Prova Obejtiva - Educação Inclusiva

7/24/2019 Prova Obejtiva - Educao Inclusiva

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Conjunto organizado dos trabalhos produzidos

por um aluno ao longo de um perodo detempo, que tem por fnalidade proporcionarum dilogo entre os enolidos no processoaaliatio ! pro"essor e alunos ! possibilitandoacompanhar os seus di"erentes aan#os oudifculdades em uma ou mais disciplinas$ %sdescri#&es apresentam caractersticasmarcantes de'

(scolha uma'a$ Trabalhos indiiduais e em grupo$

b$ %utoaalia#o$

c$ )ort"*lio$

d$ +ebates$

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-.o dia a dia, em todos os momentospraticamos aalia#o, na medida em quedesejamos obter o melhor de nossa a#o$)odemos obserar isso nos atos mais simplese nos mais complexos$ .ingu/m de n*s busca

o insucesso$ +iagnosticamos para identifcarimpasses e encontrar solu#&es, as melhoresposseis0$ 23C4(56, C$ C$ (ntreista$ 7olha+irigida, edi#o 189:$ ;io de metro as ideias do autor podemos afrmar

que'(scolha uma'a$ .o / releante que aalia#o seja contnua, mas sim

pontual$b$ ? importante que sejam realizadas aalia#&es com o

carter de mensurar o que o aluno assimilou$

c$ % aalia#o no precisa ter nenhuma articula#o ao

projeto pedag*gico, ao planejamento e ao plano de ensino

preiamente elaborado$d$ % aalia#o dee ser um processo contnuo, e que

precisa ter uma rela#o com os conhecimentosapresentados pelo pro"essor$


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.o ano de 818 o )aran recebeu autoriza#o

para a mudan#a da denomina#o das escolasespeciais, que passam a ser reconhecidascomo escolas de educa#o bsica namodalidade de educa#o especial, na rea dedefciAncia intelectual e mBltipla, mediante aoparecer nBmero 18D18 aproado e deliberadopor unanimidade dos conselheiros$ %ssinale Epara as afrma#&es que considerar erdadeirase 7 para as "alsas' = (ssa altera#o garante que as escolasespeciais passem a ser instrumento deincluso educacional, social e profssional dosalunos especiais matriculados$

= %s escolas passam a o"erecer a educa#onas etapas de educa#o in"antil, anos iniciaisdo ensino "undamental e nos segmentos deeduca#o profssionalF

= %l/m de qualifca#o para o trabalho eeduca#o de joens e adultos, em

con"ormidade com o artigo 1 da 2+G


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:$@:HD:9, tornandoIse institui#&es de rederegular de ensino$

= Gasta apenas concentrarmos todos oses"or#os em um diagn*stico precoce,tratamento m/dico, reabilita#o profssional esocial$

% sequAncia correta /'

(scolha uma'a$ E, E, E, 7$

b$ 7, 7, E, E$

c$ 7, E, 7, E$

d$ E, E, 7, 7$

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Con"orme Caralho 1::9, p$ 18J=, -quando seespera um flho, geralmente os paiscostumam depositar todas as suas ilus&es ealgumas de suas "rustra#&es nesse ser quecresce no entre materno0$ Com essa

coloca#o, percebeIse, resumidamente, qual /


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o pensamento e as expectatias dos pais queesperam um bebA$ )or/m, deido a mBltiplasraz&es, muitas ezes desconhecidas, nascem

bebAs com algum problema neuropatol*gico e"sico, o que acaba sempre por a"etar, dealgum modo, a "amlia e sua estrutura jconstituda ou ainda por constituir$ ;essaltaIseque a "amlia passa por diersas "ases antesdo reconhecimento da necessidade especialde um flho, que lea aos pais a passar por'

(scolha uma'a$ ;ea#&es emocionais que se conhecem como nega#o,

raia, busca do culpado, depresso e aceita#o$

b$ +i"erentes maneiras de agir com as pessoas$

c$ (xperiAncias sem motios com "atores dominantes$

d$ % intera#o social, comunica#o e presen#a de

comportamentos e atiidades estereotipadas$

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5abemos que a aalia#o dee orientar, senecessrio, o redimensionamento do


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planejamento e a a#o docente$ % aalia#o /muito mais do que apenas atribuir notas econceitos aos alunos$ )or isso, para que a

aalia#o seja correta e coerente / necessrioque'

(scolha uma'a$ o pro"essor no compreenda o erro como um elemento

caracterstico de um processo de supera#o, afnal o

educando no aprimora seu aprendizado$

b$ o pro"essor realize continuamente a aalia#o nas

di"erentes reas do conhecimento trabalhadas pelaescola$

c$ os pro"essores das reas do conhecimento aaliem

separadamente, sem lear em conta o desenolimento do

aluno$d$ o pro"essor realize pre"erencialmente proas escritas,

afnal, este / um dos recursos mais importantes para o

processo aaliatio dos alunos$

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.osso ponto de partida no caminho para aincluso dee ser a sala de aula e ospro"essores que, com certeza, j o"erecem

apoio como parte de sua prtica cotidiana$6sto inclui assegurar que todos os alunosparticipem, o mximo possel, da aula, quetenham oportunidades para interagir com opro"essor e entre si e que alcancem o sucesso$K conceito de apoio no dee, ento,desalorizar ou desconsiderar a boa prticaexistente$ )ode ser Btil pensar em apoiocontnuo, que tem incio no ambiente da salade aula e usa o repert*rio natural deexperiAncias do pro"essor com habilidades afm de assegurar que todos os alunosparticipem e sejam includos$

L6TT2(;, )$ (duca#o inclusia' contextossociais$ Trad$' 7(;;(6;%, M$ G$ )orto %legre'%rtmed, 88@$.esse sentido, compreendeIse que'

(scolha uma'a$ K docente precisa descartar os aspectos a"etios,

emocionais e sociais de cada aluno, pois caso contrrio noconseguir organizar os conteBdos que deem ser

trabalhados$b$ % prtica pedag*gica no processo inclusio no necessita

de apoio$c$ (m uma sala de aula inclusia, / importante que se

proporcione a participa#o e a intera#o de todos no


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processo de ensino e aprendizagem, de acordo com asdi"erentes habilidades de cada aluno$

d$ .o processo de incluso, o pro"essor / o transmissor do

conhecimento e o alorizador das capacidades de cada

pessoa$

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Ks recursos pedag*gicos apresentados pelatecnologia assistia podem ser consideradoscomo ajuda ou apoio t/cnico a serimplementado indiidualmente e comobjetios defnidos, que deem ser tra#adosap*s aalia#o da equipe de multiprofssionaisortopedista, fsioterapeuta, terapeuta

ocupacional e profssionais especializados daeduca#o, entre outros=$ .este contexto, atecnologia assistia dee ser entendida como'

(scolha uma'a$ ;ecursos que ajudam o desempenho de atiidade$

b$ Quadro "uncional di"erenciado$


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c$ Teoria da plasticidade neuronal$

d$ 2imita#&es para explorar seu meio ambiente$

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% Conen#o 6nternacional sobre os direitos dapessoa com defciAncia e o seu protocolo"acultatio, assinado em .oa 6orque, em @8de Lar#o de 88N, defne em seu artigo 1O

que o prop*sito da conen#o / promoer eproteger e assegurar o exerccio equitatio detodos os direitos humanos e liberdades"undamentais por todas as pessoas comdefciAncia e promoer o respeito por suadignidade inerente$ (ssa conen#o apresentaquest&es importantes$ %ssim, analise asafrma#&es abaixo e assinale E para asalternatias erdadeiras e 7 para as "alsas' = %s mudan#as podem contribuir para a"orma#o de um noo saber, isto / um saberindiidualista, um saber que dispensa o social$

= %frma que as difculdades das pessoas com

defciAncia / o meio a sua olta, que restringe


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sua ida, assim como defciAncia no / doen#ae portanto uma pessoa no pode ter sua idaprejudicada em razo de sua defciAncia$

= ;etira todo o carter assistencialista quesempre marcou o atendimento as pessoascom defciAncia, deixando claro que essasdemandas so direitos inquestioneis$

= +iz que a defciAncia / um atributo do serhumano, como ser gordo, magro ou baixo,

com as pessoas com defciAncia, "azendoparte dessa diersidade, com os mesmodireitos e deeres dos demais cidados$

% sequAncia correta /'

(scolha uma'a$ 7, E, E, E$

b$ E, E, E, 7$

c$ 7, E, 7, E$

d$ E, E, 7, 7$

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? o exame que o aluno realiza sobre simesmo, sobre suas pr*prias aprendizagens ea#&es$ TrataIse de uma leitura pessoal acerca

dos pr*prios aan#os e difculdades, por/mtamb/m / extremamente releante para aobten#o de in"orma#&es no processo deaalia#o escolar$ Ks "undamentosapresentados so caractersticas marcantesda'

(scolha uma'a$ )roa Grasil$

b$ )roa$

c$ %utoaalia#o$

d$ %prendizagem$

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Complete a senten#a'% PPPPPPPPPP PPPPPPPPPP estee impregnada,pela ideia corretia e curatia, tendo em istaa necessidade de adequar os alunos aosmodelos biol*gicos e sociais construdos pela


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obra da natureza$%ssinale a alternatia que completa a lacuna'

(scolha uma'a$ (duca#o (special$

b$ (duca#o 6nclusia$

c$ (duca#o 7ormal$

d$ (duca#o 6n"ormal$

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