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7/26/2019 proy aprend 2.docx

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I . E . I N 3 2 0

S A N M I G U E L I T O D E A R C N G E L

E M A D I

AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

NOMBRE: A MAM CON AMORI. DATOS GENERALES:

1.1.- IEI N 320 San Miguelito Arcngel- EMADI1.2.- Seccin: Pillintuc!a"una E#a#: 0$ a%o&1.3.- Duracin: Del 2 al 13 #e 'a(o1.).- Docente: *o&a +ictoria *a'o& ,ilario

FUNDAMENTACION: El &iguiente Pro(ecto &urge #e la nece&i#a# #e reconocer a la igura 'aterna or el rol ue cu'le #entro ( uera #el !ogar/ la cual 'erece &er reconoci#a& ( !o'enaea#a& a tra& #ecancione&/ oe&a&/ 4aile&/ #ra'ati5acione&/ or arte #e lo& ni%o&/ ni%a&/ #ocente& ( au6iliare&.

II. PRE-PLANIFICACIN:

78u !ar9 7'o lo !ar9 78u nece&itar9 ,a4lar #el rol ue cu'le Ma' Di4uar a 'a' E&cri4ir el no'4re #e 'a'.

Pe#irle a nue&tro& ai& a ue no& a(u#en.

;4&eran#o &u otograa olorean#o lo #i4ua#o Aren#ien#o cancione&


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COMPRENDE TE!TOS ESCRITOS

RODUCE TE!TOS ESCRITOS

De&arrolla &u& i#ea& en torno a te'a& #e &u inter&U$'$+ %(&+3)$*+4%"% 5+&$+,( &%*1&(( %/&%($5(.INDICADORPronuncia con clari#a# #e la 'anera ue el o(ente lo entien#a.

I"#$%&% %' ($)"$#$*+, ,% '( %/( %(*&$(=or'ula !ite&i& &o4re el conteni#o #el te6to a artir #e alguno& in#icio&: ttulo/ i'gene&/&ilueta&/ ala4ra& &igniicatia&.

S% +&$+ ,%' ($(%4+ ,% %(*&$1&+INDICADORE&cri4e a &u 'anera &iguien#o la lineali#a# ( #ireccionali#a# #e la e&critura.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD M+%4+$+/ &ituacione&INDICADOR:E6re&a el criterio ara or#enar &eriacione& !a&ta $ o4eto& &eriacin #e gran#e a eue%o #elargo a corto ( #e grue&o a #elga#o.

C41"$*+ 6 &%&%(%"+$,%+( 4+%47$*+(INDICADORE6re&a en or'a oral lo& n>'ero& or#inale& en conte6to& #e la i#a coti#iana &o4re la o&icin#e lo& o4eto&/ !a&ta el uinto lugar.E6re&a la co'aracin #e canti#a# #e o4eto& 'e#iante la& e6re&ione&: ?'uc!o&/ oco&.

INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS SITUACIONES 8UE PUEDEN SERIN9ESTIGADAS POR LA CIENCIA

P&'%4+$+ ($1+*$"%(INDICADOR,ace regunta& a artir #e la o4&eracin #e o4eto&. !ec!o& o en'eno& #e &u entorno u&an#olo& &enti#o&

CONSTRUYE SU CORPORIEDAD

CONSTRUYE INTERPRETACIONES ;ISTRICAS.

M+"$#$%(+ (1( %4*$"%( 6 (%"$4$%"( + &+53( ,% )%(( 6 45$4$%"(. E(( &%*1&((%/&%($5( '% %&4$% *41"$*+&< )+& 6 &%'+*$"+&(% *" '( ,%47(< ' =1% *"&$16% +#&+'%*%& (1 $,%"$,+, 6 ,%(+&&'' (1 *&%+$5$,+,.INDICADOR

Di&ruta la &en&acin ue le genera &u cuero en 'oi'iento reitien#o &u& accione& en aria#a&&ituacione& #e uego.

C4&%",% %' $%4 >$(?&$* 6 %4'%+ *+%)&@+( %4&+'%(.INDICADOR;r#ena una !i&toria &iguien#o una &ecuencia #e lo& !ec!o& ocurri#o&.


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ESI

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS:

78u !are'o&9 7'o lo !are'o&9 78u 'ateriale& nece&itare'o&9

I9 SECUENCIA DIDACTICA:

FEC;A TITULO DE LA SESION CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGAS YRECURSOS

SITUACIONES E INSTRUMENTOSDE E9ALUACION

@NES02

Pre-laniicacin con lo& ni%o& N&4+( ,%*"5$5%"*$+Se co'ro'ete con la&nor'a& ( acuer#o&/co'o 4a&e ara laconiencia

Proone acuer#o& onor'a& ue regulen lo&uego& ( actii#a#e& #elaula.

A&a'4lea@'ina&

. ;4&eracin e&ontanea

. =ic!a& #e ;4&eracin

. Portaolio #igital


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MA*


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+iien#o en ar'ona reconocien#o ueto#a& &on &ueto& #e#erec!o& ( t iene#e4ere&

aectan la coniencia enel !ogar.

+IE*NES

13

@a ca&a en ue ii'o& o'ren#e la&

relacione& entre lo&ele'ento& #el &i&te'aecon'ico (inanciero.

*econoce ue o4tiene &u&

4iene& a tra& #e &ua'ilia.

A&a'4lea

ua#erno& #e tra4ao

=ic!a& #e ;4&eracin

. Portaolio #igital

SESIN DE APRENDIZAJE

FEC;A NOMBRE DE LAACTI9IDAD ESTRATEGIAS

RECURSOS

LUNES

02DEMA

YO

DEL20

;ORA DE JUEGOLIBRE EN LOS

SECTORES . A 'e#i#a ue an llegan#o lo& ni%o& eligen el &ector #on#e #e&ean ugar. 2. @o& ni%o& organi5an &u uego en ca#a uno #e lo& &ectore&. .@o& ni%o& uegan li4re'ente/ 4ao la o4&eracin a&ia #e la roe&ora. . A tra& #e una cancin lo& ni%o& guar#arn ( or#enarn lo&'ateriale& utili5a#o&.H.Se ealuar el tra4ao #e lo& ni%o& &ociali5an#o lo uga#o.

ACTI9IDAD DELA UNIDADDIDCTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INDICADOR ESPERADOSe e6re&a oral'ente R%#'%/$"+ &o4re el roce&o #e

ro#uccin #e &u te6to ara'eorarlo.

*ei&a el e&crito ue !a #icta#oen uncin #e lo ue uiereco'unicar.

Sugiere i#ea& ara la 'eorconiencia en el aula

PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS


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INICIOP&'%4+$+*$?"< &?($< D%(%&+& %' $"%&3( 4$5+*$?"< S+%&%( &%5$(@a #ocente inita a lo& ni%o& ( ni%a& a u4icar&e en un &e'icrculo ara ue le& 'ue&tre una 4ol&a #e &orre&a/ #on#e lo& ni%o& a#iinaran elconteni#o/ a&a #e ni%o en ni%o/ luego llega a la 'ano #e la roe&ora/ a &u e5 &acar el conteni#o/ luego !ar la& &iguiente& regunta& co'o:78u trao la roe&ora9 78u !a4a #entro #e ella9 7Alguien &a4e or u trae e&a l'ina la roe&ora9 8u &e cele4ra e&te 'e&9 7un#ocae e&a ec!a9 @a #ocente e6lica ue to#a& la& 'a'& cu'len un anier&ario '& ue e& el #a #e la 'a#re9 'ae&tra ( lo& ni%o& !acen un

recuento #e la& nor'a& #e coniencia.DESARROLLO - G%($?" 6 +*4++4$%" ,%' ,%(+&&'' ,% '+( *4%%"*$+(S$1+*$?" &'%47$*+.N$( *4 ,%4( (+%& *17"( ,@+( #+'+" +&+ =1% '' %)1% %' ,@+ ,% '+ 4+,&%K

COMPRENSION DEL PROBLEMA: S% &41%5% '( (+%&%( &%5$( ,% '( "$( + &+53( ,% '+( &%)1"+( Ni%o& 'o#e4e'o& tratar a nue&tro& Ma'&9 l o& ni%o& or'ulan #i&tinta& alternatia& #e &olucin.

BUS8UEDA DE ESTRATEGIAS: a en gruo& lo& ni%o& ela4oran &u lan #e &olucin/ a tra& #e &u& e6eriencia& ii#a&/e6re&an#o &u& oinione& e i#ea& 7'o lo !aran ara re&oler e&te ro4le'a9 7Pri'ero ue !aran9 7Segun#o u9 7tercerou9 lo& ni%o& re&on#en actia'enteEJECUCION DE LA ESTRATEGIA/.J@o& ni%o& &e u4ican rente al 'ural ara ue colouen &u& tra4ao&.

REFLE!ION Y TRANSFERENCIA.- @o& ni%o& e6lican con &u& roia& ala4ra& la& !ite&i& a ue llegaron rele6ionan#o en gruocuan#o la 'ae&tra& le& or'ula la& &iguiente& regunta&:L1%) (% '%( #+*$'$+&7 4+%&$+' ,$5%&(( +&+ =1% ,$1%" ' =1% 47( '%( 1( ,% '+ *'+(%

CIERRE E5+'1+*$?":78u !ici'o&9 7@e& gu&t el &'4olo ue &e coloc en el 'ural9 7Para u coloca'o& la& otra& &ilueta&9o'entan en ca&a &o4re el tra4ao reali5a#o .

RECREO

ACTI9IDADPSICOMOTRIZ

?P*K


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