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Proyecto de Aprendizaje
Sistematización
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Zo na E duc a tiv a N º1 4M é r id a - E do . M é r id a
E.B. “CAMPO ELÍAS”
EJIDO ESTADO MÉRIDA
Haciendo Aprendemos e Incursionamos en el Conocimiento Científico
Subsistema: Primaria Docente: Josefa Franco Grado: 5º Sección: “F
Año Escolar: 2010-2011
Objetivo General:
Fomentar la participación activa de los estudiantes, docente de aula, especialistas, pasante, padres y representantes en la construcción conocimiento a través de estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias.
Objetivos específicos:
Motivar a los estudiantes hacia la búsqueda de información para la adquisición de conocimientos científicos funcionales por medio de la realización de experimentos sencillos
Lograr que los estudiantes sean constructores de su propio conocimiento y no merosreceptores y transmisores de conocimientos.
Afianzar el aprendizaje, hábitos y valores en el contexto escolar y en el contexto familiar.
Fomentar el interés por el conocimiento de los hechos y actividades científicas con la participación directa de los especialistas, pasante, padres y representantes.
Visión.
Desarrollar en los y las estudiantes de 5º grado sección “F”
la capacidad creadora e investigativa, que se busca en la indagación,
el descubrimiento y la experimentación; para la aprehensión del saber
mediante la adquisición de aprendizajes significativos a través de la
construcción de su propio conocimiento, con la planificación y ejecución
de experimentos; a la vez conseguir la interrelación escuela-comunidad
con la participación directa en el proyecto por parte de los representantes,
al realizar demostraciones de experimentos, manualidades o recetas
de cocina
Por otra parte involucrar todos los especialistas para que
planifiquen
y ejecuten actividades relacionadas con el proyecto directamente
con los estudiantes. Asimismo, ennoblecer los valores del
pensamiento bolivariano, en el marco de la Ruta Bicentenaria.
Misión.
Realizar un trabajo conjunto con los y las estudiantes, docente de aula, pasante, especialistas, padres y representantes mediante el desarrollo de contenidos al trabajar por “proyectos” para la construcción de “esquemas conceptuales científicos” mediante la adopción de la concepción de la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva constructivista basada en la utilización del método científico
Considerar todos los componentes del Currículo Nacional Bolivariano para la planificación y ejecución de actividades significativas que conlleven a los y las estudiantes a la adquisición de aprendizajes significativos; al mismo tiempo enardecer los valores, se apropien de la lectura, la escritura, el pensamiento lógico-matemático y demás áreas que contribuyan a la formación de ciudadanos íntegros para su propio bienestar y el de la sociedad
Diagnóstico: Este proyecto tiene pertinencia con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) de las Escuela Básica: “Campo Elías”, Titulado “ Unidos Escuela Comunidad Mejoramos la Gestión Educativa y los Ambientes de la Institución” ya que está enmarcada en varios de sus programas a ejecutarse durante el año escolar 2010 – 2011, como son: Optimizar la gestión educativa a través de Proyectos de Aprendizajes; con este proyecto se busca la explicación de procesos y cambios del ambiente y sus elementos; incursionar en el conocimiento científico a través de la investigación y la práctica de experimentos, lo cual motivará a los estudiantes a hacer buen uso de las Tic, aumentar sus conocimientos, evitar el ocio, mantener una salud física y mental, estimular la creatividad, apropiarse de diversas estrategias y técnicas para la escritura, la lectura, el procedimiento lógico matemático, fomento de valores y la relación escuela-comunidad.
Todo ello está enmarcado dentro del pensamiento bolivariano, ya que Bolívar en su juventud percibía la ciencia como un nuevo modelo explicativo de la naturaleza y la sociedad, Él consideraba a la ciencia como una herramienta que abre futuro y robustece a los pueblos; que es lo que se busca con la Interculturalidad, que representa una nueva forma de fundamentar la educación, partiendo del modo de ser y de vivir de cada grupo humano sin discriminaciones de ningún tipo.
D I A G N Ó S T I C O
ACTIVIDADESA REALIZAR
Realizar investigaciones documentales o bibliográficas.
Construcción de conceptos
Planificar y ejecutar un experimento, una manualidad o una receta de cocina
Ejercitar técnicas y estrategias de aprendizaje o instruccionales
Que los y las estudiantes lean, cuenten, narren, comprendan, dibujen y resuelvan ejercicios y problemas matemáticos
Realizar exposiciones en el aula
Que los especialistas compartan una actividad con los y las estudiantes
Espacios autilizar
CEBIT
Comedor
Cancha deportiva
Alrededores dela escuela
Biblioteca
Aula de clase y hogar.
Familiarizarse con el uso de las TIC
Recrearse, hacer deportes, elaborar
objetos
Explorar, experimentar,
observar y sanear.Encuentro de
Saberes
Investigar,ver videos, leer, escribir y dibujar
Observar, experimentar, leer, escribir, crear, compartir, adquirir nuevos conocimientos, expresar sus sentimientos, afianzar valores
Actividades Ejecutadas
Propósito
Mostrar y valorar las actividadesrealizadas por los y las estudiantes,
docente y especialistas.Fomentar los valores.
Elaboración de CartelerasEstudiantes, docente y pasante participan en la elaboración de carteleras:
Bienvenida, la del proyecto (Título, misión, visión y objetivos) y dibujos alusivos al proyecto.
Docente de Aula Integrada: Realizando el diagnóstico
con actividades de lectura, escritura y cálculo, a fin de
verificar fortalezas y debilidades.
Actividades Realizadas en los Cuadernos
Resúmenes Ilustración de contenido
Mapas mentales y conceptuales
Sopa de letras y crucigrama
Ejercicios de matemática
Experimento: El Viento tiene sonido
Propósito: Demostrar que la intensidad
del sonido depende de: el elemento que lo
produzca, la fuerza que se aplique al
hacer ruido, el tipo de material que se utilice.
Establecer diferencia entre ruido y sonido, escuchar y oír.
Experimento: El trompo sin colores
Propósito: Construir el trompo de papel, hacerlo girar y
ver como se mezclan los colores hasta convertirse en
blanco, ello se debe a que nuestro cerebro no tiene
tiempo de separar los colores y lo que se observa
es una mezcla
Exposiciones(Experimentos)
Propósitos:
Incentivar la investigación.
Demostración de teorías.
Adquisición de nuevos conocimientos.
Valorar el lenguaje oral.
Demostrar los valores: responsabilidad, respeto,
cooperación, amor y comunicación.
Desarrollar habilidades y destrezas para
expresarse ante los demás.
Experimentos Realizados por los Estudiantes
Circuitos Eléctricos: Transformación de energía eléctrica en energía luminosa
Flota o se hunde: ( densidad de los materiales). La densidad que produce la sal al agregársele al agua permite que el huevo flote.
Telescopio casero: Permite ver los objetos más cerca o más lejos, se aprovechan los materiales reusables (botellas plásticas), contribuyendo con el saneamiento ambiental
Extracción de la clorofila: Haciendo uso de un vaso trasparente, alcohol, un agitadory hojas de plantas verdes, se observa como se desprende la pigmentación o clorofila.
Preparación de gelatina: Propósito seguir instrucciones para obtener un producto,así como también observar la mezcla entre un solvente (agua) y un soluto (gelatina).
Preparación de cotufas: Propósito seguir instrucciones para obtener un producto, transformación del maíz en cotufas ( explicación de los sectores de la economía)
Densidad de los líquidos: Se mezcló agua, aceite y miel: observándose como la miel fue al fondo del recipiente, el aceite ocupó la parte media y el agua se fue a la superficie. Permitió la relación escuela-Comunidad, el padre participó en el experimento.
Movimiento Misterioso: se utiliza: agua, un vaso, vinagre y bolitas de naftalina. Al reaccionar el vinagre con el bicarbonato se forma dióxido de carbono gaseoso, produciéndose burbujas, se adhieren a la superficie de las bolitas que flotan en forma circulante, suben a la superficie y luego bajan nuevamente
Papel maché: técnica artesanal antigua que permite el uso de materiales reusable para la elaboración de objetos (tarjetas, cajitas de regalos, marca libros), a su vez se contribuye con el saneamiento ambiental y se aprende un oficio.
Gravedad gaseosa: Al pegar una vela encendida en un plato, colocar agua y taparla vela con un envase de vidrio, al quemarseel oxígeno, la vela se apaga y el agua sube.
Transferencia de energía: Haciendo usode un circuito, se explicó la teoría que laenergía no se crea ni se destruye solo se
transforma.
Foco luminoso: Haciendo usode un circuito, se explicó la teoría que la
energía, no se crea ni se destruye solo setransforma.
El agua y el aceite: Al tratar de mezclarestas sustancias, se separan por efectode su densidad; pudiéndose separarse.
Líquidos no newtonianos: Al agregar aguaa almidón de maíz, las partículas se unen
dificultando penetrar la mezcla.
La vaporización:Al colocar vinagre en una botella, bicarbonato en una bomba, pegarla a labotella y verter su contenido en el vinagre hace
que se desprendan gases que logran inflar la bomba
Como cargar la pila de celular en 10 minutos:Con un cargador cualquiera y dos conectores que
hagan contacto con el “pin” de la pila del celular pueden cargarla sin estar en contacto con el celular.
Circuito eléctrico
El Punto Ciego: La retina está conectada al cerebro por medio del nervio óptico.(punto
ciego) , incide sobre una zona sensible
Torta fría: Permite seguir instrucciones, obtención de mezclas, transformación de
materiales en un producto final.
Gelatina con leche.
Aprovechamiento de objetos en desuso: Con la compra de un metro de cable, un interruptor y fijarlo a una base de madera, logró que un ventilador en desuso volviera
a funcionar y ser utilizado nuevamente. Afianzando el contenido del reciclaje.
Efecto nocturno: Al colorear figuras y luego pasarle por toda la hoja e incluso encima de la figura color
negro bien diluido en agua, utilizando un pincel mediano, dando la impresión que está de noche.
Propósitos:
Aportes de
algunos
EspecialistasContribuir con el desarrollo del PA.
Actuar como un participante más.
Explorar conocimientos previos y ampliar conocimientos.
Apoyar al docente de aula.
Compartir experiencias.
Video del Experimento: Big Bang
Visto en el CEBIT
El término "Big Bang" se utiliza tanto para
referirse específicamente al momento
en el que se inició la expansión observable
del Universo
Técnico del CEBIT: Ratzel Hernández
Docente de Huerto Escolar. José Gregorio Rondón
Flota o se hunde: ( densidad de los materiales). La densidad que produce la sal al agregársele al agua permite que el huevo flote.
Un Caleidoscopio: En un tubo opaco dentro del cual varios espejos y cristales multicolores son capaces de generar una imagen compuesta que, al hacer girar
el artilugio sobre sí mismo, arroja un sinfín de bellísimas figuras geométricas
Docentes: Evelyn Uzcátegui y Xiomara NietoCoordinadoras de Bienestar Estudiantil
Experimento: Efectos del cigarrillo Demostraron como perjudica el consumo del cigarrillo a los órganos de los seres
humanos, especialmente los pulmones, conllevándolos a enfermedades no reversibles como el cáncer.
Siempre que enseñes,
enseña a la vez
a dudar de lo que enseñas.
Ortega y Gasset
Reflexión