PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1.- PRE
PLANIFICACIN:
Identificacin de posibles proyectos: - Deshierbo de papa-
Inkawasi takin
- Nuestra fiesta patronal
Definicin del nombre del proyecto:- Participamos con orgullo en
el festival folclrico Inkawasi Takin para fortalecer nuestra
identidad cultural DESCRIPCION; (NIOS, NIAS YACAQ)En el distrito de
inkawasi todos los aos se desarrolla el festival folclrico donde
alumnos ,padres de familia y docentes de los diferentes caseros del
distrito participan con diferentes expresiones culturales como :
canto,dazas,bailes,costumbres,narraciones,poemas,
siciodramas.etc.
Este concurso se da en dos etapas los mejores participantes
pasaran a la final. Para ello son evaluados por un jurado, y los
ganadores son premiados. LA PROBLEMATIZACION: Plantear preguntas
conflictivas (para que el nio se sienta motivado) Quines organizan
el takin inkawasi?Qu pasara si no nos invitan al festival takin? Qu
pasara si desapareciera el takin?
Respuesta a las preguntas.
--
-
-
ORGANIZADOR PARA EL RECOJO DE PROPUESTAS POR LOS
NIOS:SECUENCIALIZACION DE ACCIONES. (Se va anotando todo lo que
dice el nio)Qu haremos?Cmo lo vamos hacer?Qu necesitamos?
Nos preparamos para participar en el festival folklorico .Nos
organizamos para participar en el festival takin Inkawasi.
Demostramos nuestras expresiones culturales en nuestro
festival.
Elegir en que clase de expresin cultural vamos a participar.
Sometemos a un concurso interno de nios y nias que nos van a
representar en el takin.
Consensuamos nuestros compromisos. Preparamos nuestras
barras.
Elaboramos carteles de identificacin.
Preveemos vestuarios para utilizar.
Participamos en el takin con las expresiones culturales
seleccionadas.
Cumplimos nuestros compromisos asumidos.
Conocemos a los miembros del jurado.
Describimos las manifestaciones culturales.
Realizamos situaciones problemticas referidas a las unidades de
tiempo.-
Equipo de sonidoUSB
Banderola
Materiales para la barra
Pizarra
Tiza
Papelote
Reloj
2.-PLANIFICACIN:PROYECTO DE APRENDIZAJE N 07Tiempo : 17
dasTemporalizacin : Del 03-09 al 30-09-2014Grados
: 3 y 4. Producto (s) : Difusin y descripcin de las expresiones
culturales de nuestro distritoNombre
: Participamos con orgullo en el festival folklorico inkawasi
takin 2014 para fortalecer nuestra identidad culturalSECUENCIA DE
ACCIONES ORGANIZADAS POR EL DOCENTE. Situaciones de aprendizaje
(retadores) Actividades Recursos
Organicmonos y vivenciemos la siembra de papa. Planificando
nuestro proyecto Preparamos una nota de visita al dueo de la chacra
que visitaremos.
Participamos en la siembra de papa Elaboramos recetarios de
platos tpicos.
Averigemos y/o Indagaremos sobre
Visita o invitacin al aula aun sabio de la comunidad. Resolvemos
problemas del contexto real.
Producimos textos orales y escritos, informativos, descriptivos
e instructivo referidos a la papa.
Investigamos las variedades de papa que existen en el pas.
Organicmonos para promover la siembra de papa con abono orgnico.
Producimos variados tipos de textos. Comparamos la siembra de papa
con abono orgnico e inorgnicos conocemos los tipos de suelos.
Conocemos los tipos de suelos
Investigamos las consecuencias del uso inadecuado del abono
orgnico.
Movilicmonos para generar una buena siembra de papa.-Elaboramos
trpticos con informacin alusiva a la papa.-Realizamos un pasacalle
difundiendo las buenas prcticas de la siembra de papa.
-Charlas a los padres de familia sobre la siembra de papa en
armona con el medio ambiente.
Evaluamos -Reflexin sobre el proceso de la siembra de papa.
1. Propsitos de aprendizaje:Qu aprendizajes lograrn los
estudiantes?
CON RELACIN A LA SABIDURA LOCAL:INDICADORES
La papa tiene vida La organizacin comunal para la siembra Pago a
la tierra. Respetan y valoran a la papa como ser vivo. Practican el
trabajo colectivo. Valoran la relacin hombre-naturaleza.
CON RELACIN A LOS APRENDIZAJES CURRICULARES:
Produccin de textos variados orales y escritos. Resolucin de
problemas
Clasificacin de semillas, suelos, Comparacin del uso de abonos
orgnicos e inorgnicos.
Elaboracin del cronograma del
proyecto.LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNESSABADODOMINGO
1112
13 Planificando nuestro proyecto
.
14 Preparamos una nota de visita al dueo de la chacra que
visitaremos 15 Participamos en la siembra de papa
1617
18 Visita o invitacin al aula aun sabio de la comunidad.
19 Resolvemos problemas del contexto real.
2021222324
25262728293031
1. Seleccin de competencias, capacidades e
indicadores:AREACompetenciasCapacidadesIndicares
GRADOS
1 grado2 grado
MATEMATICA
COMUNICACINLO1
LC2
CIENCIA Y CIUDADANIA
EDUCACIN FISICA
EDUCACIN POR EL ARTE.
EDUCACIN RELIGIOSA
2. EVALUACIN: Evaluacin del proyecto por los nios y el docente.
Evaluacin de los aprendizajes [logrados] durante el
proyecto.ANEXO:
IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO A TRAVES DE SESIONES DE
APRENDIZAJE.SESION DE APRENDIZAJE NI. DATOS INFORMATIVOS.II. NOMBRE
DE LA SESIN : III. REA CURRICULAR :IV. GRADO :V. PROPOSITO : 1.-
Didctico: 2.- Social:VI. FECHA :VII. APRENDIZAJES
ESPERADOS.COMPETENCIACAPACIDADINDICADORESINST- EVALUACION
12
VIII. PRODUCTO
:
IX. SECUENCIA DIDACTICA.MOMENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICASMEDIOS
Y MATERIALES
INICIO Motivacin
Recuperacin de saberes previos.
Problematizacin
DESARROLLO Presentacin del propsito
Construccin de aprendizaje.
Dialogo de saberes.
Sistematizacin del aprendizaje.
Trasferencia.
Aplicacin del aprendizaje.
CIERRE Metacognicin.
Evaluacin.
Extensin
..
Profesor
Director
ASPIX. BIBLIOGRAFIA.SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA
VIVENCIACIN.Preparando para vivenciar Averiguar si algn vecino est
haciendo preparativos. Visitar a la familia llevando algn presente
en seal de cario y respeto. Coordinar sobre la visita de los nios y
nias. Averiguar lo que deben llevar los nios y nias. Coordinar la
presencia de algunos padres o madres de familia. El da de la
vivenciaEncuentro Reunin con los nios y nias el da de la vivencia.
Dnde? A qu hora?
Verificar las cosas que quedamos en llevar.
Tomar acuerdos para una convivencia tranquila y de ayuda
mutua.
Camino a la vivencia
Traslado con las previsiones del caso.
Saludo cordial a las personas al llegar a la casa o al lugar y
entrega de un presente cario.
En la vivencia
Participacin segn las pautas culturales locales y las decisiones
del o los sabios o autoridades de la actividad.Al final de la
vivencia o la permanencia Despedida y agradecimiento a la usanza
local.
En el caso de los nios y nias pequeas que no puedan acompaar
toda la vivencia se decide el momento de regreso. Se sugiere que la
despedida sea en un descanso o el final de una etapa. PLANIFICACIN
DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.
I-DATOS INFORMATIVOS:PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO: ORGANIZEMOS NUESTRA AULA PARA VIVIR MEJOR.I. DATOS
INFORMATIVOS
1.1.GRE
:Lambayeque
1.2.UGEL
:
Ferreafe
1.3.I.E. N
:14| - Chilasque1.4.DIRECTOR
:Savina Bernilla Caldern1.5.PROFESOR : Savina Bernilla
Calderon1.6.NIVEL
:Inicial1.7.CICLO
:II1.8.EDADES
:3 , 4 , 5 aos1.9.AO
:2015II-SITUACIN SIGNIFICATIVA: En nuestra Institucin Educativa
Inicial N141 del casero de chilasqu, por ser un local prestada por
comunidad, por ende no contamos sectorizacin de trabajos de los
estudiantes, la cual dificulta la labores pedaggicas en las reas
fundamentales.
Al desarrollar el proyecto de aprendizajes, conjuntamente con
los estudiantes y con apoyo de los padres de familia se elaborar
materiales para organizar sectores d trabajo y de juego ldicos, se
desarrollar aprendizajes fundamentales, espacio temporal, expresin
oral, comprensin oral de textos, convivencia democrtica,
sicomotricidad y construccin. Como producto final contar con
sectorizacin del aula como parte de la ambientacinIII-PRODUCTO
Tangibles:
Elaborar rtulos , organizar los materiales didcticos y colocar
en los espacios para realizar mejor nuestros apendizajes en nuestra
aulaRealizar feria de exposicin del producto del proyecto, mediante
textos informativos e instructivos.
Intangibles:
Revalorar los saberes y conocimientos de nuestros nios y lograr
una expresin fluida y con coherencia.
IV-PROPSITO
V-TEMPORALIZACIN
Del06 al 30 de abril del 2015Desafos
Desafos Preguntas
Desafo a nivel local.
Poca participacin de los padres en la educacin de sus menores
hijosPor qu ser importante organizar nuestra aula ?
qu otras prcticas existen sobre el teido?, Cmo lo harn?
Desafo a nivel global.
La incorporacin de productos industriales para el teido y el
tejidoQu consecuencias generan los productos industriales en el
teido?
Saberes
Saberes localesSaberes de otras tradiciones
culturalesConocimientos acadmico-escolares.
En nuestra comunidad se practica el teido de tejidos a base de
plantas tintorescas como un saber legado de los ancestros, donde se
tiene en cuenta diversos saberes como:poca de
recoleccin.Propiedades tintorescas de plantas (tipos de
colores)Secretos y prohibiciones para su duracin.Seleccin de lana,
segn usos que se da.Identificacin de colores segn el tejido.Uso de
las medidas localesa) Conocer otras plantas tintorescas de otras
comunidades.
b) Conocer diferentes procesos de teido con productos en otros
pases.Clasificacin de plantas.
Importancia de las plantas.
Procesos del teido.
Produccin de textos informativos e instructivos.
Resolucin de problemas comparacin, combinacin.
Mezclas de colores con uso de plantas tintorescas.
La creacin del mundo.
VI-PRE-PLANIFICACIN CON ESTUDIANTES
VII-TITULO DEL PROYECTO
VIII-PLANIFICACIN DEL DOCENTE
IX COMUNICACIN Y EVALUACIN
- Semana Santa
-Cosecha de caf-Ordenamos el aulaDefinicin del nombre del
proyecto:
-PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIN DE NUESTRA AULA
- Participamos en la siembra de papa, nuestro gran alimento.
DESCRIPCION; (NIOS, NIAS YACAQ)Para la organizacin de la aula de
la IEI N141 del Casero de Chilasque primero necesitamos solicitar
prstamo de un ambiente que se realizara en coordinacin con los
padres de familia ,luego con ayuda de los padres de familia se
trasladar al local prestado los materiales que corresponde a
nuestra institucin se fijara una fecha para organizar los
materiales y rotular los espacios en conjunto con los nios y padres
de familiaPara la realizacin de la siembra de papa, primero se
prepara el terreno con pico y luego se ara con yunta dos o tres
veces el rea respectiva, se fija un da para la siembra, mientras
tanto se junta el abono y se retira la germinacin de la semilla si
estuviera muy desarrollada (winaychay) .Una vez que se tiene todo
dispuesto se abren los surcos y siembran nicamente las mujeres no
peinndose, ni hilando hasta el da siguiente.
LA PROBLEMATIZACION: Plantear preguntas conflictivas (para que
el nio se sienta motivado)
En todas las regiones se siembran la papa?
Qu pasara si no sembramos papa?
Qu pasara si los hombres siembran la papa?
Respuesta a las preguntas.
ORGANIZADOR PARA EL RECOJO DE PROPUESTAS POR LOS
NIOS:SECUENCIALIZACION DE ACCIONES. (Se va anotando todo lo que
dice el nio)
Qu haremos?Cmo lo vamos hacer?Qu necesitamos?
Coordinamos con el dueo de la chacra a visitar.
Nos organizamos para realizar la visita.
Participamos en la siembra.
-Previamente averiguamos que familia va a sembrar papa.
-producimos una nota de visita a la familia.
-visitamos a la familia.
-le pedimos autorizacin para realizar la visita.
-Fijamos la hora de visita.
-formamos equipos de trabajo
-preparamos nuestras fichas de observacin y entrevistas.
-Llevamos las XO para captar imgenes del proceso de la
siembra.
-Llevamos fiambre para compartir despus de la actividad.
-Esperamos que el dueo de la chacra nos indique en que acciones
podemos ayudar.
-
2.-PLANIFICACIN:PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06Tiempo : 13
dasTemporalizacin : Del 13-08 al 05-09-2014Grados
: 5 y 6.
Producto (s) : Producimos variados textos referidos a la siembra
de papaNombre
: participamos en la siembra de papa, nuestro gran alimento
SECUENCIA DE ACCIONES ORGANIZADAS POR EL DOCENTE.
Situaciones de aprendizaje (retadores) Actividades Recursos
Organicmonos y vivenciemos la siembra de papa. Planificando
nuestro proyecto
Preparamos una nota de visita al dueo de la chacra que
visitaremos.
Participamos en la siembra de papa
Elaboramos recetarios de platos tpicos.
Averigemos y/o Indagaremos sobre
Visita o invitacin al aula aun sabio de la comunidad.
Resolvemos problemas del contexto real.
Producimos textos orales y escritos, informativos, descriptivos
e instructivo referidos a la papa.
Investigamos las variedades de papa que existen en el pas.
Organicmonos para promover la siembra de papa con abono orgnico.
Producimos variados tipos de textos.
Comparamos la siembra de papa con abono orgnico e inorgnicos
conocemos los tipos de suelos.
Conocemos los tipos de suelos
Investigamos las consecuencias del uso inadecuado del abono
orgnico.
Movilicmonos para generar una buena siembra de papa.-Elaboramos
trpticos con informacin alusiva a la papa.
-Realizamos un pasacalle difundiendo las buenas prcticas de la
siembra de papa.
-Charlas a los padres de familia sobre la siembra de papa en
armona con el medio ambiente.
Evaluamos -Reflexin sobre el proceso de la siembra de papa.
2. Propsitos de aprendizaje:Qu aprendizajes lograrn los
estudiantes?
CON RELACIN A LA SABIDURA LOCAL:INDICADORES
La papa tiene vida La organizacin comunal para la siembra
Pago a la tierra. Respetan y valoran a la papa como ser vivo.
Practican el trabajo colectivo. Valoran la relacin
hombre-naturaleza.
CON RELACIN A LOS APRENDIZAJES CURRICULARES:
Produccin de textos variados orales y escritos.
Resolucin de problemas
Clasificacin de semillas, suelos, Comparacin del uso de abonos
orgnicos e inorgnicos.
Elaboracin del cronograma del proyecto.
LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNESSABADODOMINGO
1112
13 Planificando nuestro proyecto
.
14 Preparamos una nota de visita al dueo de la chacra que
visitaremos 15 Participamos en la siembra de papa
1617
18 Visita o invitacin al aula aun sabio de la comunidad.
19 Resolvemos problemas del contexto real.
2021222324
25262728293031
3. Seleccin de competencias, capacidades e
indicadores:AREACompetenciasCapacidadesIndicares
GRADOS
1 grado2 grado
MATEMATICA
COMUNICACINLO1
LC2
CIENCIA Y CIUDADANIA
EDUCACIN FISICA
EDUCACIN POR EL ARTE.
EDUCACIN RELIGIOSA
4. EVALUACIN:
Evaluacin del proyecto por los nios y el docente. Evaluacin de
los aprendizajes [logrados] durante el proyecto.ANEXO:
IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO A TRAVES DE SESIONES DE
APRENDIZAJE.SESION DE APRENDIZAJE NXI. DATOS INFORMATIVOS.XII.
NOMBRE DE LA SESIN : XIII. REA CURRICULAR :XIV. GRADO :XV.
PROPOSITO : 1.- Didctico: 2.- Social:XVI. FECHA :XVII. APRENDIZAJES
ESPERADOS.COMPETENCIACAPACIDADINDICADORESINST- EVALUACION
12
XVIII. PRODUCTO
:
XIX. SECUENCIA DIDACTICA.MOMENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICASMEDIOS
Y MATERIALES
INICIO Motivacin
Recuperacin de saberes previos.
Problematizacin
DESARROLLO Presentacin del propsito
Construccin de aprendizaje.
Dialogo de saberes.
Sistematizacin del aprendizaje.
Trasferencia.
Aplicacin del aprendizaje.
CIERRE Metacognicin.
Evaluacin.
Extensin
..
Profesor
Director
ASPIXX. BIBLIOGRAFIA.SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA
VIVENCIACIN.
Preparando para vivenciar Averiguar si algn vecino est haciendo
preparativos. Visitar a la familia llevando algn presente en seal
de cario y respeto. Coordinar sobre la visita de los nios y nias.
Averiguar lo que deben llevar los nios y nias. Coordinar la
presencia de algunos padres o madres de familia. El da de la
vivenciaEncuentro Reunin con los nios y nias el da de la vivencia.
Dnde? A qu hora?
Verificar las cosas que quedamos en llevar.
Tomar acuerdos para una convivencia tranquila y de ayuda
mutua.
Camino a la vivencia
Traslado con las previsiones del caso.
Saludo cordial a las personas al llegar a la casa o al lugar y
entrega de un presente cario.
En la vivencia
Participacin segn las pautas culturales locales y las decisiones
del o los sabios o autoridades de la actividad.Al final de la
vivencia o la permanencia Despedida y agradecimiento a la usanza
local.
En el caso de los nios y nias pequeas que no puedan acompaar
toda la vivencia se decide el momento de regreso. Se sugiere que la
despedida sea en un descanso o el final de una etapa. DATOS
INFORMATIVOSDIRECTORA
: Savina Bernilla Caldern
PROFESORA
: Savina Bernilla CaldernNIVEL
:InicialCICLO
:IICORREO ELECTRONICO : [email protected] :Casero de
Chilasqui Kaaris.IEI.N 141 DISTRIBUCION DE
TIEMPOHORAACTIVIDADES
8:00-8:30Recepcin de los nios/ juego en los sectores
8:30-8:40Uso de los servicios higinicos
8:40-9:00Desayuno
9:00-9:15Actividades permanentes
9:15-10:00Actividades significativas
10:00-10:10Uso de los servicios higinicos
10:10-10:25Refrigerio
10:25-10:35Cepillado de dientes
10:35-11:05Actividades de aire libre
11:05-11:30Hora literaria
11:30-12:00Almuerzo-salida
or la profesora, lo harn segn el horario establecido.
_ Los padres deben justificar su inasistencia de sus hijos por
escrito o verbalmente.
_ Los padres deben participar en forma continua en las
actividades que realicen sus menores hijos.
FUNCIN DE LA PROFESORA
_ Atender a los nios impartiendo la enseanza-aprendizaje con
paciencia y cario,fomentando la auto estima del nio o nia._ Atender
y orientar a los padres de familia para la buena educacin de sus
hijos.
_ Detectar algn problema si lo hubiera para su atencin
especializada.
_ Organizar las accione tcnicas pedaggicas y administrativas de
la direccin y aula. PLAN DE AULAI.-DATOS INFORMATIVOS:PROFESORA :
SAVINA BERNILLA CALDERN
IEI N : 141
LUGAR : CHILASQUE
UGEL : FERREAFE
N DE NIOS : 13
CICLO : II
EDADES : 3 AOS 4 AOS 5AOS.
OBJETIVOS:1-Preparar el ambiente de trabajo indispensable para
el desarrollo de la labor de la docente
2.-Planificar acciones padaggicas,a administrativas y
actividades socios culturales a realizarse durante el ao
escolar.ASPECTO PEDAGGICO:
Asistencia a cursos de actualizacin y capacitaciones.
Ejecucin, en forma diaria de las acciones programadas en la
unidad didctica.Evaluacin del docente y la del nio.
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
Matricula oportuna
Preparacin de ambiente.
Preparacin de materiales para la labor padaggica.
Elaboracin de los documentos del aula y direccin.
Plan de aula, Reglamento interno, Distribucin del tiempo,
organigrama responsabilidadesLos grupos de trabajo.
Registro de asistencia diaria.
Elaborar el informe del progreso del nio y entrega de informacin
a los padres de familia en forma trimestral y anual.ASPECTO
SOCIAL:
.- Visitas educativas.
.- Realizacin de campaas de limpieza.
.- Reunin con padres de familia
.- Participacin en actividades comunales, festividades del
casero.
..- Fomentar el amor a dios y la patria.
.- Participacin de paseos y otras actividades pedaggicas.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULADEBERES DE LOS NIOS NIAS
La or la profesora, lo harn segn el horario establecido.
_ Los padres deben justificar su inasistencia de sus hijos por
escrito o verbalmente.
_ Los padres deben participar en forma continua en las
actividades que realicen sus menores hijos.
FUNCIN DE LA PROFESORA
_ Atender a los nios impartiendo la enseanza-aprendizaje con
paciencia y cario,fomentando la auto estima del nio o nia.
_ Atender y orientar a los padres de familia para la buena
educacin de sus hijos.
_ Detectar algn problema si lo hubiera para su atencin
especializada.
_ Organizar las accione tcnicas pedaggicas y administrativas de
la direccin y aula.
