeradas de 01 a 40 – constituídas de quatro alternativas.
A prova vale 100 (cem) pontos – assim
distribuídos:
• 2 (dois) pontos para as questões 02, 04, 08, 14, 18, 19, 20, 30, 33 e 34.
• 2,5 (dois vírgula cinco) pontos para as questões 01, 03, 07, 09, 11, 12, 13, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 32, 35, 36, 37, 38, 39 e 40 .
• (três) pontos para as questões 05, 06, 10, 15, 16, 17, 21, 28, 29 e 31.
Ao receber a Folha de Respostas:
• Confiraseunomeenúmerodeinscrição.• Assine, a TINTA,noespaçopróprioindicado
na Folha. • Marque, no espaço destinado a esse fim, o
número deste Caderno de Prova. Se esse campo NÃO for preenchido, sua prova será anulada.
Apósaautorizaçãoparaoiníciodaprova,masantesdecomeçarafazê-la:• Verifique se este Caderno de Prova está
completo.• Caso haja algum problema, solicite a
substituição deste Caderno de Prova.Na segunda capa deste Caderno de Prova, há umacópiadaFolhadeRespostas,quepoderáser usada como rascunho do seu gabarito.Ao terminar sua prova, para o preenchimento da Folha de Respostas, siga atentamente estas instruções:
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Duração total da prova, incluindo a identificação dos
candidatos e o preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS:
QUATRO HORAS
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO
• Use somente caneta azul ou preta. Apliquetraçosfirmesdentrodaáreareservada
à letra correspondente a cada resposta, de acordo com este modelo:
00 A B C D
• Sua resposta NÃO será computada, se estiver em brancoousehouvermarcaçãodemais de uma alternativa.
• A Folha de Respostas não deve ser dobrada, amassada ou rasurada.
Terminada a prova e preenchida a Folha de Respostas, chame a atenção doAplicador, levantando o braço.Ele,então,iráatévocêpara recolher sua FOLHA DE RESPOSTAS e seu CADERNO DE PROVA.
ATENÇÃO: O rascunho da FOLHA DE RESPOSTAS só poderá
ser destacado pelo APLICADOR
Recolha,então,seusobjetos,deixeasalae,em seguida, o prédio. A partir do momento em que você sair da sala e até estar fora do prédio, continuaválidaaproibiçãoaousodeaparelhoseletrônicos e celulares, bem como não lhe é mais permitido o uso dos sanitários do Setor.
2 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
RASCUNHO
MARQUE O NÚMERO DO SEU CADERNO 1 2 3 4
A B C
A B C
A B C
A B C
C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
31 -
34 -
37 -
40 -
32 -
33 -
35 -
38 -
36 -
39 -
01 -
04 -
07 -
10 -
13 -
02 -
03 -
05 -
11 -
08 -
14 -
06 -
09 -
12 -
15 -
16 -
19 -
22 -
25 -
28 -
17 -
18 -
20 -
26 -
23 -
29 -
21 -
24 -
27 -
30 -
A B C
A B C
A B C
A B
A B C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
A B C
A B C
A B C
A B C
C
A B C
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A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B
A B C
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A B C
A B C
A B C
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D
D
D
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 3 1
QUESTÃO 1
Quandocolocamosumcubodegelonumcopocomágua,eleboia.Talpeculiaridadefazcomque,quandoa água de lagos ou oceanos das regiões frias do planeta congela, o gelo forme uma camada na superfície, que acaba funcionando como um isolante, impedindo que toda a massa de água se congele e permitindo que os seres aquáticos sobrevivam sob o gelo. Tal fato se deve a uma propriedade bastante particular da água:elaémenosdensaemestadosólidodoqueemestadolíquido.
Aáguaapresentaestacaracterísticatãoparticularporque,nummesmovolume,existem:
A) mais moléculas de água no gelo do que na água em estado líquido, mas como a massa da molécula de água diminui quando ela congela, o gelo é mais leve.
B) maismoléculasdeáguanogelodoquenaáguaemestadolíquido,porquemaisligaçõesdehidrogêniosãofeitasentreasmoléculasdeáguaembaixastemperaturas.
C) menos moléculas de água no gelo do que na água em estado líquido, mas como se formam menos ligaçõesdehidrogênioentreasmoléculasdeáguaembaixastemperaturas,ogeloémaisleve.
D) menosmoléculasdeáguanogelodoquenaáguaemestadolíquido,porqueareestruturaçãodasligaçõesdehidrogênioembaixastemperaturasfazcomqueasmoléculasdeáguafiquemmaisafastadasumas das outras.
QUESTÃO 2
A ameba fotossintética de água doce Paulinella chromatophora, encontrada em países como Áustria, Holanda e Canadá, possui, em seu citoplasma, duas unidades fotossintéticas verdes chamadas cromatóforos,quesãooriginadosdecianobactérias.O tamanhodogenomadessecromatóforoé1/3dotamanhodogenomadacianobactériadeorigem.Ospesquisadoressugeremqueoscromatóforosdessa ameba se originaram independentemente dos plastídeos, como os cloroplastos, característicos de algasverdeseplantas.Otamanhodogenomadoscromatóforosé5a10vezesmaiorqueotamanhodogenomadoscloroplastos.Noscloroplastos,aimportaçãodeproteínasdocitoplasmasedápormeiodeumamaquinariaproteicasofisticadachamadaTIC/TOC.Poroutrolado,estudoscomP. chromatophora mostraramqueproteínassintetizadasemseucitoplasmasão transportadasparaoscromatóforospormeiodocomplexogolgiense.
Combasenotexto,éCORRETOafirmarque:
A) a ameba P. chromatophoraéumorganismoautotróficoquerealizaafotossíntesesemaparticipaçãode cloroplastos.
B) amaquinaria de importação de proteínas do citoplasma para o cloroplasto envolve o complexogolgiense.
C) aviadetráfegodeproteínasentreocitoplasmaeocromatóforoémaiseficientedoqueaviasimilarentre o citoplasma e os cloroplastos.
D) ocomplexogolgiensedeuorigemàmaquinariadeimportaçãodeproteínasTIC/TOC.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
4 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 3
Aestrutura demembranas celulares é estável do ponto de vista termodinâmico. Funcionalmente, amembranacomporta-secomoumcristallíquido,variandosuafluidezconformeatemperaturadomeio,ocomprimentoeograudeinsaturaçãodosácidosgraxosqueacompõem.AlgumasespéciesdodomínioArchaeaencontradasemambientesextremosapresentammembranaformadaporumamonocamadadelipídeoscomduascabeçaspolares.Afiguraaseguirapresentaasestruturasdestelipídeo(I)edoslipídeosencontradosusualmentenasmembranasbiológicas,queformamumabicamada(II).
-OO
OO
O
POH
OH
O
=
-OO
OO
O
POH
OH
O
=
OH
OHHO
HO
O O
OO
O O
R
Gru
pam
ento
pola
r M
atriz
hidr
ofób
ica
Gru
pam
ento
pola
r
Gru
pam
ento
pola
r M
atriz
hidr
ofób
ica
Gru
pam
ento
pola
r
I II
Considerando as estruturas desses dois tipos de lipídeos de membrana, é CORRETOafirmar queorganismos com membranas formadas por lipídeos:
A) dotipoIconseguemviveremambientescomtemperaturasextremamentealtas,porquesuasmembranasapresentamtransiçãodefaseemtemperaturaelevada.
B) do tipo I conseguem viver emambientes com temperaturas extremamente baixas, porque suasmembranasapresentamtransiçãodefaseemtemperaturaelevada.
C) do tipo II conseguem viver em ambientes com temperaturas extremamente altas, porque suasmembranasapresentamtransiçãodefaseemtemperaturaelevada.
D) do tipo II conseguemviver emambientes com temperaturas extremamente baixas, porque suasmembranasapresentamtransiçãodefaseemtemperaturaelevada.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 5 1QUESTÃO 4
As bactérias do gênero Streptomycessãoresponsáveispelocheirodeterramolhadacaracterísticoquesentimosemjardinsapósumachuva.Essegênerodebactériatemgrandeimportânciaeconômica,porqueabrangeespéciesprodutorasdeantibióticos.Acaracterísticaquepermiteclassificaressegênerocomosendo procarioto é:
A) a ausência de carioteca.
B) apresençademembranaplasmática.
C) apresençadeparedecelular.
D) aproduçãodeantibióticos.
QUESTÃO 5
Observeoesquemaquerepresentadoisparesdecromossomoshomólogosealocalizaçãode3loci em heterozigose,comseusrespectivosalelos.
A
B
a
bC c
Se a célula representada entrar em meiose, cada gameta gerado tem probabilidade:
A) de 25% de portar “c”.
B) de 50% de portar “c”.
C) maior que 50% de portar “A”.
D) menor que 50% de portar “B”.
QUESTÃO 6
OgêneroMyrmecia engloba um grupo de formigas encontradas na Austrália com espécies que possuem de 2 a 84 cromossomos. Células diploides de M. crosslandi (2n=2) foram cultivadas e marcadas com timidinaradioativaduranteumciclodereplicação.Ascélulasforamentãotransferidasparameionãoradioativoeforamobservadasduranteadivisãomitótica.Qualéonúmerodecromossomosradioativosemcadacélula,naanáfasedadivisão,observadaapósatransferênciaparaomeionãoradioativo?
A) 1 (um).
B) 2 (dois).
C) 4 (quatro).
D) 0(zero).
6 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 7
Observeoesquemaaseguir,noqualosnúmerosrepresentamasposiçõesdosnucleotídeos,sendoaposição1amarcaçãodoiníciodatranscrição.
5’...CGATTTACGTCAGCATGGGACTCTAAGTTAGGACTCAATAAACCCGAACGTATACAGCTTC...3’
5’ ACGUCAGCAUGGGACUCUAAGUUAGGACUCAAUAAACCCGAACGUAUACAGCU 3’
5’ mGpppACGUCAGCAUGGGACUAGGACUCAAUAAACCCGAACGUAUACAGCUAAAAAAA...3’
1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
transcrição
processamento(transcrito primário)
(DNA, fita codificante)
(mRNA)
Esse esquema representa:
A) omodocomoumaproteínaésintetizada.
B) processosexclusivamentecitoplasmáticos.
C) processos típicos de bactérias.
D) umexemplodegenecomíntron.
QUESTÃO 8
Imaginequevocêleuumareportagemsobreadescobertadeumnovogenehumano,PFB,quecodificauma proteína chamada profbiosina. A reportagem fornecia a sequência dessa proteína e você decidiu obter informaçõessobresuasequênciadeDNA.Parafazerisso,existemváriosprogramasonline gratuitos. Ao acessar o site de um desses programas, você inseriu, no local indicado, a sequência de aminoácidos da profbiosina. Porém, para submeter essa sequência para análise, foi necessário selecionar um organismo cujatabeladeusodecódonsseriautilizadaparagerarasequênciadeDNA.Usandoseusconhecimentossobretranscriçãoetradução,marqueaalternativaqueexplicaporqueénecessáriodefiniroorganismo,paradeterminarasequênciadenucleotídeosmaisprovávelparaogenequecodificaaproteínadeinteresse.
A) Aescolhadatabeladeusodecódonsénecessáriaporqueocódigogenéticoéuniversal.
B) Asplantaseosprocariotosdiferemdosanimais,pornãoapresentaremcódigogenéticoredundante.
C) Atabeladeusodecódonssófuncionaparaeucariotos,porqueseucódigogenéticoéredundanteeseus genes possuem introns.
D) Ocódigogenéticoéredundanteediferentescódonsparaummesmoaminoácidosãoutilizadosemfrequências diferentes.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 7 1QUESTÃO 9
Adigestãoenzimáticadosalimentosingeridoséumaetapafundamentalparaaabsorçãodosnutrientese,consequentemente,paraaboanutriçãodoindivíduo.Diferentesenzimasparticipamdesseprocesso.OgráficoaseguirmostraoefeitodopHsobreaatividadededuasenzimasdigestivas:aamilasesalivare a pepsina.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
pH
Amilasesalivar
PepsinaTa
xa d
e re
ação
Aamilasesalivaréproduzidapelasglândulassalivaresecatalisaahidrólisedoamidoemaçúcaresmaissimples.Apepsinaéproduzidanoestômagoecatalisaahidrólisedasproteínasemaminoácidos.
Combasenosseusconhecimentosarespeitodadigestãoenasinformaçõesfornecidaspelográfico,éCORRETOafirmarque:
A) adigestãodeumarefeiçãosimultaneamentericaemamidoeproteínasédificultada,porqueosdoistipos de nutrientes competem um com o outro.
B) adigestãodoamidocomeçanabocaecontinuanoestômago,graçasàaçãodapepsinaemseupHótimo.
C) adigestãodoamido,iniciadanaboca,éinterrompidanoestômagoporqueaamilasesalivardesnaturaquandochegaaessecompartimentodotratodigestório.
D) ousodeantiácidosérecomendadoquandoarefeiçãoéricaemproteínasporqueissofacilitaadigestãodeproteínas,porneutralizaropHestomacal.
8 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 10
Em1882,obotânico,fisiologistaemicrobiologistaalemãoTheodorW.Engelmannrealizouumexperimentoqueficoufamosonoestudodafotossíntese.Usandoummicroscópioacopladoaumprisma,iluminouaalgafilamentosaCiadophoracomluzdecompostaemseusdiferentescomprimentosdeonda,deformaquecadapartedaalgaerailuminadaporluzdeumacordiferente.Juntocomaalga,Engelmannadicionoumeiocontendoumabactériaconhecidaporapresentaraerotaxia,ouseja,comatraçãopararegiõesdemaiorconcentraçãodeoxigênio.Afiguraaseguirmostraoresultadodesseexperimento.Nessafigura,ascélulasdaalgasãorepresentadaspelosretânguloseasbactérias,pelospontinhos.
Luz visível
Violeta
PRISMA
Azul Ciano Verde Amarelo Laranja Vermelho
400 nm 500 nm 600 nm 700 nm
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 9 1Considerandoqueaclorofilaéopigmentomaisimportanteparaafotossíntese, identifiquenafiguraaseguiroespectrodeabsorçãodessepigmentoemarqueaalternativacorrespondente.
400
80
I
II
IIIIV
60
40
Comprimento de onda (nm)
Abs
orçã
o re
lativ
a
20
500 600 700
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
QUESTÃO 11
AntoineLavoisier eraum influentemembrodaaristocracia francesa,mais conhecidopor sua imensacontribuiçãoàquímicaeàbiologianofinaldoséculoXVIII.DuranteaRevoluçãoFrancesa,Lavoisierfoiacusadodefraudenacobrançadeimpostos,sendoguilhotinadoem8demaiode1794.Comisso,aciência perdeu um de seus maiores nomes.
Lavoisierdescobriuopapeldooxigênionacombustãoe relacionouesseprocessocoma respiração,postulando,em1787,que“arespiraçãoéumacombustão,muitalenta,masdequalquerforma,perfeitamentesemelhanteàcombustãodocarvãooudequalquermatériaorgânica”eresumiuesseprocessousandoaseguinteequação:
Corpo+O2 CO2 + H2O+calor
Talequaçãoaindaéválidapararepresentar,demodogeral,oprocessoderespiraçãocelular,emboracomosconhecimentosquepossuímoshoje,sejapossívelcompreendê-ladeformamaisaprofundada.
Combaseemseusconhecimentossobrearespiraçãocelular,escolhaaalternativaqueexplicaporqueoO2 é consumido nesse processo.
A) OO2 é desprendido do processo por ser um gás.
B) OO2éreduzidonacadeiarespiratória,sendoconvertidoemH2O.
C) OO2 é um comburente sendo, portanto, convertido em calor.
D) OO2reagediretamentecomosintermediáriosdociclodeKrebs,resultandonaproduçãodeCO2.
10 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 12
Entretodasasfunçõesdosistemadigestório,podemosdestacarabarreiraimunológicaqueointestinodelgadoestabelececontraaentradadepatógenosemnossoorganismo.
Nessecontexto,éCORRETOafirmarqueotecidolinfoide,associadoaointestino,emcondiçõesfisiológicasemorganismossaudáveis,NÃOéencontrado:
A) entreosenterócitos.
B) nalâminaprópria.
C) naluzdointestino.
D) nas placas de Peyer.
QUESTÃO 13
Emambientesrarefeitos,podemocorreradaptaçõesdosorganismosàbaixaconcentraçãodeoxigênio.Emmamíferos,umadessasadaptaçõeséoaumentodaproduçãodeeritropoietinapelascélulasrenaiscomestímuloàproduçãodeeritrócitos,melhorandoaofertadeoxigênioaostecidos.Damesmaforma,épossívelobservar,emoutrosanimais,diferentesadaptaçõesrelacionadasàbaixaofertadeoxigênio.Porexemplo,napulga-d’água(Daphnia magna),frenteàdiminuiçãodadisponibilidadedeoxigêniodissolvidono meio, ocorre um aumento na quantidade de hemoglobina, tornando a hemolinfa vermelha.
Comessasinformaçõeseoutrosconhecimentos,éCORRETOafirmarque:
A) a diminuição nos valores do hematócrito indicamaior viscosidadedo sangue, comprometendootransportedeoxigênio.
B) a ocorrência de uma grande quantidade de Daphnia magna decoloraçãovermelhaindicaaltaoxigenaçãodecorposd’água.
C) nosangueouhemolinfa,otransportedooxigêniodependedemoléculasespecializadas.
D) umdossinaisde insuficiência respiratóriaéaanemia,quecomprometeo transportedegasesnosangue.
QUESTÃO 14
Osistemacirculatórioabertonãopermiteaosartrópodes terumapressãosanguíneaaltaouqueseusangue (hemolinfa) percorra o corpo em grande velocidade. Entretanto, muitos insetos, como abelhas, libélulasemoscas,apresentammetabolismoelevadoesãoextremamenteativosporque:
A) ahemolinfaapresentaaltacapacidadedetransportedeO2.
B) essesorganismospossuemcâmarasacessóriasdebombeamento.
C) essesorganismosrealizammetabolismoanaeróbico.
D) oO2 chega diretamente aos tecidos pelo sistema traqueal.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 11 1QUESTÃO 15
Odiagramaaseguirexibearelaçãoentreaforçaeocomprimentodesarcômeros.
100
80
60
40
20
0
Tens
ão (%
do
máx
imo)
diminui comprimento aumenta comprimento comprimento ótimo
1,2 m 2,1m 2,2 m 3,6 m
(III)
(II)
(I)
(IV)
(V)
AalternativaquerepresentaoscomprimentosdosarcômeroassociadosaospontosI,II,III,IV,eVdodiagrama, é, respectivamente:
A) (IV) (V)(II) (III)(I)
B) (IV) (V)(II) (III)(I)
C) (IV) (V)(II)(I)
(III)
D) (IV) (V)(II) (III)(I)
12 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 16
Astrêsfigurasaseguirrepresentamosmecanismosenvolvidosnocontrolenervosodapressãoarterialemcurtoprazo.AfiguraIesquematizaocircuitonervosoenvolvidonaregulaçãodessecontrole.AfiguraII,oregistrodapressãopulsátilnaaortaeaocorrênciadedisparos(atividadeelétrica)dosbarorreceptorescarotídeos,aolongodotempo,emdiferentesvaloresdepressãoarterialmédia.AfiguraIIIrepresentaaatividadesimpáticaeferenteemfunçãodapressãoarterialmédia.
Circuito de controle da pressão arterial
Pressãoarterial
Barorreceptores
Nervo XNervo IX
Centroscardiovasculares
Sistema nervosoautônomo
Arteríolas
Resistênciaperiférica
Retornovenoso
Frequêciacardíaca
50
75
100
125
150
0 0,5 1,0 1,5 2,0Tempo (s)
Pre
ssão
arte
rial m
édia
(mm
Hg)
Pre
ssão
puls
átil
200
200
100
100
0
0Pressão arterial média (mmHg)
Ativ
idad
e si
mpá
tica
efer
ente
(% d
a lin
ha d
e ba
se)
III
III
Considerandoas informaçõesapresentadasnas figurase outros conhecimentos sobreo controle dapressãoarterialemcurtoprazo,éCORRETOafirmarqueaatividadeelétrica:
A) aumentadadosbarorreceptoresdeterminaadiminuiçãoreflexadafrequênciacardíaca.
B) aumentadadosbarorreceptoresdeterminaoaumentoreflexodaresistênciaperiférica.
C) diminuídadosbarorreceptoresdeterminaadiminuiçãoreflexadafrequênciacardíaca.
D) diminuídadosbarorreceptoresdeterminaadiminuiçãoreflexadaresistênciaperiférica.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 13 1QUESTÃO 17
Em1929, vonNeergaard demonstrou queas forças de superfície (tensão superficial da água) sãoresponsáveisporgrandepartedapressãoelásticaassociadaaoesvaziamentodospulmões.Afiguraaseguirérepresentativadeumdeseusexperimentos,empulmõesisoladosdegatos.Ascurvasrepresentadasnográficomostramovolumepulmonaremfunçãodapressãoutilizadaemseuenchimentocomaroucomsoluçãosalina.Oesquemaàdireitarepresentaamaneirapelaqualosurfactantesedistribuinasuperfíciealveolarduranteociclorespiratório.
200 Salina
Ar
I
II
III
IV
V150
100
50
0 4 8 12 16 20 24
Volu
me
(ml)
Pressão (cm H2O)
Estágio I
Estágio II
Estágio III
Estágio IV
Estágio V
Emrelaçãoaosresultadosapresentadosnográfico,éINCORRETOafirmarque:
A) aaçãodossurfactantesnosalvéoloséexpressapelasdiferençasobservadasnascurvasdeinflaçãoededeflaçãonopulmãocomar.
B) aaçãodossurfactantespodeserobservadanascurvasdeinflaçãoededeflaçãopulmonarcomarecomsoluçãosalina.
C) nopulmãoinfladocomsoluçãosalina,nãoexisteainterfacear/água,aqualestápresentenosalvéolosquandoopulmãoéinfladocomar.
D) ossurfactantesproduzidosnospulmõesdiminuematensãosuperficialdaáguaereduzemotrabalhorespiratório.
14 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 18
Ospássarosmigratóriosdelongadistânciapossuemadaptaçõesespecíficasquetornampossíveisosseusfeitosatléticos,comoomaçaricoquevoa4.500km(doCanadáàAméricadoSul,semescalas).Antesde iniciar sua jornada,esses pássaros se alimentam, por até quatro semanas, de anfípodes (Crustacea), armazenandograndesreservasdelipídeos.
É CORRETOafirmarque,pormeiodometabolismodelipídeos:
A) ocorreaformaçãodeantioxidantesnecessáriosàregeneraçãocelulardomaçarico.
B) ocorreoestímuloparaaglicogenólise,tornandoomaçaricomaisresistente.
C) omaçaricoconsegueenergiaeáguasuficientesparaolongotrajeto.
D) omaçaricoeconomizaglicogênio,facilitandoovoo.
QUESTÃO 19
Afiguraaseguirilustraavariaçãodaglicemiadeumindivíduosaudávelemrespostaàingestãodeumarefeiçãoricaemcarboidratos.
120
100
80
Tempo (min)
Refeição
Glic
ose
(mg%
)
60 0 80 120 180 240
AalternativaemqueseexplicaCORRETAMENTEasvariaçõesnaglicemiaobservadasnográficoé:
A) emrespostaàingestãodecarboidratos,ainsulinaéexpressanascélulas,degradandoaglicoseparaseu uso como fonte de energia.
B) emrespostaàingestãodecarboidratos,ainsulinaésecretadapelopâncreas,estimulandoaabsorçãode glicose pelo intestino.
C) emrespostaaoaumentodaglicemia,ainsulinaéexpressanascélulas,atuandocomoreceptordeglicose, transportando essa molécula para dentro das células.
D) emrespostaaoaumentodaglicemia,ainsulinaésecretadapelopâncreas,estimulandoacaptaçãoe/ouutilizaçãodaglicoseporcélulasdoorganismo.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 15 1QUESTÃO 20
Animaisexcretamnitrogêniopredominantementena formadeamônia,ureiaouácidoúrico,conformeilustradonafiguraaseguir.
Considerandoafiguraapresentadaeoutrosconhecimentossobreasexcretasnitrogenadas,éINCORRETOafirmarque:
A) aureiaéumosmólitoqueaumentaahipertonicidadedamedularenal,contribuindoparaaformaçãode urina concentrada em mamíferos.
B) em geral, a disponibilidade de água ambiental, na fase em que o animal se encontra, vai determinar a naturezaeopadrãodaexcretanitrogenadaqueeleproduz.
C) osembriõesdeavesproduzemureia, queédepositadadentrodoovo comoumsólido insolúvel,causando efeito sobre a osmolaridade.
D) osteleósteosexcretampredominantementeamônia,que,apesardemuitotóxica,podeserfacilmenteeliminada em ambiente aquático.
16 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 21
OsesquemasapresentadosnasfigurasI,II,IIIeIVilustramaclassificaçãodeplacentasquantoàhistologia,com identificaçãodesuasprincipais característicaseexemplosdeocorrêncianasespécies,alémdepossibilitaraidentificaçãodalocalizaçãodabarreiraplacentárianointerstícioentreasporçõesmaternaefetal.AsindicaçõesexplicitadasnafiguraIreferem-setambémàsfigurasII,IIIeIV.
I II
III IV
Epiteliocorialégua e porca
Mesocorialruminantes
Por
ção
feta
l
Endotélio
Endotélio
Epitélio
Epitélio
Tecido conjuntivo
Tecido conjutivo
Por
ção
mat
erna
Endoteliocorialcarnívoros
Hemocorialroedores e primatas
NODEN,D.M.,LAHUNTA,A.Embriologia de los animales domesticos.Zaragoza:Acribia,2001.399p.(Adaptado)
Considerandoessasinformações,analiseasalternativasquantoàpassagemdeimunoglobulinasemicro-organismos(comovírus,bactériase/ouprotozoários)pelabarreiraplacentáriaeindiqueaalternativaINCORRETA:
A) emespéciesqueapresentamplacentasdostiposIeII,osfetosestãomaisvulneráveisaocontatocommicro-organismos,quandocomparadosàquelesdasespéciescomplacentasdostiposIIIeIV.
B) emIII,ainterfaceentremãeefetoésimplesemaisíntimadoqueasdostiposIeII,emboraaindadificulteapassagemdeimunoglobulinas,havendo,também,dependênciadeingestãodecolostropelosrecém-nascidos.
C) naplacentahumana,representadaemIV,ocorrepassagemdeimunoglobulinasdiretamentedosanguematernoparaofeto,oquepossibilitaaosrecém-nascidosmaiorindependênciacomrelaçãoàingestãodo colostro.
D) nasplacentasdos tipos Ie II, a interfaceentremãee fetoésimples,oquedificultaapassagemde imunoglobulinas, por exemplo, tornandoos recém-nascidosmais dependentesde ingestãodocolostro.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 17 1QUESTÃO 22
NoséculoXIX,aosabersobrea teoriadaevoluçãodeCharlesDarwin,aesposadobispo inglêsdeWorcesterdisse:“Ossereshumanosdescendemdosmacacos?!Meuquerido,vamosesperarqueissonãosejaverdade,massefor,rezemosparaquenãosetornedoconhecimentogeral.”(https://biologos.org/blogs/archive/believing-in-god-and-evolution).
Embora, ainda hoje, muitas pessoas relutem em considerar o ser humano um macaco, já em 1871, Charles Darwinpropôsemseulivro“Thedescentofmanandselectioninrelationtosex”(Adescendênciadohomemeseleçãoemrelaçãoaosexo)que“sobopontodevistagenealógico,ohomempertenceaosCatarrhini”,subgrupo de Primata que inclui também gibões, macacos do Velho Mundo e macacos do Novo Mundo.
Combasenahipótesedeevoluçãodosgrandesprimatasapresentadaaseguir,à luzdaSistemáticaFilogenética, é possívelmanter as categorias taxonômicasHominidae, incluindoapenashumanos, ePongidae,incluindochimpanzéspigmeus(bonobos),chimpanzéscomuns,gorilaseorangotangos?
5
10
15
Milh
ões
de a
nos
GORILA HOMEM CHIMPANZÉ COMUM CHIMPANZÉ PIGMEU ORANGOTANGOGorilla gorilla Homo sapiens Pan troglodytes Pan paniscus Pongo pygmaeus
A) Não,porqueosPongidaenãoformamumagrupamentomonofilético.
B) Não,porquetodososchimpanzésformamumgrupomonofiléticoàparte.
C) Sim, porque humanos e macacos formam agrupamentos diferentes.
D) Sim,porquehumanosformamumgrupomonofiléticoenãosãomacacos.
18 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 23
Entreosmamíferos,ociclosexualéclassificadoemmenstrualeestral,ambosreguladosporhormônioshipofisárioseovarianos.Acaracterísticabásicadociclomenstrualéaocorrênciademenstruação,comonaespéciehumana,oumenstruaçãoecio,comoemalgunsrepresentantesdafamíliaPongidae.Asdemaisespécies de mamíferos apresentam ciclo estral, manifestando apenas o cio.
Algumasespéciesdemamíferosapresentamcicloscontínuos,ouseja,casonãoocorrafecundação,osciclossãorepetidosininterruptamenteatéofinaldavidareprodutiva,comoocorrenaespéciehumana.Emoutrasespécies,ocicloéinterrompidodeacordocomoaumentoouadiminuiçãodaluminosidade,como ocorre em equinos e caprinos.
Considerandoasinformaçõesdotextoeoutrosconhecimentosarespeitodoassunto,éINCORRETOafirmarque:
A) conhecer as características dos ciclos reprodutivos de um determinado animal nos permite inferir sobre seu comportamento reprodutivo.
B) em função da luminosidade, é possível elaborar um programa reprodutivo de preservação dedeterminadasespéciesameaçadasdeextinção.
C) emrelaçãoaocicloreprodutivo,asfêmeasdepongídeosapresentamcaracterísticascomunstantoàespécie humana quanto aos demais mamíferos.
D) nas cadelas, a perda de sangue menstrual ocorre durante o período fértil, como nos demais mamíferos.
QUESTÃO 24
Aideiacentraldaprimeiraemaislongevateoriabiogeográfica(CentrodeOrigemeDispersãodaBiota)aparecetrêsvezesnabíblia,duasreferindo-seatodaabiota(nosmitosdoJardimdoÉdenedoDilúvioUniversal)euma,somenteaoserhumano(nomitodaTorredeBabel).EssateoriaestáimpregnadacomaideiacriacionistadequeabiotateriasidocriadaemumúnicopontodaTerra,deondesedispersou.Elaencontroufortesobstáculosparaexplicar,porexemplo,comoosanimaisoriundosdoMonteArarat,quenãonadamenãovoam,enemtêmutilidadeparaohomem,chegaramàsilhasoceânicaseàNovaZelândia.
Considerandoasteoriasbiogeográficasatuais,éCORRETOafirmarqueosvertebradosestãonasilhasoceânicas e na Nova Zelândia atualmente porque:
A) foram levados ainda jovens ou na fase de ovo por vendavais e furacões.
B) foram transportados intencionalmente por diversos hospedeiros.
C) foramtransportadosocasionalmenteportroncosflutuantes.
D) ocorremnamesmaáreadeseusancestrais,desdequenãotenhahavidodispersão.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 19 1QUESTÃO 25
Estadoshomólogosdeummesmocaráterpodemsersimilaresounão.Afiguraaseguirrepresentaalgunstetrápodescomseusmembrosanteriores,eopégaso,umsermitológicoquepossui comomembrosanterioresasasepernas.Mesmoapresentandoformasdiferentesedesempenhandofunçõesdistintas,osmembrosanterioresdostetrápodessãoestruturashomólogasentresi.Ahipóteseinicialdehomologia,ouseja,anterioraumaanálisefilogenética,dosdiferentesestadosdestecaráterfoiestabelecidacombasenoscritériosmorfologia,posiçãoanatômicarelativaeorigemembrionária.
Combasenessescritérios,oqueaconteceriacomnossahipóteseinicial,sedescobríssemosqueopégasoexiste?
A) Descartaríamosahipóteseinicialeteríamosquerealizarumaanálisefilogenéticacomdadosmolecularesdessesanimais,poisoscritériosutilizadosnãosemostraramsatisfatóriosparatestarahipótese.
B) Descartaríamosahipóteseinicial,poisofatodeopégasoapresentarcomomembrosanteriorestantoasasquantopernasinvalidaahipótesedequeasas,braçosepernasanterioressãoestadosdomesmocaráter.
C) Manteríamosahipóteseinicial,masaguardaríamosadescobertadeoutrosseresmitológicossimilares,pararealizarmosumanovaanálisefilogenética,tornandoaamostragemmaisrobustaesignificativa.
D) Manteríamosahipóteseinicial,poisumcarátermorfológicopodeapresentarestadosdiferentesousimilares, e esses estados podem ser encontrados simultaneamente em um mesmo indivíduo.
20 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 26
Asclassificaçõestradicionaisreúnem,naclasseReptilia,lagartos,cobras,crocodilosetartarugas,alémdemuitosrépteisfósseis.Contudo,atualmente,tenta-serefletirahistóriaevolutivadosorganismosnasclassificaçõesbiológicasconsiderandoapenasagrupamentosnaturais(monofiléticos).AfiguraaseguirrepresentaumahipótesefilogenéticaparaosdinossaurosdogrupoNeotetanurae.
ALLOSAUROIDEA
THERIZINOSAURIDAE
ALVAREZSAURIDAE
ORNITHOMIMIDAE
TYRANNOSAUROIDEA
OVIRAPTOROSAURIA
DEINONYCHOSAURIA
CONFUCIUSORNITHIDAE
ORNITHOTHORACES
Archaeopteryx
Ornitholestes
ORNITHO- MIMOIDEA
ORNITHOMIMOSAURIAORNITHURAE
AVESPARAVES
MANIRAPTORATYRANNORAPTORA
MANIRAPTORIFORMESCOELUROSAURIA
NEOTETANURAE
SERENO,P.C.1999.Theevolutionofdinosaurs.Science284(5423):2137-2147.
Combasenessahipótese,analiseasafirmativasapresentadasaseguir.
I- ReptiliaeAvesdevemcontinuarsendoconsideradasclassesdiferentes,poisambasrepresentamgruposmonofiléticos.
II- Porserformadaporanimaisvoadores,aclasseAvesdeveriaserclassificadajuntocomPterosauria,ordem de répteis voadores.
III- SemocladoAves,Neotetanuraeformaumgrupoparafiléticoe,portanto,nãodeveriarepresentarumacategoriataxonômica.
IV-PorserumgrupomonofiléticoincluídoemNeotetanurae,AvesdeveriaestarclassificadocomoumsubgrupodeReptilia.
Emrelaçãoaessasafirmativas,estãoCORRETAS:
A) IeII.
B) IeIV.
C) IIeIII.
D) IIIeIV.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 21 1QUESTÃO 27
Observeociclodevidadeumasamambaia,representadonafiguraaseguir.
sorus
MAUSETH,J.D.1995,Botany – an introduction to Plant Biology, p. 668. (Adaptado)
Combasenafiguraeemoutrosconhecimentos,analiseasseguintesafirmativas:
I- Aalternânciadegeraçõesnassamambaiasémaisevidentequenasangiospermas.
II- Ageraçãoesporofítica,diploide,correspondeàfasesexuada.
III- Asduasgerações(gametofíticaeesporofítica)sãodevidalivre.
IV-Esporosegametas,ambosresultantesdemeiose,diferemquantoàhabilidadedesedividirempormitoses.
Emrelaçãoaessasafirmativas,estãoCORRETAS:
A) I,IIeIII.
B) IeIII.
C) IIeIV.
D) IIIeIV.
22 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 28
Para muitas plantas, o comprimento relativo dos períodos escuro e luminoso do dia determina a época do florescimento,desdequetenhamatingidoaidadereprodutiva.Combasenessainformação,asplantasqueflorescemcomperíodoluminosoinferioradeterminadonívelcríticosãoclassificadascomo“dediacurto”;aquelasqueflorescemcomperíodoluminososuperioradeterminadonívelcrítico,“dedialongo”;equandonãorespondemaofotoperíodo,“neutras”.
ConsidereumaplantaX,dediacurto,comfotoperíodocríticode10horas,eoutraplantaY,dedialongoefotoperíodocríticode13,5horas.Ambasnecessitamde,nomínimo,60diasapósagerminaçãoparaatingiraidadereprodutivaeflorescem30diasapósainduçãofloral.
Ográficoaseguirmostraaduraçãodoperíodo luminoso,ao longodoano,emPortoAlegre(POA)eMacapá (MCP).
Duração do período luminoso16141210
86420
DEZ DEZJAN FEV
POA MCP
MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV
Hor
as
Considerandoapossível induçãofloraldasplantasXeY,nessasduascidadesbrasileiras,escolhaaalternativa CORRETA.
A) AplantaXnãofloresceráemMacapá,poisofotoperíodocríticonãoseráatingido;somenteaYfloresceránesta localidade.
B) Paraqueocorraoflorescimento,aplantaXdeveráserplantadaemPortoAlegreatéoiníciodeabril.
C) Seplantadaemjulho,emPortoAlegre,aplantaXfloresceránaprimavera.
D) TantoXquantoYnãoflorescerãoemMacapá,masambasflorescerãoemPortoAlegreduranteoinverno.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 23 1QUESTÃO 29
Duas espécies de plantas do gênero Lemna,detamanhossemelhantes,diferemquantoasualocalizaçãoem um lago: enquanto L. polyrhiza vive submersa; L. gibbaflutuanasuperfície.Afiguraaseguirapresentaas curvas de crescimento dessas duas espécies, quando isoladas ou em conjunto em um mesmo lago.
600
400
200
L. polyrhiza
00
(a)Tempo (semanas)
Pes
o se
co d
e Le
mna
(mg)
2 4 6 8
600
400
200
L. gibba
00
(b)Tempo (semanas)
2 4 6 8
600
400
200
L. gibba
00
(c)Tempo (semanas)
2 4 6 8
L. polyrhiza
RAVEN, P. H. et al. 2007, Biologia Vegetal, p.715. (Adaptado)
Considerandoasrelaçõesentreessasduasespécieseoambiente,analiseasalternativasaseguir.
I- Naausênciadecompetição,L. gibbaapresentamaiorganhodebiomassa,pois,sendoflutuante,consegue receber maior intensidade luminosa e ter melhor desempenho fotossintético.
II-Quandoisolada,umadasespéciesémaiseficientenoacúmulodebiomassa;entretanto,emcompetição,seu desempenho é inferior ao da outra espécie.
III-Quandocultivadasjuntas,osombreamentopromovidoporL. gibbacausaodeclíniodapopulaçãodeL. polyrhiza.
IV-Quandocultivadasjuntas,osnutrientesdolagosãoexauridoseapopulaçãodeL. polyrhiza entra em declínio.
Emrelaçãoaessasafirmativas,estãoCORRETAS:
A) IeII.
B) IeIV.
C) IIeIII.
D) IIIeIV.
24 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 30
Afiguraaseguirapresentaasdinâmicaspopulacionaisdeumaespéciedepredadoredesuapresa.
5
4
3
2
00 5 10 15 20 25 30 35 40
1
4,5
0,5
1,5
2,5
3,5
Tempo (anos)
Pop
ulaç
ão (m
ilhõe
s)
Presa
Predador
Apartirdasinformaçõesapresentadasnafigura,éINCORRETOafirmarque:
A) a defasagem entre os dois ciclos populacionais resulta de uma independência de densidade.
B) apopulaçãodapresapodeserreguladapelapredação.
C) apopulaçãodopredadorrespondenumericamenteaoaumentodapopulaçãodapresa.
D) olimitesuperiordapopulaçãodopredadoréimpostopelaquantidadedealimento.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 25 1QUESTÃO 31
Transiçãodemográficaéummodelodesenvolvidoparadescreverasmudançasnospadrõesdemortalidadeenatalidadedepopulaçõeshumanas,acarretandovariaçõesnastaxasdecrescimentopopulacionalaolongodotempo.Osdesenvolvimentoseconômicoetecnológicosãoosprincipaisresponsáveispelasmudanças nessas taxas, resultando em importantes alterações nas estruturas etárias da populaçãoduranteatransiçãodemográfica.
Asfigurasaseguirrepresentam:I)asmudançasnastaxasdenatalidade,demortalidadeedecrescimentodeumapopulaçãoemtransiçãodemográficaemdiferentesfases;eII)aestruturaetáriatípicadeumadasfasesdatransiçãodemográfica.
I) Natalidade
Mortalidade
Crescimento
TempoFase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4
Taxa
por
hab
itant
es
II) Homens
Milhões MilhõesPopulação total
Anos Mulheres
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5510152025
3540455055606570758085
30
6 7 8 9
ApirâmideetáriarepresentadanafiguraIIétípicadafase:
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
26 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 32
Váriosestudosecológicostêmdemonstradooimpactodasmudançasclimáticassobreabiodiversidade.Porexemplo,oaquecimentoglobaltemcausadoalteraçõesnadistribuiçãoespacialdeváriasespécies.
Umestudoconsiderandoadistribuiçãodeespéciesbritânicasdediversosgrupostaxonômicosentre1960e2002,mostrouqueamaioriadosgruposanimaisestudados teveseu limitededistribuiçãoespacialalterado,comorepresentadonafiguraaseguir.
-100
-50
0
50
100
150
Deslo
cam
ento
méd
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o lim
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e di
strib
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o em
di
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nor
te (k
m)
Piolhos-de-co
bra
HICKLINg,R.et al.2006.globalChangeBiology,12:450–455.(Adaptado)
Combasenasinformaçõesfornecidaseemoutrosconhecimentos,éCORRETOafirmarque:
A) amaioriadosgrupostaxonômicosrespondeuaumentandoseulimitededistribuiçãoemdireçãoaonorte.
B) atemperaturaaumentacomoaumentodalatitudenohemisférionorte,acarretandonamigraçãodasespécies para regiões mais ao norte.
C) invertebradostêmsuadistribuiçãolimitadaprincipalmenteporinteraçõescomoutrasespécies,tendendoa um maior deslocamento.
D) vertebradosdeslocaram-semaisparaonortedoqueosinvertebrados,jáquetêmciclodevidamaislongo e menor capacidade de resposta adaptativa.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 27 1QUESTÃO 33
Emumexperimentoparaoqualsejanecessáriofazerumaamostraaleatóriadeumapopulação,apresentam-seasseguintesopções:
I-Sortearpapeizinhosdobradosemumsacoplástico.
II-Utilizarumsoftwareespecífico.
III-Sortearentreosmenoresindivíduos.
OsprocedimentosaseremadotadosestãoindicadosCORRETAMENTE em:
A) IeII.
B) IeIII.
C) I,IIeIII.
D) IIeIII.
QUESTÃO 34
Na página da Fiocruz-Biomanguinhos (https://www.bio.fiocruz.br/index.php/febre-amarela-sintomas-transmissao-e-prevencao;acessadoem25fev.2018)encontramosaseguinteinformação:“Osmacacospodemdesenvolverafebreamarelasilvestredeformainaparente,masteraquantidadedevírussuficienteparainfectarmosquitos.Omacaconãotransmiteadoençaparaoshumanos,assimcomoumapessoanãotransmiteadoençaparaoutra.Atransmissãosedásomentepelomosquito.”
Combasenessasinformaçõeseemoutrosconhecimentossobreoassunto,éCORRETOafirmarqueovírus da febre amarela pode se replicar:
A) apenas em algumas espécies de mosquitos.
B) apenas em algumas espécies de vertebrados.
C) em algumas espécies de mosquitos e de vertebrados.
D) nem em mosquitos, nem em vertebrados.
28 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 35
Bioética temcomoobjetivos esclarecer e buscar soluçõespara conflitos relacionadosprincipalmenteà Biologia e à Medicina. Está fundamentada em princípios que norteiam as práticas, as decisões, os procedimentos e as discussões sobre assuntos polêmicos, como: aborto, clonagem, eutanásia, testes com animais, entre outros.
Dentre os itens a seguir, identifique aquele que, pela definição,NÃO corresponde a um princípio da Bioética.
A) Princípio da autonomia: é aquele que se refere ao direito que o indivíduo tem sobre si, a sua liberdade deescolhaeseupoderdedecisão.
B) Princípio da justiça: fundamenta-se na premissa de que as pessoas têm direito a terem suasnecessidadesatendidaslivresdepreconceitosousegregaçõessociais.
C) Princípio da não maleficência: esse princípio determina a obrigação de não infligir danointencionalmente.
D) Princípiodobemviver:semanifestapelaexpressão“Ninguémpossuitodasasqualidades,sejaamávelcom todos os seres vivos”.
QUESTÃO 36
NapropostadeavaliaçãodoENADE2017,foitraçadooperfilesperadodoprofissionalhabilitadoparaoEnsinodeCiênciaseBiologianaEducaçãoBásica.
Dentreositensaseguir,identifiqueaquelequeNÃOseaplicaaoperfildesseprofissional.
A) Sercriativoeempreendedornaconcepçãodeideiasinovadorasparaodesenvolvimentohumanoede sociedades sustentáveis.
B) Serético,comresponsabilidadesocialeambiental,comprometidocomodesenvolvimentocientíficoeatransformaçãosocial.
C) Serobservador,críticoeintegradoraointerpretareavaliarospadrõeseprocessosbiológicosesuasinterfaces com outras áreas do saber.
D) Serpropositivoeresolverconflitospsicológicospessoaisqueocorrememseuambientedetrabalho.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1 29 1QUESTÃO 37
Pesquisas na área de Ensino de Ciências têm indicado a importância de se discutir, em sala de aula, questõesrelacionadasànaturezadaciênciaesuaimplicaçãonoensino.
AsafirmativasaseguirapresentamdiferentesconcepçõessobreoEnsinodeCiênciaseanaturezadoconhecimento científico. Identifiquea afirmativa quemais se aproximadeestratégias deensinoquepromovemaalfabetizaçãocientífica.
A) É preciso eliminar as ideias errôneas sobre o mundo, construídas pelos estudantes.
B) Oconhecimentocientíficoéobjetivo,épermanenteeéproduzidoatravésdométodocientífico.
C) Oraciocíniológicoeasexplicaçõescorretaspodemtornarumconhecimentodefinitivoeverdadeiro.
D) Umadasfunçõesdaciênciaédesenvolverteoriasparaomelhorentendimentodomundo.
QUESTÃO 38
Analise as frases retiradas de livros de ciências.
I- “Jápensounoquantoasrochassãoimportantesparaavidadaspessoasnoplaneta?”
II- “A água é umbemprecioso; cabe a cada umde nós a responsabilidade de defender o que énosso.”
III- “[...]aoalimentarem-sedeinsetos,osanfíbiosestãoauxiliandonocombateadoençasepermitindomenordestruiçãodelavouras.”
IV- “Osrecifesdecoraltêmvitalimportânciaparaamanutençãodoequilíbrioecológico,porserviremdeabrigo para uma enorme diversidade de espécies de animais marinhos.”
V- “[...]anecessidadedetomarmedidasparasalvarnossasfontesdeáguasetornacadavezmaisurgente,poiséumaquestãodesobrevivência,nãosódaespéciehumana,comotambémdetodososseresvivosque,comonós,sãopartedanatureza.”
Aalternativaqueindicasomentefrasesquerepresentamumavisãoantropocêntricaé:
A) I,IIeIII.
B) I,IIIeV.
C) II,IIIeIV.
D) II,IVeV.
30 PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 1
QUESTÃO 39
SegundoorientaçõesdosParâmetrosCurricularesNacionais (PCN)deBiologiaparaoEnsinoMédio,oensinodeBiologiadeveriaserorganizadodemodoapossibilitarqueoalunoassociearealidadedodesenvolvimentocientíficoatualcomosconceitosbásicosdopensamentobiológico,alémdepossibilitarsuaparticipaçãonosdebatescontemporâneosqueexigemconhecimentosdeBiologia.Partindodessespressupostos,oconhecimentoescolarseriaestruturadodemaneiraaviabilizarodomíniodoconhecimentocientíficosistematizadonaeducaçãoformal,reconhecendosuarelaçãocomocotidianoeaspossibilidadesdousodosconhecimentosapreendidosemdiferentessituaçõesdavida.
UmcurrículoqueatendaaospressupostosacimadescritosNÃOpodeserorganizadocombase:
A) em temas estruturadores.
B) naalfabetizaçãocientífica.
C) naproblematização.
D) nositensenaorganizaçãodolivrodidático.
QUESTÃO 40
Atividadesexperimentaispodemserusadasnoensinocomdiferentesfinalidades.Porexemplo,podemserdemonstrativasdeumfenômenoouprocesso;podemserusadascomoatividadesdefixaçãodeumdeterminadoconteúdoabordadopreviamente;oupodemserusadascomoatividadesinvestigativas.
Umexemplodeatividadeexperimentalquepodeserusadacomestudantesdediferentesfaixasetáriaséinvestigarporqueosucodelimãoevitaoescurecimentodasmaçãsapósseremcortadas.Asmaçãsescurecemporcausadaaçãodaenzimapolifenoloxidase,quecatalisaaoxidaçãodeo-difenóisemo-quinona,quepolimerizam,formandopigmentosmarrons(melanina).Osucodelimãotempropriedadesqueinibemaformaçãodeo-quinona,evitandooescurecimentodamaçã.
Identifiquedentreasalternativasaseguiraquelaquedescreveumaformadeusodessapráticacomoatividade investigativa.
A) Antesdaaula teórica sobreoxidaçãode compostos, os alunos seriamestimuladosapensar nospossíveispapéisdoscomponentesdosucodelimãonoescurecimentodamaçãeproporformasdetestarsuasideiaseexecutaroexperimento.
B) Apósumaaulateóricasobreoxidaçãodecompostos,naqualsecomentasseopapeldeinibidoresdesseprocesso,apráticaseriarealizadapeloprofessoreosalunosveriamediscutiriamoresultado.
C) Apósumaaulateóricasobreoxidaçãodecompostos,osalunosiriamparaolaboratório,ondereceberiamumprotocoloparaexecuçãodaprática,executariamoexperimentoediscutiriamoresultado.
D) Todasasalternativasestãocorretasporqueofatodehaverumprocedimentoexperimentaltornaaatividade investigativa.
Questõesdestaprovapodemserreproduzidasparausopedagógico,semfinslucrativos,desdequeseja
mencionada a fonte: PROFBIO 2018.Reproduçõesdeoutranaturezadevemser
autorizadaspelaCOPEVE/UFMg.